Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional

Design

Pendahuluan

A. Latar Belakang
Dapat kita lihat dan kita rasakan, perkembangan Teknologi Informasi dan
Komunikasi-TIK (Information and Communication Technology-ICT) dalam
beberapa dekade terakhir berjalan begitu cepat sejalan dengan perkembangan
teknologi telekomunikasi, termasuk jaringan komputer. Berbagai teknologi, media
dan aplikasi pendukung juga telah dikembangkan sebagai upaya untuk membantu
dan mempermudah aktivitas kehidupan manusia dan organisasi termasuk kegiatan
belajar mengajar dalam dunia pendidikan. Penerapan Information and
Communication Technology (ICT) dalam dunia pendidikan secara global saat ini
dan juga kedepan telah memberikan peluang yang sangat besar dalam
pengembangan sistem pendidikan, karena melalui teknologi ini : (1) menyediakan
kesempatan yang sangat besar dalam mengembangkan manajemen pendidikan
dan proses pembelajaran di sekolah; (2) Hasil belajar siswa yang spesifik dapat
diidentifikasi dengan pemanfaatan teknologi baru tersebut (3) Memiliki potensi
yang sangat besar untuk mentransformasikan seluruh aspek dalam pendidikan di
sekolah dan memanfaatkannya untuk mencapai tujuan-tujuan pembelajaran.
Secara khusus kehadiran dan kemajuan ICT di era komunikasi global
dewasa ini telah memberikan peluang kepada guru untuk memanfaatkannya
dalam menciptakan proses pembelajaran sukses (efektif, efisien, menyenangkan)
serta mempermudah interaksi antara guru/pakar dan peserta didik, antar peserta
didik, peserta didik dan sumber belajar, dapat terjadi dimana saja dan kapan saja
tanpa dibatasi ruang dan waktu dengan menumbuhkan kebiasaan dan budaya
belajar “mandiri”. Dalam hal ini guru harus menjadi contoh dalam menerapkan
“Learn How to Learn”, berperan sebagai motivator, fasilitator dan konselor. Di
sisi lain, kehadiran ICT sebagai teknologi baru memberikan tantangan kepada
guru untuk mampu “Menguasainya” sehingga dapat memilih, memanfaatkan dan
mengintegrasikan ICT secara efektif dan efisien di dalam proses belajar mengajar

Didi Kurniadi, M.Pd 1

Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional
Design

yang dikelolanya, serta bagaimana guru membawa dan menerapkan teknologi
tersebut di dalam kelas atau lingkungan belajar.

Gambar 1. Model integrasi teknologi (ICT) dalam pembelajaran
http://ernisilvernie.wordpress.com/category/pendidikan/pengantar-teknologi-informasi/

Teknologi (ICT) berperan pada tiga fungsi:
1. Memberikan kondisi belajar yang menyenangkan dan mengasyikkan (efek
emosi)
2. Membekali kecakapan menggunakan teknologi tinggi. Ini menjawab
tantangan relevansi dengan dunia di luar sekolah.
3. Berfungsi sebagai learning tools dengan program-program aplikasi dan
utilitas, yang selain mempermudah dan mempercepat pekerjaan, juga
memperluas variasi dan teknik-teknik melakukan analisis, interpretasi, dsb.
Emosi positif, keterampilan menggunakan teknologi dan kecakapan memanfaatkan
program-program aplikasi dan utilitas itu merupakan bekal dan “conditioning” yang
positif bagi pengembangan kapasitas intelektual siswa melalui:
1. Pengembangan kemampuan menciptakan, memanipulasi

Didi Kurniadi, M.Pd 2

Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional
Design

dan kapasitas belajar.
2. Berlatih dengan tugas-tugas yang berbasis pemecahan masalah.
3. Membangun lingkungan belajar konstruktivis.
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran adalah
merupakan tugas dan tanggung jawab guru dalam pengembangan profesinya sebagai
pendidik, sesuai Permendiknas 16 tahun 2007 “Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru”, yaitu :
1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran (Pedagogik).
2. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan
diri (Profesional).
Dalam renstra Depdiknas juga dinyatakan pemanfaatan ICT (mengintegrasikan ICT
dalam pembelajaran, pengelolaan manajemen pendidikan, maupun berbagai kegiatan
pendidikan). Pemerintah telah mendukung pemanfaatan teknologi ini dengan
membangun dan mengembangkan infrastruktur ICT pada lingkungan pendidikan di
Indonesia, juga tumbuhnya ICT Centre di setiap kabupaten/kota, Jaringan Televisi
Pendidikan: Televisi edukasi berbasis WEB Kemdikbud (tve.kemdikbud.go.id) dan
terlihat semakin pesat dengan dikembangkannya Jejaring Pendidikan Nasional
“Jardiknas”. Sebagai implementasi pelaksanaan tiga pilar pembangunan pendidikan
nasional dan didukung program-program pemerintah melalui Pusat Teknologi
Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom) Kemdikbud yaitu : 1)
Pengembangan Jejaring, 2) Pengembangan Teknologi Pembelajaran berbasis
Multimedia dan Web, dan 3) Pengembangan Teknologi Pembelajaran berbasis Radio,
Televisi dan Film.

B. Kompetensi yang Diharapkan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan belajar “Aplikasi ICT dalam
pembelajaran”, peserta diklat diharapkan dapat:
1. Memahami konsep dasar aplikasi “Teknologi Informasi dan Komunikasi/ICT
dalam Pembelajaran”.

Didi Kurniadi, M.Pd 3

ditujukan untuk penguasaan materi “Konsep Dasar Aplikasi ICT dalam Pembelajaran”. Memahami manfaat dan kegunaan “ Perangkat & Aplikasi pendukung (Content authoring tools) proses pembelajaran”. D. Kegiatan Belajar 2. M. Deskripsi Materi Pelatihan Untuk mencapai kompetensi dalam “Aplikasi ICT dalam Pembelajaran” tersebut telah disusun kegiatan pembelajaran sebagai berikut: 1. ditujukan untuk penguasaan materi “Pemanfaatan Perangkat dan Aplikasi Pendukung Proses Pembelajaran”.Pd 4 . Kegiatan Belajar 1. Langkah-langkah Pembelajaran Gambar 2. Berkaitan dengan ragam aplikasi pendukung maupun authoring tools pembuat content package pembelajaran berbasis ICT. C. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Didi Kurniadi.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design 2. Pengertian teknologi informasi dan komunikasi serta aplikasi ICT dalam pembelajaran.

Pengantar Memasuki era pembelajaran “elektronik” yang ditandai dengan berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi (TIK). pembelajaran berbasis Web (e-learning).Pd 5 . Pengertian Teknologi Informasi dan Komunikasi Teknologi berasal dari bahasa Yunani “technologia”. Teknologi informasi berkembang sejalan dengan perkembangan teknologi dan sistem komunikasi yang berimplikasi terhadap sistem pendidikan terutama kegiatan pembelajaran. Sistem TIK memberikan jangkauan yang lebih luas. cepat. sangat dirasakan kebutuhan dan kepentingannya untuk perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran. Melalui pemanfaatan TIK kita dapat meningkatkan kualitas SDM (Sumber Daya Manusia) dan IPM (Indeks Pembangunan Manusia). termasuk bidang pendidikan. Techne artinya kemampuan dan logia artinya ungkapan. Pembelajaran berbasis computer (CBI). B.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Kegiatan Belajar 1: Konsep Dasar Aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)/ICT Dalam Pembelajaran A. pembelajaran berbasis AVA (Audio-Visual Aids) adalah bentuk pemmanfaatan TIK yang perlu dilaksanakan dalam dunia pendidikan dewasa ini. efektif. pembelajaran berbantukan computer (CAI). dan efisien terhadap penyebarluasan informasi ke berbagai penjuru dunia. Saat ini ditandai dengan pemanfaatan TIK. Perkembangan TIK telah memberikan kontribusi terhadap terjadinya revolusi dalam berbagai bidang. Teknologi merupakan istilah yang luas berkaitan dengan pemanfaatan dan pengetahuan tentang perkakas dan Didi Kurniadi. M. Terutama penerapan High Tech dan High touch approach. yaitu dengan cara memperluas akses ilmu pengetahuan dan penerapan teknologi dalam penyelenggaraan pendidikan bermutu. khususnya “komputer dan internet” untuk digunakan dalam kegiatan pendidikan. Materi Pokok 1.

