Evaluacin de nombramiento y contratacin

docente 2017

La convocatoria 2017 de los Concursos de Nombramiento y Contratacin Docente est dirigida

a los profesionales de la educacin que an no se encuentran en la Carrera Pblica Magisterial
y que desean desarrollar la funcin docente en alguna de las Instituciones Educativas (II.EE.)
de Educacin Bsica del sector pblico.

El Concurso de Nombramiento se desarrolla en dos etapas: a) nacional y b)

descentralizada. La primera etapa es clasificatoria, es decir, es necesario alcanzar los
puntajes mnimos requeridos en la evaluacin de la etapa nacional para pasar a la etapa
descentralizada.
El Concurso de Contratacin Docente solo requiere de participar en la etapa
nacional y no existe puntaje mnimo aprobatorio.

1. Etapa Nacional

En esta etapa todos los postulantes rinden la Prueba nica Nacional, la cual est compuesta
por tres subpruebas:

Solo aquellos que logren superar los puntajes mnimos requeridos quedan habilitados para
postular a una de las plazas orgnicas dispuestas en el Concurso de Nombramiento,
pasando a la etapa descentralizada.

Concluido el proceso de nombramiento, los postulantes que rindieron la prueba pero no

lograron ingresar a la Carrera Magisterial, quedarn habilitados para postular a una plaza de
contratacin docente, por estricto orden de mrito, de acuerdo a su puntaje en la Prueba nica
Nacional.

Composicin de la Prueba nica Nacional

Puntaje mnimo
Nmero Valor Puntaje requerido (solo para
Subprueba
de tems del tem mximo Concurso de
Nombramiento)

Comprensin lectora 25 2 50 30

Razonamiento lgico 25 2 50 30

Conocimientos Pedaggicos de la
40 2,5 100 60
Especialidad

Dicha prueba ser aplicada por el Ministerio de Educacin en centros de evaluacin dispuestos
en todas las regiones del pas en la fecha determinada en el cronograma de evaluacin.
2. Etapa Descentralizada

En esta etapa solo participarn los postulantes que hayan superado los puntajes mnimos
establecidos en cada una de las subpruebas que conforman la Prueba nica Nacional (etapa
nacional) y que deseen ser nombrados en alguna de las plazas disponibles para su grupo de
inscripcin en el que fueron evaluados.
La etapa descentralizada de la evaluacin se desarrollar en las II.EE. que cuenten con plazas
vacantes para nombramiento de docentes.

En esta etapa se evala la capacidad didctica y se valora la trayectoria profesional (formacin

profesional, mritos, experiencia profesional) de los postulantes. Estos aspectos son evaluados
por el Comit de Evaluacin de la IE en el caso de que la plaza en concurso pertenezca a una IE
polidocente completa. En el caso de que la plaza pertenezca a una IE multigrado o unidocente,
los postulantes son evaluados por el

Comit de Evaluacin de la DRE o UGEL, segn corresponda.

Para efectos de esta evaluacin, se define la capacidad didctica como la capacidad del
docente para generar aprendizajes significativos en un ambiente de clase positivo que
promueva la participacin activa de sus estudiantes, demostrando vocacin docente y afinidad
con el proyecto de la IE. La capacidad didctica es evaluada por medio de dos instrumentos: la
observacin del desempeo del postulante frente a los estudiantes en el aula y una entrevista.

Por su parte, la trayectoria profesional es valorada por el Comit de Evaluacin mediante un

Registro de Trayectoria Profesional (lista de chequeo) que permite calificar de forma
estandarizada la formacin, mritos y experiencia profesional acreditada por el postulante.
Se utilizarn los siguientes instrumentos de medicin:

Solo la observacin de aula requiere la obtencin de un puntaje mnimo aprobatorio de 30

puntos. La entrevista y el Registro de trayectoria profesional no tienen puntajes mnimos.

