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Facultad de Psicología

MÁSTER EN PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA

Promoción, prevención e intervención
en Salud sexual
Dr. Andrés López de la llave
Dra. M. Carmen Pérez-Llantada

TEMA 8
ABUSOS SEXUALES A
MENORES Y VIOLENCIA DE
GÉNERO

El presente documento forma parte de los apuntes elaborados para el
Programa Modular de Formación en Salud sexual de la UNED.

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© Salud sexual. UNED
Editorial Dykinson S.L.
Meléndez Valdés 61
28015 Madrid
ISBN: 978‐84‐9982‐118‐4

www.uned.es/saludsexual

Universidad Nacional de Educación a Distancia. Máster en Psicología General Sanitaria

CONTENIDOS
PRIMERA PARTE: ABUSOS SEXUALES A MENORES

INTRODUCCIÓN
Concepto de abuso sexual
Errores y verdades sobre el abuso sexual
DIMENSIÓN DE PROBLEMA
Tipos de abuso y características del abusador
Etiología del abuso sexual. Factores precipitantes
Modelo ecológico del abuso sexual infantil
Factores de protección y factores de riesgo
DETECCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DEL ABUSO SEXUAL
Variables de categorización
A corto plazo
A largo plazo
ASPECTOS JURÍDICOS Y FORENSES.
El abuso sexual en el Código Penal
Evaluación de la validez del testimonio.

SEGUNDA PARTES: VIOLENCIA DE GÉNERO

I. LAS RAÍCES DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
II. DIFERENTES SITUACIONES DE VIOLENCIA.
III. INTERVENCIÓN EN EL MALTRATO
IV. LA ENTREVISTA EN VIOLENCIA DE GÉNERO
V. LA FIGURA DEL MALTRATADOR
VI. CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS/AS
VII. LA AYUDA EXTERIOR
VIII. ALGUNAS CLAVES PARA LA PREVENCIÓN
IX. BIBLIOGRAFÍA

En la realización de estos apuntes hemos considerado las siguientes fuentes:

Maltrato a los niños en la familia. Evaluación y tratamiento. Arruabarrena M, De Paúl J.
Ediciones Pirámide, 2005
Abuso sexual en la infancia: víctimas y agresores. Un enfoque clínico. Echeburúa, E,
Guerricachevarría, C. Ariel, 2000
Prevención de los abusos sexuales de menores y educación sexual. López, Sánchez, F.
Estudios de sexología, 2000
Abuso sexual infantil: Manual de formación para profesionales. Save the children. Horno
Goicoecha P., Santos Nañez A., Del Molino Alonso C.

Abusos sexuales a menores y violencia de género

Primera parte

ABUSOS SEXUALES A MENORES

1.- INTRODUCCIÓN

El abuso sexual a menores es un problema universal que está presente, de
una forma u otra, en todas las culturas y sociedades. Se puede decir que
constituye un complejo fenómeno resultante de una compleja combinación de
factores individuales, familiares y sociales. Sin embargo, lo que importa es que
supone una interferencia en el desarrollo del niño y puede dejar secuelas que no
siempre remiten con el paso del tiempo.

No es fácil determinar si, como parece reflejarlo el interés creciente que
este punto suscita en los medios de comunicación y reuniones profesionales, los
casos de abuso sexual han aumentado en nuestra época, debido, entre otras
cosas, a la pérdida de la cohesión familiar. Hacen faltan estudios comparativos
para poder precisarlo. Lo que sí que está claro es que, más allá del mayor o
menor aumento en relación con épocas pasadas, actualmente se conoce más, al
margen de que sigan existiendo cifras negras que no emergen al exterior.

De hecho se cuenta con mayor sensibilidad social sobre este tema, los
instrumentos de detección son más finos y los sectores implicados (víctimas,
padres, educadores, etc.) están mucho más al tanto del problema. Además, el
interés desarrollado en los últimos muestra aspectos positivos como los
siguientes: a) la protección creciente a la infancia, b) el rechazo social explícito a
la vulneración de la intimidad de los niños, c) el desarrollo de programas de
intervención y e) el énfasis puesto en la prevención.

La realidad de las agresiones sexuales en la infancia es muy distinta de
las ideas preconcebidas que se tienen al respecto y que alimentan el temor de

etc. las secuelas de este trauma son muy similares a las generadas por otro tipo de victimizaciones (maltrato físico.) que además. Por ello. En concreto. referido a los delitos contra la libertad sexual. con la Ley Orgánica 11/1999. Por ello los efectos psicológicos producidos en el menor están referidos. coacción o simple prevalimiento moral. Al margen de algunas alteraciones específicas en las respuestas sexuales. abandono emocional. ya sea con violencia física. de tocamientos y sexo forzado. 181. es vivida por la víctima como un atentado no contra su sexualidad. sólo 4 años después de su aprobación. Las respuestas de todo tipo (sociales. La agresión sexual. se ha elevado la edad de 12 a 13 años para poder tener una relación sexual consentida (art. La mayoría de niños que han . Universidad Nacional de Educación a Distancia. a la situación de desamparo en que se encuentra el niño. por lo que se refiere al abuso sexual de menores. familiares. de 30 de Abril (BOE 1 de mayo) se ha modificado el Título VIII del Libro II del Código Penal. al quedar circunscrito muy frecuentemente al ámbito de la familia. pueden darse en algunos casos simultáneamente. como en los demás traumas. terapéuticas etc. 187-190). judicial o de los servicios sociales. educativas. De este modo. e impide la protección adecuada del menor.2) y se ha introducido el delito de corrupción de menores (arts. La alarma social generada por el abuso sexual en España en los últimos años ha obligado a establecer una reforma del Código Penal de 1995. dificulta la intervención psicológica. sino principalmente contra su integridad física y psicológica. Este hecho. como en el caso del abuso sexual en la infancia. el abuso sexual no es sino una forma más de victimización en la infancia. Máster en Psicología General Sanitaria las personas desconocidas.) a este reto deben ser similares a las planteadas en otras clases de victimizaciones. El enfoque clínico del abuso sexual se justifica por la frecuente necesidad de intervención terapéutica de este problema. La mayor parte de abusos sexuales ocurren en el seno del hogar y adquieren la forma. habitualmente. según los casos.

se hace más hincapié en la existencia de una relación de desigualdad entre una persona con mayores habilidades para manipular a otra y otra que no las posee al mismo nivel. cuando menos. Concepto de abuso sexual En lo que se refiere a la edad. Y lo que es más importante. En primer lugar porque la cárcel en sí misma no es una solución definitiva a este problema. en conjunción con los esfuerzos para reformar al agresor y potenciar la capacidad de la familia para apoyar al menor. En estos casos. y de diez años si supera dicha edad. no tienen en cuenta esta variable. De este modo. la intervención con los niños se emplea por regla general. Antes o después estas personas van a reincorporarse a la sociedad. . con una diferencia de 5 años cuando éste tenga menos de doce. En otro orden de cosas es necesario destacar que resulta fundamental el tratamiento de los agresores sexuales. En este taller. el malestar generado continúa en la edad adulta. Son muchas las víctimas que requieren una intervención psicológica para superar las consecuencias derivadas de la experiencia traumática. algunos especialistas exigen que el agresor sea mayor que el menor. En segundo lugar. porque en la actualidad se cuenta con tratamientos eficaces que pueden beneficiar. Otros sin embargo. los abusos sexuales entre menores. en algunos casos. a un buen número de estos delincuentes. En resumen. ya que ello puede servir para enmascarar. con frecuencia si no se recibe un tratamiento psicológico adecuado. estamos ante un problema complejo que requiere por tanto de soluciones elaboradas. lo mejor es actuar terapéuticamente con la víctima y la familia al mismo tiempo. para considerar la existencia de abuso sexual. conoceremos la visión integradora del abuso sexual y trabajaremos aspectos prácticos esenciales relacionados. Desde esta perspectiva. Abusos sexuales a menores y violencia de género sufrido abusos sexuales se muestran afectados negativamente por la experiencia.

viajes. el abuso con confianza. en los que el adulto (agresor) usa al niño para estimularse sexualmente él mismo. de poder entre el abusador y la víctima. la mera conducta sexual entre un niño y un adulto. Máster en Psicología General Sanitaria Para algunos autores. requiriéndose que el adulto abusador tenga entre 5 y 10 años que el menor. A pesar de estas divergencias hay un consenso básico en los dos criterios necesarios para que haya abuso sexual infantil: . . sino que se llega a un pacto secreto con una forma de presión más sutil (juguetes. de fuerza física. El abuso sexual puede también ser cometido por una persona menor de 18 años. etc. existe un gran número de casos en los que este tipo de conducta no se produce a través de la imposición o del engaño descarado. No obstante. cuando esta es significativamente mayor que el niño (la víctima) o cuando el agresor está en una posición de poder o control sobre el menor”. Esta asimetría puede derivar de la asimetría de roles. Universidad Nacional de Educación a Distancia. . al niño o a otra persona. regalos. de edad entre el abusador y la víctima. presión o engaño) para calificar una conducta de abuso sexual (además de la asimetría de edad) y para otros. etc. de capacidad psicológica.. una relación de desigualdad (edad. En definitiva. se requiere el criterio de coacción (mediante fuerza física. o poder) entre agresor y víctima. la diferencia de edad.LA UTILIZACIÓN DEL MENOR COMO OBJETO SEXUAL Según el National Center of Child Abuse and Neglec. es decir. madurez. es siempre de por sí inapropiada. que funcionan como un cebo para los niños).ASIMETRÍA: . . (1978) se puede definir el concepto de abuso como: aquellos contactos e interacciones entre un niño y adulto.

Este último término. Abusos sexuales a menores y violencia de género Se han propuesto cuatro categorías: 1. Si el contacto físico sexual se realiza por parte de una persona de consanguinidad lineal o por un hermano. la ocultación de este tipo de situaciones. . y la masturbación o realización intencionada del acto sexual en presencia del niño con el objeto de buscar gratificación sexual. 3. Violación. Cuando la persona adulta es otra cualquier persona no señalada en el apartado anterior. También se incluye el caso en que el adulto esté cubriendo de manera estable el papel de los padres. que éste lo hagan en las mismas zonas del adulto. Es importante señalar la distinción entre los conceptos de abuso y explotación sexual. 2. se refiere también a situaciones en las que el menor es forzado físicamente o psicológicamente a realizar actividades sexuales con adultos. sólo que en este caso interviene un móvil económico. Cuando el contacto sexual se realiza por el tocamiento intencionado de zonas erógenas del niño o por forzar o alentar. Abuso sexual sin contacto físico. o permitir. tío o sobrino. Incesto. así como el estigma social generado. 4. Vejación sexual. Algunos errores y verdades sobre el abuso sexual La falta de información adecuada. han contribuido al mantenimiento de pensamientos erróneos respecto a los abusos sexuales a menores. la exposición de los órganos sexuales con el objeto de obtener gratificación o excitación sexual con ello. Se incluirían los casos de seducción verbal explícita de un niño.

hoy frecuentes se conocen mejor Sólo los sufren las niñas El 40% de las víctimas de abuso sexual son niños Quienes los cometen están Los abusadores son personas con apariencia locos normal. ofrecemos un resumen sobre estos aspectos Errores y verdades sobre el abuso sexual (Adaptado de F. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Máster en Psicología General Sanitaria En la siguiente tabla que se presenta más abajo. el 23% de mujeres y el 15% de frecuentes hombres han sido víctimas de algún tipo de abuso sexual En nuestros días son más Antes no se estudiaban ni se denunciaban. de estilo convencional. pero generalmente cuando les sucede les coge por sorpresa. les engañan o les amenazan y no saben reaccionar adecuadamente Si ocurriera a un niño Sólo un 2% de los casos de abuso sexual cercano nos enteraríamos familiar se conocen al tiempo en que ocurren Los agresores son siempre Los agresores pueden ser tanto familiares o desconocidos o siempre conocidos de la víctima (65%-85%) como familiares personas desconocidas Los abusos van Sólo en un 10% de los casos los abusos vienen acompañados de violencia asociados a violencia física física Los efectos son casi siempre Un 70% de las víctimas presentan un cuadro muy graves clínico a corto plazo y un 30% a largo plazo No obstante la gravedad de efectos depende de muchos factores y en ocasiones algunos actúan . López 1997) Falso Verdadero Los abusos sexuales son poco En España. de inteligencia media y no psicóticos Sólo se dan en determinadas El abuso sexual puede darse en cualquier nivel clases sociales socioeconómico o cultural Los niños no dicen la verdad Los niños no suelen mentir cuando realizan una denuncia de abuso sexual Sólo el 7% de las declaraciones resultan ser falsas Los menores son La responsabilidad única de los abusos es del responsables de los abusos agresor Los menores pueden evitarlo Los niños pueden aprender a evitarlo.

y. monitores. es necesario decir que ni todos los abusos son iguales ni afectan de la misma manera a la integridad de las víctimas. sin embargo. Sin embargo. . solo en algunos casos. En otros casos los agresores. en unos casos el abuso sexual infantil puede ser cometido por familiares (padres. se establece el coito. que puede ser más tardío. En uno y otro caso. un paso posterior a la masturbación y el contacto buco-genital. Abusos sexuales a menores y violencia de género como amortiguadores del impacto 2. En cuanto al agresor. Al margen. pero. Al no haber huellas fácilmente identificables.o personas relacionadas con la víctima (profesores. entrenadores. etc.DIMENSIÓN DEL PROBLEMA Tipos de abuso y características del abusador Aunque parece obvio. Este tipo de abuso se limita a ocasiones aisladas. puede estar ligado a conductas violentas o amenazas.). hermanos mayores.) – el incesto propiamente dicho. ciertas características psicopatológicas en los agresores (por ejemplo el sadismo sexual) lo que suele generar violencia es la resistencia física de la víctima y la posible identificación del agresor.. los abusos sexuales en niños pueden fácilmente quedar impunes. habitualmente.15% de los casos. los niños no ofrecen resistencia habitualmente y suelen tener dificultades para identificar al agresor. que abarcan del 65% al 85% del total y que son las situaciones más duraderas. No obstante la violencia es menos frecuente que en el caso de relaciones no consentidas entre adultos. etc. son desconocidos. La situación habitual incestuosa suele ser la siguiente: un comienzo con caricias. no suelen darse conductas violentas asociadas. al menos un 10%.

proyección de imágenes pornográficas…) o contacto físico (tocamientos. Los pedófilos. penetración anal o vaginal). son mayoritariamente varones. que persiguen a los niños con el mismo ahínco que los perros a los huesos. masturbación. masturbación. La edad en la que se manifiesta con más frecuencia el abuso sexual es en la etapa media de la vida (30-50 años). relato de historias sexuales. • Víctima de abuso sexual en la infancia • Con dificultades de relación de pareja • Aislado socialmente. sin apenas interés por adultos y con conductas compulsivas no mediatizadas por situaciones de estrés. en el sentido estricto del término. pedófilos. Los abusadores pueden ser de dos tipos: Primarios Se trata de sujetos con una orientación sexual dirigida principalmente a niños. éste puede ser sin contacto físico (exhibicionismo. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Estas personas son. . contactos buco genitales. Máster en Psicología General Sanitaria Por lo que se refiere al acto abusivo. Algunas de las principales características del abusador • Extremadamente protector del niño. Con un campo limitado de intereses y actividades. observación del niño desnudo. Los agresores suelen estar casados y habitualmente son familiares o allegados de la víctima lo que le permite un acceso fácil a la vida del niño. lo que les lleva a menudo a una existencia solitaria.

