Maestría en Gestión de la

Tecnología Educativa

POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ENSAYO

ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA
OFELIA DEL PILAR BRAVO RUIZ
Estudiantes – aprendientes

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDAZURI SANTANDER
FEBRERO 15 DE 2017

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ENSAYO Estudiantes – aprendientes ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA OFELIA DEL PILAR BRAVO RUIZ Módulo: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Profesor consultor: ALEXANDRA MARIA SILVA MONSALVE UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL CV-UDES LANDAZURI SANTANDER .

la cual permite tópicos actuales enfocados a temas específicos. de distribuciones de contenidos. las cuales a través de tecnologías apropiadas y de acuerdo con el modelo pedagógico permiten la organización social de la educación. el sitio de trabajo o estudio.. situaciones instruccionales. evaluación y administración de los mismos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales. cuyo objetivo fundamental es integrar el . el uso del internet y los entornos virtuales que nos ofrecen como fuentes de apoyo y que son espacios organizados con el propósito de aprender a través. el aprendizaje se puede obtener desde el hogar. uso recursos. Dentro del siguiente ensayo se detallan temas y realidades en la enseñanza aprendizaje en la institución educativa en la cual laboramos. económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". flexibilidad y rapidez en el acceso a los contenidos. guías de aprendizaje. En este ensayo se exploran algunas de sus posibilidades. ¿Cómo la internet se ha convertido en un factor clave para la aparición de nuevos escenarios educativos asociados a entornos virtuales o en línea y cómo puede un docente ayudar en la transformación de estas nuevas técnicas y prácticas de enseñanza-aprendizaje en la institución educativa donde labora? La educación actual afronta múltiples retos. Entre las ventajas que estos espacios ofrecen se pueden mencionar: conveniencia. y se describen algunas características de los ambientes virtuales de aprendizaje. Del mismo modo están integrados por componentes que cumplen funciones pedagógicas como actividades. relevancia. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa FEBRERO 15 DE 2017 LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. INTRODUCCIÓN Hablar de internet es hacer referencia a una herramienta de mucho uso en la época en que vivimos y acorde a la realidad educativa. Internet. Por otra parte. ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. entre sus características se puede mencionar que permiten la comunicación entre el profesor y el estudiante. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación. además combina el aprendizaje a distancia y presencial a nivel virtual en tiempo y espacio con herramientas de comunicación y colaboración. entrada desde cualquier lugar y en cualquier momento. dinámico y flexible. ahorro de desplazamiento. cursos con menor costo que los presenciales. de experiencias innovadoras que proporcionan a los estudiantes mayor autonomía en la construcción del conocimiento . evaluaciones. etc. especialmente como recurso tecnológico de enseñanza-aprendizaje abierto. la red de redes. de seguimiento.

