LICENCIATURA

EN
PSICOLOGA Y DESARROLLO HUMANO

PROGRAMAS
NOVENO
SEMESTRE

214
 PROGRAMAS DE ESTUDIOS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEMINARIO DE TITULACIN

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

NOVENO SEMESTRE LP900

OBJETIVO(S) GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno conocer ampliamente el dominio prctico en el
campo del anlisis de datos, analizando las diversas formas en las que se
presenta el marco emprico para producir estrategias de traduccin y anlisis en la
realizacin de la triangulacin del marco terico y marco emprico en la
conformacin del objeto de estudio.

TEMAS YSUBTEMAS

1. Anlisis de contenido.
1.1 Recogida de datos
1.2 Objetivos
1.3 Universo
1.4 Documentos
1.5 Codificar

2. Construccin del dato.

2.1 Unidades de anlisis y reglas de recuento
2.2 Unidades genricas
2.3 Unidades de contexto
2.4 Unidades de registro
2.5 Reglas de enumeracin y recuento

3. Construccin de categoras empricas.

3.1 Clasificacin
3.2 Pre-anlisis
3.3 Unidades de anlisis
3.4 Exploracin
3.5 Fiabilidad
3.6 Validez
3.7 Construccin de categoras empricas

215
4. Tcnicas de Triangulacin para el anlisis de contenido.
4.1 Triangulacin de fuentes
4.2 Triangulacin metodolgica
4.3 Triangulacin espacial
4.4 Triangulacin temporal
4.5 Triangulacin terica

5. Tejido conceptual, entre dato emprico y conceptos recuperados del

corpus terico.
5.1 Revisin marco terico conceptual
5.2 Revisin del marco emprico
5.3 Construccin de contenidos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTE:
Promover en los alumnos la reflexin en la construccin y comprensin de
la revisin tanto terica como emprica de los diferentes documentos a
revisar.
Recuperar los conocimientos previos de los alumnos en cuanto a la
construccin del dato en la revisin de las evidencias a partir de la
investigacin.
Promover en los alumnos la responsabilidad ante la conformacin de la
informacin que construyen en el marco del rigor cientfico de su objeto de
estudio.
Inculcar en los alumnos la indagacin documental para la conformacin de
mejor comprensin de los contenidos.
Implementar tcnicas didcticas para que a los alumnos desarrollen
niveles de anlisis en la revisin e indagacin en la comprensin de la
construccin de su objeto de estudio.
Facilitar la reflexin y participacin crtica de los alumnos con respecto a la
construccin de su objeto de estudio en la seleccin de las teoras del
marco terico conceptual y la investigacin y la comprensin de stos.
Implementar el trabajo cooperativo en los alumnos para obtener mejores
resultados en el trabajo de investigacin.
Fortalecer el pensamiento creativo en los alumnos para poner en prctica
el contenido temtico en un fin comn, como es la elaboracin de su objeto
de estudio.
Aplicar dinmicas que le permita desarrollar en los alumnos actitudes
epistmicas con respecto a los diversos contenidos.
Incrementar el trabajo cooperativo en bien de aprender a construir
conocimientos en comunidades epistmicas.
Apoyar a los alumnos a lograr avances de su objeto de estudio.

216
 Implementar el uso de la tecnologa y programas para apoyar a los
alumnos a traducir, comparar, transcribir, etc.

INDEPENDIENTES:

Realizarn lecturas que apoyen la construccin de su objeto de estudio.

Realizarn visitas a centros de investigacin, bibliotecas, libreras etc. Con
la finalidad de dar cuerpo sentido y significado a su objeto de estudio.
Desarrollarn habilidades de bsqueda bibliogrfica, y electrnica en la
seleccin, anlisis consulta y comparacin de textos, con la finalidad de
construir el marco referencial y terico conceptual.
Pondrn en juego habilidades cognitivas de traduccin y comprensin en la
construccin del dato de su objeto de estudio.
Realizarn anlisis comparativos con respecto a las teoras necesarias para
la construccin del marco emprico.
Organizarn los contenidos de acuerdo al nivel de necesidad en la
construccin del dato del objeto de estudio.
Pondrn en juego todos sus saberes con respecto al marco terico
metodolgico de la investigacin.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Examen prctico de Informe parcial 30%

