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Características afectivas del adolescente

Exageración en todo lo que llevan a cabo

Voluntad de mayor formación, con amplia influencia del grupo de pares.

Cambios hormonales, influyen en el estado de ánimo, que varía con mucha
facilidad.

Cambios físicos que afectan la conducta y sus afectos.

Aparición de características sexuales secundarias.

Aparición de deseos instintivos reprimidos, que provocan gran angustia hasta la
superación de los mismos.

Ambivalencia entre introversión y extroversión, producido el primero por temor a
fracasar y al ridículo. En el segundo, comportamiento grupal de exaltación.

Ansiedad ante nuevo rol evolutivo que supone además cambio de actividades.

La ambivalencia afectiva que puede existir en esta etapa evolutiva no debe
preocupar. Ahora, si ella persiste en etapas posteriores, amerita seguimiento de
parte de los adultos que acompañan al adolescente.

Es un camino natural que él/ella se refugie en su mundo interior mirando el pasado
para una proyección posterior. Por supuesto, este paso requiere acompañamiento
continuo de padres y educadores.

Desarrollo cognitivo
En la adolescencia el individuo busca su propia identidad. El niño se ha desarrollado
durante muchos años y ha sido capaz de establecer vínculos emocionales, de
expresar sus sentimientos y de establecer relaciones emocionales complejas. Ha
aprendido a sentir y a querer.
Su capacidad intelectual también ha madurado, ha aprendido como es el mundo y se
ha construido una imagen del mismo

recuerda y aprende lo que le interesa y motiva. más destreza física e intelectual y una mayor adaptación a los cambios que tiene que afrontar solo.  Búsqueda de su identidad sexual. . metafísicos o filosóficos. como en etapas anteriores. moral y religiosa  Búsqueda de su autonomía y de su propio yo En cuanto a las vivencias emocionales se pueden resumir en estos puntos:  Dificultad para expresar sentimientos  Presentar con frecuencia altibajos emocionales. El pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza. utiliza la experiencia previa para buscar soluciones.  Necesidad de autoestima. La sociedad le exige cada vez más habilidades sociales. Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos. Rasgos de personalidad y vivencias emocionales La personalidad el adolescente se caracteriza por:  Coinciden sentimientos contradictorios  Mantiene conflictos de dependencia-independencia  Tiene necesidad de pertenecer a un grupo y también aislamiento y soledad que le haga encontrar su propia identidad.  Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos. reconocimiento y aceptación  Inseguridad  Facilidad para los sentimientos de soledad. Si durante toda la infancia la educación que le han proporcionado familia y escuela no ha ido encaminada a fomentar estas habilidades el adolescente puede tener problemas adaptativos importantes.El tránsito de la infancia a la adolescencia no es fácil. Sus pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene. la intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño  Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación.  La resolución de problemas cada vez está más desarrollada. vergüenza y culpabilidad  Buscar relaciones de pareja Desarrollo cognitivo La madurez cognitiva del adolescente se caracteriza por lo siguiente:  El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas.  La capacidad memorística está ligada a sus emociones.

A nivel de relaciones sociales es más selectivo y a la vez más extrovertido. Es en esta última etapa. Es la etapa donde encuentra su identidad sexual definitiva y se dan los primeros enamoramientos. Empieza a sentir los primeros impulsos sexuales y se va acercando a grupos de compañeros con los que se quiere sentir identificado. entre los 14 y 15 años vive de lleno la crisis de la adolescencia y está muy a la orden del día la labilidad emocional. En la mitad de la adolescencia. El grupo ya es heterogéneo con chicos y chicas. Su moralidad se basa en conceptos y principios poco flexibles y rotundos. incluso claramente permisivas con aquello que le interesa y que le sirven a para justificar sus actos y satisfacer sus deseos. El joven está muy confuso y deseoso de experiencias. Vive con mucha intensidad el conflicto dependencia- independencia. Estos primeros grupos son pequeños y suelen ser del mismo sexo. La crisis vital del adolescente Todos los adolescentes la viven con mayor o menor intensidad. En esta época se desliga de las opiniones y reglas morales del grupo forjándose y manifestando las suyas propias. La crisis de identidad del yo va acompañada de un sentimiento de vacío. necesita menos del grupo y puede empezar las relaciones de pareja. se es más adulto que niño. Su personalidad está prácticamente formada. En la esfera moral se van flexibilizando sus opiniones y sus normas morales son cada vez más laxas. La sexualidad también es una preocupación importante. actúa con más seguridad (aparente o real) es capaz de elegir cosas importantes. El final de la adolescencia. Defiende su intimidad se preocupa muchísimo por su aspecto. en el que cada vez se integra más imitando a los miembros y defendiéndolos. Éste vacío lo intenta llenar con . Adopta las normas del grupo que son más valoradas que las de los adultos. a un paso de la etapa adulta. generalmente inestables. el adulto va a ser lo que se haya fraguado en esta última etapa de la adolescencia. a los 16 y 17 años. es decir. es egocéntrico pero necesita del grupo. donde el adolescente es capaz de asumir la responsabilidad individual de sus actos.Etapas de la adolescencia El inicio de la pubertad entre los 11 y 13 años se es más niño que adolescente.

