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30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog

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enseñanza del bote en Minibasket e Infantil

Progresión en la enseñanza del bote en
Minibasket e Infantil
19 junio, 2014 / Sin comentarios
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30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog

Siguiendo con los artículos relacionados con el trabajo del bote, publicamos los apuntes
elaborados por Fran Adell para la charla que tuvo lugar en Godella el 3 de diciembre de
2008. Fran Adell es profesor de los cursos de entrenadores de la FBCV y responsable del
área de Dirección de los mismos. Además tiene una amplia experiencia como entrenador,
abarcando prácticamente todo el abanico de posibilidades de entrenamiento (masculino,
femenino, minibasket, junior, escuelas deportivas, clubes, etc.). En la actualidad desarrolla
su labor como director deportivo en Jovens Almàssera y como entrenador de su equipo
junior.

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si no la primera. Fran nos justiᢌcaba. desde su punto de vista.   2º Problema: La evaluación inicial.   Hagámonos una pregunta: ¿Qué es baloncesto? Botar. también nos da ejemplos de cómo poner en práctica todo lo que nos comenta. pasar y tirar son los fundamentos que nos interesan. una vez más. 2º ELEMENTO DE RELACIÓN DEL JUGADOR CON ESTE DEPORTE: EL BOTE. pasar y tirar a canasta es baloncesto muy resumidamente. es el baloncesto en sí. cómo se debe trabajar el bote en las edades de iniciación. sobre todo en minibasket.   OBJETIVOS -       Secuenciar la enseñanza de los diferentes tipos de bote. http://www. le enseñamos las reglas del juego. EL PRIMER ELEMENTO DE RELACIÓN DEL NIÑO CON ESTE DEPORTE: EL TIRO. es por donde estamos empezando a entrenar. Por supuesto. 1er. y sin embargo. Problema: Botar. Gracias Fran por tu colaboración. Así que le enseñamos a poner el balón en el suelo.   A un niño pequeño le das un balón y probablemente lo primero que haga es ir a la canasta corriendo o andando y lanzar. es que no puede desplazarse con el balón en las manos agarrado (pasos). calculad el tiempo que durante un partido.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog En su artículo. el jugador tiene que estar generando juego sin balón. -       Identiᢌcar los factores críticos para la enseñanza del dribling -       Deᢌnir estilos de enseñanza adecuados y facilitar ejercicios para trabajarlo. En su evolución y familiarización del jugador con el baloncesto.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 3/26 .fbcv. Una de las primeras. bien atacando o bien defendiendo.

aunque de una manera natural el niño tienda a botar o a tirar ¿Tiene todo alguna lógica? ¿A dónde quiero llegar? Se trata de enseñar a jugar a baloncesto. y le pediremos que se pasen el balón. En general. Estos tres aspectos dan sentido a este deporte de colaboración – oposición. y precisamente en edades de minibasket los niños tienen una capacidad de asimilación y aprendizaje excelente. http://www. Es donde más carga de entrenamiento de bote hemos de meter. El pase es entonces el fundamento más importante. 2º los espacios.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 4/26 . sino de entrenar baloncesto.fbcv. Pero nuestro objetivo en minibasket ha de ser familiarizar al niño con el balón. por tanto. el primer hándicap no es el defensa. donde el niño tenga siempre el balón en las manos.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog Analizad profundizando un poco más que haríais en vuestro primer entrenamiento de temporada con vuestro equipo de minibasket. 3º mis compañeros. que aprenda a usar esa herramienta. sino el balón. Y si seguimos adelante. Cuando el niño empieza. iremos enseñando al niño a coordinar su cuerpo y relacionarse con su balón. coordinados. en relación con el juego. Lo que digo. No digo que dejemos de botar el balón. de un hándicap. y que nosotros nos empeñamos en que tengan un buen dominio del balón y que sepan botar la pelota. es que no se trata de entrenar bote por separado. da igual la categoría: CIRCUITO DE DRIBLING O JUEGO DE DRIBLING. y niños que entienden el juego. Nuestros  jugadores han de ser lo más hábiles posible. como seguro estamos todos de acuerdo. en función de 1º un defensa. o tiro por separado. llegará un momento en que nosotros creamos que son lo suᢌcientemente mayores para pedirles que jueguen sin botes. generalmente entre las piernas. con sus compañeros y con sus defensas. y sin embargo le dedicamos una gran cantidad de tiempo en categorías de minibasket. después de que el jugador tiende a tener el balón en la mano. Se trata de conseguir niños hábiles con el balón en las manos. El bote del balón en absoluto es el fundamento más importante. mediante juegos y tareas sencillas. ya que la habilidad con el balón es entrenable. no de enseñar a botar el balón.   Evaluación inicial – ¿Qué es lo que nos encontramos? La acción espontánea de un niño en categoría baby (4 – 5 años) o prebenjamín (6 – 7 años) es: -       Botar delante del cuerpo. o pase por separado.

