LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

DIFERENCIA ENTRE MEDIOS Y RECURSOS.

El Medio Instruccional es el canal a través del cual se transmite una
información, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje; puede ser
cualquier persona, dispositivo o material que transmita el mensaje requerido
para el logro de un aprendizaje.

Los Recursos son materiales que, en un contexto educativo determinado, se
utilizan con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas; permiten afianzar el conocimiento y desarrollar las
destrezas requeridas para procesar la información contenida en el mensaje; ej.:
videos interactivos de idiomas, software educativo de matemática; entre otros.
La diferencia entre ambos es que los medios han sido diseñados para ser
utilizados en procesos educativos y los recursos han sido diseñados con otros
fines y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. Ejemplo:
los blog, software, entre otros.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS: VISUALES, AUDITIVOS,
AUDIOVISUALES Y MATERIALES.

Medios Visuales.
Corresponde a los medios textuales o impresos: Las revistas, carteles,
tableros, diarios, entre otros; y utilizan lenguaje escrito. Son muchos los medios
que utilizan este lenguaje, los cuales se subdividen en: Visuales no
proyectables y visuales proyectables.

Medios Auditivos: Estos medios emplean el sonido como la modalidad de
codificación de la información, el sonido tiene mucha importancia; desde la voz
del educador, su manejo, su modulación hasta los elementos eléctricos
contribuyen a la formación de las generaciones. El uso de este medio en el
aula de clase ha dado lugar a la creación de los laboratorios de idiomas, que
han permitido desarrollar habilidades auditivas para el manejo de lenguas
extranjeras. Por otro lado se ha beneficiado la educación preescolar y primaria
con la utilización de estos medios, para estimular la imaginación de los niños
con cuentos grabados o musicales.

Medios Audiovisuales:
Son los medios de comunicación que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el audio, como: el proyector de diapositivas, la
televisión, el cine, videos, Video-beam, Multimedia, CD ROM, DVD, entre otros.
Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que,
con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos
específicos. La televisión, el cine y los videos, en el contexto educativo, son
poderosos medios para el aprendizaje. Estas ayudas audiovisuales se
seleccionan de acuerdo al contenido, complejidad del tema, número de
alumnos, el ambiente físico y deben satisfacer tres propósitos: Reforzar el
mensaje verbal, Contribuir a fijar aspectos resaltantes del tema e Ilustrar
factores que sean difíciles de visualizar o imaginar.

Este tipo de medios han demostrado ser eficaces para la compresión y
motivación, al poder presentarse el contenido de forma concreta, contribuyendo
de esta manera a fijarlo de una manera más fácil, interesante y duradera,
facilitando la enseñanza y originando aprendizajes significativos. Por esta razón
es necesario que con la ayuda de estos recursos la clase sea sustituida por
una docencia que propicie la construcción de conocimientos y el desarrollo de
hábitos y habilidades en un contexto socializador y donde el rol del docente sea
de mediador pedagógico más que de transmisor de conocimientos e
información.

RECURSOS MATERIALES, HUMANOS Y TECNOLÓGICOS.

 Recursos Materiales: Hoy en día tenemos a nuestro alcance una
amplia gama de recursos materiales es misión del docente gestionar
racionalmente su uso para permitir un aprovechamiento óptimo de los
educandos.
Entre los recursos materiales se pueden mencionar: la computadora, la
calculadora científica, lápiz, papel, marcadores, pizarras, las cintas de
videos, las diapositivas, los retroproyectores entre otros, todo estos
buscan desplazar los métodos tradicionales para poner en práctica las
ventajas que ofrece la tecnología educativa, ya que tanto los recursos
convencionales de imágenes fijas, gráficos e impresos como los medios
electrónicos de audio, video e informática se sustentan en principios
psicológicos y de comunicación que contribuyen a mejorar el aprendizaje
de los estudiantes; hacen más duradero el conocimiento, motivan el
interés en las cátedras, ayudan a ampliar el léxico, favorece el desarrollo
de pensamiento y fomenta la creatividad.
 Recursos Humanos: Se encuentra representado por todo el personal
docente (capital intelectual) que imparte sus conocimientos a través de
medios y recursos educativos, igualmente abarca a todo el personal
administrativo y de servicios que forman parte de estas instituciones en
el ámbito educacional.

 Recursos Tecnológicos: Muestran más posibilidades para generar una
comunicación de calidad en la enseñanza universitaria, y que son hoy de
gran versatilidad y fáciles de integrar en los centros universitarios
gracias a la diversidad de recursos tecnológicos existentes con las
últimas aportaciones como la realidad virtual, redes, entre otras.
También hay que reconocer que existen viejas tecnologías, como el
retroproyector, que sigue en la actualidad y es un potente recurso
tecnológico. Esto, unido al surgimiento de nuevos tipos de producción de
materiales de paso, como los que podemos realizar con el computador,
ya que puede mejorar este conocido medio tecnológico. Lo que
realmente queda es obtener de los recursos su mayor potencial
pedagógico y comunicativo, a la vez que, capacitamos en la integración
de lo viejo recursos con otras nuevas tecnologías

El docente como medio para el aprendizaje y para la enseñanza. Fortalezas y
debilidades.