Etapa Descentralizada (solo para Concurso de Nombramiento)

Puntaje
Puntaje
Dimensin Instrumento mnimo
mximo
requerido

Observacin de Aula 50 30
Capacidad Didctica
Entrevista 25

Trayectoria Valoracin de la Trayectoria Profesional (lista de

25
Profesional chequeo)

Subpruebas
Subprueba de Comprensin Lectora
Evala la capacidad del postulante para reconstruir el significado de textos de diversos tipos y
formatos. En particular, evala la capacidad de ubicar informacin explcita en textos
complejos, integrar informacin de un texto para inferir su tema, su propsito o las relaciones
lgicas implcitas entre sus distintos componentes, y reflexionar crticamente sobre el
contenido y la forma de textos diversos.

Consta de veinticinco (25) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida otorga al

postulante dos (02) puntos, de forma que el puntaje mximo es de cincuenta (50) puntos. Para
acceder al Concurso de Nombramiento, el postulante debe responder correctamente al menos
quince (15) preguntas de esta subprueba, de modo que su puntaje sea como mnimo treinta
(30) puntos.

Subprueba de Razonamiento Lgico

Evala la capacidad del postulante para construir soluciones y resolver problemas, estructurar
premisas para realizar deducciones e identificar los argumentos lgicos que las fundamentan.
En particular, evala la capacidad de resolver situaciones que demandan aplicar
razonamientos inductivos, deductivos y relacionales, interpretar informacin cuantitativa,
operar con cantidades, y, evaluar la conformacin de agrupamientos.

Consta de veinticinco (25) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida otorga al

postulante dos (02) puntos, de forma que el puntaje mximo es de cincuenta (50) puntos. Para
acceder al Concurso de Nombramiento, el postulante debe responder correctamente al menos
quince (15) preguntas de esta subprueba, de modo que su puntaje sea como mnimo treinta
(30) puntos.

Subprueba de Conocimientos Pedaggicos de la Especialidad

Evala el conocimiento pedaggico del postulante a partir de situaciones propias de la prctica

docente. En particular, evala el conocimiento de principios pedaggicos fundamentales que
permiten la construccin del aprendizaje, de acuerdo con los enfoques y principios sealados
en los documentos curriculares actuales as como la comprensin de las teoras del aprendizaje
y del desarrollo humano vigentes y los fines y principios de la educacin peruana.

As mismo, evala conocimientos pedaggicos relacionados con la didctica especfica, as

como los conocimientos disciplinares de la especialidad a su cargo; y que son puestos en uso
para promover el desarrollo de las competencias y capacidades propuestas en los documentos
curriculares vigentes. Estos conocimientos se evalan en situaciones problemticas puestas en
contexto educativo e implican la comprensin del enfoque de competencias y transversales
propuestos en el Currculo Nacional, los estndares de aprendizaje, y el manejo de estrategias
que favorezcan el logro de los aprendizajes involucrados teniendo en cuenta las necesidades
educativas de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

Consta de un total de cuarenta (40) preguntas. Cada pregunta correctamente respondida

otorga al postulante dos puntos y medio (2,5), de forma que el puntaje mximo es de cien
(100) puntos. Para acceder al Concurso de Nombramiento, el postulante debe responder
correctamente al menos veinticuatro (24) preguntas de esta subprueba, de modo que su
puntaje sea como mnimo sesenta (60) puntos.

TEMARIO SUBPRUEBA CONOCIMIENTOS PEDAGGICOS DE LA

ESPECIALIDAD

Educacin Bsica Regular Nivel Secundaria Ciencia y Tecnologa

El presente temario tiene el propsito de orientar a los participantes en la revisin de los
conocimientos que sern evaluados en la Prueba nica Nacional de los Concursos Pblicos de
Ingreso a la Carrera Pblica Magisterial y de Contratacin Docente.

Tenga en cuenta que los temas presentados a continuacin sern abordados principalmente
desde el punto de vista de su aplicacin en la prctica pedaggica. En este sentido, la prueba
demanda una adecuada comprensin de los mismos de tal forma que posibiliten su puesta en
uso en la actividad docente de aula y el quehacer pedaggico en general.

1. TEORAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRCTICA PEDAGGICA

1.1. Teoras y procesos pedaggicos

Constructivismo y socioconstructivismo
Aprendizajes significativos
Activacin y recojo de saberes previos
Conflicto o disonancia cognitiva
Demanda cognitiva
Enfoque de competencias
Procesos auxiliares del aprendizaje: atencin, motivacin, recuperacin,
transferencia
Trabajo colaborativo
Gestin de los aprendizajes: aprendizaje autnomo, toma de decisiones,
metacognicin
Evaluacin y retroalimentacin
Uso de las TIC en el aprendizaje
http://youtube.com/watch?v=1-5FxHB3xdo
https://www.youtube.com/watch?v=lzKcic9SBX8
https://www.youtube.com/watch?v=KfbbchTmY1E
https://www.youtube.com/watch?v=F7yM2flt6DY

1.2. Condiciones que favorecen el aprendizaje en el marco de los principios

de la educacin peruana
Principios de la educacin peruana
Convivencia democrtica y clima de aula

1.3. Caractersticas y desarrollo del estudiante y su relacin con el

aprendizaje
Desarrollo cognitivo
Desarrollo moral
Desarrollo socioemocional y de la identidad

2. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL REA CURRICULAR

La evaluacin est centrada en el conocimiento didctico que favorece el desarrollo de las

competencias y capacidades del rea. El conocimiento didctico implica un manejo solvente de
los contenidos disciplinares y las estrategias didcticas que favorecen los aprendizajes
fundamentales del rea (ello implica la identificacin y manejo de los errores, dificultades
frecuentes y los niveles de logro que evidencian los estudiantes).

2.1. Conocimiento didctico para favorecer la indagacin, mediante mtodos

cientficos, de situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Involucra:
Delimitacin de situaciones problemticas pertinentes para desarrollar una
indagacin
Formulacin de hiptesis a partir del reconocimiento de la relacin entre variables
dependientes e independientes que responden al problema.
Seleccin de materiales, herramientas e instrumentos pertinentes para la
manipulacin de variables y registro de datos. Eleccin de las unidades de medida
considerando el margen de error.
Seleccin de fuentes cientficas confiables y pertinentes para contrastar y
complementar los datos de su indagacin
 Medidas de seguridad que se deben adoptar en funcin de las caractersticas y
factores que intervienen en una determinada indagacin
Obtencin de datos cualitativos y cuantitativos a partir de la manipulacin de una o
ms variables independientes.
Organizacin de datos e informacin en tablas y representacin de estos en
diagramas o grficas que tomen en cuenta las incertidumbres de las mediciones.
Seleccin del tipo de grfico ms apropiado y las escalas que representan los datos.
Explicacin de patrones y tendencias cualitativas y cuantitativas
Planteamiento de conclusiones lgicas y coherentes a partir de la relacin entre la
hiptesis y pruebas cientficas
Reconocimiento de los alcances y limitaciones de una indagacin