memanipulasi dan menampilkan data. M. tele-conferencing. software . dan lengkap”. Rogers mengemukakan bahwa yang dimaksud teknologi komunikasi termasuk media adalah microcomputer. proses. Teknologi informasi berkaitan dengan pemanfaatan media- media telekomunikasi tersebut. relevan. sejumlah data yang telah diolah melalui pengolahan data dalam rangka menguji tingkat kebenarannya dan ketercapaiannya sesuai kebutuhan. videotext. materi pelajaran. teletext.Pd 6 . Di sini tampak jelas hubungan teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Tiga hal penting yang harus diperhatikan dari informasi: (1) informasi merupakan hasil pengolahan data. Informasi yang diharapkan “akurat. tepat waktu. dan (3) berguna dan bermanfaat. Komunikasi berasal dari bahasa latin “communicare” artinya memberitahukan atau menjadi milik bersama. Teknologi merupakan ilmu pengetahuan yang ditransformasikan ke dalam produk. Teknologi informasi mencakup perangkat keras dan perangkat lunak untuk melaksanakan satu atau sejumlah tugas pemrosesan data seperti menangkap. Juga mencakup teknologi komunikasi untuk mengirimkan informasi. proses dan sistem yang digunakan untuk membantu proses komunikasi yang bertujuan agar komunikasi berhasil (komunikatif). (2) memberikan makna. mentransmisikan.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design keterampilan (Wikipedia. mengambil. Informasi adalah fakta atau apapun yang dapat digunakan sebagai input dalam menghasilkan informasi. Didi Kurniadi. kabel televisi interaktif dan satelit komunikasi. 2006). informasi penting lainnya) dari satu pihak ke pihak lain agar terjadi saling mempengaruhi diantara keduanya. Suatu proses penyampaian pesan (ide/gagasan. menyimpan. dan struktur organisasi. Teknologi komunikasi perangkat-perangkat teknologi yang terdiri dari hardware. jasa.

Internet. telepon seluler. WiFI. 4. dll. ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk menyimpan. dan sekarang e-Education me-revolusi sistem pendidikan tempo dulu. Tingkat mobilitas yang tinggi menjadikan manusia memilih jalan pintas dengan menggunakan media elektronik. dll. DVD Writer). speaker. memori. mouse. mengolah. seperti kamera digital. 2. kamera.). Teknologi komputer. baik perangkat keras (hardware) maupun perangkat lunak (software) pendukungnya. player video. telepon. e-Education sebenarnya adalah pemanfaatan Aplikasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT) dalam proses belajar mengajar. baik perangkat keras (LAN. Java. HTML. Yang termasuk teknologi ini adalah: 1. CD. maupun perangkat lunak pendukungnya (aplikasi jaringan) seperti Web. proyektor LCD. M. Teknologi multimedia. media penyimpan data/informasi (hard disk.). Cakupan TIK 2. menampilkan. faksimail. DVD. kamera video. alat input (keyboard.Pd 7 . Di dalamnya termasuk prosesor (pengolah data). 3. dan menyampaikan informasi dalam proses komunikasi. flash disk. Diawali dengan adanya e-Mail yang mengantikan cara-cara mengirim surat primitif. dan alat output (layar monitor.). Strategi Pemanfaatan ICT Didi Kurniadi. Teknologi telekomunikasi. alat perekam (CD Writer. kartu memori. Aplikasi ICT dalam pembelajaran Trend kegiatan manusia sekarang ini adalah menggunakan media elektronik. e-mail. e-Banking menggeser sistem perbankan tradisional. scanner.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Gambar 3. dll. dll. aplikasi basis data. dll. Teknologi jaringan komputer. printer. player suara. dll.). PHP. e-Commerce mengubah paradigma berdagang.

gambar. (2) ICT sebagai sarana/tempat belajar. CBI (computer based instruction).Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Strategi pemanfaatan ICT di dalam pembelajaran mencakup: (1) ICT sebagai alat bantu atau media pembelajaran.Pd 8 . semula pemanfaatan komputer dalam pembelajaran menggunakan pendekatan teori behaviorisme. 1. pemanfaatan ICT dalam pembelajaran juga mendukung teori socioconstructivism. Dengan e-learning. mengerjakan soal-soal dan tugas. ICT sebagai alat bantu (Media Pembelajaran) Pendidikan berbasis ICT pada awal kemunculannya merupakan pendidikan berbasis komputer dan penggunaan media elektronik. program CAI (computer aided instruction). Selain itu. berdiskusi dengan sesama Didi Kurniadi. program simulasi. Perkembangan terkini adalah pemanfaatan ICT secara terpadu di dalam pembelajaran yang memadukan berbagai keterampilan dan fungsi ICT di dalam proses belajar mengajar. Komputer lebih banyak digunakan untuk melakukan drill and practice. Seiring dengan perkembangan teori belajar. dan lain-lain. audio. M. kegiatan belajar tidak hanya dapat dilakukan di dalam kelas atau perpustakaan. di mana seorang guru dapat mengelola proses pembelajaran dan siswa dapat melakukan aktivitas belajar sebagaimana yang dilakukan di dalam kelas. animasi. komputer dimanfaatkan untuk membantu siswa menemukan dan merumuskan pengetahuannya melalui interaksi dan eksplorasi sumber-sumber belajar berbasis ICT. (3) ICT sebagai sumber belajar. ICT sebagai sarana/tempat belajar Di era teknologi informasi dan komunikasi sekarang ini. Penggunaan ICT sebagai media pembelajaran dapat berbentuk file slide Power Point. yakni siswa memperoleh pengalaman belajar secara bersama-sama dengan siswa lain atau melalui interaksi dengan para pakar dengan media komunikasi berbasis ICT. Perkembangan selanjutnya dipengaruhi oleh teori belajar konstruktivisme. 2. akativitas belajar seperti membaca materi pembelajaran. Kemajuan dunia ICT (khususnya Internet) telah memberikan kemungkinan membuat kelas maya (virtual class) dalam bentuk e-learning. dan (4) ICT sebagai sarana peningkatan profesionalisme. video.

Sekarang sudah tersedia banyak pilihan software aplikasi e-learning yang dapat dibeli secara komersial (seperti Blackboard) atau diambil secara gratis dari Internet (misalnya Moodle.gameedukasi. meski dengan fasilitas yang terbatas.net http://m- edukasi. Salah satu contoh situs di Indonesia yang menyediakan fasilitas e-learning adalah situs Edukasi Net (http://e-dukasi. Dokeos. ICT sebagai sumber belajar Perkembangan ICT yang pesat tidak hanya dalam bentuk teknologi saja. Beberapa contoh sumber belajar berbasis ICT adalah ensiklopedi Britanica (dalam bentuk DVD maupun Web). Internet (Web).net/galeri-bpm-pustekkom.php .org) yang Didi Kurniadi. baik secara individu maupun secara kolektif dalam bentuk tutorial maupun multimedia interaktif.).com/ 3. Portal Informasi dan Game Edukasi http://www. dan ensiklopediagratis Wikipedia (www. Selain e-learning yang dikembangkan menggunakan software aplikasi khusus tersebut.id/ .go. beberapa situs Web juga menyediakan fasilitas e-learning yang dapat diakses oleh umum. Televisi Edukasi http://tve.Pd 9 . dll.id/ . Atutor. Manhattan Virtual Class. melakukan ekperimen semua dalam bentuk simulasi.id/ .Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design teman maupun guru. Rumah belajar http://belajar. Claroline. namun juga dalam bentuk isi (content).kemdiknas. di sisi lain para pakar dalam berbagai bidang sudah banyak yang menyumbangkan dan menyebarkan pengetahuannya melalui berbagai media seperti CD.dan lain- lain.wikipedia. Terdapat pula beberapa portal/situs pendidikan yang dapat dimanfaatkan sebagai pusat informasi dan pembelajaran. DVD. Pada satu sisi para ahli telah mengembangkan teknologi yang memudahkan para pakar untuk menyajikan dan menyampaikan pengetahuan. Jaringan ICT Pendidikan Indonesia http://jardiknas.net) yang menyediakan materi pelajaran sekolah mulai dari SD sampai SLTA (SMU dan SMK) secara interaktif.kemdikbud.go. MicrosoftEncarta (dalam bentuk DVD dan Web).diantaranya : m-edukasi.go. M.kemdiknas.

