You are on page 1of 74

IDENTITAS SEKOLAH DAN TIM PENILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH/PKKS KAB.

KENDAL

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. TMT sebagai Kepala Sekolah :
h. TMT Kepsek di sekolah ini :

B. WAKTU PELAKSANAAN DAN TIM PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Hari/tanggal :
b. Jam :
2. Penilai
Penilai I
Nama :
NIP :
Penilai II
Nama :
NIP :
Penilai III
Nama :
NIP :

AI KINERJA KEPALA SEKOLAH/PKKS KAB. KENDAL TH. 2017

PEDOMAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2017

A. KOMPONEN YANG DINILAI
1. Penilaian prestasi pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan
a. Standar Isi i. Standar Isi
b. Standar Proses ii. Standar Proses
c. Standar Kopetensi Kelulusan iii.
d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan iv. Standar Pendidikan dan Ten
e. Standar Sarpras v. Standar Sarana
f. Standar Pengelolaan vi. Standar Pengelolaan
g. Standar Pembiayaan vii. Standar Pembiayaan
h. Standar Penilaian viii. Standar Penilaian
2. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)
3. Penilaian hasil Responden (guru, karyawan, siswa dan komite)

B. TEKNIK PENILAIAN
1.  Dokumen / Bukti Fisik Administrasi
2.  Wawancara
3. Observasi/pengamatan
4.  Responden dengan warga sekolah
a. Peserta Didik / Siswa : 5 - 10 siswa, tdr : pengurus OSIS dan perwakilan kls/ko
b. Pendidik/Guru : 5 - 10 orang
c. Tenaga Kependidikan : 3 orang SMP/SMA/SMK, 1 orang SD
d. Komite Sekolah : 2 - 3 orang

C. PEDOMAN PENILAIAN
1. Pembobotan :
a. Prestasi pemenuhan 8 SNP = 25 %
b. PKKS = 60 %
c. Penilaian hasil responden = 15 %
2. Nilai KKS :
N KKS = (0,25 x N. Prest 8 SNP) + (0,6 x PKKS) + (0,15 x N R)

D. KWALIFIKASI HASIL NILAI KINERJA KS

RENTANG NILAI KUALIFIKASI KETERANGAN
91≤NKKS≤100 A AMAT BAIK (ISTIMEWA)
76≤NKKS< 91 B BAIK
61≤NKKS< 76 C CUKUP
46≤NKKS< 60 D KURANG
0 < 46 E SANGAT KURANG

E PROSENTASE PENENTUAN NILAI AKHIR PKKS

NILAI AKHIR PKKS = 70 % PENILAIAN PKKS + 30 % PENILAIAN ATASAN

kilan kls/kompetensi keahlian .

2. PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) KAB.2.2 1.1 Ketersediaan dokumen aturan 1.3.5 1.1. KENDAL TH.3.1.1 PROSES 2.1.3.2 1.1.2 Inovasi Pembelajaran 2.7 1.1.6 1.4 1. Data KS'!F22 NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR 1 STANDAR ISI 1.2 Ketersediaan dokumen KTSP 1.1 1.4 2.2 2.5 .1.2.3 2.4 2 STANDAR PROSES 2.3.3.1.1 2.3.2.1. : ='1. 2017 PRESTASI PEMENUHAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1 TAHUN TERAKHIR Nama Sekolah : 0 Nama Kepala Sekolah : 0 NIP.1 Ketersediaan perangkat pembelajaran dan peraturan 2.1 Bobot = 6 tentang kurikulum 1.1.3 1.3 Kwalitas pembelajaran 2.2.2.1.1.2.8 1.3 1.1 2.2 2.2 Bobot =15 2.

1 3.3 3.5.4.4.4 Penelusuran Lulusan 3.1 3.4.3 Hasil Ujian 3.4.4.2 Rata-rata % ketuntasan mapel 1 tahun terakhir 3.3.3 2.2 2.4 Pelaksanaan supervisi 2.4 2.5 Ekstra Kurikuler 2.1 Rata-rata daya serap mapel 1 tahun terakhir KOMPETENSI 1 tahun terakhir LULUSAN Bobot = 6 3.4.3.5 2.2 .1 Akademik 2.4 3.1 3 STANDAR 3.2 3.4. 2.3.3.

1 4.5 Perolehan/ kejuaraan lomba akademik 3.1 TENAGA KEPENDIDIKAN BOBOT 10 4.6 4.1.6.2.1.2 4.5 Bobot = 10 4.1.1.2.1.1.1 Pendidik 4.3 4.2 .6 Perolehan/ kejuaraan lomba non 3.2 Tenaga Kependidikan 4.5.4 4.1 3.1 akademik 4 PENDIDIK DAN 4. 3.

2.2.1 Ruang Kelas 5.3.4 4.4 5.2 5.2.2.3 5.2.5 5.2. 4.6 .1 5.5 4. 4.6 5 STANDAR SARANA 5.2.2.2 PRASARANA BOBOT = 20 5.1.2 Perpustakaan 5.2.2.

7 5.2 5.10.4.10.4.3 5.9 Ruang lainnya 5.3.7 Lapangan Olahraga 5.5.1 PENGELOLAAN 6.6.10 5.6.3.1.11 5.10.9.2 Bobot = 25 6.6 5.1 5.4 5.5 5.6.8.10.12 6 STANDAR 6.4 5.7 5.2 5.5 5.1 5.10. 5.3 5.1 5.6 Ruang Media 5.9.6 5.10.2 5.7.2 5.5.1.7.5 5.3 5.2 5.8 5.9 5.1 5.6.3 5.7 5.2.4.10 Alat/sarana lainnya 5.3 Lab Komputer 5.6.7 5.9.3 5.9.1 5.4.6.9.4 5.5 5.4 5.10.10.10.10.9.2 5.3 .9.4 5.4 Laborat Bahasa 5.10.1 5.1 5.6.2 5.6 5.3.1 Program Kerja dan Anggaran 6.4.9.8 Lapangan Upacara 5.1 5.10.1.5 Ruang Ketrampilan 5.3.8 5.

5.4.10.2 6.5.2 6.5 6.8.5 6.3 6.2 6.10.4 Pengorganisasian 6.7.3 Efisiensi Internal 6.3.4 6.1 6.3.2.6 Pemanfaatan Perpustakaan 6.7.4 6.1 6.6 6.6.11 Barang 6.7 Evaluasi dan Pelaporan 6.1 6.2 Kehadiran Guru.3 6.5.4 6.2 6.6 6.1 6.5.9.8.10.1 6.2.9.11.9 Kepegawaian 6.2 6.9.4 6.9.10.9.2 6. TU dan Siswa 6.8.10.6.4.3 6.4 6.10 Kesiswaan 6.8 Administrasi Keuangan 6.2 6.9.3 6.2.1 6.3 6.5 6.1 .5 Rapat-Rapat 6.1 6.7.7 6.10.10.6.2 6.1 6.5.4 6.2.3 6.1 6.2 6.7.8.

11.2.2 6.5 8.4 6.2 7 STANDAR 7.5 7.11.13 Partisipasi KS 6.6 .13.2 Perencanaan penilaian 8.1 Kriteria Ketuntasan Minimal 8.3.2.3.3.1 PENILAIAN Bobot = 10 8.12.13.2.11.4 7.2 8.9 6.2.3 8.11.12.1.1 Sumber pembiayaan 7.1 6.1 8.1.3 7.1 PEMBIAYAAN Bobot =8 7.5 6.6 7.2.1 8.1 7.1.2 7.3.1 6.11.6 6.4 8.7 6.7 8 STANDAR 8.11.8 6.2 Pemanfaatan 7. 6.2 8.3 6.3 8.11.3.12 Partisipasi Guru 6.1.11.3.2.1.2.2.3 Pelaksanaan penilain 8.2 7.1 6.

1 8.5.5.1 8.4 Analisis dan tindak lanjut 8.00 .5.2 8.6.4.4. 8.5 Dokumen penilaian 8.1 (6 x N1) + (15 x N2) + (6 xN3) + (10 x N4) + (20 xN5) + (25 x N6) + (8 x N7) + (10 x N8) N PRESTASI KS = 100 RESPONDEN RATA-RATA NILAI PENDIDIK 0 TNG KEPENDIDIKAN 0 PESERTA DIDIK 0 KOMITE SEKOLAH 0 RATA NILAI AKHIR 0.3 8.6 Laporan hasil penilaian pendidikan 8.2 8.

