You are on page 1of 3

Fetele, la subietul 19 tot ce am scris este GANDIREA.

Trebuie sa scriem si cate ceva


despre LIMBAJ. Atasati cateva idei din ce am pus aici. OK?

LIMBAJUL

PRIMUL AN DE VIAT

LIMBAJUL. Reprezint o dimensiune esenial a adaptrii, fiind implicat n


ntreaga via

psihic a copilului. Prin dobndirea limbajului, copilul devine o concretizare


pentru ceea ce este specific fiinei umane.

Limbajul debuteaza n primul an de viata pe baza unor conditionari ereditare


activate de factori

socio-culturali.

Limbajul se construiete avnd urmtoarele surse:

a) sursa general n genomul speciei umane se afl coduri genetice care


nc din etapa

prenatal sprijin dezvoltarea aparatului fonator, a zonelor corticale, asigurnd


semnificaia cuvintelor i a structurilor verbale;

b) sursa social dup natere este puternic influenat de comunicarea cu


cei din jur, de

specificul limbii vorbite. n primele sptmni de via copilul (chiar i cel entrofic,
care doarme i suge normal) nu se manifest prea mult. Apar stri de agitaie i un
ipt anume.

ANTEPRECOLARUL

n nsuirea limbajului perioada este marcat de tatonri continue din partea


copilului n

vederea stabilirii concomitenei, coincidenei dintre simbolurile personale de tip


sonor i cuvintele ce conin aceleai sunete utilizate de persoanele din mediul su.
Principalii factori sunt: imitaia, dorina de comunicare i de a stabili contacte
sociale.

Exist un limbaj mic sau primitiv utilizat de copii in comunicarea cu


persoanele apropiate, uneori cu forme de expresivitate intim.

Exist un limbaj situativ i unul contextual cu text i context in care apar


elemente descriptive,
apreciative supunandu-se ins acelorai principii intalnite pan la 1 an, al
economicitii i al repetiiei

Dezvoltarea limbajului n anteprescolaritate parcurge trei etape:

prefrazei, de 2-3 cuvinte, ordonate n funcie de ncrctura afectiv;


indic mai curnd

aciuni posibile dect obiecte;

etapa cuvntului fraza (1-1,5 ani) copilul exprima printr-un singur cuvnt
ntelesul unei

ntregi propozitii sau fraze; cuvintele exprim o stare afectiv, o trire


marcat mental:

mama, apa

etapa limbajului telegrafic (1,6-2 ani) copilul foloseste propozitii alcatuite


din 2-3

cuvinte neflexionate conform normelor gramaticale

etapa gramaticala (dupa 2 ani)

structurii sintactice: la nceputul celui de-al treilea an au unele deformri care


dau o not

de pitoresc limbajului;

diferenierii formelor gramaticale; apare folosirea pronumelui personal de


persoana nti,

o dovad a nceputului contiintei de sine

nsuirea limbajului este condiionat de:

componenta senzorio-motorie

componenta intelectual

componenta afectiv

PRECOLARUL

n strns legtur cu evoluia gndirii evolueaz i limbajul, saltul calitativ


nregistrat n
dezvoltarea proceselor cognitive explicndu-se i prin dezvoltarea limbajului. Dei
nu sunt fenomene identice, gndirea i limbajul se afl n strns unitate i
intercondiionare.

Dei precolarul poate susine o conversaie, totui limbajul acestuia se


deosebete de cel al adultului prin:

1. Utilizarea unei gramatici implicite

2. Slaba ntelegere a sensului figurat al cuvintelor

3. Receptivitatea crescuta pentru epitete

4. Preferinta pentru diminutive

5. Egocentrismul limbajului

6. Expresivitatea limbajului

7. Adaptarea limbajului la vrsta si statutul partenerului

8. Pronunie imperfect

VRSTA COLAR MIC

Cel mai semnificativ fenomen n dezvoltarea limbajului colarului mic const


n nsuirea

limbajului scris. Un fenomen senificativ este i creterea capacitii de nelegere i


folosire a sensului figurat al cuvintelor, mai ales n context.

PREADOLESCENA

n privina limbajului, exprimarea verbal devine fluent. La 11-12 ani se


apreciaz c are loc saltul cel mai semnificativ al fluenei, debitului scris,
cnd acesta crete aproape de 3 ori n comparaie cu vrsta de 10 ani.

ADOLESCENA

Accentul se pune pe corectitudinea gramatical a limbii materne. Tot acum


apar caracteristicile

personale ale scrisului, se impun normele gramaticii i ale ortografiei, n folosirea


acestor forme de

exprimare n scris, dar sunt mari diferene ntre adolesceni n ceea ce privete
respectarea lor efectiv.