termasuk para pakar dalam bidang tertentu. Selain ensiklopedi yang berisi berbagai pengetahuan dalam berbagai bidang. Situs tersebut memuat bergai tulisan tentang dunia komputer.google. Wikipedia sekarang juga tersedia dalam bentuk image ISO yang dapat diunduh dari Internet dan disimpan ke dalam DVD yang dapat dibuka langsung dari DVD tersebut atau dipasang pada computer. Selain dengan meningkatkan keterampilannya dalam menggunakan ICT dan memanfaatkanya untuk mendukung dan meningkatkan kualitas pembelajaran. para guru juga dapat meningkatkan wawasan dan pengetahuannya. Salah satu mesin pencari yang sangat populer sekarang adalah Google (www. 4. Dengan tersedianya sumber-sumber informasi yang sangat melimpah di Internet.ilmukomputer.com).Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design berkembang sangat pesat. seseorang dapat menggunakan fasilitas mesin pencari (search engine). melalui e-mail atau forum-forum diskusi. ICT sebagai Sarana Peningkatan Profesionalisme Perkembangan ICT yang ada dewasa ini juga memberikan kemudahan bagi para guru untuk meningkatkan profesionalisme.cut- the-knot. maupun tips-tips yang terkait dengn dunia komputer atau ICT. situs Interactive Mathematics Miscellany and Puzzles from Interactive Mathematics Miscellany and Puzzles (www. baik berupa artikel.com). seseorang juga dapat bertanya kepada orang lain. Sebagai contoh. yang menyajikan sumber-sumber pengetahuan dalam bidang tertentu. Selain mendapatkan pengetahuan melalui sumber-sumber belajar yang siap pakai di Internet. baik pengetahuan bidang ilmunya Didi Kurniadi. di Internet juga banyak situs Web. Di Indonesia juga terdapat sekelompok penulis yang membagi-bagi tulisannya dalam bidang komputer melalui situs Ilmu Komputer (www. baik yang dikembangkan secara individu maupun oleh organisasi. untuk mempermudah pencarian informasi tertentu yang diiinginkan.org) yang dikembangkan oleh Alexander Bogomolny sejak 1996 menyajikan bahan bacaan dan permainan/teka-teki matematika yang sangat lengkap.Pd 10 . M. tutorial.

melalui komunikasi semacam ini tidak tertutup kemungkinan terjalin kerja sama lebih lanjut dalam bentuk penelitian bersama. Perangkat lunak ini juga bisa diterapkan Didi Kurniadi. misalnya. Bagi para guru yang selalu ingin meningkatkan diri. hasil-hasil penelitian dalam bidang ilmunya maupun penelitian pendidikan oleh peneliti lain. Kumpulan perangkat lunak yang ada didesain untuk pengaturan pada tingkat individu. 2. Telah tersedia berbagai pilihan aplikasi yang bisa dimanfaatkan demi memperlancar jalannya proses pengajaran. Pilihan aplikasi yang tersedia sangat beragam. mulai yang gratis (di bawah open source project) hingga komersial (dibawah vendor tertentu). LMS merupakan kendaraan utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Beberapa model CAL+CAT.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design yang up todate. atau mengundang pakar yang bersangkutan untuk menjadi pembicara dalam seminar atau workshop. Pembelajaran berbasis Komputer dan Internet Internet menyediakan banyak kemudahan bagi dunia pengajaran. ICT telah memberikan peluang dan kemudahan. dan keduanya harus terkoneksi dengan internet untuk menggunakan aplikasi ini. Learning Management System (LMS). dengan memanfaatkan ICT para guru dapat berkomunikasi dengan sejawat maupun pakar untuk berdiskusi tentang permasalahan-permasalahan pembelajaran yang dihadapinya. M. Selain itu. CBT adalah perangkat lunak online untuk proses pembelajaran secara lokal pada masingmasing komputer peserta didik.Pd 11 . Bagi institusi yang akan mengadakan pengajaran online tidak perlu susah-susah membangun perangkat lunak untuk e-learning yang dibutuhkannya. Bahkan. yang harus dilakukan pertama kali adalah memahami model CAL+CAT (Computer Assisted Learning+Computer Assisted Teaching) yang akan diterapkan. pengetahuan tentang teori-teori belajar dan metode pembelajaran terbaru. Karakter utama LMS adalah pengguna yang merupakan pengajar dan peserta didik. dan institusi. diantaranya adalah : 1. Computer Based Training (CBT) / Course Authoring Package (CAP). Ketika memutuskan utuk menerapkan distance learning. ruang kuliah.

Kebanyakan pengguna menggunakannya secara offline karena faktor bandwith yang dibutuhkan CBT untuk memproses large video.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design secara online. Siswa bisa melakukan beberapa eksperimen dengan memanfaatkan software virtual eksperimen misalnya physics experiments virtual lab versi demo dapat diunduh dihalaman http://www.php?pid=18 Selain aplikasi tersebut di atas. M. Video ini Didi Kurniadi. Disinilah Digital Library sebagai alat untuk memfasilitasi dan memecahkan atas keterbatasan.ru/en/products/show. namun sat ini sudah banyak aplikasi online. ViLAB adalah lingkungan dimana peserta didik dapat memperoleh pengalaman praktis secara maya/virtual .school. b. sering disebut juga “e-library atau virtual library” menawarkan kemudahan bagi para pengguna untuk mengakses resource- resource elektronik dengan alat yang menyenangkan pada waktu dan kesempatan yang terbatas. Maksud dari virtual Lab/eksperimen disini adalah suatu kegiatan laboratorium yang dipindahkan di depan komputer. Digital Library Digital Library. terdapat juga berbagai perangkat atau aplikasi pendukung proses pembelajaran berbasis ICT yaitu : a. Virtual Laboratory.Pd 12 . CAP adalah perangkat lunak untuk mengembangkan lunak CBT. ViLAB umumnya dipasang secara offline pada masing-masing komputer peserta didik.keterbatasan tersebut. Video on Demand Video on Demand menawarkan kemudahan bagi para pengguna untuk mengakses resource-resource digital berupa video dengan alat yang menyenangkan pada waktu dan kesempatan yang terbatas.nd. 1. Pengguna tidak lagi tertarik terhadap operasional secara fisik jam perpustakaan dan tidak dapat berkunjung keperpustakaan secara fisik untuk mengakses resource-resourcenya.