PBL. jk tidak diambil nilai yg minimal 15 . 2015 20 Pernendiknas No. Dilengkapi Dokumen II (Silabus dan RPP semua mapel kelas 7. 25 0 Kepala Sekolah dan guru memiliki RPP Nilai maks . dan 8) pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. 2) dilakukan melalui workshop. 3) kegiatan pengembangan diri. 7) pendidikan kecakapan hidup. 20 tahun 2007 / Permendikbud No.45 0 Jumlah guru yang menggunakan alat peraga/media pembelajaran Seluruh guru = 100 0 NILAI ASPEK 0 Jumlah guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas per semester Seluruh guru = 100 0 Seluruh guru = 100 Jumlah guru yang menggunakan model dan metode pembelajaran bervariasi (CTL. 32 Th.60 1 . 30 0 Kepala Sekolah dan guru memiliki SILABUS Nilai maks. 22 Th. dan komite sekolah ) Mekanisme pengembangan KTSP melalui 7 kegiatan pokok : 1) melibatkan tim pengembang sesuai SK KS. nilai maks 100 0 Frekwensi penggunaan laboratorium komputer (per kelas per bln) bagi yg memiliki. 2003 20 PP : No.5) ketuntasan belajar. 24 tahun 2006 / Permendikbud No. 7) 40 mendokumentasikan hasil pengembangan kurikulum yang ditandatangani Dinas Pendidikan. 20 KTSP disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen berita acara rapat dan tanda tangan dari berbagai pihak yang terlibat (seluruh guru mata pelajaran.2016 10 Pernendiknas No. penugasan dll) per semester 0 Frekwensi penggunaan Laboratorium IPA (perkelas/bulan) nilai maks 100 0 Frekwensi penggunaan Laboratorium bahasa (perkelas/bulan) bagi yg memiliki.19 tahun 2005. 6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP oleh TPK. 3) kegiatan reviu dan revisi. 20 Th. 2017 HAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1 TAHUN TERAKHIR INDIKATOR RENTANG SKOR PEROLEHAN NILAI UUSPN No. observasi. nilai maks 100 0 . 4) menghadirkan narasumber 5) tahap finalisasi.2016 10 Permendiknas No. KENDAL TH. 23 tahun 2006 / Permendikbud No.9 % = 46 .2016 10 Pedoman KTSP / Pedoman Penilaian Kur. 2013. Permendikbud No. 22 tahun 2006 / Permendikbud No.75 5 . a. 21 Th. 6) kenaikan kelas dan kelulusan. 24 Th. 20 Th.l : 1) mata pelajaran. 9) 20 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR ISI (N 1) 0 KS dan guru menyusun Prota. 13 th. 13 10 NILAI ASPEK 0 Melaksanakan KTSP memuat minimal 8 dokumen.2016 10 Pernendiknas No. diskusi. Nilainya maksimal jika ≥ 20 % = 100 KS ikut menyusun.4 % = 30 .19 % = 76 -99 10 . 45 0 NILAI ASPEK 0 Prosentase jumlah guru (termasuk KS) yang menyusun PTK 20 %.NERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) KAB. No. Promes. Rancangan Penilaian dan Analisis KKM Nilai maks.14 % = 61 . 2) muatan lokal. 23 Th. 20 konselor. 4) pengaturan beban belajar. 41 tahun 2007. discovery learning. 8 . No.2016 10 Permendiknas No.

5.60 1 .89 % = 76 -99 76 . jadwal.3 Keg = 30 .5 . daftar 8 .100 76 -89 % = 76 .100 1 tahun pelajaran terakhir 6.75 46 .65 < 50 = 30 .64 = 66 . Setiap kegiatan ekstra kurikuler ≥ 10 Keg = 100 dibuktikan dengan : SK KS ttg jenis dan jumlah .75 4 .5 – 6.65 < 4.54 = 50 . instrumen dan rekap hasil supervisi Nilai maks.85 55 .9 Keg = 76 -99 hadir dan daftar nilai ekstra 6 .40 = 50 .65 < 45 % = 30 .5 – 7.5 Keg = 46 .45 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PROSES (N 2) 0 Rata-rata daya serap semua mapel semester gasal dan genap ≥ 7.20 = 76 . Nilai maks. 100 Sekolah swasta) 0 NILAI ASPEK 0 Jenis ekstra kurikuler yang dilaksanakan sekolah .65 % = 30 .75 66 .2 0 Peringkat Hasil UN tingkat Kabupaten Seluruh Sekolah Negeri/Swasta.65 > 40 = 30 .85 21 .65 < 45 = 30 – 49 0 NILAI ASPEK 0 Disparitas rata rata nilai UN dan US mapel UN < 11 = 100 10 .85 60 -75 % = 66 .30 = 66 .75 % = 46 .49 0 Memiliki catatan lengkap penelusuran lulusan (alumni) 4 th.60 51 .5 = 86 . ≤ 10 = 86 .40 = 60 > 50 = 50 0 Rata-rata nilai UN 1 th terakhir ≥ 75 = 86 .75 31 . 100 0 Jumlah guru yang disupervisi dalam satu semester. Terakhir = 50 1 th. Terakhir =100 3 th terakhir = 75 2 th.4 = 66 – 75 4. 100 0 Rekap hasil supervisi dilaporkan kepada pengawas dan komite sekolah (yayasan unt.75 50 .4 = 76 – 85 5.3. Terakhir = 30 0 NILAI ASPEK 0 . program kerja.100 genap 1 tahun pelajaran terakhir 65 – 74 = 76 – 85 55 – 64 = 66 – 75 45 .20 = 80 21 .49 0 NILAI ASPEK 0 Prosentase siswa yang melanjutkan ke SLTA ≥ 90 % = 86 . jurnal. NILAI ASPEK 0 Program.59 % = 50 .7 keg = 61 . min 1 x tiap sem Seluruh guru = 100 0 Jumlah guru yang hasil supervisi akademiknya baik ≥ 90 % = 100 86 .74 = 76 .45 0 Tindak lanjut hasil supervisi Nilai maks.54 = 50 .100 11 .5 = 30 – 49 0 NILAI ASPEK 0 Rata-rata persentase ketuntasan semua mapel semester gasal dan ≥ 75 = 86 .100 65 .4 = 50 . daftar peserta.49 0 Rata-rata Nilai US 1 tahun terakhir Sama dengan 3.85 % = 61 .30 = 70 31 .

85 % = 61 .89 % = 76 -99 76 .60 > 20 % = 30 .60 51 .60 51 .89 % = 76 -99 76 .75 1 : 21 .45 0 Jumlah guru yang mampu mengoperasikan komputer/IT ≥ 70 % = 100 60 .Kabupaten.75 20 .75 40 . 1 N = 2 P = 100 1 P atau 3 Kab = 90 2 Kab= 80 1 Kab = 70 2-3 Kec/Kwdn = 60 1 Kec/Kwdn = 50 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 0 (N3) Persentase jumlah guru yang memenuhi kewajiban jam mengajar minimal.65 % = 30 .14 % = 61 .29 % = 46 .45 < 30 % = < 30 0 Jumlah guru (PNS) yang lulus sertifikasi ≥ 90 % = 100 86 .49 % = 76 -99 30 -39 % = 61 .75 % = 46 .45 < 50 % = < 30 0 Jumlah guru yang mismatch < 5 % = 100 5 .60 < 20 % = 30 .75 % = 46 . Propinsi.65 % = 30 .75 % = 46 .45 0 NILAI ASPEK 0 Kepala perpustakaan (bisa dari pendidik/guru) Bersertifikat = 70                  Tidak bersertifikat = 30 0 Perbandingan Petugas Perpustakaan / pustakawan dg rombel 1 : ≤ 9 = 100 1 : 10 .69 % = 76 -99 50 .15 = 76 -99 1 : 16 .75 66 .20 = 61 .60 51 .59 % = 61 .60 Tidak punya = 30 0 .Perolehan kejuaraan I.89 % = 76 -99 76 . 1 N = 2 P = 100 1 P atau 3 Kab = 90 2 Kab= 80 1 Kab = 70 2-3 Kec/Kwdn = 60 1 Kec/Kwdn = 50 0 NILAI ASPEK 0 Perolehan kejuaraan I. Propinsi.65 % = 30 .25 = 46 .dan Nasional.19 % = 46 .85 % = 61 . II.45 < 50 % = < 30 0 Jumlah guru yang mengikuti pelatihan/workshop/IHT/Bintek/MGMP/ KKG yg dibuktikan > 50 % = 100 dengan sertifikat/STTPL 40 .60 30 . III untuk tk. II.dan Nasional.85 % = 61 .75 15 .45 < 50 % = < 30 0 Jumlah guru yang memenuhi kwalifikasi pendidikan ≥ 90 % = 100 86 . III untuk tk.39 % = 30 .9 % = 76 -99 10.75 66 .49 % = 46 .Kabupaten. termasuk guru ≥ 90 % = 100 BK 86 .75 66 .

