You are on page 1of 40

Caderno de

ATIVIDADES
ENSINO FUNDAMENTAL
1o ao 3o ano
PRIMEIRO CICLO

Livro do
Professor
Alfabetizao
Matemtica

Organizadora Edies SM
So Paulo,
Obra coletiva concebida, desenvolvida e 1a edio
produzida por Edies SM. 2015

MATEMATICA_1A3_INICIAIS_001A002.indd 1 4/16/15 4:12 PM


Ler e escrever na idade certa Caderno de Atividades
Alfabetizao Matemtica 1o ao 3o ano Primeiro ciclo
Edies SM Ltda.
Todos os direitos reservados

Elaborao de originais  lexandre Sanchez, Fernando Manenti (1o, 2o e 3o anos)


A
Paulo Csar dos Santos (2o ano)

Direo editorial Juliane Matsubara Barroso


Gerncia editorial Jos Luiz Carvalho da Cruz
Gerncia de processos editoriais Marisa Iniesta Martin
Coordenao de rea M  argarete Aparecida de Lima
Edio S tella Camargo, Diana Rodrigues dos Santos
Apoio editorial Luciana Pedrosa Bierbauer
Assistncia de produo editorial Alzira Aparecida Bertholim Meana, Flavia Casellato
Preparao e reviso  Cludia Rodrigues do Esprito Santo (Coord.), Ana Paula Ribeiro Migiyama,
Eliana Vila Nova de Souza, Fernanda Oliveira Souza, Izilda de Oliveira Pereira,
Nancy Helena Dias, Rosinei Aparecida Rodrigues Arajo,
Valria Cristina Borsanelli
Projeto grfico e design Erika Tiemi Yamauchi Asato
Capa Erika Tiemi Yamauchi Asato, Megalo Design
Coordenao de arte Ulisses Pires
Edio de arte Felipe Repiso
Editorao eletrnica Fernanda do Val Design Grfico
Iconografia Josiane Laurentino, Bianca Fanelli, Mariana Zanato
Tratamento de imagem  Marcelo Casaro
Fabricao  Alexander Maeda
Impresso

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)


(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Ler e escrever na idade certa : caderno de atividades :


alfabetizao matemtica, 1o ao 3o ano : ensino
fundamental : primeiro ciclo / organizadora Edies SM ;
obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por
Edies SM . 1. ed. So Paulo : Edies SM, 2015.
(Ler e escrever na idade certa)

Bibliografia
ISBN 978-85-418-0758-6 (aluno)
ISBN 978-85-418-0776-0 (professor)

1. Alfabetizao (Ensino fundamental)


2. Matemtica (Ensino fundamental) I. Srie.

CDD-372.41
15-02387 -372.7
ndices para catlogo sistemtico:
1. Alfabetizao : Ensino fundamental 372.41
2. Matemtica : Ensino fundamental 372.7
1 edio, 2015

Edies SM Ltda.
Rua Tenente Lycurgo Lopes da Cruz, 55
gua Branca 05036-120 So Paulo SP Brasil
Tel. 11 2111-7400
edicoessm@grupo-sm.com
www.edicoessm.com.br

MATEMATICA_1A3_INICIAIS_001A002.indd 2 4/16/15 4:12 PM


Apresentao

Caro(a) professor(a),

com satisfao que apresentamos a voc a nova srie Ler e escrever na idade
certa, que contempla os Cadernos de Atividades de Lngua Portuguesa e Matemtica Nesta amostra,
para alunos do 1o ao 5o ano do Ensino Fundamental I. A srie composta de dez selecionamos
cadernos, cinco de cada disciplina. alguns captulos dos
Cadernos de Atividades
O principal objetivo da srie desenvolver e aprimorar nos alunos as competncias de
da srie Ler e escrever
leitura e escrita. Por isso, os Cadernos de Atividades abrangem os contedos propostos
na idade certa, para que
para os dois ciclos do Fundamental I: ciclo de Alfabetizao e Letramento (lngua materna voc conhea a obra.
e matemtica), para 1o, 2o e 3o anos; e ciclo de Aprofundamento em Lngua Portuguesa e
Matemtica, para 4o e 5o anos. Alm do desenvolvimento e do aprimoramento da leitura e
da escrita, ao realizar as atividades dos Cadernos, os alunos ganharo mais confiana para
se expressar, realizando plenamente os objetivos dos dois ciclos do Ensino Fundamental I.
Os Cadernos de Lngua Portuguesa oferecem textos de gneros variados e de
circulao em diferentes contextos. Neles, a escrita trabalhada por meio de atividades de
interpretao de textos, da prtica da gramtica e da ortografia e da produo de textos.
Os Cadernos de Matemtica enfatizam a leitura e a resoluo de situaes-problema.
Os exerccios retomam, de modo gradual e crescente, os contedos dos eixos: nmeros e
operaes, espao e forma, grandezas e medidas e tratamento da informao.

Voc poder sugerir os Cadernos de Atividades como:


complemento ao livro ou do material didtico utilizado na escola;
incentivo a prticas de estudo com atividades especficas;
elemento preparatrio para avaliaes na sua escola ou na rede de ensino.

Esperamos que voc aproveite a praticidade dos Cadernos de Atividades e que seus
alunos possam se desenvolver com mais autonomia, garantindo o acesso aos nveis
superiores da educao bsica com qualidade e plenas condies de leitura e escrita.

Equipe editorial

3P_MATEMATICA_1A3_INICIAIS_003A005.indd 3 18/04/15 18:11


SUMRIO

1o ano 2o ano
Captulo 1 Captulo 5 Captulo 1
Nmeros at 9 .................................................... 6 Nmeros at 50 ................................................ 34 Nmeros e geometria ........................................ 6
Nmeros do dia a dia ..................................... 6 Nmeros at 50 ............................................ 34 Nmeros no cotidiano ................................... 6
Contando de 2 em 2, de 5 em 5 e Vista de um objeto ......................................... 8
Nmeros de 0 a 9 ........................................... 8
de 10 em 10 ................................................. 38 Noes de localizao .................................... 9
Posies ......................................................... 10
Tabela simples ............................................... 39 Problemas ...................................................... 10
Problemas ...................................................... 12
Agrupamento em dezenas .......................... 40 Explore mais .................................................. 10
Explore mais .................................................. 13
Problemas ...................................................... 42
Captulo 2
Captulo 2 Explore mais .................................................. 43
Adio e subtrao .......................................... 12
Formas e operaes ......................................... 14 Captulo 6 Ideias de juntar e acrescentar ...................... 12
Figuras geomtricas no planas .................. 14 Sistema monetrio .......................................... 44 Ideias de retirar e comparar ......................... 14
Figuras geomtricas planas ......................... 15 Sistema monetrio brasileiro ....................... 44 Problemas ...................................................... 16
Acrescentar e juntar ..................................... 16 Problemas ...................................................... 48 Explore mais .................................................. 17

Problemas ...................................................... 18 Explore mais .................................................. 49 Captulo 3


Explore mais .................................................. 19 Geometria e medidas ...................................... 18
Captulo 7
Figuras geomtricas espaciais ..................... 18
Captulo 3 Mais operaes ................................................ 50
Figuras geomtricas planas ......................... 20
Operaes e nmeros ..................................... 20 Adio de parcelas iguais ............................ 50
Medidas de comprimento ........................... 21
Repartir em partes iguais ............................. 54
Retirar e comparar quantidades .................. 20 Problemas ...................................................... 24
Problemas ...................................................... 56
Nmeros at 19 ............................................ 24 Explore mais .................................................. 24
Explore mais .................................................. 57
Problemas ...................................................... 26
Captulo 4
Explore mais .................................................. 27 Captulo 8
Nmeros ........................................................... 26
Formas e operaes ......................................... 58 Nmeros at 19 ............................................ 26
Captulo 4
Medidas de massa ........................................ 58 Par e mpar .................................................... 27
Medidas ............................................................. 28
Medidas de capacidade ............................... 59 Agrupamento em dezenas .......................... 28
Medidas de tempo ....................................... 28 Vista de um objeto ....................................... 60 Nmeros ordinais at 19o ............................ 30
Medidas de comprimento ........................... 30 Tabela simples ............................................... 61 Comparao de nmeros ............................ 31
Problemas ...................................................... 32 Problemas ...................................................... 62 Problemas ...................................................... 32
Explore mais .................................................. 33 Explore mais .................................................. 63 Explore mais .................................................. 32

3P_MATEMATICA_1A3_INICIAIS_003A005.indd 4 23/04/15 15:15


3o ano
Captulo 5 Captulo 1 Captulo 5
Adio at 99 .................................................... 34 Nmeros ............................................................. 6 Multiplicao ................................................... 34
Adio ........................................................... 34 Nmeros at 999 ............................................ 6 Ideias de multiplicao ................................. 34