Examen prctico producto final (Informe del avance del objeto 30%
de estudio)

Habilidades para el desarrollo creativo en la elaboracin y 20%

avance de su objeto de estudio mediante el trabajo
cooperativo.
Cumplimiento en trabajos y tareas 10%

Participacin en clase 10%

217
 Programas de estudios

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PSICOLOGA: TEMAS CONTEMPORNEOS

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

NOVENO SEMESTRE LP901

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno analizar los temas contemporneos e innovadores

de los avances en Psicologa, interpretando los fundamentos tericos y
metodolgicos que los sustentan, para lograr mantenerse actualizado en el mbito
de su profesin.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Introduccin a la psicologa poltica.

1.1 Origen y desarrollo histrico.
1.2 La relacin entre Psicologa y Poltica
1.3 El objeto de estudio de la psicologa poltica.
1.4 La psicologa Poltica en Latinoamrica.
1.5 Dimensiones tericas y Prcticas de la Psicologa Poltica.

2. Conceptos y teoras de la poltica.

2.1 La poltica y lo poltico: poder poltico y dominacin.
2.2 Divisin de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
2.3 Estado, gobierno y sociedad civil.
2.4 Sistema y rgimen poltico.
2.5 Representacin poltica y democracia (teoras clsicas; democracia
representativa, participativa y radical).
2.6 Lo pblico y lo privado: conceptos.
2.7 Ciudadana y clase social.
2.8 Ideologa poltica y cultura poltica.

3. Socializacin poltica.
3.1 Marcos terico de la socializacin poltica.
3.2 Modelos tericos de la Socializacin Poltica.
3.3 Agentes de Socializacin, modelos deconformidad - legitimacin, diferenciacin
innovacin.

218
 4. Accin poltica individual y colectiva.
4.1 Concepto de Participacin Poltica.
4.2 Tipos de participacin.
4.3 Perspectivas tericas sobre la participacin poltica.
4.4 Variables psicosociales y contexto sociopoltico.
4.5 Movimientos sociales.
4.6 Teora de la movilizacin de recursos.
4.7 Teora de los nuevos movimientos sociales.
4.8 Construccin social de la protesta.

5. Violencia poltica:
5.1 El conflicto poltico.
5.2 Conceptualizacin de la guerra.
5.3 Enfoques conceptuales.
5.4 Principales dimensiones Psicolgicas.
5.5 Estrategias de control y regulacin del sistema de guerra.
5.6 Conceptualizacin del terrorismo.
5.7 Principales reas de investigacin psicolgicas.
5.8 Educacin por la paz.

6. Corrupcin poltica.
6.1 El fenmeno de la corrupcin social en el sistema poltico-
administrativo.
6.2 Formas cotidianas de corrupcin.
6.3 Corrupcin y Gobernabilidad.
6.4 Efectos de la corrupcin.

7. Liderazgo poltico.
7.1 Liderazgo poltico y perfiles de personalidad.
7.2 El lder como agente de cambio social y poltico.
7.3 Motivacin para la vida poltica: el poder, los polticos, las mujeres.
7.4 Poder y poltica.

8. Opinin pblica y marketing poltico.

8.1 Opinin pblica e ideologa poltica.
8.2 Opinin pblica y cambio de actitud
8.3 Ideologa y medios de comunicacin
8.4 Los medios como modeladores de opinin
8.5 Efectos ideolgicos de los medios de comunicacin
8.6 Definicin de marketing poltico
8.7 Investigacin del mercado poltico y Estudio de comportamiento de
voto.

219
8.8 Mediatraining.
8.9 Estudios de imagen poltica.
8.10 Publicidad Poltica

9. Nuevas tendencias en el campo de la psicologa

9.1 Investigar nuevas temticas que incidan en el campo de la
Psicologa.
9.2 Determinar la influencia que pueden tener los avances en el campo
profesional del psiclogo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES

Exposicin interactiva
Seminario. Anlisis y debate de la informacin
Anlisis de casos polticos a nivel comunidad, estado, pas, en comunidad de
dialogo
Lecturas en equipo
Exposicin del resultado del anlisis realizado

INDEPENDIENTES

Reportes de lectura
Elaboracin de mapas mentales
Tareas en pequeos grupos
Elaboracin de ensayo

