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Reitor
Prof. Ms. Stefano Barra Gazzola

Gesto da Educao a Distncia


Prof. Ms. Wanderson Gomes de Souza

Design Instrucional e Diagramao


Amanda Alves Figueiredo

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Ol!

Sou professora de flauta doce e aulas de musicalizao na educao infantil.


Graduada em Licenciatura plena com habilitao em flauta doce, onde j atuei
como professora de flauta doce e prtica de ensino na mesma universidade
formada. Ps graduada em educao musical e cursos diversos na rea de
educao musical: Enny Parejo, Thelma Chan , Raquel Coutinho, Ceclia
Cavalieri Frana, TEDEM. Assim como oficinas e palestras : Oficina msica na
sala de aula, palestra empreendedorismo na msica com a prof. Jane
Medeiros, palestra a msica na regio das vertentes, com o prof. Abel Moraes,
Incluso na educao musical com a prof. Viviane Louro, palestra ensinar
msica com o prof. Marcelo Sampaio dentre outros cursos de atualizao como
Tecnologia Assistiva (UNESP). Mas o mais fascinante compartilhar
experincias com vocs, onde todos contribuem para o aprendizado prtico da
Educao musical, ou melhor, da musicalizao. E este sem dvida o melhor
curso de atualizao na rea.

E-mail: vaniacamargo.vga@hotmail.com

Sumrio

Atividade 01............................................................................................................................... 7

Atividade 02............................................................................................................................... 8

Atividade 03............................................................................................................................... 9

Atividade 04.............................................................................................................................10

Atividade 05.............................................................................................................................11

Atividade 06.............................................................................................................................12

Quadro Resumo de Atividades Avaliativas .............................................................13

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Caro (a) cursista,

com imensa alegria e muita disposio que vamos iniciar os estudos


referentes Educao Musical I, falando um pouco sobre este imenso universo
de descobertas, modificaes, instigando a curiosidade nos leitores, para que
possam ter um melhor direcionamento na elaborao de seus planos e
contedos metodolgicos que sero trabalhados com a musicalizao, seja
atravs de uma disciplina especfica em escola especializada e/ou
principalmente na escola regular de ensino. Temos conscincia da diversidade
de materiais disponveis no mercado, em sites, blogs e mesmo nas instituies
de ensino. Mas fica sempre uma pergunta: Qual direcionamento pedaggico
ser melhor para minhas aulas? Eu preciso seguir um educador especfico
para elaborao de meus planos de aula? Que material investir para
colaborao das minhas aulas de msica?

Eu tambm gostaria de ter todas as respostas para muitas dvidas, mas um


conselho bom: Tenha um prvio conhecimento sobre as possveis linhas de
educao musical lendo, pesquisando, questionando, fazendo cursos de
atualizao ou oficinas. S depois que se conhece um pouco da metodologia,
seu contexto histrico e importncia dentro do contexto educacional, podemos
opinar por gostar ou no da didtica utilizada por um determinado educador
musical. E mesmo conhecendo um pouquinho, posso dizer que as dvidas
continuam, mas a paixo pelo conhecimento, a sede por novas conquistas e
vises perante o ensino musical iro s comear. Alm disso, ficamos mais

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sucessveis s mudanas nos planos de ensino, s vezes adaptando, outras,
modificando um pouco em funo da diversidade de perfil das turmas
trabalhadas, mas pelo menos o que e como mudamos, sabemos o porqu e
onde queremos chegar, e no s porque um colega sugeriu uma atividade
nova. Isso far voc se sentir mais seguro diante das escolhas e da
diversidade. Se um educador me fascina pela desenvoltura rpida na aplicao
de exerccios rtmicos, outro me tranquiliza no solfejo e ainda tem um que
trabalha de forma muito criativa um contedo considerado difcil ou
desinteressante para muitos alunos. E se eu decidir usar mais de um, ou em
cada atividade um conhecimento voltado para um educador diferente, qual o
problema? Desde que se organize no plano semanal, isto interfira no plano
anual, mas permita que a aula atinja seu objetivo no fim do dia, da semana,
timo! E se no meio do caminho decidir mudar alguma coisa, acrescentar algo
que melhorou algum contedo, faa! Desde que esteja condizente com a
metodologia ativa de ensino, adaptando sua realidade de trabalho. Este guia
pretende explanar as diversas metodologias que foram e ainda continuam to
importantes para o ensino musical, na busca de um ensino mais significativo e
humano.

Bom estudo a todos!

Vania Garcia Camargo.

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Atividade 01

Ttulo: Tipo:

EMCI - Resumo Atividade individual

Objetivos Apontar a histria da evoluo da educao musical no Brasil e suas


caractersticas

Enfatizar a importncia do canto orfenico para a educao musical.

Apontar as modificaes da LDB no processo educacional.

Contedo Histrico da evoluo da educao musical no Brasil.


Programtico

O que Leitura do artigo PDF em anexo: A msica na escola


estudar?
Aula: Histrico da educao musical no Brasil

Critrio: Baixe o arquivo modelo, preencha o cabealho e inicie seu resumo, com no
mnimo 25 linhas com texto coerente. Atente para a formatao e tamanho da letra
estipulada no arquivo!

Data de 10/02/2017
Liberao

Data de 24/02/2017

Entrega

Valor 4,0 pontos

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Atividade 02

Ttulo: Tipo:

EMCI Exerccio prtico do guia de estudos : Exerccio Individual


Dalcroze nos dias de hoje

Objetivos Construir aulas prticas dentro da metodologia de Dalcroze

Contedo Programtico Aplicao de atividades prticas e desenvolvimento de plano de aula.

