TEMARIO SUBPRUEBA CONOCIMIENTOS

PEDAGÓGICOS DE LA ESPECIALIDAD

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

preoperacional y de operaciones concretas): características. autorregulación e identidad de género  Relaciones interpersonales: con el adulto y con otros niños  El juego y la exploración en niños de 0 a 3 años  Procesos de socialización y juego en niños de 3 a 5 años CARACTERÍSTICAS Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE (Educación Primaria y Secundaria)  Desarrollo cognitivo  Desarrollo moral . PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA TEORÍAS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS  Constructivismo y socioconstructivismo  Aprendizajes significativos  Activación y recojo de saberes previos  Conflicto o disonancia cognitiva  Demanda cognitiva  Enfoque de competencias  Procesos auxiliares del aprendizaje: atención. motivación. toma de decisiones. construcción de la corporeidad. autoconcepto y autoestima. autonomía. transferencia  Trabajo colaborativo  Gestión de los aprendizajes: aprendizaje autónomo. ASPECTOS GENERALES TEORÍAS. metacognición  Evaluación y retroalimentación  La teoría de los Organizadores del Desarrollo de Myrtha Chokler (Educación Inicial)  Uso de las TIC en el aprendizaje (Educación Primaria y Secundaria) CONDICIONES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA  Principios de la educación peruana (interculturalidad y diversidad)  Convivencia democrática y clima de aula CARACTERÍSTICAS Y DESARROLLO DEL NIÑO Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE (Educación Inicial)  Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget (sensoriomotriz. aspectos del pensamiento y nociones involucradas  Desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años  Desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 5 años  Identidad personal: apego. recuperación.

. la identificación y manejo de los errores. Desarrollo socioemocional y de la identidad DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL NIVEL Y DE LAS ÁREAS CURRICULARES La evaluación de las áreas curriculares está centrada en el conocimiento didáctico que favorece el desarrollo de las competencias y capacidades de nivel inicial y las áreas curriculares que corresponden a los niveles de primaria y secundaria. así como. El conocimiento didáctico implica un manejo solvente de los contenidos disciplinares y las estrategias didácticas que favorecen los aprendizajes fundamentales de cada área. dificultades frecuentes y los niveles de logro que evidencian los estudiantes.