PLANIFICACIN ANUAL/UNIDAD

Asignatura: Matemtica Curso: 1Bsico Ao: 2016

Profesor: Carolina Hinojosa T.

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

evaluacin
(OA 3) (OA 3) REPRESENTAR
Leer nmeros del 0 al 20 y Representan cantidades de manera Elegir y utilizar Dictado de
representarlos de manera concreta, concreta y escriben el nmero representacion nmeros
pictrica y simblica. representado. es pictricas semana por
Leen representaciones pictricas de para medio
Marzo NMEROS Y Unidad nmeros en el mbito del 0 al 10. representar (Acumulativa
OPERA- 1 Leen nmeros entre 0 y 10. enunciados. )
CIONES

(OA 1) (OA 1)
Contar nmeros del 0 al Cuentan de 1 en 1 nmeros dados en RESOLVER
100, de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y una secuencia numrica hasta 15, PROBLEMAS
de 10 en 10, hacia delante y hacia partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 Comprobar Gua de
atrs, empezando por cualquier nmero en 2, partiendo de 0, y cuentan hasta enunciados, proceso
menor que 100. 50 de 5 en 5 partiendo de 0. usando
Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en material
5, por tramos; por ejemplo, de 25 hasta concreto y
40. grfico.
Cuentan nmeros hacia atrs de 2 en REPRESENTAR
2 y de 5 en 5 por tramos; por ejemplo, Elegir y utilizar
(OA 4) entre 50 y 302. representacion
Comparar y ordenar nmeros es concretas, y
del 0 al 20 de menor a mayor (OA 4) simblicas para
y/o viceversa, utilizando material Usan las expresiones mayor y menor representar
concreto y/o software educativo. para relacionar dos cantidades, enunciados.
utilizando como estrategia la
comparacin uno a uno.
Ordenan cantidades en el mbito del 0
 al 20 de mayor a menor o viceversa.
Comparan cantidades en el contexto
de la resolucin de problemas, usando
material concreto

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

evaluacin
OA 2) (OA 2) REPRESENTAR
Identificar el orden de los elementos de Indican, de manera oral, el orden de Elegir y utilizar
una serie, utilizando nmeros ordinales acciones realizadas por ellos. Indican representacion Dictado de
del primero (1) al dcimo (10). la posicin de nmeros ordinales hasta es concretas, y nmeros
el dcimo; por ejemplo, el puesto de simblicas para semana por
Abril NME- Unidad una persona en una fila. Resuelven representar medio
ROS Y 1 problemas acerca de identificaciones de enunciados. (Acumulativa
OPERA- nmeros ordinales. )
CIONES
(OA 6)
Componer y descomponer nmeros del ARGUMENTAR Y
0 al 20 de manera aditiva de forma (OA 6) COMUNICAR
concreta, pictrica y simblica. Determinan ms de una Describir Gua
descomposicin en dos grupos de situaciones del (Acumulativa
elementos, que se pueden hacer con un entorno con )
conjunto con no ms de 10 elementos. lenguaje
Representan composiciones y matemtica.
descomposiciones de nmeros de
manera pictrica.
Componen y descomponen cantidades REPRESENTAR
hasta 10 de manera simblica. Elegir y utilizar Evaluacin
representacion escrita
es (Sumativa)
concretas, Final de
pictricas unidad
y simblicas
para
representar
enunciados.
Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de
evaluacin
(OA 16) (OA 16) REPRESENTAR Trabajo
Usar unidades no estandarizadas de Miden con unidades no estandarizadas Utilizar practico
tiempo para comparar la duracin de (aplausos, dejar caer y tomar una representacion (Sumativa)
eventos cotidianos. pelota rtmicamente, conteo de uno en es concretas Rbrica
uno usando un pndulo) el tiempo para
Mayo MEDICIN Unidad necesario para realizar una tarea dada. representar
1 Clasifican tareas de acuerdo al mediciones.
tiempo, medido con unidades no
estandarizadas, que requieren para
hacerlas. ARGUMENTAR Y
Comparan eventos, usando unidades COMUNICAR Gua
no estandarizadas de tiempo. Describir (Sumativa)
situaciones del
entorno con
(OA 11) (OA 11) lenguaje
Reconocer, describir, crear y continuar Identifican y describen patrones matemtico.
PATRONES patrones repetitivos (sonidos, figuras, repetitivos que tienen de 1 a 3 REPRESENTAR
Y LGEBRA ritmos) y patrones numricos hasta elementos. Elegir y utilizar
20, crecientes y decrecientes usando Reproducen un patrn repetitivo, representacion
material concreto, pictrico y simblico utilizando material concreto es concretas
de manera manual y/o por medio de y representaciones pictricas para
software educativo. Extienden patrones de manera representar
concreta. enunciados
Identifican los elementos que faltan
en un patrn repetitivo.
Crean patrones, utilizando material
dado y/o software educativo. ARGUMENTAR Y
NME- COMUNICAR
ROS Y Comunicar el
OPERA- (OA 1) resultado de
CIONES Contar nmeros del 0 al 100, de 1 en 1, (OA 1) patrones,
 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
hacia delante y hacia atrs,
empezando por cualquier nmero
menor que 100.
Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 empleando
nmeros hasta 100. expresiones
Cuentan nmeros de 2 en 2 y de 5 en matemticas.
5 por tramos hasta 100. Por ejemplo, de
2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90.
Cuentan nmeros hacia atrs por
tramos de 2 en 2, de 5 en
5 y de 10 en 10. Por ejemplo, desde 85
a 70.

