PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO II

DESARROLLO
PSICOSOCIAL:
La Identidad

OBJETIVOS DE LA SESION
• Identificar y describir el desarrollo
psicosocial del adolescente.
• Conocer acerca de la identidad personal y su
importancia para el desarrollo adolescente.
• Conocer las características del adolescente
que logra su identidad.
• Conocer las influencias de la formación de la
identidad.

DESARROLLO
PSICOSOCIAL

Desde el punto de vista psicosocial el
adolescente entre 13 y 19 años debe lograr:
 Identidad
 Autonomía e independencia de los padres.
 Relaciones estrechas con sus pares.
 Autoestima: aceptarse, amarse y
respetarse por lo que son y pretenden ser.

 Alcanzar relaciones afectivas significativas y satisfactorias. adolescente. Tareas reconocimiento y status evolutivas del Necesidad del grupo.  Ampliar circulo amistades. .  Aprender y practicar habilidades sociales y de pareja.  Establecer rol sexual adecuado y conducta apropiada.  Aceptación. Desarrollo  Interés en amistades psicosocial heterosexuales.

Consecuencia del logro de la identidad y autonomía a nivel social Se produce Aumenta • Apego y dependencia Separación de los padres de los amigos. falta aceptación del desapego adolescente. . • Adolescentes: necesita alcanzar gradual independencia y autonomía. • Influencia a la presión grupal. • Padres: pueden interferir con su inseguridad.

La Identidad en la adolescencia .

 Es en la adolescencia donde toma mayor preponderancia. . La búsqueda de la identidad se desarrolla toda la vida.

 Virtud: Fidelidad (lealtad. sentido de pertenencia) . fe. a difusión de identidad.  Tarea: Logro de identidad.Erikson (1968) indica que en la adolescencia se produce:  Crisis: logro de identidad vs.

 Buscar y desempeñar roles (E.  Elegir metas . valores y creencias. Erikson). .Tarea evolutiva  Logro de una central de la identidad personal Adolescencia coherente: IMPLICA LOGRAR  Imagen personal y social.

identidad sexual satisfactoria. adopción de valores. Tarea principal: confrontar la crisis de la identidad frente a difusión o confusión de identidad. .1968) La identidad se construye: elección de una ocupación. Adolescencia: periodo del desarrollo. (Erikson. Éxito: logro de una identidad coherente y positiva.

• No logra madurez emocional. • Incapacidad para comprometerse consigo mismo y con los demás.Fracaso produce: • No logro de identidad. difusión de identidad. • Puede dar lugar a problemas conductuales. . • Explica conducta caotica del adolescente..

¿Qué es la identidad? .

individualizarnos. “La concepción coherente de YO constituida por metas. con las cuales la persona se compromete”. valores y creencias propios. (Erikson) Nos permite reconocernos como diferentes a los demás. .

 Saber que somos personas únicas. .La Identidad implica:  Saber quienes somos.  Hacia donde vamos.

¿Porque ocurre en la adolescencia? .

. valores infantiles dejan de ser apropiadas. Porque las metas.  Los cambios llevan a una restructuración de su imagen corporal y la identidad de su Yo.

. El adolescente se compromete en una tarea de redefinición o refinamiento de su identidad.  La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento (auto-concepto ) y valoración de nuestra individualidad (autoestima).

Todo adolescente busca responder : • ¿Quién soy? • ¿Qué hago en la vida? • ¿Hacia donde voy? • ¿Qué me hace distinto a los demás? .

YO Creencias • Identidad sexual. ¿Cómo se forma? Personalidad y IDENTIDAD Circunstancias de vida Logro de la identidad Es Relacionada Resultado Tarea Alcanzar Integra • Elegir esencial ocupación. . Autonomía Concepción Metas etapa • Adoptar Individualización coherente del Valores adolescente valores.

El auto-concepto: importante para la formación de la identidad .

 Erikson: “Identidad del Yo” o “Yo auto- percibido” .El auto-concepto  Pensamientos que tenemos de nosotros mismos.  Resultado: nuestras percepciones cognitivas conscientes acerca de si mismo.