2.2. Conocimiento didctico para favorecer la explicacin del mundo fsico,

basado en conocimientos cientficos en los siguientes contextos:
Materia y Energa
o Cantidades fsicas: Magnitudes fundamentales y derivadas. Escalares y
vectores.
o Clasificacin de la materia. Separacin de mezclas. Cambios fsicos y qumicos.
o Teora atmica de la materia: Estructura del tomo. Modelos atmicos. Energa
cuantizada y fotones. Teora atmica moderna. Concepto de orbital. Nmeros
cunticos. Configuracin electrnica. Propiedades peridicas de los elementos.
Fusin y fisin nuclear
o Enlace qumico: Formacin y propiedades de enlaces inicos, covalentes y
metlicos. Geometra molecular y polaridad de molculas.
o Estados de la materia: Teora cintico-molecular. Leyes de los gases ideales.
Fuerzas intermoleculares en lquidos y slidos (dipolo-dipolo, dispersin de
London, puente de hidrgeno, ion-dipolo). Cambios de fase: equilibrios,
diagramas de fase.
o Soluciones: Proceso de formacin de soluciones inicas y moleculares.
Concentracin de solutos. Conductividad elctrica de soluciones.
o Ecuacin qumica: Informacin cuantitativa a partir de ecuaciones balanceadas.
o Cinemtica: Sistemas de referencia. Posicin y desplazamiento. Movimiento
rectilneo con velocidad constante. Movimiento rectilneo con aceleracin
constante. Cuerpos en cada libre. Movimiento parablico. Movimiento circular
uniforme. Representacin grfica del movimiento.
o Leyes del movimiento de Newton: Concepto de fuerza. Fuerzas de contacto y a
distancia. Fuerzas fundamentales de la naturaleza. Ley de la gravitacin de
Newton. Masa y peso. Fuerzas de friccin. Diagrama de cuerpo libre. Aplicacin
de las leyes de Newton para partculas en equilibrio y bajo accin de una fuerza
resultante constante.
o Trabajo y energa: Trabajo de una fuerza. Concepto de energa. Energa cintica.
Trabajo y energa cintica. Fuerza elstica. Energa potencial gravitatoria.
Energa Mecnica. Conservacin y transformacin de la energa.
o Termodinmica: Temperatura y escalas. Definicin de calor. Calor especfico.
Procesos de transferencia de calor (conduccin, conveccin, radiacin).
o Electricidad y magnetismo: Carga elctrica. Conductores y aislantes. Ley de
Coulomb. Fuerza elctrica y campo elctrico. Potencial elctrico. Corriente
elctrica. Resistencia y ley de Ohm. Circuitos de corriente continua. Campo
magntico. Fuerza magntica sobre un conductor con corriente.
o Movimiento ondulatorio y ondas: Caractersticas y tipos de ondas. Ondas
mecnicas y electromagnticas. Espectro electromagntico.
o Mecnica de fluidos: Variacin de la presin con la profundidad en un fluido en
reposo. Principios de Pascal. Empuje y flotacin (Principio de Arqumedes).
Dinmica de fluidos (Principio de Bernoulli).

Mecanismos de los seres vivos

o Niveles de organizacin y clasificacin de los seres vivos
o Qumica de los organismos vivos: Elementos necesarios para la vida.
Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos
(ADN y ARN)
 o Estructura y funcin de la clula: Caractersticas de la clula procariota y
eucariota. La clula eucariota: organizacin, membranas y mecanismos de
transporte, organelos, ncleo, cromosomas y nucleolos.
o Metabolismo: Respiracin (gliclisis y fermentacin, respiracin aerbica).
Fotosntesis (estructura de los sistemas fotosintticas, pigmentos fotosintticos,
reacciones luminosas).
o Bases biolgicas y moleculares de la herencia: Gentica mendeliana. Base
cromosomal y molecular de la herencia. Replicacin del ADN. De genes a
protenas: transcripcin del ADN y traduccin del ARN. Reproduccin celular:
mitosis y ciclo celular. Regulacin del ciclo celular. Meiosis y reproduccin
sexual.
o Sistemas del cuerpo humano y relaciones: Circulatorio, respiratorio, digestivo,
nervioso, central y perifrico, endocrino, seo, inmunolgico, muscular,
excretor, reproductor.