-       En movimiento. identiᢌcando el niño cual es su mano dominante y no dominante.Acompañar el bote. no golpear la pelota. -       Botar con las dos manos. Estamos en una edad que son los 5 – 6 – 7 años. mediante juegos y tareas sencillas.Comenzar a trabajar simultáneamente las dos manos. se habitue al desplazamiento con el balón asentando los objetivos previamente descritos. -       Mirar el suelo o el balón. Repetimos: la mayor parte del tiempo. más que dirigirlo. en que debemos partir de las habilidades básicas propias de la edad (Desplazamientos.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog -       Golpear el balón. . en vez de llevarlo delante.NO control visual de la pelota. controlar la pelota al lado del cuerpo. -       Cuando hay oposición. -       Tono Postural -       Apreciación de distancias. . . el niño ha de tener un balón en las manos.En movimiento.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 5/26 . Saltos) y más importante que el bote del balón es la familiarización del niño con la pelota desarrollando diferentes estructuras psicomotrices como: -       Lateralidad.   El niño. . tienden a ponerse de espaldas al aro. Lanzamientos.fbcv.   La progresión de objetivos debe ser: . más que acompañarlo con un golpe de muñeca. http://www. persiguen el balón.Botar con una sola mano. .Sacar el bote de entre las piernas y pasarlo al lateral del cuerpo.

es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 6/26 .   No nos liemos en estas edades con cambios de mano por delante. -       Ritmo. etc… con el balón. Por ejemplo: http://www. -       Independencia segmentaria -       … etc…. Todos los niños. en estas edades se pueden introducir juegos de relación donde el niño tenga que botar el balón. o 1×1. Se van desplazando por la pista botándola.   A parte de este tipo de tareas. con una pelota cada uno. gateando.fbcv. -       Equilibrio.   Ejemplos de ejercicios en estas edades: 1)      Cada niño coge una pelota y se desplaza por el campo. que ande. arrastrándose por tierra. que salte. El monitor les va diciendo en qué zona del campo se han de ir agrupando. o cuestiones tan baloncestísticas: que se mueva con el balón.   2)    Tarea para practicar bote y para ir aprendiendo a reconocer las diferentes zonas de la pista de basket. A la señal del entrenador. que corra.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog -       Trayectorias. -       En el círculo central -       En la botella -       Sobre la línea de medio campo. -       Variar los tipos de desplazamientos (hacia atrás. cambia la pelota con el compañero que tenga más cerca. -       Sobre la línea de fondo.