Tabela e grfico ............................................. 36 Problemas ...................................................... 10 Ideia de combinao .................................... 36


Sistema monetrio ....................................... 38
Problemas ...................................................... 38 Explore mais .................................................. 11
Problemas ...................................................... 40
Explore mais .................................................. 39
Captulo 2 Explore mais .................................................. 40
Captulo 6 Adio ............................................................... 12
Captulo 6
Subtrao at 99 .............................................. 40 Ideia de juntar e adio
Diviso ............................................................... 42
Subtrao ...................................................... 40 por agrupamento ......................................... 12
Diviso ........................................................... 42
Instrumentos de medida .............................. 44 Adio com reagrupamento ....................... 14
Ideia de repartir ............................................ 44
Medidas de tempo ....................................... 45 Problemas ...................................................... 16
Operaes inversas:
Problemas ...................................................... 46 Explore mais .................................................. 17 multiplicao e diviso ................................. 46
Explore mais .................................................. 47 Problemas ...................................................... 48
Captulo 3
Explore mais .................................................. 49
Captulo 7 Subtrao .......................................................... 18
Multiplicao ................................................... 48 Ideia de subtrao ........................................ 18 Captulo 7
Multiplicao ................................................. 48 Subtrao com reagrupamento .................. 20 Medidas ............................................................ 50
Medidas de comprimento ........................... 50
Disposio retangular ................................... 50 Operaes inversas: adio e subtrao ..... 22
Medidas de massa ........................................ 52
Dobro e triplo ............................................... 52 Problemas ...................................................... 24
Medidas de capacidade ............................... 53
Problemas ...................................................... 54 Explore mais .................................................. 25
Medidas de tempo ....................................... 54
Explore mais .................................................. 55
Captulo 4 Problemas ...................................................... 56
Captulo 8 Explore mais .................................................. 56
Figuras geomtricas ........................................ 26
Diviso ............................................................... 56 Prismas e pirmides ...................................... 26 Captulo 8
Diviso ........................................................... 56 Quadrado, retngulo, crculo, tringulo, Tratamento da informao ............................ 58
Dzia e meia dzia ....................................... 60 pentgono e hexgono ............................... 28 Tabelas ........................................................... 58
Metade e tero ............................................. 61 Cilindro, cone e esfera ................................. 31 Grficos de barras ....................................... 60
Problemas ...................................................... 62 Problemas ...................................................... 32 Noes de probabilidade ............................. 62
Explore mais .................................................. 63 Explore mais .................................................. 33 Explore mais .................................................. 63

3P_MATEMATICA_1A3_INICIAIS_003A005.indd 5 23/04/15 15:15


1o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 1

1 NMEROS AT 9 2. CAIO FOI BRINCAR NA PRAA EM FRENTE A SUA CASA.

Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


NMEROS DO DIA A DIA
1. OBSERVE A CENA A SEGUIR.

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR A) QUAL O NMERO DA CAMISA DE CAIO? 6

B) OBSERVE A PLACA DO CARRO NA CENA. COMPLETE A PLACA


SEGUINTE COM OS NMEROS DA PLACA DA CENA.
A) CONTORNE OS NMEROS QUE APARECEM NA CENA.
B) QUAL O NMERO DA SALA ONDE PASSAR O FILME
3 2 0 9
FESTA DOS BICHOS? 5

C) QUAL NMERO INDICA O PREO DO INGRESSO? 6


C) QUANTO CUSTA O SORVETE? O SORVETE CUSTA 2 REAIS.
D) QUAL NMERO INDICA O PREO DO REFRIGERANTE? 4 5
D) EM QUE DIA ACONTECER A 8a MOSTRA CULTURAL? NO DIA .
E) QUAL NMERO INDICA O PREO DA PIPOCA? 9
E) QUANTAS CRIANAS ESTO BRINCANDO NO PARQUE? 4

F) QUAL NMERO INDICA QUE HORAS O FILME COMEA? 12 CRIANAS ESTO BRINCANDO NO PARQUE.

6 7

5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 6 18/04/15 11:41 5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 7 18/04/15 11:41

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 6 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 1

NMEROS DE 0 A 9 5. COMPLETE OS QUADRINHOS COM O NMERO DE ELEMENTOS QUE H


EM CADA CONJUNTO.
3. CARLOS E ANA ESTO BRINCANDO.

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR
4
A) PINTE UM QUADRADINHO PARA CADA BRINQUEDO QUE APARECE NA
CENA E COMPLETE A FRASE.

ELES ESTO BRINCANDO COM 8 CARRINHOS.

ELES ESTO BRINCANDO COM 7 BONECOS.

ELES ESTO BRINCANDO COM 9 CONES. 1

4. LIGUE A FACE DO DADO AO NMERO DE PONTOS QUE ELE CONTM E


COMO SE ESCREVE ESSE NMERO POR EXTENSO.

2 QUATRO 3

4 TRS
6 SEIS
1 UM 0

3 CINCO
5 DOIS

8 9

5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 8 18/04/15 11:41 5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 9 18/04/15 11:41

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 7 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 1

POSIES 8. OBSERVE AS CADEIRAS AO LADO.

Olga Pink/Shutterstock.com/ID/BR
QUAL A COR DA CADEIRA QUE
6. CAC, RICARDO E TIAGO ESTO DISPUTANDO UMA CORRIDA. EST DIREITA? MARQUE COM UM
X UM DOS QUADRINHOS A SEGUIR.
Verde VERMELHA

X MARROM

9. PINTE OS BRINQUEDOS QUE ESTO ESQUERDA DO PEO.


Azul

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


A) PINTE DE AZUL O CARRO QUE EST NA FRENTE DOS DEMAIS CARROS.
B) PINTE DE VERDE O CARRO QUE EST ATRS DOS DEMAIS CARROS.
C) CIRCULE O CARRO QUE EST ENTRE O CARRO AZUL E O CARRO VERDE. QUANTOS BRINQUEDOS VOC PINTOU? 3

D) RICARDO EST PILOTANDO O CARRO QUE VOC PINTOU DE VERDE.


10. OBSERVE AS CRIANAS A SEGUIR.
H QUANTOS CARROS NA FRENTE DELE? 2

7. VEJA OS ANIMAIS DE ESTIMAO DE ANA.

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

EMILI PEDRO VERA

A) CIRCULE O ANIMAL QUE EST EM CIMA DO SOF. A) CIRCULE A CRIANA QUE EST PERTO DE EMILI.
B) FAA UM X NO ANIMAL QUE EST EMBAIXO DA MESA. B) FAA UM X NA CRIANA QUE EST LONGE DE VERA.
C) QUANTOS ANIMAIS DE ESTIMAO ANA TEM? 3 C) QUAL O NOME DA CRIANA QUE EST ENTRE EMILI E VERA? PEDRO

10 11

5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 10 18/04/15 11:41 5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 11 18/04/15 11:41

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 8 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 1

PROBLEMAS EXPLORE MAIS


11. PAULO E TIAGO JUNTARAM SEUS CARRINHOS PARA BRINCAR. 13. SIGA AS ORIENTAES NA ORDEM EM QUE SO DADAS E DESCUBRA
QUAL O ESPORTE PREFERIDO DE NATLIA.
2 PARA FRENTE 3 PARA CIMA 5 PARA A DIREITA 2 PARA BAIXO
Oi, PaulO! 2 PARA A DIREITA 6 PARA CIMA 3 PARA A ESQUERDA
2 PARA CIMA 6 PARA A DIREITA
Oi, TiagO!
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


A) QUANTOS CARRINHOS PAULO TEM? 5

B) QUANTOS CARRINHOS TIAGO TEM? 3


14. CONTE QUANTOS INSETOS DE CADA TIPO H NO QUADRO ABAIXO E
C) AO TODO, QUANTOS CARRINHOS ELES TM PARA BRINCAR? 8 MARQUE NOS QUADRINHOS A SEGUIR.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


12. FBIO E ANDREIA ESTAVAM JOGANDO DOMIN.
Giz de Cera/Lo Fanelli

FBIO ANDREIA

A) QUANTOS PONTOS FBIO TEM? 4

B) QUANTOS PONTOS ANDREIA TIROU? 2

C) QUEM FEZ MAIS PONTOS? MARQUE COM UM X UM DOS


QUADRINHOS A SEGUIR.
x FBIO ANDREIA 6 7 7 4 2 0

12 13

5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 12 18/04/15 11:41 5P_CAM1_LA_M16_C01_006_013.indd 13 18/04/15 11:41

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 9 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 1

2 FORMAS E OPERAES FIGURAS GEOMTRICAS PLANAS


4. OBSERVE O DESENHO ABAIXO.
FIGURAS GEOMTRICAS NO PLANAS
1. LIGUE OS OBJETOS QUE TM FORMA PARECIDA.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

Walmir S. Santos/ID/BR
PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM AS CORES USADAS
NO DESENHO.