 Implica reconocerse. El auto-concepto  Se desarrolla desde la niñez temprana. .  Se va estabilizando gradualmente. se relaciona con la identidad.

.El auto-concepto Susan Harter (1990):  Sistema de actitudes que las personas tienen de si mismas.  Identidad personal: suma total de autodefiniciones o auto-imágenes.

.La identidad  Latarea del desarrollo de la adolescencia: formación de la identidad.

explorando alternativas y desempeñando roles. laboral y como futuros padres.  Logra su identidad: personal. ¿Cómo alcanza su identidad el adolescente?  Haciendo elecciones. sexualidad. .

etc. roles. ocupaciones laborales. valores.  Se relaciona: elecciones. compromisos. La identidad para el adolescente:  Fuerza que orienta planes y proyectos de vida. .

1994)  Para lograr identidad madura: crisis y compromiso. .  Crisis: periodo en que se tiene que elegir entre dos alternativas significativas. La identidad (James Marcia.  Compromiso: grado de implicación personal que muestra el individuo.

. 1994)  La crisis y compromiso se dan relacionadas a:  ¿Cual es mi meta?: elección ocupacional.  ¿En que creo?: religión  ¿Cuales son mis valores?: ideología.  Identidad madura: el individuo pasa una crisis y se ha comprometido con una meta. La identidad (James Marcia.

 Identidad lograda. . La identidad (James Marcia.  Identidad prestada o exclusión.  Moratoria. 1994)  Según Marcia hay cuatro estados de la identidad:  Identidad Difusa.

Identidad Difusa: “No tengo idea”  No crisis ni compromiso.  No han pasado por el proceso de reevaluación buscando alternativas.  Propio de la adolescencia temprana.  Es evolutivamente el estado de identidad menos sofisticado. .

aceptación sin razonamiento: "seré como mi papá”  No pasan por proceso de reevaluación buscando alternativas. Identidad Prestada o exclusión  No hay crisis pero si compromiso. etc.  No distinguen entre sus metas y las de otros.  Su identidad viene de otros: padres. .

inestables y descontentos. .  Puede darse continuas crisis sin llegar al compromiso: adolescentes parecen confusos.  Con el tiempo puede resolverse positivamente. quien aún no esta preparado para decidir. Moratoria  Crisis no compromiso: “trabajaré primero mientras decido que haré…”  Periodo de demora.

 Llegan a conclusiones y decisiones por ellos mismos..  Personas: altamente motivadas al logro. capaces de lograr éxito. .”  Resuelven crisis de identidad evaluando alternativas y elecciones. Logro de la identidad  Crisis conduce compromiso: “Me gustan los niños seré maestra.  Alcanzan integración intrapsíquica y adaptación social.

 Valores.  Metas.  Autoestima.  Buenas relaciones con los adultos.El logro de la identidad en el adolescente se relaciona con:  Autonomía.  Independencia emocional. .

El adolescente que logra su identidad será capaz de:  Decidir: lógica y coherentemente.  Tendrá mejor estabilidad para afrontar cambios: de estado de ánimo. estrés y la presión.  Podrá controlar su vida.  De comprometerse. .

. El adolescente que logra su identidad será capaz de:  Avanzar hacia sus metas establecidas.  Respetar y valorar otras formas de información.

 Socialesy culturales. .Influencias en formación de la identidad  Cognitivas.  Familia.

Influencias en formación de la identidad Cognitivas:  Tema de identidad importante es esta etapa por desarrollo cognitivo. hipotetizar e imaginar identidades y roles futuros. .  Adolescente por alcanzar etapa de operaciones formales puede: abstraer.

 Refuerza autoconcepto y autoestima. no así las permisivas. autoritarias o ambiguas.  El estilo de crianza: familias autocráticas/democráticas estimulan logro de identidad.  Padres primeros modelos de identificación. Influencias en formación de la identidad Familiares:  Familia agente socializador muy importante. .

.Influencias en formación de la identidad  Socioculturales: Contexto social y cultural contribuyen al desarrollo y logro de la identidad porque dan modelos y roles a los adolescentes.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION .