Professional Documents
Culture Documents
SKRIPSI
oleh
3201411179
JURUSAN GEOGRAFI
2016
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skipsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia Ujian
Skripsi Fakultas Ilmu Sosial UNNES pada :
Hari : Selasa
ii
PENGESAHAN KELULUSAN
Skripsi ini telah dipertahankan di depan Sidang Panitia Ujian Skripsi Fakultas
Ilmu Sosial, Universitas Negeri Semarang pada:
Hari : Senin
iii
PERNYATAAN
Saya menyatakan bahwa yang tertulis dalam skripsi ini benar-benar hasil
karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulisan orang lain, baik sebagian atau
seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat di dalam skripsi ini
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
never give up, chase your dreams and hopefully you will have a golden
sendiri. (Anonim)
PERSEMBAHAN
1. Kedua orang tua ku, Bapak Jafar Shodiq dan Ibu Hayat Restiningsih
serta ketiga adikku tercinta, Fahmi, Alwi, Shofia atas segala doa dan
2. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Geografi UNNES, terima kasih atas
5. Almamater ku.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
Kendal
motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
2. Drs. Moh. Solehatul Mustofa, MA, Dekan Fakultas Ilmu Sosial UNNES.
4. Dr. Ir. Ananto Aji, M.S., Dosen Pembimbing atas waktu, segala arahan
5. Dr. Erni Suharini, M.Si. dan Drs. Satyanta Parman, MT., Penguji I dan
skripsi ini.
6. Para Dosen Jurusan Geografi atas ilmu yang telah diberikan selama
Geografi.
vi
8. Kepala Kelurahan dan keluarga besar Desa Bandengan yang telah
10. Bapak, Ibu, dan ketiga adikku tercinta atas dukungan dan doa serta kasih
sayangnya.
11. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
Penulis sadar bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca terutama bagi
Penyusun
vii
SARI
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
PERNYATAAN ............................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi
SARI ................................................................................................................ viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 7
E. Penegasan Istilah .......................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 10
A. Hubungan ..................................................................................... 11
B. Tingkat Pendidikan ...................................................................... 12
C. Perilaku ......................................................................................... 16
D. Sampah ......................................................................................... 22
E. Pengelolaan Sampah .................................................................... 27
F. Masyarakat Nelayan ...................................................................... 29
G. Penelitian Terdahulu .................................................................... 32
H. Kerangka Berpikir ........................................................................ 36
I. Hipotesis ....................................................................................... 38
ix
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 39
A. Lokasi, Waktu, dan Jenis Penelitian ............................................. 39
B. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ..................... 39
C. Variabel Penelitian ....................................................................... 41
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 42
E. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ............................................. 43
F. Metode Analisis Data .................................................................... 44
G. Alur Kegiatan Penelitian ............................................................... 53
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 54
A. Hasil Penelitian ............................................................................ 54
1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .......................................... 54
a. Lokasi Penelitian ..................................................................... 54
b. Kondisi Tata Guna Lahan ........................................................ 56
c. Kondisi Kependudukan ........................................................... 56
d. Kondisi Tingkat Pendidikan .................................................... 57
e. Mata Pencaharian .................................................................... 58
2. Tingkat Pendidikan Masyarakat dengan Perilaku
Pengelolaan Sampah ................................................................. 59
a. Tingkat Pendidikan .................................................................. 59
b. Perilaku Pengelolaan Sampah ................................................. 64
c. Hubungan Tingkat Pendidikan Masyarakat dengan
Perilaku Pengelolaan Sampah ................................................ 72
B. Pembahasan .................................................................................. 73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 80
A. Kesimpulan ................................................................................... 80
B. Saran ............................................................................................. 81
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 82
LAMPIRAN .................................................................................................... 84
x
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ........................................................................ 34
Tabel 3.1 Tingkat Pendidikan Masyarakat Kelurahan Bandengan .................. 39
Tabel 3.2 Perhitungan Deskripsi Persentase Tingkat Pengetahuan ................. 48
Tabel 3.3 Perhitungan Deskripsi Persentase Tingkat Pendidikan
dan Perilaku ..................................................................................... 51
Tabel 4.1 Tata Guna Lahan Kelurahan Bandengan ......................................... 56
Tabel 4.2 Komposisi Usia Penduduk ............................................................... 57
Tabel 4.3 Tingkat Pendidikan Masyarakat ...................................................... 58
Tabel 4.4 Mata Pencaharian Masyarakat Bandengan ...................................... 58
Tabel 4.5 Tingkat Pendidikan Formal .............................................................. 60
Tabel 4.6 Tahun Sukses Masyarakat Bandengan ............................................. 61
Tabel 4.7 Tingkat Pendidikan Nonformal ........................................................ 62
Tabel 4.8 Rata-Rata Tingkat Pendidikan Masyarakat Bandengan ................... 62
Tabel 4.9 Rata-Rata Tingkat Pengetahuan Pengelolaan Sampah .................... 63
Tabel 4.10 Menjaga Kebersihan Halaman dan Rumah .................................... 64
Tabel 4.11 Mengurangi Sampah Rumah Tangga ............................................. 65
Tabel 4.12 Melaksanakan Kerja Bakti di Lingkungan Sekitar ........................ 66
Tabel 4.13 Memisahkan Sampah Organik dan An-organik ............................. 67
Tabel 4.14 Kebiasaan Membuang Sampah ...................................................... 69
Tabel 4.15 Menggunakan Kembali Sampah Menjadi Barang
Bernilai Ekonomis .......................................................................... 70
Tabel 4.16 Menerapkan Daur Ulang Sampah An-organik............................... 71
Tabel 4.17 Rata-Rata Perilaku Pengelolaan Sampah ....................................... 72
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 37
Gambar 3.1 Alur Kegiatan Penelitian .............................................................. 53
Gambar 4.1 Peta Administrasi Kelurahan Bandengan ..................................... 55
Gambar 4.2 Kondisi Halaman Rumah Masyarakat Bandengan....................... 65
Gambar 4.3 Tempat Pembuangan Sampah di Kelurahan Bandengan yang
Belum Memisahkan Antara Sampah Organik dan An-Organik . 68
Gambar 4.4 Banyaknya Sampah di Pinggir Sungai ......................................... 69
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Kisi-Kisi Instrumen Kuesioner ..................................................... 85
Lampiran 2 Kuesioner Penelitian ..................................................................... 87
Lampiran 3 Lembar Observasi ......................................................................... 92
Lampiran 4 Validitas Instrumen....................................................................... 93
Lampiran 5 Reliabilitas Instrumen ................................................................... 94
Lampiran 6 Daftar Nama Responden Penelitian .............................................. 95
Lampiran 7 Analisis Deskriptif Persentase ...................................................... 97
Lampiran 8 Persentase Tingkat Pendidikan ..................................................... 101
Lampiran 9 Persentase Pengetahuan Pengelolaan Sampah ............................. 103
Lampiran 10 Persentase Perilaku Pengelolaan Sampah................................... 105
Lampiran 11 Perhitungan Statistik dengan Product Moment .......................... 109
Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 114
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1
kampung nelayan. Kondisi lingkungan masyarakat nelayan pada umumnya
mungkin saja ada sebagian penduduk yang belum menyadari arti kebersihan
terhambatnya proses air tanah jika sebagian dari masyarakat yang ada
sampah plastik yang tidak bisa diuraikan oleh tanah, akan mengakibatkan
lingkungan memang sudah ada, namun peran tersebut sangat minim sekali dan
memilih sungai atau laut dalam aktifitas pembuangan akhir dengan alasan
kepraktisan.
2
perairan umum dan/atau badan air penerima, pantai dan laut, selokan parit,
Setiap orang yang dengan sengaja membuang sampah di jalan umum, tempat
umum, perairan umum dan/atau badan air penerima, pantai dan laut, selokan
parit, taman dan halaman orang lain dipidana dengan pidana kurungan paling
lama 6 (enam) bulan atau denda paling banyak Rp 50.000.000,00 (lima puluh
juta rupiah).
dan ini sebagai akibat dari kurangnya pengetahuan terhadap bahaya sampah.
3
1. Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang
tinggi.
pelatihan.
sembarangan.
dan pelatihan akan berbeda dengan seseorang yang tidak mengikuti sama
sekali), dan pendidikan informal yang telah diajarkan orang tua kepada
4
Untuk meningkatkan mutu lingkungan, pendidikan mempunyai peranan
penting karena melalui pendidikan, manusia makin mengetahui dan sadar akan
memberikan pemahaman yang lebih jelas tentang jenis dan bahaya sampah.
untuk meraih pendidikan yang lebih tinggi. Tujuan mereka bersekolah hanya
sekedar untuk dapat membaca dan menulis dan agar segera dapat bekerja
5
Perilaku Pengelolaan Sampah di Pemukiman Nelayan Kelurahan Bandengan
B. Rumusan
Masalah
adalah:
C. Tujuan Penelitian
6
3. Menganalisis hubungan tingkat pendidikan masyarakat terhadap
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
atau dikurangi.
2. Manfaat Praktis
mengelola sampah.
Kelurahan Bandengan.
7
E. Penegasan Istilah
1. Hubungan
mempengaruhi.
2. Tingkat Pendidikan
dikembangkan.
8
(sosialisasi dan pelatihan) yang berkaitan dengan kebersihan
lingkungan/pengelolaan sampah.
3. Perilaku
4. Pengelolaan Sampah
sumber daya.
Kecamatan Kota Kendal yang terdiri dari sampah organik berupa sisa
makanan, daun, dan sampah anorganik yaitu sampah yang berupa plastik,
5. Masyarakat Nelayan
9
Dalam kamus besar Indonesia pengertian nelayan adalah orang yang
berarti mereka yang dalam mengatur hidupnya hanya mencari ikan di laut
bukan hanya bekerja mencari ikan, melainkan mereka yang juga tinggal di
10
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Hubungan
tersebut hubungan adalah dua hal yang saling berkaitan satu dengan yang
lain. Hubungan adalah kesinambungan interaksi antara dua orang atau lebih
merasa saling diuntungkan satu sama lain dan ditandai dengan adanya
timbal balik yang serasi. Sedangkan, hubungan yang negatif terjadi apabila
suatu pihak merasa sangat diuntungkan dan pihak yang lain merasa
dirugikan. Dalam hal ini, tidak ada keselarasan timbal balik antara pihak
11
B. Tingkat Pendidikan
1. Pengertian Pendidikan
berikut:
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam
peserta didik agar menjadi Manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
jawab.
