You are on page 1of 4

PREGUNTAS DE LENGUAJE Y RAZONAMIENTO VERBAL

---GRUPO BETA
1. Sintácticamente , el artículo desempeña la función
privativa de:
a. Núcleo del modificador directo
b. Núcleo del modificador indirecto
c. Modificador directo
d. Modificador indirecto
e. Determinante

2. ¿Cuál es la oración que presenta más artículos?
a. Tú lo quisiste así
b. Los citarás para mañana
c. Lo hicimos varias veces
d. Lo amé hasta morir
e. El que las hace las paga
3. ¿Qué afirmación es incorrecta acerca de los adjetivos?

a. Expresa una cualidad del sustantivo. También puede indicar
procedencia.

b. Tiene variación de género y número.

c. Funciona como modificadores directos del núcleo sustantivo.

d. Pueden expresar en grado negativo, comparativo y superlativo.

e.

4. Sintácticamente , el sustantivo, el pronombre y el
infinitivo desempeña la función de:
a. Objeto directo
b. Aposición
c. Núcleo del sujeto
d. Modificador indirecto
e. Determinante
RAZONAMIENTO VERBAL
ANALOGIAS

5. MELODÍA : OÍDO ::
a. calor : tacto
b. aroma : olfato
c. dulce : gusto
d. delicia : sabor
e. oscuridad : vista

Contexto b. Aposición c. Sintácticamente . lápiz : cuadrado d. Determinante 3. Pedro c. Núcleo del sujeto d. el sustantivo. para entender el significado que el emisor quiso transmitir nos ayudaremos del: a. Juan y Pedro sí e. Cielo : Azul :: a) nube : algodón b) herida : roja c) césped : verde d) celeste : color e) mesa : marrón PREGUNTAS DE LENGUAJE Y RAZONAMIENTO VERBAL ---GRUPO ALFA 1. ¿Cuál es de las siguientes estructuras pueden ser sujeto en la oración? “Caminábamos rápido” a. Juan y Yo sí d. Juan b. Dientes : masticar a) abanico : alrear b) motor : encender c) moledora : triturar d) Viento : enfriar e) foco : alumbrar 8. el pronombre y el infinitivo desempeña la función de: a. Emisor . Mensaje e. Objeto directo b. Receptor d. REGLA : RECTA :: a. escuadra : triángulo e. Pedro y Yo sí 2. Modificador indirecto e.6. transportador : ángulo b. Canal c. perforador : agujero c. Juan. compás : circunferencia 7. “Lima” puede tener varios significados.

I b. somos capaces de emitir más sonidos que ningún otro animal. 4. III) Según el estudio. la lengua humana se contrae. II c. tragamos saliva y hablamos simultáneamente. b. V 7. I) Mantener relaciones sexuales todos los días. IV) En un solo día. se expande. II c. se aplana y se mueve en todas las direcciones dentro de la boca varios miles de veces. RAZONAMIENTO VERBAL ORACIONES ELIMINADAS: elimina la oración que no hace referencia al tema clave o que habla de él. V) Aproximadamente el 60% de la población mundial es capaz de enrollar la lengua en forma de U gracias a un gen que comparten. 5. El profesor de lenguaje y las ondas sonoras c. durante una semana. a. El castellano y el profesor de lenguaje. I) La lengua tiene diecisiete músculos para coordinar sus movimientos con suma agilidad cuando respiramos. V 6. III d. El castellano y las ondas sonoras. II) Un estudio llevado a cabo en el centro de fertilización in vitro de Sydney evaluó a 614 varones con problemas de fertilidad. III) La lengua de los seres humanos tiene entre 96 y 400 papilas por centímetro cuadrado. a. IV e. hay más probabilidades de que acumule daño en el ADN. En el contexto el código y el canal están representados por: a. V) El estudio sugiere que cuanto más tiempo pasa el esperma almacenado en los testículos. Los alumnos del aula y el profesor de lenguaje e. Nociones sobre comunicación y el castellano d. atacado por radicales libres. I b. II) Gracias a que la lengua es flexible y no está fija en la garganta. I) Un experimento demuestra que la música alta en los bares incita a beber más alcohol en . IV e. mejora la calidad del esperma e incrementa las posibilidades de embarazo. IV) Los espermatozoides también se volvieron más activos transcurridos los siete días de actividad sexual. experimentando un pequeño aumento en la motilidad. III d. ocho de cada diez hombres evaluados mostraron una reducción del 12% en el daño al ADN de su esperma tras una semana de actividad sexual. “El profesor de lenguaje dicta hoy el tema de comunicación en el aula”.

III) Escuchar música mientras desarrollamos una tarea cognitiva -como estudiar o redactar un informe. I b. II c. a. aumenta nuestra resistencia al ejercicio físico. IV) Los investigadores descubrieron que la música alta hace que la gente esté más espabilada. II) Los músicos son capaces de escuchar mejor una conversación cuando hay ruido de fondo que el común de los mortales. IV e. V 8. V . III) La manipulación de la música se hacía al tiempo que se registraba el consumo de alcohol de 40 individuos de entre 18 y 25 años que ignoraban que estaban siendo observados. I) Las personas con formación musical tienen un mejor vocabulario y capacidad de lectura. III d. II c. II) Nicolas Guéguen y su equipo pidieron permiso a los dueños de una serie de locales para manipular el volumen de la música. IV e.menos tiempo. III d. IV) Escuchar cierto tipo de música. I b. fundamentalmente de los géneros rock y pop. V) Escuchar música beneficia al sistema cardiovascular tanto como hacer ejercicio o tomar ciertos medicamentos. lo que hace que los clientes hablen menos y beban más. V) Durante el experimento se observó que a partir de cierto volumen se dificulta la interacción social.reduce el rendimiento. a.