Biodiversidad, Tierra y Universo

o Formacin del Universo y del Sistema Solar (composicin qumica del Sol,
planetas, lunas, asteroides, cometas, origen de los elementos). Modelo
heliocntrico. Expansin y edad del universo. Big Bang. Radiacin csmica.
o Caractersticas estructurales de la Tierra, sus movimientos, interacciones con
otros cuerpos celestes e implicancias para la vida en el planeta. Corteza
terrestre: Procesos geolgicos internos. Funcin de la atmsfera: Fenmenos
metereolgicos y efecto invernadero.
o Teoras sobre el origen y evolucin de la vida. Registros fsiles.
o Diversidad en Plantas: Orgenes de la diversidad metablica y eucaritica.
Bases celulares y morfolgicas de la diversidad: rganos, sistemas de tejidos y
tipos de clulas en las plantas.
o Diversidad en Animales: Definicin fisiolgica y morfolgica de un animal.
Evolucin de los animales. Adaptacin al ambiente terrestre, al vuelo y a la
regulacin de la temperatura corporal. Los mamferos y sus adaptaciones.
Bases celulares y morfolgicas de la diversidad animal.
o Bisfera: Ecosistemas. Flujos de materia y energa. Ciclos biogeoqumicos.
Cadenas trficas. Interacciones interespecficas.
o El hombre y el medio ambiente: Alteracin del equilibrio ecosistmico: causas y
consecuencias de la depredacin de especies, contaminacin ambiental,
cambio climtico y calentamiento global.

Implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico

o Anlisis y construccin de una postura crtica frente a las implicancias ticas,

sociales y ambientales de situaciones sociocientficas o frente a cambios en la
cosmovisin suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnologa.
o Anlisis y construccin de argumentos sobre los impactos de diversas
tecnologas en la solucin de problemas relacionados a necesidades y estilos de
vida colectivas.

2.3. Conocimiento didctico para favorecer el diseo y construccin de

soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su entorno. Involucra:
Caracterizacin y justificacin de las especificaciones de diseo, beneficios propios y
colaterales de una alternativa de solucin
Seleccin de herramientas y materiales
Evaluacin y comunicacin de la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos de
su solucin tecnolgica.
Anticipacin de los posibles impactos de la solucin tecnolgica.

https://www.youtube.com/results?search_query=Carlos+Alberto+Yampuf%C3%A9+Requejo
Carlos Alberto Yampuf Requejo

https://www.youtube.com/channel/UCnZy-XRcW6ggpIVl8zPLx3g
MINISTERIO DE EDUCACION
https://www.youtube.com/watch?v=FrLE74o-Utc
Salgal TV Online

https://www.youtube.com/watch?v=gsEOMSK3RFQ&list=PL-
dv4qIVsWUnF8al2DuHQo7HicE85ZU9j
PERUEDUCA

https://www.youtube.com/watch?v=GRgYh3uSy6E
AUGEPERU

https://www.youtube.com/results?search_query=++JEANPIAGETPERU+2017
JEANPIAGETPERU

https://www.youtube.com/watch?v=M1KnsZJUNOM
Jornada Escolar Completa

https://www.youtube.com/channel/UCB9emwv5uEMMAv8BYXYW8bQ
DELSABER

https://www.youtube.com/watch?v=BZFTJ6mxXF4
DerramaMagisterialTV

https://www.youtube.com/watch?v=RKomvJL6pwk
Aprende Per EIRL

PSU
Carpeta pedaggica
PUCP
Diccionario de Real Academia

http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1487014827

http://cienciaes.com/

http://pe.ivoox.com/es/podcast-estrategias-exito-mac-kroupensky_sq_f12344_1.html

http://librosparaemprendedores.net/047-seis-sombreros-para-pensar/

https://itunes.apple.com/pe/podcast/superacion-personal-autoayuda/id1066039138?mt=2

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Andeseduca"
Minedu Educacion
ISELA Guerrero Pacheco
Pregntale al Profesor
Por LAS RUTAS DEL Aprendizaje HACIA El Curriculo Nacional - 2016-2018

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 I TEMARIO RESUELTO CORREGIDO PARA EVALUACIONES DEL MINEDU

http://es.slideshare.net/JesusNapoleonHuanca/currculo-nacional2017
JESUS NAPOLEON HUANCA MAMANI

http://es.slideshare.net/IselaGuerreroPacheco/principios-pedaggicos-que-sustentan-el-curriculo-
2017?from_action=
Vctor Jurez Lpez de Educar Hoy