Abusos sexuales a menores y violencia de género A veces cuentan con ciertas estrategias de atracción (simpatía personal. así como con sentimientos de inferioridad o con la incapacidad para establecer relaciones sociales y heterosexuales normales. como el desarrollo de los senos. Estos elementos autoafirman al agresor en una supuesta hipersexualidad. A su vez. Secundarios . Los pedófilos primarios pueden mostrar una fobia o rechazo al sexo en las relaciones con mujeres e incluso una cierta aversión a las características sexuales secundarias de las mujeres adultas. «permiten. como atribuir la conducta a la seducción de los menores o considerar que este tipo de comporta- mientos son una forma de educación sexual adecuada para los niños. Desde una perspectiva cognitiva. que. El origen de esta tendencia anómala puede estar relacionado con el aprendizaje de actitudes extremas negativas hacia la sexualidad o con el abuso sexual sufrido en la infancia. los pedófilos consideran sus conductas sexuales apropiadas y las planifican con antelación. desde este punto de vista. comportamientos infantiles. es primaria y regresiva (García-Andrade. Por ello. No son infrecuentes en estos casos algunas distorsiones cognitivas.» al pedófilo realizar un tipo de acto sexual pobre e incompleto. etc.) y. actúan como el flautista de Hamelín. sintonía con los intereses de los niños. Los niños. el vello en el pubis. 1994). entrega de regalos. sin embargo. la repetición reiterada de masturbaciones acompañadas de fantasías pedofílicas tiende a mantener este trastorno. etc. al no «exigir» condiciones com- pletas de virilidad y potencia en la relación. no presentan sentimientos reales de culpa o vergüenza por sus actividades pedofílicas.

aunque suelen aparecer alteraciones en el curso de éstas. 1995). y éstos son reflejo de una situación de soledad o estrés. Modelos explicativos La información disponible respecto a las causas de la pedofilia o del abuso sexual es muy limitada y en ocasiones contradictoria. este tipo de conductas (Echeburúa et al. Factores etiológicos No se conoce con detalle el origen de la pedofilia. más próximos en el tiempo. No obstante. más bien remotos en la biografía del sujeto. falta de deseo y algún tipo de tensión o conflicto con sus parejas. Las conductas de abuso pueden ser un medio de compensar la auto estima deficiente del sujeto o de dar rienda suelta a una hostilidad que no puede liberarse por otras vías. Las situaciones de estrés. que pueden actuar a modo de desencadenantes de las conductas de abuso. a modo de desencadenantes. Máster en Psicología General Sanitaria Son personas que tienen contactos sexuales aislados con niños. normalmente heterosexuales. la existencia de trastornos de personalidad. No es por ello infrecuente la aparición posterior de intensos sentimientos de culpa y vergüenza.. Universidad Nacional de Educación a Distancia. suelen percibir este tipo de conductas como anómalas y las ejecutan de forma episódica e impulsiva más que de un modo premeditado y persistente. como impotencia ocasional. pueden intensificar. Las conductas habituales de estos sujetos son relaciones sexuales con adultos. así como el consumo excesivo de alcohol o drogas. En este apartado se hace una distinción entre los factores causales. A nivel cognitivo. sobre todo referidos al control de impulsos y el desarrollo de una autoimagen deficiente en relación con la . que podrían estar en el origen de estas conductas anómalas y los factores precipitantes.

A su vez.genera soledad crónica. la asociación reiterada de las fantasías parafílicas con el valor gratificante de la masturbación. hay ciertos factores desinhibidores (como el abuso de alcohol. B) habilidades sociales inadecuadas. En concreto. así como tendencia a abusar del alcohol. especialmente en los períodos críticos del desarrollo (segunda infancia y adolescencia) da lugar a un preceso de condicionamiento que puede ser responsable de la atracción sexual parafílica en la vida adulta. Un factor de gran interés.C) dificultades en la resolución de problemas.mucho más si el sujeto ha sido él mismo víctima de abuso sexual. lo constituyen las experiencias de aprendizaje observacional y directas en la infancia y adolescencia. la irritabilidad o la soledad) que tienden a hacer más probable la aparición de las conductas de abuso. Los agresores sexuales presentan un cierto grado de vulnerabilidad psicológica. las primeras fantasías y excitaciones eróticas. que arranca frecuentemente de la ruptura de lazos entre padre e hijos. Lo que tiende a mantener la conducta desviada es el recuerdo activo de las fantasías anómalas de masturbación. Los vínculos inseguros entre padres e hijos generan en el niño una visión negativa sobre sí mismo y los demás y facilitan la aparición de una serie de efectos negativos: A) falta de autoestima. Dicho en otras palabras. Abusos sexuales a menores y violencia de género educación sexual culpabilizadora y negativa o con unos modelos familiares inadecuados. d)estrategias de afrontamiento inapropiadas. si están asociadas casualmente o por alguna inducción o coacción externa a estímulos atípicos. pueden configurar la orientación sexual futura. egocentrismo y agresividad. En último término. con una atención selectiva a los aspectos positivos (el placer obtenido) y un olvido de los negativos (como el miedo a ser detenido o el pánico o resistencia de la víctima). el fracaso en crear relaciones íntimas. Factores precipitantes . E) poco control de la ira y F) egoísmo y ausencia de empatía. parecen desempeñar un papel importante.

Máster en Psicología General Sanitaria Se ha propuesto que el abuso sexual se produce cuando se dan una serie de factores como los siguientes: . Nivel ontogénico. Eliminación de las inhibiciones externas. Universidad Nacional de Educación a Distancia. . lo cual está asociado con frecuencia. gradual y basado en la interacción con los demás. lo cual se logra por medio de la seducción de otras formas más o menos sútiles de presión. Desarrollo del individuo. . Superación de la resistencia del niño. Etiology of child maltreatment: a developmental-ecological analysis.Psychological Bulletin. al igual que cualquier lesión o discapacidad que tenga. Motivación alta para tener conductas sexuales con un menor. la experiencia previa que los padres traen de su propia vida a la hora de abordar la paternidad va a condicionar el desarrollo del niño. J. . 413-434. Los deshinbidores externos (alcohol) o internos (distorsiones cognitivas) contribuyen a conseguir este objetivo. 114. Desde ahí. El desarrollo de la persona es evolutivo. lo cual consigue por el alejamiento del niño de la madre o de otras figuras protectoras o por la existencia de oportunidades poco frecuentes de estar a solas con el niño. 1 Belsky. Modelo ecológico del abuso sexual infantil (Belsky 1993 1) El marco ecológico integra los contextos de desarrollo del niño estructurando los factores que intervienen en la etiología del maltrato: . (1993). Superación de las inhibiciones internas para cometer el abuso sexual. a la carencia de otras fuentes de gratificación sexual .

Todos estos valores configuran a su vez el enfoque de la vida individual. . Es el entorno más cercano del niño.) cuyos valores y creencias configuran los del niño. Estos sistemas relacionales interactúan constantemente. por ejemplo. vecindario. creando una serie de circunstancias o factores que producen un riesgo o una protección real frente al maltrato infantil en cualquier de sus formas. El núcleo socializador prioritario en este nivel es la familia e influyen factores como la composición de ésta. etc. a través de los medios de comunicación. amistades. Son los valores de la cultura en la que se desarrolla el individuo. Abusos sexuales a menores y violencia de género . Microsistema. trabajo. . además de quien depende. en el que desenvuelve su vida diaria y con el que está en contacto permanente. En la crianza de los niños influyen los conceptos sobre la paternidad y los roles de género. . Macrosistema. la concepción de los derechos de la infancia. Exosistema. etc. Está compuesto por los sistemas sociales que rodean al sistema familiar (escuela. puesto que limitan o enriquecen sus propias vivencias y configuran un mundo relacional. el ajuste marital o las características del niño.

Seguridad económica . Falta de reconocimiento de los derechos del niño como persona. 11. Falta de red de apoyo psicosocial. 9. aislamiento social de la familia. Consumo de alcohol o drogas de uno o ambos padres. 3. 7. Existencia de una red de apoyo psicosocial. Falta de establecimiento del vínculo o deficientes relaciones afectivas entre los padres. 12. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Discapacidad psíquica grave de uno o ambos padres. 4. 5. Historia de vinculación afectiva de los propios padres o reconocimiento y elaboración de la historia. 6. Problemas de desarmonía y ruptura familiar. Factores de compensación o protectores frente al abuso sexual 10. Máster en Psicología General Sanitaria Factores de riesgo para sufrir abuso sexual 1. 2. en caso de ser negativa. Aceptación social de pautas como castigo físico. Desempleo o pobreza. Historia de maltrato previa de uno o ambos padres. 8.

en la que las personas nos desenvolvemos. que vienen dados antes del abuso (vulnerabilidad) como una experiencia de abuso intrafamiliar previa. como las experiencias de satisfacción provenientes del cuidado del niño. sino que dentro de cada categoría. En los factores compensadores sucede lo mismo: existen factores relacionados con el ambiente familiar que suponen una protección constante (protectores) como la comunicación intrafamiliar o unas determinadas pautas de cuidado. no solo sus limitaciones. pero ser temporales. Factores de protección y de riesgo en el abuso sexual infantil Se propone un modelo integral de evaluación. dentro de los factores potenciadores que suponen un riesgo. Es decir. se establece la diferencia entre los factores estables o factores situacionales. Situaciones de alto riesgo . Es importante conservar esta perspectiva para evaluar cada caso individualmente y entender que las circunstancias vitales de cada personan definen sus posibilidades. Abusos sexuales a menores y violencia de género 13. Integración social de la familia y del niño con sus iguales. Armonía y apoyo de la pareja en la crianza 14. La importancia de esta diferencia se deriva de las posibilidades de intervención y modificación en estos factores y sirve para entender que hay circunstancias que pueden precipitar el proceso. y otros surgen (tampones). hay algunos que están presentes a lo largo de toda la historia. y otros que surgen como los conflictos maritales (provocadores). En este modelo no solo se distingue entre factores protectores o compensadores y de riesgo o potenciadores. Todos estos factores interactúan permanentemente creando una estructura relacional constante.

Desde la perspectiva de los adultos. por lo que se refiere a determinadas situaciones familiares. 1996) Respecto a las características del propio menor. 1989. los niños con mayor riesgo de victimización son aquellos que cuentan con una capacidad reducida para resistirse o revelarlo. los niños víctimas de malos tratos. Los diferentes estudios coinciden en señalar la mayor incidencia de agresiones sexuales en niñas. El hecho de que un niño se encuentre en una situación de alto riesgo significa simplemente que tiene mayor probabilidad de sufrir abusos sexuales. Parece que más del doble de los casos de abuso sexual a menores se dan en la pre-pubertad. se hace referencia a circunstancias de diverso tipo que favorecen que el menor sea víctima de abuso sexual. Universidad Nacional de Educación a Distancia. No se trata. cuando éstos han roto sus inhibiciones para maltratar a un niño y muestran un incumplimiento de las funciones parentales. pero los menores siguen siendo aún niños y pueden ser fácilmente dominados (López. especialmente en casos de abuso sexual intrafamiliar. son más fácilmente susceptibles de convertirse también en objeto de abusos sexuales. como son los que todavía no hablan y los que muestran retrasos del desarrollo y minusvalías físicas y psíquicas. Se trata de una etapa en la que comienzan a aparecer las muestras de desarrollo sexual. Máster en Psicología General Sanitaria Al hablar de situaciones o factores de riesgo. En realidad. el abandono y rechazo físico y emocional por parte de sus cuidadores les hacen vulnerables a la manipulación .efecto. Y desde la perspectiva de los niños. Pérez Conchillo y Borrás. Por un lado el hecho de ser niña. en cualquiera de sus formas. Por otro lado. el maltrato puede hacerlo fácilmente extensivo al ámbito sexual. es una circunstancia que tradicionalmente se ha considerado de alto riesgo. por tanto. por un lado y los 10 y 12 por otro. sino meramente de una asociación probabilística. Esta asociación puede deberse principalmente al hecho de que la mayoría de agresores son varones predominantemente heterosexuales. de establecer una relación directa de causa. las edades de mayor riesgo son las comprendidas entre los 6 y 7 años.

. Por último. Abusos sexuales a menores y violencia de género de los mayores. separaciones. atención y recompensas a cambio de sexo secreto. constituyen factores de riesgo que aumentan las posibilidades de victimización. la ausencia de padres biológicos. Son así mismo familias de alto riesgo las constituidas por padres dominantes y violentos. la incapacidad o enfermedad de la madre. con ofrecimientos interesados de afecto. malos tratos. divorcios) sobre todo cuando viene acompañados de interrupción de la relación sexual. así como las formadas por madres maltratadas. el trabajo de ésta fuera del hogar y los problemas de pareja (peleas.