12
3. Jenjang Pendidikan Di Indonesia
yang pernah ditempuh atau ijazah terakhir yang dimiliki seseorang. Jenjang
pendidikan tinggi.
a) Pendidikan Formal
urut dan sistematis. Yang termasuk jalur pendidikan sekolah antara lain:
13
1) Pendidikan Umum
2) Pendidikan Kejuruan
SLB.
4) Pendidikan Kedinasan
5) Pendidikan Keagamaan
14
yang menurut penguasaan khusus tentang ajaran agama, misalnya
b) Pendidikan Nonformal
dan lingkungan.
15
mencapai pendidikan terakhir. Di Indonesia program wajib belajar yang
maka tahun suksesnya adalah 9 tahun dan jika hanya sampai tingkat
C. Perilaku
1. Pengertian Perilaku
individu dalam pengertian yang lebih luas mencakup perilaku yang nampak
(over behavior) dan perilaku yang tidak nampak (insert behavior). Perilaku
2010:27).
16
Perilaku manusia sangat komplek dan mempunyai ruang lingkup
17
d) Analisis, diartikan sebagai kemampuan untuk menjabarkan materi atau
yang baru.
2. Jenis Perilaku
reflek dan insting yaitu perilaku yang dibawa manusia sejak manusia
dilahirkan.
18
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku
a) Faktor Individu
4. Pembentukan Perilaku
19
a) Pembentukan perilaku kebiasaan, adalah pembentukan perilaku yang
menerima respon fisik untuk di contoh seperti belajar menari naik sepeda
mempelajari perannya dan peran orang lain dalam kontak sosial (social
lakunya sesuai dengan peran sosial yang telah dipelajarinya (Sarwono 2002,
5. Teori Perilaku
20
a) Teori Insting
d) Teori Artribusi
situasi).
21
e) Teori Kognitif
berfikir individu akan dapat melihat dan memilih perilaku mana yang
pertimbangan melihat apa yang dihadapi pada waktu sekarang dan juga
D. Sampah
1. Pengertian Sampah
harus diolah dengan sebaik mungkin agar tidak menimbulkan efek negatif
minim, hal ini dapat dilihat dari anggapan masyarakat mengenai sampah itu
merupakan barang sisa yang sudah tidak berguna lagi dan harus dibuang.
22
a) Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, sampah merupakan barang
merupakan sisa dari aktivitas manusia ataupun sisa dari proses alam
dipakai, tidak disenangi atau sesuatu yang dibuang berasal dari kegiatan
seluruh kegiatan manusia dan hewan yang tidak berguna atau tidak
diinginkan.
dibuang dari sumber aktivitas manusia maupun proses alam yang belum
23
2. Jenis Sampah
Pada prinsipnya sampah dibagi menjadi sampah padat, sampah cair dan
sampah dalam bentuk gas (fume, smoke). Sampah padat dapat dibagi
plastik
sebagainya
Sampah yang ada di permukaan bumi ini dapat berasal dari beberapa
sumber berikut :
a) Pemukiman penduduk
24
biasanya sisa makanan dan bahan sisa proses pengolahan makanan atau
tangga, abu atau sisa tumbuhan kebun (Dainur 1995, dalam Wahyono
Jenis sampah yang dihasilkan dari tempat semacam itu dapat berupa
kering.
kayu, industri kimia, industri logam dan tempat pengolahan air kotor
25
dari tempat ini biasanya sampah basah, sampah kering, sisa-sisa
e) Pertanian
4. Dampak Sampah
yang merembes ke dalam tanah dapat mencemari air tanah. Bukan tidak
26
c) Mencemari Perairan
kebutuhan sehari-hari.
d) Menyebabkan Banjir
menyumbat pintu-pintu air sehingga air sulit mengalir. Maka, tak heran
menyepelekan sampah.
E. Pengelolaan Sampah
27
dan berkesinambungan yang meliputi pengurangan dan penanganan sampah.
terdiri dari dua hal yaitu pengurangan sampah dan penanganan sampah.
3. Pemanfaatan sampah.
cara mudah dan aman untuk mengatasi masalah sampah, yang dikenal dengan
3R, yaitu:
1. Reduce (R1)
28
dengan cara merubah pola hidup konsumtif, yaitu perubahan kebiasaan dari
2. Reuse (R2)
Reuse berarti mengunakan kembali bahan atau material agar tidak menjadi
3. Recycle (R3)
Recycle berarti mendaur ulang suatu bahan yang sudah tidak berguna
mengolah sisa kain perca menjadi selimut, kain lap, keset kaki, dsb atau
menjadi ember, hanger, pot, dan sebagainya atau mengolah kertas bekas
menjadi bubur kertas dan kembali dicetak menjadi kertas dengan kualitas
F. Masyarakat Nelayan
nelayan, agar lebih jelas penulis akan memberikan pengertian dari masing-
29
1. Pengertian Masyarakat
Society (berasal dari kata latin, socius yang berarti kawan) adalah
sekelompok orang yang membentuk sebuah sistem semi tertutup (atau semi
berada dalam kelompok tersebut. Masyarakat sendiri berasal dari akar kata
Arab musyarak yang artinya ikut serta atau berperan serta. Jadi
lainnya.
suatu golongan besar atau kecil yang terdiri dari beberapa manusia yang
masyarakat mempunyai arti sempit dan arti luas. Arti sempit masyarakat
adalah terdiri dari satu golongan saja, sedang dalam arti luas masyarakat
ialah pergaulan hidup yang akrab antara manusia, diperatukan dengan cara
30
2. Pengertian Nelayan
bukan berarti mereka yang dalam mengatur hidupnya hanya mencari ikan
hanya bekerja dan mencari di laut, melainkan mereka yang juga tinggal
manusia yang mempunyai mata pencaharian pokok mencari ikan dilaut dan
31
karena mereka bukan termasuk komunitas orang yang memiliki ikatan
G. PENELITIAN TERDAHULU
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Ria Dihatri (2013) dengan judul
Sari Mandala III Kecamatan Medan Denai Tahun 2013. Penelitian ini bertujuan
32
korelasional. Berdasarkan hasil penelitian bahwa terdapat hubungan antara
33
Tabel 2.1.Penelitian Terdahulu
Nama Peneliti Judul Penelitian Analisis Hasil Penelitian Persamaan dengan
(tahun) Penelitian Penelitian ini
Ria Dihatri (2013) Gambaran Pengetahuan Ibu Deskriptif Berdasarkan hasil penelitian bahwa umur, Persamaan penelitian Ria
Rumah Tangga Tentang tingkat pendidikan, pekerjaan, dan sumber dengan penelitian ini yaitu
Pengelolaan Sampah informasi mempengaruhi pengetahuan ibu membahas tentang
Rumah Tangga Yang rumah tangga terhadap pengelolaan sampah di pengetahuan pengelolaan
Berusia 20-60 Tahun di Lingkungan V Kelurahan Tegal Sari Mandala III sampah yang dalam
Lingkungan V Kelurahan Kecamatan Medan Denai Tahun 2013 penelitian ini mengaitkan
Tegal Sari Mandala III dengan tingkat pendidikan.
Kecamatan Medan Denai
Tahun 2013
Suprapto (2010) Hubungan antara Jenjang Deskriptif Dari hasil penelitian bahwa terdapat hubungan Persamaan penelitian
Pendidikan dan Pendapatan Korelasional antara jenjang pendidikan, pendapatan, dengan Suprapto dengan penelitian
dengan Sikap Kepala sikap kepala keluarga terhadap pengelolaan ini yaitu terletak pada
Keluarga Terhadap sampah rumah tangga di Desa Candisari variabel tingkat pendidikan
Pengelolaan Sampah Kabupaten Grobogan. yang kemudian
Rumah Tangga di Desa dikorelasikan dengan
Candisari Kabupaten pengelolaan sampah
Grobongan Tahun 2010
34
Nama Peneliti Analisis Persamaan dengan
Judul Penelitian Hasil Penelitian
(Tahun) Penelitian Penelitian ini
Hermawan Eko Perilaku Masyarakat dalam Deskriptif Berdasarkan hasil penelitian bahwa karakteristik Persamaan penelitian
Wibowo (2010) Mengelola Sampah sungai membentuk perilaku masyarakat untuk Hermawan dengan
Permukiman di Kampung menjadikan sungai sebagai bagian dari fasilitas penelitian ini yaitu
Kamboja Kota Pontianak pengelolaan sampah. Pasang surut air sungai membahas tentang perilaku
akan menghanyutkan sampah-sampah yang pengelolaan sampah
dibuang oleh masyarakat. Hal ini membentuk
anggapan masyarakat bahwa sungai sebagai
tempat pemusnahan sampah tidak menimbulkan
masalah.
35
H. KERANGKA BERPIKIR
pendidikan ini tidak hanya dari pendidikan formal saja, namun pendidikan
tingkat pendidikan maka semakin tinggi dan baik pula tingkat pengetahuan dan
pendidikan maka semakin rendah pula tingkat pengetahuan dan perilaku dalam
36
Tingkat pendidikan Pengetahuan pengelolaan
1. Pendidikan formal sampah:
berdasarkan tahun sukses Memperkirakan Akibat dari
Tidak tamat SD (< 6 Pencemaran Sampah
tahun) Pengertian Sampah Organik
SD (6 tahun) dan An-Organik
SMP (7-9 tahun) Klasifikasi Sampah sesuai
SMA (10-11 tahun) jenisnya (Organik dan An-
Perguruan Tinggi (> 13 Organik)
tahun)
2. Pendidikan non formal
Perilaku Pengelolaan Sampah,
Sosialisasi dan Pelatihan
Indikatornya:
Menjaga Kebersihan Rumah dan
Halaman
Mengurangi Sampah Rumah
Tangga
Melaksanakan Kegiatan Kerja
Bakti di Lingkungan Sekitar
Memisahkan Sampah Organik dan
An-Organik
Kebiasaan Membuang Sampah
Meggunakan Kembali Sampah
Menjadi Barang Bernilai
Ekonomis
Menerapkan Daur Ulang Sampah
An-Organik
37
I. HIPOTESIS
38
BAB III
METODE PENELITIAN
Kecamatan Kota Kendal dimulai bulan Juli sampai bulan Agustus 2015.
