You are on page 1of 30

‫אדר תשע"ז‬ ‫פברואר ‪2017‬‬

‫ביה"ס התיכון העירוני ע"ש בליך רמת‪-‬גן‬
‫‪1‬‬
‫* דבר המנהלת‬
‫* דבר המחלקה הפדגוגית‬
‫* כללי זכאות לתעודת בגרות‬
‫* דברי הסבר על מקצועות הבחירה והמקצועות המורחבים הנוספים‬
‫המוצעים לתלמידי שכבת י העולים לכיתה יא בשנה"ל תשע"ח‬
‫*לימודי האנגלית בכיתה יא‬
‫* לימודי המתמטיקה בכיתה יא‬
‫* רשימת מקצועות הבחירה והמקצועות המורחבים‪:‬‬
‫* ביולוגיה‬
‫* גאוגרפיה‪-‬אדם סביבה‬
‫* חוק ומשפט‬
‫* כימיה‬
‫* מדעי החברה – פסיכולוגיה וסוציולוגיה‬
‫* מדעי המחשב‬
‫*מזרחנות – (עולם הערבים והאסלאם)‬
‫*ניהול עסקי‬
‫*סינית מודרנית‬
‫*ספרות‬
‫*ספרדית‬
‫* ערבית‬
‫* פיזיקה‬
‫* צרפתית‬
‫* תנ"ך‬
‫* תקשורת‬
‫* תהליך הבחירה של הרכב הלימודים לשנה"ל תשע"ח‬
‫*טופס מקוון לבחירת מקצוע בחירה‪ /‬ומקצוע מורחב לתלמידים העולים‬
‫לכיתה יא בשנה"ל תשע"ח‬

‫‪2‬‬
‫אדר תשע"ז‪ ,‬פברואר ‪2017‬‬

‫תלמידי שכבת י היקרים‪,‬‬

‫בחירת מקצוע לימוד היא אחת מן ההחלטות החשובות והמורכבות שעליכם לקבל במהלך‬
‫לימודיכם בבית הספר העל‪-‬יסודי‪ .‬אי לכך‪ ,‬ערכנו את מצגת מקצועות הבחירה אשר תקל‬
‫עליכם את תהליך קבלת ההחלטה‪ ,‬ותוביל אתכם לבחירה המתאימה ביותר עבורכם‪.‬‬

‫במצגת זו עומד לרשותכם המידע הרלוונטי על כללי הזכאות לקבלת תעודות בגרות‪ ,‬פירוט‬
‫המקצועות המוצעים ופירוט המקצועות המורחבים‪ ,‬הדרישות לכל אחת מן המקצועות בביה"ס‬
‫ותהליך הבחירה‪.‬‬

‫כפי שתוכלו להתרשם‪ ,‬בית הספר מציע מגוון רחב של אפשרויות להתמקצעות‬
‫בתחומים שונים‪.‬‬

‫על כן חשוב כי תשכילו לקיים את תהליך הבחירה בכובד ראש תוך שימת לב לכל השיקולים‬
‫הרלוונטיים‪.‬‬

‫כל אנשי צוות בית הספר‪ :‬המחנכים‪ ,‬המורים המקצועיים‪ ,‬צוות הייעוץ‪ ,‬מרכזי המקצועות‬
‫והנהלת בית הספר עומדים לרשותכם בייעוץ ובהכוונה בכל עת‪.‬‬

‫בברכת הצלחה‪,‬‬

‫זהבית גולדמן‬
‫מנהלת ביה"ס‬

‫* ייתכנו שינויים בנושא מערך הבגרויות בהתאם להחלטות ולתוכניות משרד החינוך‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫תלמידים יקרים‪,‬‬

‫בבואכם לבחור מקצוע עליכם לתת את הדעת לנושאים אלה‪:‬‬

‫‪‬מידת העניין שיש לכם במקצוע הבחירה‪.‬‬
‫‪ ‬הישגיכם הלימודיים והתאמתם לדרישות הקבלה למקצועות הבחירה השונים‪.‬‬
‫‪ ‬סיכויי ההצלחה שלכם בלימודי מקצוע הבחירה‪.‬‬

‫שיבוצו של התלמיד ייעשה עפ"י העקרונות הבאים‪:‬‬

‫‪ ‬רצונו של התלמיד‪.‬‬
‫‪ ‬עמידה בדרישות הקבלה של המקצוע‪.‬‬
‫‪ ‬הציון הממוצע של התלמיד בכל מקצועות הלימוד‪.‬‬
‫‪ ‬המלצת המורה המלמד את המקצוע המבוקש‪.‬‬
‫‪ ‬מס' המקומות הפנויים בכל מקצוע‪.‬‬

‫אנו נעשה ככל יכולתנו להיענות לבקשותיכם‪ .‬עם זאת ניאלץ לקחת בחשבון גם שיקולים‪,‬‬
‫כגון מספר התלמידים המרבי האפשרי בכיתה‪ ,‬מספר מועט של נרשמים ואישור‬
‫משרד החינוך למקצוע בחירה‪.‬‬

‫לסיום‪,‬‬
‫אתם עומדים בפני תהליך משמעותי של בחירת מסלול לימודים שילווה אתכם‬
‫בשנתיים הבאות‪.‬‬
‫שקלו בקפידה את האפשרויות העומדות בפניכם‪ .‬נשמח לעזור לכם בכל עת‪.‬‬

‫תהליך בחירת מקצועות יסתיים ביום שלישי‪ ,‬טז באדר תשע"ז‪14/03/2017 ,‬‬
‫זהו המועד האחרון לשליחת טופס הבחירה המקוון שלכם‪.‬‬

‫נא הקפידו על עמידה בלוח הזמנים בשל הצורך בהיערכות ראויה לפתיחת שנת הלימודים‬
‫הבאה‪.‬‬

‫התלמיד יקבל את שיבוצו במקצועות הבחירה אליהם התקבל ביום חלוקת התעודות‪ ,‬בסוף‬
‫שנת הלימודים‪.‬‬

‫בברכת הצלחה בהמשך דרככם בביה"ס‪,‬‬
‫הילה רומש‬
‫המחלקה הפדגוגית‬ ‫סגנית מנהלת ‪-‬‬
‫‪4‬‬
‫תעודת הבגרות מוענקת לכל בוגר שעמד בהצלחה בכל הדרישות הלימודיות כפי‬
‫שהוגדרו ע"י‬
‫משרד החינוך בישראל‪.‬‬

‫כדי שבוגר יהיה זכאי לתעודת בגרות יהיה עליו לענות על הדרישות הבאות‪:‬‬

‫• לעמוד בהצלחה בתוכנית להתפתחות אישית ולמעורבות חברתית בכל שנות הלימוד י‪-‬יב‪.‬‬

‫• לצבור סך של ‪ 21‬יחידות לימוד לפחות במקצועות החובה והבחירה‪.‬‬

‫• ללמוד מקצוע בהיקף של ‪ 5‬יח"ל (לפחות מקצוע אחד‪ ,‬לא יותר מ‪ 3 -‬מקצועות)‪.‬‬

‫• חובות למידה נוספות‪:‬‬
‫‪.1‬מבוא למקצוע מדעי‪ :‬פיזיקה או כימיה או ביולוגיה‬
‫‪ .2‬השכלה כללית‪ :‬שני מקצועות‬
‫‪ .3‬חינוך גופני בציון עובר‬

‫המקצועות החיצוניים‬
‫המקצועות החיצוניים מורכבים ממקצועות חובה וממקצועות בחירה‪.‬‬