Pobre autoestima o falta de capacidad empática hijos no deseados. Bajo nivel de inteligencia. Legitimación de la violencia ausente del hogar (por ejemplo. Por ello. Ciclo ascendente de agresión - Desempleo - Rechazo emocional en la infancia. Escasa integración social . . o . Factores culturales . Aislado. hacia la mujer y familia Factores relacionados con las características del niño: Introvertido. Vulneración de los derechos de la infancia. Poca tolerancia al estrés. Actitud hacia la infancia. . Desadaptada Ámbito laboral - - historia de ruptura familiar. Problemas de conducta. . es importante trabajar y promover los factores de protección y evaluar los riesgos añadidos procedentes de las llamadas “poblaciones de riesgo” pero sin estigmatizarlas. Historia de malos tratos o abandono. discapacitada o . Discapacidad . . Falta de vinculación afectiva - Pérdida de rol . física o psíquica. Tamaño excesivo familiar . Máster en Psicología General Sanitaria Factores de riesgo Individuales parentales: Familiares relación padres-hijos Socioculturales . Familias mono parentales. Pobres habilidades sociales . . Temperamento difícil. Ignorancia de las características del Relación de pareja Insatisfacción laboral o tensión en el trabajo desarrollo evolutivo y sexual del niño y sus necesidades. Aislamiento social familiar . Violencia y agresión en la pareja o - Aislamiento . Configuración familiar - Pérdida Alta movilidad . El abuso sexual infantil es el resultado de la conjunción de una serie de factores. Aceptación del castigo físico noche) . no hay un único factor causal. Madre enferma. Conflicto conyugal Red psicosocial de apoyo - . Técnicas de disciplina coercitiva - Pobreza Carencia de vinculación afectiva en la infancia o cuidado. . madre que trabaje fuera del hogar por la . . Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Universidad Nacional de Educación a Distancia .Formación en Salud sexual . más paga. Existen diferentes factores que pueden explicar los motivos de esta ocultación: por parte de la víctima.DETECCIÓN DEL ABUSO SEXUAL Las conductas incestuosas tienden a mantenerse en secreto. en algunas ocasiones. etc. Lo que le puede llevar al silencio. Por otro lado.. 1999). El descubrimiento del abuso suele tener lugar bastante tiempo después (meses o años) de los primeros incidentes Habitualmente. A veces. y por parte del abusador. el proceso de revelación por parte del menor suele seguir cuatro momentos progresivos: . en otros. si bien es cierto que es frecuente la coexistencia de este tipo de abusos con algún otro tipo de maltrato -ya sea físico o psicológico-. De ahí que el abuso sexual pueda salir a la luz de una forma accidental cuando la víctima decide revelar lo ocurrido -a veces a otros niños o a un profesor.Xud Zubieta 3.) o el temor a no ser creída o a ser acusada de seducción.o cuando se descubre una conducta sexual casualmente por un familiar. también es cierto que. junto con el miedo a destrozar la familia o a las represalias del agresor. de sanciones legales. en muchos de los casos. así como la posible ruptura del matrimonio y de la familia y el rechazo social. la madre tiene conocimiento de lo sucedido.). en algunos casos. la agresión sexual no está asociada a estas situaciones que pueden producir una voz de alarma en el entorno del menor (FundaciónANAR. la pérdida de una actividad sexual que puede llegar a resultar adictiva.Sexualidad en Internet . acompañado incluso. Sólo un 2 % de los casos de abuso sexual familiar se conocen al mismo tiempo en que ocurren. el estigma social negativo generado por el abuso sexual o el temor de no ser capaz de sacar adelante por sí sola a la familia. vecino o amigo. el hecho de obtener ciertas ventajas adicionales (regalos. es el pánico al marido o el miedo a perderlo o a desestructurar la familia.

y. y d) fase de reafirmación. los varones tienen más dificultades para reconocer que han sido agredidos sexualmente. Universidad Nacional de Educación a Distancia.es meramente orientativo y no está presente en todos los casos. De hecho. Lo que dificulta la revelación es la creencia. al final. las dudas y miedos que les surgen en torno a su identidad sexual en el caso de que el agresor sea también varón. al principio mediante un reconocimiento vago o parcial. lo más útil puede ser estar pendientes de los cambios bruscos que tienen lugar en la vida. el menor vuelve a sostener la afirmación anterior acerca del abuso experimentado. El ocultamiento y secretismo que caracterizan las historias de abuso sexual. socialmente aceptada. En general. relativamente frecuente. de que sólo las niñas son víctimas de abuso sexual. en la que el niño puede desdecirse de lo dicho por la presión familiar o por la percepción del alcance de la revelación. junto con la dificultad de probar legalmente lo ocurrido y la falta de confianza en el sistema judicial. Sin embargo. constituyen las principales razones de este bajo índice de denuncias. este proceso -por lo demás. 22 . Asimismo son muy pocos los casos que llegan a ser denunciados formalmente. especialmente. c) fase de retractación. No se puede establecer una relación directa entre un solo síntoma y el abuso. en la que. b) fase de revelación. mediante la admisión explícita de la actividad sexual abusiva. Máster en Psicología General Sanitaria a) fase de negación. tras una distancia temporal.

Xud Zubieta Indicadores físicos. Universidad Nacional de Educación a Distancia . Resistencia a desnudarse o Dificultad para andar o bañarse. Conducta seductora Cérvix o vulva inflamadas Miedo a estar solo.Sexualidad en Internet . golpes. transmisión sexual. fugas o acciones delictivas Autolesiones o intentos de suicidio. Conductas regresivas (chuparse el dedo. Asilamiento de relaciones Enuresis o encopresis. orinarse) Tendencia al secretismo Agresividad. sociales. comportamentales y de tipo sexual en menores víctimas de abusos Físicos Comportamentales En la esfera sexual Dolor. Llantos frecuentes. . quemaduras Pérdida de apetito Rechazo de caricias y besos o heridas en la zona genital y del contacto físico o anal. en la familia órganos sexuales o ropa Interés exagerado por Rechazo al padre o madre comportamiento sexual Ropa interior rasgada. menor a otro menor.Formación en Salud sexual . de forma repentina. sentarse. Problemas escolares. adulto manchada Cambios bruscos de Agresión sexual de un Enfermedades de conducta. a los o rojas hombres o a un Conocimientos sexuales determinado miembro de inadecuados para su edad Semen en la boca.

Categorización del maltrato Además de establecer una tipología de maltrato. 24 . en su gran mayoría. impídanlo. el abuso sexual constituye una experiencia traumática que repercute negativamente en el estado psicológico de las víctimas. Severidad de las lesiones y /o frecuencia del maltrato. sino recibe un tratamiento psicológico adecuado suele continuar hasta la edad adulta. 4. Pese a todo. Si ustedes pueden hacer algo. Máster en Psicología General Sanitaria 4. Eso me preocupa y me hace daño el pensar que pueda ser así. Es más. lo que ahora importa es mi familia e ir adelante por el duro camino de la vida.. es importante valorar la gravedad del mismo para la persona que lo vive. paseando por la crisis y avanzando juntos para poder reírnos del pasado e ir preparados para el futuro. cuando llegan a ser padres. A continuación se presentan algunos factores que permiten establecer el nivel de gravedad de las agresiones y la severidad del maltrato: 1. Todos los padres deberían estar seguros de poder mantener a un hijo con las condiciones morales y físicas y sino que no lo tengan. repiten la historia. Testimonio real extraído de las experiencias profesionales de los autores de la obra: Abuso sexual infantil: manual de formación para profesionales.1.CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS DEL ABUSO En la gran mayoría de los casos. Localización de las lesiones 4. Cercanía temporal del incidente con respecto a la fecha de investigación. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Lo podemos conseguir con unidad y entereza”.. no pueden dejar que esto ocurra. 3. Save the children “(…) Soy consciente de que los chicos como yo. 2. Estas situaciones aberrantes son dignas de muerte y no quiero terminar así con mis hijos si un día los tuviera. Historia previa de informes de maltrato o abandono.

Tampoco este factor presenta una relación lineal.Xud Zubieta Los efectos de sufrir abuso durante el periodo de desarrollo evolutivo del niño varían enormemente según los siguientes factores: . amenaza o engaño. Las consecuencias de un abuso son siempre mucho más graves cuando existía una relación afectiva previa entre el agresor y la víctima. . porque acrecienta el abuso de poder. de sí se usa o no violencia. haciendo más probable su revictimización. Cuanto más frecuente y más prolongado en el tiempo es el abuso. En otros casos. . como suele ser en los casos en el que el agresor es conocido por la víctima para evitar que ésta revele el abuso. en principio la diferencia de edad es agravante. La edad del agresor y de la víctima. que tienen efectos mucho más profundos y dañinos que una agresión sexual puntual. La identidad del abusador (abusador intra o extra familiar) es decir. las consecuencias que este tenga en su desarrollo. El uso o no de violencia física (agresión sexual /abuso sexual). aunque no haya violencia física. Universidad Nacional de Educación a Distancia .Formación en Salud sexual . Esta variable no ofrece una relación directa y lineal. . cara a su abordaje terapéutico sin ningún criterio a priori. Sin embargo. Existen casos de abuso sexual entre iguales con consecuencias gravísimas para el niño o niña. . la relación previa existente entre el agresor y la víctima.Sexualidad en Internet . Duración del abuso (abuso prolongado o esporádico) y la frecuencia del mismo. La intensidad y tipo de abuso. de si hay o no penetración. Hay casos de abuso sexual en los que no se emplea la violencia pero si hay manipulación. pero es importante la evaluación individualizada de cada caso. no será así. Depende del tipo de abuso al que sea sometido un niño. más graves sus consecuencias. . depende del caso individual. dificultando al niño la revelación y por lo tanto.

A corto plazo El alcance de las consecuencias va a depender del grado de sentimiento de culpa y de la victimización del niño por parte de los padres. Máster en Psicología General Sanitaria El límite temporal referido a los denominados efectos a corto plazo o iniciales se suele situar en los dos años siguientes al suceso.2. Principales consecuencias a corto plazo del abuso sexual en niños y adolescentes (Echeburúa y Guerricaechevarría. así como de las estrategias de afrontamiento de que disponga la víctima. A partir de este momento. 4. 1998) Tipo de Síntomas Período evolutivo efectos Pesadillas Infancia y adolescencia Físicos Cambios en hábitos de comida Infancia y adolescencia Pérdida de control de esfínteres Infancia Consumo de drogas Adolescencia Huidas del hogar Adolescencia Conductuales Conductas autolesivas o suicidas Adolescencia Hiperactividad Infancia Bajo rendimiento académico Infancia y adolescencia Miedo generalizado Infancia Hostilidad y agresividad Culpa y vergüenza Infancia y adolescencia Depresión Infancia y adolescencia Emocionales Ansiedad Infancia y adolescencia Baja autoestima Infancia y adolescencia Rechazo del propio cuerpo Infancia y adolescencia Desconfianza hacia el adulto Infancia y adolescencia Sexuales Conocimiento sexual precoz inapropiado a Infancia y adolescencia su edad Masturbación compulsiv Infancia y adolescencia Excesiva curiosidad sexual Infancia Conductas exhibitorias Adolescencia Problemas de identidad sexual Adolescencia Déficit de habilidades sociales Infancia Sociales Retraimiento social Infancia y adolescencia Conductas antisociales Adolescencia 26 . se habla de efectos a largo plazo.. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

A continuación. la atención que se le ha de proporcionar a un niño víctima de abuso sexual no debe únicamente centrarse en el cuidado de sus lesiones sino que debe de ser coordinada entre los distintos profesionales prestando atención psicológica. o incluso pueden agudizarse. Por todo ello. dándole un seguimiento a corto y medio plazo y proporcionado atención y apoyo al menor y a la familia. .Formación en Salud sexual . con el tiempo. Universidad Nacional de Educación a Distancia . se enumeran algunas de las consecuencias a largo plazo que puede vivir un niño o niña víctima de un abuso sexual. hay consecuencias de la experiencia que permanecen..Sexualidad en Internet . Principales secuelas psicológicas en víctimas adultas de abuso sexual en la infancia (Echeburúa y Guerricaechevarría. hasta llegar a configurar patologías definidas. 1998) Tipos de secuelas Síntomas Dolores crónicos generales Hipocondría y trastorno de somatización Conductuales Pesadillas Desórdenes alimenticios Intentos suicidio Consumo drogas Depresión Ansiedad Emocionales Baja autoestima Miedo Dificultad para expresar o recibir sentimientos.A largo plazo Aunque no existe un cuadro diferencial del abuso sexual infantil.Xud Zubieta 4.3. Aversiones sexuales Sexuales Falta de satisfacción sexual Alteración en la motivación sexual Problemas en las relaciones interpersonales Sociales Aislamiento Dificultad en educación de los hijos.

pero sí engaño o falta de consentimiento). sino la libertad e indemnidad sexual de la persona. Los delitos contra la libertad sexual se dividen en dos grandes tipos: 1. El acoso sexual (cuando hay conductas de solicitud de favores sexuales prevaliéndose de superioridad: por ejemplo.1. El objetivo ya no es la honestidad de la mujer. Máster en Psicología General Sanitaria 5. En estos delitos el perdón del ofendido o del representante legal no extingue la responsabilidad penal.ASPECTOS JURÍDICOS Y FORENSES 5. Respecto a los menores. Universidad Nacional de Educación a Distancia. la actuación en los delitos sexuales requiere la presencia de la denuncia de la persona agraviada o una querella del Ministerio Fiscal (por ejemplo. de evitar situaciones de chantaje o de extorsión sobre la víctima o sus familiares durante el proceso. Agresiones sexuales (cuando hay violencia o intimidación.El abuso sexual en el Código Penal El Código Penal de 1995 trajo consigo un cambio en el bien jurídico que ha de protegerse en los delitos sexuales. amenaza para la propia víctima o para otra persona vinculada a ella) y abusos sexuales (cuando no hay violencia ni intimidación. 2. es decir. En el Código Penal el abuso sexual se incluye dentro de los delitos contra la libertad sexual. en el caso de un profesor que acosa a una alumna) es una forma específica de abuso sexual a nivel de solicitudes insistentes no deseadas en el ámbito laboral o docente.. Según el artículo 191. los nuevos tipos penales se orientan a la preservación de las condiciones básicas para que en el futuro puedan alcanzar un libre desarrollo de la personalidad en la esfera sexual. en el caso de menores). como el exhibicionismo y la provocación sexual (mediante difusión o 28 . Se trata. independientemente de la mayor o menor promiscuidad o de las costumbres sexuales de la víctima. en último término no. Hay otros dos tipos de delitos de los que también pueden ser víctimas los menores..

el . En las siguientes tablas. víctima menor de edad. AGRESIONES SEXUALES (ARTS. De este modo. por un lado. con una finalidad fundamentalmente didáctica. vagina o ano o de un objeto por alguna de las dos últimas vías) Con agravantes (presencia de dos o más agresores.Xud Zubieta exhibición de material pornográfico). 178-180) Tipos Penas de prisión Sin agravantes Sin penetración 1-4 años Con penetración (se entiende por introducción del pene 6-12 años en la boca. especialmente en contextos laborales o decentes. Así. En las víctimas adultas pueden operar factores de consentimiento viciado. a sabiendas de que puede haber otras variables en la realidad que contribuyen a complicar los esquemas propuestos. y la inducción a la prostitu- ción o la utilización de menores en espectáculos pornográficos por otro.Formación en Salud sexual . víctima emparentada al agresor) Sin penetración 4-10 años Con penetración 12-15 años En cualquier caso.Sexualidad en Internet . figuran los tipos más frecuentes referidos a las agresiones y abusos sexuales. El resumen presentado en las tablas tiene un carácter esquemático. Universidad Nacional de Educación a Distancia . hay casos en que puede haber un abuso de superioridad que coarte la libertad de la víctima. con las penas de prisión correspondientes. los abusos sexuales no se refieren sólo a menores.

cuando comienzan a tener relaciones afectivo-eróticas.1) ABUSOS SEXUALES A MENORES (ARTS. Menores de 13 años Conducta sexual Penas de prisión CONDUCTA SEXUAL Sin penetración 2-3 años o multa de 21. oscila entre los 4 y los 10 años de prisión (art. La pena fijada para delitos cuando no hay penetración. 182.4) cuenta a partir de la mayoría de edad del menor.24 meses Con penetración 7-10 años 2. Universidad Nacional de Educación a Distancia. por ejemplo. Hay jóvenes que se percatan del alcance psicológico y moral de las agresiones o abusos sufridos en la infancia cuando alcanzan la mayoría de edad. no podrían hacerlo.Menores entre 13 y 16 años (solo si hay engaño) CONDUCTA SEXUAL Sin penetración 1-2 años o multa de 12-24 meses Con penetración 4-6 años Respecto a los delitos contra la libertad sexual en la infancia. determinado por una situación de superioridad manifiesta. un aspecto de interés es que el período de prescripción de los delitos (tabla 2. no a partir de la comisión del delito. Máster en Psicología General Sanitaria prevalimiento consiste básicamente en obtener un favor sexual por medio de un consentimiento forzado. Si decidiesen denunciarlos y estuviese vigente el período general de prescripción de los deli- tos fijado en el Código Penal de 1995. Con los cambios 30 . 181-183) 1.