1. Populasi
Jumlah Persentase
No Tingkat Pendidikan
(jiwa) (%)
1 Tidak tamat sekolah dasar 1.294 33,08
2 Sekolah Dasar 1.427 36,49
3 Sekolah Menengah Pertama 682 17,44
4 Sekolah Menengah Atas 459 11,74
5 Perguruan Tinggi 49 1,25
Jumlah 3.911 100,00
Sumber : Kecamatan Kota Kendal dalam angka, 2014.
39
2. Sampel
(https://virtualyuni.wordpress.com/2011/03/08/chapter-4-metode-
dimana :
n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi
(http://teorionline.net/menentukan-ukuran-sampel-menurut-para-ahli/,
40
C. Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas
a) Pendidikan Formal
2) Responden tamat SD
2. Variabel Terikat
karena adanya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah
41
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
2. Kuesioner
42
3. Dokumentasi
rapat, catatan harian, dan sebagainya. Selain itu dalam teknik dokumentasi
ini peneliti menyertakan beberapa data berupa gambar atau foto baik saat
1. Validitas Instrumen
dikatakan valid apabila dapat mengukur apa yang diinginkan. Apabila dapat
rxy
2 2 2
2
Keterangan :
43
= jumlah kuadrat nilai X
(Arikunto, 2006:274)
r product moment. Apabila rxy hitung > rxy tabel maka instrumen dikatakan
valid, sebaliknya jika rxy hitung < rxy tabel maka dikatakan butir soal tersebut
2. Reliabilitas Instrumen
dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen
tersebut sudah baik.. Artinya kapanpun alat ukur tersebut digunakan akan
memberikan hasil ukur yang sama dan dapat dipercaya (Arikunto, 2006:178).
Untuk menentukan reabilitas suatu soal, dengan rumus alpha yang digunakan
sebagai berikut:
k b
2
r11 1 2
k 1 t
44
Keterangan :
2
b = jumlah varian butir
t2 = varians total
(Arikunto, 2006:196)
berikut:
45
DP = Deskriptif Persentase
N = Skor maksimal
Diketahui:
Skor maksimal =1
Jumlah pertanyaan =6
46
Jumlah skor maksimal = jumlah responden x jumlah item x skor
maksimal.
skor maksimal
= 600 X 100 %
600
= 100 %
skor maksimal
= 0 X 100 %
600
=0%
Kelas Interval =5
= 100 % - 0 % = 100 %
= 100 % : 5
= 20 %
47
Tabel 3.2. Perhitungan Deskripsi Persentase Tingkat Pengetahuan
No Kriteria Interval
1 Sangat Rendah 0 19,9 %
2 Rendah 20 39,9 %
3 Sedang 40 59,9 %
4 Tinggi 60 79,9 %
5 Sangat Tinggi 80 100 %
1. Jawaban a skor 4
2. Jawaban b skor 3
3. Jawaban c skor 2
4. Jawaban d skor 1
Diketahui:
Skor maksimal =4
Jumlah pertanyaan =3
maksimal.
48
Persentase maksimal = skor maksimal X 100 %
skor maksimal
= 1200 X 100 %
1200
= 100 %
skor maksimal
= 300 X 100 %
1200
= 25 %
Kelas Interval =5
= 100 % - 25 % = 75 %
= 75 % : 5
= 15 %
Diketahui:
Skor maksimal =4
Jumlah pertanyaan = 14
49
Jumlah skor maksimal = jumlah responden x jumlah item x skor
maksimal.
skor maksimal
= 5600 X 100 %
5600
= 100 %
skor maksimal
= 1400 X 100 %
5600
= 25 %
Kelas Interval =5
= 100 % - 25 % = 75 %
= 75 % : 5
= 15 %
50
Tabel 3.3. Perhitungan Deskripsi Persentase Tingkat Pendidikan dan
Perilaku
No Kriteria Interval
1 Sangat Rendah 25 39,9 %
2 Rendah 40 54,9 %
3 Sedang 55 69,9 %
4 Tinggi 70 84,9 %
5 Sangat Tinggi 85 100 %
Keterangan:
N jumlah subjek
(Arikunto, 2006:274).
51
Melalui hasil uji analisis dengan teknik korelasi product moment
hasil korelasi lebih besar dari nilai r pada tabel maka hasil perhitungannya
dinyatakan signifikan.
52
G. Alur Kegiatan Penelitian
PROPOSAL
Ijin observasi
Pembuatan Instrumen
Reliabilitas
Ijin Penelitian
Penelitian
53
BAB IV
A. Hasil Penelitian
a. Lokasi Penelitian
Kecamatan Kota Kendal dengan luas 197 Ha dan jarak 3,5 km dari pusat
Gambar 4.1.
54
Gambar 4.1. Peta Administrasi Kelurahan Bandengan
55
b. Kondisi Tata Guna Lahan Wilayah
umum 9,08 %.
c. Kondisi Kependudukan
terdiri dari 2.584 jiwa berjenis kelamin perempuan dan 2.336 jiwa berjenis
Kelurahan Bandengan.
56
Tabel 4.2. Komposisi Usia Penduduk
tetapi tidak tamat sebanyak 1.249 orang. Beberapa penduduk yang saat
57
Tabel 4.3. Tingkat Pendidikan Masyarakat
e. Mata Pencaharian
terbesar adalah nelayan yaitu sebesar 777 orang, karyawan swasta sebesar
475 orang dan beberapa mata pencaharian lain. Untuk lebih jelasnya dapat
58
2. Tingkat Pendidikan Masyarakat dengan Perilaku Pengelolaan Sampah
a. Tingkat Pendidikan
1) Pendidikan Formal
orang, penduduk yang tamat SD sebanyak 1.427 orang, yang tamat SMP
berjumlah 682 orang, tamat SMA berjumlah 459 orang dan perguruan
59
pengelolaan sampah akan lebih sadar dan berperilaku baik dalam
38 orang (38 %), tamat SMA 24 orang (24 %), tamat SMP 21 orang (21
%), dan yang telah menamatkan perguruan tinggi adalah 4 orang (4 %),
60
ditempuh oleh masyarakat Kelurahan Bandengan dapat dilihat pada
Tabel 4.6.
Tahun Sukses
No Jumlah (Jiwa) Persentase (%)
(Tahun)
1 2 4 4
2 3 7 7
3 4 1 1
4 5 1 1
6 6 37 37
7 7 1 1
8 9 21 21
9 12 22 22
10 15 1 1
11 16 5 5
Jumlah 100 100
2) Pendidikan Nonformal
2 orang pernah mengikuti sosialisasi lebih dari 2 kali. Satu orang pernah
61
Tabel 4.7. Tingkat Pendidikan Nonformal tentang Pengelolaan Sampah
pemberdayaan sampah rumah tangga dari plastik dan kain perca (dibuat
4.8.
sangat rendah sebesar 25%, kriteria tinggi dan sangat tinggi masing-
62
masing 2%. Berdasarkan hasil tersebut tingkat pendidikan secara
salah satu faktor yang penting dalam mewujudkan lingkungan yang baik
38%, diikuti dengan kriteria sangat tinggi yaitu sebesar 32%, kriteria
sedang sebesar 24%, kriteria rendah 6%, dan kriteria sangat rendah
63
sebesar 0%. Hasil keseluruhan memiliki kriteria sedang dengan persentase
sebesar 56,66%.
No Tingkatan Jumlah
1. Selalu 21
2. Sering 58
3. Kadang-kadang 21
4. Tidak Pernah -
Total 100
kadang-kadang membersihkan.
64
Gambar 4.2. Kondisi Halaman Rumah Masyarakat Bandengan
barang-barang tersebut yang kita tahu salah satu jenis barang yang setelah
No Tingkatan Jumlah
1. Selalu 5
2. Sering 7
3. Kadang-kadang 21
4. Tidak Pernah 67
Total 100
65
Ada baiknya kita sadar akan hal tersebut dan alangkah baiknya
bersama-sama dan bersifat suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat
berjalan dengan lancar, mudah dan ringan. Kegiatan kerja bakti untuk
4.12.
Jumlah (Orang)
No Tingkatan Pelaksanaan kerja Keikutsertaan kerja
bakti bakti
1. Selalu 10 6
2. Sering 22 30
3. Kadang-kadang 65 55
4. Tidak Pernah 3 9
Total 100 100
66
Tabel 4.12 menunjukkan keikutsertaan kerja bakti yang dilakukan
sebanyak 55 responden.
No Tingkatan Jumlah
1. Selalu 2
2. Sering 2
3. Kadang-kadang 51
4. Tidak Pernah 45
Total 100
memisahkan.
67
Gambar 4.3. Tempat Pembuangan Sampah di Kelurahan Bandengan yang
sudah menjadi hal yang biasa dan tidak menjadi masalah. Tabel 4.14
Bandengan.
