CURRICULO NACIONAL DIVERSIFICADO DE CIENCIAS DCL

SOCIALES
PROPUESTAS CONTENIDOS
COMPETENCIA 1: - Construye interpretaciones
históricas
NIVEL CICLO VI CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS
- Interpreta - Construye  Obtiene información de La ciencia histórica. Historia e
SECUNDA PRIMERO críticamente interpretaciones diversas fuentes sobre un Historiografía
RIA fuentes históricas sobre hecho o proceso histórico, Origen de la vida
diversas: hechos o distinguiendo entre los  Proceso de hominización
procesos del hechos y las interpretaciones  Paleolítico
Perú y el mundo, del pasado. Explica que no  Mesolítico y Neolítico
en los que hay interpretaciones  Edad de los metales
explica hechos o correctas o incorrectas del  Primeras sociedades
procesos pasado, sino que todas - Egipto
históricos, a reflejan diversos puntos de - Mesopotamia
partir de la vista.  Culturas de Oriente:
clasificación de
- Medio oriente
las causas y  Analiza la distribución - Lejano oriente
consecuencias, espacial en torno a los  Civilizaciones de Occidente
reconociendo hechos y procesos de la
sus cambios y - Civilizaciones pre – helénicas
historia personal, familiar
permanencias, y - Grecia
y su relación con la
- Comprende usando términos - Mundo helenístico
historia local, regional y
el tiempo históricos. - Roma
del país.
histórico:

- Explica su Poblamiento de América
relevancia a  Pre-cerámico Temprano y Tardío
Sitúa en sucesión distintos
partir de los  Periodo inicial: Sociedades andinas.
hechos o procesos de la
cambios y historia local, regional y
permanencias nacional, y establece la
que generan en distancia temporal que hay
el tiempo, entre ellos y la actualidad
empleando utilizando convenciones
distintos temporales, así como
referentes y

convenciones períodos o subperíodos de la
temporales, así historia nacional y mundial.
como conceptos
relacionados a
instituciones
-Elabora sociopolíticas y
explicaciones la economía.
sobre  Periodización del Perú Antiguo
procesos
 Horizonte temprano: Chavín - Paracas –
históricos:
Mochica – Nasca -Recuay – Lima
 Intermedio Temprano: Pukara – Vicus.
- Compara e
 Horizonte medio: Tiahuanaco – Huari.
integra Elabora explicaciones sobre
 Intermedio tardío: Lambayeque – Chimú.-
información de un hecho o proceso histórico
Costa central Chincha-Chachapoyas –
diversas fuentes, basadas en sus causas y
Cajamarca-Aimaras
estableciendo consecuencias.
diferencias entre  Explica las ideas, creencias,
las narraciones valores y actitudes de
de los hechos y personajes históricos o
las grupos sociales según el
interpretaciones contexto en el que vivieron.
de los autores
de las fuentes.

COMPETENCIA 2 : - Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS
Comprende - Gestiona . Describe las características  La geografía como ciencia
las relaciones responsablemen de un espacio geográfico de  El geosistema y sus elementos.
entre los te el espacio y acuerdo a las acciones  La formación y modelado del relieve.
elementos ambiente al realizadas por los actores
 Perú: relieve costa, sierra (Cordillera
naturales y realizar sociales.
de los Andes) y selva
sociales: actividades - Identifica los factores que
 Hidrografía del Perú.
Es explicar las orientadas al intervienen en el modelado
dinámicas y cuidado de su y en la modificación del  El clima y sus factores.
transformacione localidad. espacio geográfico.  Desarrollo sostenible y equilibrio
s del espacio - Compara las . Representa e interpreta ecológico. Contaminación ambiental.
geográfico, a causas y gráficamente los procesos
partir del consecuencias geográficos.
reconocimiento de diversas
de sus situaciones de

para orientar distintos analizar el elementos del espacio espacio geográfico.Explica fuentes de conflictos socio- información ambientales y para territoriales comprender el reconociendo .Explica que se dan cambios y entre ambos a permanencias escala local. diversos actores sociales en  Migraciones. costumbres y diversidad acciones para el cuidado de poner en en el mestizaje cultural local. y planifica y ejecuta Es proponer y  Tradiciones.elementos riesgo a diversas naturales y escalas para sociales que los proponer componen. en el espacio nacional o geográfico a global. preservar el  Dinámica poblacional y sus efectos así como ante situaciones de ambiente: socio-culturales. para ubicarse y ubicar fotográficas e . Utiliza fuentes cartográficas  La representación del espacio espacio sus múltiples para abordar diversos temas. Genera las problemáticas  Estructura poblacional. Maneja . acciones para ambientales y territoriales. La cartografía geográfico: dimensiones. interacciones . geográfico. Utiliza herramientas fuentes: cartográficas y referencias cartográficas. así medidas de como de las prevención. para ubicar y entre otros.Utiliza diversos elementos en el imágenes información y espacio geográfico. Es usar distintas . diferentes escalas. diversas. orientarse y incluyéndose él. Describe el rol de los regionales. riesgo. geográfico. . diversas cuadros y herramientas gráficos cartográficas estadísticos. desplazarse en  Poblaciones humanas locales y él .