Durante esta época es común el Enamorarse y esta sensación es considerado por Erikson como un intento de definir la indentidad. ideas. tristeza.relaciones afectivas. DESARROLLO SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD EN LA ADOLESCENCIA Posted by Sandra Hernández 3 La busqueda de la identidad es la tarea más dificil de un adolescente. el consumismo compulsivo y la banalización y el evitar pensar en todo lo que le está sucediendo. en la impulsividad infantil o en la intolerancia hacia los demás. Los repentinos cambios temporales desconciertan a los jóvenes y les hace preguntarse qué personas han sido hasta ahora y en quiénes se están convirtiendo. El peligro del adolescente es que intente llenar este vacío con comportamientos inadecuados como: la búsqueda obsesiva de la diversión junto con el consumo de drogas o alcohol. pero esta cuestión no solo es una crisis en la adolescencia si no que va a ser constante a lo largo de toda la vida. la ve reflejada en la persona amada y es capaz de conocerse a sí mismo. El individuo recurre de manera habitual a sentimientos de angustia. decepción y duda sobre sí mismo. es la crisis de la identidad del yo. Esta confusión se refleja en el tiempo excesivo que emplean algunos chicos para elegir una profesión y es justamente en esta etapa cuando muchos deciden tomarse un tiempo para viajar por el mundo de mochila. diversión. La confusión se refleja también en el culto al héroe. Ya que a través de una relación con otra persona y compartiendo pensamientos y sentimientos. amigos. el adolescente ofrece su propia identidad. El concepto de identidad de Erikson ha recibido más atención y apoyo que ningún otro aspecto de su teoría . Es una etapa muy frágil a nivel mental y el adolescente vive una situación de gran riesgo para los trastornos psicológicos. aceptación social y religión. La crisis vital del adolescente es la primera gran crisis vital de la persona. les preocupa descifrar lo que serán en la vida y muchas veces terminan sintiéndose confusos. Puede intentar defenderse de todo esto mediante mecanismos defensivos del yo como el aislamiento.

también por que el sistema educativo es pobre y solo entretiene a la masa de adolescentes y no brindaba una educación completa e integral a los adolescentes. Pero en casos de ciertos jovenes rebeldes se debe a que mientras que los jóvenes bien preparados para el futuro asumirán gustosamente las responsabilidades de los adultos los que se sienten abrumados y mal preparados para tratar con las nuevas tecnologías y con los nuevos roles son mas propensos a resistir con fortaleza salvaje propia de los animales que se sienten de repente forzados a defender sus vidas. especialmente en relación con sus objetivos profesionales y es en esta etapa también donde los adolescentes exploran nuevos intereses. Entre los adultos existe la idea de que es en la adolescencia la etapa de LA REBELIÓN ADOLESCENTE. resolver situaciones escolar y otros problemas de la adolescencia influye mas la opinión de los compañeros pero cuando se trata de decidir sobre problemas de mayor imporyancia como la elección de un empleo o la resolución de un conflicto moral profundo suelen tener mas en cuenta la opinión de los padres. Esta teoria arroja luz sobre las recientes revueltas de jóvenes en España. Chile. En la decisión sobre la manera de vestirse. entran en contacto con los valores en los que creen. Los conflictos entre padres e hijos a esta edad suele ser causa de que no se comparten valores similares. De igual modo en la jungla social de la existencia humana no existe el sentimiento de estar vivo sino el sentido de la identidad. DESARROLLO PROFESIONAL: . Recordemos que una persona va a actuar deacuerdo a como se le trate y esta a la vez va a influir a través de su personalidad en la manera en como nosotros actuaremos hacia ella. esto debido a que la delincuencia es mas frecuente en la adolescencia que en ninguna otra época de la vida pero la rebeldia en la adolescencia existe porque creemos demasiado en ella. esto en parte. por ejemplo y en otros tiempo las revueltas de las ciudades inglesas. norteamericanas que fueron protagonizadas por jóvenes que estan sin empleo y que han perdido la esperanza de encontrarlo. se autoevalúan en nuevas competencias. Durante esta fase muchas personas resuelven su propia crisis de identidad. estos suelen ser parte de una profecía que se cumple a sí misma dado que como la sociedad espera que los jóvenes sean rebeldes les está inculcando ser así por medio de la publicidad y los programas de televición y cine.