El colegio cuenta con una plataforma de notas donde todos los docentes debemos saberla manejar para subir los desempeños de cada periodo y asignaturas. a la hora de utilizar las TIC en la educación. asumen el proceso. Todo este proceso caracteriza a la enseñanza y al aprendizaje. el cual está centrado actualmente el los estudiantes. convirtiéndose en procesos de ayudas colaborativas. Es evidente que la modalidad educativa que más se puede beneficiar de esta tecnología es la enseñanza virtual. en esta modalidad virtual. Estos han sido de gran utilidad para que el docente muestre diferentes maneras de enseñanza aprendizaje a los educandos y permitan salir un poco de las clases tradicionales. películas diapositivas entre otras. dos tableros digitales. Esta dinámica entre los contenidos. También es cierto que las tecnologías de la información y la comunicación están cambiando la sociedad e influyen fuertemente en la educación. creando escenarios nuevos y valiosos tanto para la enseñanza como para . como una construcción lectiva y colaborativa entre sus actores. ha cambiado la relación de los mismos. También se está creando la una página del colegio donde se publican actividades y experiencias significativas como trabajos realizados con la modalidad en gestión empresarial y se hacen aportes que dejen en alto el buen nombre de la institución. observaciones y sus respectivas calificaciones. los estudiantes y los profesores. quienes con sus roles definidos. conocida comúnmente como "educación virtual". estudiantes. mediada por tecnología y por ende por la pedagogía. en especial aquellas relacionadas con la web 2. le toman un pantallazo y lo envían por el interno a la docente. ha intentado desde sus orígenes.0 . El colegio José María Landázuri del municipio de Landázuri cuenta con dos salas de informática. Estas innovaciones permiten generar actividades conjuntas entre estudiantes y docentes. Toda esta relación entre lo tecnológico y pedagógico. El primer niño logre resolverlo tiene 5 puntos en el área. todo esto dinamizado por la pedagogía activa y por las estrategias didácticas que esta ofrece. creando nuevos ambientes de aula. ha configurado nuevas formas de enseñanza aprendizaje. Aprovechando estas herramientas se creo un grupo WhatsApp. Ante todas estas transformaciones tecnológicas y pedagógicas. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa currículo con las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en el colegio José María Landázuri. permitiendo en cierta medida una garantía en la construcción de conocimientos con significado y sentido. encontrados en los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. incorporando nuevos roles en los actores educativos y nuevas dinámicas en estos. la educación en línea. mejorando las practicas pedagógicas. para enviar desarrollos de pensamiento matemático y los estudiantes los resuelven en su tiempo libre. como un aprender a aprender. Los docentes nos estamos familiarizando con el uso de los tableros electrónicos y algunos preparamos nuestras clases sacando provecho de este recurso. implementar mediante aplicaciones telemáticas la calidad de la comunicación de la formación presencial en la educación a distancia. Por consiguiente las aulas virtuales son la manera de integrar los efectos didácticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un proceso de enseñanza/aprendizaje. En principio. Video-bean y un servicio de internet muy regular. relevándole el sentido al proceso. pero también debe explicar su procedimiento en clase. utilizamos el video- beam para proyectar videos. luego podrán colocárselo a los miembro de su familia. En particular. un "aula virtual" es un entorno de enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada pedagógicamente por las tecnologías. el "aula virtual" es el concepto que agrupa actualmente las posibilidades de la enseñanza por línea en Internet.

(1997).pnticmec. a través de la inclusión de la lúdica y las herramientas tecnológicas. B.psyed. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Alexander.sav.rieoei. journal of online Learning Teaching. nacional e internacional sobre los sucesos importantes y sobresalientes de la Institución Educativa.edu.es/pixelbit/articulos/n23/art2303. Para concluir. “ The impact of tecnhological change on open and and distence laerning”. 93- 109- Pautas para el análisis de la intervención de los entornos de aprendizaje virtual http://www. departamental.us.es/prodGrintie/inform/IN3 Herramientas de comunicación en el “aprendizaje mezclado” http://www. 18(1). Los estudiantes se sienten motivados. CONCLUSIONES Se logra el manejo del programa del tablero electrónico (ActivInspire) como herramienta que facilita la labor diaria y hace más interesante la labor pedagógica. (2008). se interesan por resolver las actividades propuestas en el grupo de WhatsApp y también se va rompiendo el paradigma “las matemáticas son el coco de los estudiantes” Se mantiene informada a la comunidad local. Se mejora la práctica pedagógica. La mayoría de los docentes ya manejan la plataforma de notas pero aun falta un pequeño número de docentes de avanzada edad que no la han aprendido a manejar y pagan para que les suban las notas.htm  Impacto de las TIC en la Educación: Funciones y Limitaciones http://peremarques. los Entornos Virtuales abren nuevas posibilidades de innovación para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.0.es/gomez46/ticedu.htm  Aulas digitales: http://www. pero la mera incorporación de herramientas tecnológicas no garantiza una mejora en la calidad educativa. Bates. “Deepining the chasm: Web 2. T. Distance Education.pangea. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa el aprendizaje. Esta tensión entre las posibilidades y las limitaciones son propias de toda acción humana y en especial de la educativa.org/deloslectores/ .gaming. 198-24. 4(2). pensar en la educación virtual es abrir preguntas sobre cuestiones que no tienen una resolución única y final.htm.  PAGINAS WEB Páginas Web TIC y Educación: http://boj.and course management systems”.org/siyedu.

sisga.co/decimo/ .educacionencolombia.com. Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Plataforma de notas saga: http://www.com.co  COLEGIO-JOSE-MARIA-LANDAZURI-Landázuri-Santander http://guia-santander.