roles de los recursos. interacciones productos y distribución.Explica los roles que  Actividades productivas locales y identificar los inversión de los desempeñan la familia. COMPETENCIA 3: Gestiona responsablemente los espacios y recursos económicos CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS Comprende el .  Recursos naturales Supone ahorro y la . respecto a la -Promueve el ahorro y la locales de negociación y competencia publicidad y inversión de los recursos . o del sistema te los recursos que por ello se debe tomar  Factores de la producción. acciones orientadas al cuidado del ambiente y a contribuir a la prevención de situaciones de riesgo de desastre. consumo). Formas interrelaciones. a los recursos procesos económicos en el analizar las económicos y los mercado (producción. índice de funcionamient responsablemen económicos son limitados y desarrollo humano. empresas y el Estado en el diversos . rol del Estado asumiendo una en dichas posición crítica  Productores y consumidores. económico y económicos al decisiones sobre cómo  Agentes económicos financiero: promover el utilizarlos.Explica que los recursos  Necesidades de la población.Promueve el sistema económico y agentes que consumo financiero y que cada uno intervienen en informado frente tiene un rol frente a los el sistema. Esto supone analizar el impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la vida de las personas.práctica su ambiente escolar. las regionales. entre ellos y servicios comprender el financieros.Gestiona .

las financieras: informal e ilegal. . Toma rechazando toda económicos y financieros a  El sistema financiero. responsabilidad es como consumidor informado. Supone cómo la publicidad busca planificar el uso Explica las influir en sus consumos.Construye interpretaciones históricas NIVEL CICLO VI CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS . Rol y decisiones actividad fin de mejorar su bienestar y funcionamiento. identificando el  Imperio Bizantino.Construye Utiliza diversas fuentes para Civilizaciones en Occidente SECUNDA SEGUND críticamente interpretaciones indagar sobre un  Fin del imperio romano RIA O fuentes históricas sobre determinado hecho o proceso  Los Germanos.Explica el rol producción y de del Estado en el consumo. de sus recursos interrelaciones proponiendo frente a ello económicos de entre los formas de vivir manera agentes del económicamente sostenible.Analiza de manera reflexiva empresas y el Estado. diversas: Es hechos o histórico.Interpreta . así financiamiento como ejercer del presupuesto sus derechos y nacional. frente a los sistemas de . en sistema responsable. .  Rol económico de las familias. nacional También implica teniendo como asumir una referencia el posición crítica mercado. económicas y financiera el de su familia. CURRICULO NACIONAL DIVERSIFICADO DCL CONTENIDOS PROPUESTAS COMPETENCIA 1: . función a sus económico y necesidades y financiero posibilidades.

Identifica  Desarrollo cultura en Mesoamérica: manera convenciones cómo. así hay algunos aspectos que reconociendo como conceptos cambian y otros que que los relacionados a permanecen igual. historia local.  Exploraciones europeas. diferente explica hechos o complementando una con  La iglesia en la Edad Media utilidad para procesos otra.reconocer la procesos del contexto histórico  Imperio Carolingio diversidad de Perú y el mundo.  La Reforma y la Contrarreforma También implica  Hegemonía española en el siglo XVI recurrir a múltiples . convenciones que dependen . sistemas de instituciones medición sociopolíticas y temporal son la economía. abordar un históricos. Mayas – Aztecas pertinente. regional y nociones  Aportes culturales de los Incas empleando nacional. a  Renacimiento urbano hecho o proceso partir de la • Interpreta las diversas  Baja Edad Media histórico. tiempo de referentes y más generales.  Evolución de los imperios asiáticos: Japón manera crítica. permanencias.  Economía feudal. (características de la época)  Sacro Imperio Romano-Germánico.Comprende cambios y  Economía inca el tiempo permanencias • Sitúa en sucesión distintos  Sociedad inca histórico: Es que generan en hechos o procesos de la  Administración del Tahuantinsuyo usar las el tiempo. y los relaciona con relativas al distintos hechos o procesos históricos  Cosmovisión andina. . clasificación de fuentes históricas para  Origen y expansión del Islam Supone las causas y comprender el origen de los  Las Cruzadas ubicarlas en su consecuencias. de sus cambios y correspondiente. expansión. acontecimientos históricos  Civilización china contexto y reconociendo característicos de la época  Imperio mongol comprender. y que estas usando términos India. diferentes  Humanismo grados de  Renacimiento fiabilidad. temporales. reflejan una históricos. fuentes y su en los que en el que fueron producidas y  Sistema feudal. perspectiva  Descubrimiento de América particular y  Colapso del mundo medieval. relevancia a Civilizaciones en el Perú y América partir de los  Los incas: surgimiento.Explica su fuentes. en distintas épocas. tienen  Formación de Estados Nacionales. China.

cultura y arte colonial duraciones. te y explicar los diversas fuentes. diferentes • Elabora explicaciones sobre  Sociedad. hechos o procesos históricos  Sociedad colonial Asimismo. • Explica la importancia de cambios y estableciendo los hechos o procesos permanencias diferencias entre históricos y menciona las que se dan en las narraciones razones por las que todas las ellos. de los hechos y personas son actores de la las historia.de distintas tradiciones  Exploración de Sudamérica. procesos históricos: Es jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época en la que vivieron. el tiempo  Sociedad colonial temprana. histórico tiene  Virreinato del Perú. cultura y vida cotidiana. los hechos y reconociendo la  Arte. culturales y que  Conquista del Perú. a partir de la clasificación de  Iglesia y evangelización implica ordenar sus causas y consecuencias. También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y . -Elabora interpretaciones explicaciones de los autores sobre de las fuentes. procesos .Compara e simultaneidad en algunos de históricos integra ellos y utilizando términos cronológicamen información de históricos.