mientras que los que son tocados deben de levantar una mano (no se elimina a nadie). y los jugadores de la línea de fondo tienen que correr botando el balón hacia el centro de la pista. http://www. mientras que un jugador está en el medio del campo (pescador). Cada vez que el entrenador dice un número. 2. pasan a ser pescadores. etc.fbcv. si ve moverse alguno de los que están corriendo. Cuando el jugador del centro se vuelve han de pararse. tumbado boca arriba. El equipo que consigue tocar más veces a los jugadores del otro grupo en un período de tiempo. 3 correr: Los jugadores (cada uno con un balón). los jugadores deben de ir botando hasta tratar de alcanzar el otro lado de la pista (pasada la línea) sin dejar que el pescador les toque.3 correr”. A cada equipo se le asigna un número (1 ó 2) un color (blanco o negro) y si es luna o sol. se sitúan por detrás de la línea de fondo.   4)    Juego de 1.El primero que alcanza la línea de medio campo sin ser visto en movimiento por el jugador del centro. El jugador del centro ha de volverse inmediatamente y. o el astro es cuestión. Si subimos un escalón más. iniciar el bote e intentar atrapar a los del otro equipo que van corriendo hacia canasta. y un jugador se coloca en la línea de medio campo.2. Al principio del juego. Aquellos que sean tocados. éste vuelve al comienzo (así siguen jugando). el niño ha de seguir trabajando sus habilidades con el balón. boca abajo.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 7/26 . el equipo que es nombrado se va botando hacia canasta hacia la línea de fondo y el otro equipo ha de volverse. gana. El juego puede iniciarse desde la posición de pie. A la señal del entrenador. El juego enseña velocidad. un color. de rodillas. gana. no son muy importantes las violaciones que se cometen. pero empezar a entender que el bote ha de usarse correctamente.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog   3)    Juego El juego de correr y cazar (Blancos y Negros): Los jugadores están divididos en dos equipos (cada uno con un balón) y se sitúan alineados en el medio de la pista (un equipo de cara a una canasta y el otro equipo de cara a la otra) Los equipos están espalda con espalda. anticipación y elección del tipo de bote a utilizar. sentado. El juego comienza cuando el jugador del medio del campo grita “1. Aquellos que llegan a la línea de fondo sin ser tocados están salvados. de espaldas a ellos.   5)    El juego del pescador: Todos los jugadores (peces) se sitúan de pie detrás de la línea de fondo (cada uno con un balón).

-       Todo lo anterior desplazándose de un lado al otro de la pista. -       Todas las habilidades que se nos ocurran. como medios individuales de ataque.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog Trabajaremos el manejo de balón y todo tipo de variantes de bote y tiro. en ambos sentidos. en ambos sentidos. -       Pasar el balón de afuera a dentro con la misma mano por debajo de la pierna. nos debemos basar en el trabajo de pase y recepción. -       Cambios de mano en estático por delante -       Cambios de mano en estático por detrás. -            Pasar el balón de afuera a dentro con la misma mano por debajo de la pierna contraria a la mano de bote. -       Cambios de mano en estático entre las piernas. -       Ochos entre las piernas. Tenemos que empezar a no basar el juego colectivo en el bote del balón: Es interesante en minibasket empezar los entrenamientos con ejercicios de habilidad con balón. -       Pasar el balón de dentro a afuera con la misma mano por debajo de la pierna.fbcv. pero como medios colectivos básicos de ataque. -       Bote de balón con una mano hacia izquierda y derecha. http://www. -       Todo lo anterior encadenado. -       Rodar el balón alrededor de la cintura. en ambos sentidos. relevos. Como ejemplos de ejercicios de habilidades: -       Rodar el balón alrededor de la nuca. -       Todo lo anterior. o en la vuelta a la calma. -       Bote de balón con una mano hacia delante y hacia atrás.si no en la parte principal del entrenamiento si en la parte de calentamiento.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 8/26 . en sus variantes de pase y progresión y pase y alejamiento.