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Lecturas: anlisis crtico y participacin 20%

activa
Tareas y trabajo en equipo 10%
Anlisis de casos polticos 30%
Exposicin de resultados 20%
Ensayo final 20%

220
 Programas de estudios

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

DESARROLLO HUMANO Y APOYO PROFESIONAL

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

NOVENO SEMESTRE LP902

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno analizar un conjunto de principios y herramientas
cognitivas, estructurales y operacionales a travs del diseo de estrategias que
introduzcan al sujeto a una autorregulacin dinmica de su aprendizaje para darle
soporte a las tareas propias de las relaciones profesionales de ayuda y orientacin
que requiere desarrollar el psiclogo.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Las relaciones profesionales de ayuda y orientacin
1.1 Desarrollo histrico de la Psicologa
1.2 Influencias fundamentales
1.3 Ciencias de relacin con la Psicologa
1.4 reas de aplicacin de la Psicologa
1.5 Psicologa, psicoterapia y psiquiatra: semejanzas y diferencias
1.6 Diversos enfoques psicolgicos en las relaciones profesionales de ayuda
y orientacin (psicoanlisis, conductismo, humanismo, psicologa
transpersonal, cognitivo conductual)

2. Las Relaciones Profesionales de Ayuda y Orientacin

2.1 Globalizacin, Modernidad y relaciones profesionales de ayuda y
Orientacin
2.2 Las repercusiones intra e interpersonales de la globalizacin y la
modernidad
2.3 Elementos del carcter dinmico de la modernidad
2.4 La modernidad y las reas emergentes de orientacin (dilemas
existenciales, la conciencia, el manejo de los sentimientos, la eleccin
del tipo de vida, el trabajo con el cuerpo)

221
3. De La Dificultad a La Crisis y Las Relaciones Profesionales de Ayuda y
Orientacin
3.1 El autoapoyo y el apoyo en las relaciones profesionales de ayuda y
orientacin
3.2 Tipos de crisis y relaciones profesionales de ayuda y orientacin
3.3 El proceso de construccin de la crisis
3.4 El papel del psiclogo educativo en los proceso de orientacin y ayuda
de personas en crisis

4. Temas Actuales, Relaciones Profesionales De Ayuda Y Desarrollo

Humano
4.1 Farmacodependencia y alcoholismo
4.2 Trastornos alimenticios
4.3 Sexualidad y violencia (Abuso sexual hacia nios y nias y violacin)
4.4 Suicidio y ciclos de vida
4.5 Temas emergentes

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTES
Trasladar las reflexiones y autodescubrimientos al quehacer cotidiano,
dentro del manejo de las diferentes manifestaciones de la conducta
humana
Conocer y disear por medio de la vivencia personal, estrategias que
introduzcan al sujeto a una autorregulacin dinmica de su aprendizaje.
Anlisis crtico a partir de las experiencias vivenciales
Trabajo grupal participativo y reflexivo
Analizar un conjunto de principios y herramientas cognitivas, estructurales y
operacionales que den soporte a las tareas propias de las relaciones
profesionales de ayuda y orientacin
Disear estrategias que introduzcan al asistente a una autorregulacin
dinmica de su aprendizaje.
Comunicacin interpersonal durante y a travs de la conduccin de las
actividades.
Debate en funcin de anlisis de pelculas

INDEPENDIENTES
Investigacin del campo en torno a las relaciones profesionales de ayuda y
orientacin como fuente de crecimiento y desarrollo personal.
Bsqueda de fuentes de informacin y de videos
Asistencia por lo menos a una conferencia en relacin al tema

222
 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Examen parcial y final prctico 20%
Habilidades para el desarrollo de estrategias 20%
creativas para el aprendizaje
Aplicacin de las herramientas aprendidas 20%
Cumplimiento en trabajos y tareas 10%
Presentacin propuesta final 20%
Anlisis crtico de casos 10%

223
 Programas de estudios

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

IDENTIDAD Y TICA PROFESIONAL

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

NOVENO SEMESTRE LP903

OBJETIVO(S) GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno analizar los principios ticos propios de la prctica

profesional a travs del reconocimiento y respeto de los derechos fundamentales
de las personas para tomar decisiones sustentadas en un cdigo de tica que le
permita resolver problemas que se le presenten en su prctica profesional.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. tica
1.1 El hombre y los valores ticos.
1.2 Necesidad de la reflexin sobre la cuestin moral: modernidad,
postmodernidad.
1.3 Moral pblica y moral privada.
1.4 Problemas morales de la actualidad
1.5 La vigencia de los valores ticos en el ejercicio de la profesin.
1.6 Los valores ticos en el mbito de las estructuras sociales y educativas
1.7 tica, cultura y productividad.