Carilah situs e-learning ataupun situs-situs yang memiliki informasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Online dan Browsing (berselancar di internet). Learning Management System (LMS). dan didistribusikan secara streaming melalui jaringan komputer. seperti handpone/telepon genggam. Dengan mobile learning kita bisa belajar melalui handpone kita. Wikipedia Wikipedia menawarkan kemudahan bagi para pengguna untuk berkolaborasi menyusun ensiklopedia. Tugas/Latihan 1. 2. Dengan wikipedia pengguna dapat membangun naskah secara kolaboratif. baik formal maupun informal. c. Dengan blog ini kita bisa sharing ilmu pengetahuan.Pd 13 . M. Apa saja manfaat ICT dalam pendidikan dan pembelajaran. C. e. Materi dituangkan dalam modul untuk handphone. Apakah yang dimaksud “WEB Portal”. Diskusikan dalam kelompok. yang dapat diakses sesuai kebutuhan.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design biasanya berupa video pembelajaran. Sebutkan konten dan fitur yang dimilikinya. Didi Kurniadi. seperti buku harian. Mobile Learning Mobile Learning merupakan perwujudan elearning dalam perangkat bergerak. Blog Blog menawarkan kemudahan bagi para pengguna untuk membuat tulisan. hingga dapat menjadi ensiklopedia di Internet. d. Blog adalah catatan seseorang yang dibuat untuk konsumsi publik. dan Blog. Content Management System (CMS). 3.

scanner. dll. printer.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design 4.). seperti kamera digital. kamera. Teknologi telekomunikasi. Rangkuman ICT atau TIK mencakup semua teknologi yang dapat digunakan untuk menyimpan. Strategi pemanfaatan ICT di dalam pembelajaran mencakup: (1) ICT sebagai alat bantu atau media pembelajaran. media penyimpan data/informasi (hard disk. 3. proyektor LCD. dll.). kamera video. dan menyampaikan informasi dalam proses komunikasi. DVD. DVD Writer). D. PHP.Pd 14 . alat perekam (CD Writer. M. telepon seluler. Java. dll. maupun perangkat lunak pendukungnya (aplikasi jaringan) seperti Web. mengolah. baik perangkat keras (hardware) maupun perangkat lunak (software) pendukungnya. memori. Teknologi jaringan komputer.). WiFI. player suara. faksimail. dll. aplikasi basis data. dll. 2. menampilkan. flash disk. Internet. Di dalamnya termasuk prosesor (pengolah data). baik perangkat keras (LAN. CD. Teknologi komputer. Didi Kurniadi. telepon. (3) ICT sebagai sumber belajar.). dan alat output (layar monitor. mouse. alat input (keyboard. 4. dan distance learning. e-mail. Teknologi multimedia. dan (4) ICT sebagai sarana peningkatan profesionalisme. Apa yang dimaksud dengan e-learning. (2) ICT sebagai sarana/tempat belajar. dll. player video. Yang termasuk teknologi ini adalah: 1. 5. kartu memori. HTML. Sebutkan beberapa software aplikasi (Authoring tools) baik berbayar (commercial) ataupun freeware-opencource untuk pembuatan content- material package atau bahan ajar berbasis komputer atau internet. speaker. blended learning.

Bagaimana seorang guru dapat mengembangkan content pembelajaran yang sudah ada saat ini sehingga siap untuk dijadikan content digital untuk pembelajaran berbasis computer ataupun e-learning. mempersiapkan perangkat dan komponen pembelajaran. serta bagaimana guru membawa. pemilihan teknologi dan Didi Kurniadi. Pengantar Dengan berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi saat ini untuk dapat meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran.Pd 15 . terutama kemampuan dalam penggunaan komputer dan internet untuk daya dukung proses pembelajaran.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Kegiatan Belajar 2 Pemanfaatan Perangkat dan Aplikasi Pendukung Proses Pembelajaran berbasis ICT A. Berbicara e- learning berarti berkaitan dengan penggunaan internet yang terdapat teknologi WEB di dalamnya. bagaimana guru merencanakan. guru dituntut untuk menguasai teknologi ICT . M. memanfaatkan serta mengintegrasikan teknologi ini ke dalam kelas atau lingkungan belajar.

baik kemampuan dasar maupun yang lebih tinggi. Menggunakan perangkat digital dan metode pembelajaran objectif terbukti dari waktu ke waktu meningkatkan kemampuan guru tersebut untuk membantu siswanya mengembangkan kemampuan berpikir. yang paling penting adalah sikap positif dan keinginan untuk memiliki kemampuan TIK yang dapat menunjang efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar. personalisasi. Dengan pesatnya perkembangan ICT memiliki pengaruh yang sangat besar dalam dunia pendidikan. produktif serta menciptakan individu yang memiliki keterampilan (skill) dengan dukungan pengetahuan (knowledge) yang kuat. Demikian pula menggunakan alat-alat teknologi dapat membentuk pendidik memberikan perhatian lebih dekat dengan gaya belajar.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design media pembelajaran yang tepat? Sehingga terciptanya pembelajaran efektif dan efisien. Tindak lanjut nyata yang dapat dilakukan guru-guru adalah Didi Kurniadi. guru harus bekerja secara lebih kreatif untuk meciptakan lingkungan belajar aktif.Pd 16 . Arah perubahan dan paradigma pendidikan dengan perkembangan ICT digambarkan pada table berikut:. pembelajaran berbasis proyek dan aktif. dan penilaian formatif. Pendidik dapat menggunakan alat-alat baru sehingga siswa memiliki cara-cara baru untuk belajar baik keterampilan lama atau baru. Tabel 1. pendekatan yang berpusat pada siswa diyakini sebagai manfaat dari keuntungan yang ditawarkan teknologi. M. Tidak hanya “skill-worker” tapi juga “knowledge-worker”. Arah perubahan Pendidikan Traditional Learning New Learning Teacher Centered Students Centered Single Media Multimedia Isolated Work Collaborative Work Information Delivery Information Exchange Factual Knowledge Based-Learning Critical Thinking and Informed Decision Making Bagi guru-guru. Teknologi telah membuat “perbedaan dan perubahan”. media pembelajaran “single media” ke “Multimedia”. konstruktif. terjadinya perubahan paradigma dari “teacher centered” ke “learner centered”. Strategi pembelajaran seperti pembelajaran berbasis masalah.

Model-model pembelajaran berbasis computer : (1) Model drills. (3) Model Simulasi.0 : searcing dan browsing data informasi yang ada di web. Salah satu media yang digunakan dalam model pembelajaran ini adalah jaringan komputer sehingga memungkinkan untuk dikembangkan dengan berbasis web yang kemudian dikembangkan lagi melalui akses internet yang juga disebut Internet Enabled Learning. internet merupakan salah satu wadah terlengkap bagi anda semua untuk dapat memperoleh berbagai informasi yang diinginkan. (2) Berorientasi pada pembelajaran individual. B. Materi Pembelajaran. (4) Berorientasi pada pembelajaran tuntas (mastery learning). Materi Pokok 1. (3) Berorientasi pada pembelajaran mandiri. Saat ini. dan evaluasi pembelajaran. Sistem computer dapat menyampaikan pembelajaran secara individual dan langsung kepada siswa dengan cara berinteraksi dengan mata pelajaran yang di programkan ke dalam sistem computer. Penyajian e-Learning berbasis web memungkinkan informasi perkuliahan menjadi real time dan bersifat interaktif.Pd 17 . Pemanfaatan teknologi ICT ke dalam kelas/lingkungan belajar. Pembelajaran Berbasis Komputer Pembelajaran berbasis computer merupakan program pembelajaran dengan menggunakan software computer (CD/DVD Pembelajaran) berupa program computer yang berisi muatan pembelajaran meliputi : Judul. inilah yang disebut pembelajaran berbasis computer. (4) Instructional Game E-Learning (Pembelajaran berbasis WEB) E-Learning merupakan sebuah proses pembelajaran yang berbasis elektronik. peserta didik akan merasa terfasilitasi dan betah melaksanakan kegiatan belajar di sekolah. Pesatnya penggunaan internet mendorong munculnya evolusi WEB :  WEB 1.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design menggunakan perangkat TIK sebagai media pembelajaran interaktif. M. Dengan demikian. (2) Model Tutorial. Tujuan. Prinsip pembelajaran berbasis computer : (1) beorientasi pada tujuan pembelajaran. Didi Kurniadi.