‫מקצועות החובה הם‪:‬‬
‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫אזרחות ‪-‬‬
‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫הבעה עברית ‪-‬‬
‫‪ 2‬יח"ל‬ ‫היסטוריה ‪-‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – (ניתן להרחבה ל‪ 5 -‬יח"ל)‬ ‫ספרות ‪-‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – (ניתן להרחבה ל‪ 5 -‬יח"ל)‬ ‫תנ"ך ‪-‬‬
‫‪ 5 / 4‬יח"ל‬ ‫אנגלית ‪-‬‬
‫‪ 5 / 4 / 3‬יח"ל‬ ‫מתמטיקה ‪-‬‬

‫לידיעתכם‪:‬‬
‫יחידת לימוד פירושה מקצוע הנלמד בהיקף של ‪ 3‬שעות שבועיות לפחות במשך שנה או‬
‫בפריסה של שעות הלימוד על פני מספר שנים‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ייתכנו שינויים בהתאם להחלטת משרד החינוך בנושא מערך הבגרויות‪.‬‬
‫מקצועות הבחירה לתלמידי שכבת י‬
‫בשנת הלימודים תשע"ח‬

‫כלל המקצועות המוצעים לבחירה הם מהתחומים הבאים‪:‬‬

‫הנדסת תוכנה‪ ,‬מדעי המחשב‪.‬‬ ‫התחום הטכנולוגי –‬
‫ביולוגיה‪ ,‬כימיה‪ ,‬מערכות בריאות‪ ,‬פיזיקה‪.‬‬ ‫התחום המדעי –‬
‫תחום מדעי החברה – פסיכולוגיה‪-‬סוציולוגיה‪.‬‬
‫גאוגרפיה‪ ,‬חוק ומשפט‪,‬‬ ‫תחום מדעי הרוח –‬
‫מזרחנות (עולם הערבים והאסלאם)‪ ,‬תנ"ך‪,‬‬
‫ספרות‪ ,‬תקשורת (עיתונות)‪ ,‬ניהול עסקי‪.‬‬
‫מוזיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬קולנוע וטלוויזיה‪ ,‬תאטרון‪.‬‬ ‫התחום האמנותי –‬
‫ערבית ‪ ,‬צרפתית‪ ,‬ספרדית‪ ,‬סינית‪.‬‬ ‫שפות זרות ‪-‬‬

‫הערה‪:‬‬
‫הלימודים במספר מקצועות מאופיינים בפעילויות מגוונות הכרוכות בתשלום הורים למקצוע‬
‫(בנוסף לתשלום השנתי)‪.‬‬

‫פירוט העלויות לכל מקצוע יפורסם בתחילת שנה"ל תשע"ח‪.‬‬

‫הנדסת תוכנה‪ ,‬חנ"ג‪ ,‬מוזיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬מערכות בריאות‪ ,‬רובוטיקה ותאטרון‬
‫אינם עומדים לבחירה משום שהלימודים בהם החלו בכיתות ט ו‪ -‬י‬

‫‪6‬‬
‫לפניכם מס' הגבלות בבחירת המקצועות הנובעות‬
‫מאילוצים של בחינות הבגרות‪:‬‬

‫• לא ניתן לבחור גאוגרפיה‪-‬אדם סביבה ומדעי החברה‪.‬‬
‫• לא ניתן לבחור יותר משפה זרה שנייה אחת‬
‫(ערבית‪ ,‬צרפתית‪ ,‬סינית‪ ,‬ספרדית)‪.‬‬
‫• אין אפשרות לבחור יותר ממקצוע אומנותי אחד‪.‬‬
‫• לא ניתן לבחור מקצוע אומנותי במקביל לתקשורת וחנ"ג‬

‫‪7‬‬
‫התלמידים הלומדים אנגלית בכיתה י ישובצו בסוף שנה"ל‬
‫ברמת יחידות הלימוד לפי הקריטריונים הבאים‪:‬‬
‫• תלמיד הלומד בכיתה י ויסיים בציון שנתי ‪ 70‬ומעלה‬
‫ובכפוף להמלצת המורה ישובץ בקבוצת ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫• תלמיד שיסיים בציון שנתי נמוך מ‪ 70 -‬ישובץ בקבוצת ‪ 4‬יח"ל‪.‬‬
‫• תלמיד שיסיים בציון שנתי בין ‪ 65‬ל‪,70 -‬‬
‫יוכל לערער על ההחלטה ולגשת לבחינת מעבר‪.‬‬

‫לתשומת לבכם‪:‬‬
‫על התלמיד לקבל ציון עובר במקצוע אנגלית כתנאי לזכאות‬
‫לתעודת הבגרות‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫התלמידים הלומדים ברמה של ‪ 5-4‬יח"ל במתמטיקה בכיתה י‪ ,‬ישובצו בסוף‬
‫שנה"ל ברמת יחידות הלימוד לפי הקריטריונים הבאים‪:‬‬

‫לרמת ‪ 5‬יח"ל‪:‬‬
‫תלמיד הלומד בכיתה י ברמה של ‪ 5‬יח"ל ויסיים בציון שנתי ‪ 70‬ומעלה‪ ,‬ובכפוף‬
‫להמלצת המורה‪.‬‬
‫תלמיד שיסיים בציון שנתי נמוך מ‪ 70 -‬יעבור ל‪ 4 -‬יח"ל‪.‬‬
‫תלמיד שיסיים בציון שנתי בין ‪ 65‬ל‪ ,70-‬יוכל לערער על ההחלטה ולגשת לבחינת‬
‫מעבר‪.‬‬

‫לרמת ‪ 4‬יח"ל‪:‬‬
‫תלמיד הלומד בכיתה י ברמה של ‪ 4‬יח"ל ויסיים בציון שנתי ‪ 65‬ומעלה ובכפוף‬
‫להמלצת המורה‪.‬‬
‫תלמיד שיסיים בציון שנתי נמוך מ‪ 65 -‬יעבור ל‪ 3 -‬יח"ל‪.‬‬
‫תלמיד שיסיים בציון שנתי בין ‪ 60‬ל‪ ,65-‬יוכל לערער על ההחלטה ולגשת לבחינת‬
‫מעבר‪.‬‬

‫תלמידים שלמדו בכיתה י ברמה של ‪ 3‬יח"ל ימשיכו ללמוד בכיתה יא ברמה זו‪.‬‬

‫לתשומת לבכם‪:‬‬
‫מספר יחידות הלימוד במתמטיקה מהווה חלק מדרישות הקבלה למקצועות‬
‫הבחירה השונים‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫תכנית נחשון‬

‫בבית הספר קיימת כיתה המתנהלת עפ"י תכנית נחשון – כיתת מנהיגות במסלול‬

‫טכנולוגי מדעי‪.‬‬

‫התכנית נועדה לפיתוח נוער מוכשר וערכי ליצירת עתודה בעלת פוטנציאל מנהיגות‬

‫במדינת ישראל‪.‬‬

‫התכנית כוללת‪ :‬תכנים מגוונים כמו‪ :‬פיתוח מנהיגות‪ ,‬העצמת כישורים אישיים‬

‫וקבוצתיים‪ ,‬חקירה מדעית‪ ,‬סיורים ועוד‪.‬‬

‫התכנית מיועדת לתלמידים מובילים שבחרו במסלולים המדעיים טכנולוגיים או כל‬

‫שילוב של מקצוע מדעי טכנולוגי‪.‬‬
‫באופן חד פעמי אנחנו פותחים הזדמנות להצטרף לכיתה ב‪ -‬יא‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫עתודה מדעית טכנולוגית‬
‫תכנית העתודה המדעית טכנולוגית הינה תכנית לאומית‪ ,‬במסגרתה נוצרת קהילת מצוינות של‬
‫תלמידים המעוניינים להרחיב ולהעמיק במקצועות המדעיים והטכנולוגיים‪.‬‬
‫התכנית כוללת לימודים מוגברים בתחומי המדע והטכנולוגיה וכן פעילויות העשרה כדוגמת‬
‫ביקורים בחברות‪ ,‬גופים מדעיים והרצאות שוטפות‪.‬‬