2. tica profesional
2.1 tica y Psicologa
2.2 Problemas morales a nivel profesional.
2.3 Principios ticos fundamentales.
2.4 La profesin como funcin social.
2.5 Deberes fundamentales del profesional.

3. Principios y cdigo tico del psiclogo

3.1 Principios bsicos que rigen el comportamiento del psiclogo
3.2 De los lmites y sanciones
3.3 De la calidad del trabajo desempeado por el psiclogo.
3.4 De los resultados del trabajo del psiclogo

224
 3.5 De las relaciones que establece el psiclogo
3.6 Aspectos ticos en la investigacin
3.7 Cdigos de otros pases

4. Problemas ticos
4.1 Solucin de conflictos
4.2 Toma de decisiones ticas
4.3 Arbitraje de problemas de tica profesional

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES

Lecturas bsicas
Seminario. Anlisis y debate de la informacin
Exposicin interactiva
Anlisis de casos de problemas ticos en equipo colaborativo

INDEPENDIENTES

Reportes de lectura
Bsqueda, anlisis y sntesis de informacin
Elaboracin de ensayo final
Tareas en pequeos grupos

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Anlisis y sntesis de las lecturas 10%

Participacin activa 20%

Tareas y trabajos 20%

Trabajo en equipo 10%

Ensayo final 40%

225
 Programas de estudios

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

INFORMTICA EN LA INVESTIGACIN

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

LP904
NOVENO SEMESTRE

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno conocer y comprender los lineamientos que se

siguen en la elaboracin de un proyecto de investigacin integrando la descripcin
de materiales e instrumentos de trabajo, investigacin cualitativa e investigacin
cuantitativa para elaborar un proyecto de investigacin que culmine en la tesis
profesional.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Rotatorsurvey
1.1 Qu es el software Rotator survey?
1.2 Fundamentacin
1.3 Material de prueba
1.4 Elaboracin de cuestionarios
1.5 Metodologa de empleo
1.6 Evaluacin

2. SPSS
2.1 Qu es el software SPSS?
2.2 Fundamentacin
2.3 Metodologa de uso
2.4 Generador de grficos

226
2.5 Generador de informes

3. Atlas.ti
3.1 Qu es el software Atlas.ti?
3.2 Fundamentacin
3.3 Metodologa de uso

3.1.1 Cde

3.1.2 Questions

3.1.3 Family

3.1.4 Family Manager

3.4 Redes semnticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES

Presentar informacin on-line

Presentar diversas formas de obtencin de datos.

Diferenciar las caractersticas de diferentes modelos de investigacin

cualitativa y cuantitativa

INDEPENDIENTES

Plantearn objetivos

Elaborarn scripts guiones para automatizar tareas

Construirn pruebas paramtricas y no paramtricas

Aplicarn instrumentos

Analizarn y sistematizarn la informacin

Graficarn los resultados

227
 Presentarn reportes

Entrega de proyecto de investigacin

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Fundamentacin adecuada en el proyecto de investigacin 20%

Habilidades para la elaboracin de pruebas paramtricas y 30%

no paramtricas

Habilidades para la sistematizacin y manejo de la 30%

informacin

Cumplimiento en trabajos y tareas 20%

Programas de estudios

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OPTATIVA
NOVENO SEMESTRE OP109

OBJETIVO(S) GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno conocer los conceptos bsicos de la etiologa y

desarrollo de los problemas de aprendizaje relacionados con la comunicacin y el

228
 lenguaje por medio de la comprensin y caracterizacin de dichas anomalas
para lograr la realizacin de un diagnostico y el proceso de intervencin ortolalico.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Neurofisiologa del lenguaje

1.1 Vas de conduccin de la corriente nerviosa
1.2 Zonas asociativas de la corteza cerebral
1.3 Fases del lenguaje

2. Aparato fonoarticulador
2.1 Sistema respiratorio. Anatoma y fisiologa
2.2 Sistema de Fonacin
2.3 Sistema de Resonancia
2.4 Sistema de Articulacin