Web dapat mengerti dan membantu pengunjung dalam berinteraksi dengan semua informasi yang ada. Durability. Menurut Djuniadi (2006) dikutif dari: http://blog. 4. yaitu sistem web yang dapat melacak setiap kaitan dari kata- kata terangkai. sistem yang dibangun mempunyai layanan akses yang diberikan kepada mahasiswa berperan dengan baik. Berbasis semantic web. Reusability. 2.0 : web dapat memberikan sebuah interaksi sesuai dengan kebutuhan informasi setiap penggunanya. Accessibility. M. model pembelajaran e- Learning harus memenuhi standarisasi sebagai berikut : 1. 3. Manageability. Data tersebut dapat ditelusur kembali dan didapatkan data yang benar. 5. Berdasarkan pengamatan dilapangan. berbasis virtual 3D.Pd 18 .3. banyak penyedia konten e-Learning tidak memperhatikan standarisasi pendistribusian konten e- Learning. Standarisasi ini memungkinkan pertukaran objek Didi Kurniadi. Standarisasi diperlukan untuk menjamin akuntabilitas konten pembelajaran yang digunakan pada e-Learning. sistem yang dibangun tidak mengalami keusangan atau dengan kata lain sistem tersebut senantiasa up to date.unnes.id/masmunawar/2009/10/09/scorm/.0 : interaksi yang diatur oleh sistem yang ada pada web.  WEB. Sehingga mahasiswa dapat memperoleh materi dengan benar dan dapat dilakukan sembarang waktu. jenis interaksi yang dilakukan antara lain saling bertukar informasi (sharing). yaitu sistem yang dibangun memiliki konten atau materi yang senantiasa dapat digunakan terus–menerus. SCORM (Shareble Content Object Reference Model) merupakan standarisasi pendistribusian konten e-Learning yang dikeluarkan oleh ADL (Advanced Distributed Learning). Interaksi social dalam dunia maya.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design  WEB 2. yaitu sistem tidak mengalami data tidak ditemukan ketika digunakan. eksploitasi informasi. pembuatan komunitas on-line.ac. berkaitan dengan arti setiap kata yang dipakai. Interoperability. yaitu sistem yang dibangun mampu mengelola informasi tentang mahasiswa dan mata kuliah dengan baik.

Software pengembangan media pembelajaran sangat beragam. Ketiga versi SCORM tersebut adalah SCORM 1. kamera video. perangkat yang diperlukan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis ICT meliputi perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software). Perangkat keras dapat berupa: komputer. dan memudahkan untuk mengidentifikasi isi. kartu memori. dan sebagainya. microfon. SCORM 1. CDROM. kamera digital. Tujuan dari SCORM adalah sebuah upaya untuk mulai menyeragamkan pengembangan sistem e-Learning berbasiskan teknologi web yang disebut Learning Management Systems (LMS).2. Definisi metadata dalam SCORM 2004 dibagi menjadi sembilan bagian dengan lebih dari 70 item. dan pencarian (Wang 2007). Didi Kurniadi. SCORM menggunakan pendekatan object oriented dan memandang bahwa setiap learning object atau content object sebagai sekumpulan objek yang dapat disatukan untuk membangun suatu sistem yang lebih besar. Berikut adalah beberapa contoh perangkat pendukung dan software beserta kegunaannya.3 2. Content packaging menyediakan standarisasi cara belajar untuk bertukar konten antara sistem atau perangkat yang berbeda. Pada saat ini tersedia banyak pilihan perangkat lunak yang dapat digunakan untuk mengembangkan media pembel-ajaran berbasis ICT. flashdisk.Pd 19 . speaker. Masing-masing versi tersebut akan terus berkembang dan mengalami perubahan. M. Perangkat dan Aplikasi Pendukung Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Secara umum. dangan menggunakan metadata yang tepat. kategori. Sampai saat ini terdapat tiga versi SCORM yang telah dibuat oleh ADL. dan SCORM 2004 yang juga dapat dianggap SCORM versi 1. seperti LMS dan content authoring tool.1. scanner.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design pembelajaran antara LMS yang satu dengan yang lainnya. DVDROM. tujuan dari sharing dan reuse dapat terfasilitasi. mulai dari software umum sampai software khusus pengembangan media. Selain itu. Metadata dalam SCORM merupakan identitas untuk setiap sumber belajar. sehingga konten pembelajaran tersebut dapat digunakan terus menerus (reusability) dengan memperbaharui isi tanpa membuat dari awal lagi (Bohl 2002).

yahoo.apachefriends. Fasilitas dan aktivitas umum internet Fungsi Nama Aplikasi Alamat sites Korespodensi e-mail www.scribd.gmail.google. seperti pendidikan.com audio-video  Open meeting http://incubator. dan teknologi.com/? Twitter (Social Media) ref=tn_tnmn https://twitter.org/en/xamp p-windows.messenger.Pd 20 .com/ Media penyimpan Cloud Storage www.mozilla. Tabel 2.apache.facebook. dan chatroom. pemerintahan.org/openm conference/web  Google + eetings/ chat  Google Talk http://plus.com Web Browser Mozilla Firefox http://www. forum diskusi.google.com/android/ Jejaring Sosial Facebook http://www.sharebeast. web browsing.yahoo.com (surat menyurat) Browsing Search engine www.html Java Runtime Java JRE for http://java.jsp Chating/message  Yahoo Messanger http://id.com online gratis www.com (GTalk) http://www. M.com/en/download/index Environtment windows Versi 7 .com www.google.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design 1.com Didi Kurniadi.org/en- US/firefox/new/ Localhost Server XAMPP http://www.com/  Skype www.skype. budaya. Internet Internet adalah jaringan internasional yang mengkoneksikan ribuan bahkan jutaan komputer dengan muatan isi yang beragam.com/talk  WhatsApp for PC www. bisnis. Jaringan internet ini memungkinkan individu berinteraksi dan berkomunikasi dengan yang lainnya melalui komputer dari berbagai belahan dunia dengan biaya yang cukup terjangkau.com www.whatsapp. Beberapa fasilitas dan aktivitas internet yang dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran adalah email.mediafire.

sehingga hanya peserta yang terdaftar yang memiliki hak akses. (web client).com dokumen online Gambar 4.4shared. Learning Management System (LMS) Dalam proses penyelenggaraan e-learning dibutuhkan sebuah Learning Management System (LMS).ziddu.com/ Bekerja dengan Google Docs http://docs. yang akan berjalan pada sebuah web server dan dapat diakses oleh peserta melalui web browser. CMS ini juga menyediakan berbagai tools yang menjadikan pembelajaran lebih efektif dan Didi Kurniadi. LMS sering dikenal sebagai CMS (Course Management System).net http://www. yang berfungsi untuk mengatur tata laksana penyelenggaraan pembelajaran di dalam model e-learning.com http://sourceforge. Umumnya CMS dibangun berbasis web.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design www. M. Google search engine 2. Secara dasar CMS memberikan sebuah tool bagi instruktur atau pendidik untuk membuat website pendidikan dan mengatur akses control.google.Pd 21 .