5 = 76 -99 1 : 1.15 = 76 -99 1 : 16 .60 < 40 m2 = 30 .Kepala laboratorium (bisa dari pendidik/guru) Bersertifikat = 70  Tidak  bersertifikat = 30 0 Petugas/teknisi laborat dan laboran 1 : ≤ 9 = 100 1 : 10 . kartu buku dan buku tamu 6-7 unsur = 76 -99 4-5 unsur = 61 .75 1 : 21 .75 = 46 . kartu peminjam.1 .75 = 30 0 NILAI ASPEK 0 Memiliki Ruang perpustakaan yang standar ≥ 84 m2 = 100 70 .24 % = 61 .75 1 : 1.19% = 46 .5 = 61 .60 < 19% = 30 0 .1. buku pengunjung.2.45 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PEND DAN TENDIK (N 4) 0 Perbandingan ruang kelas dengan rombel 1 : 1 = 100 1 : 1.60 1 : > 24 rombel = 30 . katalog.75 15 .99 20 .5 = 30 0 Rata-rata jumlah judul pegangan setiap guru ≥ 4 judul = 100 3 judul = 90 2 judul = 75 1 judul = 50 Tdk memiliki = 30 0 Jumlah buku fiksi (30 % dari jumlah judul buku) ≥ 30 % = 100 25 .25 = 76 -99 1 : 1.60 1 : > 1.29 % = 76 .56 m2 = 46 . > 24 rombel = 3000 Jumlh buku sesuai standar x 100 0 Perlengkapan administrasi : buku induk. 7-12 rombel = Jumlah buku yg dimiliki : 1500.5 = 46 .45 0 Jumlah judul buku yang dimiliki : 3-6 rombel = 1000. 13-18 rombel = 2000.75 1 : 22.6 .2 = 61 .24 rombel = 46 .60 Tidak punya = 30 0 Rasio jumlah buku paket dibanding siswa 1 : 1 = 100 1 : 1.75 1 : 2. 19-24 rombel = 2500. klasifikasi buku.69 m2 = 61 .60 1 : > 2.25 = 46 . buku Lengakap 8 unsur = 100 peminjam.1 .75 40 .60 Tidak punya = 30 0 Tenaga TU yang dimiliki ≥ 1/2 n + 1 = 100 1/2 n = 90 1/3 n = 80 1/4 = 70 < 1/4 n = 50 0 Tenaga Keamanan 1 : 6-9 rombel = 100 1 : 10-15 rombel= 76 -99 1 : 16-21 rombel = 61 .83 m2 = 76 .20 = 61 .75 2-3 unsur = 46 .99 56 .

bidang Skore 50 lainnya ) 0 .69 % = 76 -99 50 -59% = 61 .Jumlah buku non fiksi (70 % jumlah judul buku ) ≥ 70 % = 100 60 . modem dan sejenisnya) Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Laborat Bahasa Skor 40 0 Jumlah Head Seat Skor 30 0 Monitor TV Skor 10 0 LCD dan Layar Skor 10 0 Master kontrol Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Ruang Ketrampilan Skor 60 0 Alat praktek ketrampilan lengkap Skor 40 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Ruang Media Skor 40 0 Memiliki TV Skor 10 0 Player VCD /DVD Skor 10 0 Tape rocorder Skor 10 0 CD Pembelajaran Skor 10 0 Laptop Skor 10 0 LCD Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Lapangan Permainan (min.3 jenis) Skor 50 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan lapangan upacara Skor 100 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Ruang BK Skor 15 0 Kepemilikan Ruang OSIS Skor 15 0 Kepemilikan ruang UKS Skor 10 0 Kepemilikan ruang ibadah Skor 15 0 Jumlah kamar mandi /wc siswa yang dimilik dibanding jml rombel Skor 15 0 Jumlah kamarmandi/wc guru/karyawan( min 2 tempat ) Skor 15 0 Ruang Gudang Skor 5 0 Kepemilikan Aula Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Jumlah Komputer TU ( min 2 Unit lengkap ) Skor 8 0 Kepemilikan taman sekolah Skor 8 0 Kepemilikan pagar sekolah Skor 8 0 Kepemilikan alat olahraga Skor 10 0 Kepemilikan alat kesenian Skor 10 0 Kepemilikan pesawat telephone Skor 10 0 Kepemilikan Faximile / email Skor 8 0 Kepemilikan mesin pengganda/ FC Skor 10 0 Kepemilikan scanner Skor 8 0 Jumlah alat peraga Skor 8 0 Kepemilikan Sound Sistem Skor 8 0 Kepemilikan web/blog Skor 4 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR SARPRAS ( N 5 ) 0 Kepemilikan EDS Skore 25 0 Kepemilikan RKJM/RKS yang sesuai EDS Skore 25 0 Kepemilikan RKT (dinyatakan dalam RKAS dan proker kepsek.60 < 40 % = 30 0 NILAI ASPEK 0 Kepemilikan Ruang Komputer Skor 50 0 Jumlah komputer (max 1 : 2 siswa ) Skor 30 0 Jumlah printer(max 1 : 5 siswa ) Skor 10 0 Sambungan Internet (spedy. 2 jenis) Skor 50 0 Kepemilikan Lapangan Atletik (min.75 40 -49 % = 46 . wakasek/kaur.

75 4 .2 % = 40 3 .24 % = 76 -99 9 . juara 1 kab.2 % = 46 .9 % = 76 -99 3 .5 % = 61 .8 % = 46 .75 1 . TU dan siswa Skore 25 0 NILAI ASPEK 0 Persentase jumlah anak yang DO 0 % = 50 1 .16 % = 61 . NILAI ASPEK 0 Persentase rata-rata kehadiran guru Skore 25 0 Persentase rata-rata kehadiran TU Skore 25 0 Persentase rata-rata kehadiran siswa Skore 25 0 Jumlah kasus guru.60 < 1 % = 30 0 NILAI ASPEK 0 Laporan PPDB Skore 25 0 Laporan MOS dan tindaklanjutnya lengkap Skore 25 0 Adanya kegiatan evaluasi keterlaksanaan program Skore 25 0 Adanya dokumen laporan ke dinas dan komite (bln/triwulan/tahunan) Skore 25 0 NILAI ASPEK 0 Adanya buku Kas Umum Skore 25 0 Adanya Buku Kas Tunai Skore 25 0 Adanya Buku Bank Skore 25 0 Adanya Buku pajak Skore 25 0 NILAI ASPEK 0 Adanya buku catatan penilaian pegawai Skor 20 0 Adanya buku Induk pegawai Skor 20 0 Dokumen/file kepegawaian lengkap Skor 15 0 Adanya aturan pemberian penghargaan Skor 15 0 Adanya aturan pemberian sanksi Skor 15 0 Adanya catatan pembinaan guru dan karyawan Skor 15 0 NILAI ASPEK 0 Adanya buku Induk Skor 20 0 Adanya Klaper Skor 10 0 Adanya buku Mutasi Skor 10 0 Adanya buku catatan pengiriman lomba kejuaraan Skor 10 0 Adanya buku catatan kejuaraan akademik dan non akademik Skor 10 0 Frekuensi kejuaraan tkt kabupaten/provinsi/nasional (min.4 % = 30 > 4 % = 15 0 Persentase jumlah siswa yang naik kelas 100 % = 50 90 .) Skor 30 0 Adanya buku catatan / buku pemberian penghargaan Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Buku Induk Barang Skor 15 0 .60 < 4 % = 30 0 Rata-rata % peminjam buku perpustakaan per bulan ≥ 10 % = 100 6 .99 % = 40 80-89 % = 30 < 80 % = 15 0 NILAI ASPEK 0 Adanya struktur organisasi sekolah Skore 60 0 Ada uraian tugas dan dipasang di dinding Skore 40 0 NILAI ASPEK 0 Frekwensi rapat dengan guru (min 2 X satu semester ) Skor 20 0 Frekwensi rapat dengan Komite (2 X satu tahun ) Skor 20 0 Frekwensi rapat dengan tata usaha (Min 2 X satu semester ) Skor 20 0 Kepemilikan buku notulen rapat dinas Skor 20 0 Kepemilikan buku notulen rapat dengan komite Skor 20 0 NILAI ASPEK 0 Rata-rata % pengunjung perpustakaan per bulan ≥ 25 % = 100 17 .