se obliga a botar con una mano. Cuando el defensa consigue recuperar el balón o que el atacante pierda el control del mismo se cambian las funciones. Se experimentan cambios de dirección y de ritmo con el balón. derecha o izquierda o ambas. sumando un punto cada vez que nos quiten el balón.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog En esta etapa. etc. descubriendo la técnica básica de pivotar y del dribling de protección.   Ejercicios: 6)    Distribuir a los jugadores por parejas dentro de cada uno de los círculos de la pista. en forma de juegos. Uno con balón y otro sin él. Por este motivo. y algo de lo que nos solemos olvidar es de la posición básica y del agarre del balón. tratamos de quitar el balón a los compañeros y evitamos que nos lo quiten a nosotros. el jugador con balón no puede botar y tiene que protegerlo del defensa que quiere quitárselo mediante pivotes. Botando por todo el campo. Se juega por tiempo y gana el jugador que termina con menos puntos. pero cuando hablamos de puro 1×1. donde el niño aprenda a conservar el balón individualmente. Irá trabajando el objetivo de superar la oposición http://www. en estas edades es mejor plantear situaciones en todo el campo.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 9/26 . Como variantes: se va reduciendo el espacio. Primero. En ellas poco a poco se irá experimentando cómo desplazar al defensa hacia un lado para tener mayor espacio por el otro para penetrar. trabajaríamos situaciones de 1×1 en espacios reducidos. para que el atacante tenga mucho espacio por donde poder superar la oposición defensiva. ya con el botando. es importante asentar una buena dinámica de entrenamiento. bote de protección. repartidos libremente por el terreno de juego. el agarre o pivotar.   7)      Cada jugador con un balón. iniciar los cambios de mano.   Hablábamos antes de crear situaciones y juegos en espacio reducidos para trabajar con el niño algo tan olvidado como la posición básica. Luego. Se experimenta como alejar el balón del defensa y cómo interponer el cuerpo entre el balón y el defensa para que no nos quite el balón.fbcv. junto con ejercicios y juegos especíᢌcos de estos fundamentos.

etc. Será un trabajo global de bote de avance. impulsando el balón con la muñeca sin golpearlo. damos un balón a cada jugador.   Ejercicios   8)    Tula – Para mejorar el bote de balón en movimiento. derecha o izquierda. botando fuera del cuerpo. y ᢌnalmente.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 10/26 . sin mirarlo. http://www.fbcv. se obliga a botar con una mano determinada. cambios de mano. debiendo luego cambiar.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog defensiva. posición de triple amenaza. arrancadas. uno o varios perseguidores. Los jugadores se sitúan en medio campo por parejas. pero deben evitar que quien les persigue. cambios de ritmo y dirección. El jugador que es tocado. A la señal del entrenador sale la pareja. Para desplazarse hay que ir siempre botando el balón. jugando un 1×1 con el objetivo de dejar el balón en el suelo. Un jugador tiene que ir a tocar a los demás con la mano para pasarles la vez.   9)    Comenzamos a avanzar botando hacia un objetivo. para. Sólo es válido meter una canasta en el mismo lado. bien en movimiento o arrancando de parado. repartidos libremente por la pista. en cualquier punto detrás de la línea de fondo. Como variantes. Un atacante y un defensa. Gana el jugador que enceste más canastas. bote de velocidad. se va reduciendo el espacio de juego. Las dos bombillas son casa para ir conociendo las zonas restringidas del campo. les toquen. los alumnos deben meter canasta. Se irá experimentando el bote graduando la altura del mismo.

y más adelante. http://www.   10) Lo siguiente sería comenzar a experimentar situaciones de velocidad. en la línea que corta el círculo enfrentados. El que lo consigue ataca y el otro deᢌende. el objetivo sigue siendo dejar el balón detrás de la línea de fondo. marcando líneas en el suelo o yendo a dejar el balón detrás de la zona. en posición básica. lo lanza rodando por el suelo a través de las piernas del compañero.jpg) Iremos reduciendo el espacio. el otro “azul”. Dos balones uno a cada lado del círculo.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/1.fbcv. A partir de aquí. Uno de la pareja se coloca debajo de la canasta con las piernas separadas. con el balón por fuera de la línea de fondo.fbcv. localizando así el objetivo. Se experimentará cómo encontrar el espacio por donde superar al defensa y mediante qué recursos técnicos: por velocidad o por cambio de mano.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog (http://www. Diferente situación de partida: la pareja sale ahora desde debajo de la canasta. Jugadores situados en centro del campo. El otro. Un balón es “rojo”.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 11/26 . intentar meter canasta. Justo cuando pasa por debajo de las piernas salen los dos corriendo a disputar el balón.