Yang menjadikan alasan MOODLE sebagai salah satu LMS yang popular. Salah satu LMS open source dan paling popular saat ini adalah MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) yang dikembangkan oleh Martin Dougiamas. (4) Gathering and Reviewing Assignments. quiz. Didi Kurniadi. (2) Forums and Chats. (3) Quizzes and surveys. LMS “MOODLE” PPPPTK BMTI Pada aplikasi MOODLE juga telah disertakan aplikasi Mobile Learning Engines (MLE) untuk mendukung Mobile Learning.Pd 22 . chatting. Grade Report dan sebagainya. diskusi online. antara lain : 1. survey. Free dan open source 2. M. Mempunyai komunitas yang besar dan saling berbagi Gambar 5. (5) Recording Grades. tugas- tugas (task). Tools yang disediakan adalah layanan untuk mempermudah upload dan share material pengajaran.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design efisien. Ukuran kecil kemampuan maksimal 3. Secara umum fungsi-fungsi yang harus terdapat pada sebuah LMS/CMS antara lain : (1) Uploading and sharing materials. yang memungkinkan siswa mengakses pembelajaran melalui ponsel (HP). Dilandasi oleh Educational Philosophy 4.

net/old/mle. Gambar 6. atau bahkan mungkin sebagai aktualisasi diri.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Tabel 3.moodbile.php http://www.moodle. menyalurkan hobi menulis.org/ pendukung Mobile Engines http://amiroh.id/moodle-mobile- Learning dengan-mle-moodle/ Pengintegrasian aplikasi audio/video conference berbasis Web (Open meetings) terhadap sistem E-Training PPPPTK BMTI. Saat ini kegunaan blog bukan Didi Kurniadi.sourceforge.web. web log.Pd 23 . sedangkan log disini diartikan sebagai catatan pribadi/harian. web dapat diartikan sebagai sebuah situs internet. Tujuan utama blogger membuat blog tiada lain adalah untuk mempublikasikan ide-ide yang dia miliki kepada masyarakat luas. M. Aplikasi audio/video conference e-training PPPPTK BMTI 3. Jadi blog dapat diartikan sebagai sebuah situs yang berisikan catatan/jurnal pribadi.org Management System Perangkat aplikasi Mobile Learning http://mle. LMS dan perangkat pendukungnya Fungsi Nama Aplikasi Alamat sites Learning Moodle www. Blog Blog berasal dari dua kata .

WordPress merupakan Content Management System yang bersifat gratis.com layanan ini didapatkan secara gratis.wordpress. pengguna biasanya memiliki domain dan web hosting sendiri WordPress sebagai Blog Service. Tabel 4. memungkinkan System pengguna memodifikasi tampilan dan mengembangkannya lebih jauh. Pengguna leluasa sebatas mengedit akun tanpa leluasa Didi Kurniadi. sebagai Blog www. Mendaptar di : www.org Management Engine. namun memungkinkan seseorang melakukan file sharing (berbagai file multimedia). M.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design hanya sekedar berbagi ide dan informasi. CMS yang dimaksud di sini adalah sebuah perangkat lunak yang dapat mengatur isi dari sebuah situs. Tampilan Blog di “WordPress” WordPress adalah sebuah blog tool berdasarkan bahasa pemrograman PHP dan database MySQL dan berlisensi public (GPL).wordpress.Pd 24 . Gambar 7. Content Management System Fungsi Nama Aplikasi Alamat sites Content WordPress.

com/downloa Versi 3.org CMS Balitbang Kemendiknas http://www.com/Se rviceLogin? service=blogger&passive=120 9600&continue=http://www. mudah digunakan.com/home&followup=ht tp://www. Content Authoring Tools package/aplikasi pembuat content bahan ajar Content Authoring tools merupakan program aplikasi yang digunakan untuk mengembangkan bahan ajar. dalam format HTML sehingga dapat dijalankan melalui Web browser. Sebagai contoh software “Course Lab” yang merupakan software aplikasi untuk pembuatan content materi pembelajaran yang cukup powerfull.4.blog.google. Saat ini beragam aplikasi Content authoring tools untuk e-learning baik yang komersial maupun yang versi gratis dan opensource telah banyak dikembangkan oleh berbagai vendor pengembang software.blogger.7 (demo-trial 30 hari). Didi Kurniadi.3.bl ogger.5. Sekolah (SManS) com 4. free sampai versi 2.joomla. M.diknia.ziddu. Kemudian mulai berbayar setelah kemunculan versi 2.tedcbandung.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design memodifikasi tema maupun header blog. Saat ini terdapat aplikasi pembuat content/bahan ajar yang dapat di Publish ke dalam bentuk CD pembelajaran maupun ke dalam bentuk SCORM.com/home&l tmpl=start#s01 Joomla www.Pd 25 .html Data Base School Management System www. CMS untuk aplikasi d/19691063/CMSBALITBAN website sekolah GV.zip. blogger Create blog di : https://accounts. berbasis logika pemrograman.5.org Drupal drupal.

Xerte http://www. yaitu : Gambar 8.uk/~cc Learning developers zjrt/Editor/ and content authors producing interactive learning materials Freeware Quiz Creator Hot Potatoes http://web. M.com pembelajaran untuk e- learning (Suport SCORM) Pembuat konten/materi eXe Learning http://exelearning.uvic.org/wiki pembelajaran berbasis Web (HTML & XML)- Suport SCORM open source tools for e.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Contoh Content pembelajaran yang dibangun dengan menggunakan “Course Lab”. Authoring and web application Fungsi Nama Aplikasi Alamat sites Pembuat konten/materi Course Lab www.Pd 26 .ac.courselab.ca/hrd/hotpot/ Suport SCORM Didi Kurniadi.nottingham. Tampilan Content authoring tools “Course Lab” Tabel 5.

issuu. Storyboard dapat dikatakan juga visual script yang akan dijadikan outline dari sebuah proyek. media pembelajaran interaktif ketika dalam tahap perancangan/desain. Storyboard sekarang lebih banyak digunakan untuk membuat kerangka pembuatan websites dan proyek media interaktif lainnya seperti iklan.voki.com pribadi Situs aggregator Netvibes http://tour.netvibes.tomsguide.games. keterkaitan proses dari suatu peristiwa belajar (even) . Berupa rancangan. sehingga dapat memberikan gambaran dari aplikasi yang akan dihasilkan.com/overview.com/en/featur es.html Authoring tools Dokeos Author http://www. content php Sebelum membuat content atau materi pembelajaran yang dituangkan dalam media pembelajaran dengan menggunakan software aplikasi pembuat content bahan ajar (content authoring tools) maka guru perlu mempersiapkan “STORY BOARD” terlebih dahulu.skrbl.php Platform penerbitan Issuu Informasi di : www. yang berkaitan dengan desain & model bahan ajar yang akan dibuat.0301-31201.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Quiz Creator Wondershare Quiz http://www. urutan langkah-langkah. serta pengaturan tampilan/template (display). sehingga subject pembuat Content (Content Creator/designer) memahami betul proses dan sumber daya yang diperlukan dalam membangun dan mendesain media bahan ajar. media yang digunakan dalam pemberian pesan/materi pembelajaran secara efektif (properties).com Ruang percakapan TodaysMeet http://TodaysMeet. film pendek. Sehingga bahan ajar yang dibuat benar-benar efektif dan informatif dalam memenuhi tujuan pembelajaran. alur. M. Storyboard merupakan visualisasi ide dari aplikasi yang akan dibangun.com digital Papantulis online skrbl www. Didi Kurniadi. ditampilkan shot by shot yang biasa disebut dengan istilah scene.Pd 27 .com Avatar berbicara secara Voki www.com/us/do Creator wnload/Wondershare- QuizCreator.dokeos.

com/windows xp/using/digitalphotography/ photostory/default.sourceforge.avid.dokeos. Authoring software alternatives for e-learning http://www.com mart Presentasi Multimedia Photo Story www. M.com/en/no de/849 Free Mind http://www.com/jing.dokeos.com/products/pd pdf f/info.php Video/screen Capture Free screen Video http://www.Pd 28 .com Audio Manipulation Audacity http://audacity.com/200 8/04/free-learning-tool-for-every- learning.com/en/node/849 Fungsi Nama Aplikasi Alamat sites Free Mind Mapping Dokeos Mind http://www.freepdfconvert.org/ Picasa http://picasa.com/downloa d-screen-recorder.nbxsoft. 5.com Image Manipulation Gimp http://www. Aplikasi-aplikasi berguna lainnya dalam pembelajaran berbasis ICT Tabel 6.techsmith.php#download Online pdf www.htm Video Editing-Trial 30 Avid Studio http://apps.mspx Live Video Streaming Wirecast Informasi dari SEAMOLEC : Didi Kurniadi.blogspot.ht Casting/recorder ml Screen recorder http://www.com/file/ 4cDIRmad/FreeMind- Online Webspiration Windows-Installer-090.bullzip.google.dvdvideosoft.gimp.4shared.com/Studio_trial/ hari ?cmpid=ST-PA-P151 Free Learning Tools Multi Aplikasi http://zaidlearn.html Pembuat e-book format Bullzip pdf printer www.com Pembuat e-book format Mart View http://martview.microsoft.html http://mywebspiration.net/ Screen Jing http://www.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Contoh Story board (terlampir) .com/pro Rec ducts/dvd/free-screen-video- recorder.