) para obtener dinámicas y localidad. explicando sus Perú. Es explicar las cuidado de su fotos. Representa e interpreta espacio causas y gráficamente los procesos geográfico.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS  Comprende .Utiliza fuentes cartográficas reconocimient situaciones de para abordar diversos temas o de sus riesgo a diversas y emplea la información elementos escalas para obtenida en estas fuentes. nes del . elementos realizar . información vinculada a las transformacio temáticas de estudio. prevención.Compara las . a consecuencias geográficos. etc. naturales y proponer así como referencias para sociales que medidas de ubicarse y ubicar diversos los componen. así como de las . entre los ambiente al cambios y permanencias.  Las Once Ecorregiones del Perú. elementos en el espacio. sus implicancias en el presente.Explica los diversos factores interacciones que determinan las . Impacto naturales y actividades cuantitativas (estadísticas) y sociales: orientadas al cualitativas (entrevistas. COMPETENCIA 2 : .Elabora fuentes  Actividades económicas. partir del de diversas . así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro.Gestiona Describe el espacio Factores determinantes de las las responsablemen geográfico a diferentes características físicas y climáticas del relaciones te el espacio y escalas.

. santuarios y reservas nacionales cartográficas. incluyéndose él. entre otros. territoriales .  Evolución. para analizar el espacio geográfico.Explica origen natural o inducido fotográficas e conflictos socio.  Actividades económicas de la población estadísticos.Utiliza preservar el información y ambiente: diversas Es proponer y herramientas poner en cartográficas práctica para ubicar y acciones orientar distintos orientadas al elementos del cuidado del ambiente y a espacio contribuir a la geográfico. distintas diferentes consecuencias de diversas  Los desastres climáticos fuentes: escalas.  Maneja fuentes de información para .Explica las diferentes comprender cambios y dimensiones de las  Vulnerabilidad y riesgo en el contexto el espacio permanencias problemáticas ambientales o peruano: geográfico: en el espacio territoriales.Explica . que se dan características físicas. cuadros y reconociendo prevenir daños ante riesgo  Migraciones: Causas y consecuencias. espacio geográfico. . situaciones de desastre de  Parques. ocurridas en distintos imágenes ambientales y espacios. orientarse y desplazarse en él Genera acciones para . impacto y control del diversas. fenómenos y desastres naturales. gráficos sus múltiples de desastre en su localidad. dimensiones. entre ambos a climáticas y biológicas del escala local. Es usar geográfico a . nacional o global.Compara las causas y  Los sismos y la actividad volcánica.Elabora propuestas para crecimiento demográfico.

Explica cómo la escasez de entre ellos y servicios los recursos influye en las comprender el financieros.Promueve el agentes que consumo debe asegurar un intervienen en informado frente presupuesto nacional a el sistema. actividad financiera .Explica el impacto de la informal e ilegal. actividad turística en . decisiones de que toma cada rol del Estado asumiendo una agente económico y que en dichas posición crítica frente a ello se dan interrelaciones respecto a la interacciones entre publicidad y compradores (demanda) y rechazando toda vendedores (oferta). las  Organizaciones económicas. Supone ahorro y la uno de los roles del Estado es  Actividades agropecuarias identificar los inversión de los garantizar el bien común de  Sector industrial y de servicios. financiero: promover el financiero. económico y económicos al sistema económico y  Elementos del proceso productivo. a los recursos través de los impuestos.prevención de situaciones de riesgo de desastre. considerando que  La pesca y la minería en el Perú. Esto supone analizar el impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la vida de las personas. analizar las económicos y los interacciones productos y .Gestiona . Empresas y o del sistema te los recursos empresas y el Estado en el Estado.Explica los roles que funcionamient responsablemen desempeñan la familia. COMPETENCIA 3: Gestiona responsablemente los recursos económicos CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS Comprende el . las personas y que para ello  El turismo en el Perú diversos . roles de los recursos.

así reconociendo que cada como ejercer elección implica renunciar a sus derechos y otras necesidades que tienen responsabilidad que ser cubiertas con los es como mismos recursos. nuestro país y las Explica las condiciones para interrelaciones desarrollar el turismo entre los sostenible  Actividad comercial en el Perú. asumir una posición crítica . agentes del  Redes de comunicación y de transportes. Toma económico y inversión de los recursos  El ahorro. inversión y desarrollo.Promueve el ahorro y la  Desarrollo de las economías regionales. explica el riesgo función a sus del presupuesto que supone para él y la necesidades y nacional.Ejerce sus derechos y frente a los responsabilidades como sistemas de consumidor informado al producción y de tomar decisiones financieras. decisiones financiero económicos y financieros a económicas y nacional fin de mejorar su bienestar y financieras: teniendo como el de su familia. informalidad al momento de También implica tomar decisiones financieras.Explica el rol manera del Estado en el individuales o del hogar. sociedad optar por la posibilidades. en financiamiento Asimismo. CURRICULO NACIONAL DIVERSIFICADO DCL PROPUESTAS COMPETENCIA 1: Construye interpretaciones históricas . consumo. sostenible. frente a ello Supone referencia el propone la formulación de planificar el uso mercado. consumidor informado. sistema . presupuestos personales con de sus recursos los ingresos y egresos económicos de .