Los adolescentes que trabajan no son mas independientes al tomar decisiones económicas o de otro tipo que afecte a su vida a comparación con los adolescentes que no trabajan. Socialmente puede ser a que los trabajos que se ofertan para jovenes son de poca importancia. Estas correlaciones negativas puede que sean causadas no por el trabajo en sí. Los adolescentes que trabajan tienden a emplear menos tiempo con su familia y se sienten menos próximos a ellas. desarrolla actitudes cínicas hacia el trabajo y engañan o roban a sus patrones cuando han estado en un empleo entre 6 a 7 meses. sino por los motivos que llevaron a estos adolescentes a tomar esos empleos: desinterés en la escuela. El trabajo parece no ayudar al desarrollo de la adolescencia. tiene un conocimiento limitado sobre los posibles empleos y menor todavía sobre los estudios apropiados para ellos. marginación de sus familias. muchos adolescentes que trabajan media jornada no aprenden los conceptos que le serán de utilidad en el futuro. sobre los 17 años se supone que los adolescentes están entrando en una fase en la que planifican de forma realista sus futuras profesiones pero las investigaciones recientes nos muestran que muchos estudiantes de bachillerato no hacen todavía planes realistas sobre sus ocupaciones y profesiones. y muy pocos son los que relacionan su profesión con sus propios intereses. Ademas mantienen poco contacto con sus compañeros de trabajo y estan más expuestos a roles de trabajo sexualmente estereotipados. les ayuda a encontrar un mejor empleo y a relacionarse con los demás. o sin ninguna relación con sus objetivos de futuro. En cualquier caso el trabajo no parece ayudar a los jovenes a orientar mejor su vida. Pero la experiencia de trabajar parece ser menos importante que una formación académica sólida. ya que los que lo hacen mas de 15 o 20 horas muestran un descenso en sus calificaciones y en la dedicación y atención escolar. pero si hay costes en ello. Además. . Sin embargo. TRABAJO: El trabajo no parece favorecer el desarrollo social. Según Erikson. educativo o profesional tanto como cabría pensar. existen excepciones donde el trabajo ayuda a algunos jovenes a saber cómo emplear el tiempo y dinero. Además existe una correlación entre trabajo y conductas antisociales ya que el dinero que ganan suelen destinarlo para comprar alcohol o drogas.

por lo general es mas importante el trabajo futuro. mas confuso y conflictivo les resulta el sistema de valores que encuentran. . no sólo los que utilizan el sexo para expresar frustraciones personales o satisfacer necesidades de dependencia y de seguridad. escuela. La sexualidad aparece en las carteleras. Por otra parte los amigos aceptan y animan la actividad sexual mientras que padres y profesores la buscan frenar. quienes en general tienen fuertes sentimientos morales sobre el sexo y desaprueban su uso esporádico fuera de una relación afectuosa. luchar por ser independientes de sus padres. películas y revistas. la comprensión de otra persona e incluso el deporte que la sexualidad para las chicas. Cuando el sexo se convierte en el principal interés generalmente lo es en el contexto de una relacion aparentemente determinada mas por la búsqueda de identidad a través de otra persona que por la obtención de la satisfacción física. Ademas. Cuanto mas se aventuran al mundo exterior. En los chicos. en parte porque continuan recibiendo mensajes contradictorios de la sociedad. Muchos adolescentes se sienten ambivalentes y confusos frente al sexo. La promiscuidad que muchos adultos temen no es frecuente en los adolescentes. SEXUALIDAD: aunque esta presente aun no es el interés principal de las jovenes adolescentes. televisión. Como consecuencia de ello no logran guiarse consistentemente. identidad e intimidad. como ya son fisicamente maduros y aptos para la reproducción el desarrollo emocional a menudo va retrasado y por lo tanto no estan preparados ni capacitados para aceptar la responsabilidad madura que una relación sexual implica. Se cree que la actividad sexual se está convirtiendo en parte de la experiencia del adolescente y que está siendo experimentada por todo tipo de jóvenes. Cómo actuan y sienten los adolescentes en relación con el sexo? Muchos jovenes aprueba mantener relaciones sexuales antes de casarse especialmente en el marco de una relación amorosa y afectuosa. ademas de su interés por el sexo también se interesan en la amistad. pero. deporte.