A) OS QUADRADOS FORAM PINTADOS DE . Azul


2. PINTE AS FIGURAS ABAIXO DE ACORDO COM A COR INDICADA.
B) OS TRINGULOS FORAM PINTADOS DE . Vermelho
CUBO CILINDRO
PIRMIDE CONE C) O CRCULO FOI PINTADO DE . Amarelo

Walmir S. Santos/ID/BR
D) OS RETNGULOS FORAM PINTADOS DE . Verde

Azul

Verde Verde Amarelo


5. AGORA A SUA VEZ! PINTE OS QUADRADOS DE VERMELHO, OS
TRINGULOS DE VERDE, OS CRCULOS DE AZUL E OS RETNGULOS
DE AMARELO.
Amarelo

Walmir S. Santos/ID/BR
Azul
Vermelho

Vermelho Amarelo Vermelho

3. CIRCULE AS PEAS QUE NO ROLAM E FAA UM X NAS PEAS QUE


ROLAM. Amarelo Amarelo
Verde
Verde
Walmir S. Santos/ID/BR

Verde Verde
Vermelho Vermelho
Azul Azul

14 15

5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 14 18/04/15 11:47 5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 15 18/04/15 11:47

10

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 10 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 1

ACRESCENTAR E jUNTAR 8. DESCUBRA O VALOR DE CADA .


A) 4 1 58 5 4
6. QUAL A PONTUAO TOTAL DOS DADOS EM CADA CASO?
B) 3 1 58 5 5

Ilustraes:
Giz de Cera/
Lo Fanelli/ID/BR
A) D) C) 5 1 59 5 4

D) 6 1 59 5 3
2 1 4 5 6 4 1 5 5 9

E) 7 1 57 5 0

B) E)
9. OBSERVE AS CENAS E ESCREVA A OPERAO CORRESPONDENTE.
5 1 2 5 7 1 1 6 5 7

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


C) F)

3 1 5 5 8 4 1 1 5 5

7. LIGUE CADA OPERAO COM A QUANTIDADE CORRESPONDENTE.


Ilustraes: Walmir S. Santos/ID/BR

313
2 1 4 5 6

10. EFETUE AS OPERAES A SEGUIR.


212
7 3 1 4
12 15 18 10
9 8 9 4

413 2 3 5 7
12 14 11 10
4 7 6 7

4 6 1 2
217
11 13 11 11
5 9 2 3

16 17

5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 16 18/04/15 11:47 5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 17 18/04/15 11:47

11

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 11 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 1

PROBLEMAS EXPLORE MAIS


11. MARIA E ANA ESTO JUNTANDO 13. LEIA E COMPLETE.
SUAS BONECAS PARA BRINCAR.
OBSERVE A CENA AO LADO. TALITA TINHA 3 . GANHOU OUTRAS 4 DE SUA ME.
QUANTAS BONECAS H NO TOTAL?
COM QUANTAS ELA FICOU?

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


3 1 2 5 5

H 5 BONECAS NO TOTAL. 3 4 7
1 5

Ilustraes:
Giz de Cera/
Lo Fanelli/ID/BR
TALITA FICOU COM 7 .
12. OBSERVE ESTAS DUAS CENAS.
14. O TANGRAM UM QUEBRA-CABEA

Walmir S. Santos/ID/BR
CUJAS PEAS TM A FORMA DE FIGURAS
GEOMTRICAS PLANAS. OBSERVE AS PEAS
AO LADO E RESPONDA:

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


A) NO TOTAL, QUANTAS PEAS H NO
TANGRAM? 7

B) QUANTOS TRINGULOS H NELE? 5

C) QUANTOS QUADRADOS H NO

TANGRAM? 1

D) COM TODAS AS PEAS JUNTAS, COMO MOSTRADO ACIMA,


QUE FIGURA SE FORMA? MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA.

UM TRINGULO. x UM QUADRADO. UM CRCULO.

A) H QUANTOS CES NA PRIMEIRA CENA? 0 15. LIGUE AS ADIES COM RESULTADOS IGUAIS.

B) H QUANTOS CES NA SEGUNDA CENA? 5


112 312 415
C) QUANTOS CES H NO TOTAL?
0 1 5 5 5

712 310 114


NO TOTAL H 5 CES.

18 19

5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 18 18/04/15 11:47 5P_CAM1_LA_M16_C02_014_019.indd 19 18/04/15 11:47

12

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 12 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 1

3 OPERAES E NMEROS 3. obsErVE as CENas, EFETUE a opErao E DEsCUbra QUaNTas


borboLETas rEsTaraM.

RETIRAR E COMPARAR QUANTIDADES

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


1. EFETUE as opEraEs a sEgUir.

6 7 8 9
22 25 25 23
4 2 3 6

2. EDUarDo CoLECioNa sELos. Na iMagEM abaixo EsTo sEUs sELos


FaVoriTos.
7 2 3 5 4
Professor, os selos
Paseven/Shutterstock.com/ID/BR

so de diferentes
localidades e por
isso apresentam 4. obsErVE os DEsENHos, risQUE-os QUaNDo NECEssrio E CoMpLETE
o texto com a
lngua natal de os QUaDriNHos.
cada lugar.
Considerando
a disposio
a)
retangular 3 3 3
e seguindo a
ordem de leitura 9 2 3 5 6
da esquerda para
a direita e de
cima para baixo
a localidade
dos selos so:
C)
Alemanha, Rssia,
Japo, Ucrnia,
Chile, Itlia, 5 2 1 5 4
ndia, apenas um
selo de viagem e
Brasil.
b)

a) ELE Dar Dois DEssEs sELos ao irMo. EM sUa opiNio, QUais 6 2 4 5 2


sELos EDUarDo Dar ao irMo? CirCULE os sELos. ResPostA PessoAl.
b) QUaNTos sELos H para sErEM EsCoLHiDos? 9 D)
C) DEpois QUE EDUarDo DEr os sELos ao irMo, FiCar CoM
7
8 2 4 5 4
QUaNTos sELos?

20 21

5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 20 20/04/15 16:06 5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 21 20/04/15 16:06

13

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 13 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 1

5. DiaNa E aLiCE CoLECioNaM boLsas. 6. MarCELo E roDrigo aDoraM briNCar CoM CarriNHos.

Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


DiaNa
MarCELo
Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

aLiCE

8
a) QUaNTas boLsas DiaNa TEM? roDrigo
b) QUaNTas boLsas aLiCE TEM? 6
a) roDrigo TEM 4 CarriNHos a MENos QUE MarCELo. DEsENHE os
C) LigUE CaDa boLsa DE DiaNa a CaDa UMa Das boLsas DE aLiCE. CarriNHos DE roDrigo.
D) Foi possVEL Ligar ToDas as boLsas? MarQUE CoM UM X a b) CoMpLETE.
rEsposTa CorrETa.
7 2 4 5 3
siM x No
3
MarCELo TEM CarriNHos a Mais QUE roDrigo.
E) DE QUEM so as boLsas QUE No ForaM LigaDas? MarQUE
CoM UM X a rEsposTa CorrETa. 7. obsErVE o ExEMpLo E CoMpLETE os QUaDriNHos.

x DiaNa aLiCE 9 7 8 5

F) QUaNTas boLsas No ForaM LigaDas? 2 7 5 6 3

5 22 3 4 23 1
g) QUEM TEM Mais boLsas? DIANA

3 1 3 0
H) CoMpLETE a FrasE.
DIANA 2 AlICe 2 0 9 6
TEM boLsas a Mais Do QUE .
22 23

5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 22 20/04/15 16:06 5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 23 20/04/15 16:06

14

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 14 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 1

NMEROS AT 19 10. CoMpLETE a TriLHa.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


8. TaLEs E paULo EsTo briNCaNDo CoM boLiNHas DE gUDE.
3 4 5

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


13 12 9

14

15
16 17 18

a) H QUaNTas boLiNHas DE gUDE No CHo? 9


19

b) H QUaNTas boLiNHas DE gUDE Na Mo Do MENiNo DE p? 1

C) No ToTaL, H QUaNTas boLiNHas DE gUDE? 10

9. piNTE DE VERDE 12 QUaDraDos, DE VERMELHO 15 CrCULos E DE


AZUL 10 TriNgULos. exemplo de resposta. 11. EM CaDa Caso, CirCULE o Maior NMEro.

