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PLAN DE CLASE

I. PARTE INFORMATIVA:
ESTABLECIMIENTO: DIRECCIN: MUNICIPIO:
DEPARTAMENTO: ____________________________
GRADO: ________________ SECCIN: ________CICLO ESCOLAR: FECHA DE EJECUCIN: REA:
________________________ UNIDAD:_______________
HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
(A):_________________________________

II. PARTE TCNICA:


Competencia:
Redacta distintos tipos de cartas para resolver problemas cotidianos de su comunidad.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE


ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
La carta Escribe una carta Inters por Preguntas sobre la carta Utiliza la carta Humanos Evaluacin
segn sus partes y resolver como medio de
Elaboracin de una carta con sus propios
Partes de orden. problemas comunicacin Pizarrn diagnstica
conocimientos.
comunitarios. escrita para la
una carta
bsqueda de
Exposicin de la carta elaborada Papelgrafo Redaccin
soluciones a
Distintos Exposicin sobre la utilidad de las cartas problemas de su
tipos de comunidad. Marcadores Hacer correcciones
carta Exposicin de las partes de una carta

Libros
Peguntas directas
Coevaluacin
Preguntas grupales
Construccin conjunta de la definicin de una Diccionario
carta.
Preguntas indirectas
Almohadilla
Correcciones en los trabajos
Heteroevaluacin (lo
Redaccin de cartas que aplica el docente,
estamos enseando y
estamos evaluando)

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f)______________________________________ f)______________________________________ Vo. Bo. _________________________________
Docente practicante Docente titular Director (a)

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________________________ UNIDAD:_______________
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(A):_________________________________

II. PARTE TCNICA:

Competencia:
Redacta distintos tipos de cartas para resolver problemas cotidianos de su comunidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES LOGRO
La carta Escribe una carta Inters por Preguntas sobre la carta Utiliza la carta Humanos Evaluacin
segn sus partes y resolver como medio de
Elaboracin de una carta con sus propios
Partes de orden. problemas comunicacin Pizarrn diagnstica
conocimientos.
comunitarios. escrita para la
una carta
bsqueda de
Exposicin de la carta elaborada Papelgrafo Redaccin
soluciones a
Distintos Exposicin sobre la utilidad de las cartas problemas de su
tipos de comunidad. Marcadores Hacer correcciones
carta Exposicin de las partes de una carta

Libros
Peguntas directas
Coevaluacin
Preguntas grupales
Construccin conjunta de la definicin de una Diccionario
carta.
Preguntas indirectas
Almohadilla
Correcciones en los trabajos
Heteroevaluacin (lo
Redaccin de cartas que aplica el docente,
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estamos enseando y
estamos evaluando)

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II. PARTE TCNICA:

COMPETENCIA:
Utiliza vocabulario aplicndolo a las variaciones lingsticas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Relacin de significado Inferencia del significado de las palabras a partir de la Interspormejorarlaprecisindelidiomao Utiliza la lengua, como instrumento
entre las palabras: situacincomunicativa. lengua. para otros aprendizajes.
Valoracindelaidentidadculturalcomobase
Antnimos Utilizacinadecuadadepalabrasequivalentes(sinnimos)o de apreciacin de la lengua y habla Utiliza un vocabulario adecuado para
Sinnimos palabrasconsignificadoopuesto(antnimos). compartidaporlacomunidad. expresar estados de nimo, ideas,
Homfonos Respeto por la produccin cultural de los informar o pedir informacin.
Homgrafos Relacinde significado entre palabras polismicas (doble distintosPueblosynaciones,sinprejuiciosni
significacin) y homnimas (homgrafasigual escritura u discriminacin. Infiereelsignificadodelaspalabrasapartirde
homfonasigualpronunciacin). los conocimientos de correspondencia de la
estructuradelidiomayelcontexto.

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II. PARTE TCNICA:

COMPETENCIA:
Utilizaconpropiedad,laspartesdelaoracininterrelacionndolasenlaexpresindesusideas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Sujeto Utilizacindelosdiferentestiposdepalabrasquepueden Expresin de pensamientos, Seala las palabras que pueden
funcionarcomoncleodelsujetosegnlanormativadela sentimientos y emociones con funcionar como ncleo del sujeto.
Predicado segundalengua. libertad y respeto.
Utiliza con propiedad las palabras que
Identificacindelaspalabrasquepuedenfuncionarcomo Produccin cultural de los pueden funcionar como modificadores
modificadoresdelncleodelsujetosegnlanormativadela distintos Pueblos y naciones, sin del ncleo del sujeto al expresar sus
segundalengua. prejuicios ni discriminacin. ideas.