‫המטרה‬
‫ליצור ולהטמיע תרבות של מצוינות במדע וטכנולוגיה‬
‫להגדיל את מספר התלמידים שמסיימים עם תעודת בגרות מדעית טכנולוגית‬

‫‪5*5*5‬‬ ‫תעודת בגרות – מדעית טכנולוגית איכותית‬

‫יח"ל‬ ‫מקצוע הלימוד‬
‫‪5‬‬ ‫מתמטיקה‬
‫‪5‬‬ ‫מדעי הטבע (פיזיקה‪/‬כימיה‪/‬ביולוגיה)‬

‫הנתיב העיוני‬ ‫הנתיב הטכנולוגי‬

‫יח"ל‬ ‫מקצוע הלימוד‬ ‫יח"ל‬ ‫מקצוע לימוד‬

‫‪5‬‬ ‫מדעי טבע נוסף‬ ‫‪5-10‬‬ ‫מגמות הטכנולוגיה העילית‬

‫•פיזיקה‬ ‫•סייבר והנדסת תוכנה‬
‫•כימיה‬ ‫•רפואה‬
‫•ביולוגיה‬
‫•מדעי המחשב‬
‫•ערבית‬

‫‪11‬‬
12
‫מטרות המקצוע‬
‫‪ .1‬הקניית ידע ופיתוח חשיבה מדעית במגוון נושאים בתחום הביולוגיה‪.‬‬
‫‪ .2‬הקניית מיומנות בתחום החקר המדעי תוך היכרות עם מחקרים עדכניים בנושאים‬
‫עכשוויים בתחום הביולוגיה‪.‬‬
‫‪ .3‬חלק מעשי‪ :‬לימוד שיטות עבודה שונות והתנסות בניסויים מגוונים‪ ,‬יכולת ניסוח הצעות‬
‫למחקר כמותי ואיכותי‪ ,‬כולל ניתוח תוצאות ניסויים תוך הצגתם ועיבודם בדרכים שונות‬
‫תוך שימוש בגיליון אלקטרוני‪ EXCEL ,‬והסקת מסקנות‪.‬‬
‫‪ .4‬עבודת חקר‪ ,‬ביוחקר – עבודת חקר עצמאית המקנה רכישת מיומנות בעבודת מעבדה‪,‬‬
‫בעיבוד נתונים ובכתיבת עבודה מדעית‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫נושאי חובה‪:‬‬
‫‪-‬גוף האדם בדגש הומאוסטזיס‬
‫‪-‬התא‪ :‬מבנה ופעילות‬
‫‪-‬אקולוגיה‬

‫נושא העמקה‪( :‬נושא אחד מבין הנושאים)‬
‫‪-‬בקרה על ביטוי גנים והנדסה גנטית‬
‫‪-‬פיזיולוגיה השוואתית בהיבט התפתחותי‪ :‬מחד תאים ליונקים‬
‫‪-‬חיידקים ונגיפים בגוף האדם‬

‫דרישות הקבלה‬
‫‪ .1‬ציון בביולוגיה – ‪ 80‬לפחות‬
‫‪ .2‬מתמטיקה ‪ -‬ברמת ‪ 5,4‬יח"ל‪.‬‬
‫ברמת ‪ 3‬יח"ל – ציון ‪ 90‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .3‬המלצת המורה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‬
‫‪ 3‬יח"ל – החומר העיוני‬
‫‪ 1‬יח"ל – מעבדה‬
‫‪ 1‬יח"ל – עבודת ביוחקר – הערכה חלופית‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לביולוגיה‬
‫‪13‬‬
‫גאוגרפיה היא מקצוע רב תחומי שנמצא בכל מרחב ובכל זמן ועוסק ביחסי הגומלין‬
‫שבין האדם לסביבה ונלמד בבית ספרנו תוך התייחסות לסוגיות אקטואליות‬
‫מרכזיות בתחומי הגאוגרפיה והסביבה‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬

‫*כדור הארץ והסביבה‪ :‬ההתחממות הגלובלית‪ ,‬תנועת הלוחות הטקטונים‪ ,‬קימוט ושבירה‪,‬‬
‫רעידות אדמה והתפרצויות‬
‫געשיות‪ ,‬צונאמי‪ ,‬עיצוב הנוף‪ ,‬יסודות האקלים‪ ,‬אזורי אקלים‪ ,‬אסונות טבע ואסונות‬
‫סביבתיים‪ ,‬משאבי הטבע של כדור הארץ‪.‬‬
‫*ארץ ישראל‪ :‬מיקומה‪ ,‬נוף‪ ,‬אקלים‪ ,‬גבולות‪ ,‬תמורות באוכלוסייה ובמפת ההתיישבות‪,‬‬
‫תמורות בכלכלה‪ ,‬משאבים ותשתיות‪ ,‬איכות הסביבה‪.‬‬
‫*המזרח התיכון‪ :‬גבולות‪ ,‬קשרי גומלין טבע‪-‬אדם במזה"ת‪ ,‬אוכלוסייה וישובים‪ ,‬כלכלה‪,‬‬
‫תהליכים גאופוליטיים‪ ,‬מאפיינים עיקריים של המדינות הגובלות עם ישראל‪.‬‬
‫*נתי"ב – ניתוח תופעות ייחודיות במרחב‪ :‬התלמיד ירכוש בסיס לשפה הגאוגרפית‬
‫ומיומנויותיה כך שיוכל להבין‪ ,‬לנתח ולהסביר תופעות ותהליכים גאוגרפיים בעולם‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫* סיורים ברחבי הארץ‪.‬‬
‫* צפייה בסרטים ומצגות בנושא הלימוד ובנושאים גיאו‪-‬אקטואליים‪.‬‬
‫* שילוב מערכות מידע גאוגרפיות‪ :‬איתור ‪,‬קליטה ‪,‬עיבוד והצגת המידע בדרך חזותית‪,‬‬
‫אנימציות‪ ,‬גוגל ארץ‪ ,‬גרפים וטבלאות‪.‬‬
‫* לומדים עם טייסים – פרויקט ייחודי של שיתוף פעולה בין ביה"ס לחיל האוויר בנושא‬
‫מטאורולוגיה ותעופה‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫ממוצע ציונים ‪ 70 -‬ומעלה בתעודה‪.‬‬

‫מבנה תכנית הלימודים‪:‬‬
‫כיתה יא ‪ -‬הערכה חלופית ‪40%‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – כדור הארץ והסביבה – הציון מבוסס על עבודה שוטפת במהלך השנה ‪,‬‬
‫מבחנים ו‪ 3 -‬עבודות‪.‬‬
‫כיתה יב – בחינה חיצונית מתוקשבת ‪60% -‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – גאוגרפיה של ארץ ישראל וגאוגרפיה של המזרח התיכון‬
‫‪ 1‬יח"ל – נתי"ב – יחידה הכוללת יישום נושאי לימוד מתחומי הגאוגרפיה הפיזית והאנושית‬
‫במגוון מדינות בעולם‪.‬‬