múltiples causas y duraciones históricas: de  Crisis Colonial del siglo XVIII . NIVEL CICLO CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS VI . y complementa la histórico. Contrailustración y para abordar un relación a los y contradicciones entre arte moderno. culturales y que el Explica cómo. fiabilidad  Las bases del mundo moderno: fuentes y su históricos del Perú y finalidad. comprender. .Analiza distintas fuentes  El Antiguo Régimen SECUNDA TERCER críticamente interpretaciones históricas siguiendo  El Absolutismo RIA O fuentes diversas: históricas sobre la distintas pautas para  La Ilustración Es reconocer la base de los identificar sus  El Despotismo Ilustrado diversidad de problemas características. conspiraciones . contexto y historia.Relaciona distintos  Caída del Imperio Napoleónico perspectiva y económicos hechos de la historia  La Primera Revolución Industrial particular y tienen abstractos y regional con hechos de la  El mundo entre los siglos XVII y diferentes grados de complejos. de manera Establece  Las primeras rebeliones pertinente. políticos . XVIII Es usar las nociones procesos  Las Reformas Borbónicas relativas al tiempo históricos. relaciones entre anticoloniales reconociendo que esos procesos  Vida intelectual en la Colonia los sistemas de históricos y  Los precursores de la medición temporal situaciones o Independencia son convenciones procesos  Las Cortes de Cádiz que dependen de actuales.Interpreta Construye .Identifica coincidencias Burguesía. Supone y permanencias a información que brindan ubicarlas en su lo largo de la sobre un mismo aspecto. formulación de preguntas Independencia. que conceptos  La Revolución Francesa estas reflejan una sociales. También mundial y distingue  Las colonias europeas en implica recurrir a Jerarquiza diversos tipos de América múltiples fuentes.Comprende el consecuencias de acontecimientos de corto. hecho o proceso grandes cambios ellas. las procesos o problemas tiempo histórico acciones históricos a partir de la  Primeras rebeliones por la tiene diferentes humanas.Elabora explicaciones distintas tradiciones históricas sobre hechos.  La Sociedad Colonial en el siglo tiempo histórico: los hechos o mediano y largo plazo. historia nacional y XVIII fiabilidad. de empleando manera crítica. diferente utilidad y el mundo en .

así como de vista. implica grupales.Construye albores de la República protagonistas con su del pasado. COMPETENCIA 2 : Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS Comprende las Gestiona . También es en su contexto y que ayudan a  La Guerra con España establecer las perspectiva. Asimismo. reconocer que este va construyendo nuestro futuro.Elabora Explica la Constituyente explicaciones perspectiva de los  Otros procesos de sobre procesos protagonistas. relevantes. ordenar los hechos y configurando el .Señala las semejanzas  El Protectorado procesos históricos pasado y el entre algunos aspectos  La Corriente Libertadora del cronológicamente y presente y de la forma de vida actual Norte. .  La Corriente Libertadora del Sur. . explicar los cambios pueden configurar con algunos hechos o  Simón Bolívar en el Perú y permanencias que el futuro. comprender la realidad  El Primer Civilismo múltiples Reconoce la sociopolítica actual. a interpretaciones  El Primer Militarismo cosmovisión y la partir de distintas históricas sobre la base  La Confederación Perú-boliviana época en la que fuentes evaluadas de problemas pasados  La Prosperidad Falaz vivieron. consecuencias de validez de las los procesos del fuentes para pasado y sus comprender implicancias en el variados puntos presente. procesos históricos  El Segundo Congreso se dan en ellos.  La Sociedad peruana en los motivaciones de sus interpretaciones . distintos puntos de vista procesos históricos Contrasta acerca del hecho  Camino al Bicentenario relacionando las diversas histórico. individuales o y utilizando términos en el Perú.Identifica la veracidad Independencia en América históricos: relacionando sus de las fuentes históricas Es jerarquizar las acciones con sus para comprender los causas de los motivaciones.Explica la influencia de  Los continentes: División .duraciones. van históricos.

