Docente: Rodrigo Caamaño Basoalto

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- IDENTIFICACIÓN:

Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Curso:
Establecimiento:
Escolaridad:
Motivo de consulta:
Nombre Examinador:
Fecha de evaluación:

II.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS:

Desde los procedimientos generales a los específicos, sin dividirlo por
área con subtítulos (ahorrar espacio innecesario), sino como un
listado coherente en el orden correspondiente a las áreas (Generales,
FC, L, E, C, E-S), con nombre del instrumento, sigla, autor.

Ej.:
- Anamnesis, entrevista docente, apoderado, etc. (generales)
- CLP, PCM, etc. (específicos)

III.- SÍNTESIS ANAMNÉSICA:

Esta debe ser precisa, breve y concisa, de forma redactada (como
una historia en orden lógico) o en forma punteada con aspectos
relevantes, pero en ideas breves.

Ej.: De acuerdo a lo antecedentes entregados por la madre del niño,
se puede resaltar lo siguiente:
- Período de embarazo normal, sin mayores complicaciones.
- Desarrollo psicomotor…. En cuanto al desarrollo del lenguaje….
(etc.) (Recordar ortografía, redacción y si va a utilizar alguna
palabra de orden técnica o médica, debe saber de lo que está
escribiendo para la defensa). Y no olvidar el enfoque que
estamos trabajando (niño, familia, escuela) un todo integrando
la distinta información, utilizando la tríada bio – psico – social.

IV.- SÍNTESIS EVALUATIVA:

Docente: Rodrigo Caamaño Basoalto La idea de la síntesis evaluativa es exponer brevemente por área los aspectos evaluados en el alumno(a). no puede ser una simple repetición de la misma información ya expresada en el análisis cualitativo y. pero siempre. sujeto. a pesar de. sin embargo. Pedro. María logran (nunca menor. puede ser: . .Y así con todas la áreas (Funciones Cognitivas. IV. recordando que un informe es leído por padres.CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA: Al realizar la conclusión diagnóstica.Se realiza por áreas. Emocional – Social) IV. el alumno(a) alcanza un desempeño adecuado en…. (etc. (esto es redactado) A manera de punteo.. individuo. etc.. no obstante. Esto se debe hacer tomando en cuenta las siguientes consideraciones: . no obstante esto…. o como un punteo breve.. Ej.Se le dificulta la retención de series…. debe recordar lo siguiente: . recalcando las fortalezas primero.OBSERVACIONES: Si usted considera que hay alguna observación de tipo relevante que consignar en este apartado puede hacerlo.: Área Funciones Cognitivas: En esta área. . Pero cuidado con la utilización correcta de éstas. sólo que no abusar). consecuentemente. pero redactado como un todo coherente. Por lo mismo. lo que el niño. que sea acorde a lo que se está describiendo. por lo tanto. . alumno. evitando aspectos técnicos innecesarios (esto no quiere decir que no se puedan utilizar. Escritura. y luego mostrando las debilidades o dificultades que manifiesta. por supuesto.…. Lectura. profesores y otros profesionales.Evitar las etiquetas. Cálculo.Integración adecuada de sus funciones cerebrales básicas (Siempre elementos positivos y de fortalezas.) . debe ser coherente con lo expuesto en su análisis. . pero de forma sencilla. pensando en la intervención) . con miras a la intervención. es la coronación de todo el análisis realizado y bajo un enfoque socioeducativo.. relacionado con. (Recordando ilativos y palabras nexos como: sin embargo.Debe ser redactada como un todo integrado. debe ser esperanzadora.Utilizar lenguaje formal. paciente…).

comunicación. es vital el buen manejo. La idea es que la conclusión sea aclaratoria. no puede quedar la sensación de que algo falta.Derivaciones Las sugerencias deben ser útiles.. lo que da como resultante o consecuencia… (recordar Bravo Valdivieso y los factores relacionales). sin sentido. día. ya que esto no aporta hacia el sistema educativo. no olvide lo siguiente:  Recuerde integrar toda la información y no se convierta en un “aplicador de test”. adecuaciones. Es importantísimo no olvidar el que no se puede concluir situaciones como por ejemplo “déficit atencional con hiperactividad”. asimismo el lenguaje debe ser formal. metodología. apoyo hogar) . Se podría consignar…. análisis y . Lo que puede ser estimulado… etc… en un plan de trabajo… etc…. que es provocada o producida posiblemente por….) . Nombre examinador Título profesional Casa de Estudio Fecha.SUGERENCIAS Y/O RECOMENDACIONES: Estas deben ser realizadas en este orden: . Se denota …. sino es así. sin los antecedentes neurológicos previos correspondientes. relacionada.A la familia (factores relacionales.. Ej: lo que debe ser trabajado de manera…. para que así no haya situaciones incomprensibles por quienes lean el informe. finalizando con una posibilidad de intervención clara…. Etc. lo que ha producido. V. etc… (para comenzar)… se podría decir que…. Enunciando una NEE de tipo permanente o transitoria… ligada. Docente: Rodrigo Caamaño Basoalto Ej. mes. año Para finalizar. Etc. didáctica. de acuerdo a la información obtenida.A la escuela (docente. etc. precisas y que realmente satisfagan la necesidad de ayuda para el alumno(a). esto sólo se enuncia como probable y se debe hacer la derivación correspondiente. pero claro. luego de la aplicación de los distintos procedimientos evaluativos… etc.: De acuerdo a los antecedentes recabados.Al niño (intervención a realizar) . enuncie la necesidad educativa especial que presenta el alumno(a) y declare brevemente una positiva proyección. esta conclusión debe “cerrarse”. al contrario.

ARMONÍA Y COHERENCIA ENTRE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO. Atentamente. debe ser realizado SIN TAPA DE PRESENTACIÓN. apoyo y acción hacia la mejora del proceso de aprendizaje de los alumnos.  Recuerde que se tomará en cuenta PRESENTACIÓN Y ASPECTOS FORMALES. sino en un contexto de diversidad. COHERENCIA DEL DISCURSO ESCRITO. REDACCIÓN. (Estos son los aspectos a ser evaluados). .  Siempre redactar de lo positivo a lo negativo. de las fortalezas a las debilidades. Docente: Rodrigo Caamaño Basoalto posterior integración de la información recabada. evitando las etiquetas innecesarias y pensando en la proyección del alumno(a). y utilizar un máximo de 3 hojas (privilegiar la síntesis y la redacción clara. proyectándose a la intervención en el educando.  Es muy importante redactar todo de manera que no se sienta una mirada discriminadora. breve y precisa).  IMPORTANTE: El informe debe ser tal y como se presenta en la realidad. por lo tanto. Profesor Gonzalo Gutiérrez A. CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA Y UTILIDAD DE LAS SUGERENCIAS. ORTOGRAFÍA.