Por ello. de la Reforma del Código Penal referidos a los delitos contra la libertad se- xual. 3. según la reforma de los artículos 448. la confrontación puede hacerse por sistemas audiovisuales o por medio de un biombo. atenta contra la libertad sexual de una persona. Echeburúa y Guenicaechevarría. A partir de ahora. para su interés. sea ésta mayor o menor.Formación en Salud sexual . 132. restos de semen. hasta ahora era precisa la confrontación entre el presunto agresor y la víctima de abuso sexual. Aunque en el nuevo Código Penal se han ampliado las conductas punibles al abuso de autoridad y al engaño. plasmada en la Ley Orgánica 14/1999. por tanto. 1996.). previo informe pericial. Con esta reforma de carácter procesal se trata de amortiguar las consecuencias que sobre la propia víctima o sobre los testigos menores de edad puede tener el desarrollo del proceso. se dejan sir. los careos con menores van a tener un carácter excepcional: se van a practicar sólo cuando el juez o el tribunal los consideren imprescindibles y no lesivos. sin embargo. Desde una perspectiva legal. comete abuso sexual el que. etc. °). la posibilidad de demostrar a nivel práctico la existencia de abusos sexuales a un menor -y. 707 y 713 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal. recoger otras formas de presión más sutiles a través de las cuales puede conseguirse el consentimiento de la víctima y que. .1) En cuanto a la vista oral. 1998). de 9 de junio (BDE de 10 de junio). Por último (pero no menos importante).es muy limitada y suele quedar restringida frecuentemente a aquellos casos en los que existen pruebas físicas del contacto sexual (heridas en los genital es o desgarros. sin violencia ni intimidación. de 30 de abril (BDE de 1 de mayo) (art. de condenar al abusador.Xud Zubieta introducidos en la Ley Orgánica 11/1999. De este modo. ahora sí es posible hacerlo (art. Universidad Nacional de Educación a Distancia . conviene señalar que no siempre hay una correspondencia directa entre el concepto psicológico y el jurídico de este problema. pueden producir unas consecuencias psicológicas tan negativas como cuando hay una coacción explícita (Climent y Pastor.Sexualidad en Internet .

. mucho menos frecuente. pueden ser malinterpretados y sacados de contexto por las figuras más próximas al niño (Urra. para conseguir la custodia o cambios en el régimen de visitas. los niños no suelen mentir cuando realizan una denuncia de abuso sexual. de Vladimir Nabokov. No se puede descartar. el aumento de las alegaciones falsas en los últimos años. 5. llevada al cine en 1962 por Stanley Kubrick. 32 . La infancia perversa ha quedado representada en Lolita. en el abuso sexual siempre hay una relación de poder entre agresor y víctima. A pesar de que en la gran mayoría de los casos. sin embargo. ciertas conductas como caricias o besos. Esta preocupación actual obedece a dos circunstancias: por un lado la gravedad de las consecuencias derivadas de la existencia de este tipo de delitos. De hecho. en donde se muestra la degradación y el hundimiento moral de un hombre maduro enamorado y manipulado por una casi niña. 1995). tanto desde la perspectiva legal como de la psicológica y social. Máster en Psicología General Sanitaria En resumen. la existencia -eso sí. En estas circunstancias los niños pueden ser objeto de utilización y de engaño pro parte de un cónyuge para herir a otro.2. reflejo a su vez del crecimiento de denuncias. solo el 7% de declaraciones resultan ser falsas (fenómeno de simulación). este porcentaje aumenta considerablemente (hasta un 35%) cuando las alegaciones se producen en el contexto de un divorcio conflictivo. no debe descartarse la posibilidad de que esto ocurra. con problemas de custodias o régimen de visitas. ya sea porque aquél posea una capacidad de seducción o una elevada posición social y laboral. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Sin embargo. De este modo.del proceso inverso.Evaluación de la validez del testimonio En la actualidad hay un interés creciente por el enfoque jurídico del abuso sexual a menores. especialmente por lo que se refiere a la validación de denuncias. En otros casos. o en los casos de separación. y por otro.

Desde otra perspectiva. el testimonio de los adultos sobre el abuso sexual ocurrido en la infancia. La mayoría de las retractaciones son falsas. De hecho. Un testimonio es válido o veraz solo cuando el recuerdo es una representación correcta de lo ocurrido y se adecua a la realidad sucedida. trato preferente…) pueden dar pie a un falso testimonio. no es lo mismo la credibilidad que la validez o veracidad del testimonio. a su vez. Es poco frecuente el síndrome de la memoria falsa. . 1995) Por último. y es lo que en último término importa. los afectos y las cogniciones del menor son comprensibles y están en consonancia con la narración expuesta. Universidad Nacional de Educación a Distancia . La superproducción de adrenalina durante situaciones de alta emotividad o terror facilita la retención de información y explica que la mayoría de la gente se acuerde vivamente de ciertas experiencias pasadas muy estresantes o emotivas (Rojas. no es infrecuente la retractación tras la revelación.Sexualidad en Internet . Una revelación resulta creíble cuando las conductas. cierto. al percatarse el menor de la trascendencia de lo sucedido. suele ser en general.Formación en Salud sexual .Marcos.Xud Zubieta los deseos de venganza. la obtención de beneficios por parte de la víctima (salida del hogar. es relativamente común en algunos niños retractarse de una denuncia bajo la presión de la familia (fenómeno de disimulación). La validez. entraña un nivel de exigencia mayor. Sin embargo.

los frutos se pudren. “Cuando atrasamos la cosecha. y desde hace muchos siglos. por lo que van estableciendo una relación de igualdad con su compañero. entre otros factores. se va adaptando a esa nueva y más igualitaria dinámica de pareja.LAS RAÍCES DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO. a su reciente incorporación al trabajo. Mientras. Universidad Nacional de Educación a Distancia.. el hombre se ha sentido hasta hace poco con derecho a la obediencia. ha ganado una autonomía y una independencia que le han proporcionado la posibilidad de decidir sobre su vida y de no tolerar una situación de dominio por parte de su pareja. el hombre. P Sólidos principios culturales. costumbres sociales y normas religiosas han defendido e inculcado tradicionalmente la subyugación casi absoluta de la mujer al hombre. la mujer. Máster en Psicología General Sanitaria PARTE SEGUNDA VIOLENCIA DE GÉNERO I. Esta SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO favorece la posición de poder en la que los hombres son educados y la interiorización de un modelo de relación de pareja basado en el control y el dominio sobre la mujer. no paran de crecer “ Coelho. gracias. a la lealtad y al respeto incondicional. al hombre se le ha adjudicado una autoridad incuestionable sobre la mujer y además de ejercer un dominio ilimitado. 34 . por su parte. A esto se añade que la mujer por su parte es educada para la posición de dependencia y subordinación. Con la defensa de sus derechos las mujeres van abandonando su posición de víctimas y van logrando que el hombre las respete. En nuestra cultura. Pero en nuestra sociedad. pero cuando atrasamos los problemas.

subordinación. o Una razón muy importante que contribuye a mantener la situación de malos tratos por parte de la mujer es el reparto de papeles y de funciones dentro de la familia. postergación. abnegación y entrega. Los NUEVOS MODELOS DE RELACIÓN sin embargo.Formación en Salud sexual . tolerancia.Sexualidad en Internet .Factores Sociales y Culturales. sentimientos de sacrificio. no respaldada socialmente. FACTORES MÁS COMUNES 1. ¿POR QUÉ SE MALTRATA? No existe una causa única que provoque los malos tratos. pero a la que se resisten “por la fuerza “aquellos hombres incapaces a establecer una relación sin abuso y poder. pero sí una serie de factores de riesgo que pueden favorecer su aparición y mantenimiento. que acentuará sus necesidades y frustraciones y reforzará la adaptación a circunstancias de maltrato y adversidad. en la que sigue teniendo la consideración de subordinada.Xud Zubieta sin duda más justa y gratificante para ambos. se prestan menos a la violencia porque se basan en expectativas de igualdad. El resultado es una mujer desvalorizada.. no concebir el derecho a disfrutar de la vida. sacrificio. con su carga de altruismo.. que todavía se . o También debemos resaltar el concepto de amor romántico. La variable principal como ya hemos comentado es la situación estructural de desigualdad real en la que se encuentra aún la mujer. responsabilidad de hacer todas las actividades domésticas. Universidad Nacional de Educación a Distancia . o Los roles femeninos tradicionales siguen estando presentes: pasividad..

del padre o de ambos progenitores.  O que pertenecieran a una familia en la que la forma de interacción habitual entre sus integrantes fuera la violencia. además de angustia. Universidad Nacional de Educación a Distancia. o Además una mujer económicamente dependiente tiene más probabilidades de mantener una relación violenta durante largo tiempo. Esta forma de amar puede generar. 36 .  O que hayan sido testigas del sufrimiento de una madre maltratada y de ella aprendieron el rol pasivo. Así se comprenderá la irracionalidad de muchos de ellos por basarse sólo y exclusivamente en el principio de desigualdad transmitido culturalmente de que el hombre es quien manda y quien decide. la respuesta de sometimiento a la violencia. 3. Es necesario hacer una reflexión personal y colectiva sobre los propios principios e ideas que apoyan y mantienen el tipo de relación que se establece en la pareja. un sometimiento total y absoluto a la pareja..Actitud de la Sociedad.. Máster en Psicología General Sanitaria inculca a algunas mujeres. 2.Historia de Malos Tratos en la Familia Otro factor importante es que las mujeres maltratadas por sus parejas frecuentemente también lo fueron por sus padres o fueron testigas-víctimas de ello:  Es muy probable que hayan sido niñas que sufrieron golpes o abusos emocionales por parte de la madre.

en la población de los maltratadores. indiferentes e impulsivos que la población normal y tienden a ser más depresivos... con mayor frecuencia que otros trastornos psicopatológicos. La mayoría de los estudios psicológicos sobre el maltrato identifican los trastornos de personalidad.Formación en Salud sexual . afrontados negativamente. trastornos psicopatológicos. .. Universidad Nacional de Educación a Distancia . los agresores son más ansiosos. pero no se puede hablar de un perfil psicológico preciso de los protagonistas de dichos comportamientos agresivos y violentos. podrían justificar la presencia de los malos tratos.).Sexualidad en Internet . Existen también otros factores que pueden contribuir a desencadenar o agravar los comportamientos violentos (alcoholismo. . alcoholismo . situación de desempleo . subjetivos. Según investigaciones recientes.Xud Zubieta 4. trastornos psicopatológicos Independientemente de los factores culturales y sociales. historia personal de rechazo afectivo . aunque ciertamente ninguno de ellos pueda tomarse como causa que por sí misma los explique. drogadicción . existen una serie de trastornos psicopatológicos en los que pueden aparecer mayores dificultades para controlar los impulsos. Todos son variables generadoras de estrés que. dominantes y hostiles. falta de acceso a la cultura . drogadicciones. dando lugar a comportamientos violentos. paro.Otros Factores. problemas económicos .

Desde un punto de vista psicológico. Este tipo de maltrato hacia la mujer se extiende inevitablemente a los hijos/as. G Definición de la Violencia contra las mujeres “ Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino. llevadas a cabo reiteradamente por parte de un familiar (habitualmente el marido. sexual o psicológico para la mujer. pareja de hecho o novio) y que causan daño físico y psicológico y vulneran la libertad de la mujer. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 1993.DIFERENTES SITUACIONES DE VIOLENCIA. 38 . Máster en Psicología General Sanitaria II. la coacción y la privación arbitraria de la libertad. El poder es desgarrar en pedazos el espíritu humano “ Orwell. la violencia de género en la pareja se refiere a las agresiones físicas. psicológicas.. sexuales o de otra índole. tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada “. así como las amenazas de tales actos. (Naciones Unidas. Los términos de agresión física y de agresión psicológica se utilizan para entender la forma de expresión de la conducta más que las consecuencias que produce ya que un acto de maltrato físico siempre ocasiona secuelas físicas y psicológicas. que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico. “El poder es infligir sufrimientos y humillaciones. Declaración sobre la Eliminación de la violencia contra la mujer. origina secuelas físicas y psicológicas importantes y provoca una desestructuración del entorno familiar.

en oposición a la creencia generalizada durante años. El maltrato físico es la forma más evidente de violencia familiar y. a medida que pasan los años va en aumento. Aun teniendo en cuenta que siempre que se produce una agresión física o sexual existe un maltrato psicológico. el maltrato psicológico produce consecuencias tan graves como el físico. intenta buscar explicaciones que justifiquen su malestar psicológico permanente al margen de los acontecimientos vividos y se encuentra en un mayor grado de indefensión.Formación en Salud sexual .Xud Zubieta LOS MALOS TRATOS  Son agresiones físicas y/o psicológicas y/o sexuales  Vulneran la libertad de la persona  Muchas veces causan lesiones físicas y siempre causan daño psicológico TIPOS DE MALTRATO HACIA LAS MUJERES Tal y como se ha señalado. minimiza su situación. son las lesiones que se pueden ver las que constituyen la prueba de que el problema existe. en la experiencia diaria se sigue observando la existencia de una cifra mayor de víctimas de violencia psicológica que. . hoy en día podemos afirmar que. Sin embargo. Por ello. generalmente.Sexualidad en Internet . Universidad Nacional de Educación a Distancia . la distinción entre maltrato físico y maltrato psicológico se realiza en función de los actos cometidos por el agresor y no en función de sus consecuencias. por otro lado. también la propia mujer que sufre las agresiones "que no se ven". MALTRATO PSICOLÓGICO La violencia psicológica no produce un impacto social y hace que la víctima tarde mucho tiempo en pedir ayuda.

Universidad Nacional de Educación a Distancia. insultos y amenazas. 40 . que se manifiesta en forma de reproches. la intimidación y a través de la imposición de conductas restrictivas como el aislamiento y el control económico. 1995). a través de una manipulación emocional que se manifiesta mediante la desvalorización. que representa una falta total de atención a las necesidades afectivas y los estados de ánimo de la mujer (Corsi. Máster en Psicología General Sanitaria El Maltrato Psicológico se ejerce. de las tareas o incluso del propio cuerpo de la víctima.  ridiculización pública o privada e indiferencia. la culpabilización.  desvalorización. que supone un desprecio de las opiniones. Este tipo de maltrato refleja diversas actitudes por parte del maltratador:  hostilidad. principalmente.

