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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SECTOR: 26 ZONA ESCOLAR: 026
ESCUELA PRIMARIA ÁNGEL ALBINO CORZO CLAVE: 07DPR0603H GRADO Y GRUPO: 3° “A” CICLO ESCOLAR: 2011-2012
PROYECTO I: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA PERIODO DE EJECUCIÓN: 05 AL 23 DE SEPTIEMBRE DE 2011

ASIGNATURAS TEMAS O CONTENIDOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS
 La biblioteca del aula  Conocer la función y las características de los  Selecciona la información pertinente de un
reglamentos de las bibliotecas. libro para registrar un préstamo
 Conocer los formularios para préstamo de libros a bibliotecario.
domicilio.  Conoce la función y características de los
 Organizar la biblioteca de aula reglamentos de uso de bibliotecas.
 Explorar los nuevos libros para llevarlo a leer en  Conoce la función y características de los
ESPAÑOL
casa formularios para préstamo domiciliario.
 Tomar acuerdo para redactar el reglamento de la  Diferencia entre tipos de texto: literarios,
biblioteca del salón expositivos, instructivos, etcétera.
 Usar infinitivos, el uso de numerales y la brevedad  Participa en la realización de tareas
de las reglas en reglamentos. conjuntas: proporciona ideas, colabora con
otros y cumple con los acuerdos.
 Significado y uso de los  Agrupar los elementos de una colección en  Compara y ordena números de cuatro
números unidades, decenas, centenas y unidades de millar. cifras.
 Estimación y cálculo  Comparar colecciones  Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y
mental  Identificar regularidades en la sucesión numérica múltiplos de 10 menos un dígito.
MATEMÁTICAS  Figuras  Realizar mentalmente restas con números de 1 al  Obtiene de manera rápida los productos de
10 dígitos que se necesiten al resolver
 Realizar multiplicaciones para resolver algunos problemas u operaciones.
problemas  Distingue las caras (rectas o curvas) aristas
 Construir algunos cuerpos geométricos e y vértices en cuerpos geométricos.
identificar y contar sus caras, vértices y aristas.

 Movimientos del cuerpo y  Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso,  Relaciona los sistemas nervioso, óseo, muscular con
prevención de lesiones óseo y muscular para realizar los movimientos de tu cuerpo. los movimientos de su cuerpo.
CIENCIAS NATURALES  Reconocer los daños que causan los accidentes en el  Reconoce los daños que pueden causar los
aparato locomotor y la importancia de llevar a cabo medidas accidentes en el sistema locomotor, así como
para su prevención y atención. algunas medidas de prevención y atención.
 ¿Dónde se localiza mi entidad?  Localizar la entidad donde se vive  Localiza la entidad donde vive e identifica sus límites.
ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

 Nuestro cuerpo una máquina  Distinguir algunas funciones del cuerpo humano  Identifica algunas funciones fisiológicas
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA maravillosa durante su crecimiento y desarrollo. esenciales del cuerpo humano.
 Nuestros derechos en la