O que estudar? Guia de Estudos:

Unidade II

Atividades prticas: Espacinho prtico da eurritmia (guia, pgs 73 100)

Aulas:

Guia de estudos( Unidade I)

Dalcroze (Guia de estudos, Unidade II)

Como elaborar plano de ensino: comparaes e sugestes

Atividades prticas (Dalcroze)- Passo a passo de como proceder na


atividade avaliativa.

Midiateca:

Sugestes de links e materiais sobre Dalcroze utilizados nas vdeo aulas.

Critrios:

Preenchimento da ficha bsica do guia de estudos (em anexo no corpo da


atividade onde a pontuao est distribuda).

Data de Liberao 06/03/2017

Data de Entrega 20/03/2017

Valor 4,0 pontos

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Atividade 03

Ttulo: Tipo:

EMC I Exerccio do guia de estudos (Kodly), Exerccio Individual


pgina 157)

Objetivos Incentivar a criao de atividade prtica atravs do estudo de


Kodly.

Contedo Programtico Criar atividades prticas segundo os conceitos estudados pelo guia de
estudos.

O que estudar? Guia de Estudos:

Guia de Estudos: Unidade III

Aulas: Kodly ( Guia de estudos, Unidade III, parte I).

Kodly parte II ( Guia de estudos unidade III, passo a passo de como


proceder na atividade).

Data de Liberao 21/03/2017

Data de Entrega 04/04/2017

Valor 4,0 pontos

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Atividade 04

Ttulo: Tipo:

EMC I Escopo de projeto Exerccio em grupo e ou individual


pedaggico

Objetivos Trabalhar execuo de plano de ensino segundo a


metodologia dos educadores do guia de estudos.

Contedo Programtico Trabalhar construo de planos de ensino dentro dos


parmetros da metodologia destes educadores.

Contribuir para a prtica de formao de projetos auxiliando


a montagem do PIC.

O que estudar? Guia de Estudos:

Unidades do guia de estudos

Aulas:

Passo a passo da atividade avaliativa

Videoaulas e materiais de apoio relativo aos educadores


musicais estudados.

Midiateca: Materiais de apoio utilizados nas videoaulas.

Critrios: Descritos no passo a passo da descrio da


atividade.

Data de Liberao 10/04/2017

Data de Entrega 25/04/2017

Valor 5,0 pontos

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Atividade 05

Ttulo: Tipo:

EMCI Gravao de aula prtica (Willems ou Exerccio em grupo ou individual.


Orff)

Objetivos Reformular e aplicar atividades prticas segundo a concepo dos


educadores: Willems ou Orff.

Contedo Aplicao de atividade prtica e montagem de plano de aula de acordo com


Programtico atividades sugeridas no guia de estudos.

O que Guia de Estudos:


estudar?
Unidades IV e V do guia de estudos.

Vdeo aula:

Passo a passo da atividade avaliativa

Willems (parte 1 e 2)

Orff (parte 1 e 2)

Critrio: Gravao e postagem de link para correo de aula prtica de acordo


com as indicaes no corpo da atividade e videoaulas explicativas.

Data de 26/04/2017
Liberao

Data de 10/05/2017
Entrega

Valor 4,0 pontos

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Atividade 06

Ttulo: Tipo:

EMCI Frum de encerramento: Frum


Compartilhando metodologias.

Objetivos Revisar contedos e trocar experincias sobre os


educadores musicais, suas especificidades, diferenas e
contribuies no processo educacional

Contedo Programtico Revisar os educadores estudados no decorrer do semestre


num parmetro comparativo.

O que estudar? Guia de Estudos:

Artigo em PDF em anexo ( Dalcroze, Orff, Suzuki e Kodly


Semelhanas, diferenas, especificidades)

Revisar guia de estudos

- Minha identificao: Apontar algumas caractersticas que voc


ache relevante sobre o educador(s) musical(s) que voc mais
se identificou, descrever a importncia deste estudo para seus
planejamentos ou aulas.

-Anexar o Escopo de projeto pedaggico (realizado na atividade


4) e o link de gravao realizado na atividade 5.

- Fazer apontamentos e comentrios a respeito das indicaes


de seus colegas, em pelo menos duas datas diferentes.

Vidoaulas:

Aulas sobre os educadores no ambiente.

Midiateca:

Materiais disponibilizados nas videoaulas aulas e atividades


realizadas.

Data de Liberao 11/05/2017

Data de Entrega 25/05/2017

Valor 4,0 pontos

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Quadro Resumo de Atividades Avaliativas

N Atividade Tipo Incio Venc** Valor

01 ATIVIDADE 01 Resumo EI 10/02 24/02 4,0

02 ATIVIDADE 02 Atividade prtica: Dalcroze nos EI 06/03 20/03 4,0


dias de hoje

03 ATIVIDADE 03 Exerccio do guia de estudos EI 21/03 04/04 4,0


(Kodly), pgina 157)

04 ATIVIDADE 04 Escopo de projeto pedaggico EI 10/04 25/04 5,0

Prova Online 1 etapa PI 07/04 09/04 10

05 ATIVIDADE 05 Gravao de aula Orff EI ou 26/04 10/05 4,0


EG

PIC EG 15/05 19/05* 10,0

06 ATIVIDADE 06 Frum: Compartilhando F 11/05 25/05 4,0


metodologias

Prova Presencial 2 etapa PI 03/06* 04/06* 35,0

Prova Presencial Institucional 03/06 04/06 20

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