en las que se distintas entidades nacional o global. sociales: Es proponer población.Explica cómo una estadísticos. explicar las alternativas y . abióticas y Maneja fuentes de espacio antrópicas.Explica el enfoque dan entre ambos a diferentes formas geosistémico en sus escala local. interacciones que se Explica las . aspectos físicos. dimensiones. demográfica actual. ambiente y la sus indagaciones. entre información problemática ambiental o otros. organiza el bióticas. niveles de desarrollo.Utiliza diversas  Geografía de Oceanía y Zonas reconocimiento de riesgo de desastre herramientas sus elementos considerando las cartográficas para polares. a partir del prevención de . determinado espacio así como de las geográfico. digitales para . transformaciones del sostenibilidad del explicar los resultados de  Geografía de África.Construye comprender el resultado de las interpretaciones espacio decisiones geopolíticas sobre la base geográfico: Es usar (acciones o de problemas pasados  Los Biomas.Describe las acciones u orientarse y representar e omisiones de los actores desplazarse en él. la distribución distintas fuentes: intervención) de que ayudan a geográfica. imágenes diversas.Utiliza cuadros y  Geografía de América dinámicas y promover la gráficos estadísticos para  Geografía de Europa. los actores comprender la realidad  Problemas medioambientales fotográficas e sociales. cartográficas. interpretar el sociales ante situaciones Genera acciones espacio de riesgo de desastres y para preservar el geográfico. naturales y ambiente al condiciones de vida de la aspectos demográficos. información para geográfico como . los elementos el espacio y sociales en las regiones. espacio geográfico. desarrollo económico.  Geografía de Asia. naturales y sociales múltiples representar un que los componen.relaciones entre responsablemente los elementos naturales y política. . para analizar geográfica y territorial puede derivar el espacio herramientas en un conflicto. problemáticas ambiente: Es ambientales y/o proponer y poner en territoriales. cuadros y gráficos Utiliza fuentes de . geográfico.

práctica acciones . representar e modificación del espacio Esto supone analizar interpretar el geográfico.Explica que el Estado  Modelos de desarrollo el rol del Estado en Asume una toma medidas de política dichas posición crítica económica que permiten interrelaciones.Identifica las distintas situaciones de digitales para causas del modelado y riesgo de desastre.Explica que la gestión orientadas al sostenible del ambiente cuidado del Utiliza fuentes de permitirá mejorar la ambiente y a información calidad de vida de las contribuir a la geográfica y personas. ambientales y territoriales en la vida de las personas. frente a las la sostenibilidad y el actividades desarrollo económico del Toma decisiones económicas y país. y Mundiales de los diversos inversión de los y los factores que agentes que recursos influyen en la oferta y la intervienen en el considerando sus demanda. y que el Estado económicas y financieras ilícitas tiene un rol frente a los financieras: e informales. prevención de herramientas . el impacto de las espacio problemáticas geográfico. riesgos interacciones entre y oportunidades. delitos económicos y . COMPETENCIA 3: Gestiona responsablemente los espacios y recursos económicos CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS Comprende el Gestiona .  Globalización de la Economía ellos y comprender . sistema.Explica cómo las  Economía: Crecimiento funcionamiento responsablemente empresas y las familias Económico Y Desigualdad del sistema los recursos toman decisiones Social económico y económicos al económicas y financieras  La Integración Económica financiero: Supone promover el considerando los  Bloques Económicos Regionales identificar los roles ahorro y la indicadores económicos. analizar las objetivos.

derechos . consumo. .Argumenta la También implica humanos. deterioran el necesidades.Formula presupuestos económicos de consumo que considerando manera sostenible. los que cuenta. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial.Supone planificar el prácticas de financieros. posibilidades.Construye modelos de ejercer sus derechos financieras que no empresa basados en una y responsabilidades consideran un fin educación financiera en como consumidor previsional. uso de sus recursos producción y . el importancia del Código asumir una posición incumplimiento de Protección y Defensa crítica frente a los de del Consumidor para sistemas de responsabilidades hacer respetar los producción y de tributarias y de derechos de consumidor. función a los recursos con informado. deudas y en función a sus ambiente y futuros proyectos de necesidades y afectan los ahorro e inversión. así como las decisiones .

usan para diferenciar Gobierno de Nicolás de Piérola comprender.Comprende el los hechos o tiempo histórico: procesos Es usar las nociones históricos.Contrasta las  La Guerra del Pacífico: SECUNDA CUART críticamente interpretaciones interpretaciones del Antecedentes RIA O fuentes diversas: históricas sobre la pasado que se presentan  La Campaña Marítima Es reconocer la base de los en diversas fuentes y  La Campaña Terrestre diversidad de problemas explica que estas tienen  El Tratado de Ancón y los fuentes y su históricos del Perú distinta utilidad de efectos de la Guerra diferente utilidad y el mundo en acuerdo al aspecto que  La Sociedad peruana frente a la para abordar un relación a los estén indagando.Explica que las histórico. sociedades. de empleando épocas que tienen un  La República Aristocrática manera crítica. CURRICULO NACIONAL DIVERSIFICADO DCL PROPUESTAS COMPETENCIA 1: Construye interpretaciones históricas NIVEL CICLO CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS VI .  El Imperialismo europeo relativas al tiempo Establece  Los efectos del Colonialismo de manera relaciones entre . Supone y permanencias a divisiones entre un  La Reconstrucción Nacional ubicarlas en su lo largo de la periodo histórico y otro se  La Revolución de 1895 y el contexto y historia. También Jerarquiza implica recurrir a múltiples causas y múltiples fuentes consecuencias de .  La década de 1930 en el Perú fiabilidad. que conceptos conjunto de  La sociedad peruana a inicios estas reflejan una sociales.Interpreta Construye . políticos características que del siglo XX: Pensamiento y perspectiva y económicos denotan una gran cultura particular y tienen abstractos y transformación de las  La llegada de la Patria Nueva diferentes grados de complejos.Explica que existen pertinente. esos procesos hechos que cambian  La Primera Guerra Europea reconociendo que históricos y radicalmente algunos  Consecuencias de la Primera los sistemas de situaciones o aspectos de la forma de Guerra Mundial . Guerra hecho o proceso grandes cambios .