Identificacindelaspalabrasquefuncionancomoncleo Innovaciones a partir de las Seala las palabras que funcionan como
delpredicado. tecnologas utilizadas en el ncleo del predicado.
medio.
Aplicacindelasreglasdeconcordanciaentrelosdiferentes Utiliza las reglas de concordancia entre
elementosdelaoracin. los diferentes elementos de la oracin al
expresar sus ideas.
Elaboracindetextoscortos utilizandoconpropiedadlas
partesdelaoracinylasreglasdeconcordanciasegnla Elabora textos cortos utilizando con
normativadelasegundalengua. propiedad las partes de la oracin y las
reglas de concordancia.

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HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
(A):_________________________________

II. PARTE TCNICA:


COMPETENCIA:

Compara estructuras y funciones de rganos y sistemas que diferencian a los seres vivos.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Estructura sea, tejidos, rganos y Explicacin de la estructura sea y la funcin de los tejidos, rganos y Prctica voluntaria de hbitos para el funcionamiento Explica la estructura sea y la funcin de los tejidos,
sistemas de los seres vivos. sistemas de los seres vivos. del cuerpo. rganos y sistemas de los seres vivos.

Semejanzas y diferencias en la Comparacin de las similitudes y las diferencias de los rganos y Respeto por las diferencias individuales producto de Analiza la relacin entre tejido, rgano y sistema
estructura y funciones de los rganos y sistemas en los seres vivos. factores hereditarios.
sistemas. Explica los procesos de vida
Establecimiento de la relacin entre rganos y sistemas.
Los procesos bsicos de vida: la
herencia.

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DEPARTAMENTO: ____________________________
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I. PARTE TCNICA:

COMPETENCIA:
Utilizalatecnologadesuculturaydeotrasculturasenlainvestigacincientfica.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO


DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CienciayTecnologa Organizacindelainformacinobtenidapormediodelaobservacin. Emisin de juicios Distingue caractersticas cualitativas y cuantitativas en
Planificacindeexperimentosenfuncindelosdatosobtenidospormediodelaobservacin. valorativosconrespectoa losprocesosqueobserva.
Aportescientficosdeotras Utilizacindelatecnologadisponibleenelmedioparallevaracabolaexperimentacin. otros mtodosdistintos al Utiliza eficientemente la tecnologa en el proceso de
culturaslaculturanacional Anlisisdelosresultadosobtenidospormediodelaexperimentacin mtodo cientfico para experimentacin.
Emiteprediccionesconbaseenlosresultadosdelaexperimentacin. hacer predicciones sobre
Sacaconclusionesapartirdelarecoleccinyanlisisde
Mtodocientfico Elaboracindeinformesconlainformacinobtenidadurantelainvestigacin. fenmenosnaturales.
informacin.
Utilizacindediferentestcnicasyrecursosparapresentarlainformacinobtenidadurantelainvestigacin Participacinvoluntariaen
Caractersticasyfunciones Presentalainformacinobtenidaenformagrfica.
Comparacindelascaractersticasdelosobjetosyfenmenos. procesosdeinvestigacin.
delaatmsferaylacapade Emitejuicioscrticosconrespectoalaexperimentacin
Anlisisdelaactividadhumanaqueafectaelclima. Responsabilidad en la
ozono practica de la cientfica.
experimentacin
Elclimaylasestaciones

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III. PARTE INFORMATIVA:
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IV. PARTE TCNICA:


COMPETENCIA:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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COMPETENCIA:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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COMPETENCIA:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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II. PARTE TCNICA:


COMPETENCIA:

Reconoce las estructuras bsicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicacin escrita.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE INDICADORES


DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE LOGRO
Elementos de la palabra, propios del idioma: Distincin de secuencias de fonemas en las palabras. Inters por la Usa las familias
Utilizacin de los grafemas, fonemas y otros signos grficos propios ampliacin de de palabras,
Fonemas de los idiomas. destrezas campos lxicos
Grafemas o signos grficos propios de los idiomas Anlisis de la estructura de la palabra: unidad de significado (slaba o comunicativas y red de
Morfemas o constituyentes de la palabra equivalente). (escuchar, hablar, palabras en su
Grafas o palabras Aplicacin de los tipos de morfemas y su funcin en la palabra. escribir, leer) expresin oral y
Formacin de familias de palabras. mediante el uso del escrita.
Estructura de las palabras: Agrupacin de palabras por su relacin: campos semnticos, red de proceso de Utiliza las
palabras, entre otros. formacin de diferentes
Morfema base (raz) y morfema clase (terminacin) Empleo de variantes de afirmacin, negacin, exclamacin, palabras, campos categoras de
exhortacin e interrogacin. semnticos, red de palabras para
Prefijos y sufijos
Estructuracin de la oracin, en textos autnticos, segn criterio palabras. ampliar el
Palabras compuestas
sintctico. Inters por el significado de
Familia de palabras
Organizacin lgica de las partes de la oracin bimembre, en textos manejo adecuado de su expresin
Campo semntico
autnticos. estrategias de oral o escrita.
Red de palabras
Estructuracin de oraciones con sujeto y predicado compuesto, en construccin del Usa nexos y
textos autnticos. texto oral y escrito. conectores en
Oracin gramatical
Concordancia en la estructura de los componentes de la oracin Seleccin de la la redaccin de
Integracin de la normativa propia del idioma en la produccin de adecuada expresin textos breves.
Tipos de oraciones segn la actitud del hablante
Clasificacin de la oracin por su estructura: unimembres y textos. en diversas Atiende a las
Identificacin de la acentuacin en las palabras segn normas de situaciones normas
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cada idioma. comunicativas. ortogrficas,
bimembres; simples y compuestas. Utilizacin de las clases de sustantivo, para enriquecer la expresin Valoracin de las lxicas,
escrita. producciones semnticas,
Estructura de las zonas del sujeto y del predicado ( tipos,
ncleos, modificadores) Sustitucin en la expresin, de pronombres personales o posesivos escritas propias y gramaticales
por nombres o sustantivos. ajenas. bsicas y de
Formulacin de preguntas directas e indirectas. Participacin activa presentacin,
Ortografa
Aplicacin del artculo y adjetivo para codificar el significado del en actividades en los textos
Ortografa puntual (signos de puntuacin y entonacin propios sustantivo. individuales o que escribe.
de los idiomas). Aplicacin del gentilicio de acuerdo al contexto (sustantivo o cooperativas de Integra la
adjetivo). construccin de normativa del
Ortografa literal (combinacin de tipos de grafas y unidades Aplicacin de los grados del adjetivo. textos escritos. idioma en la
lingsticas). Concordancia entre los elementos que forman los textos orales y produccin de
escritos. textos orales y
Ortografa acentual (segn estructuras especficas de los Aplicacin de las personas gramaticales de acuerdo al gnero. escritos
idiomas). Uso de los cambios verbales.
Manejo de verbos: regulares e irregulares, transitivos e intransitivos,
Clases o categoras de palabras:
auxiliares, copulativos, impersonales, unipersonales.
Aplicacin de los tiempos simples y compuestos.
El nombre o sustantivo: clases, segn los idiomas; funcin en la
oracin Uso de modificadores del verbo como ncleo del predicado.
Uso del adverbio
Pronombre, clases y funcin en la oracin

Clases de pronombres

Modificadores del sustantivo, segn estructura de los idiomas

El artculo: funcin y tipos, segn uso en cada idioma

El adjetivo, tomando en cuenta la normativa particular de cada


idioma.

El verbo, cambios verbales: Persona, nmero , modo, Tiempos


simples y compuestos.

Los verbos: regulares e irregulares (transitivos e intransitivos) en


los diferentes modos y tiempos simples y compuestos;
auxiliares, copulativos, impersonales, unipersonales.

