ESTRATEGIA BÁSICA PARA SITUACIÓN DE FECHA DE INICIO: PROPÓSITO

:
APRENDER: APRENDIZAJE: Usen la imaginación y la faantasia,
El aprendizaje a través del juego. “Juego, dibujo y aprendo” la iniciativa y la creatividad para
expresarse por medio de los
lenguajes artísticos, (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar
manifestaciones artísticas y
culturales de su entorno y otros
contextos.
ESTANDARES CURRICULARES: Estándares de Español
2. Producción de textos escritos
2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresa ideas,  Manipula arcilla o masa, moldea con ellos y descubre
Expresión y Apreciación Artísticas sentimientos y fantasías sus posibilidades para crear una obra plástica.
o Expresión y Apreciación visual. mediante la creación de  Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el

representaciones visuales, moldeado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situación
usando técnicas y
vivida.
materiales variados.
 Explica y comparte con sus compañeros las ideas
personales que quiso expresar mediante su creación
Comunica sentimientos e
artística.

escritas. cinematográficas. el arquitectónicas. grafías. MODALIDAD DE TRABAJO: ORGANIZACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GRUPO: *Diario de clase .  Identifica el nombre del autor o de la autora de algunas obras que aprecia y los motivos que inspiraron esas producciones. y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué. escultóricas. ideas que surgen de él o ella al contemplar obras  Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al pictóricas. modelado. las esculturas. paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. observar diversos tipos de imágenes en la pintura. letras) para expresar  Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de por escrito sus ideas su nombre y su sonido. la arquitectura. las fotografías y/o el cine fotográficas y  Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas. VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS: o Lenguaje y comunicación Reconoce características del  Compara las características gráficas de su nombre con Lenguaje Escrito sistema de escritura al utilizar los nombres de sus compañeros y otras palabras recursos propios (marcas.

por medio del libro “Las Letras en el Arte” CIERRE: *Invitar a los alumnos a dibujar un paisaje real y uno imaginario .Secuencia didáctica *Trabajo grupal *Rúbricas *Trabajo en equipo *Observación directa *Trabajo individual *Producciones escritas y graficas *Portafolios y carpetas de los trabajos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Juego. posteriormente el dibujo se coloca en el mural del salón de clase. *Localizar las letras escondidas dentro de obras de arte. *Dibujar la silueta de una figura de plastico en una hoja blanca. ¿A dónde fue zamba de excursión?. DESARROLLO: *Los alumnos en una hoja blanca dibujan lo que hicieron un día anterior. ¿Qué aula *Colores personajes participaron?. dibujo y aprendo” SUBTÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “La magia de la pintura” SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL DIDÁCTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INICIO: *Videos *Observación directa *Hojas blancas *Diario de clases *Dar los buenos días a los niños *Lápices *Proyectar videos de “Zamba y su excursión al museo de Bellas *Crayolas *Figuras de plástico Artes” *Libro de la biblioteca del *Cuestinar a los niños: ¿Qué vieron en el video?.

dibujo y aprendo” SUBTÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Real o Imaginario” SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL DIDÁCTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INICIO: *Hojas blancas *Observación directa *Colores *Diario de clases *Dar los buenos días a los alumnos *Paapel mural *Realizar el dibujo de su animal favorito *Pintura vinci *Papel bond DESARROLLO: *Cinta adhesiva *De manera grupal realizar un dibujo en un papel mural acerca *Imágenes de paisajes de un lugar imaginario *Inventar un cuento relacionado con el mural que los alumnos realizaron y anotarlo en un papel bond. ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: ACTIVIDADES DE RUTINA OBSERVACIÓN Y PERMANENTES Lenguaje y Comunicación *Cuentos *Cantos (Lenguaje Escrito) *Juegos *Pase de Lista *Cuestionamiento a los alumnos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Juego. ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: ACTIVIDADES DE RUTINA OBSERVACIÓN Y PERMANENTES . CIERRE: *Visualizar diversas imágenes de diferentes paisajes del mundo y describirlas.

Lenguaje y Comunicación *Cuentos (Lenguaje oral) *Cantos *Juegos *Pase de Lista *Cuestionamiento a los alumnos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ““Juego. dibujo y aprendo” SUBTÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Conociendo las texturas” SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL DIDÁCTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INICIO: *Hojas blancas *Observación directa *Colores *Diario de clases *Dar los buenos días a los alumnos *Bolitas de hidrogel *Pedirle a los alumnos que dibujen a su familia *Piedras *Lentejas DESARROLLO: *Frijoles *Observar los diferentes materiales que se encuentran dentro de *Arroz *Azúcar un recipiente. *Cartulinas *Realizar diferentes grabados en una cartulina *Resistol *Pinturas acrílicas CIERRE: *Pinceles *En una cartulina los alumnos realizaran con diferentes *Isopos herramientas una pintura *Popotes *Cepillos ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: ACTIVIDADES DE RUTINA OBSERVACIÓN . *Plumas *Tocar cada uno de los materiales y mencionar como es su *Lija *Tela textura.

Y PERMANENTES Desarrollo Personal y Social *Cuentos (Relaciones interpersonales) *Cantos *Juegos *Pase de Lista *Cuestionamiento a los alumnos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Juego. moldean con lodo una obra plástica CIERRE: *Exponer sus trabajos frente al grupo ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: ACTIVIDADES DE RUTINA OBSERVACIÓN Y PERMANENTES . dibujo y aprendo” SUBTÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Pequeños escultores” SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL DIDÁCTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INICIO: *Hojas blancas *Observación directa *Videos *Dar los buenos días a los alumnos *Diario de clase *Colores *Pedir a los alumnos que dibujen la noche *Plastilina *Listas de cotejo *Lodo *Poyectar a los alumnos videos de “Zamba y su excursión en el museo de Bellas Artes” DESARROLLO: *Con plastilina los alumnos moldean las letras de su nombre *Los alumnos.

*Cinta adhesiva *En una hoja de bibujo los alumnos realizan una pintura donde *Isopos *Recipientes expresan el lugar imaginario en el que les gustaría vivir Colorante vegetal CIERRE: *Realizar una exposición con los trabajos de los alumnos ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS: ACTIVIDADES DE RUTINA OBSERVACIÓN Y PERMANENTES . dibujo y aprendo” SUBTÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Mis creaciones” SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIAL DIDÁCTICO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN INICIO: *Hojas blancas *Observación directa *Colores *Diario de clases Dar los buenos días a los alumnos *Harina *Pedir a los alumnos que dibujen en una hoja blanca a su amigo *Sal *Aceite DESARROLLO: *Cremor Tartaro *De manera grupal realizar plastilina casera y con ella hacer *Pinturas Vinci *Pinceles diversas esculturas. Lenguaje y Comunicación *Cuentos (Lenguaje oral) *Cantos *Juegos *Pase de Lista *Cuestionamiento a los alumnos SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ““Juego.

Lenguaje y comunicación *Cuentos (lenguaje Oral) *Cantos *Juegos *Pase de Lista *Cuestionamiento a los alumnos .