implica pasado y el planteamiento de ordenar los hechos y presente y hipótesis. cronológicamente y el futuro. así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro. inicio explicaciones relacionando sus  Segunda Guerra Mundial: el sobre procesos acciones con sus . van partir de evidencias duraciones. histórico. . presente.medición temporal procesos vida de las personas pero  La Revolución Rusa son convenciones actuales.  Segunda Guerra Mundial: el .Menciona ejemplos de explicar los cambios cómo se relacionan las  El crack de 1929 y los y permanencias que Explica la causas de un hecho con Totalitarismos se dan en ellos. felices años 20 distintas tradiciones acciones . También es Reconoce la Construye establecer las validez de las interpretaciones múltiples fuentes para históricas sobre la base consecuencias de comprender de problemas pasados los procesos del variados puntos que ayudan a pasado y sus de vista. vivieron.Elabora explicaciones culturales y que el humanas. perspectiva de los sus consecuencias. configurando el diversas y el Asimismo.Elabora protagonistas. procesos del pasado jerarquizar las Contrasta permiten explicar las  Segunda Guerra Mundial: el final causas de los diversas situaciones del presente. y utilizando procesos históricos pueden configurar términos históricos. .  Nuevo Orden Internacional procesos históricos interpretaciones .Identifica la veracidad relacionando las del pasado. históricas sobre tiempo histórico individuales o problemas históricos a tiene diferentes grupales.Reconoce que algunos proceso históricos: Es motivaciones. comprender la realidad implicancias en el sociopolítica actual. que otros permanecen  La Revolución mexicana y los que dependen de Explica cómo. a de las fuentes históricas motivaciones de sus partir de distintas para comprender los protagonistas con su fuentes evaluadas distintos puntos de vista cosmovisión y la en su contexto y acerca del hecho época en la que perspectiva. las igual.

diferentes formas ambiental y territorial. climático. ambiente y la temáticos simples y de a partir del prevención de síntesis a diferentes reconocimiento de riesgo de desastre escalas. imágenes diversas. . información para geográfico como .COMPETENCIA 2 : Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS Comprende las Gestiona . así como otras sus elementos considerando las representaciones.Analiza un conflicto internacionales. utiliza para interpretar el así como de las espacio geográfico.Realiza acciones para el cuadros y gráficos Utiliza fuentes de aprovechamiento estadísticos. a partir naturales y sociales múltiples de diversas fuentes y los que los componen. dimensiones.Explica cómo  El impacto de la Contaminación relaciones entre responsablemente intervienen los actores Ambiental los elementos el espacio y sociales en la  Desarrollo Sostenible y naturales y ambiente al configuración del espacio desarrollo sustentable sociales: Es proponer geográfico y señala las explicar las alternativas y potencialidades que este dinámicas y promover la ofrece.Elabora mapas espacio geográfico. y acuerdos internacionales nacional o global. para analizar geográfica y recursos naturales. transformaciones del sostenibilidad del . los actores realizar frente al cambio fotográficas e sociales. principales escala local. en las que se reconoce la importancia organiza el de la normatividad para Maneja fuentes de espacio prevenirlo. .Analiza situaciones de comprender el resultado de las riesgo de desastre espacio decisiones considerando las geográfico: Es usar (acciones o diferentes escalas y distintas fuentes: intervención) de plantea acciones a cartográficas.  Cambio Climático interacciones que se  Los organismos ambientales dan entre ambos a Explica las . entre información sostenible de diversos otros.

Explica el enfoque Genera acciones geográfico. interpretar el geográfico. digitales para causas del modelado y orientarse y representar e modificación del espacio desplazarse en él. Esto supone analizar el impacto de las problemáticas ambientales y territoriales en la vida de las personas. Sistema Financiero de los diversos inversión de los .Construye orientadas al interpretaciones cuidado del geopolíticas sobre la base ambiente y a de problemas pasados contribuir a la que ayudan a prevención de comprender la realidad situaciones de demográfica actual.el espacio herramientas . Importancia e agentes que recursos de optar por un fondo instituciones representativas. intervienen en el considerando sus previsional y reflexiona sistema. riesgos sobre las consecuencias . riesgo de desastre.Explica cómo el Estado  Integración latinoamericana. espacio . geosistémico en sus para preservar el distintas entidades ambiente: Es bióticas. funcionamiento responsablemente cumple un rol supervisor Instituciones actuales y del sistema los recursos dentro sistema financiero posibilidades futuras. El identificar los roles ahorro y la del país. práctica acciones .Identifica las distintas geográfico. abióticas y proponer y poner en antrópicas. analizar las objetivos. COMPETENCIA 3: Gestiona responsablemente los espacios y recursos económicos CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS Comprende el Gestiona . económico y económicos al nacional y define la  Internacionalización de la financiero: Supone promover el política fiscal y monetaria producción y las finanzas.Explica la importancia Internacional.