68
Tabel 4.14. Kebiasaan Membuang Sampah
Jumlah
No Tingkatan Memungut
Mengantungi Membuang sampah
sampah di
sampah di selokan/sungai
jalan
1. Selalu 6 2 -
S
2. Sering 14 5 -
3. Kadang-kadang 50 27 45
4. Tidak Pernah 30 66 55
69
6) Menggunakan Kembali Sampah Menjadi Barang Bernilai
Ekonomis
digunakan ulang dengan fungsi yang sama dengan fungsi awalnya tanpa
No Tingkatan Jumlah
1. Selalu 1
2. Sering 3
3. Kadang-kadang 64
4. Tidak Pernah 32
Total 100
kaleng bekas cat dipakai kembali sebagai pot, kardus dipakai kembali
merupakan sampah yang sulit diurai sehingga akan bertahan lama menjadi
70
secara ekonomis juga secara ekologis. Perilaku penerapan daur ulang
Jumlah
No Tingkatan Wadah Plastik Botol Produk Hasil
Kardus
Cat Belanja Plastik Daur Ulang
1. Selalu 2 4 2 4 2
2. Sering 30 17 6 13 4
3. Kadang-kadang 62 41 31 82 30
4. Tidak Pernah 6 38 61 1 64
Total 100 100 100 100 100
sampah an-organik baik dalam daur ulang wadah cat, plastik belanja,
botol plastik, kardus, dan produk hasil ulang sebagian besar responden
menjawab kadang-kadang.
diikuti dengan kriteria sedang sebesar 26%, kriteria tinggi 4%, sangat
rendah sebesar 3%, dan 0% untuk kriteria sangat tinggi. Hasil secara
sebesar 51,38%.
71
Tabel 4.17 Rata-rata Perilaku Pengelolaan Sampah
Kendal
Pearson.
tabel. Kriteria valid jika rxy > rtabel (Arikunto, 2006:274). Hasil perhitungan
menunjukkan bahwa rxy sebesar 0,480 sedangkan pada rtabel sebesar 0,195.
Karena rxy > rtabel (0,480 > 0,195) maka hipotesis yang diterima adalah Ha
72
B. Pembahasan
1. Tingkat Pendidikan
%), sedang tamat SMA 24 orang (24 %), tamat SMP 21 orang (21 %), dan
sebesar 22%, dan 12 hanya 6%. Hal ini menunjukkan bahwa tahun sukses
6 tahun.
yang ikut sosialisasi, dalam hal ini adalah ibu-ibu yang aktif mengikuti
sampah rumah tangga dari plastik dan kain perca (dibuat kerajinan tangan),
73
Meskipun tingkat pendidikan masyarakat Kelurahan Bandengan
berikut:
namun kebersihan halaman masih rendah. Hal ini bisa dilihat dari halaman
74
rendah. Dari hasil penelitian 100 responden, 67 reponden selalu
wadah/tempat makanan.
dilakukan sebulan sekali dan itu pun jarang, atau hanya dilakukan ketika
mencari ikan.
75
Pemisahan sampah seperti sampah organik dan an-organik adalah
tidak mau repot lagi memisahkan antara sampah organik dan an-organik.
tempat.
namun karena tempat tersebut masih penuh sampah akibat truk sampah
membuangnya di sungai.
76
f. Menggunakan Kembali Sampah Menjadi Barang Bernilai Ekonomis
pelatihan membuat taplak meja dari kain perca sebagai usaha untuk
Rp 1.000,- ke pengepul dan kegiatan ini sudah tidak ada lagi, hanya
77
3. Hubungan Tingkat Pendidikan Masyarakat dengan Perilaku
moment diperoleh nilai rxy sebesar 0,480 sedangkan pada rtabel sebesar
0,195. Karena rxy > rtabel (0,480 > 0,195) maka hipotesis yang diterima
2006:276).
ketiga, yaitu tingkat koefisien antara 0,400 0,600 dengan kriteria cukup.
diperoleh dari jenjang formal saja, tapi dari pendidikan nonformal juga
78
berpengaruh. Seseorang yang pendidikan formalnya rendah belum tentu
79
BAB V
A. Kesimpulan
56,66%.
80
B. Saran
sarang penyakit.
pengelolaan sampah.
meningkat.
81
DAFTAR PUSTAKA
82
Undang-undang Nomor Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Wahyono, E. H. dan Nano Sudarno. 2012. Pengelolaan Sampah Plastik: Aneka
Kerajinan dari Sampah Plastik. Bogor: Yapeka.
Yuniarti, Nia Tetin. 2000. Skripsi. Persepsi Masyarakat Nelayan Terhadap
Pendidikan Formal di Pantai Pamayang, Kabupaten Tasikmalaya. Bogor:
Fakultas Pertanian Institut Pertanian Bogor.
http://teorionline.net/menentukan-ukuran-sampel-menurut-para-ahli/
(diakses tanggal 10 April 2015 jam 18.36 WIB)
https://virtualyuni.wordpress.com/2011/03/08/chapter-4-metode-penelitian/
(diakses tanggal 25 mei 2015 jam 08.20 WIB)
https://id.wikipedia.org/wiki/Hubungan/
(diakses tanggal 24 November 2015)
83
LAMPIRAN
84
Lampiran 1
85
Variabel Sub-Variabel Indikator Nomor Soal
Masyarakat menjelaskan pengertian sampah 6 dan 7
organik dan an-organik
Masyarakat mengklasifikasikan sampah sesuai 8 dan 9
jenisnya (organik dan an-organik)
2. Hubungan antara Perilaku pengelolaan sampah Masyarakat menyadari menjaga kebersihan rumah 10
tingkat pendidikan dan halaman
dengan perilaku Masyarakat memahami pengurangan sampah 11
pengelolaan rumah tangga
sampah Masyarakat melaksanakan kegiatan kerja bakti di 12 dan 13
lingkungan sekitar
Masyarakat menentukan sampah organik dan an- 14
organik
Masyarakat membiasakan membuang sampah 15, 16, dan 17
Masyarakat menggunakan kembali sampah 18
menjadi barang bernilai ekonomis
Masyarakat menerapkan daur ulang sampah an- 19, 20, 21, 22,
organik dan 23
86
Lampiran 2
KUESIONER PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN MASYARAKAT
DENGAN PERILAKU PENGELOLAAN SAMPAH DI PEMUKIMAN
NELAYAN KELURAHAN BANDENGAN KECAMATAN KOTA KENDAL
IDENTITAS RESPONDEN
1. No Urut Responden :
2. Nama :
3. Umur :
4. Alamat :
5. Pekerjaan :
6. Pendidikan Terakhir :
a. Tidak Tamat Sekolah Dasar
b. Lulusan SD/Sederajat
c. Lulusan SMP/Sederajat
d. Lulusan SMA/Sederajat
e. Lulusan Pendidikan Tinggi
f. Tahun Sukses Pendidikan :
A. Tingkat Pendidikan
1. Berapa lama Saudara mengikuti pendidikan formal?
a. > 13 tahun c. 7 9 tahun
b. 10 12 tahun d. 6 tahun
2. Apakah menurut Saudara pendidikan formal itu penting?
a. Sangat penting c. Biasa
b. Penting d. Tidak penting
87
3. Apakah Saudara pernah mengikuti pendidikan non formal
(penyuluhan/sosialisasi) tentang pengelolaan sampah?
a. Pernah, lebih dari 2 kali, sebutkan.
b. Pernah, 2 kali, sebutkan.
c. Pernah, 1 kali, sebutkan
d. Tidak pernah
88
9. Berikut merupakan macam-macam sampah.
1) Daun kering 3) Kaca 5) Kulit buah
2) Sampah logam 4) Kaleng
Dari uraian di atas, yang termasuk sampah yang sulit terurai dan sulit
terbakar (an-organik) adalah.
a. 1, 2, 3 c. 3, 4, 5
b. 2, 3, 4 d. 1, 3, 5
89
15. Ketika Saudara makan/minum, Apakah Saudara mengantungi sampah
hingga menemukan tempat sampah?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
16. Saudara akan mengambil dan membuang sampah ke tempat sampah
ketika di jalan?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
17. Apakah Saudara pernah membuang sampah di sungai atau di selokan air?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
18. Apakah saudara sudah menggunakan kembali sampah rumah tangga
menjadi barang yang bernilai ekonomi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
19. Apakah Saudara menggunakan kembali wadah bekas cat, contohnya
untuk pot tanaman, ember, dll?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
20. Apakah Saudara memakai ulang plastik bekas belanja, misalnya
digunakan untuk wadah belanja lagi?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
21. Apakah Saudara menggunakan ulang botol plastik bekas? Misalnya
memanfaatkan botol bekas untuk tempat cairan pel, cairan pembersih
kaca, atau cairan pembersih piring, mangkok dan gelas?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
90
22. Apakah Saudara sering menyimpan kardus untuk digunakan ulang?
Misalnya untuk wadah buku, menyimpan sepatu, dll?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
23. Apakah Saudara pernah menggunakan produk hasil daur ulang sampah,
contoh tas dari anyaman sampah kantong plastik, bross dari kain perca,
dll?
a. Selalu c. Kadang-kadang
b. Sering d. Tidak pernah
91
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN MASYARAKAT
DENGAN PERILAKU PENGELOLAAN SAMPAH DI PEMUKIMAN
NELAYAN KELURAHAN BANDENGAN KECAMATAN KOTA KENDAL
Kategori
No Indikator Pengelolaan Sampah
Ya Tidak
Terdapat tempat sampah organik
1
dan an-organik
2 Sampah tidak berserakan
3 Setiap sampah ditampung pada
tempat sampah
4 Sampah dipisahkan antara organik
dan an-organik
5 Sampah-sampah yang cepat busuk
dan berbau dimasukkan ke dalam
kantong kedap air dan diikat
6 Terdapat tempat pembuangan
sampah sementara (TPS)
7 Terdapat tempat pembuangan
sampah akhir (TPA)
8 Terdapat peralatan pengumpulan
(tong sampah, bak sampah,
gerobak)
9 Pengumpulan dan penumpukan
sampah organik dijadikan bahan
pupuk
92
Lampiran 4
VALIDITAS INSTRUMEN
Nomor
item r-hitung r-tabel Keterangan
1 0,866 0,482 Valid
2 0,613 0,482 Valid
3 0,671 0,482 Valid
4 0,860 0,482 Valid
5 0,552 0,482 Valid
6 0,487 0,482 Valid
7 0,550 0,482 Valid
8 0,875 0,482 Valid
9 0,655 0,482 Valid
10 0,730 0,482 Valid
11 0,610 0,482 Valid
12 0,484 0,482 Valid
13 0,539 0,482 Valid
14 0,631 0,482 Valid
15 0,638 0,482 Valid
16 0,750 0,482 Valid
17 0,549 0,482 Valid
18 0,641 0,482 Valid
19 0,693 0,482 Valid
20 0,565 0,482 Valid
21 0,558 0,482 Valid
22 0,508 0,482 Valid
23 0,641 0,482 Valid
Sumber: Data Penelitian, 2015.