‫אתם מוזמנים ליהנות ממקצוע לימודי מעניין ומרתק החובק בתוכו מגוון תחומים‪,‬‬
‫ומאפשר פיתוח חשיבה להיבטים נוספים בחיים‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לגאוגרפיה‬
‫מטרות המקצוע‬
‫‪ .1‬הכרת הערכים המוסריים‪-‬חברתיים‪ ,‬המצויים ביצירות ממורשת ישראל‪.‬‬
‫‪ .2‬לימוד סוגיות המעלות דילמות מוסריות ערכיות‪.‬‬
‫‪ .3‬חינוך לאזרחות טובה‪ ,‬לאהבת הזולת‪ ,‬ציונות והגשמת ערכים‪.‬‬
‫‪ .4‬הכרת התשתית החוקתית של המשפט העברי‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫‪ .1‬יחיד וחברה – התנהגות היחיד כלפי עצמו וכלפי החברה‪ ,‬דילמות מוסריות ערכיות‬
‫‪ .2‬חיי המשפחה – יחסים בתחום המשפחה‪ ,‬יחסי בעל‪-‬אישה‪ ,‬נישואין וגירושין‪.‬‬
‫‪ .3‬יחסי הורים וילדים‬
‫‪ .4‬משפט ויושר דילמות בין המוסר לבין החוק‪ ,‬דיני נזיקין‬
‫‪ .5‬מסכת אבות‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫‪ .1‬ממוצע ציונים במקצועות תנ"ך והיסטוריה – ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬המלצת המורה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‬

‫כיתה יא ‪ 2 -‬יח"ל – "דברים שבינו לבינה" ‪" +‬משפט ויושר"‪.‬‬

‫כיתה יב ‪ 1 -‬יח"ל – "יחיד וחברה" – הערכה חלופית‪.‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – "אבות ועוד" בגרות פנימית בע"פ‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לחוק ומשפט‬
‫‪15‬‬
‫מטרות המקצוע‬

‫‪ .1‬להקנות לתלמידים יכולת להבין טוב יותר תחומים בחיי היום‪-‬יום (כגון‪ :‬מוצרי מזון‪,‬‬
‫בריאות‪ ,‬חקלאות ותעשייה)‪.‬‬

‫‪ .2‬להקנות ידע בנושאים הקשורים בתחומים שונים כגון‪ :‬רפואה‪ ,‬רוקחות‪ ,‬היי‪-‬טק בכימיה‪,‬‬
‫ביוטכנולוגיה‪ ,‬הנדסה כימית ועוד‪.‬‬

‫‪ .3‬לעצב תלמיד חושב חוקר ו"בר אוריין" בתחומי המדע‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬

‫‪ .1‬היבטים כמותיים בכימיה‪ ,‬מבנה האטום‪ ,‬קישור ותכונות חומרים‪ ,‬חומצות ובסיסים‪ ,‬חמצון‪-‬‬
‫חיזור‪ ,‬כימיה במזון‪ :‬שומנים וויטמינים‪ .‬אנרגיה וקינטיקה‪ ,‬שיווי משקל כימי‪ ,‬תרמודינמיקה‪,‬‬
‫פחמימות‪ ,‬פולימרים סינתטיים או כימיה פיזיקלית‪.‬‬

‫‪ .2‬מעבדה חוקרת – יחידת מעבדה הנלמדת במשך שנתיים בהערכה חלופית‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬

‫‪ .1‬כימיה – בציון ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ .2‬מתמטיקה ‪ -‬ברמת ‪ 5‬יח"ל – ‪ 70‬ומעלה‪ ,‬וברמת ‪ 4‬יח"ל ‪ -‬בציון ‪ 80‬ומעלה‬
‫‪ .3‬המלצת המורה‪.‬‬

‫צורת ההיבחנות‬

‫כיתה יא – בחינה בכתב‬
‫כיתה יב – הערכה חלופית‬
‫מעבדה יב – הערכת מורה ‪ +‬בחינה חיצונית בעל פה‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לכימיה‬
‫‪16‬‬
‫מטרות המקצוע‬

‫‪ .1‬פסיכולוגיה – חקר ההתנהגות האנושית והתהליכים המנטליים של האדם‪.‬‬

‫‪ .2‬סוציולוגיה – הבנת תופעות חברתיות ודפוסי התנהגות חברתית‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬

‫‪ .1‬פסיכולוגיה‪ :‬פסיכולוגיה כללית‪ ,‬פסיכולוגיה התפתחותית‪.‬‬
‫תאוריות למידה‪.‬‬
‫לחץ – דרכי התמודדות והקשר בין לחץ ואישיות‪.‬‬
‫אישיות – הסבר תהליכים הגורמים להתנהגות האדם‪.‬‬
‫בעיות יסוד בהתפתחות האדם‪ ,‬חשיבה חברתית‪.‬‬
‫עמדות‪ ,‬דעות קדומות והשפעה חברתית‪.‬‬

‫‪ .2‬סוציולוגיה‪:‬‬
‫תרבות – מאפיינים‪ ,‬תרבויות משנה בחברה הישראלית‪.‬‬
‫קבוצה – חקר הדינאמיקה של הקבוצות‪ ,‬מנהיגות‪ ,‬שיתוף פעולה ויריבות בן הקבוצות‪.‬‬
‫משפחה – דפוסי משפחה וניתוח דילמות ביחסי הגומלין הקיימים בתוך המשפחה‪.‬‬
‫חברות – תהליכי למידה חברתית‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬

‫סיור לימודי‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬

‫‪ .1‬ממוצע כללי בתעודה – ציון ‪.75‬‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‬

‫‪ 2‬יח"ל – פסיכולוגיה‪.‬‬
‫‪ 2‬יח"ל – סוציולוגיה‪.‬‬
‫‪ 1‬יח"ל – עבודת חקר באחד משני המקצועות הנ"ל‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‬
‫‪17‬‬ ‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור למדעי החברה‬
‫תוכני הלימוד במקצוע מבוססים על עקרונות המדע והטכנולוגיה המודרנית הלימודים‬
‫מתקיימים בסביבה ממוחשבת ובשימוש בתוכנות ומערכות מתקדמות ביותר‪.‬‬

‫מטרת המקצוע‬

‫‪ .1‬הכנת התלמיד להבנת המקצוע והקניית כלים ומיומנויות לחיים במאה ה‪.21 -‬‬
‫‪ .2‬פיתוח חשיבה אלגוריתמית‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬

‫אינטרנט – בניית אתר ע"י שימוש בשפות ‪.HTML, JAVA SCRIPT, ASP.NET‬‬ ‫‪.1‬‬
‫תכנות בשפת ‪C #‬כולל מצביעים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫אלגוריתמיקה‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫מודלים חישוביים – אוטומטיים‪ ,‬שפות פורמליות‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫דרישות הקבלה‬

‫‪ .1‬ציון במתמטיקה ב‪ 5 -‬יח"ל – ‪ 85‬לפחות‪.‬‬
‫‪ .2‬מבחן בחשיבה לוגית‪.‬‬
‫‪ .3‬שלושת חודשי הלימוד הראשונים – ממיינים‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‬

‫תכנות בסביבת האינטרנט (בכיתה יא)‪.‬‬
‫יסודות א ו‪ -‬ב בשפת ‪(C#‬בכיתה יא)‪.‬‬
‫מדעי המחשב ב‪ :‬עיצוב תוכנה ומודלים חישוביים (בכיתה יב)‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור להנדסת תוכנה‬