a) 9 E 8 C) 12 E 17 E) 2 E 19

b) 6 E 7 D) 15 E 13 F) 18 E 17

12. MarQUE CoM UM X a CoLEo CoM MENos briNQUEDos.

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


a) QUaNTos QUaDraDos No ForaM piNTaDos? 8

b) QUaNTos CrCULos No ForaM piNTaDos? 5


x
C) QUaNTos TriNgULos No ForaM piNTaDos? 10

24 25

5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 24 20/04/15 16:06 5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 25 20/04/15 16:06

15

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 15 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 1

15. EM UM Jogo DE pErgUNTas E rEsposTas, o parTiCipaNTE CoMEa


PROBLEMAS
CoM 9 poNTos, E pErDEM-sE 3 poNTos para CaDa rEsposTa
13. EM UM Jogo DE FigUriNHas JUCa CoMEoU CoM 9 FigUriNHas E ErraDa. oLaVo ErroU a rEsposTa DE 3 pErgUNTas.
DEpois pErDEU 5 FigUriNHas. CoM QUaNTas FigUriNHas ELE FiCoU? CoM QUaNTos poNTos ELE FiCoU No FiNaL?
PeRGUNtA 1: 9 2 3 5 6; PeRGUNtA 2: 6 2 3 5 3; PeRGUNtA 3: 3 2 3 5 0

rEsposTa: oLaVo FiCoU CoM 0 poNTos.

EXPLORE MAIS
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

16. LigUE as sUbTraEs CoM rEsULTaDos igUais.

922 322 722


9 2 5 5 4

rEsposTa: JUCa FiCoU CoM 4 FigUriNHas.

14. obsErVE EsTEs Dois EsTaCioNaMENTos.

924 821 827


Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

17. piNTE 6 parTEs Da FigUra a sEgUir.

a) EM QUaNTas parTEs a FigUra EsT DiViDiDa? 9

b) iNDiQUE CoM UMa sUbTrao a QUaNTiDaDE DE parTEs Da


FigUra QUE FiCoU sEM piNTar.
a) QUaNTos Carros a Mais H No EsTaCioNaMENTo B?
9 2 6 5 3
9 2 6 5 3

18. CaLCULE MENTaLMENTE.


rEsposTa: H 3 Carros a Mais.
a) 5 2 2 5 3
b) sE Do EsTaCioNaMENTo A sassEM 3 Carros, QUaNTos Carros
b) 9 2 8 5 1
FiCariaM?
6 3 3 C) 4 2 2 5 2
2 5
D) 5 2 3 5 2
rEsposTa: FiCariaM 3 Carros.

26 27

5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 26 20/04/15 16:06 5P_CAM1_LA_M16_C03_020_027.indd 27 20/04/15 16:06

16

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 16 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 1

4 MEDIDAS 3. OBSERVE OS DIAS DA SEMANA E OS DIAS DO MS A SEGUIR.


x DIAS DA SEMANA
MEDIDAS DE tEMpo
1. PINTE DE AZUL O MS QUE VEM ANTES DO MS DO SEU ANIVERSRIO E
DE VERDE O QUE VEM DEPOIS DELE. RESPOSTA PESSOAL.
x DIAS DO MS
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


RESPOSTAS PESSOAIS. A resposta depender do dia
AGORA, FAA O QUE SE PEDE. em que a atividade for realizada.
2. OBSERVE AS CENAS A SEGUIR E LIGUE CADA UMA AO PERODO DO DIA
x PINTE DE VERMELHO O DIA DA SEMANA E O DIA DO MS QUE
CORRESPONDENTE.
CORRESPONDEM AO DIA DE HOJE. RESPOSTA PESSOAL.
Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

x PINTE DE VERDE O DIA DA SEMANA E O DIA DO MS QUE


x NOITE CORRESPONDEM AO DIA DE ONTEM. RESPOSTA PESSOAL.
x PINTE DE AZUL O DIA DA SEMANA E O DIA DO MS QUE
CORRESPONDEM AO DIA DE AMANH. RESPOSTA PESSOAL.

x MANH 4. QUANTAS HORAS CADA RELGIO A SEGUIR EST MARCANDO?

x TARDE
11 HORAS 7 HORAS 2 HORAS

28 29

5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 28 18/04/15 12:00 5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 29 18/04/15 12:00

17

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 17 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 4 alfabetizao matemtica 1

MEDIDAS DE coMprIMEnto 7. FAA O QUE SE PEDE EM CADA CASO.


A) CIRCULE A PORTA MAIS ESTREITA.
5. OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR QUE MOSTRAM ALGUNS MEIOS DE

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


TRANSPORTE.
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

AGORA, PENSE NA SITUAO REAL DE CADA UM DOS ITENS ABAIXO E


MARQUE COM X OS MEIOS DE TRANSPORTE MAIS COMPRIDOS.
B) CIRCULE O LPIS MAIS GROSSO.
A) X NIBUS BICICLETA

B) X AVIO MOTO

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


C) AUTOMVEL X TREM

6. OBSERVE A FAMLIA DE JORGE E ANA.


JORGE E ANA TM TRS FILHOS: RAFAEL, ROBERTA E MIGUEL.
C) CIRCULE A BORBOLETA MENOR.
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


JORGE ANA RAFAEL ROBERTA MIGUEL

DE ACORDO COM A IMAGEM ACIMA, MARQUE COM UM X O D) CIRCULE A CAMISETA MAIS LARGA.
INTEGRANTE DA FAMLIA MAIS BAIXO.

A) X MIGUEL JORGE

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


B) X MIGUEL ROBERTA

C) ANA X RAFAEL

30 31

5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 30 18/04/15 12:00 5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 31 18/04/15 12:00

18

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 18 20/04/15 16:08


1o ANO

CAptulo 4 alfabetizao matemtica 1

proBLEMAS EXpLorE MAIS


8. TALITA FAZ ANIVERSRIO NO DIA 8 DE MARO. 11. OBSERVE O CALENDRIO.
IMAGINE QUE HOJE DIA 3 DE MARO, QUANTOS

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


DIAS FALTAM PARA O ANIVERSRIO DE TALITA?

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
FALTAM 5 DIAS PARA O ANIVERSRIO DE TALITA.
20 21 22 23 24 25 26
9. IMAGINE QUE SO 2 HORAS DA TARDE. RICARDO VAI ENCONTRAR A
ME DELE DAQUI A 4 HORAS. QUE HORAS RICARDO E A ME VO SE 27 28 29 30
ENCONTRAR?
SABENDO QUE O DIA 3 DESSE MS SER UMA QUINTA-FEIRA, FAA O
QUE SE PEDE A SEGUIR.
A) QUE OUTROS DIAS DESSE MS TAMBM SERO QUINTAS-FEIRAS?
10, 17 E 24.

5, 12, 19 E 26.
B) QUE DIAS DESSE MS SERO SBADOS?
C) PINTE DE LARANJA TODAS AS QUARTAS-FEIRAS DESSE MS.
ELES VO SE ENCONTRAR S 6 HORAS DA TARDE. SEgundA-fEIRA.
D) QUE DIA DA SEMANA SER DIA 28?
10. QUANDO ESTAMOS NO MS DE MAIO, QUANTOS
12. DESENHE OS PONTEIROS DE ACORDO COM AS HORAS INDICADAS
MESES FALTAM PARA O NATAL?
ABAIXO DE CADA RELGIO.
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

FALTAM 7 MESES PARA O NATAL. 11 HORAS 3 HORAS 6 HORAS

32 33

5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 32 18/04/15 12:00 5P_CAM1_LA_M16_C04_028_033.indd 33 18/04/15 12:00

19

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 19 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 2

1 NMEROS E GEOMETRIA 3. Escreva a quantidade correspondente em cada caso.

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


Nmeros no cotidiano
1. Observe os nmeros na cena a seguir.

1 2 3

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


4 5 6

7 8 9

4. Observe as imagens a seguir.

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


a) Que nmeros foram usados para indicar quantidade? 2e3
A B C D
b) Na faixa da praa aparece um nmero que indica:

quantidade. cdigo. X ordem. medida.

c) Escreva o nmero que foi usado para indicar distncia 50


Marque com um X o quadrinho correspondente para indicar o uso dos
d) Qual nmero foi usado para identificao? 4 721 nmeros de cada imagem.

2. Complete as frases: Respostas pessoais.


a) X quantidade cdigo ordem medida

a) Eu tenho anos de idade. b) quantidade cdigo ordem X medida


b) Moro na casa de nmero .
c) quantidade X cdigo ordem medida
c) O nmero do meu calado .
d) quantidade cdigo X ordem medida
d) Na minha sala tem alunos.