y el otro en defensor… variantes: -       El atacante a la voz del entrenador decide ir a por el balón que considera oportuno.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 12/26 . en función de la ventaja obtenida y el espacio.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog (http://www.fbcv. el entrenador nombra a qué canasta tiene que atacar.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/2. -       El atacante decide cambiar por decisión propia en qué canasta ataca. -       Atacante con balón en la mano. quién lo alcanza se convierte en atacante. -            El entrenador nombra el jugador que tiene que atacar y el otro se convierte en defensor.jpg) El entrenador grita un color y los jugadores van a por el balón que toque para jugar 1×1. -            Sobre la variante anterior.fbcv. Jugadores colocados como en el gráᢌco: http://www. el entrenador cambia la canasta y el atacante tiene que reaccionar.   11)      Seguimos provocando situaciones de velocidad.

los jugadores con balón atacan y el defensor se gira para defender. Eso sí. un 3×3. Vamos complicando la situación progresivamente en un 2×2. la situación global me permite estar trabajando sobre el baloncesto en general. es mejor buscar o bien situaciones más analíticas (ruedas) o situaciones globales más sencillas. en el trasfondo de las situaciones está siempre el 1×1 y otras situaciones de juego global. A la voz del entrenador. El defensor coge el rebote y va a la ᢌla. Por ejemplo:   12)    Dos jugadores pasándose el balón en el centro del campo. y el jugador tiene claro en que contexto desarrolla el bote de balón.jpg) El jugador con balón ataca en todo el campo y el defensor ha de llegar a defenderle.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog (http://www. http://www. incluso un 4×4 si el número de jugadores nos lo permite.fbcv.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 13/26 . Al acabar el 1×1.fbcv. Es una situación sencilla de 2×1. a la hora de coordinarlas.  y como entrenador me preocuparé de corregir los detalles técnicos del bote. Un defensor sobre la línea de tiro libre de espaldas.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/3. que en este caso es lo que estamos corrigiendo. el atacante se convierte en defensor teniendo que llegar a defender a la canasta contraria. que también me lo permitiría un ejercicio de carácter analítico. Las situaciones de pase tras dribling. Como veis.

el dribling se utiliza para: 1-    Avance hacia la canasta de ataque. Por ejemplo: (http://www. o botes para parar y tirar.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/4.jpg)   Al ᢌnal nos queda que si observamos un partido de baloncesto.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 14/26 .jpg)   En edades alevines o infantiles. http://www. a parte de situaciones globales hay que trabajar una gran carga de 1×0 donde trabajemos todo tipo de habilidades.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog (http://www.fbcv. 2-    Penetraciones.fbcv.es/blog/wp-content/uploads/2014/06/5.fbcv.

  PASO 2 Finta de tiro + Salida cruzada + 1 bote + parada en dos tiempos + tiro. 3 – De manera natural. el jugador siempre pivotará sobre la pierna de su lado fuerte.   Fundamentos: 1 – Si el jugador puede tirar. estas situaciones deben tecniᢌcarse. 2 – Trabajar desde la ᢌnta de tiro siempre. Por ejemplo.   http://www.   PASO 1 Finta de tiro + Salida abierta + 1 bote + parada en dos tiempos + tiro. y trabajar sobre la toma de decisiones del jugador. 4-    Salidas de un bloqueo directo (se relaciona con 2) 5-    Avanzar en contraataque (se relaciona con 1) 6-    Juego interior (se relaciona con 2) 7-    Cambiar posiciones en el campo (se relaciona con 3)   En categorías a partir de infantiles. debe tirar. Un diestro utilizará su pierna derecha.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog 3-    Mejora de ángulos de pase.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 15/26 .   Desde estos 3 fundamentos.fbcv. elaboramos los 6 pasos que el jugador irá trabajando para mejorar su 1×1. 6 pasos para el trabajo de 1×1.