(ESPAÑOL). EDUCACIÓN FÍSICA segmentario. Papel bond Diario del maestro. decenas. la calle un riesgo para su salud física o emocional y o su hogar que pueden poner en riesgo su emplear medidas para el cuidado personal. pasando del movimiento global al distintas formas de desplazamiento. comunidad  Identificar situaciones o personas que representan  Describe situaciones en la escuela. 05/09/11 -¿Qué libros tenia? Tablas de unidades.  Escucho y olvido. hago y de estímulos sensoriales y desarrolle su estímulos externos para ubicarse y entiendo orientación espacial con base en el desarrollo de orientarse espacialmente utilizando su lateralidad. integridad física o emocional. veo y  Adaptar sus respuestas motrices a diferentes tipos  Responde sensorialmente a diversos recuerdo. centenas y unidades de millar. decenas y unidad de millar. sólo aproximarse y alejarse).  Participación  En un papel bond. Libro de formación cívica y ética. fichas. (sin tocarlos. vertical y horizontal). Expresión  Crear un dibujo o una pintura utilizando las características de la composición bidimensional.  ARTES VISUALES  Reconoce la bidimensionalidad en el Apreciación  Identificar las características de composición lenguaje visual. .  Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos estructurados. los alumnos construirán el concepto de biblioteca. SESIONES O ACTIVIDADES MATERIALES DE APOYO EVALUACIÓN CLASES  Presentación del propósito del proyecto. Contextualización  Reconocer en producciones visuales la EDUCACIÓN ARTÍSTICA bidimensionalidad (largo y ancho.  Inducir a los alumnos a organizar agrupamientos de 10. equipo. lista de cotejo: ¿Cómo estaba organizada? etc. Diarios de clase. CORPORAL Y DANZA  Identificar las posibilidades de la comunicación no  Conoce las diferentes formas de relaciones verbal.  Rescate de conocimiento previos a través de las siguientes preguntas: Presentar en papel bond el -¿Qué es una biblioteca? propósito del proyecto. 100 y 1000 con materiales concretos. etc. vertical y  EXPRESIÓN horizontal). asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento. bidimensional (largo y ancho. con las unidades  Trabajo en correspondientes. básicas con objetos y con los compañeros Apreciación  Reconocer los significados de las formas de en el espacio próximo y las aplica en relación de movimiento exploradas con los objetos secuencias dancísticas. Sesión 1 -¿Han visitado alguna biblioteca? Palitos de paleta.  Trabajo  Clasificar los números por cifras y el valor que corresponde cada uno de estos a través de individual.  Relacionar las equivalencias de las centenas.

E. para que los alumnos puedan comparar donde hay más y donde hay menos. tipos de texto. (CIENCIAS NATURALES)  Mediante una lluvia de ideas. (F. algunas medidas de higiene y de riesgos para que el organismo funcione normalmente. Conjunto de diversas imágenes Sesión 3  Proponen y argumentan sobre la manera de clasificarlos y acuerdan los criterios para Hojas de actividad. (podrán utilizar cualquier estrategia). (ESPAÑOL)  Presentar 2 conjuntos de imágenes con la cantidad determinada.  A partir del análisis retomaremos en que somos comunes en el funcionamiento de nuestro cuerpo. para decir en que somos diferentes y en que somos iguales. Papel bond. Por lo tanto es importante conocerlo y principalmente las funciones que realiza (respiratoria. (ESPAÑOL). (planteado por el docente).(MATEMATICAS)  Plantearé preguntas a los alumnos como: ¿Cuáles son las partes de tu cuerpo? ¿Cuál es el sistema nervioso? ¿el óseo? Y ¿el muscular?  Proporcionaré a los equipos un papel bond para que dibujen una silueta de una persona y así identificar los sistemas antes mencionados.  Comentar de manera grupal.  Iniciar un comentario a través de la técnica de lluvia de ideas.  Ordenan los materiales de acuerdo con la clasificación decidida. se responderán las siguientes interrogantes: ¿Cómo se llama la entidad donde vivo? ¿Qué otras entidades limitan con mi estado? ¿Qué es lo que más me gusta de mi estado? ¿Qué produce mi estado? ¿Qué se festeja en mi estado específicamente en el mes de septiembre?  Hacer un dibujo representativo de lo que más me gusta de mi entidad.  Resolver problemas que plantea el libro.)  Clasifican los materiales.  Presentar hojas de actividad que contengan agrupaciones de diversos dibujos. (CIENCIAS NATURALES)  Elaborar una tabla para clasificar los tipos de texto.9-11.  En parejas. . Rubrica. E.  Leer las lecturas del libro de texto. circulatoria y locomotora). digestiva. observando las imágenes de las páginas 13. 12 y 13. paginas 10-17.(ESPAÑOL) Libro de texto de ciencias  Resolver las páginas del libro de matemáticas. Cartulinas  Clasificar los libros del rincón de lectura. 08 / 09 / 11 Libro de texto-matemáticas.  Elaborar el fichero del saber. C.  Productos. ordenarlos por: temas. según el tipo de texto correspondiente.  Exploran los materiales de la Biblioteca del Aula. Tarjetas numéricas 06/ 09 / 11 Libro de texto-matemáticas.)  Educación física está pendiente por el horario del profesor. págs. 14. (MATEMATICAS).  Jugar por equipos formando diversas cantidades UM-C-D-U con tarjetas numéricas  Resolver problemas de adición que implica el uso de UM-C-D-U. 07 / 09 / 11 Libro de ciencias naturales. mediante Plumones Sesión 4 Cinta adhesiva separadores previamente elaborados por el profesor. para resolverlos a partir de diversas preguntas. Libros del rincón • El docente propone ordenar los libros de la biblioteca del aula y deja que los niños exploren los Fichas bibliográficas Sesión 2 materiales. (MATEMATICAS) naturales. 16 y 17 los alumnos Proyector. (E. tablas de UM-C-D-U. (MATEMATICAS)  Leer el texto y realizar las actividades de las páginas 11 y 12 del libro del alumno. págs. 15. etcétera.

