Secuencia didáctica

¿Qué quiero ser de grande? Día:
Jueves, 24 de Noviemb

Duración: 25 minutos Fecha: Jueves, 24 de Noviembre Espacio: Aula de clases

Materiales y/o recursos:
 Fotografía
 Listón, pinzas
 Imágenes reales de profesiones y oficios
 Hojas
 Crayolas
Campo Aspecto Competencia Aprendizaje esperad
formativo
Exploración y Cultura y vida Establece relaciones entre el Imagina su futuro y expr
conocimiento del social presente y el pasado de su familia y con distintos medios, s
mundo comunidad a partir de objetos, ideas sobre lo que le gus
situaciones cotidianas y prácticas ser y hacer como integra
culturales. de la sociedad.

Inicio Desarrollo Cierre

 Observa una galería de  Expresa su opinión sobre la  El niño responde
fotografías del trabajo de sus galería. pregunta ¿Qué qu
padres.  Reconoce la importancia de los ser de grande?
 Comparte información ante el diferente oficios para la  Elabora un dibujo d
resto del grupo acerca del sociedad. oficio y profesión
trabajo de sus padres.  Selecciona el oficio o profesión eligió.
 Compara oficios con algunas de su agrado.  Participa en
profesiones mediante videos y  Argumenta las razones de su presentación de ga
fotografías. elección y lo que tiene que con sus di
hacer para lograrlo. exponiendo lo qué q
ser de grande.

Evaluación:
Técnica: Análisis del desempeño
Instrumento: Rúbrica

con distintos medios. Reconoce la Valora el trabajo de Valora el trabajo de todas Desvaloriza el trabajo importancia de cada todas las personas. situaciones cotidianas y prácticas culturales. implicaciones de estos. Fecha de evaluación: Jueves. sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad. futuro de manera clara de manera deficiente. implicaciones de estos. Aprendizaje esperado: Imagina su futuro y expresa. las personas pero no que implican algunos profesión y oficio. importancia de cada de cada profesión y profesión y oficio. Expresa lo que Expresa oralmente lo Expresa oralmente lo que Aún no logra imaginarse imagina sobre su que imagina sobre su imagina sobre su futuro su futuro.Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos. reconociendo la reconoce la importancia oficios y profesiones. sea grande. implicaciones de estos. Observaciones: . oficio. Sabe qué quiere ser Logra identificar el Se le dificulta identificar Desconoce lo que quiere de grande oficio o profesión que el oficio o profesión que ser y hacer cuando sea quiere practicar cuando quiere practicar cuando grande. y precisa. 24 de Noviembre de 2016 Técnica de evaluación: Análisis del desempeño Instrumento de evaluación: Rúbrica Rúbrica Nombre del alumno: Jardín de niños: “Antonio Caso” Grado: 3° Grupo: “D” Criterios Indicadores de logro Excelente Satisfactorio En proceso Comprende la Le da importancia al Le da poca importancia No le da importancia al importancia del trabajo de su mamá y al trabajo de su mamá y trabajo de su mamá y trabajo de sus papá y sabe las papá y sabe las papá y desconoce las familiares. futuro. sea grande.