/prov.. kartu soal./nasional./prov. Tk. 30. Tk. kartu soal. kunci jawab.Buku Pembelian/Pengadaan Skor 10 0 Buku Penerimaan Skor 10 0 Daftar Inventaris Ruangan Skor 10 0 Buku barang Inventaris Skor 15 0 Buku Barang Non Inventaris Skor 10 0 Buku Pemeliharaan/Perawatan Skor 10 0 Buku penghapusan barang Skor 10 0 Buku Pengeluaran barang Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 Partisipasi guru dalam lomba dan atau Gupres tkt. bukti pekerjaan siswa) 0 Kumpulan soal Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 . pedoaman skor.dinas/kab. Tk. pedoman penskoran) Skor 15 0 UAS/UKK (kisi-kisi. Tk. 30. Tk.. Tidak ada sumbangan = 50 Sumbangan Susutante = 25 Sumbangan = 10 Pungutan 0 0 Dana BOS Membelanjakan sesuai RKAS = 50 Kurang sesuai (75 %)= 25 Tidak sesuai 0 0 NILAI ASPEK 0 Alokasi dana penunjang PBM lebih dari 30 % Skor 25 0 Alokasi dana untuk kegiatan siswa 20 % Skor 15 0 Jumlah anak yang dibebaskan dari iuran Skor 10 0 Jumlah anak yang mendapat beasiswa prestasi Skor 10 0 Jumlah anak yang mendapatkan bantuan pakaian. 50 Skor 50 0 Frekuensi kejuaraan lomba tingkat dinas/kabupaten/prov.. Nas 0 NILAI ASPEK 0 Partisipasi KS dalam lomba (KS prest) di tingkat dinas/kab. Prov 40. kartu telaah) Skor 20 0 Ujian sekolah (kisi-kisi. kunci jawan. 8 dan 9 Lengkap setiap mapel = 30 0 Adanya analisis KKM setiap mata pelajaran kelas 7. peralatan dan transportasi Skor 10 0 Adanya alokasi dana untuk IHT/peningkatan kualitas pendidik Skor 20 0 Adanya alokasi dana untuk peningkatan kualitas tenaga kependidikan Skor 10 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PEMBIAYAAN ( N 7 ) 0 KKM dibuat untuk setiap mata pelajaran kelas 7. Skor 50 Prov 40./nas. 100 silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester NILAI ASPEK 0 UH (ada instrumen. Nas. Tk. Kab./nasional. Tk. Nas Skor 50 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PENGELOLAAN (N 6) 0 Sekolah menerima dana dari masyarakat. Prov 40. Kab./nas. 8 dan 9 Lengkap setiap mapel = 40 0 ≥ 6 mata pelajaran dengan KKM 75 atau lebih Skor 30 0 NILAI ASPEK 0 Guru menyusun dan menginformasikan rancangan penilaian yang ada dalam Promes dan Nilai maks. Kab. Skor 50 Prov 40. Kab. Tk. Nas 0 Frekuensi kejuaraan lomba tingkat dinas/kabupaten/prov. Tk. Tk. dalam bentuk . kartu telaah) Skor 20 0 Penugasan tersrtuktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (instru men. Skor 15 rubrik/pedoman penskoran. kunci jawab. 30. 30. kunci jawab. kunci jawab. pedoaman skor. Tk. Tk. rubrik/kriteria penilaian) Skor 20 0 UTS (kisi-kiisi. soal.

13 0 Skor 30 Daftar nilai Akhlaq mulia dan kepribadian unt K.2006 atau Nilai sikap unt K.13 0 Adanya daya serap dan % ketuntasan nilai raport setiap semester Skor 20 0 NILAI ASPEK 0 Skor maks 100 Melaporkan hasil penilaian ke Dinas pendidikan setiap semester (daya serap. Melaksanakan analisis ulangan harian Skor 40 0 Program dan pelaksanaan remidi/perbaikan dan atau pengayaan Skor 60 0 NILAI ASPEK 0 Daftar nilai (UH . K. PT.2006 atau Nilai pengetahuan dan Skor 50 Ketrampilan unt. ketuntasan) untuk semester genap ditambah hasil kenaikan kelas dan kelulusan) 0 NILAI ASPEK 0 NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PENILAIAN ( N 8 ) 0 + (20 xN5) + (25 x N6) + (8 x N7) + (10 x N8) = 0 . KMTT. UTS.UAS/UKK dan NR)unt K.

santun R 5. 2017 A. kebersihan) tata tertib sekolah. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya keteladanannya keteladanannya 1. mengembangkan budaya senyum. Provinsi - 1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL 1. 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan D tugas pokok dan fungsinya I K A T O R . ketulusan. sapa.KENDAL THN. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran. 1. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran. dan integritas. 4. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran. mengembangkan budaya senyum. kebersihan) I 3. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang I sopan. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan I tugas pokok dan fungsinya N 4. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia kadang-kadang ditunjukkan dengan: 4. mengembangkan budaya senyum. 4. buku catatan kegiatan sosial (contoh: K mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang A sakit) sakit) sakit) T 4. salam. salam. Nama Kepala Sekolah - C. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 2. kebersihan) tata tertib sekolah. komitmen. salam.2. Nama Sekolah - B. sapa. santun sopan. salam. santun dianutnya dianutnya dianutnya N 5. disiplin waktu. 2. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran. Kabupaten/Kota - D. O sopan.1. mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah 3. D tata tertib sekolah. santun sopan. Kemampuan mengembangkan budaya senyum. dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah 1. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH KAB. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. disiplin waktu. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. sapa. sapa. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. 2. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. Berakhlak mulia. disiplin waktu. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok 4 3 2 dan fungsinya 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 3. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 4 3 2 2.

jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas Ditunjukkan dengan bukti. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. 1. 2. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 2. selama kepemimpinannya) T 4. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh. dilihat dari prestasi sekolah A selama kepemimpinannya). tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. D tugas pokok dan fungsinya 3. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti. memiliki komitmen (ada bukti program dan I keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk K memelihara tanggung jawab. 2. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan O tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan R solusinya. I tugas pokok dan fungsinya 2.bukti sebagai berikut: pokok dan fungsinya 1. dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab.bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan pelayanan sekolah). jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 3. .

Mampu mengelola tantangan baru K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar A 2. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa O diakses oleh seluruh warga sekolah.4. D 3. kritik dan saran misalnya kotak N saran atau media elektronika lainnya. b) tenang. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan I program sekolah. memiliki sikap dan sifat: d) berjiwa besar 2. RW dan lainnya) D 4. Mampu memecahkan masalah. 1. tersedia media untuk 1. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru R 1. a) sabar. Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: c) bijaksana I 1. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2.5. kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat. memiliki sikap dan sifat: 1. program sekolah program sekolah K 3. Terbuka menerima pendapat. tersedia media untuk 1. kerja bakti kebersihan lingkungan) I 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen sekolah menyampaikan pendapat. c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana I 4. memiliki sikap dan sifat: 1. diakses oleh seluruh warga sekolah diakses oleh seluruh warga sekolah R 1. b) tenang. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 1.3. memiliki kemampuan menghadapi masalah T 3. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong. saran atau media elektronika lainnya. 1. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 a) sabar. N Mampu menghadapi masalah b) tenang. 1. bencana alam dan lainnya) 2. memiliki media informasi tentang pengelolaan A keuangan sekolah keuangan sekolah keuangan sekolah T 4. memiliki kemampuan memecahkan masalah O 4. b) tenang. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan I pelestarian lingkungan hidup K A . kritik dan saran dari pihak lain 4 3 2 2. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah. kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. D 2. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang 4 3 2 sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. saran atau media elektronika lainnya. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam penyusunan program sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. a) sabar. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. 1. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. a) sabar. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. tersedia media untuk I 4.