3. Caractersticas de la articulacin del castellano

3.1 Generalidades
3.2 Fonemas del castellano
3.3 Clasificacin de los fonemas
3.4 Puntos de articulacin de los fonemas
3.5 Transcripcin fontica

4. La evolucin del lenguaje

4.1 Primeras manifestaciones expresivas
4.2 Desarrollo del sistema fontico en el nio
4.3 Desarrollo Semntico
4.4 Desarrollo gltico, articulatorio y gramatical
4.5 Evolucin cualitativa del lenguaje
4.6 Influencia del medio en el desarrollo lingstico infantil

5. Anomalas del lenguaje. Dislalia

5.1 Concepto de Dislalia
5.2 Clasificacin de Dislalias
5.3 Caracteres Psicolgicos de las Dislalias
5.4 Reeducacin de los fonemas Disllicos
5.5 La fisura del paladar y el labio leporino
5.6 Diagnostico diferencial
5.7 Pruebas psicolgicas que ayudan al diagnostico

6. Dislexia
6.1 Conceptos bsicos genrales
6.1.1 Madurez
6.1.2 Maduracin

229
6.1.3 Desarrollo
6.1.4 Evolucin
6.1.5 Aprendizaje

6.2 Etiologa y definicin

6.2.1 Errores usuales en la lecto-escritura del nio dislxico
6.2.2 Trastornos perceptuales
6.2.3 Trastornos motrices
6.2.4 Alteraciones lingsticas comunes en el nio dislxico

6.3 Clasificacin dislxica

6.3.1 A nivel de los procesos mecnicos
6.3.2 A nivel de los procesos de integracin
6.3.3 Desintegracin total fonmico-grfico

6.4 Exploracin del nio dislxico

6.4.1 Objetivos de la exploracin
6.4.2 Aspectos generales de la exploracin
6.4.3 Exploracin psicolgica
6.4.4 Exploracin pedaggica

6.5 Tratamiento pedaggico

6.5.1 Teraputica evolutiva y teraputica directiva
6.5.2 Teraputica correctiva

7. Discalculia
7.1 El clculo: procesos implicados, modelos de aprendizaje y
enseanza del clculo.
7.2 Las dificultades en el aprendizaje de las matemticas.
7.3 Discalculia escolar
7.4 Discalculia: concepto, clasificacin y etiologa.
7.5 La relacin Discalculia- Dislexia (matemticas-lenguaje)
7.6 El Diagnstico de las dificultades de aprendizaje en el clculo.
7.7 La adaptacin del aprendizaje matemtico a las estructuras mentales del
nio
7.8 Las estructuras lgico-matemticas y la construccin de los conceptos
Matemticos bsicos
7.9 Orientaciones para el proceso de enseanza-aprendizaje de los
conceptos matemticos

8. La ortolalia como tcnica de rehabilitacin

8.1 Generalidades. Normas generales
8.2 Ejercicios bsicos. Tcnicas de reeducacin respiratoria, gimnasia
lingual,
8.3 Tcnicas ortofonas

230
 8.4 Tcnicas de ortolalia en la Dislexia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES

Lecturas bsicas
Exposicin interactiva
Seminario. Anlisis y debate de la informacin
Anlisis de casos de trastornos de aprendizaje en comunidades de dialogo
Realizar compendio de estrategias de intervencin
Aplicacin de estrategias en contextos reales
Informe de resultados por escrito

INDEPENDIENTES

Acercamiento a escenarios reales y poblaciones

Aplicacin de pruebas para el diagnostico de la dislexia
Tareas en pequeos grupos
Elaboracin de diario de campo
Reportes escritos
Elaboracin de informe final de caso

231
 CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Anlisis y sntesis de la informacin, y 10%

participacin activa
Diario de campo 10%

Compendio de estrategias 20%

Expedientes de casos 30%

Informe final 30%

232
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
SOCIOAFECTIVIDAD Y PROBLEMAS EN EL AULA

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

OPTATIVA
NOVENOS SEMESTRE OP209

OBJETIVO(S) GENERALES DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno conocer y comprender los diversos problemas del
alumno en el aula por medio del anlisis del desarrollo socioafectivo del nio y el
adolescente para elaborar un programa de intervencin dirigido al alumno con
dificultades de integracin.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Desarrollo social infantil