Xud Zubieta MALTRATO FÍSICO El Maltrato Físico se refiere a cualquier conducta que implique un abuso físico por parte del agresor. cuchillos. una paliza. .Formación en Salud sexual . cuando se ve obligada a consentir para evitar males mayores (por ejemplo.Sexualidad en Internet . además de los actos agresivos. En muchos casos. navajas. se utilizan armas blancas (por ejemplo.) o cuando se le imponen conductas sexuales humillantes para su dignidad. Universidad Nacional de Educación a Distancia . el agresor arremete a menudo contra los objetos del hogar tanto en el maltrato físico como en el psicológico. EL MALTRATO SEXUAL El maltrato sexual se produce cuando se fuerza a la mujer a mantener relaciones sexuales contra su voluntad. tijeras. etc.) y objetos contundentes CONDUCTAS DE MALTRATO FÍSICO MÁS FRECUENTES • Puñetazos • Patadas • Bofetadas • Mordiscos • Estrangulamientos • Empujones • Tirones de pelo Al mismo tiempo. etc. que pegue a los/as hijos/as como venganza.

42 . entre otros. Máster en Psicología General Sanitaria EL MALTRATO ECONÓMICO O FINANCIERO El Maltrato Económico o Financiero consiste en la restricción o privación y control de los recursos económicos para el bienestar de la mujer y de sus hijos e hijas. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Son manifestaciones de esta forma de maltrato el administrar los recursos sin consultar o informar a la mujer o disponer de los ingresos de ella impidiéndole acceder a sus propios recursos o descalificándola como gestora de la economía familiar.

culpa y miedo por lo que con frecuencia niegan o minimizan los malos tratos. que ha desarrollado sentimientos de vergüenza. los malos tratos tienden a ocultarse tanto por parte del agresor como de la víctima. muchas veces una relación de dependencia. especialmente a los hijos/as. Universidad Nacional de Educación a Distancia .Aspectos a tener en cuenta En toda intervención con víctimas de violencia de género..Xud Zubieta III. siempre afecta de una u otra forma a otras personas que integren la familia. este tipo de violencia puede pasar desapercibida para el entorno de la mujer.Formación en Salud sexual . NO OLVIDAR QUE: el impacto emocional es importante dado el vínculo amoroso que une o ha unido a la víctima con el agresor. las mujeres víctimas sienten vergüenza.INTERVENCIÓN EN EL MALTRATO 1.Sexualidad en Internet . Debemos respetar también los tiempos que la mujer necesita para aceptar su situación y plantearse su futuro. culpa y negación. ya que es ejercida por una persona con la que tiene un fuerte vínculo afectivo y. independientemente del contexto desde el que se realice la intervención es necesario tener en cuenta que nos encontramos ante una situación que genera un gran impacto emocional a la víctima. no son actos aislados sino el resultado de una estrategia para conseguir el control. .. Además la violencia se ha ido gestando en muchos casos durante años y provocando una erosión emocional seria en la víctima.

Además si a la víctima se le da la oportunidad de escapar de la violencia sin que haya un riesgo inmediato. aunque el profesional sociosanitario no sospeche la existencia de violencia de género. trastornos del sueño y depresión. La opinión de muchos expertos/as es que las intervenciones precoces pueden conseguir una reducción de la morbilidad y la mortalidad y este tamizado universal supone además un entrenamiento y una formación continuada para el personal que interviene desde diferentes contextos. Es una oportunidad clave para descubrir casos encubiertos de violencia y situaciones de riesgo y disminuye la probabilidad de pasar por alto un caso de malos tratos. que consiste en preguntar habitualmente a todas las mujeres. haya o no signos de maltrato. como dolor crónico. Máster en Psicología General Sanitaria 2. que traumatismos físicos. LA IMPORTANCIA DE PREGUNTAR La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda el TAMIZADO UNIVERSAL. 44 . sobre el abordaje correcto y la forma de preguntar.” Por otra parte tampoco existen "perfiles" que puedan predecir quién es una víctima probable de maltrato. El tamizado o cribado universal ha de hacerse a todas las mujeres de 14 o más años. jurídico. puede seguir un proceso de apoyo psicoterapéutico. son más las mujeres maltratadas que presentan dolencias vagas. y social que nos permite incluso elaborar un plan de seguridad antes de que la víctima sea agredida de nuevo..La detección activa. dolores de cabeza. si han sido objeto de maltrato sexual o físico: "La experiencia ha demostrado que investigar sobre el maltrato sólo cuándo hay signos obvios de lesiones no es suficiente en general. Universidad Nacional de Educación a Distancia.

creen que el personal sociosanitario debería preguntar regularmente por las vivencias traumáticas de las mujeres. y un abordaje más eficaz del sistema sociosanitario.Formación en Salud sexual . Y resulta frecuente que una historia de maltratos físicos o sexuales se asocie frecuentemente con conductas autodestructivas como fumar. conductas de alto riesgo sexual. muchas mujeres (un 75%). enfermera/o. ya que no encuentran estas preguntas irrespetuosas. Por otro lado el tamizado debería ser dirigido por un/a profesional sociosanitario que: *Haya recibido formación sobre la dinámica de la violencia hacia la mujer y la psicología de la víctima. y con el uso frecuente de los servicios médicos. psicóloga/o…) que está siendo maltratada.Xud Zubieta Mejora la confianza de la mujer en el/la profesional de forma que si ella oculta el maltrato en un primer momento. Algunas mujeres necesitan más tiempo.Sexualidad en Internet . Universidad Nacional de Educación a Distancia . a pesar de su edad e historia de maltrato. La realidad es que muchas de esas mujeres han estado esperando durante largo tiempo que se les pregunte con respecto a la violencia en sus vidas. trabajador/a social. . El tamizado por tanto ofrece a la mujer una valiosa oportunidad para decirle al personal sociosanitario (su médico/a. abuso de sustancias. Abordar desde la detección precoz y activa la violencia es aumentar la salud de la mujer. Algunas las agradecen y las consideran una muestra de interés del profesional. Contrariamente a lo que a veces se cree. puede estar dispuesta más adelante para acudir a el/la profesional que le habló del tema previamente.

Cuando aparezcan indicadores de sospecha en su Historia Clínica . Cuando se inicie un nuevo embarazo . Universidad Nacional de Educación a Distancia. Se debe preguntar sobre violencia de género: . Máster en Psicología General Sanitaria *Haya sido entrenado/a en cómo preguntar sobre violencia de género y cómo intervenir cuando se ha identificado a la víctima del maltrato. *Esté autorizado/a para recoger la información sobre la mujer en su historia clínica o psicosocial. Cuando se abra la Historia de Salud de la mujer . la investigación de situaciones de violencia de género se realizará fundamentalmente en aquellos servicios que se consideran claves: • Servicios de Atención Primaria • Servicios de Urgencias • Servicios de Obstetricia y Ginecología • Centro de Planificación Familiar • Servicios de Salud Mental • Servicios sociales de diferente índole 46 . Cuando hayan pasado un periodo largo de tiempo ( > 3 años) . Cuando comience nueva relación de pareja En cuanto a los niveles asistenciales.

de un pequeño comentario “introductorio” para contextualizar el tema. ¿Está usted viviendo alguna situación problemática que le cause malestar? . por eso ahora los médicos preguntamos de forma rutinaria a todas las mujeres. Las preguntas pueden acompañarse. ¿Ha sufrido o está sufriendo algún tipo de violencia? . Universidad Nacional de Educación a Distancia . son un problema muy común.Xud Zubieta ALGUNAS PREGUNTAS QUE PUEDEN INCORPORARSE EN LA ENTREVISTA REALIZADA COMO TAMIZADO ¿Cómo detectar? La detección de malos tratos en la relación de pareja se realizará a través de preguntas sencillas y directas que puedan dar pie a la mujer a exteriorizar el problema. Los malos tratos contra las mujeres de los que tanto se habla. ¿le ha ocurrido a usted alguna vez? .Sexualidad en Internet . ¿ha sufrido usted algún tipo de maltrato alguna vez? O pueden plantearse preguntas sin comentario introductorio. si se considera oportuno. según el conocimiento y el clima de confianza que tenga con la mujer y buscando el momento más adecuado para realizarlo. como por ejemplo: . Cada profesional utilizará aquellas que le resulten mas fáciles para llegar a un diagnóstico. como por ejemplo: . La violencia contra las mujeres es un problema más frecuente de lo que se cree. que además puede tener consecuencias muy graves.Formación en Salud sexual .

¿es ese su caso? 48 . ¿discutían mucho?. hematomas. ¿tiene algún problema con su pareja?. . ¿O puede que con su trabajo? ¿Qué opina su marido de lo que le pasa?. ¿como le afectó?.. ¿Con qué lo relaciona él? . ¿cómo eran las relaciones entre sus padres?. fracturas antiguas o actuales. podemos realizar preguntas más dirigidas en función de los indicadores encontrados: .Ante síntomas emocionales: La encuentro nerviosa y triste. con familiares cercanos? Si la mujer presenta indicadores de sospecha..Ante lesiones físicas: Hay algo que no me queda claro en relación con esta lesión. Máster en Psicología General Sanitaria Además de investigar la situación actual de la mujer.) son debidos a algún tipo de violencia que está recibiendo la mujer. con los padres. ¿tuvo usted algún problema en la infancia que le afectara especialmente con: amistades. ¿puede ser la consecuencia de algún tipo de agresión sufrida por usted? En muchos casos el tipo de problemas que usted presenta (cicatrices. abortos espontáneos. es importante preguntar por los antecedentes familiares y antecedentes personales en relación a la violencia: . Universidad Nacional de Educación a Distancia.Ante información obtenida de los antecedentes de la mujer: Mire he repasado su historia y encuentro algunos aspectos que me gustaría comentar con usted…(relatar los hallazgos) ¿A qué cree que se debe? ¿Cree que todo está relacionado? . ¿Tal vez con sus hijos/as?.

• Dificultades en el manejo de la rabia y la agresividad.Antecedentes de haber sufrido o presenciado malos tratos en la infancia .Antecedentes personales recurrentes • Somatizaciones frecuentes: cefalea. dolor pélvico crónico. • Trastorno por estrés postraumático (con síntomas de intrusión).Xud Zubieta INDICADORES DE SOSPECHA 2 1. Consejería de Sanidad y Servicios Sociales del Gobierno de Cantabria. • Múltiples accidentes: accidentes domésticos. infecciones de transmisión sexual de repetición. caídas. etc. • Conductas adictivas (abusos de psicofármacos. astenia…etc. Ausencia de habilidades sociales. . • Dificultades de formación y de ascenso en su trabajo. drogadicción). • Incumplimiento de citas y tratamientos.Información de familiares. amigos de la paciente o de otros profesionales o instituciones. . dolor pélvico. • Falta o retraso en la vigilancia prenatal. 2.INDICADORES DE SOSPECHA DURANTE LA ENTREVISTA 2 Extraído del Protocolo de Actuación Sanitaria ante los Malos Tratos. dolor torácico. • Hospitalizaciones frecuentes.Formación en Salud sexual .Sexualidad en Internet . • Trastornos de la conducta alimentaria (anorexia. alcoholismo. Problemas de salud mental • Depresión y ansiedad • Crisis de fobia y pánico (predominando la agorafobia). Antecedentes gineco-obstétricos • Ausencia de control de la fecundidad (embarazos no deseados y/o de alto riesgo) • Historia de abortos de repetición. de que la mujer está siendo víctima de maltrato . trastornos digestivos. bulimia) • Tentativas de suicidio. • Dispareunia. anorgasmia y dismenorrea. . Utilización de los servicios sanitarios • Hiperfrecuentación. • Uso inadecuado y frecuente de vías alternativas sanitarias (servicio de urgencias). Universidad Nacional de Educación a Distancia . Entorno social • Aislamiento tanto familiar como social.INDICADORES DE SOSPECHA ENTRE LOS ANTECEDENTES DE LA MUJER . . 2005. . • Dificultades laborales y alta tasa de desempleo. alternando con otros periodos de largas ausencias.

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- Características de las lesiones físicas

• Retraso en la demanda de asistencia de las lesiones físicas.
• Incongruencia entre el tipo de lesión y la explicación de la causa.
• Hematomas o contusiones en zonas sospechosas: cara/cabeza, en la cara interna de
los brazos o los muslos.
• Lesiones por defensa (cara interna del antebrazo).
• Lesiones en diferentes estadios de curación que indican violencia de largo tiempo de
evolución.
• Lesiones en genitales.
• Lesiones durante el embarazo en genitales, abdomen y mamas.

- Actitud de la mujer
• Actitud de temor. Se muestra evasiva, incómoda y nerviosa.
• Rasgos depresivos. Baja autoestima y sentimientos de culpa no justificados.
• Vergüenza con retraimiento e incomunicación. Evita mirar a la cara.
• Ansiedad o angustia, indignación fuera de contexto, irritabilidad.
• Intenta ocultar sus lesiones usando ropas inadecuadas para la época.
• Justifica sus lesiones o trata de quitarle importancia a las mismas.
• Falta de cuidado personal.
• Busca la aprobación de la pareja, si está acompañada por ella.

- Actitud de la pareja
• Solicita estar presente durante toda la visita. Es frecuente que el maltratador
acompañe a la víctima a la consulta en un intento de controlarla.
• Puede mostrarse excesivamente "preocupado" y solícito o bien todo lo contrario, es
decir, despreocupado, despectivo e irónico.
• Suelen controlar la situación y contestar a las preguntas por ella. La interrumpe para
contestar, rectificar, precisar o exponer a su manera el relato de ella.
• A veces se manifiesta colérico u hostil con ella y con el profesional.

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FACTORES QUE DIFICULTAN LA IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN
DE LOS MALOS TRATOS

Por Parte de los/las Profesionales que Intervienen
* Creencias personales que tiendan a restar importancia o frecuencia a los casos
de violencia contra las mujeres.
* Intentar racionalizar la actitud del agresor, especialmente si también le conoce.
* Dificultad del profesional para entender la actitud de la mujer, especialmente
sus dificultades para romper con el agresor.
* No consideración de la violencia como un problema de salud, lo cual dificulta
su detección activa.
* Inseguridad para abordar con efectividad los casos de malos tratos.
* Experiencias personales que provocan un exceso de identificación con la
víctima.