‫‪18‬‬
‫(עולם הערבים והאסלאם)‬

‫בעידן של שינויים תכופים באזור בו אנו חיים‪ ,‬גובר הרצון להכיר מקרוב את העמים השכנים‪,‬‬
‫אלה היושבים במדינות ערב‪ ,‬מזוויות שונות‪ :‬פוליטיקה‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬תרבות וכו'‪ .‬כמו כן‪ ,‬להכיר‬
‫את שכנינו – הערבים אזרחי מדינת ישראל‪.‬‬

‫מטרת המקצוע‪:‬‬
‫הכרת העמים הקרובים אלינו והאזור המקיף אותנו‪ .‬מערך הלימוד ישלב נושאים שונים ובהם‪:‬‬
‫תרבות‪ ,‬דת‪ ,‬ספרות‪ ,‬היסטוריה גאוגרפיה ועוד‪ .‬לימודי המזרח התיכון נועדו ליצור בקרב‬
‫התלמידים מידה ניכרת של סקרנות והתעניינות באורחות החיים של שכנינו ובאקטואליה של‬
‫מערכת היחסים המורכבת בין ישראל לבין מדינות ערב והעולם המוסלמי‪ .‬בתקופה בה אנו‬
‫חיים אסור להתעלם מהכוח העצום של האסלאם העולה מבחינה פוליטית‪ ,‬כלכלית‬
‫ודתית בעולם‪.‬‬
‫נושאי הלימוד‬
‫תולדות הערבים והסלאם‪ ,‬פרקים בתחומי הדת והתרבות ופרקים נבחרים בתולדות המזרח‬
‫התיכון בעת החדשה‪ .‬במסגרת זו ישולבו גם נושאים אקטואליים העוסקים בפוליטיקה אזורית‬
‫כגון‪ :‬האביב הערבי‪ ,‬מדינות האזור‪ ,‬תופעת המדינה האסלאמית (דאע"ש)‪ ,‬חמאס‪ ,‬חזבאללה‪,‬‬
‫הרשות הפלסטינית ועוד‪.‬‬

‫"המזרחנים"‪ ,‬בוגרי מקצוע מזרחנות‪ ,‬יוכלו למצות את כישוריהם האינטלקטואליים והמחקריים‬
‫אותם ירכשו במהלך שנות לימודיהם בקשת רחבה של תפקידים ומקצועות בישראל ובחו"ל‪:‬‬
‫במערכת הביטחונית (קהילת המודיעין – אמ"ן‪ ,‬מוסד‪ ,‬שב"כ‪ ,‬שב"ס ומשטרת ישראל)‪,‬‬
‫משרדי הממשלה השונים ‪.‬‬

‫מבנה ההיבחנות במקצוע‪:‬‬
‫מקצוע מזרחנות כולל ‪ 5‬יחידות לימוד (כולל בונוס אקדמאי)‪:‬‬
‫‪ 2‬יחידות בגרות בכיתה י"א‪.‬‬
‫‪ 2‬יחידות בגרות בכיתה י"ב‪ -‬בגרות פנימית‪.‬‬
‫‪ 1‬יחידת בגרות ‪ -‬פנימית‪ -‬עבודת חקר אישית בנושא אשר ייבחר על ידי התלמיד‪.‬‬
‫דרישות הקבלה‬
‫ממוצע ציונים במקצועות תנ"ך והיסטוריה – ‪ 70‬ומעלה‬

‫‪19‬‬
‫מגמת ניהול עסקי מקנה לבוגרים השכלה רחבה בהבנת הארגון‪ ,‬ניהולו ומקומו במשק‬
‫הכלכלי‪ ,‬תוך כדי שימת דגש על משאבים מרכזיים בארגון‪ :‬תחום ניהול משאבי אנוש‬
‫והתחום הפיננסי‪.‬‬

‫מטרות המקצוע‬
‫מקצועות הלימוד של המגמה משלבים נושאי רקע שונים היוצרים אצל הלומד ראיה כוללת‬
‫בתחום הניהול העסקי ‪.‬‬

‫נושאי הלימוד‬
‫בין מקצועות הלימוד נכללים‪ :‬חשבונאות‪ ,‬תורת המנהל‪ ,‬תרבות ארגונית‪ ,‬יחסי עבודה‬
‫וניהול משאבי אנוש‪.‬‬

‫תלמידי המקצוע יכולים להתמחות באחת משתי ההתמחויות‪" :‬ניהול משאבי אנוש" או‬
‫"חשבונאות"‪.‬‬

‫מבנה הלימודים מקצועות טכנולוגים המחייבים בבחירת המקצוע‬
‫‪ .1‬מדעים (ביולוגיה‪ ,‬כימיה או פיזיקה) או מדעי הטכנולוגיה‬
‫‪ .2‬מנהל וכלכלה‪.‬‬
‫‪ .3‬ניהול משאבי אנוש‪.‬‬

‫סה"כ ‪ 5‬יח"ל‬

‫‪20‬‬
‫הסינית המודרנית היא שפה הדבורה ביותר בעולם‪ ,‬וכיום יש כמיליארד דוברי סינית ברחבי‬
‫העולם כולו‪.‬‬

‫מטרות המקצוע‬
‫לימוד השפה הסינית פותח בפני התלמידים עולמות חדשים של אופי חשיבה ושל תרבות‬
‫שונה המתרבות המערבית המוכרת להם‪ ,‬הוא מקנה להם ערכים של פתיחות וסובלנות אל‬
‫השונה והאחר‪.‬‬
‫היכרות עם השפה הסינית מעודדת יצירת קשרים מידניים‪ ,‬תרבותיים וכלכליים עם דוברי‬
‫סינית‪ ,‬דבר שמהווה נכס לאומי למדינת ישראל‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫לימוד השפה הסינית מרחיב את האופקים של התלמיד לתרבות רחוקה ושונה‪ ,‬עם מערכת‬
‫כתב לא אלפביתית (בסינית אין אותיות אלא סימנים)‪ ,‬עם הגיה שונה וצורת חשיבה שונה‪.‬‬
‫נושאי הלימוד המגוונים יקנו לתלמידים את כל מיומנויות השפה‪ :‬קריאה‪ ,‬כתיבה‪ ,‬האזנה‬
‫ודיבור‪ .‬השיעורים יכללו את לימוד השפה הסינית הסטנדרטית המודרנית הדבורה והכתובה‪,‬‬
‫לימוד התרבות הסינית המסורתית‪ ,‬גיאוגרפיה והיסטוריה של סין‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫במהלך הלימודים יבואו מרצים אורחים מהארץ ומחו"ל ‪ ,‬יצפו בסרטים וישתתפו בסדנאות‪.‬‬
‫התכנית מאפשרת לימוד של השפה הסינית ברמת ‪ 5‬יחידות לימוד‪.‬‬

‫דרישות קבלה‬
‫ממוצע ציונים ‪ 85‬ומעלה‪ ,‬ותלמידים מצטיינים‪.‬‬

‫מבנה הלימודים והרכב בחינת הבגרות‬
‫רמת ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לסינית‬

‫‪21‬‬
‫תכנית התמחות בספרות יחידות ‪3-5‬‬

‫בשיעורי הספרות נלמד לחשוף את המשמעות הרחבה והעמוקה‬
‫של הטקסטים‪ ,‬באמצעותם נבין טוב יותר את עצמנו ואת עולמנו‪.‬‬
‫נעמיק בחוויה הספרותית תוך כדי הכרות עם יצירות מופת מכל‬
‫הזמנים ונרכוש כלים לקריאה חווייתית‪ -‬אינטלקטואלית‪.‬‬