frente a las actividades  Liberalización del comercio de Toma decisiones económicas y . financieras: e informales.Decide de forma bienes y servicios. productos y servicios que  Tratados y convenios del Perú: Supone planificar el prácticas de ofrece el mercado APEC y TLC. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. derechos riesgos que suponen También implica humanos. necesidades y afectan los . el optar por el consumo de asumir una posición incumplimiento productos y bienes que crítica frente a los de afectan al ambiente y los sistemas de responsabilidades derechos humanos. así como las decisiones empresa basados en una ejercer sus derechos financieras que no educación financiera en y responsabilidades consideran un fin función a los recursos con como consumidor previsional. Explica el rol del Estado como . Comercio económicas y financieras ilícitas razonada la elección de Internacional. uso de sus recursos producción y financiero peruano a económicos de  Fortalecimiento de la economía consumo que través de los y las finanzas manera sostenible. deterioran el intermediación financiera en función a sus  ambiente y directa e indirecta.Construye modelos de consumo. producción y de tributarias y de . los que cuenta. informado. interrelaciones.interacciones entre y oportunidades. negativas que trae el ellos y comprender incumplimiento de el rol del Estado en Asume una obligaciones tributarias y dichas posición crítica crediticias.Reflexiona sobre los posibilidades.

Analiza como los tiempo histórico: históricos. que sociales.  El retorno a la Democracia particular y tienen complejos. Supone lo largo de la ubicarlas en su historia. CURRICULO NACIONAL DIVERSIFICADO DCL PROPUESTAS COMPETENCIA 1: Construye interpretaciones históricas NIVEL CICLO CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS VI . políticos pasado se enriquecen  Gobierno Revolucionario de las estas reflejan una y económicos cuando se usa variedad Fuerzas Armadas perspectiva abstractos y de fuentes.2000) . agente supervisor del sistema financiero.  América Latina en los 70 y 80 histórico. . de conceptos interpretaciones del manera crítica. contexto y empleando .Relaciona distintos  El Apra en el poder (1985-1990): diferentes grados de hechos o procesos Violencia política en el Perú fiabilidad. cambios se producen a democrática Es usar las nociones Establece ritmos rápidos o lentos en  El Perú Contemporáneo hasta .Produce fuentes orales a  La Sociedad peruana a partir de SECUNDA QUINTO críticamente interpretaciones partir del procesamiento 1930 RIA fuentes diversas: históricas sobre la de información obtenida  El gobierno de Manuel Prado Es reconocer la base de los de entrevistas. etc.Utiliza constantemente de 1948 fuentes y su diferente utilidad y el mundo en todo tipo de fuentes para  El Ochenio de Odría relación a los indagar sobre un hecho o  Sociedad y política peruana en para abordar un grandes cambios proceso histórico y evalúa el década de 1960 hecho o proceso y permanencias a la utilidad de estas. También Jerarquiza históricos a diversas  El gobierno de Alberto Fujimori implica recurrir a múltiples causas y escalas.Comprende el  El gobierno de la transición procesos . explica los  Sociedad y cultura en el Perú múltiples fuentes consecuencias de cambios y permanencias los hechos o que se derivan de ellos. históricos del Perú . (1980 .Interpreta Construye .  El frente democrático y la crisis diversidad de problemas testimonios.Explica que las comprender.

históricos y cambios no reconociendo que situaciones o necesariamente los sistemas de procesos conllevan progreso. que ayudan a pasado y sus comprender la realidad . a . protagonistas. medición temporal actuales.  El nuevo orden mundial . También es validez de las . vivieron. Explica las cronológicamente y perspectivas de los explicar los cambios Explica la protagonistas de la y permanencias que perspectiva de los historia. estableciendo  América Latina y la Guerra Fría tiempo histórico grupales. se dan en ellos.Identifica la veracidad relacionando las partir de distintas de las fuentes históricas motivaciones de sus fuentes evaluadas para comprender los protagonistas con su en su contexto y distintos puntos de vista cosmovisión y la perspectiva. acciones u omisiones de sobre procesos  Las potencias emergentes las personas han históricos: Es Contrasta configurado el presente e jerarquizar las diversas intervienen en la causas de los interpretaciones construcción del futuro procesos históricos del pasado. distintas tradiciones  Los Conflictos de Oriente humanas.  El fin del comunismo en Europa pasado y el evaluando sus Asimismo. actualidad. son convenciones  La Guerra Fría: Etapas Explica cómo. las .Elabora explicaciones que dependen de  Revolución China acciones históricas sobre hechos. acerca del hecho época en la que Reconoce la histórico.Construye establecer las fuentes para interpretaciones múltiples comprender históricas sobre la base consecuencias de variados puntos de problemas pasados los procesos del de vista. implica presente y consecuencias en hechos  Europa y el desarrollo ordenar los hechos y pueden configurar posteriores o en la económico asiático procesos históricos el futuro.Elabora relacionando sus  Conflicto y crisis en el mundo explicaciones acciones con sus .Explica cómo las contemporáneo motivaciones. van jerarquías entre las  Los procesos de descolonización tiene diferentes configurando el múltiples causas y duraciones. procesos o problemas culturales y que el individuales o históricos.relativas al tiempo relaciones entre diferentes momentos y nuestros días de manera esos procesos explica que dichos pertinente.