Clasificacin del verbo, de acuerdo a los idiomas

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Verboides

Modificadores del verbo: adverbio

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HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
(A):_________________________________

II. PARTE TCNICA:


COMPETENCIA:

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

f)______________________________________ f)______________________________________ Vo. Bo. _________________________________
Docente practicante Docente titular Director (a)

PLAN DE CLASE

I. PARTE INFORMATIVA:

ESTABLECIMIENTO: DIRECCIN: MUNICIPIO:


DEPARTAMENTO: ____________________________
GRADO: ________________ SECCIN: ________CICLO ESCOLAR: FECHA DE EJECUCIN: REA:
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HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
(A):_________________________________

II. PARTE TCNICA:

COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE


DE LOGRO EVALUACIN

Redacta Utiliza la carta La carta Preguntas sobre la carta Humano Redaccin


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distintos tipos como medio de Hacer que los alumnos elaboran una carta
de cartas para comunicacin Partes de una carta con sus propios conocimientos Pizarrn Evaluacin diagnstica
resolver escrita para la
problemas bsqueda de Distintos tipos de Papelgrafo
cotidianos de su soluciones a carta Hacer correcciones
comunidad. problemas de su Marcadores
comunidad. Escribe una carta Exposicin de la carta elaborada Heteroevaluacin (lo
segn sus partes y Exposicin sobre la utilidad de las cartas Libros que aplica el docente,
orden estamos enseando y
Exposicin de las partes de una carta estamos evaluando)
Diccionario
Inters por resolver
problemas Coevaluacin
comunitarios
Construccin conjunta de la definicin de
una carta.

Hacer correcciones

Redaccin de cartas

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HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
(A):_________________________________

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COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE


DE LOGRO EVALUACIN

Redactacin
Redacta Utiliza la carta La carta Preguntas sobre la carta Humano
distintos tipos como medio de Hacer que los alumnos elaboran una Pizarrn Evaluacin diagnstica
de cartas para comunicacin Partes de una carta carta con sus propios conocimientos Papelgrafo
resolver escrita para la Marcadores
problemas bsqueda de Distintos tipos de carta Libros de Hacer correcciones
cotidianos de su soluciones a texto
comunidad problemas de su Diccionario Heteroevaluacin (lo
comunidad. que aplica el docente,
Escribe una carta segn Exposicin de la carta elaborada estamos enseando y
sus partes y orden Exposicin sobre la utilidad de las estamos evaluando)
cartas
Exposicin de las partes de una
carta

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Inters por resolver
problemas comunitarios Coevaluacin

Construccin conjunta de la
definicin de una carta.

Hacer correcciones

Redaccin de cartas

f)_____________________________________________ Vo. Bo. _________________________________


Docente practicante Director (a)

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HORARIO:_______________ DOCENTE PRACTICANTE: ______________________ DOCENTE TITULAR:_______________________________DIRECTOR
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II. PARTE TCNICA:

COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE


DE LOGRO EVALUACIN

Redactar
La carta Preguntas? sobre la carta Humano
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Redacta Utiliza la carta Partes de una carta Hacer que los alumnos elaboran una Pizarrn Evaluacin
distintos tipos como medio de Distintos tipos de carta carta con sus propios conocimientos Papelgrafo diagnstica
de cartas para comunicacin Marcadores
resolver escrita para la Libros de
problemas bsqueda de texto Hacer
cotidianos de su soluciones a Diccionario correcciones
comunidad problemas de su
Escribe una carta segn Exposicin de la carta elaborada Heteroevaluacin
comunidad.
sus partes y orden Exposicin sobre la utilidad de las (lo que aplica el
cartas docente,
Exposicin de las partes de una estamos
carta enseando y
Inters por resolver estamos
problemas comunitarios Coevaluacin evaluando)

Construccin conjunta de la
definicin de una carta.

Hacer correcciones

Redaccin de cartas

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Normas de convivencia en la clase
1. Saber escuchar las instrucciones

2. Cuando un expositor est hablando hay que escuchar

3. Cuando el expositor lanza la pregunta a un estudiante El estudiante debe responder. Si no tiene la respuesta debe responder no tengo la
respuesta

4. Si alguien tiene la respuesta debe mantenerse en silencio

5. El expositor debe lanzar la pregunta a otro estudiante si no tiene la respuesta debe responder NO TENGO LA RESPUESTA

6. El expositor pregunta ALGUIEN TIENE LA RESPUESTA?


7. Si alguien tiene la respuesta DEBE LEVANTAR LA MANO PARA PEDIR LA PALABRA
8. El expositor debe ceder el tiempo al o la que levant la mano primero.
9. Debemos escuchar primero al o a la expositora, no debemos interrumpir cuando est hablando.
10.Si hay observaciones debemos hacelo al final de su exposicin.

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