6 7

5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 6 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 7 18/04/15 17:11

20

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 20 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 2

Vista de um objeto Noes de localizao


5. Um projetista deseja criar um novo carro. Observe alguns dos desenhos 7. Carlinhos acaba de chegar com sua famlia ao estacionamento.
que ele fez.

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR
1 2 3

Escreva os nmeros dos desenhos que correspondem a cada vista:

2 Vista de frente 3 Vista de cima 1 Vista de lado

6. Observe a bicicleta. Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

a) Que carro est atrs do carro da famlia de Carlinhos? Contorne-o.


b) Pinte o quadrinho a seguir com a cor do carro frente do
carro da famlia de Carlinhos. Amarelo
Ligue as ilustraes s respectivas vistas.
c) Pinte o quadrinho a seguir com a cor do carro que est direita
do carro da famlia de Carlinhos. Azul
Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

d) Agora, pinte o quadrinho a seguir com a cor do carro que est


esquerda do carro da famlia de Carlinhos. Verde

8. Observe a placa ao lado e responda s questes.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


a) A cidade de Piraporinha fica para a direita
Para a direita.
ou para a esquerda?
b) A cidade de Matozinho fica para a direita
Vista lateral Vista superior Vista frontal Para a esquerda.
ou para a esquerda?

8 9

5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 8 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 9 18/04/15 17:11

21

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 21 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 2

Problemas 11. Desenhe cada vista correspondente ao estojo ilustrado abaixo.

9. As crianas esto brincando no parque.

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


Giz
de
Cera
/L
o Fan
elli/ID
/BR

Vista frontal Vista lateral Vista superior


a) H quantas crianas no parque? 5

b) H quantos adultos? 4 12. Os alunos esto fazendo uma prova.

c) H mais crianas ou adultos nesse parque? H mais crianas.

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


d) Quantas pessoas h ao todo? H 9 pessoas.

Explore mais
10. Marque com um X as 8 diferenas entre os desenhos.
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

a) Contorne as crianas que esto segurando o lpis com a mo esquerda.


b) Marque com um X as crianas que esto segurando o lpis com a mo
direita.

10 11

5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 10 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C01_006_011.indd 11 18/04/15 17:11

22

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 22 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 2

2 ADIO E SUBTRAO 4. Observe as peas de domin mostradas a seguir.


vermelho verde

vector illustration/Shutterstock.com/ID/BR
Ideias de juntar e acrescentar
1. Efetue as adies a seguir.
a) 1 c) 3 e) 3 g) 3 i) 4
11 13 14 12 15 vermelho verde
2 6 7 5 9

b) 2 d) 4 f) 2 h) 4 j) 6
12 14 11 13 13
4 8 3 7 9

2. Efetue as adies a seguir seguindo o exemplo.

1111153

a) 211115 4

b) 212115 5

c) 2 1 2 1 2 5 6

verde verde
d) 1 1 3 1 3 5 7

e) 4 1 1 1 3 5 8

f) 3 1 1 1 5 5 9

3. Efetue as adies a seguir:


a) 2 c) 1 e) 2
azul azul
1 4 4 Faa, em cada caso a seguir, o que se pede.
13 14 13
6 9 9 a) Circule em vermelho as peas de domin em que o total de
pontos igual a 3.
b) 1 d) 2 f) 1
b) Circule em verde as peas de domin em que o total de pontos
5 5 1
igual a 6.
13 11 14
9 8 6 c) Circule em azul as peas de domin em que o total de pontos
igual a 9.
12 13

5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 12 23/04/15 14:21 5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 13 23/04/15 14:21

23

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 23 23/04/15 14:22


2o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 2

Ideias de retirar e comparar 7. Marque com um X os objetos que devem ser retirados de cada grupo para
que ele fique com a quantidade indicada no quadrinho. Veja um exemplo.
5. Complete as frases e as subtraes de acordo com as cenas.
a)

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


<02_i_0002_MAM2_CAD_LA.>

6 4 5

3 crianas menos 1 criana igual a 2 crianas.

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


3 2 1 5 2

b)

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


<02_i_0003_MAM2_CAD_LA

3 2 1

8. Ligue cada subtrao ao resultado correto.

7 passarinhos menos 2 passarinhos igual a 5 passarinhos. 921 2


7 2 2 5 5

623 8
6. Escreva no quadrinho quantos objetos faltam para que os grupos fiquem
com quantidades iguais.
A B
523 3
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

824 5

822 4

2 3 924 6

14 15

5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 14 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 15 18/04/15 17:11

24

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 24 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 2

Problemas Explore mais


9. Paulo tinha 9 reais e comprou um lanche por 6 reais. Com 12. Complete os quadros com o resultado das adies indicadas.
quantos reais Paulo ficou?
0

92653 12 2 12 4

12

6 12 8

11

9
Paulo ficou com 3 reais.

10. Rita tem 7 anos. Ela tem 2 anos a menos do que sua irm Bruna. 13. Faa desenhos para representar cada subtrao. Depois, complete as
Quantos anos Bruna tem? subtraes com o resultado. Veja o exemplo.

52352 6225 4 8255 3


71259

Bruna tem 9 anos.


14. Pinte de vermelho as bolhas em que a subtrao tem resultado igual a 2.

11. Na cozinha da escola havia 6 quilogramas de arroz. A cozinheira 824


preparou 3 quilogramas de arroz para o almoo. Quantos 522 221
624
quilogramas de arroz sobraram? x
724

62353 823 524


725
422 x
x
Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR
623
723 925
523
x
Sobraram 3 quilogramas de arroz.

16 17

5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 16 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C02_012_017.indd 17 18/04/15 17:11

25

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 25 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 2

3 GEOMETRIA E MEDIDAS 4. Contorne os objetos que tm a forma de paraleleppedo.


Espera-se que os alunos contornem o tijolo, a caixa de presente e a geladeira.

OZaiachin/Shutterstock.com/ID/BR
stockphoto-graf/
Shutterstock.com/ID/BR

Oleksandr Chub/
Shutterstock.com/ID/BR
Figuras geomtricas espaciais
1. Ligue os objetos aos slidos que tm a forma parecida.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

Vereshchagin Dmitry/
Shutterstock.com/ID/BR

Cbenjasuwan/Shutterstock.
com/ID/BR

Neirfy/Shutterstock.com/ID/BR
Espera-se que os
alunos contornem 5. Observe estas fotografias.
a bola, a esfera e o
cone azul. O cilindro

Filipe Frazao/Shutterstock.com/ID/BR

Jorg Hackemann/Shutterstock.com/ID/BR

pichetw/Shutterstock.com/ID/BR

Vitalliy/Shutterstock.com/ID/BR
x Quais desses objetos e slidos rolam? Contorne-os com cor vermelha.
e o estojo podem rolar se colocados em uma determinada posio.
2. Contorne os objetos que tm forma arredondada. Em seguida, pinte os
objetos que no tm forma arredondada.
Espera-se que os alunos contornem a lata, a bola e o chapu. Espera-se que os alunos pintem a
pirmide, a caixa e o tijolo.

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR 1 2 3 4

Em qual delas podemos identificar a forma de um cilindro? Na fotografia


de nmero 2 .

6. Pinte os slidos que podem rolar ao serem apoiados sobre uma mesa.

3. Marque com um X os quadrinhos correspondentes aos objetos que tm


ponta.
Igor Kovalchuk/123RF.com/ID/BR
Stacy Barnett/Shutterstock.
com/ID/BR

Stacy Barnett/Shutterstock.
com/ID/BR

Oleg Elena Tovkach/


Shutterstock.com/ID/BR

Roman Samokhin/
Shutterstock.com/ID/BR

Walmir S. Santos/ID/BR
X X X

18 19

5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 18 18/04/15 17:10 5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 19 18/04/15 17:10

26

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 26 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 2

Figuras geomtricas planas Medidas de comprimento


7. Pinte: 10. Wesley est atravessando a rua para levar seu cachorro at a pracinha.
x os quadrados de azul;
x os tringulos de vermelho;
x os retngulos de verde; e

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


x os crculos de amarelo.

Verde
Amarelo
Vermelho Amarelo Vermelho Amarelo
Verde

Walmir S. Santos/ID/BR
Azul Azul Azul
Verde
Usando como unidade de medida, responda:
Verde x A distncia percorrida para atravessar a rua igual a 12 vezes
Verde o comprimento de .
8. Qual dos moldes abaixo pode formar uma pirmide? Pinte-o. 11. Pense na situao real e ligue medida correspondente em cada caso.