‫נושאי ההרחבה (מתוכם יבחרו שני נושאים)‪:‬‬

‫גיל התבגרות בראי הספרות‬ ‫•‬
‫ייצוג מגדר בספרות‬ ‫•‬
‫להיות יהודי להיות ישראלי‬ ‫•‬
‫לא הכל ראליסטי‪ :‬מן המיתולוגי אל הפנטסטי‬ ‫•‬
‫סוגיות ארספואטיות‬ ‫•‬

‫הרחבה זו פתוחה בפני תלמידים אוהבי ספרות המעוניינים‬
‫להרחיב את ידיעותיהם ומיומנויותיהם‪.‬‬

‫מבנה התכנית‪:‬‬

‫‪ 2‬יח"ל (בסיסיות) – בחינת בגרות חיצונית – חובה!‬
‫יחידה ‪ – 3‬ביחידה זו נדרשת הגשת עבודה ‪ +‬בחינה בית ספרית‬
‫‪ 5+4‬יח"ל – בחינת בגרות חיצונית (מספרות העולם ‪ +‬נושא‬
‫התמחות נוסף)‬

‫דרישת קבלה‪:‬‬
‫תלמידים אוהבי ספרות‬
‫יכולת הבעה בכתב‬
‫המלצת המורה‬

‫‪22‬‬
‫הידעתם שספרדית היא השפה השנייה בעולם אחרי‬
‫אנגלית? ארצות אמריקה ההיספאנית הן מהמרתקות‬
‫והמעניינות ביותר‪ -‬מיליוני מטיילים אינם טועים! דרום‬
‫אמריקה‪ ,‬מרכז אמריקה‪ ,‬ארה"ב‪ ,‬אירופה‪ ,‬צפון ומרכז‬
‫אפריקה ואיים רבים ברחבי הים והאוקיינוסים‪ ,‬בכל מקום בו‬
‫ההיסטוריה הספרדית הותירה את חותמה‪ -‬צמחו תרבות‪,‬‬
‫אומנות‪ ,‬דת‪ ,‬פילוסופיה והיסטוריה ייחודיים ועשירים‬
‫במיוחד‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫לימודי השפה הספרדית ‪ :‬קריאה‪ ,‬כתיבה שוטפת ‪ ,‬יכולת לנהל‬
‫שיחה‪ ,‬חשיפה לתרבות עשירה‪.‬‬
‫במסגרת לימודי הספרדית וכמקצוע לבגרות‪ ,‬ילמדו התלמידים‪:‬‬
‫יצירות ספרותיות שלמות‪ ,‬דקדוק והיסטוריה של ספרד‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‪:‬‬
‫ראיון עם המורה‬
‫רצון לדבר ספרדית ‪ /‬תלמידים ששפת אמם היא הספרדית או‬
‫בעלי רקע קודם בשפה זו‪.‬‬

‫מבנה הלימודים והרכב בחינת הבגרות‬

‫רמת ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫מטרות המקצוע‬
‫‪ .1‬לימוד השפה הערבית והרחבת השכלתו של התלמיד לגבי האזור שבו אנו חיים‪.‬‬
‫‪ .2‬הקניית מושגי יסוד להבנת הבעיות האקטואליות של האזור‪.‬‬
‫‪ .3‬פתיחת צוהר הן לספרות הערבית המודרנית שנציגה הבולט הוא הסופר המצרי נגיב‬
‫מחפוז‪ ,‬זוכה פרס נובל‪ ,‬והן לספרות הערבית הנשית שנציגתה הבולטת היא הסופרת‪ ,‬נואל‬
‫אלסעדאווי‪.‬‬
‫‪ .4‬הקניית יכולת קריאה בעיתון ערבי‪ ,‬הכרת אתרי אינטרנט ערביים והאזנה לשידורי רדיו‬
‫וטלוויזיה בשפה הערבית‪.‬‬
‫‪ .5‬מתן אפשרות לבוגרי המקצוע להצטרף למאגר האנושי והאיכותי‪ ,‬הכמעט בלעדי‪ ,‬המגויס‬
‫למוסדות המודיעין והשירות הדיפלומטי של מדינת ישראל‪ .‬התכנית גם מהווה בסיס‬
‫להמשך הלימודים וההתמחות בשפה הערבית לצורכי פרסום‪ ,‬עיתונות וקשרים עסקיים עם‬
‫העולם הערבי‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫‪ .1‬לימוד השפה הערבית באמצעות קריאה בעיתון ובאתרי האינטרנט המגוונים וכן האזנה‬
‫לאמצעי התקשורת‪.‬‬
‫‪ .2‬היכרות עם הספרות הערבית המודרנית‪.‬‬
‫‪ .3‬היכרות עם הספרות הקלסית ו"טעימות" מן הקוראן‪.‬‬
‫‪ .4‬לימוד הערבית המדוברת השגורה בפי ערביי ישראל‪ ,‬ע"י שימוש באתר ללימוד הערבית‬
‫המדוברת והאזנה לשירים מודרניים‪.‬‬
‫‪ .5‬סוגיות בתחביר ובפועל הערבי – הקניית אוצר מילים ויישומו דרך העיתונות ואמצעי‬
‫התקשורת הערביים (רדיו‪ ,‬טלוויזיה ואינטרנט)‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫‪" .1‬מודיעין באופק" – פעילות ייחודית לגדנ"ע מטעם אמ"ן (ע"י יחידת טל"מ‪ :‬טיפוח לימודי‬
‫מזרחנות)‪.‬‬
‫‪ .2‬פעילות בביה"ס מטעם טל"מ ומטעם "מקנה דעת" של יחידת ‪ 8200‬בחמ"ן‪.‬‬
‫‪ .3‬סיורים לימודיים בכפרי דרוזים ‪ /‬בכפרי צ'רקסים ‪ /‬בכפרי ואדי ערה‪.‬‬
‫‪ .4‬ערב מקצוע‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫‪ .1‬ציון בערבית – ‪ 80‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬המלצת המורה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪:‬‬
‫עפ"י תכנית הלימודים החדשה נכון לשנה זו תשע"ה‪ ,‬תתקיים בחינת בגרות בכתב ובע"פ‬
‫בכיתה יב‪.‬‬

‫הערה‪:‬‬
‫הציון הסופי במקצוע‪ ,‬בסוף כיתה י‪ ,‬יינתן עפ"י הישגי התלמיד באותה השנה ויהווה יחידה‬
‫פנימית בתעודת הבגרות‪.‬‬
‫‪24‬‬ ‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לערבית‬
‫מטרות המקצוע‬
‫הפיזיקה נמצאת בבסיס המדע והטכנולוגיה המודרניים ועוסקת בתיאור המציאות ובהסברים‬
‫לתופעות שסביבנו‪ .‬ללימודי מקצוע הפיזיקה מספר מטרות‪:‬‬

