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UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO

HEREDIA

PROGRAMA NEXO VIRTUAL

CURSO “APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA
WEB 2.0”

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre del Curso APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LA WEB 2.0

1.2 Año 2011

1.3 Semanas 09 SEMANAS

1.4 Horas de estudio 10 HORAS SEMANALES
aproximado

1.5 Total de horas 90 HORAS
1.6 Pre-Requisitos MICROSOFT OFFICE NIVEL BÁSICO

1.7 Modalidad VIRTUAL

1.8 Duración del curso DEL 03 DE OCTUBRE DEL 2011
AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2011

1.9 Docentes MG. MAURO FLORENCIO, LÓPEZ ARELLÁN
responsables
Mauro2209@gmail.com

enfoques y criterios sobre Las TIC y el aprendizaje.II. métodos y herramientas de Las TIC en el aprendizaje y evaluación basado en resultados. la autonomía del participante y el trabajo colaborativo.  Identificar y elaborar materiales virtuales empleando software educativo y de web 2. El curso también aborda aspectos vinculados al dominio y empleo de las herramientas de software educativo y web 2. Ello supone el empleo de una metodología activa colaborativa y participativa que promueve el autoaprendizaje. como herramienta clave en el aprendizaje por resultados.  Seleccionar e integrar las herramientas de Las TIC en el aprendizaje de las áreas curriculares. III.0. Asimismo se incluye la integración de las TIC en el trabajo pedagógico del docente. como elementos claves en el aprendizaje por resultados. desarrollando criterios y procesos esenciales a considerar para el empleo de Las TIC en el proceso de aprendizaje y evaluación.0. COMPETENCIAS El Curso Las TIC en el aprendizaje le permitirá desarrollar las siguientes competencias:  Conocer y utilizar conceptos. SUMILLA El presente curso brinda los conocimientos de las herramientas de la web 2.0 en el proceso de aprendizaje. con la finalidad que el participante comprenda y aplique esta herramienta en su trabajo profesional.  Sistematizar experiencias como evidencias para la integración de las TIC en el aprendizaje. . La estrategia metodológica que orienta este curso ha sido diseñada para el modo virtual e incorpora todas las características del e-learning. La temática del curso incluye el desarrollo de conceptos.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Priorización de temas para Identificar los elementos clave Predisposición para la aplicar los recursos para la priorización de temas aplicación de los recursos tecnológicos en el aprendizaje para los recursos tecnológicos tecnológicos en el por resultados en el aprendizaje por resultados. Identificación y elaboración de Analizar el proceso de Tener actitud analítica para recursos con las herramientas identificación y elaboración de la identificación y de software educativo y de recursos con las herramientas de elaboración de recursos con web 2. básicos para aplicar las positiva para el uso de las herramientas de las TIC y de herramientas de las TIC y de web 2.0. Desarrollar capacidades y habilidades para la identificación y elaboración de materiales virtuales empleando software educativo y de web 2.0. métodos y herramientas de Las TIC en el aprendizaje y evaluación basado en resultados. web 2.0.0. como elementos claves en el aprendizaje por resultados. Recursos tecnológicos en el Analizar los alcances y Tener una actitud analítica en aprendizaje por resultados limitaciones de los Recursos relación a la aplicación de los tecnológicos en el Recursos tecnológicos en el aprendizaje por resultados aprendizaje por resultados Tema 2: Herramientas de Las TIC para generar evidencias de efectividad en el aprendizaje.0. Desarrollar capacidades y habilidades para aplicar Herramientas de Las TIC para generar evidencias de efectividad en el aprendizaje.IV. software educativo y de web 2. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales Las herramientas de las TIC y Identificar los procedimientos Desarrollar una actitud de web 2. .0.0. Contenidos conceptuales Contenidos Contenidos actitudinales procedimentales Criterios y procesos Identificar los criterios y Desarrollar actitudes analíticas esenciales a considerar para procesos esenciales a para para aplicar Las TIC en el Las TIC en el proceso de Las TIC en el proceso de proceso de aprendizaje en su aprendizaje.0. Tema 3: Identificación y elaboración de materiales virtuales empleando software educativo y web 2.0. CONTENIDOS Tema 1: Las TIC en el proceso de aprendizaje Conocer y utilizar conceptos. como elementos claves en el aprendizaje por resultados. aprendizaje institución o unidades orgánicas. aprendizaje por resultados.0. Sistematización de Identificar los procedimientos Desarrollar una actitud experiencias básicos para la aplicación de las positiva para el uso de de las herramientas de las TIC y de herramientas de las TIC y de web 2. las herramientas de software educativo y de web 2. web 2.

. .V. entre las cuales se considerarán un trabajo individual. El curso plantea diversas actividades que le permitirán al participante verificar sus aprendizajes respecto a los temas planteados.  Trabajo colaborativo Esta es la actividad de aprendizaje más importante del curso.Manejo de las . de manera individual un trabajo que les ayude a fortalecer su aprendizaje en relación a los siguientes temas: . a continuación detallaremos cada una de ellas:  Trabajo individual Los participantes elaborarán.Identificar el enfoque teórico sobre Las TIC en el aprendizaje . Ello supone el empleo de una metodología activa y participativa que promueve el autoaprendizaje. un foro de discusión.Evidencias para la integración de Las TIC en el aprendizaje. la autonomía del participante y el trabajo colaborativo. METODOLOGÍA La estrategia metodológica que orienta este curso ha sido diseñada para el modo virtual e incorpora todas las características del e-learning.  Evaluación en línea Se ha previsto una evaluación en línea a la cual los participantes accederán para verificar sus aprendizajes con respecto a todos los contenidos del curso. El trabajo consiste en elaborar una propuesta de unidad didáctica con la integración de las TIC empleando software educativo de open source (ex e Learning).  Foro de discusión Para este curso se ha programado un foro de discusión en el cual los participantes dialogarán en torno al tema: Las TIC en el aprendizaje.Evidencias de manejo de las herramientas de Las TIC durante el proceso de aprendizaje. un trabajo colaborativo y una evaluación en línea.

