ESTV.

JOSE ASUNCION ALAMILLA ALCUDIA
CLAVE: 27ETV0381Z
ZONA: 33 SECTOR:01
CICLO ESCOLAR: 2016-2017 GRADO: 2º GRUPO: __”A”__
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II FECHA: __________
BLOQUE 1
PROPÓSITOS: SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS:
1. Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de números con signo.
2. Justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o cuadrilátero.
3. Resuelvan problemas de conteo mediante cálculos numéricos.
4. Resuelvan problemas de valor faltante considerando más de dos conjuntos de cantidades.
5. Interpreten y construyan polígonos de frecuencia
LÍNEA DE PROGRESO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

Estrategia
Eje temático y Numero de Conocimientos Valores y
Temas y subtema TIC’s Orientación didáctica cognitiva
secuencias sesiones (I, D, C) y habilidades. Actitudes
aplicada
Eje: Sentido 1.1 Los números Tema Significado y uso 1.1. Resolver ¿Cómo Presentar series de Ejercicios Responsabilidad
numérico y con signo de las operaciones problemas restamos multiplicaciones como la y práctica .
pensamiento 1.2 que impliquen números siguiente, en la que el de los Solidaridad.
algebraico Multiplicaciones Operaciones combinadas multiplicaciones con signo? producto disminuye en 5 mismos. Democracia.
1. Multiplicación de números con y divisiones de Calculadora cada vez, para llegar Resolució Justicia
y división de signo números Aula de a productos de enteros n de
números con 1.3 Más con signo. medios, positivos por negativos. problemas
signo. [12-29] multiplicaciones Interactivos (+5) x (+3) = (+15)
de números con , tv (+5) x (0) = 0
signo (+5) x (–1) = (–5)
1.4 La regla de Al cambiar el orden de los
los signos 1 factores de la última
1.5 La regla de multiplicación, puede
los signos 2 generarse una serie más en la
que el
producto aumenta en 3 cada
vez, para llegar al producto
de dos enteros negativos.
(–3) x (+5) = (–15)
(–3) x (0) = 0
(–3) x (–1) = (+3)
Eje: Sentido 2.1 Los Problemas aditivos Aula de La adición y sustracción de Ejercicios Responsabilidad
numérico y gallineros 2.2 A 1.2. Resolver medios, monomios y polinomios y práctica .
pensamiento medir contornos problemas Interactivos podría iniciarse con de los Solidaridad.
algebraico 2.3 La tabla que impliquen , tv problemas como los mismos. Democracia.
2. Problemas numérica adición y siguientes: Resolució Justicia
aditivos con 2.4 Cuadrados sustracción de ¿La suma de tres números n de
expresiones mágicos y expresiones consecutivos es divisible problemas
algebraicas. [30- números algebraicas entre 3?
45] consecutivos ¿La suma de cuatro números

Ejercicios Responsabilidad espacio y no se cortan Formas geométricas y habilidades medios.3. [56.3 Deducción de ángulos. Est imar . Eje Forma.2 Más expresiones álgebra y constituyen la base de los Solidaridad. Expresiones equivalentes equivalentes a expresiones algebraicas en la Resolució Justicia algebraicas y partir del resolución de ecuaciones y n de modelos empleo de en la simplificación de problemas geométricos. se pueda calcular la de los Solidaridad. Es n de medidas de utilizando el importante que los alumnos. consecutivos es divisible entre 4? Eje: Sentido 3. cuando dos rectas Resolució Justicia 69] 4. medida de un ángulo. 4. internos de calcular reconocer. mediante deducciones y práctica . por mismos. triángulos estimar y medir ejemplo. Democracia.3 Relaciones construcciones plano. tv cortarse dos rectas en el mismos.4. 5. reconocer ángulos Resolució Justicia 5. medir y que impliquen simples. 3. Democracia. algebraico expresiones algebraicas para la transformación de mismos. medidaEjeema 5. relativas de dos adyacentes problemas rectas en el plano y elaborar definiciones de rectas paralelas. y calcular 5. Determinar Interactivos los ángulos que se forman al de los Solidaridad.2 Rectas que 1.5. 4. Establecer relaciones entre y práctica . perpendiculares y oblicuas.1 Expresiones Operaciones 1.1 Rectas que Tema Conocimientos Aula de . modelos expresiones. Democracia. [70-81]. Eje Forma.1 Medidas de Medida 1. problemas ángulos grado como además de manejar el unidad de transportador. medir se cortan Rectas y ángulos mediante . Reconocer y Aula de Las identidades algebraicas Ejercicios Responsabilidad numérico y equivalentes combinadas obtener medios son un concepto central del y práctica . [46-55] geométricos. son cortadas por una. Ángulos. sepan utilizar medida el compás para trazar ángulos. medidaEjeema 4. Rectas y entre ángulos las posiciones opuestos por el vértice y n de ángulos. Resolver Aula de Plantear situaciones en las Ejercicios Responsabilidad espacio y ángulos problemas medios que. . pensamiento 3.2 Ángulos Est imar .