93
Lampiran 5
RELIABILITAS INSTRUMEN
rhitung 0,884
rtabel 0,482
94
Lampiran 6
DAFTAR NAMA RESPONDEN PENELITIAN
Kode Umur Tingkat
Nama Pekerjaan
Res. (Th) Pendidikan
R1 Darminto 32 SMP Nelayan
R2 Budi Yulianto 37 SMA Nelayan
R3 Triyogi 49 SMA Karyawan
R4 Sukati 55 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R5 Khoirul Umam 29 SMP Nelayan
R6 Gembong Mahardhika 33 D3 Wiraswasta
R7 Suyamah 45 SD Ibu Rumah Tangga
R8 Prayogo 43 SD Tukang Becak
R9 Joko Riyanto 32 SD Nelayan
R10 Alief Wibowo 26 S1 T.U
R11 Ngaiben 59 Tidak Tamat SD Nelayan
R12 Kamdi 47 SMA Wiraswasta
R13 Raharjo 51 SMA Nelayan
R14 Keswanto 34 SMA Karyawan Swasta
R15 Napiah 48 SMP Ibu Rumah Tangga
R16 Dyah Ayu Wulandari 31 SMA Ibu Rumah Tangga
R17 Sudirman 31 SD Nelayan
R18 Kusnanto 29 SMP Nelayan
R19 Akhmad Yasin 31 SMP Nelayan
R20 Maulida Lutfi 36 SMA Nelayan
R21 Ahmad 30 SMP Wiraswasta
R22 Nita Prana Saputri 21 SMA Karyawan Pabrik
R23 Destiana Wahyuningrum 30 SMA Ibu Rumah Tangga
R24 Setyowati 50 S1 Guru
R25 Supratno 40 SMP Nelayan
R26 Nurhadi 49 S1 Wiraswasta
R27 Siti Mukharomah 30 SMA Ibu Rumah Tangga
R28 Sulimah 70 SD -
R29 Harianto 36 Tidak Tamat SD Swasta
R30 Rida 18 SMP Karyawan Pabrik
R31 Yunani 34 SMP Ibu Rumah Tangga
R32 Ambiyo 54 Tidak Tamat SD Swasta
R33 Jumonto 35 SD Nelayan
R34 Aida 38 SMA Swasta
R35 Suwarni 43 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R36 Jumaiyah 28 SMP Ibu Rumah Tangga
R37 Nur Azah 42 SMA Ibu Rumah Tangga
R38 Pujiyanti 42 SMA Ibu Rumah Tangga
R39 Shyanti 26 SMP Ibu Rumah Tangga
R40 Riska Indri Liani 21 SMA Mahasiswa
R41 Hadi Susilo 35 SMA Petani
R42 Sariati 51 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R43 Deka Widyaningtyas 23 SMA Mahasiswa
R44 Sudarmo 53 Tidak Tamat SD Petani
R45 Sueni 46 SD Ibu Rumah Tangga
R46 Supriyati 47 SD Ibu Rumah Tangga
R47 Komariyah 52 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R48 Sumari 47 SMA Wiraswasta
R49 Sutrisno 38 SMP Petani
R50 Sumi Fandilah 32 SMP Ibu Rumah Tangga
R51 Sudarsih 44 Tidak Tamat SD Petani
R52 Fitriyah 46 SD Ibu Rumah Tangga
R53 Ahmad Basuki 48 SD Nelayan
95
Kode Umur Tingkat
Nama Pekerjaan
Res. (Th) pendidikan
R54 Sutaman 55 SD Nelayan
R55 Suroto 45 SD Nelayan
R56 Nur Wakhid 47 SMP Nelayan
R57 Santoso 44 SD Nelayan
R58 Sapai 25 SD Nelayan
R59 Runtut 45 SD Nelayan
R60 Siti Rukimah 48 SD Ibu Rumah Tangga
R61 Siti Kalimah 41 SMA Ibu Rumah Tangga
R62 Warkonah 47 SD Ibu Rumah Tangga
R63 Sonhaji 45 SD Petani
R64 Wahono 60 Tidak Tamat SD Swasta
R65 Solikhin 44 SD Petani
R66 Prasetyo 35 SMA Karyawan Swasta
R67 Rofiah 42 SD Ibu Rumah Tangga
R68 Rojanah 48 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R69 Sutrimo 35 SD Nelayan
R70 Tasrip 48 SD Nelayan
R71 Rukaini 39 SMP Nelayan
R72 Sutriman 49 SD Nelayan
R73 Ngasimah 33 SMP Ibu Rumah Tangga
R74 Maryati 42 SD Ibu Rumah Tangga
R75 Rubaiyah 50 Tidak Tamat SD Ibu Rumah Tangga
R76 Jatno 37 SMA Karyawan Swasta
R77 Abdul Hadi 42 SMA Wiraswasta
R78 Asri 60 Tidak Tamat SD Swasta
R79 Senam 35 SD Nelayan
R80 Mulyadi 35 SD Nelayan
R81 Resojono 35 SMP Nelayan
R82 Kamyadi 47 SD Nelayan
R83 Abdul Wakhid 41 SD Petani
R84 Subiyanto 50 SMA Wiraswasta
R85 Sukinah 44 SD Ibu Rumah Tangga
R86 Peni Widyastuti 46 SD Ibu Rumah Tangga
R87 Setyawan 38 SMP Nelayan
R88 Kunawi 50 SD Nelayan
R89 Ismanto 46 SMP Nelayan
R90 Ngatiyo 54 SD Nelayan
R91 Wahyudi 43 SMP Nelayan
R92 Murip 50 SD Nelayan
R93 Supiyati 44 SD Ibu Rumah Tangga
R94 Hartono 50 SMA Wiraswasta
R95 Muslimah 38 SD Ibu Rumah Tangga
R96 Sutejo 45 SMA Karyawan Pabrik
R97 Zaenal Arifin 43 SD Petani
R98 Abdul Somad 47 SD Nelayan
R99 Slamet 49 SMP Nelayan
R100 Nurudin 47 SD Nelayan
Sumber: Data Penelitian, 2015.
96
Lampiran 7
ANALISIS DESKRIPTIF PERSENTASE
Nomor Pertanyaan ke- Tingkat
Kode Skor Kode
Pendidikan Pengetahuan Perilaku Pendidikan
Res. Total Res.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Res.
R1 2 3 1 0 1 0 1 1 1 3 1 3 4 2 4 3 4 2 3 2 2 2 1 46 R1 3
R2 3 3 1 1 1 0 0 1 1 2 1 2 2 1 2 2 4 1 2 4 2 2 1 39 R2 4
R3 3 3 2 1 1 1 0 1 1 4 2 2 2 2 4 3 3 1 4 4 3 3 2 52 R3 4
R4 1 2 1 1 0 0 1 1 1 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 32 R4 1
R5 2 3 1 1 1 0 0 1 1 4 1 4 3 2 2 1 4 2 3 1 1 2 1 41 R5 3
R6 4 4 1 1 1 0 1 1 1 3 1 2 2 2 1 2 4 2 2 1 1 2 1 40 R6 5
R7 1 3 1 1 0 0 1 1 1 3 1 3 2 2 1 2 4 2 1 1 1 2 2 36 R7 2
R8 1 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 34 R8 2
R9 1 3 1 1 1 0 1 1 1 4 1 1 2 2 1 1 4 2 2 2 1 2 2 37 R9 2
R10 4 3 1 1 1 1 0 1 1 3 3 4 2 2 4 4 3 1 3 3 3 2 1 51 R10 5
R11 1 2 1 0 0 1 0 1 0 2 1 2 4 1 2 1 3 1 2 3 2 1 1 32 R11 1
R12 3 3 1 1 1 0 1 1 1 4 4 2 2 2 4 1 4 4 4 2 3 4 2 54 R12 4
R13 3 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 4 1 2 3 1 2 1 36 R13 4
R14 3 4 1 1 1 0 1 1 1 4 3 4 4 2 3 3 4 1 2 4 4 4 4 59 R14 4
R15 2 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 2 2 2 1 1 4 2 2 1 1 2 2 37 R15 3
R16 3 3 1 1 1 0 1 1 1 4 1 2 2 1 1 1 4 2 3 1 1 2 1 38 R16 4
R17 1 4 1 0 1 0 1 1 1 3 1 2 3 1 1 2 4 2 2 1 1 2 2 37 R17 2
R18 2 3 1 0 1 0 1 1 1 4 2 3 4 2 3 2 4 3 2 1 1 2 1 44 R18 3
R19 2 3 1 0 1 0 1 1 1 4 2 4 3 2 1 2 4 2 3 2 1 2 1 43 R19 3
R20 3 3 1 0 1 0 1 1 1 3 2 2 3 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 37 R20 4
R21 2 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 4 3 2 2 2 4 1 3 1 1 3 2 43 R21 3
R22 3 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 3 2 2 1 1 4 2 3 1 1 2 1 39 R22 4
R23 3 4 1 1 1 0 1 1 1 4 3 4 4 2 3 3 4 1 2 4 4 4 4 59 R23 4
R24 4 4 4 1 1 0 1 1 1 3 1 2 2 3 2 1 4 2 3 1 1 3 1 46 R24 5
R25 2 3 1 1 1 0 0 1 1 3 1 4 3 2 2 1 4 2 3 2 1 2 2 42 R25 3
97
Nomor Pertanyaan ke- Tingkat
Kode Skor Kode
Pendidikan Pengetahuan Perilaku Pendidikan
Res. Total Res.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Res.