‫‪ .1‬הקניית היכולת להתמודד באופן עצמאי עם בעיות ברמה גבוהה ופיתוח כישורי חשיבה‬
‫מדעית‪.‬‬
‫‪ .2‬הקניית הידע המדעי הבסיסי שהוא תנאי כניסה ללימודי המקצועות המדעיים והטכנולוגיים‬
‫בהשכלה הגבוהה כמו‪:‬‬
‫‪ ‬רפואה ואחרים‪.‬‬ ‫‪ ‬ביוטכנולוגיה‬ ‫‪ ‬פיזיקה וגיאופיזיקה‬ ‫‪ ‬הנדסה‬
‫‪ .3‬הכנת התלמידים למסלולי שירות משמעותיים בצה"ל‪ ,‬בהם יש עדיפות לבוגרי מקצוע‬
‫הפיזיקה‪ .‬ביניהם‪:‬‬
‫‪‬קורס טיס ‪‬מודיעין‬ ‫‪‬ברקים‬ ‫‪‬שחקים‬ ‫‪ ‬תלפיות‬
‫‪‬סייבר ועוד‪.‬‬ ‫‪ ‬היחידה הטכנולוגית של חיל המודיעין ‪‬תקשוב‬
‫‪ .4‬הכשרת התלמידים להשתלבות בעתיד בעבודה בחברות היי‪-‬טק‪ ,‬בתפקידי פיתוח‪ ,‬במחקר‪,‬‬
‫באוניברסיטאות ועוד‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫‪ .1‬מכניקה‪ -‬קינמטיקה (תנועה) ‪ ,‬כוחות וחוקי ניוטון ‪ ,‬תנועה במישור‪ ,‬מתקף ותנע‪ ,‬עבודה‬
‫ואנרגיה‪ ,‬תנועה הרמונית‪ ,‬כבידה‪.‬‬
‫‪ .2‬חשמל – אלקטרוסטטיקה‪ ,‬מעגלי זרם‪ ,‬קיבול‪ ,‬מגנטיות‪ ,‬כא"מ מושרה‪.‬‬
‫‪ .3‬קרינה וחומר‪ -‬אופטיקה‪ ,‬גלים‪ ,‬מודלים של האור‪ ,‬אפקט פוטואלקטרי‪ ,‬מודלים של‬
‫האטום(מודל בוהר)‪ ,‬רדיואקטיביות‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות‬
‫‪ .1‬סיורים לימודיים ‪ :‬במוזאוני מדע‪ ,‬במכון ויצמן‪ ,‬ובמרכזי מחקר ופיתוח מתקדמים כגון המכון‬
‫למחקר גרעיני בנחל שורק או המפעל ללוויינים של התעשייה האווירית‬
‫‪ .2‬השתתפות בתחרויות שונות‪ :‬אולימפיאדה לפיזיקה‪ ,‬תחרות הכספות ועוד‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫‪ .1‬ציון במתמטיקה ב‪ 4 -‬יח"ל–‪ 85‬ומעלה‪ ,‬ב‪ 5 -‬יח"ל–‪ 75‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬המלצת מורה לפיזיקה ולמתמטיקה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‪:‬‬
‫בגרות בכתב במכניקה וחשמל (בכיתה י"ב)‪.‬‬ ‫‪ 3‬יח"ל‬
‫‪ 1‬יח"ל ‪ -‬מעבדה רגילה (במהלך י"א ו‪ -‬י"ב) בחינת הבגרות בסוף כיתה י"ב‪.‬‬
‫‪ 1‬יח"ל ‪ -‬קרינה וחומר הערכה חלופית במהלך כיתה י"ב‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‬

‫‪25‬‬ ‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לפיזיקה‬
‫מטרות המקצוע‬

‫פיתוח כושר ההתבטאות בעל‪-‬פה בשפה הצרפתית‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫רכישת מיומנויות להבעה בכתב‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫הכרת תרבות צרפת‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫פתיחת צוהר לספרות הצרפתית בשפת המקור‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬

‫נושאים מחיי היום‪-‬יום והאקטואליה‬ ‫‪.1‬‬
‫פרקים נבחרים בספרות צרפתית‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫תרבות צרפת‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫דקדוק ולשון‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫דרישות קבלה‬

‫‪ .1‬ציון בצרפתית – ‪ 70‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬המלצת המורה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‬

‫הערכה חלופית (בכיתה יא)‪.‬‬
‫‪ 5‬יח"ל – בגרות בכתב ובע"פ (בכיתה יב)‪.‬‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‪.‬‬

‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לצרפתית‬

‫‪26‬‬
‫מטרות הלימוד‬
‫‪ .1‬לחשוף את התלמידים לנושאים המבוססים על כתובים המצויים בחלקים שונים של המקרא‬
‫תוך שילוב של חומרים חוץ – מקראיים בהיבט של תרבויות המזרח הקדום‪ ,‬בהיבט של‬
‫ספרות בתר‪-‬מקראית (ספרות חיצונית ומדרשים) וכן שילוב חומרים מתחומים אחרים‬
‫(ארכיאולוגיה‪ ,‬ספרות‪ ,‬אמנות ועוד)‪.‬‬
‫‪ .2‬לחשוף את התלמידים לנושאים הומניסטיים בתחומי המקרא‪.‬‬
‫‪ .3‬להכיר טקסטים הקשורים במורשת ובתרבות היהודית‪-‬ישראלית‪.‬‬

‫נושאי הלימוד במקצוע‬
‫‪ .1‬במסגרת יחידת המנהיגות התלמידים ילמדו נושא רב‪-‬תחומי ‪ .‬הנושא מתבסס על כתובים‬
‫מקראיים המאירים את הפנים השונות בדמויות המנהיגים‪ ,‬משה ודוד המלך הן כבני אדם‬
‫והן כמנהיגים הדמויות יוצגו גם באמצעות סוגי אמנות שונים כמו‪ :‬מוזיקה‪ ,‬ציור‪ ,‬פיסול‪,‬‬
‫פסיפסים‪ ,‬תאטרון‪ ,‬קולנוע‪ ,‬ספרות‪ ,‬שירה ועוד‪.‬‬
‫‪ .2‬במסגרת יחידת המגילות התלמידים ילמדו את חמש המגילות‪ ,‬יעמיקו בספרות החכמה‬
‫של קהלת‪ ,‬יכירו את החיים היהודיים בגלות‪ ,‬תוך קריאת מגילת אסתר ויחוו את חווית‬
‫האהבה בשיר השירים ואת עומקה וייחודיותה של מגילת רות‪.‬‬
‫‪ .3‬במסגרת היחידה הבית ספרית התלמידים ילמדו נושאים העוסקים בקשרים‬
‫בין דמויות שונות‪ ,‬ובמיוחד בקשרים שבין גברים לנשים במקרא‪.‬‬

‫פעילויות מיוחדות (משתנה בכל שנה)‬

‫‪ .1‬ביקור במוזיאון‬
‫‪ .2‬סיור לימודי – "לטייל בעקבות התנ"ך "‬
‫‪ .3‬צפייה בהצגה‬

‫דרישות הקבלה‬
‫‪ .1‬ציון בתנ"ך – ‪ 75‬ומעלה‪.‬‬
‫‪ .2‬המלצת המורה‬

‫מבנה הלימודים‪ :‬מבנה יחידות הלימוד וסה"כ היחידות לבגרות‬

‫בכיתה יא – ‪ 2‬יח"ל – בגרות חובה לכלל התלמידים‬
‫ו‪ 3 -‬יח"ל נוספות‪:‬‬
‫בכיתה יא או בכיתה יב – ‪ 1‬יח"ל – יחידת המגילות – בגרות בכתב‬
‫בכיתה יא או בכיתה יב – ‪ 1‬יח"ל – יחידת המנהיגות – הערכה חלופית או בחינת בגרות פנימית‬
‫בכיתה יא או בכיתה יב – ‪ 1‬יח"ל – יחידה בית ספרית – "הרימי בכוח קולך" – הערכה חלופית‬
‫או בגרות פנימית (לפי החלטת ביה"ס)‬