cambio de mano. cambio de velocidad. siguiendo las líneas del campo. 4.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog PASO 3 Finta de tiro + Arrancada cruzada + cambio de mano por debajo + parada en dos tiempos + tiro   PASO 4 Finta de tiro + Arrancada abierta + Stop y ᢌnta de bote (abrir con el bote) + Parada en dos tiempos + tiro. etc.fbcv. golpeo. en movimiento. Juego de la estatua: Los jugadores botan por el campo (cada uno con un balón) y a la señal del entrenador.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 16/26 . Este ejercicio enseña como pararse (parada en salto y parada en http://www. 3. etc). ellos tienen que pararse inmediatamente (los que no se paran pierden un punto). Botar por la pista siguiendo un objetivo previamente marcado. sobre el mismo terreno y en movimiento. Botar con dos balones.   Batería de juegos para minibasket: 1. Bote en parado.   PASO 5 Finta de tiro + Arrancada abierta + Stop y ᢌnta de bote + reverso + tiro   PASO 6 Finta de tiro + Arrancada cruzada + cambio de mano por debajo + echar el balón delante + extensión acabando debajo del aro. reverso. 5. palmas. de dirección. silbato. 2. En medio de la pista. alrededor de la pista. en el medio campo. botar siguiendo las instrucciones del señales del entrenador (voz.

botando por toda la pista (hacia delante. El jugador que consigue tener después del tiempo señalado más pañuelos. bajo.fbcv. El juego del rabo (pañuelo): Los jugadores sin pañuelo botan por todo el campo y por un cierto periodo de tiempo tienen que intentar quitar el pañuelo a los jugadores que lo tienen. Todo esto les enseñará las diferentes formas de iniciar el dribling. reverso. usar las líneas laterales. de dirección. El imitador: Todos los jugadores botan por el campo “imitando los botes del entrenador (bote alto. 9. gana.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog dos tiempos). Los perros se sitúan en el círculo central y las liebres en la línea central. 13. derecha.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 17/26 . 8. y a la señal. El jugador que es tocado pasa a ser “prenda” en ese turno. rápido). 11. cada uno con un balón. atrás. Este ejerció es práctico para aprender el uso de los pies de pivote. El juego del coche: Todos los jugadores (cada uno con un balón) esparcidos por la pista de juego han de imitar un coche. y cuando se encuentran a otro jugador deben de cambiar de mano. Los jugadores botan siguiendo las líneas del campo de juego. lento.  Botar libremente por la pista de juego. paradas y salidas botando (en todas las direcciones) 14. De esta forma los jugadores aprenden a cambiar de mano. cuando el coche está parado. etc. parada y giro saliendo hacia la canasta. hay que asignar a cada jugador de un equipo (perro) uno del otro equipo (liebre). empiezan a botar cuando el coche arranca. líneas de fondo (según las instrucciones del entrenador). botando cuando el coche tiene el motar encendido. cambios de dirección. 10. El juego del perro y la liebre: Dividir los jugadores en dos equipos (un balón cada uno). Cuando el http://www. 12. Auto-pase. y salida de nuevo en dribling. velocidad mientras juegan a alcanzar un objetivo determinado. 6. 7. con la diferencia que el jugador que es “prenda” tiene que intentar tocar al máximo número de jugadores en un tiempo determinado. botan por el campo tratando de no ser tocados por el jugador “prenda”. El mismo juego anterior. parar de botar cuando el coche se para en los semáforos (el entrenador gritará: “semáforo rojo”)retorno al punto inicial (parada en uno o en dos tiempos). Atrápalo: Los jugadores. y las diferentes formas de hacerlo. En posición básica. hacer reversos. la parada en salto. izquierda) cuando el coche se mueve.