Untuk itu.id/. Sasaran Didi Kurniadi. Mulai saat ini “catatlah” alamat-alamat situs yang berguna dan mulailah untuk berkolaborasi dalam dunia “maya” untuk menyampaikan informasi serta ide-ide/gagasan positif yang memberikan warna bagi kemajuan “dunia pendidikan” kita. Program yang disiarkan oleh TVE adalah progran formal. M. efisien.org Selain aplikasi-aplikasi tersebut di atas masih banyak terdapat aplikasi-aplikasi lain bersifat “free dan opensource” yang dapat dimanfaatkan oleh guru dalam mendukung persiapan dan proses pembelajaran.go. Saat ini banyak informasi yang dapat kita peroleh dari berbagai situs/web site yang dapat kita manfaatkan dalam proses pembelajaran baik sebagai sumber informasi maupun peningkatan profesionalisme sebagai guru yang mampu memfasilitasi dan mengelola proses pembelajaran secara efektif. Dalam kondisi seperti ini.Pd 29 .kemdikbud.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Broadcast www. siswa harus lebih aktif mencari informasi dari berbagai sumber. yang diberi nama Televisi Edukasi (TVE) di alamat : http://tve. sehingga pengetahuan siswa menjadi lebih luas dan beragam. Tujuannya adalah Memberikan layanan pendidikan berkualitas untuk menunjang tujuan pendidikan nasional. program non formal. TV edukasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang berbasis kompetensi membawa pergeseran sistem pembelajaran menjadi berorientasi pada siswa. 6. Siaran TVE ini dikelola oleh Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan (Pustekkom Depdikbud) Jakarta. program informal serta informasi kebijakan-kebijakan pendidikan dan informasi lainnya.seamolec. Departemen Pendidikan dan kebudayaan telah menyediakan salah satu sumber belajar dalam bentuk siaran televisi pendidikan. Oleh karena itu. Televisi Edukasi adalah medium yang sangat bagus untuk membagi informasi dan bahan pendidikan kepada masyarakat secara luas.

Aplikasi Pembuatan Content/Material Pembelajaran (dilakukan secara offline) Langkah-langkah : 1. Tugas/Latihan A. 2. dan CMS-WordPress.com B. dan Masyarakat. melaksanakan dan mengevaluasi semua kegiatan pembelajaran dengan menggunakan berbagai strategi dan metoda pembelajaran dengan dukungan teknologi dan media yang tepat. jenjang dan jenis pendidikan. C.Pd 30 . Keterangan : Software/aplikasi yang digunakan : Dokeos Map. maka guru dituntut untuk merencanakan. Upload materi tersebut ke “Learning Management System” 3. Carilah situs/web sites yang menyediakan media dan sumber-sumber belajar berupa tutorial dan media pembelajaran interaktif. Untuk tutorial pembuatan dan penggunaan aplikasi informasinya dapat dilihat di: http://www. Salah satu teknologi yang sedang berkembang saat ini adalah teknologi Informasi dan Komunikasi. Rangkuman Dalam peningkatan mutu pembelajaran maupun hasil belajar. Melalui perkembangan teknologi tersebut khususnya “komputer dan internet”. Praktisi pendidikan. M. maka guru dituntut untuk “menguasai” teknologi ICT tersebut dan “memanfaatkannya” dalam sistem dan proses Didi Kurniadi. D.blog. Buatlah “peta materi pembelajaran” berdasarkan rencana pembelajaran yang telah dibuat kemudian tuangkan dalam “content authoring tools” dengan membuat “story bord” terlebih dahulu.tedcbandung. Buatlah sistem blog pribadi yang terhubung (link) ke LMS tersebut.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design penontonnya adalah Peserta didik dari semua jalur. Course Lab.diknia. LMS- Moodle. Unduhlah bahan/materi tersebut.

Pd 31 . Haris.ac. M. Jakarta: Seamolec. Yogyakarta: Cakrawala. motivator dan konselor yang mampu mengarahkan dan membimbing siswa untuk mengadaptasi dan memilih informasi positif yang mendukung terhadap peningkatan kemampuan/kompetensinya. Instructional Media: Selection and Use.. Mengembangkan bahan ajar berbasis Web dengan Software Moodle.htm.Pd.edu/idsweb/idst5330/instructional_media. Didi Kurniadi. (diakses 29 Agustus 2012). Teknologi dan media tersebut dapat dijadikan sumber belajar bagi siswa untuk lebih mengembangkan kemampuan dan memperluas pengetahuannya dengan menggali informasi. Dr. (2008). Jakarta:Indeks. Instructional Technology & Media for Learning. Smaldino. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.id/. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. ilmu pengetahuan dan teknologi serta mampu berkolaborasi dan berkomunikasi dalam suatu komunitas atau lingkungan belajar tertentu.. Pengembangan Media Pembelajaran berbasis ICT. Memasuki dunia E-Learning.0 Panduan bagi Para Pendidik. Sehingga terciptanya proses pembelajaran yang efektif. Tim Pengembang LMS Seamolec (2010).Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design pembelajaran. http://www. Sahid. Gwen Solomon & Lynne Schrum (2010).uny. (diakses 29 Agustus 2012). M. Panduan Lengkap E-Book.umdnj. WEB 2. efisien dan mampu memotivasi siswa untuk belajar mandiri dan berkelanjutan. dkk. Sharon E. staff./. Scanlan. Dalam hal ini guru lebih berperan sebagai fasilitator. Jakarta: Rajawali Pers. Craig L. Bandung: Informatika D. (2008). (2011). dkk.. Rusmawan. dkk.. DAFTAR PUSTAKA Bernard Renaldy Suteja... (2011).

Information and Communication Technology atau dalam bahasa Indonesia Teknologi Informasi dan Komunikasi./20100629112450pembelajaran%20ber. Tidak serentak atau tidak pada waktu yang sama. Sistem pembelajaran yang memadukan pembelajaran tatap muka kelas dan online learning.pdf.ac. (diakses 29 Agustus 2012) ….id/sites/default/files/tmp/Storyboard%20dalam%20Media %20Pembelajaran%20Interaktif. Blended Learning. Nurdin Noni. Pembelajaran Berbasis ICT. http://staff.. (diakses 29 Agustus 2012) Nurhadi Waryanto.http://blog. E-book tidak lain adalah sebuah bentuk buku yang dapat dibuka secara elektronis melalui komputer.ac. Electronic library (e-library). Content Authoring tools. Buku elektronik. (diakses 29 Agustus 2012) Wahyu Purnomo (2008). Perpustakaan elektronik. penyebaran dan penyajian informasi..wordpress.uny. kip.ac.Pd 32 . Universitas Negeri Makasar. ICT.id/masmunawar/2009/10/09/scorm/. Salah satu jenis media sehingga orang bias mendengarkan (misalnya. Sebuah teknik gerakan kepada gambar diam dengan membuat dan menjajarkan serangkaian gambar dengan perubahan yang kecil dan menaik dari satu gambar ke gambar selanjutnya (frame by frame). suara mekanis.ummgl.. suara musik. Teknologi yang berhubungan dengan pengambilan. Audio. Latihan dan praktek. penyimpanan.. keberisikan). Aplikasi pendukung pembuatan material content/bahan ajar digital Drill and practice. adalah perpustakaan yang mempunyai koleksi buku Didi Kurniadi.http://ernisilvernie. pengolahan. (diakses 29 agustus 2012).id/.com/category/pendidikan/pengantar-teknologi- informasi/ .Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design …. Electronic book (e-book)... pengumpulan. Storyboard dalam media pembelajaran interaktif.unnes. M. Perpustakan digital atau perpustakaan virtual. Salah satu strategi pembelajaran diamana pembelajar dipandu melalui serangkaian latihan atau masalah dan diberikan umpan balik. GLOSARIUM Animation. Asynchronous. Penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pendidikan.