foto kegiatan dari 4 bukti Ada dokumen. surat keterangan. dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di D 4. surat keterangan. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya) N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di berikut: bukti berikut: bukti berikut: lingkungan sekolah (contoh: gotong royong. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan lingkungan sekolah (contoh: gotong royong. kerja bakti kebersihan 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan R berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup . foto kegiatan 3 dari 4 Ada dokumen .surat keterangan. I 3. kerja bakti lingkungan sekolah(contoh : gotong royong. kerja bakti lingkungan sekolah (contoh: gotong royong. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah lingkungan) dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. foto kegiatan 2 dari 4 2. RW T dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) O 4. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. kerja bakti I pelestarian lingkungan hidup kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) K 3. bencana alam dan lainnya) Ada dokumen. RW dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. 1. RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT. dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan A di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT.

pemerintah dan masyarakat tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. dan masyarakat pelayanan sekolah). jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 1. sumber belajar. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain I 3. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain. empati/sambung rasa kepada orang lain I 3. 4 3 2 swasta dan masyarakat 2.Dunia Usaha Dunia 1. 2. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: N 4. manajemen yang efektif dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk D profesional. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain K 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah A T O R 1. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh. dan pembiayaan sekolah/madrasah. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan A tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan T solusinya. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain 4 3 2 2. 2. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).6. 3.7. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. 1. O R . Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: dukungan dari lembaga pemerintah. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. selama kepemimpinannya) K 4. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain D 2. I 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan 3. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. 1. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam Industri (DUDI). Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide. memiliki komitmen (ada bukti program dan N SDM kependidikan yang profesional. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga 2. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1.dilihat dari prestasi sekolah I selama kepemimpinannya).swasta. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka swasta. dan lingkungan pendidikan yang kondusif. memelihara tanggung jawab.dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab.

Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi 4 3 2 sekolah 2. 1. sesuai dengan visi dan misi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah D tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 2. program 1.Achievable 3. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua T warga sekolah untuk terus menerus belajar O R . 4 3 2 I yang sesuai prinsip SMART N 1.Specific 1.Achievable (dapat dicapai) 1.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization). evaluasi program O sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah R 2. program sekolah 1. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan I 4. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: I misi sekolah 1. Mampu mengevaluasi program sekolah misi sekolah. Mampu merumuskan tujuan sekolah.Time bound R 2. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2 2.Measurable 2. program sekolah N 3.Realistic 4. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. 1. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi 3.Time bound 5.Realistic O 5. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi A tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah T 4.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 prinsip Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 D 2.Realistic 4.Achievable T 4.Measurable (dapat diukur) berikut : prinsip berikut : prinsip berikut : I 3. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar I c) MGMP/MGP/KKG N d) MKKS/KKKS/MKTAS D e) studi lanjut I 3.Measurable 2. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian K Tindakan Kelas A 4. misi sekolah misi sekolah K sesuai dengan visi dan misi sekolah 3.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.Time bound 5.Measurable A 5. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.Time bound (target waktu yang jelas) 3.Achievable 3.Specific K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 2.1.2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 2.Specific 1.

pelaksanaan program pengembangan SDM melalui 2. program penciptaan suasana sekolah yang 4. program pengembangan 1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 2. 1. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui d) MKKS/KKKS/MKTAS D a) pelatihan berbagai cara : berbagai cara : e) studi lanjut b) seminar a) pelatihan a) pelatihan I 3. program penciptaan suasana sekolah yang Tindakan Kelas Tindakan Kelas mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus 4. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui SDM pengembangan SDM I c) MGMP/MGP/KKG N berbagai cara : 2. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar Tindakan Kelas d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG A 4. program penciptaan suasana sekolah yang belajar mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar belajar . pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian e) studi lanjut e) studi lanjut O R Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian 4. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: a) pelatihan program pengembangan SDM 1. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian 3. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS warga sekolah untuk terus menerus belajar 3. program b) seminar 2.

pengembangan extrakurikuler) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. program 2. 1. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru K 4. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran I 3. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim 4 3 2 sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan R iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 2. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: A berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah siswa siswa D sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga I berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 2. evaluasi program pembelajaran 3. 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah memodelkan pembelajaran PAIKEM. Mampu mengevaluasi program berkaitan N dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi 2. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1.5. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kependidikan kependidikan O R 4. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 1. Kepala Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 3. Kepala 2. konsisten dalam sekolah. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja ) 3. sekolah. evaluasi program pembelajaran K iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang A T kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran O 4. sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 1. 1. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan D pembelajaran 4. Mampu I iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan pembelajaran 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 2. beradaptasi dengan perubahan kependidikan T berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan ) 4. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 4 3 2 sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM. menjadi contoh pemimpin pembelajaran .4. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 2. Kepala sekolah. 2. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah I workshop pendidikan karakter) N prestasi akademik dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik 3.

pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: 2. implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi.4. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. 1. 2. 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. ide-ide baru berkaitan hemat energi. A 4. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya D memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi. komunikatif dan efektif untuk membangun 3. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi. pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah.6. lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. 4. tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap I pelestarian lingkungan) prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah) N 3. menerapkan nilai. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran. pemimpin yang inspiratif (contoh. implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi. D 4. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. menerapkan nilai- R nilai kejujuran. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga 4 3 2 sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. jujur. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi A penerapan nilai-nilai karakter (contoh. pelestarian I pelestarian lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan) K 4. 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak I 3. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif Ditunjukkan 4 bukti berikut: . 2.7. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling memfasilitasi kerja sama yang baik percaya diantara warga sekolah. menerapkan nilai. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. pemimpin yang inspiratif (contoh. motivator warga sekolah dalam mencapai mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi. komunikatif dan efektif secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik K kuat diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. T pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) O 4. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. kedisiplinan dan lainnya) 2. Mampu lingkungan kerja yang baik. percaya diantara warga sekolah. pemimpin yang inspiratif (contoh. komunikatif dan efektif untuk menciptakan T kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga O sekolah sekolah R . komunikatif dan efektif untuk 3. 1. komunikatif dan efektif 3. kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 4 3 2 untuk membangun lingkungan kerja yang baik. I berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk N 2. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim 4. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: 1. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. disiplin) implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi.

R . misi dan tujuan sekolah 2. evaluasi program sekolah 3. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan D yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sekolah sebagai organisasi pembelajar I sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar 3. misi. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan N sesuai dengan visi. K 3. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan 2. ketuntasan belajar. program sekolah berkaitan dengan sekolah 1. program remedial teaching) Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program 2. 4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program A berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan T 4. program pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. dokumen 2 KTSP. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 1. dan tujuan sekolah 1. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan I 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program 4 3 2 yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh : pengembangan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan . program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan 2. kenaikan kelas. program remedial keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga I sebagai organisasi pembelajar 3. misi dan tujuan sekolah visi. evaluasi program K 4. program kurikulum I dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP 1. program remedial teaching) kependidikan. dokumen 2 KTSP. 1. dokumen 2 KTSP. teaching) N kependidikan. misi dan tujuan sekolah yang sesuai dengan visi. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata 4 3 2 pelajaran. 3. kelulusan.8.9. 3. program tindak lanjut KTSP. evaluasi program sekolah 3. Program tindak T program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 O program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dan dokumen 2 KTSP. KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan organisasi pembelajar (contoh: pengembangan yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah guru dan tenaga kependidikan. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan O R sebagai organisasi pembelajar organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar 2. program sekolah program remedial teaching) berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 1. 4. dokumen 2 KTSP. 4. pendidikan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai kecakapan hidup. pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global). muatan lokal. pengaturan beban belajar. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi. D yang sesuai dengan visi. pengembangan diri. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan A 3. 2 KTSP. 2. Mampu melakukan dan dokumen 2 KTSP. berikut: berikut: 1. 4. misi dan tujuan sekolah.