 Por equipos. (CIENCIAS NATURALES) Mapas de la republica mexicana. Después de la actividad comentar con los alumnos lo que se siente al realizar la actividad y lo que provoca el hecho de tener movimiento. elaborar carteles tomando en cuenta las condiciones del lugar donde viven.  Observar un mapa de la republica mexicana. en donde tengan que encoger y estirar sus músculos (podría ser en la clase de educación física o en activación física). 8 Marcadores 09/09/11 Cinta adhesiva en 8. y si es así. (ESPAÑOL) Papel bond Sesión 5  Trabajar en pequeños grupos con secuencias de objetos concretas de 5 en 5. para que los alumnos identifiquen la ubicación del estado donde viven y los vecinos que lo rodean. definen las reglas para el uso de la biblioteca del aula y para el préstamo publica. Tarjetas con restas. C. 14-17. dibujos de personajes históricos de la independencia. Cartulinas.  preguntar si este acontecimiento histórico tuvo que ver la participación de su estado.  Plantear problemas sencillos de resta que impliquen cálculo mental. con todo el grupo. Enseguida se realizará una conjugación de los verbos encontrados en los diferentes Libros del rincón 13/09/11 tiempos (presente. (ESPAÑOL) Diccionario. sobre las escenas bélicas de la lucha por la Pinceles.)  Elaborar el reglamento de la biblioteca de aula. (MATEMATICAS) Materiales concretos (palitos de  ¿En qué fecha y año. ir. FISICA)  Con un libro de la biblioteca de aula. algunas medidas de higiene sobre la alimentación. etc.) el personaje principal? Y ¿Por qué lucharon? Proyector. (MATEMATICAS) Libro de texto-matemáticas.)  Realizar dibujos y trazos bidimensionales. los alumnos buscaran palabras que tengan terminación en Sesión 7 ar.  Exponer ante el grupo. E. (E. (EDUC.  A través de tarjetas con restas. recorten y peguen en su cuaderno.  Tarea: proporcionarle a los niños. 6 en 6. (E. Papel cascaron que mencionen el nombre de algún héroe en especial. ARTISTICA)  Comparar el reglamento de una biblioteca pública con la del aula y lo comentan. en papel cascaron y pintarlo con vinci. (MATEMATICAS)  Realizar movimientos de su cuerpo a través de ejercicios sencillos. (F. (ESPAÑOL) Marcadores  Realizar las páginas del libro de matemáticas. los alumnos elaborarán problemas sencillos. fichas. Libro de ciencias naturales. pasado y futuro). independencia de México. Pintura vinci  Observar algunas imágenes. identificarán las partes de nuestro esqueleto.  Socializar la información frente a todo el grupo. se inicio la independencia de México? ¿Quiénes participaron? ¿Quién fue paleta. Mandiles.)  Retroalimentar la actividad de educación artística por la relación que tiene. las escriben en una hoja de rotafolio que esté a la vista de todos. y que interpreten a partir de lo observado. etc. a manera de que se pueda reflejar la creatividad y la estética de los alumnos. Paliacates. págs. para que lo coloreen. E. el estado de Chiapas y los estados colindantes en un mapa de la república mexicana. . algunas medidas de riesgos para evitar Marcadores. er. (proyección por cañón)  Colorear de manera individual. para resolverlos Himno a Chiapas por escrito. accidentes y algunas acciones favorables para mejorar el medio ambiente. 7 en 7. (E. E. a través del proyecto. los dibujos elaborados. 12/09/11 Papel bond domiciliario. sin nombre. Reglamente de una biblioteca Sesión 6  Entre todos. Y describan lo que hizo para personaje.