Seluruh sistem jaringan komputer dunia. yang diperlukan atau untuk memanggil ditampilkan adalah : file home.mengelola.uad. Suatu pengaturan komunikasi dua arah secara langsung yang menghubungkan individu/kelompok pada lokasi berbeda. Instructional technology. dan mewadahi sistem dan aktivitas pembelajaran elektronik berbasis Web. Menu Materi 5. PROGR AM Starting Aplikasi induk yang berisi Merupakan file menu utama dan layout “stand alone” dasar. Pada saat bersamaan. Video. Teknologi yang dipilih dan diterapkan dalam menciptakan sebuah proses pembelajaran untuk peningkatan hasil belajar. Medium. Internet. Teknologi pembelajaran. Pembelajaran elektronik. 3. LMS. Judul Program materi. didasarkan pada system transfer informasi dan memiliki standar komunikasi umum. M.Pd 33 .ac. video. 2.php/2011/12/26/mau-contoh-storyboard/ MENU ISI KETERANGAN Slide No. silabus. Penunjuk Hari dan Jam Didi Kurniadi. Electronic learning (e-learning). Teleconfrence. Sebuah aplikasi yang mengatur. berbasis internet. Menu Evaluasi 6.id/bellafadhilah/index.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design sebagian besar dalam bentuk format digital dan yang bisa diakses dengan komputer. Penyimpanan visual dan tampilannya pada layar berukuran televisi. Salah satu sarana komunikasi. evaluasi. 1. Menu About 7. Learning Management Sistem. Serentak. Synchronous. Media. Musik Background 9. LAMPIRAN STORYBOARD PENERAPAN KONSEP MAGNET http://blog. Menu Silabus 4. Exit 8. Menu Home dan about.

Sub menu 2. Medan Magnet di tentang Sekitar Sebuah pembelajaran Magnet yang terkait 3. kompetensi dasar (KD). Kuat Medan Elektromagnetik (Induksi Magnet) 5. Medan Magnet di materi magnet.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design 10. Vidio pembelajaran yang berkaitan dengan materi magnet 3. Sekitar Penghantar yang Dialiri Arus Listrik 4. Penerapan Induksi Elektromagnetik 8. indikator. dan materi pokok. M. Karakteristik Magnet rekaman vidio 2. Arus dan Tegangan Bolak-Balik Dihalaman ini akan dibagi menjadi tiga bagian yaitu : 1. standar kompetensi (SK). berikut ini Dibagian materi beberapa materi yang akan ini akan disisipkan diuraikan adalah : beberapa 1. Induksi Elektromagnetik 7.Pd 34 . Penjelasan atau uraian materi beserta Didi Kurniadi.Header dan Footer Home Berisi Introduction ( Perkenalan ) yang menggambarkan seluruh materi magnet yang ada dalam materi. Silabus Berisi kajian kurikulum tentang magnet antara lain tujuan pembelajaran. Materi Ini adalah file inti. Gaya Magnetik (Gaya Lorenz) 6.

Vidio yang berisi penjelasan tentang garis-garis medan magnet (garis gaya magnet) 3.Pd 35 . dikerjakan siswa. dll Evaluasi Terdiri dari dua bagian Pada latihan yaitu : diberikan 15 soal 1. Latihan (10 pilihan ganda 2. Dan akan disisipkan vidio pembelajaran yang terkait materi magnet. Pada evaluasi diberikan 35 (30 pilihan ganda dan 5 esai). Vidio yang berisi simulasi tentang karakteristik magnet pada gaya tolak- menolak dan tarik- menarik 2. M. seperti : 1.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design contohnya. pada soal pilihan ganda disisipkan beberapa soal UN tahun lalu. Evaluasi dan 5 esai). Musik Berisi script pemanggil File musik Didi Kurniadi. Untuk tim pembuat disisipkan foto. lalu diberikan pembahasannya. About Tentang media apa saja Media yang yang digunakan dan Tim digunakan pembuat. (sisipkan juga sebagai obyek ucapan terima kasih) pembelajaran yang sudah terekam pada vidio.

Menggunakan perangkat lunak untuk mengakses internet 2. para ilmuan fisika. membuka situs 4. dikumpulkan Disiapkan 3 pilihan musik. M.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design Berganti music latar. Menuliskan nama domain internet 3. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1.Pd 36 . menunjukkan situs yang menyediakan search engine internet Didi Kurniadi. dalam folder Disisipkan gambar-gambar AUDIO. Gambar-gambar itu dari Vidio RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Kelas/ Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi Mendemontrasikan akses internet sesuai dengan Kompetensi Dasar : prosedur  Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet  Membedakan perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet Indikator :  Mengidentifikasi nama domain internet  Melakukan akses situs internet dengan mengetikan nama domain pada adress bar  Melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine Alokasi Waktu : 4 x 40 menit A.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Mengakses dan mengelola informasi dari internet 1. majalah dsb. Kegiatan Inti 1) Explorasi a) Peserta didik membentuk kelompok diskusi b) Mengamati perangkat lunak yang terinstal dikomputer yang digunakan untuk mengakses internet c) Mencari informasi di media cetak (buku.Pd 37 . Pertemuan pertama (2 x 40 menit) a. Perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet 2. M. Kegiatan Pendahuluan 1) Memberikan salam 2) Motivasi dan Apersepsi (dideskripsikan) 2) Menyampaikan tujuan pembelajaran b. melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine B.) tentang perangkat lunak yang digunakan untuk akses internet d) Mencari informasi di media cetak (buku.) tentang situs yang menyediakan search engine e) Melakukan pelacakan web dan informasi melalui fasilitas search engine f) Membuka perangkat lunak yang digunakan untuk akses internet g) Melakukan pengetikan domain pada adress bar 2) Elaborasi Mengerjakan lembar kerja 3) Konfirmasi a) Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan b) Menarik kesimpulan tentang pembelajaran akses internet c. majalah dsb. Search engine 4. Penulisan nama domain 3. mencopy informasi ke perangkat lunak pengolah C. Metode Pembelajaran ……. Kegiatan penutup a) Guru memberi tugas untuk siswa sebagai tugas dirumah b) Guru menyuruh siswa membaca materi untuk pertemuan Didi Kurniadi. Media/Alat bantu Pembelajaran  Komputer dan Jaringan internet  Bahan Ajar/Panduan tutorial  Slide Projector E.diisi berdasarkan model desain pembelajaran ASSURE D.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design 5.

Evaluasi …berisi uraian evaluasi pembelajaran G. Referensi …berisi sumber sumber rujukan Tahapan Kegiatan belajar dapat dibuat dalam bentuk tabel sebagai berikut : Tahapan Kegiatan Media/Alat Alokasi No Metode Kegiatan Bantu Waktu Fasilitator Siswa 1 Pendahuluan 1.2 memotivasi aktif jawab projector. M.3 Menyampaika Kasus n tujuan pembelajaran 2 Kegiatan ……. ………… …….. 1.1 Memberikan Memperhatikan. Tanya Slide menit 1. Studi Bahan ajar 1.. 10 salam merespon secara 2.Pd 38 . …………… …… ……… …. Ceramah Komputer.Aplikasi ICT dalam Pembelajaran Diklat Instructional Design selanjutnya c) Berdoa F. Inti 3 Penutup ………… …………… ………. Didi Kurniadi. dan apersepsi 3.