presente. fotográficas e Utiliza fuentes de a diversas escalas. espacio ecosistemas en el Perú. organización política y espacio geográfico.Evalúa las formas de administrativa a partir del riesgo de desastre utilizar el espacio  Geografía Física del Perú reconocimiento de considerando las geográfico a diversas sus elementos  Características físicas del medio múltiples escalas en base a las naturales y sociales geográfico peruano.Explica las razones por  Geografía: Ciencia del relaciones entre responsablemente las que se elige un Geosistema. para trazar rutas y reserva de Biodiversidad en el cartográficas. comprender el decisiones  Conservación de los (acciones o .implicancias en el sociopolítica actual. prevención de . transformaciones del ambiente y la naturales y sociales. los actores sociales y al así como de las Explica las impacto en las interacciones que se diferentes formas condiciones de vida de la dan entre ambos a en las que se población. los elementos el espacio y espacio o área geográfica  Geografía Matemática: La Tierra naturales y ambiente al para realizar una como astro sociales: Es proponer actividad.  Organización política y escala local. acciones realizadas por que los componen. La intervención) de instrumentos y/o geográfico: Es usar Amazonía y la Antártida como los actores herramientas digitales distintas fuentes: sociales. espacio peruano. describir desplazamientos mundo. dimensiones. Maneja fuentes de geográfico como  Límites y problemas información para resultado de las territoriales. así como reconocer que este va construyendo nuestro futuro. .Emplea mapas. organiza el administrativa del territorio nacional o global. COMPETENCIA 2 : Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS CONTENIDOS Comprende las Gestiona . un servicio o explicar las alternativas y ubicar un asentamiento  Elementos abióticos del promover la poblacional tomando en Geosistema dinámicas y sostenibilidad del cuenta sus elementos  El medio geográfico peruano.

ambiente: Es reconociendo los proponer y poner en conflictos reales o práctica acciones potenciales. en distintas para preservar el escalas y dimensiones. personas. y propone orientadas al acciones para cuidado del prevenirlas. interpretar el distintas escalas. ambiente y a . para analizar digitales para representar e interpretar el espacio representar e el espacio geográfico a geográfico. información .Construye interpretaciones geopolíticas sobre la base de problemas pasados que ayudan a comprender la realidad demográfica actual. problemáticas . . abióticas y antrópicas. las que una problemática desplazarse en él. .Identifica las distintas ambientales y causas del modelado y territoriales en la modificación del espacio vida de las geográfico. entre herramientas cartográficas para otros. .Explica las razones por geográfico.Explica el enfoque geosistémico en sus distintas entidades bióticas.Elabora diversas fuentes cuadros y gráficos geográfica y y utiliza herramientas estadísticos. adaptarse al cambio Esto supone analizar climático considerando la el impacto de las participación de distintos actores sociales. ambiental o territorial es Genera acciones compleja. orientarse y espacio .Plantea estrategias para contribuir a la reducir la vulnerabilidad prevención de frente a posibles situaciones de desastres y para riesgo de desastre.imágenes diversas.

de los diversos recursos globalización en su vida y agentes que considerando sus en la de los demás.Explica la dinámica de sistema. económica. global. así como consideran un fin el contexto económico ejercer sus derechos previsional.Analiza las  El Sistema Económico en el funcionamiento responsablemente interrelaciones entre los Perú: factores de la Producción del sistema los recursos agentes del sistema y Sectores Productivos. intervienen en el objetivos. económicas y  La Sociedad de la Economía del Toma decisiones financieras ilícitas e informales. el Sistema financiero: Supone promover el nacional y global y Financiero y la moneda. interrelaciones. analizar las y oportunidades.Propone alternativas posibilidades. el . el  El comercio exterior y los delitos uso de sus recursos consumo que mercado de capitales financieros. Supone planificar el producción y convenios económicos. identificar los roles ahorro y la reflexiona sobre el inversión de los impacto de la  La Globalización Económica. económicas y financieras: prácticas de que tienen los tratados y  Las finanzas Internacionales. necesidades y humanos. riesgos . económico y económicos al económico y financiero  Macroeconomía.Utiliza las normas que .Expresa la importancia Conocimiento. COMPETENCIA 3: Gestiona responsablemente los espacios y recursos económicos CAPACIDADES STANDAR DESEMPEÑOS Comprende el Gestiona . los bloques económicos interacciones entre Asume una mundiales y el papel de ellos y comprender posición crítica los organismos el rol del Estado en frente a las financieros  Importancia de la integración dichas actividades internacionales. incumplimiento para el uso responsable También implica de de los recursos asumir una posición responsabilidades económicos y financieros crítica frente a los tributarias y de del país teniendo en sistemas de las decisiones cuenta los riesgos y producción y de financieras que no oportunidades que ofrece consumo. ambiente y comercio internacional afectan los para el desarrollo del en función a sus derechos país. económicos de deterioran el internacionales y el manera sostenible. y responsabilidades Analiza las . .

como consumidor interrelaciones protegen los derechos de informado. .Construye modelos de teniendo en empresa basados en una cuenta el educación financiera en mercado y el función a los recursos con comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero. financiero global . los que cuenta. entre los agentes los consumidores en sus del sistema decisiones económicas y económico y financieras.