Por Parte de la Mujer Víctima
* Sentimientos importantes de vergüenza por lo que la ocurre.
* Culpabilización ante los malos tratos que sufre que son promovidos por el
agresor.
* Desconfianza en que los profesionales puedan ayudarla a salir de la situación,
ya que cree que nadie puede prestarla ayuda.
* Negación o Minimización de la situación de violencia que sufre que provoca
que lo oculte o no pueda reconocerlo.
* Miedo ante las amenazas del agresor que le hace creer que el daño será mayor
si habla.
* Dependencia Emocional del agresor que junto a la desestructuración
emocional de la víctima la hacen creer que no puede cuidarse por sí misma.

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Por Parte del Entorno Profesional
* Escaso tiempo disponible por parte de los/las profesionales para abordar
adecuadamente los casos de violencia contra las mujeres.
* Dificultades para crear un ambiente de privacidad e intimidad en la consulta o
despacho de el/la profesional que aborda el caso, produciéndose
interrupciones, presencia del agresor, falta de confidencialidad, problemas
con el idioma,…
* Deficiente coordinación entre los/las diferentes profesionales que intervienen.
* Escasa formación específica de los/las profesionales.

3.- La importancia del profesional de primer contacto.

Para muchas mujeres relatar lo que les ocurre resulta una posibilidad
difícil de afrontar por lo que tras la detección activa o ante la evidencia de los
malos tratos, el/la profesional de primer contacto que intervenga desde el
ámbito sociosanitario, policial, judicial o educativo tiene una especial relevancia
ya que tiene en sus manos una oportunidad única para que la víctima le relate y
confíe lo que le está ocurriendo.

El profesional debe promover en todo momento:

–Conversar a solas con la mujer.

–Manifestar disponibilidad inmediata, sin esperar a otro momento
posterior. La Atención debe pasar a ser lo PRIORITARIO.

–Es fundamental crear un ambiente relajado en el que la paciente se sienta
segura para expresarse, es decir, establecer un clima de confianza y
apoyo.

52

libre de tecnicismos. debe respetar el proceso por el que pasa cada mujer. –Es muy importante seguir su ritmo. ni por desvelar “el secreto”. sin presionar y animar a que dé algún paso para salir de la situación.Formación en Salud sexual . gestos o conductas. añadiendo “sobresignificado” con un vocabulario inadecuado. –No alarmar ni alarmarse. esperando a que se establezca una adecuada empatía. no precipitando su testimonio ofreciéndole apoyo y confianza. que no se le exige ninguna responsabilidad directa o indirecta. –Hacer uso de la escucha activa (asentimientos gestuales y verbales). que le permita ganar confianza y seguridad para afrontar el reconocimiento de la agresión y sentirse acompañada y protegida para hacer frente a las consecuencias que de ello se deriven. Que es creída y apoyada. –Hacer uso en todo momento de un lenguaje claro y sencillo.Sexualidad en Internet . –Que sienta que desde ese momento el/la profesional le comprende y va a ayudarle. –Poner el acento en que saldrá adelante. Universidad Nacional de Educación a Distancia . –Insistir en que no se sienta culpable o responsable de la situación. –Manifestar explícita y activamente una aprobación positiva por haberlo comunicado. .Xud Zubieta –Mostrar una actitud coherente y sin ambigüedades. –El apoyo afectivo debe ser continuado en el tiempo.

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4.- Situaciones de Luz Roja

La mayor parte de las agresiones graves que ponen en peligro la vida de
la mujer se pueden preveer si conocemos y sabemos detectar las situaciones
predisponentes

La mayor parte de los homicidios perpetrados por hombres violentos en el
hogar surgen como consecuencia de un sentimiento incontrolable de pérdida de
algo que les pertenece (Cerezo, 1998).

Los rasgos de personalidad más comunes en este tipo de agresores son:

o la desconfianza hacia los demás,

o la suspicacia,

o la hostilidad,

o la hipersensibilidad y

o la preocupación enfermiza por la fidelidad de su pareja.

Por tanto, los homicidios están asociados, con frecuencia, al abandono de
la víctima y a los celos patológicos.

El abuso de alcohol u otras drogas pueden actuar como factores
desencadenantes de situaciones en donde la vida de la víctima corre un grave
peligro, pero nunca como un motivo de su conducta delictiva.

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SITUACIONES DE ALARMA, «LUZ ROJA» 3

• Percepción por parte de la mujer de peligro para su vida o integridad
física y/o la de sus hijos/as. Ante la presencia de este indicador, la
situación queda definida como de peligro extremo
• Lesiones graves
• Amenazas o acoso a pesar de estar separados
• Repetición del ciclo de la violencia de forma continuada
• Aumento de intensidad y frecuencia de la violencia
• Agresiones durante el embarazo
• Agresiones sexuales repetidas
• Amenazas con armas o uso de las mismas (existencia de armas de fuego
en el domicilio)
• Amenazas o intentos de homicidio a ella o sus hijos/as
• Amenazas o intentos de suicidio de la mujer a causa de los problemas
con la pareja.
• Amenazas o intentos de suicidio del agresor.
• Malos tratos a hijos/as u otros miembros de la familia
• Comportamiento violento fuera del hogar
• Celos extremos, control de sus actividades diarias
• Consumo de alcohol o drogas por parte del agresor

3
Extraído del Protocolo de Actuación Sanitaria ante los Malos Tratos. Consejería de
Sanidad y Servicios Sociales del Gobierno de Cantabria, 2005

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6.- Líneas Básicas de Intervención

En el Abordaje de la Violencia hacia la Mujer independientemente del
ámbito de intervención, debemos tener presente las siguientes

NORMAS PARA UNA MANERA CORRECTA DE ACTUAR

1. Escuchar activamente y dar credibilidad a la experiencia de malos
tratos que nos relata la mujer.

2. Prestar especial atención al aspecto exterior de la mujer, así como a su
comportamiento y actitud durante la asistencia. Es necesario no olvidar
que el maltrato no sólo se refiere a hechos físicos sino también
psicológicos.

3. Tener presentes los indicadores de maltrato y/o abuso sexual, así como
los factores de riesgo, no olvidando que alguno de los mismos pueden
observarse en la mujer a la que asisten.

4. Ofrecerle nuestra disponibilidad para ayudarle y contribuír a que se
desculpabilice de la situación.

5. Una forma de violencia especialmente difícil de detectar es el maltrato
psicológico; por ello debe hacerse especial hincapié en la observación
de los indicadores que permitan descubrir este tipo de maltrato.

6. Animarle a utilizar los recursos sociosanitarios disponibles en la
comunidad para su apoyo.

7. Estar alerta sobre el riesgo que la situación puede conllevar para la
víctima

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El objetivo prioritario sería la detección precoz de la población de alto riesgo. 12. Sin embargo.Formación en Salud sexual . Contribuir a superar su miedo y defender su derecho a vivir sin el temor a la violencia. por miedo a futuras represalias del agresor. 10. 13.Xud Zubieta 8. Se recomienda. creencias irreales de cambio o predisposición negativa contra determinados grupos sociales. La información es una herramienta poderosa contra el maltrato. Uno de los objetivos fundamentales de la actividad preventiva es realizar la detección en los momentos más precoces posibles. siempre se debe actuar evitando una omisión del deber de socorro. efectuar fotografías a las lesiones. La falta de implicación y de una adecuada atención de los/las profesionales conforma también una determinada clase de maltrato. cuando ocurran dudas en la distribución de competencias. . antes de que aparezca el maltrato.Sexualidad en Internet . no retrasando su actuación o eludiendo el problema por pensar que son asuntos privados. etc. por falta de tiempo. 11. aconsejar a la persona que las realicen. Todas las situaciones de riesgo tienen un nivel prioritario de urgencia y de compromiso ético y legal del personal que le obliga a intervenir. Resulta esencial la coordinación entre los distintos profesionales. 9. Universidad Nacional de Educación a Distancia . dependiendo de la situación que presente y de las medidas que ella quiera tomar con relación a la misma. Las actuaciones practicadas y la documentación generada se ajustarán a los principios generales del secreto profesional y la confidencialidad. con consentimiento de la paciente. En todo caso. y en caso de no disponer de cámara fotográfica. a la mujer atendida se le facilitará información anexa sobre los recursos específicos (Guía de recursos) que puedan serle necesarios.

mientras que ella vaya dando los pasos necesarios para afrontar la situación. Es importante que la mujer sepa que estamos para ayudarla y darle soporte. Las mujeres no deben percibir que el/la profesional que les atiende va a resolver su problema. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 15. hay que trasmitir la idea de que son ellas las que pueden superar la situación con el asesoramiento adecuado. El/la profesional debe saber que dejar una relación de violencia es un proceso que lleva mucho tiempo (a veces años) o a veces nunca se llega a conseguir. Máster en Psicología General Sanitaria 14. 58 .

LA ENTREVISTA EN VIOLENCIA DE GÉNERO 1. y que de ninguna manera son situaciones que sean solo del ámbito de lo privado. Debe tener siempre presente la posibilidad de malos tratos. en caso de sospecha los citaremos y comprobaremos dicha posibilidad. insistiendo en que la violencia nunca tiene justificación y que nadie merece recibir malos tratos. ¿Cuál debe ser la actitud que debe tener el/la profesional ante la víctima? 1. Cuando alguien acude.Xud Zubieta IV. por lo que resulta fundamental tener en cuenta los distintos elementos en la comunicación.Formación en Salud sexual .. hay que abrir una puerta a la comunicación en cualquier momento de la situación. la obligación del personal es tener la formación y compromiso necesario para dársela. 4. emocionales o sexuales. 3.Aspectos Básicos de la entrevista La creación de un clima terapéutico favorable y fiable para la mujer víctima de malos tratos es un elemento muchas veces determinante para el abordaje de esta forma de violencia. físicos.Sexualidad en Internet . Aunque para la víctima resulte difícil hablar de ello o reconocerlo. . Las preguntas sencillas. Con las actitudes de escucha activa y confidencialidad y evitando emitir juicios de valor es importante también indagar la posibilidad de malos tratos a otros miembros de la familia. Universidad Nacional de Educación a Distancia . escuchar activamente y aceptar el relato de la mujer. Debemos ser conscientes del impacto emocional que el problema está provocando en la mujer y de que podemos estar ante una oportunidad “única” para que nos relate lo que le ocurre.. está demandando ayuda. directas y fácilmente comprensibles sobre malos tratos demuestran ser las más eficaces. 2.

EMPATÍA: Nuestra capacidad para ponernos en el lugar de la víctima y que ésta se sienta comprendida. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Es importante no transmitirle nuestras propias opiniones al respecto. refuerza la relación asistencial y tiene incluso un primer efecto terapéutico. Es esencial confirmar que nos comprende con el tipo de lenguaje que utilizamos y no es extraño que con cada mujer tengamos que modificar nuestro lenguaje ante sus diferentes niveles de formación.. Máster en Psicología General Sanitaria 5. sin utilizar términos demasiado técnicos pero tampoco vulgarismos que pueden molestarle y afectar la relación. 6. 60 . LENGUAJE ADECUADO: Debemos emplear un lenguaje sencillo y comprensible.Habilidades específicas de comunicación con víctimas ¿Cuáles son las Habilidades Básicas en la Entrevista en casos de Violencia hacia la mujer? Resulta fundamental tener en cuenta los siguientes elementos en la comunicación: NATURALIDAD Y OBJETIVIDAD: La mujer debe percibir que no nos está planteando algo desconocido o extraño sino que lo que le ocurre es algo conocido por nosotros. Es esencial realizar además una evaluación del probable riesgo en que se encuentra la víctima. Y realizar un seguimiento de cómo va evolucionando la situación 2.

♦ LA IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LA INTERVENCIÓN SIEMPRE ESTAN PRESENTES EN LAS RELACIONES.Xud Zubieta ESCUCHA ACTIVA: El que la mujer se sienta acogida depende además de que nos perciba interesados por su relato sin desentendernos. contacto ocular. moralizar o interrumpirlo.  Escucha Activa.  Preguntar. evitando además la toma de decisiones rápidas. Debemos ofrecer una información ordenada y comprensible. gestos.Sexualidad en Internet .. claro y conciso. Universidad Nacional de Educación a Distancia . MEJORAN LA RELACIÓN CON LA MUJER VÍCTIMA SE UTILIZAN PARA IDENTIFICAR PREOCUPACIONES Y NECESIDADES PERMITEN AUMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LA VÍCTIMA HABILIDADES BÁSICAS Las habilidades básicas para poner en práctica en la entrevista son:  Díalogo.. favoreciendo que nos plantee sus dudas y cuidando especialmente el lenguaje verbal y no verbal (tono y volumen de voz adecuados.).Formación en Salud sexual .  Lenguaje especifico. SABER INFORMAR: La forma de transmitir la información es fundamental para el abordaje de los malos tratos . .

velocidad.. Estimular a la persona a que comunique. fluidez. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Énfasis. Orientar al otro/a en el suministro de información. volumen. Máster en Psicología General Sanitaria  Empatía. pausas. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL NO VERBAL Mirada Expresión facial Postura del cuerpo Gestos con las manos Proximidad espacial Contacto físico Claves vocales: tono.  Refuerzo-Motivación ESTAS HABILIDADES BÁSICAS FACILITAN: Obtener información. comprendido/a. Apariencia personal 62 .. Claridad. Que el interlocutor/a se sienta “a gusto”.

Un adecuado empleo del lenguaje verbal en violencia de género nos permitirá:  Trasmitir ideas.  Dar informaciones sobre hechos personales o ajenos  Favorecer la descripción o expresión de sentimientos  Hacer preguntas  Razonar.. Universidad Nacional de Educación a Distancia .Sexualidad en Internet . argumentar  Demandar información FACTORES QUE DIFICULTAN LA COMUNICACIÓN  Lugar y momento inadecuado  Exigir  Usar frases del tipo “deberías.Formación en Salud sexual .”  Utilizar el sarcasmo o la ironía  Etiquetar  Generalizar  Ignorar mensajes verbales y no verbales del interlocutor  juzgar  Menospreciar los argumentos del interlocutor  Dar la información en sentido negativo  Utilizar un lenguaje técnico ..Xud Zubieta VERBAL Debemos emplear un lenguaje sencillo y comprensible. Es esencial confirmar que nos comprende con el tipo de lenguaje que utilizamos y no es extraño que con cada mujer tengamos que modificar nuestro lenguaje ante sus diferentes niveles de formación. sin utilizar términos demasiado técnicos pero tampoco vulgarismos que pueden molestarle y afectar la relación.

.Conc·retar objetivos ¿Qué quiero conseguir con esta entrevista? La respuesta permitirá adecuar los contenidos y las formas Los OBJETIVOS pueden ser diversos: • Investigar. Tono de voz pausado y franco Llamar a la persona por su nombre siempre que podamos Hacer referencia a algún aspecto positivo si procede. Establecer contacto físico si procede. Máster en Psicología General Sanitaria FACTORES FACILITADORES DE LA COMUNICACIÓN  Escoger un lugar y momento adecuado  Estados emocionales facilitadores  Escuchar activamente  Empatizar  Hacer preguntas abiertas o específicas  Petición de opinión a la mujer  preguntar sin dar nada por supuesto  Manifestar acuerdo parcial con argumentos del otro  Dar la información en sentido positivo  Evitar el uso de jerga profesional VERBOS CLAVE EN LA COMUNICACIÓN 1.. 2. Universidad Nacional de Educación a Distancia. conocer 64 . Acompañar lo anterior con expresiones verbales y no verbales que denoten apoyo y calidez.Acoger Establecer contacto visual siempre.