2.1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun 4 3 2 Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS). berikut: berikut: extrakurikuler) program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik 1. dan pendek dalam rangka mencapai visi.misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ). dalam rangka mencapai visi. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan D sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan I rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan K pembuatan EDS). Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam I perbaikan mutu sekolah N 4. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. dan tujuan sekolah/ madrasah. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan baik akademik maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non akademik. 1. menengah. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang. program sekolah yang berkaitan dengan 1. (contoh: program pengenalan bakat minat. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. program pengembangan tindak lanjut yang R dengan pengembangan peserta didik baik akademik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun maupun non akademik maupun non akademik non akademik 3 PENGEMBANGAN SEKOLAH 3. tes IQ. tes IQ. (contoh: program pengenalan bakat minat. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. tes IQ. 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta 4 3 2 didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai pengenalan bakat minat. program 1. program extrakurikuler) N peserta didik baik akademik maupun non akademik D 2. Mampu I program pengenalan bakat minat. program extrakurikuler) program OSIS. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program OSIS. pengembangan potensinya secara optimal (contoh: rangka pengembangan potensinya secara optimal rangka pengembangan potensinya secara optimal 3. program OSIS. tes IQ. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 4. program pengembangan tindak 4. I program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan K 3. program sekolah yang berkaitan dengan 2. melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan program extrakurikuler) program OSIS. A T O R . Mampu membuat peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal. A berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun T non akademik non akademik non akademik O 4. misi. 2.10. peserta didik baik akademik maupun non akademik. evaluasi program sekolah yang peserta didik baik akademik maupun non akademik. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang 3.

misi dan tujuan sekolah Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut . Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut . 3. evaluasi pelaksanaan tugas setiap O komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan R kebutuhan pengembangan sekolah . deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur I kebutuhan pengembangan sekolah organisasi 3. penyusunan sekolah perbaikan mutu sekolah A T rencana pengembangan sekolah dan pembekalan semua 4. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana (RKS). deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan 2. identifikasi peluang dan tantangan 3. sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk I rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan K diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam pembuatan EDS).misi pengembangan sekolah sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim 3.misi dan tujuan Kerja Sekolah (RKS). 1. rencana 1. 1. 1. identifikasi peluang dan sekolah 3. 1. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan D 3. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan 4. dalam rangka mencapai visi. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien 4 3 2 sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2.2. Mampu membuat 1. dan pembuatan EDS). identifikasi kekuatan dan kelemahan I perbaikan mutu sekolah N rencana pengembangan sekolah penyusunan rencana pengembangan sekolah sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan 4. Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: struktur organisasi 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan (TPS) 2. identifikasi (TPS) Pengembang Sekolah (TPS) untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan 2. I pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan N komponen dalam struktur organisasi kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah D 4. rencana 2. pendelegasian organisasi K pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap A setiap komponen dalam struktur organisasi komponen dalam struktur organisasi T 4. Mampu mengidentifikasi Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah 1. sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). dalam rangka mencapai visi. penyusunan rencana O unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di R pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan pembuatan EDS). dalam rangka mencapai visi. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut . organisasi 3. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan. (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).misi dan tujuan (RKS). identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. . dalam rangka mencapai visi. 4. 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS).

Mampu membuat inovasi N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai D dengan visi. 4. program 1.3. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang I manajerial. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi. standar penilaian). evaluasi O 4. Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Kerja Tahunan (RKT). pengelolaan. I 3. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai 4 3 2 dengan visi. misi dan Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi. Rencana Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM). O R . 2.4. menengah.Mampu mengevaluasi program Rencana Jangka Menengah (RKJM). 2. Rencana Kerja Tahunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM). tujuan T sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. 3. misi. misi dan K 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi. Rencana Kegiatan Anggaran I melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam rangka mencapai visi. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang. Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: dalam rangka mencapai visi. Rencana Kerja Tahunan (RKT). 3. Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari N 3. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi. dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi. R Rencana Kerja Sekolah (RKS) 3. misi dan tujuan sekolah. misi. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan. standar proses. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan A kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi. 1. SKL. K 4. misi. A 3. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . program Rencana 1. Rencana Kegiatan Anggaran Kerja Tahunan (RKT). misi. Rencana D Kerja Sekolah (RKS) . misi. T evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 1. tujuan sekolah. 1. tujuan sekolah. program tindak lanjut Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . misi dan tujuan sekolah.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) 4 3 2 yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM). pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. dan tujuan sekolah.Mampu (RKT). Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi. program I 2. misi.

1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga 1. kinerja sekolah sesuaiberikut: 1. kinerja berikut: 1. kinerja
kependidikan serta pembiayaan) dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan)
proses, standar penilaian). 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 2. kinerja sekolah sesuai
I 3. Mampu membuat inovasi misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara
D dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standarefisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar
I manajerial. penilaian). penilaian). proses, standar penilaian).
K 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah 3. inovasi dalam
A kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,misi, sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,
T sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. dengan bidang manajerial. misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
O
4. inovasi dalam 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja manajerial.
R
rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
dengan bidang akademik. sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan 4 3 2
sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang
memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
I jawab). 1. program monitoring berikut . 1. program berikut: 1. program
N 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan pelaksanaan kegiatan sekolah. monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah .
D sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
I memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan
K jawab). 3. program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah.
A Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
T 4. Mampu membuat sistem prosedur yang tepat prosedur yang tepat prosedur yang tepat
O monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
R (contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan 4 3 2
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil
monitoring, evaluasi, pelaporan). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
2. Mampu melaksanakan program 1. program tindak lanjut berikut: 1. program berikut: 1. program
I tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
N Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
D monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
I 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan 2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program
K program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
A siklus penerapan paket administrasi sekolah) evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
T evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
R monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan.

3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas 4 3 2
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program
mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, 1. program penelitian 1. program penelitian 1. program penelitian
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
I
sekolah) 2. Mampu kinerja sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah. 2.
N
melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas
D
meningkatkan kinerja sekolah.
I rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi program
K 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
A
kinerja sekolah. 4. Mampu sekolah. 4. kinerja sekolah.
T
membuat program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/ kelas
O dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3 2
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya,
bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H)
I
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan
N
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal).
D
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
I
program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
K
kependidikan secara optimal.

1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan
menjawab 5W+1H) dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
I
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan
N 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal).
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
I
program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
K
kependidikan secara optimal. tenaga kependidikan. 4. program tindak tenaga kependidikan .
A
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
T lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. tenaga kependidikan.
O
R

transparan. 4. dan akuntabel. dan akuntabel. transparan. D pembelajaran. 1. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. program perencanaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan N sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. dan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien. 4. 4. evaluasi T O pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. Mampu membuat evaluasi 3. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. I sesuai prinsip efisien. sesuai prinsip efisien. Mampu membuat program tindak lanjut pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran. I 2. N transparan. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah D keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.(contoh: program mengacu pada RKAS. 3. dan akuntabel. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan K program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana prasarana sekolah. R transparan. A sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.2. dan akuntabel. sesuai prinsip efisien. pelaporan pengelolaan keuangan K pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. evaluasi pelaksanaan 3. program tindak lanjut pengelolaan dan T 4. pelaporan pengelolaan keuangan 3. transparansi dan akuntabilitas. ada skala prioritas. transparan. transparan. evaluasi pelaksanaan I 3. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3 2 sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: pendayagunaan. dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. Mampu melaksanakan program perencanaan pengelolaan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. dan akuntabel. transparan. program pengelolaan prosedurnya. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. dan akuntabel. program pengelolaan 1. . dan akuntabel. transparan. transparan. prasarana sekolah. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. 1. dan akuntabel. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. transparan. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan keuangan 4 3 2 sekolah sesuai prinsip efisien . sesuai prinsip efisien. I keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. O pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah R secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi. transparan.3. dan akuntabel. 4. dan akuntabel. 4. program pengelolaan 1. ada mekanisme yang jelas dalam penggunaan). program perencanaan 1. pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. dan akuntabel. Mampu membuat pelaporan pengelolaan 2. bagaimana mekanisme dan 1. transparan. A sekolah sesuai prinsip efisien. transparan. 1. 1. apa tujuannya. ada media Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: untuk publikasi. 3. dan akuntabel. dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.