R26 4 3 1 1 1 0 1 1 1 3 3 2 2 2 3 1 4 3 3 2 3 4 2 50 R26 5
R27 3 4 1 1 1 0 1 1 1 4 1 3 2 3 2 2 4 2 3 2 1 3 2 47 R27 4
R28 2 3 1 1 1 1 0 1 1 3 1 2 1 2 3 2 3 2 1 3 2 2 1 39 R28 2
R29 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 33 R29 1
R30 2 3 1 0 1 0 1 1 1 4 1 2 1 1 2 1 4 1 2 2 1 2 1 35 R30 3
R31 2 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 31 R31 3
R32 1 2 1 1 0 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 4 1 2 1 1 2 1 31 R32 1
R33 1 3 1 1 0 0 0 1 1 4 1 4 3 2 2 1 4 2 2 1 1 2 2 39 R33 2
R34 3 4 3 1 1 1 1 1 1 4 4 2 3 2 3 2 4 2 2 3 3 2 3 55 R34 4
R35 1 2 1 1 1 0 1 1 1 4 1 3 2 2 1 1 4 2 2 2 1 2 1 37 R35 1
R36 2 3 1 1 1 0 1 1 1 3 2 2 2 2 1 1 3 1 3 2 3 3 1 40 R36 3
R37 3 3 2 1 1 0 0 1 1 4 4 2 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 1 46 R37 4
R38 3 3 2 1 1 0 0 1 1 4 4 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 1 43 R38 4
R39 2 4 1 1 1 0 0 1 1 4 2 4 2 1 4 2 3 1 1 1 2 2 1 41 R39 3
R40 4 3 1 0 1 0 0 1 1 3 4 1 1 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 41 R40 4
R41 3 4 4 0 1 0 0 1 1 4 3 3 4 4 2 2 4 3 3 2 2 2 3 55 R41 4
R42 1 2 2 0 0 0 0 1 1 4 3 2 3 4 4 3 4 2 3 1 1 2 3 46 R42 1
R43 4 3 1 1 1 1 0 1 1 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 46 R43 4
R44 1 2 1 0 0 1 0 1 0 2 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 1 31 R44 1
R45 1 3 1 1 0 0 1 1 1 3 1 2 2 2 1 2 3 2 1 1 1 2 2 34 R45 2
R46 1 3 1 1 0 0 0 1 0 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 3 2 2 2 33 R46 2
R47 1 2 1 1 1 0 0 0 1 3 1 3 2 2 1 1 3 2 2 2 1 2 1 33 R47 1
R48 3 3 1 1 1 1 0 1 1 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 1 45 R48 4
R49 2 3 1 1 1 0 0 1 0 3 1 4 3 2 2 1 3 2 3 2 1 2 2 40 R49 3
R50 2 3 2 1 1 0 1 1 1 3 2 2 2 2 1 1 3 1 2 2 2 2 2 39 R50 3
R51 1 2 1 1 0 0 0 1 1 4 1 3 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 1 35 R51 1
R52 1 3 1 1 1 0 1 1 0 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 3 1 2 2 35 R52 2
R53 1 2 1 0 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 3 1 2 1 31 R53 2
98
Nomor Pertanyaan ke- Tingkat
Kode Skor Kode
Pendidikan Pengetahuan Perilaku Pendidikan
Res. Total Res.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Res.
R54 1 2 1 1 1 0 0 0 1 3 1 2 2 1 2 1 3 2 3 2 1 2 2 34 R54 2
R55 1 3 1 0 1 1 0 0 1 2 1 2 2 1 2 1 4 2 2 1 1 2 1 32 R55 2
R56 2 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 3 2 1 2 2 3 1 3 2 2 2 1 37 R56 3
R57 1 3 1 0 1 1 0 1 1 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 33 R57 2
R58 1 3 1 1 1 1 0 1 1 3 2 3 3 1 2 1 4 2 3 2 2 2 1 41 R58 2
R59 1 3 1 0 1 1 0 1 1 3 1 2 3 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 33 R59 2
R60 1 2 1 0 1 1 0 1 1 3 1 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 2 2 34 R60 2
R61 3 2 2 1 1 0 0 1 1 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 41 R61 4
R62 1 2 1 0 0 1 0 1 1 3 1 2 2 1 2 1 3 2 1 3 2 2 2 34 R62 2
R63 1 3 1 1 0 0 1 1 0 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 31 R63 2
R64 1 2 1 0 1 1 0 0 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 1 1 2 1 28 R64 1
R65 1 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 33 R65 2
R66 3 3 1 1 1 0 1 1 1 3 2 2 3 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 38 R66 4
R67 1 3 1 0 0 1 0 1 1 3 2 2 2 1 2 1 4 1 2 3 2 2 1 36 R67 2
R68 1 2 1 1 0 1 0 1 1 3 1 2 1 1 3 1 3 1 2 3 2 2 1 34 R68 1
R69 1 3 1 1 0 0 0 1 1 3 1 3 3 2 2 1 3 2 2 1 1 2 1 35 R69 2
R70 1 2 1 0 1 0 1 0 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 3 1 2 1 30 R70 2
R71 2 3 1 1 1 0 0 1 0 3 1 3 3 2 2 1 3 2 3 2 1 2 2 39 R71 3
R72 1 2 1 0 0 0 1 1 1 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 1 2 1 37 R72 2
R73 2 3 2 1 1 1 0 1 1 3 3 2 2 2 2 1 4 2 2 3 2 2 2 44 R73 3
R74 1 3 1 1 1 1 0 0 1 3 1 2 2 2 2 1 4 2 2 3 2 2 2 39 R74 2
R75 1 2 1 1 0 0 0 1 0 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 29 R75 1
R76 3 3 1 1 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2 4 1 2 2 2 2 1 38 R76 4
R77 3 4 1 1 1 0 1 1 1 3 2 3 3 2 3 1 4 2 2 2 2 2 1 45 R77 4
R78 1 2 1 0 0 0 0 1 1 2 1 2 2 1 2 1 3 1 2 2 1 2 1 29 R78 1
R79 2 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 4 2 3 2 1 2 1 36 R79 2
R80 1 3 1 1 0 0 0 1 1 3 2 3 3 2 2 2 4 2 2 1 1 2 2 39 R80 2
R81 2 3 1 1 0 0 0 1 1 2 1 2 3 2 2 1 3 2 3 1 1 2 1 35 R81 3
99
Nomor Pertanyaan ke- Tingkat
Kode Skor Kode
Pendidikan Pengetahuan Perilaku Pendidikan
Res. Total Res.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Res.
R82 1 3 1 0 1 1 0 1 1 3 1 2 3 1 2 1 3 2 2 1 1 2 1 34 R82 2
R83 1 2 1 1 0 1 0 1 0 2 1 2 3 1 2 2 4 2 3 2 1 2 1 35 R83 2
R84 3 3 1 1 1 0 1 1 1 3 1 3 3 2 3 1 4 2 3 2 2 3 1 45 R84 4
R85 1 2 1 1 0 1 0 1 0 3 2 2 1 2 2 1 3 2 2 3 2 2 2 36 R85 2
R86 1 2 1 1 0 1 0 1 1 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 2 2 2 2 33 R86 2
R87 2 3 1 0 1 0 1 1 1 3 2 3 3 1 2 1 4 2 2 1 1 2 1 38 R87 3
R88 1 2 1 0 1 1 0 0 1 3 2 3 3 1 3 2 4 2 2 1 1 2 2 38 R88 2
R89 2 3 1 0 1 1 0 1 1 3 1 3 3 2 2 2 3 2 3 1 1 3 1 40 R89 3
R90 1 2 1 0 1 1 0 0 1 3 1 3 3 2 3 2 4 2 3 2 2 2 1 40 R90 2
R91 2 3 1 0 1 0 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 1 2 1 37 R91 3
R92 1 2 1 1 1 0 0 1 1 3 1 2 3 2 2 1 3 2 3 1 1 2 1 35 R92 2
R93 1 2 1 0 1 1 0 0 1 3 1 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 2 2 35 R93 2
R94 3 3 1 0 1 0 1 1 1 2 1 2 3 1 2 1 4 1 2 2 1 3 1 37 R94 4
R95 1 3 1 1 1 0 0 1 1 4 2 2 2 1 3 1 4 2 2 3 2 3 2 42 R95 2
R96 3 3 1 1 1 0 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 4 1 2 2 1 3 1 37 R96 4
R97 1 3 1 1 1 0 1 1 0 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 33 R97 2
R98 1 3 1 1 0 1 0 0 1 3 1 3 3 1 2 1 3 2 2 1 1 2 2 35 R98 2
R99 2 3 1 1 1 0 0 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 3 2 1 2 1 36 R99 3
R100 1 3 1 0 1 0 1 1 1 3 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 1 34 R100 2
Total 185 283 115 65 76 30 48 90 89 300 150 239 233 161 196 143 355 173 228 187 149 220 144 3859 Total 268
Rata 1,85 2,83 1,15 0,65 0,76 0,30 0,48 0,90 0,89 3 1,5 2,39 2,33 1,61 1,96 1,43 3,55 1,73 2,28 1,87 1,49 2,2 1,44 38,59 Rata 2,68
100
Lampiran 8
PERSENTASE TINGKAT PENDIDIKAN
Kode Jawaban Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P1 P2 P3 Total
R1 2 3 1 6 50 Rendah
R2 3 3 1 7 58,33 Sedang
R3 3 3 2 8 66,67 Sedang
R4 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R5 2 3 1 6 50 Rendah
R6 4 4 1 9 75 Tinggi
R7 1 3 1 5 41,67 Rendah
R8 1 3 1 5 41,67 Rendah
R9 1 3 1 5 41,67 Rendah
R10 4 3 1 8 66,67 Sedang
R11 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R12 3 3 1 7 58,33 Sedang
R13 3 3 1 7 58,33 Sedang
R14 3 4 1 8 66,67 Sedang
R15 2 3 1 6 50 Rendah
R16 3 3 1 7 58,33 Sedang
R17 1 4 1 6 50 Rendah
R18 2 3 1 6 50 Rendah
R19 2 3 1 6 50 Rendah
R20 3 3 1 7 58,33 Sedang
R21 2 3 1 6 50 Rendah
R22 3 3 1 7 58,33 Sedang
R23 3 4 1 8 66,67 Sedang
R24 4 4 4 12 100 Sangat Tinggi
R25 2 3 1 6 50 Rendah
R26 4 3 1 8 66,67 Sedang
R27 3 4 1 8 66,67 Sedang
R28 2 3 1 6 50 Rendah
R29 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R30 2 3 1 6 50 Rendah
R31 2 3 1 6 50 Rendah
R32 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R33 1 3 1 5 41,67 Rendah
R34 3 4 3 10 83,33 Tinggi
R35 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R36 2 3 1 6 50 Rendah
R37 3 3 2 8 66,67 Sedang
R38 3 3 2 8 66,67 Sedang
R39 2 4 1 7 58,33 Sedang
R40 4 3 1 8 66,67 Sedang
R41 3 4 4 11 91,67 Sangat Tinggi
R42 1 2 2 5 41,67 Rendah
R43 4 3 1 8 66,67 Sedang
R44 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R45 1 3 1 5 41,67 Rendah
R46 1 3 1 5 41,67 Rendah
R47 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R48 3 3 1 7 58,33 Sedang
R49 2 3 1 6 50 Rendah
R50 2 3 2 7 58,33 Sedang
R51 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R52 1 3 1 5 41,67 Rendah