Blinka/Shutterstock.
com/ID/BR
ID/BR

18 cm

Ana Blazic Pavlovic/Shutterstock.


com.br/ID/BR
7 cm

9. Qual das figuras abaixo pode ser usada para construir um cubo? Marque
90 cm
com um X o quadrinho correspondente.

My name is boy/
Shutterstock.com/
ID/BR
ID/BR

12. Observe o caminho entre

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


o carrinho e o cone.
Sabendo que o lado de
cada quadradinho mede
1 cm, qual o comprimento
do caminho feito pelo
carrinho at chegar
X
ao cone? 18 cm

20 21

5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 20 18/04/15 17:10 5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 21 18/04/15 17:10

27

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 27 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 2

13. Observe o palhao feito de figuras geomtricas. 14. Faa um X nas figuras que indicam o que se compra por metro.

Professor, os olhos e
a gravata do palhao
Amarelo devem ser pintados de
azul, pois so tringulos
e o nariz do palhao deve
ser pintado de amarelo,
pois um crculo.

Azul

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


Verde
Verde

Verde

Vermelho
Vermelho

Amarelo Amarelo

Vermelho Vermelho

Azul Azul
Amarelo
Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR

Amarelo

Azul
Azul

a) Pinte de vermelho os quadrados.


b) Pinte de verde os retngulos.
c) Pinte de amarelo os crculos.
d) Pinte de azul os triangulos.

22 23

5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 22 18/04/15 17:10 5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 23 18/04/15 17:10

28

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 28 20/04/15 16:08


2o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 2

Problemas 17. Qual dos slidos a seguir poderia produzir o carimbo abaixo, pintando
uma de suas faces? Marque com um X o quadrinho correspondente.
15. Mariana comprou 3 pedaos de fita. Cada pedao tem 2 metros. Quantos
metros de fita Mariana comprou?

2121256

Walmir S. Santos/ID/BR
x
Mariana comprou 6 metros de fita.

18. Pinte o molde que pode ser usado para construir um cubo.
Explore mais
16. Leia as dicas abaixo e marque com um X o objeto que elas descrevem.
x Sua forma no arredondada.
x Tem pontas.
Aaron Amat/Shutterstock.
com/ID/BR

19. Qual dos slidos abaixo no tem ponta? Pinte-o.

Walmir S. Santos/ID/BR
gor.stevanovic/Shutterstock.com/ID/BR

/BR
m/ID
.co
tock
uters
tt/Sh
e
Barn
Stacy

24 25

5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 24 18/04/15 17:11 5P_CAM2_LA_M16_C03_018_025.indd 25 18/04/15 17:11

29

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 29 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 3

1 NMEROS 3. Complete as sequncias a seguir.


a)

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


10 20 30 60 70 80 90

Nmeros at 999
1. O que os nmeros a seguir informam?
b)
20 25 30 40 45

Ilustraes: Giz de Cera/


Tel Coelho/ID/BR
c) 14 20 22 24 26
Ordem de chegada. Identificao de veculo.

4. Escreva o valor posicional dos nmeros abaixo.


a) 2 5 c) 4 2 e) 7 9 g) 9 3
Altura de tnel. Quantidade de lpis.
5 2 9 3
2. Observe as imagens abaixo e responda s perguntas a seguir.
20 40 70 90

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


b) 6 4 d) 8 7 f) 5 4 h) 3 9
4 7 4 9

60 80 50 30

5. Faa o que se pede em cada item.


a) Coloque os nmeros em ordem crescente.

90 84 47 74 76

47, 74, 76, 84, 90.


a) Que nmeros foram usados para indicar medidas?
700 e 34. b) Coloque os nmeros em ordem decrescente.

b) Circule os nmeros que indicam quantidade. 79 43 58 54 24


c) Qual o nmero que representa o endereamento postal da rua?
01305-000 79, 58, 54, 43, 24.

6 7

4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 6 18/04/15 19:38 4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 7 18/04/15 19:38

30

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 30 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 3

6. Complete os espaos com maior ou menor. 9. Complete os espaos com os sinais , (menor que) ou . (maior que).
a) 23 menor que 32. e) 67 maior que 39. a) 259 , 260 d) 873 . 581 g) 868 . 267
b) 45 menor que 48. f) 49 menor que 67. b) 924 . 748 e) 939 , 983 h) 464 , 466
c) 74 maior que 72. g) 90 menor que 99.
c) 426 . 409 f) 279 . 190 i) 559 . 284
d) 62 menor que 89. h) 97 maior que 88.
10. Decomponha os nmeros a seguir.
7. Escreva o valor posicional dos nmeros abaixo.
a) 184 5 100 1 80 1 4
a) 2 5 1 e) 8 7 6 i) 8 2 4
1 6 4 b) 597 5 500 1 90 1 7

50 70 20 c) 728 5 700 1 20 1 8

200 800 800 d) 659 5 600 1 50 1 9

b) 6 5 4 f) 4 8 9 j) 1 8 6 e) 463 5 400 1 60 1 3

4 9 6 f) 592 5 500 1 90 1 2

50 80 80
g) 234 5 200 1 30 1 4

600 400 100


h) 399 5 300 1 90 1 9

c) 2 6 4 g) 7 4 9 k) 7 3 4 i) 875 5 800 1 70 1 5
4 9 4
11. Escreva, por extenso, os nmeros abaixo.
60 40 30
a) 200 Duzentos e) 600 Seiscentos
200 700 700
b) 300 Trezentos f) 700 Setecentos

d) 1 4 2 h) 5 5 4 l) 9 9 9
c) 400 Quatrocentos g) 800 Oitocentos
2 4 9
d) 500 Quinhentos h) 900 Novecentos
40 50 90
12. Complete a sequncia.
100 500 900

8. Escreva o antecessor e o sucessor de cada nmero abaixo. 100 200 300 400 500 600 700 800 900

a) 377 378 379 e) 581 582 583 13. Qual a centena exata mais prxima de cada nmero a seguir?
b) 892 893 894 f) 698 699 700 a) 188 200 d) 384 400

c) 272 273 274 g) 471 472 473 b) 504 500 e) 299 300

d) 390 391 392 h) 573 574 575 c) 728 700 f) 813 800

8 9

4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 8 18/04/15 19:38 4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 9 18/04/15 19:38

31

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 31 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 1 alfabetizao matemtica 3

Problemas Explore mais


14. Caio pretende formar uma senha com os seguintes algarismos: 17. Observe os bacos a seguir. Que nmeros esto representados em cada
um deles?
7 3 8 5
a) e)
a) Que senha ele pode formar colocando esses algarismos em ordem

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


crescente? 3 578

b) Que senha ele pode formar colocando esses algarismos em ordem


decrescente? 8 753

15. Qual o total de pontos de cada alvo a seguir?


39 48

b) f)

Ilustraes: Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


52 74

253 320 c) g)
16. Leia as falas abaixo.
Vou assistir uma
pea em um teatro que
pode receber at no ginsio de
3 centenas de esportes do meu
pessoas. bairro cabem 465
pessoas.

548 783
Ilustraes: Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR

d) h)

x Qual dos locais tem a maior capacidade de pblico? Quantas pessoas


cabem nesse local?
O ginsio; 465 pessoas. 189 824

10 11

4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 10 18/04/15 19:38 4P_CAM3_LA_M16_C01_006_011.indd 11 18/04/15 19:38

32

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 32 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 3

2 ADIO 3. Complete os espaos a seguir com o resultado da adio ou com os


termos que faltam. Veja o exemplo:
a) d)
Ideia de juntar e adio por agrupamento 45 Parcela 50 Parcela

1. Efetue as adies a seguir de acordo com o exemplo: 1 34 Parcela 1 39 Parcela

21 1 27 5 (20 1 1) 1 (20 1 7) 5 (20 1 20) 1 (1 1 7) 5 40 1 8 5 48 79 Soma ou total 89 Soma ou total

a) 17 1 21 5 (10 1 7) 1 (20 1 1) 5 (10 1 20) 1 (7 1 1) 5 30 1 8 5 38 b) e)