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

evaluacin
(OA 8) (OA 8) REPRESENTAR
Determinar las unidades y decenas en Agrupan una cantidad de objetos en Elegir y utilizar
nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10 decenas. representacion Gua
de manera concreta, pictrica y Registran con nmeros la cantidad de es concretas (Formativa)
simblica. elementos de un conjunto que ha sido para
junio NME- Unidad agrupado de a 10 y los elementos representar
ROS Y 2 restantes. decenas.
OPERA- Registran de manera pictrica Trabajo
CIONES agrupaciones de a 10 y los elementos practico
restantes. Rbrica
Cuentan en decenas y unidades, (Sumativa)
usando bloques multibase y apilables.

(OA 14) ARGUMENTAR Y

GEO- Identificar en el entorno guras 3D y COMUNICAR
METRA guras 2D y relacionarlas, usando (OA 14) Comunicar el
material concreto. Muestran diferencias que se dan entre resultado de Evaluacin
dos figuras 2D. relaciones. escrita final
Clasifican figuras 2D y explican el de unidad
criterio de clasificacin usado. (Sumativa)
Relacionan partes de una figura 3D
con partes de figuras 2D.
Reconocen en entornos cercanos
 figuras 3D.

Julio Repaso general contenidos 1 semestre Evaluacin

de sntesis del semestre (Sumativa)
EVALUACIONES DE AVANCE

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

evaluacin
(OA 12) (OA 12) REPRESENTAR
Describir y registrar la igualdad y la Determinan igualdades o Utilizar Dictados
desigualdad como equilibrio y desigualdades entre cantidades, representacion (clculo
desequilibrio, usando una balanza en usando una balanza y registran el es concretas y mental)
forma concreta, pictrica y simblica proceso de manera pictrica. pictricas para semana por
n PATRONES Unidad del 0 al 20, usando el smbolo igual (=). Explican igualdades o desigualdades, representar medio
Y LGEBRA 1 usando una balanza. una (Acumulativa
Ordenan cantidades, empleando una comparacin. )
balanza.
Agosto
Resuelven problemas que involucran
igualdades y/o desigualdades, usando RESOLVER
una balanza. PROBLEMAS
Emplear
(OA 7) estrategias
Describir y aplicar estrategias para resolver Gua
NME- de clculo mental para las adiciones problemas. (Sumativa)
ROS Y y sustracciones (OA 7)
OPERA- hasta 20: Cuentan mentalmente hacia delante o
CIONES conteo hacia adelante y atrs. hacia atrs a partir de nmeros dados.
completar 10 Calculan mentalmente sumas,
dobles completando 10. ARGUMENTAR Y
Suman y restan mentalmente en COMUNICAR
 contexto de juegos. Explicar las
Completan dobles para sumar y restar. soluciones
Realizan sumas y restas en el propias y los
contexto de la resolucin de problemas, procedimientos
argumentando sus resultados. utilizados