*** 15.  El juego de correr y cazar: Los jugadores están divididos en dos equipos (cada uno con un balón) y se sitúan alineados en el medio de la pista (un equipo de cara a una canasta y el otro equipo de cara a la otra) Los equipos están espalada con espalda. Cuando el entrenador dice: “Ya llega el lobo”. Cuando el entrenador dice: “el lobo no está aquí”. El juego enseña velocidad. un color. Los jugadores que son tocados han de quedarse quietos y sentarse. los corderos pueden moverse libremente por todo el campo (el lobo puede moverse pero no tocar a los corderos). http://www. El juego del lobo y el cordero: Colocar a los jugadores (cordero) en los tres círculos del campo (un balón cada uno) y jugador (lobo) fuera de los círculos (con balón). 16. Cada vez que el entrenador dice un número. El juego intenta enseñar a los jugadores a no mirar el balón muy a menudo. *** 17. los jugadores deben de ir botando hasta tratar de alcanzar el otro lado de la pista (pasada la línea) sin dejar que el pescador les toque. Al principio del juego. de forma que el juego continua. los perros salen botando y han de tocar a las liebres. pasan a ser pescadores. Aquellos que llegan a la línea de fondo sin ser tocados están salvados. dependiendo de las situaciones que aparezcan en el juego. mientras que un jugador está en el medio del campo (pescador).es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 18/26 . o el astro es cuestión. no son muy importantes las violaciones que se cometen. el lobo puede tocar a los corderos que están fuera de los círculos (si el cordero está dentro del círculo está a salvo) Los corderos que son tocados fuera del círculo pasan a ser lobos. A cada equipo se le asigna un número (1 ó 2) un color (blanco o negro) y si es luna o sol. Aquellos que sean tocados. El juego del pescador: Todos los jugadores (peces) se sitúan de pie detrás de la línea de fondo (cada uno con un balón). iniciar el bote e intentar atrapar a los del otro equipo que van corriendo hacia canasta.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog entrenador señala el inicio.fbcv. anticipación y elección del tipo de bote a utilizar. y a utilizar diferentes tipos de bote de balón. el equipo que es nombrado se va botando hacia canasta hacia la línea de fondo y el otro equipo ha de volverse. A la señal del entrenador. El jugador que haya tocado a más liebres al ᢌnal de tiempo marcado es el ganador.

21. los jugadores realizan un reverso y continúan botando. éste vuelve al comienzo (así siguen jugando). El jugador del centro ha de volverse inmediatamente y. etc.2. izquierda. hacia detrás. Juego de 1. gana. sin balón (corriendo. un jugador desde el centro trata de ocupar una de las esquinas libres. si ve moverse alguno de los que están corriendo.  *** 19. 3 correr: Los jugadores (cada uno con un balón). El juego comienza cuando el jugador del medio del campo grita “1. Si el entrenador levanta los dos brazos.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 19/26 . El equipo que consigue tocar más veces a los jugadores del otro grupo en un período de tiempo. Cuando el jugador del centro se vuelve han de pararse. y los jugadores de la línea de fondo tienen que correr botando el balón hacia el centro de la pista. y uno que es designado ha de ir “tocando” a todos los demás.) http://www. El juego puede iniciarse desde la posición de pie. El juego de las cuatro esquinas: Los jugadores se colocan en forma de cuadrado (un balón cada uno). si él levanta su mano derecha. ó botando con balón.3 correr”. etc).   Carrera de relevos botando: Existen muchos tipos de carreras de relevos (hacia delante. El jugador que es tocado. y un jugador se coloca en la línea de medio campo. 2. etc) Si el entrenador mantiene los brazos abajo los jugadores van botando hacia un lado u otro.fbcv. El primero que alcanza la línea de medio campo sin ser visto en movimiento por el jugador del centro. *** 18. Juego de librar: Los jugadores (cada uno con un balón) corren por el campo de juego botando. esperando a que alguno de los otros jugadores.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog mientras que los que son tocados deben de levantar una mano (no se elimina a nadie). se sitúan por detrás de la línea de fondo. etc. con hándicaps o sin hándicaps (conos. los jugadores cambian de mano de bote y lo hacen con la izquierda (y viceversa). boca abajo. se han de parar y colocar un brazo estirado. detrás. 22. mixta. El jugador que se queda sin sitio libre pasa a ocupar el centro y se comienza de nuevo. 20. sentado.  delante. gana. tumbado boca arriba. de rodillas. El entrenador indica con sus brazos la dirección hacia donde deben dirigirse botando (hacia la derecha. El juego de la señal: Los jugadores (cada uno con un balón) se colocan mirando al entrenador. saltando). le liberen (tocándole) y puede seguir. con un balón por equipo ó uno por jugador. de espaldas a ellos.