(10 1 8) 1 (10 1 1) 5 (10 1 10) 1 (8 1 1) 5 20 1 9 5 29
13 Parcela 33 Parcela
b) 18 1 11 5
1 25 Parcela 1 64 Parcela
(40 1 2) 1 (10 1 8) 5 (40 1 10) 1 (2 1 8) 5 50 1 10 5 60
c) 42 1 18 5
(40 1 6) 1 (30 1 2) 5 (40 1 30) 1 (6 1 2) 5 70 1 8 5 78 38 Soma ou total 97 Soma ou total
d) 46 1 32 5
(50 1 5) 1 (20 1 3) 5 (50 1 20) 1 (5 1 3) 5 70 1 8 5 78
e) 55 1 23 5 c) f)
(50 1 2) 1 (30 1 9) 5 (50 1 30) 1 (2 1 9) 5 80 1 11 5 91 17 Parcela 45 Parcela
f) 52 1 39 5
1 52 Parcela 1 54 Parcela
2. Observe esta imagem de livros e responda s questes a seguir.
69 Soma ou total 99 Soma ou total

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


4. Complete o quadro de ordens com algarismos que satisfaam as seguintes
adies.

a) C D U c) C D U

5 7 1 3 9 1

1 3 2 5 1 4 0 5

a) Qual o nmero de livros que aparecem na imagem? 8 9 6 7 9 6

Resposta: Na imagem, aparecem 28 livros.


b) C D U d) C D U
b) Escreva, nos espaos a seguir, seis somas cujos resultados sejam iguais
ao nmero de livros que aparecem na imagem. 6 2 0 7 1 2
Professor: Explique aos alunos que muitas somas de dois nmeros tm como resultado 28.
Neste caderno de atividades, sero escritas apenas seis delas.
1 2 7 8 1 0 3 6
28 5 2 1 26 28 5 10 1 18 28 5 14 1 14
8 9 8 7 4 8
28 5 4 1 24 28 5 12 1 16 28 5 16 1 12

12 13

6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 12 20/04/15 10:46 6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 13 20/04/15 10:46

33

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 33 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 3

Adio com reagrupamento 7. Pedro est ajudando Mrcia a efetuar adies. Observe abaixo o exemplo.
Professor: Explique aos alunos que, pela adio exemplificada, cuja soma conhecida,
necessrio reagrupar a
5. Complete cada lacuna com algarismos que tornem as adies a seguir soma de cada item para 146 1 251 1 336 5 733
corretas. reproduzir a adio do
exemplo e outra adio, cujas parcelas so menores e a adio mais simples de ser obtida.

a) Agora, veja como Mrcia resolveu o item a. Depois efetue as adies a seguir.
Dezena Unidade c) Centena Dezena Unidade

1 3
1
1
1
2 3 a) 149 1 254 1 337 5 740 d) 149 1 261 1 343 5 753

2
149 1 254 1 337 5 149 1 261 1 343 5
2 2 3 4 5 (146 1 3) 1 (251 1 10) 1 (336 1 7) 5
5 (146 1 3) 1 (251 1 3) 1 5 146 1 251 1 336 1 (3 1 10 1 7) 5
1 4 4 1 3 4 5 5 733 1 20 5 753
1 (336 1 1) 5 146 1 251 1 336 1
7 9 7 0 2 1 (3 1 3 1 1) 5
5 733 1 7 5 740
b) Dezena Unidade d) Centena Dezena Unidade

1 1 2
2 3 4 5 6

3 7 3 4 7 b) 154 1 253 1 340 5 747 e) 154 1 259 1 347 5 760

1 3 4 1 1 3 7 154 1 253 1 340 5 154 1 259 1 347 5


5 (146 1 8) 1 (251 1 2) 1 (336 1 4) 5 5 (146 1 8) 1 (251 1 8) 1 (336 1 11) 5
5 146 1 251 1 336 1 (8 1 2 1 4) 5 5 146 1 251 1 336 1 (8 1 8 1 11) 5
9 4 9 4 0 5 733 1 14 5 747 5 733 1 27 5 760

6. Efetue as adies a seguir.

a) 12 c) 21 e) 11
89 186 180

78 272 72

1 108 1 368 1 539 c) 150 1 256 1 342 5 748 f) 155 1 260 1 348 5 763

275 826 791 150 1 256 1 342 5 155 1 260 1 348 5


5 (146 1 4) 1 (251 1 5) 1 (336 1 6) 5 5 (146 1 9) 1 (251 1 9) 1 (336 1 12) 5
5 146 1 251 1 336 1 (4 1 5 1 6) 5 5 146 1 251 1 336 1 (9 1 9 1 12) 5
5 733 1 15 5 748 5 733 1 30 5 763
b) 11 d) 11 f) 1
93 280 69

246 309 301

1 135 1 321 1 612


474 910 982

14 15

6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 14 20/04/15 10:46 6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 15 20/04/15 10:46

34

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 34 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 2 alfabetizao matemtica 3

Problemas Explore mais


8. Em uma estufa, existem 52 flores brancas, 391 flores alaranjadas e 10. O tangram um quebra-cabea chins formado por sete peas. Essas
274 flores amarelas. Quantas flores dessas trs cores esto na estufa? peas esto dispostas na imagem a seguir.

Olga Popova/Shutterstock.com/ID/BR
2
52
391
1 274
717

Resposta: Na estufa, esto 717 flores brancas, alaranjadas e amarelas. Cada pea, de acordo com seu tamanho, recebe uma pontuao
conforme a tabela abaixo.
9. No zoolgico de uma cidade, existem 86 animais. No sbado, Professor: Pea aos alunos
Peas do tangram Pontuao que observem com ateno a
183 homens, 253 mulheres e 379 crianas visitaram esse zoolgico.
foto exibida nesta atividade.
Tringulo 1 400
x Quantas pessoas visitaram o zoolgico no sbado? Por meio dela, ele concluir
que os tringulos maiores
Tringulo 2 400
(laranja e verde) tm o
Tringulo 3 200 mesmo tamanho. Concluir
tambm que os tringulos
21
Tringulo 4 100 menores (marrom e roxo)
183 tambm tm o mesmo
253 Tringulo 5 100 tamanho e, por fim, deduzir
1 379 que o tringulo vermelho
Quadrado 200 (tamanho intermedirio
815
entre, por exemplo, o verde
Paralelogramo 200 e o marrom) o tringulo 3,
que vale 200 pontos.
Quanto maior a pea, maior a pontuao que ela recebe.
Resposta: No sbado, 815 pessoas visitaram o zoolgico. x Qual a pontuao total das peas do tangram?
x No sbado, quantas pessoas e animais havia no zoolgico.
1
400

32
400
86 200
183 100
253 100
1 379 200
901 1 200
1 600

Resposta: No sbado, havia 901 pessoas e animais no zoolgico. Resposta: A pontuao total das peas do tangram 1 600 pontos.

16 17

6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 16 20/04/15 10:46 6P_CAM3_LA_M16_C02_012_017.indd 17 20/04/15 10:46

35

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 35 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo alfabetizao matemtica 3

3 SUBTRAO 3. Observe estes brinquedos.

Ideia de subtrao Professor: Explique aos alunos que fracionamos o minuendo e


o subtraendo em dezenas e unidades. A seguir, devemos fazer,
primeiro, a subtrao das dezenas e, depois, a das unidades. Por
1. Efetue as subtraes a seguir. Veja o exemplo: fim, adicionamos os resultados
obtidos.

27 2 21 5 (20 1 7) 2 (20 1 1) 5 (20 2 20) 1 (7 2 1) 5 0 1 6 5 6

(30 1 7) 2 (20 1 1) 5 (30 2 20) 1 (7 2 1) 5 10 1 6 5 16


a) 37 2 21 5

Giz de Cera/Lo Fanelli/ID/BR


(40 1 8) 2 (20 1 5) 5 (40 2 20) 1 (8 2 5) 5 20 1 3 5 23
b) 48 2 25 5
(40 1 6) 2 (10 1 2) 5 (40 2 10) 1 (6 2 2) 5 30 1 4 5 34
c) 46 2 12 5
d) 59 2 35 5 (50 1 9) 2 (30 1 5) 5 (50 2 30) 1 (9 2 5) 5 20 1 4 5 24

(60 1 4) 2 (20 1 1) 5 (60 2 20) 1 (4 2 1) 5 40 1 3 5 43


e) 64 2 21 5
(90 1 7) 2 (40 1 3) 5 (90 2 40) 1 (7 2 3) 5 50 1 4 5 54 Professor: Explique aos alunos que muitas subtraes de dois nmeros tm como resultado 15.
f) 97 2 43 5 Neste Caderno de Atividades, sero escritas apenas seis delas.

2. Complete os espaos a seguir com o resultado da subtrao ou com os a) Qual o nmero de tipos de brinquedos que aparecem na figura?
termos que faltam. Veja o exemplo:
Resposta: Na figura, aparecem 15 tipos de brinquedos.
a) d)
96 Minuendo 356 Minuendo b) Escreva, nos espaos a seguir, seis subtraes cujos resultados sejam
2 34 Subtraendo 2 234 Subtraendo iguais ao nmero de tipos de brinquedos que aparecem na ilustrao.