Libro de ciencias naturales. dentro del aula. Fichas de préstamo. (MATEMATICAS)  En una hoja de actividad. 19 y 20 de su libro de texto. cartón papel de los materiales. para enriquecer la información. figuras y cuerpos geométricos. págs.  Aprender e interpretar un himno sobre la independencia de México. (E. Revisar lo que dice la lectura del sistema nervioso que aparece en el libro de texto. (CIENCIAS NATURALES)  Ensayar la dramatización (E. (CIENCIAS NATURALES)  Revisar tareas (personajes históricos). (ESPAÑOL) Libro de texto-matemáticas. cartulina. Fichas de préstamo.) Sesión 10  Devuelven los materiales. contiene. Hacen un formato de registro para controlar los préstamos de su biblioteca.  Identificar. la función que desempeña: los huesos. (MATEMATICAS) . ¿Qué medidas de prevención se requieren para evitar accidentes de nuestro aparato locomotor? Y al mismo tiempo.  Observar un video sobre el sistema nervioso y tomar las notas correspondientes. los músculos y el sistema nervioso.  Comentarlo de manera grupal.  Se plantearan problemas sencillos de manera oral que impliquen multiplicación.)  Organizar el préstamo de libros. describir de acuerdo a la imagen que ésta presenta.  Identificar e interpretar lo que significa el himno de su entidad.(MATEMATICAS) Video. consultar las lecturas de las páginas 26 y 27 del libro de texto. cascaron etc. Tijeras  Los niños asignados para controlar la devolución escriben recordatorios para los alumnos que Juego de cuerpos geométricos olvidaron los libros prestados. el sistema muscular de las páginas 18. págs. 23. 22. Sesión 8  Revisan formatos de préstamo de otras bibliotecas y discuten sobre los elementos que Libreta para el control de los 14/09/11 libros. 15/09/11 Hoja de actividad con imagen. Sesión 9  Completan el formulario de préstamo. en las páginas 21. Págs.  Informarse con la lectura. 18-21.  Preparar una dramatización de la lucha de la independencia. por ejemplo: ¿Qué es el sistema nervioso? ¿Qué función tiene? ¿Por qué es importante? Etc.  Se resolverán las actividades del libro. Libreta de control de los libros  El docente organiza previamente a los niños para llevar el control de devolución y el acomodo prestados. (ESPAÑOL).  Resolver las actividades del libro. elaborar figuras y cuerpos geométricos. 26 y 27. E. (ESPAÑOL) Libro de ciencias naturales. Libro de texto-matemáticas.  Realizar una actividad sobre el planteamiento de algunas preguntas relacionados con el sistema nervioso. 16/09/11 Plastilina. (biblioteca). (CIENCIAS NATURALES)  Eligen algún material para llevarlo a casa.  De acuerdo con la fecha de devolución los niños regresan los materiales. 22-25. 24 y 25. E.  Solicitar a los niños que comenten en pequeños grupos. ¿Qué atención necesitamos en caso de accidentes?  Después de socializar la información. Enseguida se discutirán las Paliacate.  Resolver las actividades del libro de texto. diferencias que los niños encuentren entre ellas.  Utilizando materiales diversos.

E. CHIAPAS. Vto.)  Realizar movimientos en un espacio libre vendados de los ojos con un paliacate. (E. los demás alumnos observan el movimiento que el participante realiza ante cualquier situación. A 5 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2011.  Dramatizar el movimiento de independencia (E. imaginando cualquier situación de obstáculo que pueda impedir el libre tránsito. ARTISTICA) OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ TONALA. Bno. MAESTRO EN FORMACION MAESTRO DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA ___________________________________ ________________________________ ____________________________________ ADLER FRANCISCO AGUILAR LOPEZ LAURO JULIAN SANTIAGO SANTIAGO DE JESUS BONIFAS FIGUEROA .