Cada actividad presenta.VI. El curso cuenta con actividades obligatorias para cada uno de los temas que desarrolla. La nota final del curso es el resultado del promedio de las siguientes actividades: Trabajo individual 20% Foro de discusión 20% Trabajo colaborativo 40% Evaluación en línea 20% Nota final del curso 100% Se tendrá en cuenta los siguientes calificativos y sus equivalencias en términos literales: CONCEPTO NOTA Sobresaliente A – (19-20) Muy Bueno B – (17-18) Bueno C – (15-16) Suficiente D – (13-14) Insuficiente desempeño: (desaprobado) E – (11-12) . EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación tiene un carácter formativo y sumativo. lo que implica el seguimiento y evaluación de los trabajos parciales que realicen los participantes a lo largo del desarrollo del curso. las cuales siguen un proceso secuencial que permite propiciar la adquisición de habilidades. de manera específica. sus propios indicadores de evaluación.

CALENDARIO Foro de socialización 04 y 05 de octubre Análisis de contenidos y Del 07 al 12 de octubre lecturas del tema 1 Chat 1 13 de octubre Foro de discusión1 Del 14 al 15 de octubre Entrega de la actividad Del 16 al 18 de octubre individual 1 Evaluación de la unidad 19 de octubre Videoconferencia 20 de octubre Análisis de contenidos y Del 21 al 26 de octubre lecturas Chat 2 27 de octubre Unidad didáctica II Foro de discusión 2 28 al 30 de octubre Videoconferencia 31 de octubre Actividad grupal 1 01 al 03 de noviembre Chat 3 04 de noviembre Actividad Individual 2 05 al 07 de noviembre Análisis de contenidos y 08 al 13 de noviembre lecturas Chat 3 15 de noviembre Unidad didáctica III Actividad Grupal 2 16 al 18 de noviembre Actividad individual 3 20 al 23 de noviembre final Preparación para el 24 al 28 de noviembre examen final Encuesta de 30 de noviembre autoevaluación Examen final en línea 01 de diciembre Encuesta del curso 03 de diciembre VIII.VII. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS EN INTERNET .

Barcelona: Paidós. En: Eduteka. http://web. Albert y Sigalés. 5. Adell. (2010) El porqué de las TIC en educación. Biblioteca digital andina.php 3. Las nuevas perspectivas del trabajo cooperativo (pp. http://www.pdf 8.Fandos G. Guasch. (2002). Carles.org/PorQueTIC. Jiménez G. 4. La integración escolar de las TIC: el Proyecto Ponte dos Brozos. Madrid: Morata. y Martínez. Frida. Gómez.3 – Nª 2 / Octubre de 2006. Cognitive and computational approaches. (1998) Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Crook. (en línea) en http://www. Badia.htm 2 mayo 2007 IX.grupochorlavi. Universidad de los Andes(Venezuela).org/php/doc/documentos/2005/GuiaMetodol ogica. 6. Edición Junio de 2001. 93-116). Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).usal.Badia. www. Educación y tecnología.uoc. 1. Dillenbourg. Monereo (Coord.Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.uoc. PESA (Programa Especial para la Seguridad Alimentaria en Centroamérica). A.eduteka. (2005) Aprender a colaborar en Internet. 2004. A. P. (en línea) en http://www. Ch. Antoni. En F. EDUTEKA. Nª 1.). Guillermo. En Acción Pedagógica.. Revista electrónica de tecnología educativa.Estrategias didácticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Redes de formación en la enseñanza. Barcelona: Editorial Graó. Laurie. Sangrá. Díaz Barriga.Badia.ht m 2. . 7.García-Valcárcel Muñoz-Repiso. A. Profesora Titular de la Universidad de Salamanca. (2004) J..cyta. http://www.edu/dt/esp/badia0904. 9. v. Martínez (Coord. Guía Metodológica de Sistematización. ISSN 1698-580X 12. Tecnologías de la Información y de Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. En C. Angel.com. Ana. Honduras. Bautista. Antoni.edu/rusc Vol. José y Pío González. Manuel. EQUIPO DOCENTE Y DE APOYO Rol Nombres y Apellidos Correo electrónico . E.ar/presentacion/mejora_archivos/edutec. (2003) Nuevas tecnologías y herramientas en la teleformación. Principios e diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. M. 11.. M. García.11.pdf 13. Ayuda al aprendizaje con tecnología en la educación superior. (1999) Collaborative learning.es/~anagv/arti1. 17. Teresa. ( 2001) La Integración de las tecnologías de la Información y las Comunicaciones al Currículo Regular. 227-258).) Internet y competencias básicas (pp. Internet en el aula: Las Webquest. Oxford: Pergamon. Dias B. 10.

Docentes –tutores Mg.v@upch.c@upch. Carlos Sánchez Carlos.pe Personal Administrativo Srta.pe Coll-cardenas Personal técnico de Ing.sanchez.com Apoyo Pedagógico Mg.alcantara.virtual@upch.pe . Charles alcántara Charles. Mauro López Arellan Mauro2209@gmail. Teresa Orahulio Nexo. Ana María Huambachano Ana.p@upch.humbachano.pe apoyo Ing.