62 Resto ou diferena 122 Resto ou diferena


15 5 16 2 1 15 5 20 2 5 15 5 22 2 7

b) e)
77 Minuendo 516 Minuendo 15 5 18 2 3 15 5 21 2 6 15 5 25 2 10

2 32 Subtraendo 2 405 Subtraendo


4. Complete cada lacuna com algarismos que tornem as subtraes a seguir
45 Resto ou diferena 111 Resto ou diferena corretas.

a) Dezena Unidade b) Centena Dezena Unidade


c) f)
96 Minuendo 889 Minuendo
4 9 5 5 5
2 25 Subtraendo 2 443 Subtraendo
2 2 4 2 2 3 4
71 Resto ou diferena 446 Resto ou diferena
2 5 3 2 1

18 19

5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 18 20/04/15 10:58 5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 19 20/04/15 10:58

36

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 36 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 3

Subtrao com reagrupamento 7. Mrio far uma viagem ao litoral com sua mulher, Rosa, e seus dois filhos,
Gustavo e Raquel.
5. Efetue as subtraes a seguir.

a) 8 10 8 13 2 11 6 17 13
b) c) d)
90 93 319 783

2 43 2 49 2 272 2 599

Giz de Cera/Tel Coelho/ID/BR


47 44 047 184

Professor: Explique aos alunos que fracionamos o minuendo e o subtraendo em centenas, dezenas e
unidades. A seguir, devemos fazer, primeiro, a subtrao das centenas, depois a das dezenas e, por
6. Efetue as subtraes a seguir. Veja o exemplo: fim, a das unidades, utilizando
associaes que permitam efetuar
as subtraes de cada uma dessas classes diretamente. Finalmente, somamos os resultados obtidos.
A tabela a seguir mostra a idade de cada um deles.
82 2 19 5 (80 1 2) 2 (10 1 9) 5 (70 2 10) 1 (12 2 9) 5 60 1 3 5 63
Pessoas da famlia Idade
(60 1 1) 2 (30 1 3) 5 (50 2 30) 1 (11 2 3) 5 20 1 8 5 28
a) 61 2 33 5
Mrio 49 anos

(80 1 6) 2 (40 1 9) 5 (70 2 40) 1 (16 2 9) 5 30 1 7 5 37 Rosa 42 anos


b) 86 2 49 5
Gustavo 11 anos

(70 1 2) 2 (20 1 5) 5 (60 2 20) 1 (12 2 5) 5 40 1 7 5 47 Raquel 9 anos


c) 72 2 25 5

a) Quantos anos Mrio tem a mais que Raquel?

49
d) 453 2 304 5 (400 1 50 1 3) 2 (300 1 4) 1 (400 2 300) 1 40 1 (13 2 4) 5 2 9
5 100 1 40 1 9 5 149 40

Resposta: Mrio tem 40 anos a mais que Raquel.


e) 743 2 398 5 (700 1 40 1 3) 2 (300 1 90 1 8) 5 (600 2 300) 1 (130 2 90) 1 (13 2 8) 5
b) Qual a diferena de idade entre Rosa e Gustavo?
5 300 1 40 1 5 5 345

42
(800 1 20 1 5) 2 (500 1 60 1 7) 5 (700 2 500) 1 (110 2 60) 1 (15 2 7) 5 2 11
f) 825 2 567 5 31
5 200 1 50 1 8 5 258

Resposta: A diferena de idade entre Rosa e Gustavo 31 anos.

20 21

5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 20 20/04/15 10:58 5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 21 20/04/15 10:58

37

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 37 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 3

Operaes inversas: adio e subtrao 9. Se Francisco tivesse R$ 30,00 a mais do que tem, poderia comprar uma
mala, cujo valor mostrado no quadro a seguir.
8. Efetue as subtraes a seguir e tire a prova de acordo com o exemplo.
Produto Preo

a) 35 2 23 5 Prova e) 345 2 234 5 Prova

Banco Central Fotografia: ID/BR


35 12 345 111

2 23 1 23 2 234 1 234

Africa Studio/Shutterstock.com/ID/BR
12 35 111 345 1

Banco Central Fotografia: ID/BR


b) 47 2 26 5 Prova f) 421 2 219 5 Prova

1 11 1

47 21 421 202

2 26 1 26 2 219 1 219
a) Qual o preo da mala?
21 47 202 421

c) 65 2 39 5 Prova g) 610 2 357 5 Prova


100
1 20
5 15 1 5 10 10 11 120
65 26 610 253

2 39 1 39 2 357 1 357
Resposta: O preo da mala R$ 120,00 .
26 65 253 610
b) Qual a quantia, em real, que Francisco tem?

d) 97 2 59 5 Prova h) 502 2 237 5 Prova

8 17 1 4 9 12 11 120
] 30
97 38 502 265 90

2 59 1 59 2 237 1 237

38 97 265 502
Resposta: Francisco tem R$ 90,00 .

22 23

5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 22 20/04/15 10:58 5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 23 20/04/15 10:58

38

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 38 20/04/15 16:08


3o ANO

CAptulo 3 alfabetizao matemtica 3

Professor: Explique aos alunos que, pela subtrao exemplificada, cujo


resto ou diferena conhecido, necessrio reagrupar cada termo por
Problemas Explore mais item e reproduzir a subtrao do exemplo e outra conta, cujos nmeros
so menores e o resultado mais simples de ser obtido.
10. A massa, em quilograma, de cada automvel est registrada abaixo de 11. Alexandre est ajudando Fernando a efetuar adies. Observe abaixo o
cada um deles. exemplo. Agora, veja como Fernando resolveu o item a. Depois efetue as
adies a seguir.
TonyV3112/ Shutterstock.com/ID/BR

Zoran Karapancev/
Shutterstock.com/ID/BR
247 1 326 1 413 5 986

a) 250 1 330 1 408 5 988 d) 252 1 331 1 409 5 992


Massa: 1 620 kg Massa: 1 160 kg 250 1 330 1 408 5 252 1 331 1 409 5
5 (247 1 5) 1 (326 1 5) 1 (413 2 4) 5
GuoZhongHua/
Shutterstock.com/ID/BR

DDCoral/Shutterstock.com/ID/BR
5 (247 1 3) 1 (326 1 4) 1 5 247 1 326 1 413 1 (5 1 5 2 4) 5
5 986 1 (10 2 4) 5 986 1 6 5 992
1 (413 2 5) 5 247 1 326 1 413 1
1 (3 1 4 2 5) 5

Massa: 1 375 kg Massa: 1 645 kg


5 986 1 (7 2 5) 5 986 1 2 5
5 988
a) Qual a cor do automvel que tem maior massa?
A cor preta (1 645 kg).
b) 249 1 328 1 412 5 989 e) 257 1 334 1 404 5 995

b) Qual a cor do automvel que tem menor massa? 249 1 328 1 412 5 257 1 334 1 404 5
5 (247 1 2) 1 (326 1 2) 1 (413 2 1) 5 5 (247 1 10) 1 (326 1 8) 1 (413 2 9) 5
A cor amarela (1 160 kg). 5 247 1 326 1 413 1 (2 1 2 2 1) 5 5 247 1 326 1 413 1 (10 1 8 2 9) 5
5 986 1 3 5 989 5 986 1 (18 2 9) 5 986 1 9 5 995
c) Quantos quilogramas o automvel preto tem a mais que o azul?

1 645
2 1 620
0025

Resposta: O automvel preto tem 25 quilogramas a mais que o azul. c) 255 1 328 1 406 5 989 f) 255 1 335 1 409 5 999

d) Quantos quilogramas o automvel de menor massa precisaria ter 255 1 328 1 406 5 255 1 335 1 409 5
5 (247 1 8) 1 (326 1 2) 1 (413 2 7) 5 5 (247 1 8) 1 (326 1 9) 1 (413 2 4) 5
a mais para se igualar ao automvel de maior massa? 5 247 1 326 1 413 1 (8 1 2 2 7) 5 5 247 1 326 1 413 1 (8 1 9 2 4) 5
5 986 1 (10 2 7) 5 986 1 3 5 989 5 986 1 (17 2 4) 5 986 1 13 5 999
5 14
1 645
2 1 160
0 485

Resposta: O automvel de menor massa precisaria ter 485

quilogramas a mais.

24 25

5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 24 20/04/15 10:58 5P_CAM3_LA_M16_C03_018_025.indd 25 20/04/15 10:58

39

1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 39 20/04/15 16:08


1P_MATEMATICA_1A3_MIOLO_006A040.indd 40 20/04/15 16:08