R53 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R54 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R55 1 3 1 5 41,67 Rendah
R56 2 3 1 6 50 Rendah
R57 1 3 1 5 41,67 Rendah
R58 1 3 1 5 41,67 Rendah
101
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P1 P2 P3 Total
R59 1 3 1 5 41,67 Rendah
R60 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R61 3 2 2 7 58,33 Sedang
R62 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R63 1 3 1 5 41,67 Rendah
R64 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R65 1 3 1 5 41,67 Rendah
R66 3 3 1 7 58,33 Sedang
R67 1 3 1 5 41,67 Rendah
R68 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R69 1 3 1 5 41,67 Rendah
R70 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R71 2 3 1 6 50 Rendah
R72 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R73 2 3 2 7 58,33 Sedang
R74 1 3 1 5 41,67 Rendah
R75 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R76 3 3 1 7 58,33 Sedang
R77 3 4 1 8 66,67 Sedang
R78 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R79 2 3 1 6 50 Rendah
R80 1 3 1 5 41,67 Rendah
R81 2 3 1 6 50 Rendah
R82 1 3 1 5 41,67 Rendah
R83 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R84 3 3 1 7 58,33 Sedang
R85 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R86 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R87 2 3 1 6 50 Rendah
R88 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R89 2 3 1 6 50 Rendah
R90 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R91 2 3 1 6 50 Rendah
R92 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R93 1 2 1 4 33,33 Sangat Rendah
R94 3 3 1 7 58,33 Sedang
R95 1 3 1 5 41,67 Rendah
R96 3 3 1 7 58,33 Sedang
R97 1 3 1 5 41,67 Rendah
R98 1 3 1 5 41,67 Rendah
R99 2 3 1 6 50 Rendah
R100 1 3 1 5 41,67 Rendah
Jumlah 4858,31
Rata-rata 48,5831 Rendah
Sumber: Data Penelitian, 2015.
102
Lampiran 9
PERSENTASE PENGETAHUAN PENGELOLAAN SAMPAH
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P4 P5 P6 P7 P8 P9 Total
R1 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R2 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R3 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R4 1 0 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R5 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R6 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R7 1 0 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R8 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R9 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R10 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R11 0 0 1 0 1 0 2 33,33 Rendah
R12 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R13 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R14 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R15 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R16 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R17 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R18 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R19 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R20 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R21 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R22 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R23 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R24 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R25 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R26 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R27 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R28 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R29 1 1 1 1 1 1 6 100 Sangat Tinggi
R30 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R31 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R32 1 0 1 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R33 1 0 0 0 1 1 3 50 Sedang
R34 1 1 1 1 1 1 6 100 Sangat Tinggi
R35 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R36 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R37 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R38 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R39 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R40 0 1 0 0 1 1 3 50 Sedang
R41 0 1 0 0 1 1 3 50 Sedang
R42 0 0 0 0 1 1 2 33,33 Rendah
R43 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R44 0 0 1 0 1 0 2 33,33 Rendah
R45 1 0 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R46 1 0 0 0 1 0 2 33,33 Rendah
R47 1 1 0 0 0 1 3 50 Sedang
R48 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R49 1 1 0 0 1 0 3 50 Sedang
R50 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R51 1 0 0 0 1 1 3 50 Sedang
R52 1 1 0 1 1 0 4 66, 67 Tinggi
R53 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R54 1 1 0 0 0 1 3 50 Sedang
R55 0 1 1 0 0 1 3 50 Sedang
R56 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R57 0 1 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R58 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
103
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P4 P5 P6 P7 P8 P9 Total
R59 0 1 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R60 0 1 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R61 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R62 0 0 1 0 1 1 3 50 Sedang
R63 1 0 0 1 1 0 3 50 Sedang
R64 0 1 1 0 0 1 3 50 Sedang
R65 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R66 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R67 0 0 1 0 1 1 3 50 Sedang
R68 1 0 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R69 1 0 0 0 1 1 3 50 Sedang
R70 0 1 0 1 0 1 3 50 Sedang
R71 1 1 0 0 1 0 3 50 Sedang
R72 0 0 0 1 1 1 3 50 Sedang
R73 1 1 1 0 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R74 1 1 1 0 0 1 4 66,67 Tinggi
R75 1 0 0 0 1 0 2 33,33 Rendah
R76 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R77 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R78 0 0 0 0 1 1 2 33,33 Rendah
R79 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R80 1 0 0 0 1 1 3 50 Sedang
R81 1 0 0 0 1 1 3 50 Sedang
R82 0 1 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R83 1 0 1 0 1 0 3 50 Sedang
R84 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R85 1 0 1 0 1 0 3 50 Sedang
R86 1 0 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R87 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R88 0 1 1 0 0 1 3 50 Sedang
R89 0 1 1 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R90 0 1 1 0 0 1 3 50 Sedang
R91 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R92 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R93 0 1 1 0 0 1 3 50 Sedang
R94 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
R95 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R96 1 1 0 1 1 1 5 83,33 Sangat Tinggi
R97 1 1 0 1 1 0 4 66,67 Tinggi
R98 1 0 1 0 0 1 3 50 Sedang
R99 1 1 0 0 1 1 4 66,67 Tinggi
R100 0 1 0 1 1 1 4 66,67 Tinggi
Total 5666,67
Rata-rata 56,6667 Sedang
Sumber: Data Penelitian, 2015
104
Lampiran 10
PERSENTASE PERILAKU PENGELOLAAN SAMPAH
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 Total
R1 3 1 3 4 2 4 3 4 2 3 2 2 2 1 36 64,28 Sedang
R2 2 1 2 2 1 2 2 4 1 2 4 2 2 1 28 50 Rendah
R3 4 2 2 2 2 4 3 3 1 4 4 3 3 2 39 69,64 Sedang
R4 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
R5 4 1 4 3 2 2 1 4 2 3 1 1 2 1 31 55,35 Sedang
R6 3 1 2 2 2 1 2 4 2 2 1 1 2 1 26 46,42 Rendah
R7 3 1 3 2 2 1 2 4 2 1 1 1 2 2 27 48,21 Rendah
R8 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
R9 4 1 1 2 2 1 1 4 2 2 2 1 2 2 27 48,21 Rendah
R10 3 3 4 2 2 4 4 3 1 3 3 3 2 1 38 67,85 Sedang
R11 2 1 2 4 1 2 1 3 1 2 3 2 1 1 26 46,42 Rendah
R12 4 4 2 2 2 4 1 4 4 4 2 3 4 2 42 75 Tinggi
R13 2 1 2 2 1 1 2 4 1 2 3 1 2 1 25 44,64 Rendah
R14 4 3 4 4 2 3 3 4 1 2 4 4 4 4 46 82,14 Tinggi