En la actualidad, se considera al docente como un elemento relevante en los
procesos de enseñanza y aprendizaje. La formación del profesor es un eje
esencial tanto a nivel práctico como en la acción investigadora.

Basándose en lo anteriormente expuesto, se puede decir que, el docente es un
profesional del conocimiento, ya que debe estar en constante formación tanto
en la disciplina que enseña como en las ciencias del aprendizaje.

Es importante mencionar que el docente posee doble responsabilidad, la
primera consiste en la obtención y dominio de conocimientos más profundos
que le aseguran una mayor especialización en área disciplinar y segunda, el
ejercicio de la docencia como tarea aplicativa y de transferencia de
conocimiento.

Hoy en día, se requiere de un personal que posea estas dos responsabilidades,
debido a que en algunos casos existen docentes potencialmente estudiado en
su disciplina pero en cuanto a la manera de enseñar emplean métodos y
técnicas pasada de tiempo, de igual forma existen docentes del caso contrario.

Es importante destacar que para enseñar, hay que saber, para lo cual es
indispensable conocer con firmeza que el aprendizaje se debe llevar a cabo
durante toda la vida, de tal forma que el aprender y el enseñar se conviertan en
un arte.

El docente debe tener la habilidad de conocer los conceptos de la sociedad de
la información y del conocimiento para formar profesionales íntegros con gran
capacidad intelectual.

A lo largo del proceso de formación el docente debe que considerar no sólo
el manejo básico del contenido y el empleo de los medios, sino también debe
reforzar la habilidad de seleccionar los medios y recursos más apropiados al
estudiante de acuerdo a su perfil de conocimiento.

Actualmente contamos con organismos que forma parte de las escuelas y
brindan acceso a recursos informáticos y telemático a los docentes y que
permite facilitar la innovación pedagógica y mejorar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, sin embargo, en su mayoría existen escuelas que no cuenta con
suficientes recursos didácticos para la impartición de las clases, pero cuentan
con docentes con conocimientos teóricos prácticos y tecnológico que han lo
posible para innovar y aplicar estrategias de enseñanza que permitan la
obtención del conocimiento y así lograr la formación de profesionales capaces
de mejorar la sociedad.

Criterios para la selección de medios y recursos acordes con la situación de
enseñanza aprendizaje.

Al elaborar un programa de un curso, o de un módulo, el facilitador, o docente,
después de haber decidido qué método y técnicas debe adoptar, se encontrará
con que debe decidir ¿qué medios?, ¿en qué momento?, ¿cómo?, ¿por qué?,
etc.; en definitiva, qué recursos o medios didácticos utilizar para enriquecer y
hacer más eficaz la formación. El docente es responsable de que la
introducción de los medios en el aula se haga de manera eficiente.

Por ello es importante tener en cuenta que, la introducción de los medios y
recursos didácticos en contextos formativos no debe consistir en una mera
integración física de aparatos e instrumentos tecnológicos, sino que debe
suponer un verdadero cambio e innovación en los actos de formación.

Para que esto sea posible, es un requisito primordial que el docente analice los
medios y los evalúe para seleccionar los más adecuados y coherentes con su
propuesta de formación.

Algunos de los criterios que el docente debe tener en cuenta en la selección de
los medios pueden ser los siguientes:

 Objetivos perseguidos, ya que toda selección de medios y estrategias de
enseñanza debe realizarse en función de éstos. Dependiendo de lo que
pretendamos: que el alumno practique, que aprenda nuevos contenidos,
que realice alguna actividad, etc., será más adecuado el uso de unos
determinados medios.
 Contenidos que se desean transmitir, según sea la naturaleza de los
contenidos, serán más factibles de poder ser transmitidos por unos u
otros medios. Por ejemplo, si se trata sólo de presentar información a los
alumnos de algún tema específico podemos hacer uso de un vídeo, si de
lo contrario necesitamos explicar algo complejo, como el funcionamiento
de un aparato o maquinaria, podemos basar nuestra explicación en
transparencias, fotografías, etc.
 Medios de los que disponemos en nuestro centro o entidad, (los
recursos son muchos y variados, por lo que puede que algunos no estén
a nuestro alcance, como por ejemplo ordenadores, vídeos, etc.).
 Características y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad,
nivel de conocimientos, etc.
 Costo, tanto material como de tiempo y esfuerzo necesario para el uso y
manejo del medio. Por ejemplo, puede suponer más costo y esfuerzo
recurrir a un ordenador que a un proyector de diapositivas.
 Adaptación al contexto en el que se va a introducir.

Facilitadora: Dra:Elvira T. Sánchez
Alumna: Alvi Chacón