‫סה"כ‪ 5 :‬יח"ל‬
‫‪27‬‬ ‫*פירוט באתר בית הספר‪ :‬קישור לתנ"ך‬
‫רציונל‪ :‬בעולם בו אנו חיים היום בו התקשורת ממלאת תפקיד ראשי אנו צריכים לבדוק האם‬
‫התקשורת מראה את המציאות כמו שהיא או האם היא מעצבת את המציאות מסביבנו‪.‬‬
‫במילים אחרות אנחנו רוצים לדעת להשתמש נכון במדיה ולא להפוך לצרכנים לא נבונים‪.‬‬
‫עלינו לפתח ראיה ביקורתית ולדעת להבחין בין ידיעה לדעה‪.‬‬

‫מטרות הלימוד‬
‫*להבין את התפתחות אמצעי התקשורת והשפעתם החברתית והתרבותית‪ .‬התקשורת‬
‫משפיעה עלינו בחיי היום יום‪.‬‬
‫*להגביר את מודעות התלמידים למסרי תעמולה ושכנוע החל מפרסומות גלויות ועד לתוכן‬
‫שיווקי‪" .‬שלא יעבדו עלייכם" יש פרסומות סמויות!‬
‫*לעודד תלמידים ליזום פעולה ולהיות ערים לשינוי החברתי‪ .‬לא להיות רק צרכן תקשורת‬
‫אלא גם יזם ויוצר שינוי‪.‬‬
‫*לוודא הפצת ידע ומתן כלים להרחבת מסרים מקוריים ויצירתיים‪ .‬להיות יצירתיים‪.‬‬
‫*לעורר חשיבה ביקורתית על תפקיד אמצעי התקשורת בעידן ה"ניו‪-‬מדיה"‪ .‬אנחנו אנשים‬
‫חושבים ולכן חשוב לדעת ולבדוק מה "מוכרים" לנו בתקשורת‪.‬‬

‫נושאי הלימוד‬
‫*תקשורת ההמונים‪ ,‬עבודת העיתונאי בתקשורת כתובה ומשודרת‬
‫*פרסומות‪ ,‬ז'אנר תכניות המציאות ‪ -‬ריאלטי‬
‫*תקשורת ודמוקרטיה‪ ,‬דגש על חופש הביטוי‬
‫*כתיבה עיתונאית – החלק המעשי‬

‫פעילויות ייחודיות‪:‬‬
‫*ימי עיון בתקשורת‬
‫*סדנאות‬
‫*ביקורים בערוצי טלוויזיה ותוכניות טלוויזיה‪.‬‬

‫מבנה הלימודים‪:‬‬

‫יא'‪ 30% -‬מהחומר העיוני‪ -‬הערכה חלופית‪ .‬פרויקט חצי גמר מעשי‪.‬‬
‫יב'‪ 70% -‬מהחומר העיוני – בחינה חיצונית‪ .‬הפקת גמר מעשית‬
‫סה"כ ‪ 5‬יחידות בגרות‪ 3 ,‬עיוני ‪ 2‬מעשי‪.‬‬

‫דרישות הקבלה‬
‫ציון ‪ 75‬בלשון‬

‫‪28‬‬
‫הסבר על מקצועות הבחירה ע"י המנהלת הפדגוגית‪,‬‬ ‫‪- 16/02/17 (1‬‬
‫הגב' הילה רומש‪.‬‬

‫‪ - 06/03/2017 )2‬ערב מקצועות הבחירה לשכבת י ‪ -‬היכרות עם מרכזי המקצועות ‪-‬‬
‫למקצועות הבחירה השונים והצגתם בפני ההורים והתלמידים‪.‬‬

‫‪ - 07/03/2017 )3‬פתיחת טופס הבקשה המקוון‪.‬‬

‫‪ -14/03/2017 )4‬המועד האחרון למילוי טופס הבקשה המקוון‪.‬‬

‫‪ - 20/06/2017 )5‬חלוקת התעודות ופרסום ההחלטה לגבי שיבוץ התלמידים‬
‫לבחירת המקצועות‪.‬‬

‫‪- 21/06/2017-25/06/2017 )6‬התלמידים יוכלו להגיש ערעורים על שיבוצם למקצוע‪ ,‬למנהל‬
‫השכבה‪ ,‬במזכירות השכבה‪.‬‬
‫לאחר ה‪ 25/06/2017 -‬לא יתקבלו ערעורים‪.‬‬

‫‪- 21/06/2017-25/06/2017 )7‬התלמידים יוכלו להגיש ערעורים על שיבוצם ליחידות לימוד‪,‬‬
‫למרכזת המתמטיקה‪ ,‬במזכירות השכבה ‪-‬‬
‫ע"פ הכתוב בעמוד לימודי המתמטיקה בכיתה יא‪.‬‬
‫לאחר ה‪ 25/06/2017 -‬לא יתקבלו ערעורים‪.‬‬

‫תלמיד שלא קיבל את בחירתו בעדיפות הראשונה ישובץ ללימוד‬ ‫‪)8‬‬
‫במקצוע עפ"י בחירתו בעדיפות השנייה‪ .‬תלמיד שלא ימלא‬
‫בטופס הבחירה שתי עדיפויות‪ ,‬ישובץ על פי שיקולי המועצה‬
‫הפדגוגית‪.‬‬

‫מענה לשאלות ומתן הבהרות ניתן לקבל אצל‪:‬‬ ‫‪)9‬‬
‫המחלקה הפדגוגית – חדר ‪.252‬‬
‫דוד שרוני – מנהל השכבה‪.‬‬
‫דקלה בראון – יועצת השכבה‪.‬‬

‫הנהלת בית הספר אינה מתחייבת להיענות לבחירתו של‬ ‫‪) 10‬‬
‫תלמיד שאינו עומד בדרישות הקבלה למקצוע שיבחר‪.‬‬
‫זכרו!‬
‫‪ .1‬ההחלטה הסופית לגבי שיבוצכם למקצוע המבוקש נתונה בידי המועצה‬
‫הפדגוגית‪ .‬המועצה תדון בכל בקשה מתוך רצון להיענות לבקשות התלמידים‬
‫ומתוך התחשבות באילוצי ביה"ס‪.‬‬
‫‪ .2‬ההחלטה על שיבוצכם למקצוע הבחירה תימסר לכם עם קבלת תעודת סיום‬
‫הלימודים‪ ,‬בסוף כיתה י‪.‬‬
‫‪ .3‬תלמידים המעוניינים במידע על המקצועות מוזמנים להגיע לביה"ס עם הוריהם‬
‫למפגש עם מרכזי המקצועות ביום שני ח באדר ‪ ,‬תשע"ז ‪06/03/2017‬‬

‫בברכת הצלחה‪,‬‬
‫הנהלת ביה"ס‬
‫‪29‬‬
‫עליכם למלא את הטופס המקוון בתשומת לב‪.‬‬

‫ניתן לשלוח את הטופס פעם אחת בלבד‪.‬‬
‫אם ברצונכם לשנות את הבחירה‪ ,‬עליכם לפנות‬
‫להנהלת השכבה ולא למלא טופס נוסף‪.‬‬

‫תאריך אחרון למילוי הטופס המקוון‬
‫‪.14/03/2017‬‬

‫להלן הקישור לטופס בחירת המקצוע‪:‬‬

‫טופס מקוון לתלמידים העולים לכיתה יא‬

‫‪30‬‬