Escuchar activamente El que la mujer se sienta acogida depende además de que nos perciba interesados por su relato sin desentendernos. Con expresión facial atenta Incorporados/as hacia ella Movimientos afirmativos de cabeza .Preguntar * Las Ventajas que se obtienen preguntando son OBTENER INFORMACIÓN SOBRE: • Demandas.Sexualidad en Internet . buscando la confirmación de nuestra opinión “¿y no será qué..? 4.Xud Zubieta • Informar • Motivar para un cambio 3. emocional y social de la víctima • Miedos y preocupaciones • Habilidades y recursos con los que cuenta * Los Errores más frecuentes al Preguntar son: Formular varias preguntas seguidas sin esperar respuesta. evitando además la toma de decisiones rápidas. Universidad Nacional de Educación a Distancia . Hacer preguntas de forma que se condicione la respuesta. Hacer sólo preguntas cerradas..Formación en Salud sexual .Aumentar la motivación Preguntando con interés 5.. moralizar o interrumpirlo.. necesidades y objetivos de la mujer • Estado físico.. CÓMO Manteniendo contacto visual.

. • No se trata de dar la razón.. Puedo entender que se sienta así. • Observar y escuchar • Adecuar nuestro lenguaje no verbal al suyo. Me hago cargo. refuerza la relación asistencial y tiene incluso un primer efecto terapéutico. PARA RECOGER LAS EMOCIONES. Máster en Psicología General Sanitaria Con murmullos de aprobación Haciendo resúmenes aclaratorios Preguntando si no se entiende No juzgando No interpretando No realizando otras actividades a la vez 6..... Cuando es especialmente útil la EMPATIA Cuando detectemos estados emocionales que dificultan la comunicación. Universidad Nacional de Educación a Distancia... OBJECIONES... OPINIONES. Comprendo que. • Ponerse en su lugar reconociendo las razones o motivos que tiene para sentirse mal. QUEJAS... • Aceptar su opinión aún cuando sea distinta a la nuestra • Utilizar “frases reflejo”: entiendo que.Empatizar Nuestra capacidad para ponernos en el lugar de la víctima y que ésta se sienta comprendida. Para reducir hostilidad Para ganar su confianza 66 . Le estoy escuchando y le noto..

Universidad Nacional de Educación a Distancia ..Sexualidad en Internet ...” Preguntando acuerdo “¿es correcto?” “¿estoy en lo cierto?” Escuchando activamente la respuesta 8. “si le he entendido bien. Centrar el tema de conversación.Mostrar naturalidad y objetividad La mujer debe percibir que no nos está planteando algo desconocido o extraño sino que lo que le ocurre es algo conocido por nosotros. CONVIENE RECORDAR QUE: • Lo verdadero en la comunicación es lo que entiende la persona receptora • La persona responsable de la comunicación es el/la emisora. Dar información de que le entendemos. Clarificar los mensajes si no entendemos. el/la que debe plantearse cambios .. COMO: Mediante expresiones como : “si no le he entendido mal” “o sea que lo que me está diciendo es. y por tanto.Formación en Salud sexual ... 9. Es importante no transmitirle nuestras propias opiniones al respecto.Resumir PARA: Mostrar interés y motivar..Xud Zubieta 7.Retroalimentar Es una herramienta para verificar el funcionamiento del proceso comunicativo.

) o porque no se siente capaz de salir de ella.Tipología de la víctima de violencia de género Realmente es muy difícil poder representar todas las clases de víctimas que nos podemos encontrar abordando la violencia contra las mujeres y no debemos además caer en el error de “etiquetar “ a ninguna de ellas. Entre las actitudes más comunes nos encontramos • La NEGACIÓN del problema o la minimización de las repercusiones del mismo a nivel personal o relacional... “ Para mí lo importante es que no pegue a los niños” 68 . Máster en Psicología General Sanitaria 3. La actitud con la que las mujer nos plantean sus situaciones de malos tratos o que adoptan cuando salen éstos a la luz . Universidad Nacional de Educación a Distancia. es otro aspecto a tener en cuenta. situación clínica. Resulta ser un mecanismo defensivo temporalmente útil para muchas mujeres incluso durante la entrevista. “ en todas las parejas hay discusiones y problemas”. “ No tengo otra alternativa mejor “. “ mi pareja en el fondo me quiere pero no se sabe controlar a veces” • El CONFORMISMO ante una situación que la mujer percibe o “prefiere percibir” como normal dadas sus características personales ( edad.. El denominador común que podemos establecer es el impacto emocional que su problema le origina • Por un lado por las repercusiones directas del mismo • Por otro. etc. por la dificultad para compartir sus sentimientos al respecto. incluso con su propia familia • Y por sus dudas para plantearlo a su entorno y cómo éste recibirá su demanda de ayuda.

Universidad Nacional de Educación a Distancia . tenemos que estar preparados para una situación .Sexualidad en Internet .Xud Zubieta • La AUTODESVALORIZACIÓN que se acompaña de un grave deterioro de su autoestima general. no la permite coger distancia emocional de su problema y con frecuencia se acompaña de una actitud cambiante que alterna momentos de afrontamiento de la situación con otros en que siente vulnerable e incapaz de escapar del maltrato.” “Yo no soy nada sin él “ • La CULPABILIZACIÓN : Se culpa a sí misma de sus problemas y de las agresiones de su pareja . “ La próxima vez lo evitaré si me callo “. “ yo ya no valgo nada “.“ Me merezco lo que ocurrió” • La FRAGILIDAD AFECTIVA que la mujer ha ido desarrollando a lo largo del tiempo en que sufre maltrato. Es una situación por tanto de plena consciencia paralizada por el miedo al agresor y las consecuencias de abandonarle. • El MIEDO es en muchas mujeres la emoción predominante que. A todo ello debemos unir las peculiaridades de cada víctima y el nivel de confianza que pueda tener en nosotros en función de la relación profesional que se haya desarrollado hasta ese momento.“Soy poco atractiva para mi pareja. “ Soy yo la que lo provoqué “. Además de las actitudes con las que nos plantean o afrontan sus problemas de malos tratos. pese a su capacidad para ser consciente de su situación y de los riesgos a los que se expone. impide que tome decisiones y las lleve a la práctica. “ no soy suficiente para él “. Es frecuente que se acompañe de una actitud de victimismo y de un temor al abandono agravado por su dependencia emocional del agresor. “Me acabará dejando por otra “. “Se acabará cansando de mí “.Formación en Salud sexual .

llanto. El que se produzca esa descarga es un buen indicativo de que la mujer se ha sentido acogida y comprendida en su relato y de que se ha creado el clima adecuado para abordar su problema. retraimiento o bloqueo emocional. Son frecuentes respuestas de ansiedad. Máster en Psicología General Sanitaria favorecedora de una DESCARGA EMOCIONAL que produce en muchas mujeres el mero hecho de “ atreverse “ a relatarnos lo que les ocurre. entre otras. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 70 . angustia.

pero todos mantienen un denominador común: mantener un estatus de dominación y poder sobre su pareja.. No hay perfiles sino diferentes personalidades en distintas circunstancias socioeconómicas que pueden utilizar formas diversas de alcanzar sus objetivos por medio de la violencia. de control y de poder sobre la otra persona es la fuerza principal que alimenta la violencia hacia la mujer”. para lo que es determinante entender su concepción sobre su posición social en la relación de pareja. la familia o las amistades le tengan compasión o estén a su lado.LA FIGURA DEL MALTRATADOR “Esta ansia irracional de dominio.Xud Zubieta V. 1997). recordando sólo los . • Se comportará de modo demasiado simpático. ¿Cómo actúa el maltratador con su víctima cuando ha habido un episodio violento o cuando ésta le abandona? • Tratará de conseguir que su pareja. Rojas Marcos Es importante no olvidar que el maltratador actúa siempre de forma coherente con su objetivo de sumisión y control de su víctima. por lo que para la mayoría de ellos su conducta será consecuente con esa percepción. M. Universidad Nacional de Educación a Distancia . Dutton y Golant. L. ( Lorente Acosta. 2004) Cada agresor es por tanto único y es el elemento clave en este problema . 1995. Más en concreto. las formas violentas de interacción —las relaciones de abuso son el resultado de un modelo familiar y social que las acepta como estrategias adecuadas para resolver conflictos (Corsi.Formación en Salud sexual .Sexualidad en Internet .

de la existencia de celos patológicos y de la legitimación subjetiva de la violencia como estrategia de solución de problemas. Máster en Psicología General Sanitaria momentos buenos de la relación. amenazas de quedarse con los niños. • Prometerá cambiar. de no pasar ninguna pensión. * Cuando los intentos de manipulación no funcionan. el agresor puede actuar de forma más agresiva y aumenta el riesgo para la integridad física y psicológica de la víctima y de sus hijos.). Universidad Nacional de Educación a Distancia. se ve facilitada por la actitud de hostilidad y por unos pensamientos activadores relacionados con recuerdos de situaciones negativas habidas en la relación o suscitados directamente por estímulos generadores de malestar ajenos a la pareja (contra tiempos laborales. etc. que varía en intensidad desde la leve irritación a la rabia intensa y que genera un impulso para hacer daño. 72 . Es el resultado de estereotipos sexuales machistas en relación con la necesidad de sumisión de la mujer. Esta emoción. Una actitud de hostilidad. de abandonar el trabajo. etc. Un estado emocional de ira. etc. aunque de forma encubierta. • Intentará conseguir el perdón a través de regalos. dificultades económicas. problemas en la educación de los hijos. En la conducta violenta intervienen los siguientes componentes: a. de la percepción de indefensión de la víctima. • Transmitirá. cenas. aunque sus comportamientos no lo demuestren. la mujer debe tener en cuenta todas las medidas de protección a su alcance. b. flores. Por ello.

la presencia de los hijos. contribuye a la aparición de las conductas violentas. d. falta de empatía afectiva. f. el miedo al futuro. El consumo abusivo de alcohol o drogas. como suspicacia. Más en concreto. El reforzamiento de las conductas violentas previas. Todo ello explica. La percepción de vulnerabilidad de la víctima. celos. consigue evitar las consecuencias derivadas de una conducta violenta por parte de la pareja.Formación en Salud sexual . la sumisión de la mujer puede quedar también reforzada porque.Xud Zubieta c. El problema se agrava cuando existen alteraciones de la personalidad. sobre todo cuando interactúa con las pequeñas frustraciones de la vida cotidiana en la relación de pareja. Universidad Nacional de Educación a Distancia . La violencia puede ser un método sumamente efectivo y rápido para conseguir lo deseado. e. la perpetuación en el tiempo de tipos de relación claramente insanos. A su vez. necesidad extrema de estimación. junto con otras variables (la dependencia emocional y económica. autoestima baja. pero suele hacerlo sólo en aquella que percibe como más vulnerable y que no tenga una capacidad de respuesta enérgica y en un entorno -la familia- en que sea más fácil ocultar lo ocurrido. Unos factores precipitantes directos.). con un comportamiento claudicante. Un repertorio pobre de conductas y trastornos de personalidad. los déficit de habilidades de comunicación y de solución de problemas impiden la canalización de los conflictos de una forma adecuada. Un hombre irritado puede descargar su ira en otra persona (mecanismo frustración-ira-agresión). . etc. etc. Muy frecuentemente las conductas violentas anteriores han quedado reforzadas para el hombre violento porque con ellas ha conseguido los objetivos deseados. la presión social.Sexualidad en Internet .

alegar que se trata de un problema estrictamente familiar. Una característica común del maltrato es la negación de esta conducta por parte del maltratador. que interactúa con unas creencias sexistas de la relación. celos. como buscar excusas.). es ella la que tiene que cambiar» «Los dos nos hemos agredido» Olvido «Ni me acuerdo de lo que hice» 74 . un repertorio pobre de conductas (déficit de habilidades de comunicación y de solución de problemas) y unos factores precipitantes (situaciones de estrés. se utilizan estrategias de afrontamiento para eludir la responsabilidad. unas actitudes de hostilidad. Máster en Psicología General Sanitaria La conducta violenta en el hogar es resultado de un estado emocional intenso -la ira-. Cuando una conducta genera malestar al pensar fríamente en ella o es rechazada socialmente. etc. así como de la percepción de vulnerabilidad de la víctima. considerar lo que ocurre como normal en todas las familias o quitar importancia a las consecuencias negativas de esas conductas. Negación del maltrato ESTRATEGIA POSIBLES EXCUSAS DEL AGRESOR UTILIZADA Arrebato «No me di cuenta en este momento de lo que hacía Utilitarismo «Sólo de esta manera hace lo que deseo» Justificación «Fue ella la que me provocó. consumo abusivo de alcohol. Universidad Nacional de Educación a Distancia. hacer atribuciones externas.

Es muy peligroso que acepte este juego porque estará dándole argumentos para que no se sienta responsable de sus actos y creándole expectativas de que cambiará si modifica conductas que realmente no son la causa de que maltrate. el alcoholismo es una dependencia que no genera por sí misma violencia. Universidad Nacional de Educación a Distancia . Esto no es cierto. es alcohólico promete e incluso inicia tratamientos de desintoxicación haciéndola creer que la agrede por culpa del alcohol. (denuncias…) y el maltratador percibe que la mujer inicia acciones para romper la situación de abuso. comenzarán las promesas de cambio. "Si deja de beber dejará de pegarme" si. saldrá menos con sus amigos. además.Xud Zubieta Las Trampas de los Maltratadotes “Los peores tiranos son los que saben hacerse querer “ Spinoza La trampa de los falsos indicios y las Promesas de Cambio Cuando la violencia ha desbordado el ámbito de lo privado. seductor y hará durante un tiempo todo aquello que le niega habitualmente. la hará regalos… La trampa de la sobriedad. . La trampa de las flores Sobornos encaminados a que su pareja regrese.Formación en Salud sexual . Por ejemplo "la llevará" al cine si la gusta.Sexualidad en Internet . Se volverá amable.