Botar libremente por la pista. 26. pero sin parar de botar (no hay que interrumpir el bote. con cambios de mano. bote y parada. haciendo giros botando. tienen que realizar lo siguiente: 1. Reverso. círculos. Hacer unas marcas en el suelo a la altura de las dos líneas de tiro libre.fbcv. cambios de dirección. Reverso 3. cambio de mano y salida botando 7. 24. 23. A la señal. velocidad. y a la señal del entrenador. Botar libremente por la pista. es el ganador. cuatro. haciendo reversos. corriendo sobre marcas. intercambiar el balón con otro jugador.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 20/26 . Colocar a los jugadores en grupos de tres. etc. cambio de dirección. El equipo que llega al ᢌnal en primer lugar después de haber completado todo el recorrido. sale y va siguiendo el camino marcado (corriendo en slalom.) El jugador regresa a la ᢌla se para delante del primero colocado que toca el balón y continúa el juego. en el centro del campo y en cualquier otro punto que considere el entrenador. Pivote y salir botando 5. etc. cambios de velocidad. Cambio de mano 2. ᢌntar un pivote y pivotar. reversos. ó cinco. etc.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog A una señal del entrenador. 25. salen los jugadores y en cada señal. Según vaya indicando el entrenador.)   BIBLIOGRAFÍA   http://www. Botar siguiendo el perímetro de la pista y cambiar de dirección. ni cometer violaciones). ᢌntas. pivotes. mano. por la espalda. árboles. el primero de la ᢌla. Cambio de dirección 27. a lo largo de la línea de fondo del campo. e ir cambiando de mano. etc. protección del balón. Enseñar ejercicios de bote (salidas. Cambio de velocidad 4. Parada en salto 6.

En www.es/blog/etiqueta/fran-adell/) Like 58 Twittear 1 Deja un comentario Nombre * http://www. “Aspectos teóricos y prácticos de la iniciación al baloncesto” Wanceulen Editorial Deportiva. Madrid. VV.com/).fbcv. Giménez Fuentes – Guerra y Saenz – López Buñuel (2004). Barcelona.ᴀ㔄ba. (-). Sevilla. FRAN ADELL (http://www. Carrillo y Rodríguez (2004). entrenador y profesor de los Cursos FBCV) Publicado en: Entrenadores (http://www. “Baloncesto para jugadores jóvenes” FIBA – EABC.es/blog/categoria/entrenadores/). AA.es/blog/2014/06/progresion­en­la­ensenanza­del­bote­en­minibasket­e­infantil/ 21/26 . “El básquet a su medida” INDE Publicaciones. La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos” Ministerio de Educación y Ciencia. Junoy (1996).fbcv.fbcv.net (http://www.fbcv. “100 propuestas para minibasket” Diputación Foral de Guipúzcoa. Killik y Avakumovíc (2000). “Baloncesto.ᴀ㔄ba. Mondoni.net/)   Fran Adell (psicólogo. Formación (http://www.kirolzerbitzua.kirolzerbitzua.fbcv.es/blog/etiqueta/bote/). En www.30/6/2016 Progresión en la enseñanza del bote en Minibasket e Infantil ­ fbcvblog Buceta.es/blog/categoria/entrenadores/formacion/) Etiquetas: BOTE (http://www.com (http://www.