Como no estan preparados para pensar en ellos mismos como individios sexualmente maduros y responsables no planifican el evitar un embarazo. EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA: esta ambivalencia queda reflejada en el enorme aumento de embarazos en la adolescencia en los países en desarrollo. temen que sus padres puedan descubrir que tienen relaciones sexuales o creen que no pueden quedar embarazadas por los mitos de que en la primera vez no pasa nada. Como es obvio. no saben donde conseguirlos. La principal causa de embarazos no deseados ni planeados es todavía el rechazo de muchos jóvenes especialmente las mujeres de admitir que son sexualmente activas y prefieren pensar que se dejaron llevar por un momento de pasión como una justificación perdonable mas que haberse comprometido a tener relaciones sexuales que es catalogado como algo inmoral. Cuando los adolescentes con poca experiencia intentan prevenir la concepción la mayoría recurre al preservativo masculino o al coitus interruptus antes que a métodos mas seguros como las píldoras anticonceptivas para las chicas. demasiados adolescentes sexualmente activos no están utilizando métodos anticonceptivos eficaces. . Otras adolescentes no usan los metodos anticonceptivos porque los desconocen.

ingresos adecuados. políticas de pleno empleo. el inicio de la edad adulta es menos claro que en el pasado. Se considera que dura unos diez años. Por otra parte. En la actualidad. En nuestros días. comienza alrededor de los 12 años y termina hacia los 20. Se considera que la adolescencia comienza en la pubertad. que es el proceso que lleva a la madurez sexual. En los niños los efectos psicológicos radican especialmente en los varones ya que son ellos los que suelen tener mas problemas de salud. . Los problemas de la maternidad adolescente son una parte de los problemas de la sociedad en general. Los cambios biológicos que indican el final de la niñez producen un rápido crecimiento en estatura y peso y el logro de la madurez sexual. la pubertad comienza a una edad más temprana. buena planificación familiar y otros servicios relaciones con la salud siempre son la base de una igualdad racial y repercutirán positivamente en los problemas de la maternidad adolescente. Además. Los problemas de las madres adolescentes solteras radican muchas veces en los recursos económicos para conseguir atención médica tanto antes como después del parto y no tanto por la edad que estas tuvieran ya que ellas cuidaran de sus hijos al igual que otras madres mayores. la complejidad del mundo actual hace necesario que el tiempo para la educación sea más amplio. Desarrollo físico Página 1 ¿Qué es la adolescencia? La adolescencia es un periodo de transición en el desarrollo entre la niñez y la edad adulta. La maternidad adolescente no es un problema que se pueda separar de otras disfunciones básicas de nuestra sociedad contemporanea nos dice Chilman. Al contrario. escolares y de comportamiento debido muchas veces por la presencia de un solo progenitor en la familia y por problemas económicos y sociales. cuando los niños entraban en el mundo de los adultos cuando maduraban físicamente o cuando comenzaban a aprender algún oficio. La adolescencia es también un proceso social y emocional. en las sociedades modernas existen pocos indicativos que sirvan para establecer el momento de entrada en la edad adulta.

Existen varias definiciones para establecer la entrada en la edad adulta: Definiciones legales. como la aparición de vello en el cuerpo). la maduración de los órganos sexuales primarios (órganos sexuales) y la maduración de las características sexuales secundarias (aquellas características que no involucran a los órganos sexuales. Las madurez emocional puede depender de logros como descubrir la propia identidad. a los 18 años las personas pueden casarse sin el consentimiento de los padres. Cambios físicos Los cambios físicos que indican el final de la niñez incluyen: el crecimiento repentino. Las definiciones psicológicas consideran que la madurez cognitiva coincide con la capacidad para el pensamiento abstracto. independizarse de los padres. o pueden votar. se ha casado o ha formado una familia. Según las definiciones sociológicas. una persona se considera adulta cuando puede mantenerse por sus propios medios o ha elegido una carrera. . descubrir un sistema de valores y establecer relaciones maduras de amistad y amor. la presencia de semen en la orina de los varones. Por ejemplo. el comienzo de la menstruación en las mujeres.