R15 3 1 2 2 2 1 1 4 2 2 1 1 2 2 26 46,42 Rendah
R16 4 1 2 2 1 1 1 4 2 3 1 1 2 1 26 46,42 Rendah
R17 3 1 2 3 1 1 2 4 2 2 1 1 2 2 27 48,21 Rendah
R18 4 2 3 4 2 3 2 4 3 2 1 1 2 1 34 60,71 Sedang
R19 4 2 4 3 2 1 2 4 2 3 2 1 2 1 33 58,92 Sedang
R20 3 2 2 3 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 26 46,42 Rendah
R21 3 1 4 3 2 2 2 4 1 3 1 1 3 2 32 57,14 Sedang
R22 3 1 3 2 2 1 1 4 2 3 1 1 2 1 27 48,21 Rendah
R23 4 3 4 4 2 3 3 4 1 2 4 4 4 4 46 82,14 Tinggi
R24 3 1 2 2 3 2 1 4 2 3 1 1 3 1 29 51,78 Rendah
R25 3 1 4 3 2 2 1 4 2 3 2 1 2 2 32 57,14 Sedang
R26 3 3 2 2 2 3 1 4 3 3 2 3 4 2 37 66,07 Sedang
R27 4 1 3 2 3 2 2 4 2 3 2 1 3 2 34 60,71 Sedang
R28 3 1 2 1 2 3 2 3 2 1 3 2 2 1 28 50 Rendah
R29 2 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 23 41,07 Rendah
105
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 Total
R30 4 1 2 1 1 2 1 4 1 2 2 1 2 1 25 44,64 Rendah
R31 2 1 1 1 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 21 37,5 Sangat Rendah
R32 2 1 2 2 1 1 1 4 1 2 1 1 2 1 22 39,28 Sangat Rendah
R33 4 1 4 3 2 2 1 4 2 2 1 1 2 2 31 55,35 Sedang
R34 4 4 2 3 2 3 2 4 2 2 3 3 2 3 39 69,64 Sedang
R35 4 1 3 2 2 1 1 4 2 2 2 1 2 1 28 50 Rendah
R36 3 2 2 2 2 1 1 3 1 3 2 3 3 1 29 51,78 Rendah
R37 4 4 2 2 2 2 4 4 1 2 2 2 2 1 34 60,71 Sedang
R38 4 4 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 1 31 55,35 Sedang
R39 4 2 4 2 1 4 2 3 1 1 1 2 2 1 30 53,57 Rendah
R40 3 4 1 1 2 2 2 3 1 2 2 2 3 2 30 53,57 Rendah
R41 4 3 3 4 4 2 2 4 3 3 2 2 2 3 41 73,21 Tinggi
R42 4 3 2 3 4 4 3 4 2 3 1 1 2 3 39 69,64 Sedang
R43 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 33 58,92 Sedang
R44 2 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 2 2 1 25 44,64 Rendah
R45 3 1 2 2 2 1 2 3 2 1 1 1 2 2 25 44,64 Rendah
R46 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 3 2 2 2 26 46,42 Rendah
R47 3 1 3 2 2 1 1 3 2 2 2 1 2 1 26 46,42 Rendah
R48 3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 1 33 58,92 Sedang
R49 3 1 4 3 2 2 1 3 2 3 2 1 2 2 31 55,35 Sedang
R50 3 2 2 2 2 1 1 3 1 2 2 2 2 2 27 48,21 Rendah
R51 4 1 3 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 1 28 50 Rendah
R52 3 1 2 1 1 2 1 3 2 2 3 1 2 2 26 46,42 Rendah
R53 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 3 1 2 1 23 41,07 Rendah
R54 3 1 2 2 1 2 1 3 2 3 2 1 2 2 27 48,21 Rendah
R55 2 1 2 2 1 2 1 4 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
R56 2 1 3 2 1 2 2 3 1 3 2 2 2 1 27 48,21 Rendah
R57 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
R58 3 2 3 3 1 2 1 4 2 3 2 2 2 1 31 55,35 Sedang
R59 3 1 2 3 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
R60 3 1 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 2 2 26 46,42 Rendah
R61 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 30 53,57 Rendah
R62 3 1 2 2 1 2 1 3 2 1 3 2 2 2 27 48,21 Rendah
R63 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 23 41,07 Rendah
106
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 223 Total
R64 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 1 1 2 1 21 37,5 Sangat Rendah
R65 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 23 41,07 Rendah
R66 3 2 2 3 2 1 1 4 1 2 1 1 2 1 26 46,42 Rendah
R67 3 2 2 2 1 2 1 4 1 2 3 2 2 1 28 50 Rendah
R68 3 1 2 1 1 3 1 3 1 2 3 2 2 1 26 46,42 Rendah
R69 3 1 3 3 2 2 1 3 2 2 1 1 2 1 27 48,21 Rendah
R70 2 1 2 2 1 1 1 3 1 2 3 1 2 1 23 41,07 Rendah
R71 3 1 3 3 2 2 1 3 2 3 2 1 2 2 30 53,57 Rendah
R72 3 2 2 3 2 2 2 3 2 3 2 1 2 1 30 53,57 Rendah
R73 3 3 2 2 2 2 1 4 2 2 3 2 2 2 32 57,14 Sedang
R74 3 1 2 2 2 2 1 4 2 2 3 2 2 2 30 53,57 Rendah
R75 3 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 1 2 1 23 41,07 Rendah
R76 2 1 2 2 1 2 2 4 1 2 2 2 2 1 26 46,42 Rendah
R77 3 2 3 3 2 3 1 4 2 2 2 2 2 1 32 57,14 Sedang
R78 2 1 2 2 1 2 1 3 1 2 2 1 2 1 23 41,07 Rendah
R79 2 1 2 2 1 2 1 4 2 3 2 1 2 1 26 46,42 Rendah
R80 3 2 3 3 2 2 2 4 2 2 1 1 2 2 31 55,35 Sedang
R81 2 1 2 3 2 2 1 3 2 3 1 1 2 1 26 46,42 Rendah
R82 3 1 2 3 1 2 1 3 2 2 1 1 2 1 25 44,64 Rendah
R83 2 1 2 3 1 2 2 4 2 3 2 1 2 1 28 50 Rendah
R84 3 1 3 3 2 3 1 4 2 3 2 2 3 1 33 58,92 Sedang
R85 3 2 2 1 2 2 1 3 2 2 3 2 2 2 29 51,78 Rendah
R86 3 1 2 1 1 2 1 3 1 2 2 2 2 2 25 44,64 Rendah
R87 3 2 3 3 1 2 1 4 2 2 1 1 2 1 28 50 Rendah
R88 3 2 3 3 1 3 2 4 2 2 1 1 2 2 31 55,35 Sedang
R89 3 1 3 3 2 2 2 3 2 3 1 1 3 1 30 53,57 Rendah
R90 3 1 3 3 2 3 2 4 2 3 2 2 2 1 33 58,92 Sedang
R91 2 2 2 2 2 2 1 3 2 3 2 1 2 1 27 48,21 Rendah
R92 3 1 2 3 2 2 1 3 2 3 1 1 2 1 27 48,21 Rendah
R93 3 1 2 2 1 2 1 3 2 2 3 2 2 2 28 50 Rendah
R94 2 1 2 3 1 2 1 4 1 2 2 1 3 1 26 46,42 Rendah
R95 4 2 2 2 1 3 1 4 2 2 3 2 3 2 33 58,92 Sedang
R96 2 1 2 2 1 2 1 4 1 2 2 1 3 1 25 44,64 Rendah
R97 3 1 2 2 1 1 1 4 2 2 1 1 2 1 24 42,85 Rendah
107
Kode Nomor Pertanyaan ke- Skor
% Ket.
Res. P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 Total
R98 3 1 3 3 1 2 1 3 2 2 1 1 2 2 27 48,21 Rendah
R99 2 1 2 3 1 2 1 3 2 3 2 1 2 1 26 46,42 Rendah
R100 3 1 2 2 1 2 1 3 2 2 2 1 2 1 25 44,64 Rendah
Total 5138,83
Rata-rata 51,3883 Rendah
Sumber: Data Penelitian, 2015.
108
Lampiran 11
Perhitungan Statistik dengan menggunakan rumus Product Moment
Kode Res. X Y X2 Y2 XY
R1 10 36 100 1296 360
R2 11 28 121 784 308
R3 13 39 169 1521 507
R4 8 24 64 576 192
R5 10 31 100 961 310
R6 14 26 196 676 364
R7 9 27 81 729 243
R8 10 24 100 576 240
R9 10 27 100 729 270
R10 13 38 169 1444 494
R11 6 26 36 676 156
R12 12 42 144 1764 504
R13 11 25 121 625 275
R14 13 46 169 2116 598
R15 11 26 121 676 286
R16 12 26 144 676 312
R17 10 27 100 729 270
R18 10 34 100 1156 340
R19 10 33 100 1089 330
R20 11 26 121 676 286
R21 11 32 121 1024 352
R22 12 27 144 729 324
R23 13 46 169 2116 598
R24 17 29 289 841 493
R25 10 32 100 1024 320
R26 13 37 169 1369 481
R27 13 34 169 1156 442
R28 11 28 121 784 308
R29 10 23 100 529 230
R30 10 25 100 625 250
R31 10 21 100 441 210
R32 9 22 81 484 198
R33 8 31 64 961 248
109
Kode Res. X Y X2 Y2 XY
R34 16 39 256 1521 624
R35 9 28 81 784 252
R36 11 29 121 841 319
R37 12 34 144 1156 408
R38 12 31 144 961 372
R39 11 30 121 900 330
R40 11 30 121 900 330
R41 14 41 196 1681 574
R42 7 39 49 1521 273
R43 13 33 169 1089 429
R44 6 25 36 625 150
R45 9 25 81 625 225
R46 7 26 49 676 182
R47 7 26 49 676 182
R48 12 33 144 1089 396
R49 9 31 81 961 279
R50 12 27 144 729 324
R51 7 28 49 784 196
R52 9 26 81 676 234
R53 8 23 64 529 184
R54 7 27 49 729 189
R55 8 24 64 576 192
R56 10 27 100 729 270
R57 9 24 81 576 216
R58 10 31 100 961 310
R59 9 24 81 576 216
R60 8 26 64 676 208
R61 11 30 121 900 330
R62 7 27 49 729 189
R63 8 23 64 529 184
R64 7 21 49 441 147
R65 10 23 100 529 230
R66 12 26 144 676 312
R67 8 28 64 784 224
R68 8 26 64 676 208
110
Kode Res. X Y X2 Y2 XY
R69 8 27 64 729 216
R70 7 23 49 529 161
R71 9 30 81 900 270
R72 7 30 49 900 210
R73 12 32 144 1024 384
R74 9 30 81 900 270
R75 6 23 36 529 138
R76 12 26 144 676 312
R77 13 32 169 1024 416
R78 6 23 36 529 138
R79 10 26 100 676 260
R80 8 31 64 961 248
R81 9 26 81 676 234
R82 9 25 81 625 225
R83 7 28 49 784 196
R84 12 33 144 1089 396
R85 7 29 49 841 203
R86 8 25 64 625 200
R87 10 28 100 784 280
R88 7 31 49 961 217
R89 10 30 100 900 300
R90 7 33 49 1089 231
R91 10 27 100 729 270
R92 8 27 64 729 216
R93 7 28 49 784 196
R94 11 26 121 676 286
R95 9 33 81 1089 297
R96 12 25 144 625 300
R97 9 24 81 576 216
R98 8 27 64 729 216
R99 10 26 100 676 260
R100 9 25 81 625 225
Jumlah 981 2878 10125 85358 28774
111
Rumus Product Moment:
rxy
2 2 2 2
Keterangan:
N : Banyaknya sampel yang diteliti
X : Variabel X
Y : Variabel Y
X : Jumlah variabel X
Y : Jumlah variabel Y
(Sumber: Arikunto, 2006: 170)
rxy
2
2
2 2
112
2877400 2823318
rxy
1012500 962361 8535800 8282884
54082
rxy
50139 252916
54082
rxy
112609 ,747
rxy 0,480
113
Lampiran 12
114