3. program kerja berikut: 1. keselamatan dan kesehatan. program berwawasan 1. T ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan 4. keselamatan dan kesehatan. program berwawasan 1. evaluasi pelaksanaan 3. keselamatan dan kesehatan. 4. Mampu membuat program tindak program berwawasan lingkungan yang menjamin program berwawasan lingkungan yang menjamin A lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan keamanan. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. ada prosedur kerja. 4. tujuan sekolah. dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.5. ada prosedur kerja. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. evaluasi pelaksanaan K 4. 1. ada tujuan. menjamin keamanan. ada lokasi. ada tujuan. N dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 3. I program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian 3. ada berikut: 1. 2. dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang D program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan. T lingkungan yang menjamin keamanan. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan 2. program tindak lanjut dari hasil O sekolah. keselamatan dan kesehatan. ada prosedur kerja. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan R sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. I keselamatan dan kesehatan. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam 4 3 2 mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang. mendukung pencapaian tujuan sekolah. menjamin keamanan.6.4. menjamin keamanan. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah 1. kesehatan. keselamatan dan I menjamin keamanan. Mampu membuat evaluasi . kesehatan. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah 2. 4. program kerja berikut: 1. ada penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: jawab. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah 2. keamanan. keselamatan dan kesehatan. ada pembagian tugas . 3. evaluasi K tujuan sekolah. keselamatan dan kesehatan 1. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah D 3. keselamatan dan kesehatan (contoh program: 0 ada latar belakang .tujuan. ada jadwal. keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan. keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam A program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. keselamatan dan kesehatan. ada jadwal. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang lingkungan yang menjamin keamanan. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam 4 3 2 mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar belakang. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan. keselamatan dan kesehatan. ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian I 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah tujuan sekolah. ada pembagian tugas. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. tujuan sekolah. 4. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang 4 3 2 menjamin keamanan. 4. program berwawasan 2. N 3. ada jadwal. ada pembiayaannya). keselamatan dan kesehatan. 1. program kerja pembiayaannya). kesehatan. ada penataan tempat untuk Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik sebagai pengarsipan. ada pembiayaan) 2. program tindak lanjut dari hasil evaluasi O pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang R menjamin keamanan.

Mampu membuat program tindak lanjut dari evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah D hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam I dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. ada pembagian tugas . . pengambilan keputusan. N keputusan. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. program sistem 1. ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: jadwal. program sistem 2. program tindak lanjut dari hasil T evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah O dalam mendukung penyusunan program dan R pengambilan keputusan. ada tujuan. program dan pengambilan keputusan. 4. K A 4. program dan pengambilan keputusan. 1. 3. program dan pengambilan keputusan. Mampu membuat evaluasi 2. keputusan. program sistem 1. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar belakang. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam informasi sekolah dalam mendukung penyusunan informasi sekolah dalam mendukung penyusunan informasi sekolah dalam mendukung penyusunan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. ada pembiayaan) 1. keputusan. pengambilan keputusan. 3. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan I penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. ada prosedur kerja.

8. 1. program layanan. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen kreatifi. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen sekolah). kegiatan pembelajaran. . tenaga administrasi sekolah memanfaatkan D teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan pekerjaan administrasi sekolah. 2.7. inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen 4. tujuan. menjadi alat peraga pembelajaran. ada penanggung jawab. I khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan 3. 3. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam I OHP. sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. program tindak lanjut O yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus R di sekolah. Mampu membuat program tindak dan kegiatan peserta didik di sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah T lanjut dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah 4. program layanan- operasional. jenis layanan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: misal koperasi sekolah. kantin kejujuaran. 1. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan kegiatan pembelajaran. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan kreatifi. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. ada pembiayaan) khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan 2. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah 1. ada prosedur 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 2. memfasilitasi penggunaan kegiatan pembelajaran. 1. pelaksanaan program layanan -layanan khusus N di sekolah. 1. guru dan tenaga administrasi sekolah pekerjaan administrasi sekolah. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan 3. perubahan. program layanan-layanan 1. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah. guru dan tenaga administrasi sekolah A 4. dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. R dengan tuntutan perubahan. 3. evaluasi program layanan -layanan 3. yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan D 3. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah I yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik 2. multimedia pembelajaran. 4. evaluasi program layanan-layanan K kegiatan peserta didik di sekolah khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran A 4. 4. sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan O pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai perubahan. inovasi sehingga perubahan. Mampu membuat evaluasi program layanan layanan peserta didik di sekolah. kreatifi. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif 1. inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen T administrasi sekolah dalam kreatifitas. pekerjaan administrasi sekolah. kotak saran. K dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah).Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif 4 3 2 dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga pembelajaran. kegiatan peserta didik di sekolah. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan barang bekas 2.LCD dan multimedia). peserta didik di sekolah. teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan I administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet 4. Mampu membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang 4 3 2 mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah (contoh program: ada latar belakang. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 2. N Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan 3. guru dan tenaga administrasi sekolah 4.

selalu aktif melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin kerja kepala sekolah . fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 1. Mampu mengembangkan budaya kreatif. administrasi sekolah). Mampu menerapkan kreatifitas pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan I dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. sekolah yang sukses).selalu MGMP dan organisasi profesi lainnya. fasilitas D bagi pengembangan sekolah.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok 3. inovatif pengembangan berkelanjutan budaya kreatif. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. 1. Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). dan aktif dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian 4.selalu disiplin dalam mengajar dan mengembangkan diri. budaya 3. pelatihan kepemimpinan. 2. 5 KEWIRAUSAHAAN 5. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah. 1. publikasi ilmiah.selalu memberikan K kerja kepala sekolah. penerapan kreatifitas dan inovasi administrasi sekolah).2. A keprofesian berkelanjutan. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi 4 3 2 pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM. dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM. karya tulis ilmiah).Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan 4. T dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: O ada karya inovasi pendidikan. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas dalam menunjang pembelajaran PAIKEM. inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. administrasi sekolah).Mampu pertemuan ilmiah. K bermanfaat bagi pengembangan sekolah.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. inovatif yang 2. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan R pengembangan berkelanjutan budaya kreatif. I lainnya.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk 4 3 2 mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. penerapan kreatifitas dan inovasi A 3. MGMP dan organisasi profesi forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.1. 4. 4. sekolah. mempunyai kinerja tinggi. 1. budaya O sekolah. budaya yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 5. fasilitas dalam menunjang pembelajaran PAIKEM.selalu memberikan keteladanan 4. T kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan 3. memfasilitasi tenaga administrasi sekolah Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. 3. belajar dari kepala 2. sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras N 3. 4. MGMP dan organisasi profesi lainnya. komputer yang memadai untuk menunjang tugas komputer yang memadai untuk menunjang tugas I 4.selalu disiplin dalam mengajar dan 1. fasilitas untuk kreatif 1. MGMP dan organisasi profesi lainnya.selalu aktif dalam forum mempunyai kinerja tinggi. dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala D pembelajaran (contoh: seminar pendidikan. ada kemauan yang kuat untuk dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. pengembangan diri). R . 2. berkelanjutan. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.Mampu memberikan keteladanan berkelanjutan.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. fasilitas untuk 2. penerapan kreatifitas dan inovasi 2. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4.selalu disiplin Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: contoh mengajar PAIKEM. inovatif sekolah. 2. I aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam N 3.selalu aktif dalam 3.

betutur kata dalam belajar. 2. bersikap dan bertindak yang dalam bekerja.Siswa antusias tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.3.Siswa antusias I positif. positif). 3. 4.Mampu memotivasi A tenaga administrasi sekolah dalam bekerja . 2.Antusias dalam menjadi contoh dalam berkata. memberi pujian.(contoh: menjadi T contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal O memberi dorongan .(contoh: D 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam mendidik.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.Antusias dalam Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut 2.Tenaga administrasi sekolah antusias I memotivasi misal memberi dorongan . melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala memotivasi misal memberi dorongan . kepala sekolah). menjadi contoh dalam berkata. betutur kata K dalam bekerja. memberi pujian. 3.) 3. 4. memberi pujian.Antusias dalam melaksanakan 1. 2.Guru antusias dalam belajar. betutur kata positif) R .Guru antusias dalam mendidik. 1. sekolah.(contoh: melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 1. 4.bersikap dan bertindak yang sekolah.Mampu memotivasi siswa untuk sukses . 5.Siswa antusias dalam belajar. memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.Mampu N 3.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan 4 3 2 fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru.Guru antusias dalam mendidik. Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.