1.1 Formacin de los primeros contactos sociales
1.2 Primeras reacciones emotivas
1.3 La comunicacin del nio con los adultos
1.4 La escuela: un nuevo contexto social
1.5 Conducta emocional y social del nio en edad escolar
1.6 El impulso a la actividad: el juego
1.7 Relaciones con pares

2. Desarrollo social en el adolescente

2.1. Repercusiones del desarrollo fisiolgico en el comportamiento y la
educacin
2.2. Excitabilidad y labilidad afectiva
2.3. Intereses y actitudes. Intereses personales, Intereses religiosos,
Intereses polticos, Intereses recreativos
2.4. Interaccin social
2.4.1. Impulso de aislamiento y afn de solidaridad
2.4.2. El grupo de amigos o grupo de pertenencia
2.4.3. El amigo ntimo
2.4.4. Enamoramiento y noviazgo
2.5. Descubrimiento y exaltacin de s y deseo de autorealizacin
2.5.1. Impulso de independencia y necesidad de autorrealizacin
2.5.2. Actitud crtica frente al mundo de los padres y maestros
2.5.3. Dificultades en la adaptacin social
2.6. Desarrollo moral
2.6.1. Conducta moral

233
 2.6.2. Conciencia moral y reacciones a la transgresin
2.6.3. Ideologa moral
2.7. Transicin hacia una comprensin equilibrada del mundo
2.7.1. Adquisicin de un mayor equilibrio entre el sentir y el pensar
2.7.2. Adquisicin de un mayor equilibrio entre el idealismo y el realismo
crtico
2.7.3. Adquisicin de una imagen ms unitaria del mundo
2.7.4. Orientacin hacia el mundo de los valores e ideales

3. Necesidades afectivas y emocionales

3.1. El cumplimiento de las necesidades bsicas (Pirmide de Maslow)
3.2. Necesidad de Amor
3.3. Necesidad de Proteccin
3.4. Necesidad de estimacin y reconocimiento

4. Hogar, escuela y sociedad

4.1. Formacin social del individuo a partir de La familia
4.2. Formas de interaccin familiar
4.3. Comunicacin Familiar
4.4. Estimulacin familiar
4.5. Entorno y coaccin

5. Conflictos afectivo -emocionales

5.1. Ambivalencia afectiva
5.2. Inestabilidad emocional
5.3. Incontinencia afectiva
5.4. Disforia

6. Inadaptacin social
6.1. Concepto
6.2. Adolescentes infractores: perfil, factores de riesgo y proteccin
6.3. Intervencin socioeducativa abierta e institucionalizada
6.4. La educacin social
6.5. Insercin laboral

7. Comportamiento antisocial
7.1. Conceptualizacin y caracterizacin
7.2. Diferencias de gnero y edad en el comportamiento antisocial
7.2.1. Factores de riesgo
7.2.2. Factores individuales
7.2.3. Factores familiares
7.2.4. Factores escolares
7.2.5. Factores socioeconmicos y culturales
7.3. Comportamiento antisocial, trastorno de la personalidad antisocial y
delincuencia

234
8. Problemas del comportamiento en la infancia y la
adolescencia
8.1. Ansiedad por separacin
8.2. La fobia escolar, el rechazo a la escuela
8.3. Actitud negativista desafiante o retadora
8.4. Agresividad en el aula
8.5. Bullying

9. Intervencin desde los centros escolares en los

problemas de conducta antisocial
9.1. La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno
fsico
9.2. El papel de la Orientacin Educativa en la intervencin de los problemas
de Conducta
9.3. Organizacin y estructura del ambiente educativo
9.4. Elaboracin de reglas y normas de convivencia. El seguimiento de su
cumplimiento
9.5. La disciplina en el aula: tcnicas y estrategias de control.
9.6. El profesor: la gestin del aula. Relaciones profesores-familia-alumnos
9.7. Fundamentos generales para una colaboracin entre los profesores y
los padres en las distintas etapas educativas
9.8. Importancia del sistema familiar en la resolucin de conflictos escolares