La trampa del tratamiento. les atiende y les hace regalos en un intento por manipularles. Máster en Psicología General Sanitaria La trampa del padre excelente. Actitud del Maltratador ante el problema • Negación del problema • 1º negación y 2º reacción ante aviso de separación (y/o denuncia) • Reconocimiento del problema. la víctima ha de recordar que no debe ponerla condiciones: es muy habitual que los maltratadores sugieran iniciar tratamientos si su pareja regresa. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Algunos violentos inician tratamientos terapéuticos con el único fin de que su pareja regrese. deseo de cambio (La menos frecuente ) • Autoafirmación ( La más frecuente ) • Sentimiento de victimismo (defensa) 76 . En todos estos casos en los que prometa cambios de comportamiento. Cambia su comportamiento con los hijos/as. La mujer debe recordar que ser un buen padre es estar comprometido con la educación y el desarrollo de los hijos/as de una forma continua y equilibrada sin utilizar los chantajes.

la mayor parte de los maltratadores son personas sin un trastorno psicopatológico. agresividad generalizada.Xud Zubieta Algunos Datos más Si bien la mayor parte de los agresores ejercen un maltrato físico. La duración de la violencia familiar es superior a los 5-10 años y se remonta frecuentemente al noviazgo o al primer año de matrimonio (Sarasua. etc. Echeburúa y Corral. sin embargo. impulsividad. Hay un 36% de los maltratadores que han sido víctimas de malos tratos en la niñez. insultos.Formación en Salud sexual . Probablemente. Si bien pueden aparecer algunos rasgos de personalidad acentuados — dependencia emocional. etc. Zubizarreta. además del psicológico. Universidad Nacional de Educación a Distancia . desvalorizaciones. déficit de autoestima.). Queda. es destacable que en un 37% de los casos el problema fundamental sea el maltrato psicológico (humillaciones. celos. los antecedentes inmediatos de la vida adulta desempeñan un papel más importante que los antecedentes remotos de la niñez. . una mayoría en la que no se da la continuidad “víctima de maltrato en la infancia/maltratador en la vida adulta”.—.Sexualidad en Internet . 1994). problemas en el control de la ira. a diferencia de lo que se piensa habitualmente.

. emocional. sentimientos de baja autoestima.CONSECUENCIAS PARA LOS HIJOS/AS REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS DEL MALTRATO EN LOS HIJOS/AS La violencia de género se dirige preferentemente hacia la mujer pero los hijos/as siempre son testigos y. Las repercusiones psicológicas en los hijos/as van a depender de la mayor o menor cantidad de tiempo que el niño o la niña estén expuestos a las situaciones violentas. Asimismo y con mucha frecuencia. de la relación del agresor con la víctima y de la posibilidad de recibir ayuda especializada. del tipo de violencia que sufren: física. indirecta. Las reacciones más frecuentemente detectadas son los síntomas de ansiedad y depresión. víctimas indirectas. problemas en las relaciones sociales. La razón es que existen múltiples variables cuya influencia puede afectar. sufren el maltrato de forma directa y experimentan el mismo tipo de actos violentos que la madre. a dichas consecuencias.. y de hecho afecta. Universidad Nacional de Educación a Distancia. etc. 78 . de la edad del menor que se encuentra expuesto a las situaciones de violencia intrafamiliar. por tanto. Máster en Psicología General Sanitaria VI. conductas agresivas y dificultades en el rendimiento escolar. directa. Resulta muy complicado establecer las consecuencias de la violencia intrafamiliar en el desarrollo psicológico y en la integración escolar de los niños y niñas.

depresión. 1997) diferencian el impacto psicológico del maltrato familíar en los hijos en función de su edad. . etc. trastorno de estrés post-traumático. toxicomanías. delincuencia. PRINCIPALES CONSECUENCIAS DE LA EXPOSICIÓN –DIRECTA O INDIRECTA. Universidad Nacional de Educación a Distancia . agresividad. • Problemas de conducta: falta de habilidades sociales. • Incapacidad de los agresores de establecer una relación cálida y afectuosa cercana con sus hijas e hijos. M.Xud Zubieta Las conclusiones obtenidas de los datos registrados en los diferentes estudios (Cantón y Cortés. ) Exposición Directa • Consecuencias físicas: retraso en el crecimiento. baja autoestima.A. • Alteraciones emocionales: ansiedad. alteraciones del sueño y de la alimentación. Exposición Indirecta • Incapacidad de las víctimas para atender a las necesidades básicas de las niñas y niños. A SITUACIONES DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ( ESPINOSA. absentismo escolar. fracaso escolar. Lo que puede generar situaciones de negligencia y abandono hacia los niños y niñas. inmadurez.Sexualidad en Internet . retraso en el desarrollo motor. • Problemas cognitivos: retraso en el lenguaje.Formación en Salud sexual . etc. etc. por la situación física y emocional en la que se encuentran. etc. Lo que puede generar serios problemas de vinculación afectiva y establecimiento de relaciones de apego.

Alteraciones en el Desarrollo emocional • Déficit de expresión y comprensión emocional. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Alteraciones en el Desarrollo cognitivo • Indefensión aprendida • Miedo al fracaso y/ a la frustración • Egocentrismo cognitivo y social • Son más permisivos con sus transgresiones que con las de los demás • Baja autoestima Alteraciones en el Desarrollo Social • Déficit de integración social • Dificultades para interpretar las claves sociales • Problemas de inhibición • Tendencia a la agresividad • Déficit de habilidades sociales • Tendencia a interpretar de forma hostil la conducta de los demás 80 . tanto propio como ajeno • Problemas de autocontrol conductual y de empatía. Máster en Psicología General Sanitaria POSIBLES ALTERACIONES EN EL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE NIÑOS Y NIÑAS VÍCTIMAS/TESTIGOS DE VIOLENCIA DE GÉNERO.

"Parece tan bueno en la calle. "Podías haberte informado de lo que podías hacer. hoy en día hay muchas cosas". .Formación en Salud sexual . MF Orientaciones para familiares y amistades de la víctima ≠ LO QUE NO SE DEBE HACER • Nunca se debe quitar importancia a lo que la mujer trata de contar.. hay que aprender a convivir y a aguantar”. "Cómo has sido capaz de aguantar". es un tirano vencido“ Hirigoyen. • No se deben hacer reproches ni críticas. Universidad Nacional de Educación a Distancia . "Sacar un matrimonio adelante cuesta esfuerzo". "Con el tiempo te adaptarás. "No va a ser como cuando erais novios. "Cómo le has permitido que te insulte y te pegue ". aun cuando lleve poco tiempo de relación. • No se deben utilizar actitudes sobreprotectoras. que no me lo puedo creer". "Es mejor que no cuentes a nadie lo que ocurre porque te van a criticar".Xud Zubieta VII. "Los insultos no son como para separarse ". "Yo iré a informarme por ti". "Cómo no lo has contado antes " • No se deben transmitir actitudes culpabilizadoras. "Él te pega. "Haz todo lo que él te diga para que no te pegue ".Sexualidad en Internet . "No hables con los niños porque ellos no se dan cuenta de lo que ocurre". pero tú tampoco te callas".LA AYUDA EXTERIOR “Un tirano al que ya no se teme. "Yo no hubiera permitido que toque a mis hijos. mientras no te pegue". me hubiera marchado".

económicos. La familia y los amigos ahora también pueden denunciar los malos tratos.Transmitir calma. psicológicos.) disponibles para afrontar la situación en los primeros momentos. . confianza y protección. sentimientos y emociones. 82 . . Esta situación puede hacer que la víctima minimice lo que ha vivido o se retracte en algunas de las decisiones tomadas. Máster en Psicología General Sanitaria "No le denuncies porque eso nunca mejora nada ". Universidad Nacional de Educación a Distancia. . etc.Buscar soluciones a los problemas inmediatos. • No se debe descargar el impacto emocional o el estrés psicológico asociado a los acontecimientos vividos por la víctima sobre la propia víctima.Escuchar con interés lo ocurrido transmitiendo un clima de comprensión. . Efectuar una denuncia puede contribuir al restablecimiento de la sensación de control. . ☺ LO QUE SE DEBE HACER . • No se deben expresar deseos de venganza ni reacciones de descontrol. -Aconsejar la denuncia.Facilitar la expresión de pensamientos.Fomentar la adquisición de información sobre los recursos (sociales.Animar y motivar a la víctima para llevar a cabo las medidas oportunas para facilitar una estabilización emocional y una recuperación del control de su vida lo más rápidamente posible.

Controla el dinero abusivamente 5. en su caso. Toma las decisiones sin respetar su opinión 6. Universidad Nacional de Educación a Distancia .Xud Zubieta Orientaciones para familiares y amistades del Agresor Nunca se debe quitar importancia al relato de malos tratos.Sexualidad en Internet . Le hace creer que sus amistades son inadecuadas 7. Le hace creer que su familia no le quiere y no le aconseja bien . Se muestra indiferente 4. Debemos insistirle en que su conducta es un delito que puede estar causando un grave daño a su pareja y a sus hijos e hijas.Formación en Salud sexual . Le insulta y amenaza 3. Le hace sentir inferior 2. Es deseable intentar hacer un esfuerzo para coger la distancia emocional necesaria para percibir la situación de forma objetiva. Debemos tener en cuenta que el agresor va a intentar manipularnos y tomar un papel de víctima. Debemos aconsejar al agresor que busque ayuda ante su comportamiento violento Orientaciones para MUJERES QUE PUEDEN ESTAR SIENDO VÍCTIMAS DE MALOS TRATOS ¿CÓMO PUEDE SABER UNA MUJER QUE ESTÁ SUFRIENDO UNA SITUACIÓN DE MALTRATO? Psicológico Cuando su pareja: 1.

Cuando se enfada rompe objetos de la casa 12. Le reprocha continuamente que todo lo hace mal 10. de rendimiento académico o relacionales en los menores o jóvenes con los que tenemos relación profesional debemos considerar la posibilidad de que estén siendo víctimas directas o indirectas de violencia de género. independientemente de la frecuencia. Controla su forma de vestir y critica su aspecto físico 11. • Si percibimos cambios conductuales. Le hace creer que no puede valerse por sí misma 9. Orientaciones para PROFESIONALES QUE INTERVIENEN CON MENORES Y JÓVENES VÍCTIMAS DE MALOS TRATOS • Debemos tener en cuenta que las situaciones de Malos tratos pueden comenzar en las primeras relaciones de pareja que se establecen durante la adolescencia. 84 . intensidad y gravedad de los actos violentos y de que se produzcan o no lesiones. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Máster en Psicología General Sanitaria 8. Le hace sentir culpable de todo lo que va mal Físico Siempre que su pareja le agreda físicamente. Sexual Cuando su pareja le fuerza a mantener relaciones sexuales contra su voluntad o cuando le imponga conductas de tipo sexual humillantes para su dignidad.

Formación en Salud sexual .Xud Zubieta • Desde cualquier contexto educativo o juvenil debemos tomar una actitud que facilite la detección activa de los casos que puedan producirse teniendo presentes los factores de detección conocidos. • En aquellos casos en que exista sospecha de malos tratos deberá intentar recabar información más detallada y comunicarlo a los servicios sociales. tomar una actitud personal inequívoca contra las situaciones de violencia y las desigualdades de género que las favorecen. • Además sería deseable que estos/as profesionales pudieran participar en la implementación de medidas que promocionen unas relaciones sanas entre chicos y chicas en sus primeras experiencias de pareja. • Es también responsabilidad de el/la profesional en contacto con menores y jóvenes.Sexualidad en Internet . policiales o legales correspondientes. . Universidad Nacional de Educación a Distancia .

. • Coeducar. sino que también supone una de las formas de prevención más importantes. en el sentido de romper la cadena de transmisión de roles violentos en la socialización de los/las menores dentro de la familia RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES DESDE DIFERENTES ÁMBITOS 1. En el Ámbito Educativo • Involucrar al profesorado en la promoción de estilos de relación igualitarios entre el alumnado. Universidad Nacional de Educación a Distancia. la integridad física y la dignidad personal de las mujeres. tanto en igualdad de derechos como de oportunidades. es decir la superioridad de un sexo sobre otro La atención a las mujeres maltratadas no es solo un deber de toda la sociedad de proteger los derechos humanos. Máster en Psicología General Sanitaria VIII. MF Para reducir la violencia contra las mujeres sería necesario cambiar las normas y valores que la toleran y fomentan.ALGUNAS CLAVES PARA LA PREVENCIÓN “El mejor modo de protegerse es comprender” Hrigoyen. ya que supone que las actitudes y valores tradicionalmente considerados como masculinos o femeninos pueden ser aceptados y asumidos por personas de 86 . así como todo aquello que refuerza actitudes sexistas.

. • Educar en el respeto por la sexualidad del otro/a.) que atienden a las mujeres víctimas de malos tratos es necesario para detectar estos casos y poder actuar de forma que se sientan comprendidas y ayudadas. En el Ámbito Social y Cultural • Sensibilizar a la sociedad y conseguir la reprobación contundente del maltrato. • Aumentar «el coste» social para el agresor.Xud Zubieta cualquier sexo y que tanto en la escuela como en la familia se tengan en cuenta los derechos y las necesidades de las niñas.. personal sanitario. 2. • Facilitar recursos de atención y acogida a las mujeres agredidas que lo precisen. • Redefinir el maltrato hacia la mujer como asunto público y no sólo de pareja.Sexualidad en Internet . Hay que insistir en que las personas responsables del sistema judicial cambien también sus mitos y prejuicios en torno a las mujeres que sufren alguna situación de violencia. letrados y letradas. • Canalizar la agresividad del/a menor. • Propiciar modelos de relación y modelos familiares justos e igualitarios.. asistentes sociales. pedagógico.Formación en Salud sexual . no inhibirla. 3. En el Ámbito de la Formación Sensibilizar y formar a todas aquellas personas profesionales (policías. Universidad Nacional de Educación a Distancia .

• Uso adecuado de los medios audiovisuales. 4. En el Ámbito Sanitario • Sistematizar paulatinamente el tamizado Universal en los diferentes niveles asistenciales y promover la Detección Activa entre los/las profesionales sanitarios. 88 . difundiendo una nueva articulación de imágenes. • Promover el autoempleo. la eliminación de mitos sexistas en torno a la relación de pareja y la valoración y cuidado del propio cuerpo 5. • Crear para estas mujeres bolsas de empleo. • Favorecer el reparto equitativo de trabajo y de salarios entre los dos sexos. Universidad Nacional de Educación a Distancia. • Fomentar actitudes y actividades a través de la relación con la paciente que favorezcan la autonomía personal. • Apoyo a iniciativas nacidas de grupos de hombres que reflexionen sobre los contenidos violentos de la masculinidad. Máster en Psicología General Sanitaria • Promover la transformación de estereotipos sobre los géneros. En el Ámbito Laboral • Formar profesionalmente a las mujeres víctimas del maltrato. • Reconstruir los roles de género rígidamente conformados. tanto en la información como en los programas que tratan los temas de malos tratos.

En el Ámbito Asistencial y Terapéutico • Mantener y reforzar los Centros de Emergencia y Acogida.Xud Zubieta 6.Sexualidad en Internet . • Promover grupos de autoayuda. Universidad Nacional de Educación a Distancia . de Pisos Tutelados y centros de atención especializados. y con otras redes sociales.Formación en Salud sexual . • Promover los acuerdos de asistencia a maltratadas con Asociaciones de mujeres. . • Promover estudios sociológicos e investigaciones.

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