CRONOGRAMA DE PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL FONOAUDIÓLOGA NIVEL DE TRANSICIÓN I 2017

Escuela Especial de Lenguaje Esperanza

El siguiente cronograma será flexible, puesto que la duración de la intervención en los objetivos generales varía en +/- 1 semana dependiendo de
las necesidades de cada menor, y de la articulación existente entre educadora diferencial y fonoaudióloga.

 Nivel fonético-fonológico del lenguaje
 Nivel morfosintáctico del lenguaje
 Nivel léxico-semántico del lenguaje
 Nivel pragmático y habilidades cognitivas

Sesión
Semana del año Objetivo específico a trabajar
fonoaudiológica
1 01 Marzo
Intervención en habilidades cognitivas de: atención, habilidades visuoespaciales,
2 08 Marzo Intervención en habilidades del componente pragmático de: respeto de turnos, manejo de tópico
conversacional
3 15 Marzo Reconocimiento de órganos fonoarticulatorios, ejecución adecuada de praxias bucolinguofaciales
y adecuación de la respiración en tipo y modo.
4 22 Marzo Discriminación y memoria auditiva no verbal en animales, medios de transporte, sonidos de la
casa y sonidos del cuerpo humano.
5 29 Marzo
Discriminación y memoria auditiva verbal con palabras cortas y palabras largas
6 05 Abril
Conciencia silábica /Identificación y numeración hasta trisílabos.
7 12 Abril
Conciencia léxica / Identificación y numeración hasta cuatro palabras.
8 19 Abril
Articulación de dífonos vocálicos
9 26 Abril
Articulación de dífonos consonánticos de /l/

Valeria Mella Sánchez
Fonoaudióloga U.B.B

habilidades visuoespaciales. poco) Uso y comprensión de género (masculino-hombre.(mucho. femenino-mujer) 07 Junio VACACIONES PRIMER TRIMESTRE 15 14 Junio Uso y comprensión de artículos indefinidos singulares (un. una) 16 21 Junio Uso y comprensión de artículos indefinidos plurales (unos.B . unas) 17 28 Junio Uso y comprensión de artículos definidos singulares (el. (los. 12 17 Mayo Intervención en habilidades del componente pragmático de: respeto de turnos.B.o 23 09 Agosto Uso y comprensión de opuestos. 25 23 Agosto Estructuración gramatical en orden : artículo + sujeto + verbo + gerundio = la mamá está comprando Valeria Mella Sánchez Fonoaudióloga U.10 03 Mayo Discriminación auditiva y visual de vocales. 11 10 Mayo Intervención en habilidades cognitivas de: atención. 24 16 Agosto Uso y comprensión de adverbios de lugar. la) 18 05 Julio Uso y comprensión de artículos definidos plurales. ellas) 21 26 Julio Uso y comprensión de verbos 22 02 Agosto Uso y comprensión de conjunciones y. las) 19 12 Julio Uso y comprensión de pronombres personales singulares (el. ella) 20 19 Julio Uso y comprensión de pronombres personales plurales(ellos. manejo de tópico conversacional 13 24 Mayo Uso y comprensión de adjetivos calificativos 14 31 Mayo Uso y comprensión de adjetivos y adverbios de cantidad.

manejo de tópico conversacional 29 27 Septiembre Identificación y nominación de lugares y personajes en una narración. 36 15 Noviembre Tareas de descripción/ Resolución de adivinanzas 37 22 Noviembre Identificación de relaciones temporales (¿Qué paso antes?¿Qué pasó después?) 38 29 Noviembre Identificación de analogías sencillas (El frio es al hielo. carabinero.. profesor. futbolista.B. mecánico) 33 25 Octubre Clasificación semántica por uso /función medios de transporte (aéreos.. bombero. útiles de aseo. terrestres.. como el calor es al. 30 04 Octubre Identificación y nominación de objetos por uso/función partes del cuerpo. marítimos) 34 01 Noviembre Resolución de absurdos visuales y verbales 35 08 Noviembre Identificación de relaciones de semejanza/diferencia.. habilidades visuoespaciales..B .26 30 Agosto Refuerzo Estructuración gramatical en orden : artículo + sujeto + verbo + gerundio = la mamá está comprando 27 06 Septiembre Intervención en habilidades cognitivas de: atención. 13 Septiembre VACACIONES SEGUNDO TRIMESTRE 28 20 Septiembre Intervención en habilidades del componente pragmático de: respeto de turnos. 31 11 Octubre Clasificación semántica por uso/función útiles escolares y animales (granja-domésticos) 32 18 Octubre Clasificación semántica por uso/función profesiones y oficios (médico.) 39 06 Diciembre Identificación de relaciones causales (¿Por qué pasó esto?¿Por qué pasó aquello?) Valeria Mella Sánchez Fonoaudióloga U. salvavidas.