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES

Lecturas comentadas
Exposicin interactiva
Seminario. Anlisis y debate de la informacin
Anlisis de casos en comunidades de dilogo
Anlisis de la importancia del desarrollo psicosocial del nio y el
adolescente para evitar o promover problemas de desadaptacin en el aula
Realizar una comparativa sobre las ventajas e inconvenientes de la
intervencin socioeducativa abierta y la institucionalizada
Establecer las caractersticas del comportamiento antisocial y de la
delincuencia
Determinar las diferencias existentes de gnero en el comportamiento
antisocial
Entrega de anlisis escritos

INDEPENDIENTES

Acercamiento a escenarios reales y poblaciones

235
 Tareas en pequeos grupos
Elaboracin de diario de campo
Elaboracin y aplicacin de programa de intervencin
Elaboracin de informe final de caso
Entrega de expedientes de casos atendidos
Exposicin de resultados

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Tareas y trabajos 10%

Anlisis y sntesis critica de la informacin 10%
vertida
Programa de intervencin 20%
Informe final 20%
Entrega de expedientes 20%
Exposicin final 20%

236
 Programas de estudios

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

IMAGEN CORPORATIVA

2. CICLO 3. CLAVE DE LA ASIGNATURA

OPTATIVA
NOVENO SEMESTRE OP309

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno analizar y diferenciar la relacin entre imagen e
identidad, identificando los elementos que componen la imagen y la identidad
corporativa de las empresas para evaluar los procesos y herramientas usadas en
el diseo y comunicacin corporativa.

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Qu es la imagen corporativa?

2. Diferencia entre imagen corporativa, imagen

institucional e identidad institucional

3. Para qu sirve la imagen corporativa?

4. Elementos que comprende la imagen corporativa

4.1. Tericos
4.1.1. Concepto
4.1.2. Mensaje
4.1.3. Identidad e imagen
4.1.4. Comunicacin

237
 4.1.5. Anlisis y valoracin del mensaje
4.2. Prcticos
4.2.1. Composicin
4.2.2. Colores
4.2.3. Elementos Grficos
4.2.4. Objetos grficos: manual de imagen, publicidad, imagen
externa.

5. Implementacin de la imagen
5.1. Desarrollo, evolucin y supervisin de la imagen
5.2. Nocin de produccin y procesos

6. Papel del psiclogo en la orientacin empresarial para la construccin de

la identidad e imagen de la compaa
6.1. Reconoce la misin, filosofa y la imagen que quiere proyectar una
empresa y disea estrategias de comunicacin corporativa.
6.2. Definicin de estrategias en la resolucin de problemas
6.3. Identifica y orienta los valores y filosofa que rige a una empresa, los
comparte y los comunica al interior y exterior.

7. Asesora psicolgica para la construccin de un manual de imagen

corporativa para una empresa que contemple los siguientes elementos:
7.1. Control de la imagen y factores que inciden imagen positiva vs. imagen
negativa
7.2. Misin corporativa
7.3. Elementos de la enunciacin de la misin
7.4. Filosofa de la compaa
7.5. Transmisin de la misin y filosofa
7.6. Estudios de opinin, reconocimiento, estudios de moral.
7.7. Tcnicas de estudio
7.8. Imagen corporativa y relaciones pblicas
7.9. Identidad corporativa y personalidad empresarial
7.10. Identidad de la empresa, cultura interna, signos visuales y
reconocimiento externo
7.11. El nombre de la compaa
7.12. La funcin identificadora
7.13. Semiosis institucional
7.14. Nombres
7.15. Logotipos
7.16. Imagotipos
7.17. Construccin corporativa en el aspecto visual Color
7.18. Tipografa
7.19. Sealtica
7.20. Sistemas de identificacin visual

238
 7.21. Programas integrales
7.22. Atributos de la imagen que debe ser proyectada

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTES:
Exposicin oral
Trabajo participativo y colaborativo
Dominio en el manejo de la informacin
Aportaciones en torno a las posibilidades de aplicacin.
Disposicin para la interaccin.

INDEPENDIENTES
Reportes de lectura
Elaboracin de mapas mentales
Tareas en pequeos grupos
Elaboracin de ensayo

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Lecturas: anlisis crtico y 20%

participacin activa
Tareas y trabajo participativo 10%

Anlisis de casos 20%

Exposicin de resultados 20%

Elaboracin de ensayo final: propuesta 30%

de manual de imagen corporativa

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