Inovatif dan kreatif 1. permasalahan di sekolah. 5. D antar guru. Inovatif dan kreatif I 3. 3. 2. kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap R permasalahan di sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. Budaya silaturahmi. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. misi. Perilaku konsisten dan I Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap pantang menyerah dalam menangani setiap pantang menyerah dalam menangani setiap pantang menyerah dalam menangani setiap N permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik permasalahan yang dihadapi sekolah. 3. Mampu mengembangkan budaya mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. K 4. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang dihadapi sekolah. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. 2. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah. dan tujuan sekolah O R .4. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. Inovatif dan kreatif Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: D 2. misi. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. O menghadapi setiap permasalahan di sekolah. Kerja keras dan pantang menyerah A pada visi.5. misi. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah. 1. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar 3. Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip. misi. 3. Perilaku konsisten dan 1. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang I 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Inovatif dan kreatif 1. Budaya silaturahmi. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Budaya silaturahmi. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan T berdasar pada visi. Perilaku konsisten dan 1. permasalahan yang dihadapi sekolah. K menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam A sekolah. dan tujuan sekolah berdasar pada visi. 4. 5. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 1. 4 3 2 I prinsip: N 1. 4. 2. dan tujuan sekolah 4. konflik antar siswa ). 1. dan tujuan sekolah berdasar pada visi. 2. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 4 3 2 menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. Kerja keras dan pantang menyerah 2. dihadapi sekolah. kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam 4. Kerja keras dan pantang menyerah 3. permasalahan di sekolah. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. T silaturahmi. 4.

ada prosedur. . 4. pembagian tugas I 2.2. 4. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. ada evaluasi pelaksanaan supervisi R akademik. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: I 2. dari pemerintah. guru senior yang memenuhi syarat. akademik. tepat. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. dan teknik supervisi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru N yang tepat (contoh: ada pra observasi. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. O pelaksanakan supervisi akademik. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor K A kepada guru senior kepada guru senior kepada guru senior T O R 6. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada prosedur.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan dengan tepat. 2. 2. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun I senior. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2.1. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru 3. 6 SUPERVISI PEMBELAJARAN 6. dan teknik supervisi yang 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik D 4. 1. perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum T 4. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. Mampu mengevaluasi dari pemerintah. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam 4 3 2 rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi. observasi dan post guru senior yang memenuhi syarat. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. dari pemerintah. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan A dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter). pendekatan. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 3. dan teknik supervisi yang 2. K tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum 3. akademik. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 4. 1. 1. pembagian 1. dan teknik supervisi yang I 3. D observasi). jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. pendekatan.Mampu menerapkan prosedur. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 4. pembagian 1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada 4 3 2 wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana supervisi akademik. senior yang memenuhi syarat. pendekatan. pendekatan. ada prosedur. menugaskan wakil dan guru senior Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi). Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik N 1. tepat.

pelatihan-pelatihan. pemanfaatan hasil 1. pemanfaatan hasil 2. 2. relevansi media pembelajaran. 1. dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi dengan hasil evaluasi supervisi akademik.3. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang program sekolah di bidang akademik. sekolah. program sekolah di bidang akademik. 3. efektifitas teknik supervisi akademik dalam rangka peningkatan rangka peningkatan profesionalisme guru. mengirim dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP mengaktifkan MGMP sekolah. supervisi akademik. mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. tindak lanjut hasil penilaian 3. D penilaian). 1. T Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan 4. supervisi akademik. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. mengirim guru dalam mengaktifkan MGMP sekolah. 3. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam 4 3 2 rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: karakter. 4. 1. 6. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih K mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah. . 4. 2. pelatihan-pelatihan. alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia). I rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian I menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan 3. 4. tindak lanjut hasil penilaian tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan O menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop menyelenggarakan workshop dan mengundang nara menyelenggarakan workshop dan mengundang nara R kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. mengirim guru dalam A guru dalam pelatihan-pelatihan . tindak lanjut hasil penilaian tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam N pembelajaran. rangka peningkatan profesionalisme guru. Mampu profesionalisme guru.

sopan. kebersihan) 3. NILAI SKR AKHIR 1 0 - Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan: 1. santun 5. disiplin waktu. salam. pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 1 0 . buku catatan kegiatan sosial (contoh: mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit) 4. mengembangkan budaya senyum. tata tertib sekolah. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 2. sapa.

Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah .

4. 3. b) tenang. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 1 0 . 1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut: 1. memiliki kemampuan memecahkan masalah 4. tersedia media untuk menyampaikan pendapat. memiliki kemampuan menghadapi masalah 3. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. memiliki media informasi tentang pengelolaan keuangan sekolah. c) bijaksana d) berjiwa besar 2. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan program sekolah. 2. kritik dan saran misalnya kotak saran atau media elektronika lainnya. memiliki sikap dan sifat: a) sabar.

berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah. surat keterangan. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan hidup . RW dan lainnya) 4.Ada dokumen. foto kegiatan 1 dari 4 bukti berikut: 1. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong. kerja bakti kebersihan lingkungan) 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT. bencana alam dan lainnya) 2.

simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 3. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 1 0 Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah . peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 4. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1.

Time bound 1 0 .Measurable 3. 1 0 Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah 1 0 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut : 1.Achievable 4.Realistic 5.Specific 2.

program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus belajar . program pengembangan SDM 2.Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut: 1. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : a) pelatihan b) seminar c) MGMP/MGP/KKG d) MKKS/KKKS/MKTAS e) studi lanjut 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 4.

Kepala sekolah. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan 4. 1. 1 0 Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa 2. menjadi contoh pemimpin pembelajaran .

menerapkan nilai- nilai kejujuran. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. pelestarian lingkungan) 3. pelestarian lingkungan) 4. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik 4. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi. 2. kedisiplinan dan lainnya) 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah . motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. pemimpin yang inspiratif (contoh.

evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 4. program remedial teaching) 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 3. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan. 1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi. . program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. misi dan tujuan sekolah 2. 3. 4. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.

program extrakurikuler) 2. tes IQ. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. program OSIS. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 1 0 . 3. 1 0 Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat. evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik 4.

penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah .misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) 2. identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 4. dalam rangka mencapai visi.Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS).

Rencana Kerja Tahunan (RKT). 1 0 Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM). misi dan tujuan sekolah. 1 0 . Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi.

kinerja sekolah sesuai dengan visi. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi. pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) 2. misi. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi.Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. pengelolaan. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat . misi. 4. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . 3. sistem monitoring. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. SKL. 4. 3. standar penilaian). tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana. 2. misi. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. misi. standar proses.

1 0 Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. 1 0 . program tindak lanjut monitoring. evaluasi dan pelaporan. pelaporan). evaluasi. 2. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring. evaluasi dan pelaporan. evaluasi dan pelaporan. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring. 4. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring. 3.

.Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

transparan. . 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien. dan akuntabel.

1 0 . keselamatan dan kesehatan. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik yaitu program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan.

Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. .

guru dan tenaga administrasi sekolah kreatifi. 3. inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan perubahan. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran. 2. 4. . tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan pekerjaan administrasi sekolah. 1 0 Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1.

fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah). fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM. MGMP dan organisasi profesi lainnya. 2. 3. 3. inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut . 2. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. .selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 4.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif. 1.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4.

Siswa antusias dalam belajar. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut 1. . 3.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 2.Guru antusias dalam mendidik. 4.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.

4. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. misi. 1 0 Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut: 1. 2. 3. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. Kerja keras dan pantang menyerah 4. Inovatif dan kreatif 2. 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. Budaya silaturahmi. dan tujuan sekolah . kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi.

3. ada prosedur. dan teknik supervisi yang tepat. . rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 4. 1 0 Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. ada evaluasi pelaksanaan supervisi akademik. pembagian tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru senior yang memenuhi syarat. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah. pendekatan. 2. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 2. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru senior 1 0 Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 3. 4.

mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 3. . pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik. 1 0 ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: 1. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. 2. 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.

00 NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH (N KKS) KUALIFIKASI Rekomendasi : …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… Penilai Nama / NIP Penilai I 0 0 Penilai II 0 0 Penilai III 0 0 ..00 Nilai Responden 0. ……………………………….00 PKKS 0. HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH Yang bertanda tangan di bawah ini: Penilai I Nama : 0 NIP : 0 Menyatakan bahwa: Nama : - NIP : - Pangkat/golongan ruang/TMT : - Jabatan : - Unit Kerja : - Telah melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi kinerja kepala sekolah pada hari/tanggal : ……………... dengan hasil penilaian sebagai berikut : KOMPONEN NILAI KOMPONEN Prestasi Pemenuhan 8 SNP 0.

- .

Tanda Tangan …………………….. ……………………. NILAI KOMPONEN X BOBOT 0. ..00 0. ……………………..RJA KEPALA SEKOLAH II III 0 0 0 0 hari/tanggal : ……………. .00 E …………………………………… …………………………………… …………………………………… .00 0.00 0.