Por ejemplo. al formar un ángulo de media vuelta suman 180°. [92. relación de 7.2 Europa y 1. una recortar dos de las puntas del transversal. Establecer Interactivos interiores de los triángulos y de los Solidaridad.2 Ángulos la información las relaciones .1 El volumen Representación de la Conocimientos Aula de Hay situaciones cuya Ejercicios Responsabilidad información 8.1 Ángulos Conocimientos Aula de Justificar las relaciones entre Ejercicios Responsabilidad información correspondiente y habilidades medios. Elaborar y sabe que el volumen de un Resolució Justicia 117] utilizar prisma es proporcional a n de procedimientos cada una de problemas para resolver sus dimensiones. tv cantidades. Manejo de la 7. La relación 7. de problemas 103] proporcionalida d y el factor de proporcionalida d fraccionario Manejo de la 8. mismos. 6.3 Los ángulos ángulos que se geométrico que la suma de los ángulos n de en los forman entre interiores de un triángulo es problemas paralelogramos dos rectas 180°. Democracia. Democracia.3 Más Orientaciones Interactivos tres o más conjuntos de de los Solidaridad.Manejo de la 6. se mismos. De esta manera podrán argumentar que los tres ángulos. [82.3 Problemas proporcionalidad inverso dada Resolució Justicia proporcionalida una relación n de d directa. 91] alternos internos Subtema gráficas entre los Equipo Con la finalidad de mostrar Resolució Justicia 6. triángulo y colocarlas junto al ángulo que no se cortó. 8. tv habilidad. de manera problemas de que se pueden plantear proporcionalida preguntas como las d siguientes: múltiple ¿Qué pasa con el volumen del prisma si una de sus dimensiones se duplica? ¿Qué sucede con el volumen del prisma si una de sus dimensiones se duplica y otra . 8.6. tv paralelogramos mismos. los alumnos pueden y en el triángulo paralelas partir de un triángulo cortadas por particular hecho en papel. Ángulos entre s Tema Representación de 1. las medidas de los ángulos y práctica . Determinar Interactivos para desarrollar esta de los Solidaridad. son buenas oportunidades y práctica . [104. paralelas. inversa de una Plutón Relaciones de el factor . Democracia. d múltiple.2 La excursión información y habilidades medios.8. Proporcionalida problemas Diagramas y tablas didácticas . 6. resolución implica relacionar y práctica .1 El peso en Análisis de la Conocimientos Aula de Las reproducciones a escala Ejercicios Responsabilidad información Eje otros planetas información y habilidades medios. 1. 7.7.

Trazo de una paralela. la información y averiguar el total de combinaciones posibles. Manejo de la 10.(Geometría dinámica).10. se triplica? ¿Qué sucede con el volumen si las tres dimensiones se duplican? Manejo de la 9. 10. tv árbol u otros recursos Se mismos. Relaciones de los ángulos entre. Polígonos de gráficas Orientaciones Interactivos mediante gráficas.1 Rezago Conocimientos Aula de Cuando se quiere comparar Ejercicios Responsabilidad información educativo y y habilidades medios. Anticipar continuará con el desarrollo Resolució Justicia dulces resultados del razonamiento n de en problemas de combinatorio por medio de problemas conteo. [118.2 La casa de Orientaciones Interactivos rectangulares. se de los Solidaridad.¿Cómo restamos números con signo? (Calculadora) Rectángulos (Logo) Rectángulos de diferentes tamaños (Logo) Suma con polinomios (Calculadora) . Democracia. problemas de conteo.Clasificación de ángulos. conteo. frecuencias. Posiciones relativas de las rectas en el plano (Geometría dinámica) Ángulos formados por la intersección de dos rectas (Geometría dinámica) . mediante arreglos y práctica .(Geometría dinámica) Suma de los ángulos interiores de un triángulo (Geometría dinámica) .1 ¿Cómo nos Gráficas Conocimientos Aula de Verificar los resultados Ejercicios Responsabilidad información estacionamos? y habilidades medios. y se con base en la utilizarán diagramas de árbol identificación y arreglos rectangulares de como recursos para organizar regularidades. Problemas de 9. 131] 9. [132-147] la población 1.3 ¿Qué información problemas gráfica utilizar? mediante polígonos de frecuencia. cultura didácticas . dos conjuntos de datos y práctica . tv recomienda representar mismos. paralelas (Geometría dinámica) ¿Cuánto suman? (Logo) ¿Cuánto peso si estoy en Saturno? (Calculadora)_______________________________________________________________________________________________________________ . MATERIALES:A) DIDÁCTICOS: Aula de medios Muchas maneras de hacer lo mismo 1 y 2 (Logo).2 Anemia en didácticas . Paralelas y secantes (Logo) . diagramas de de los Solidaridad. 10.9. 9. Democracia.3 Reparto de 1. Interpretar ambas en un mismo plano Resolució Justicia infantil mexicana y comunicar cartesiano n de 10.

Anticipar resultados en . DE LOURDES SANCHEZ RAMIREZ . Proporcionalidad c) Evidencias para el portafolios múltiple .Reconocer.Suma y resta de expresiones algebraicas . Ángulos entre paralelas Ángulos interiores del triángulo.Factores de proporcionalidad . estimar y medir ángulos . Ángulos opuestos por el vértice. y del paralelogramo .Diagrama de árbol .Rectas perpendiculares y paralelas .problemas de conteo polígono de frecuencias OBSERVACIONES PREVIAS: OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACIÓN MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA __________________________ ___________________________ MTRA. MA.Modelos geométricos de expresiones algebraicas .Suma y resta de expresiones algebraicas .problemas de conteo polígono de frecuencias PRODUCTOS DEL BLOQUE: Multiplicación y división de números con signo . estimar y medir ángulos .Factores de proporcionalidad .B) FUENTES ALTERNAS: Interactivos Multiplicación y división de números con signo . AURORA MENDEZ PEREZ MTRA.Modelos geométricos de expresiones A) Productos de la secuencia: algebraicas . Ángulos opuestos por el vértice.Anticipar resultados en .Diagrama de árbol . y del paralelogramo . Proporcionalidad múltiple .Rectas perpendiculares y paralelas . B) Producto del bloque Ángulos entre paralelas Ángulos interiores del triángulo.Reconocer.