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INTERACCIÓN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD

1.2. TIPOLOGÍAS DE LA DISCAPACIDAD

Sordoceguera

Diversidad

La complejidad del colectivo de personas sordociegas y su heterogeneidad, se deriva
de múltiples factores que definen las características de cada individuo sordociego y
que tienen relación con cada una de las deficiencias; con las causas que produjeron
tales limitaciones, su tipo y grado; con el momento de aparición; con el orden de
aparición; con los componentes agregados y con el ambiente estimulador.

La edad es un factor diferencial cuando se trata de la sordoceguera, ya que es la
referencia para dimensionar los efectos de las deficiencias sobre diferentes aspectos
del desarrollo entre los cuales se encuentra el lenguaje y la comunicación, la movilidad
y la independencia. No es lo mismo un estudiante sordociego congénito que uno que
la adquirió después del desarrollo del lenguaje y el aprendizaje de la lengua escrita.
El nivel educativo alcanzado antes de la aparición de la sordoceguera, y el entorno
ambiental son claves para seleccionar el modo de comunicación y la actividad a
seguir.

Otro factor que incide en que el colectivo sordociego es el nivel de funcionamiento.
Esta categorización se deriva de múltiples factores que convergen para determinar
que las personas sordociegas tengan diferentes posibilidades de funcionamiento:
Presencia de déficit agregados; ambiente estimulador; deprivación sensorial; tiempo
transcurrido entre la aparición de la sordoceguera y la iniciación de la intervención; y
la determinación genética de las capacidades individuales.

Bajo nivel de funcionamiento, en este grupo están personas sordociegas que
presentan escasa motivación para interactuar con el entorno y para aprender. Su
comunicación se limita a aspectos básicos.

Nivel medio de funcionamiento, Las personas demuestran interés por los demás y por
las cosas a su alrededor; pueden generar estrategias para resolver problemas y
pueden llevar una vida casi independiente.

Alto nivel de funcionamiento: Personas con un buen desarrollo cognitivo, con
estrategias de resolución de problemas e interés para llevar una vida y enseñanza
normalizada, con las ayudas técnicas y tiflotécnicas apropiadas.