RESOLVER
PROBLEMAS
Emplear
(OA 9) diversas
Demostrar que comprende estrategias
la adicin y la sustraccin para resolver
de nmeros del 0 a 20, (OA 9)
Representan adiciones y sustracciones problemas.
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y
de 11 a 20: con material concreto, de manera
usando un lenguaje cotidiano para pictrica y simblica hasta 10.
describir acciones desde su propia Seleccionan una adicin o sustraccin ARGUMENTAR Y
experiencia para resolver un problema dado. COMUNICAR
representando adiciones y Crean un problema con una adicin o Comunican el
sustracciones con material concreto y sustraccin. resultado,
pictrico, de manera manual y/o completando
usando oraciones.
software educativo .
representando el proceso en forma
simblica
resolviendo problemas en
contextos familiares
creando problemas matemticos y
resolvindolos
Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de
evaluacin
(OA 10) (OA 10) RESOLVER
Demostrar que la adicin y la Muestran con material concreto PROBLEMAS
sustraccin son operaciones inversas, adiciones y sustracciones que se Emplear Gua
de manera concreta, pictrica y relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es diversas evaluada
simblica equivalente a la igualdad 7 - 4 = 3 y a estrategias (Sumativa)
Sept. NME ROS Unidad la igualdad 7 - 3 = 4. para resolver
Y OPERA- 3 Explican mediante ejemplos, con problemas.
CIONES material concreto, que la adicin es una
operacin inversa a la sustraccin. ARGUMENTAR Y
Realizan adiciones por medio de COMUNICAR Trabajo
sustracciones y viceversa, Comunican el practico de
representando estas operaciones de resultado, aplicacin
manera pictrica. Por ejemplo, usan la completando Rbrica
resta 13 - 5 = 8 para calcular la suma 8 oraciones. (Sumativa)
+ 5.
ARGUMENTAR Y
DATOS Y (OA 19) COMUNICAR
PROBA- Recolectar y registrar datos para Comunican el
BILIDADES responder preguntas estadsticas sobre (OA 19) Evaluacin
Recolectan datos acerca de resultado de la
s mismo y el entorno, usando bloques, recoleccin de final de
tablas de conteo y pictogramas. situaciones sobre s mismos y del unidad
entorno. informacin.
Explicar las (Sumativa)
Formulan preguntas sobre s mismos y
 los dems que pueden ser respondidas soluciones
a partir de recoleccin de informacin. propias y los
Registran datos, usando bloques y procedimientos
tablas de conteo. usados.

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

evaluacin
(OA 15) (OA 15) REPRESENTAR
Identificar y dibujar lneas rectas y Reconocen lneas rectas y curvas en Elegir y
curvas. contextos de juegos y cuentos una figura utilizar
2D. representacio
Completan una figura dada, utilizando nes concretas Gua
lneas rectas y curvas. para (Formativa)
Oct. GEOMETRA Unidad representar
4 rectas.

(OA 13) (OA 13)

Describir la posicin de objetos y Describen la posicin de objetos y ARGUMENTAR
personas con relacin a s mismos y a personas con relacin a s mismos y a Y COMUNICAR
otros objetos y personas, usando un otros. Explicar las
lenguaje comn (como derecha e Ubican la posicin de un objeto, soluciones Autoevaluaci
izquierda). siguiendo dos o ms instrucciones de propias y los n trabajo
posicin, ubicacin y direccin, usando procedimiento colaborativo
un punto de referencia. s utilizados. Rbrica
(Formativa)

Mes Eje Unidad O.A. Indicadores Habilidades Proc. de

 evaluacin
(OA 7) (OA 7)
Describir y aplicar estrategias Cuentan mentalmente hacia delante o RESOLVER
de clculo mental para las hacia atrs a partir de nmeros dados. PROBLEMAS Portafolio de
adiciones y sustracciones Calculan mentalmente sumas, Emplear tareas de
hasta 20: completando 10. diversas reforzamient
Nov. NME- Unidad conteo hacia adelante y atrs Suman y restan mentalmente en estrategias o 2
ROS Y 4 completar 10 contexto de juegos. para resolver semestre
OPERA- dobles Completan dobles para sumar y restar. problemas. Rbrica
CIONES Realizan sumas y restas en el contexto (acumulativa
de la resolucin de problemas. )
(OA 9)
Demostrar que comprende
la adicin y la sustraccin (OA 9) REPRESENTAR
de nmeros del 0 a 20, Representan adiciones y sustracciones Utilizan Evaluacin
progresivamente de 0 a 5, de 6 con material concreto, de manera representacio escrita final
a 10 y de 11 a 20: pictrica y simblica en el mbito hasta nes concretas. de unidad
usando un lenguaje cotidiano 20. (Sumativa)
para describir acciones desde Resuelven problemas que involucran MODELAR
su propia experiencia sumas o restas en el mbito hasta 20 en Expresar, a
representando adiciones y contextos familiares. partir de
sustracciones con material Crean problemas matemticos para representacio
concreto y pictrico, de sumas o restas dadas en el mbito hasta nes pictricas,
manera manual y/o usando 20 con material concreto. acciones y
software educativo Crean problemas matemticos para situaciones
representando el proceso en sumas o restas dadas en el mbito hasta cotidianas.
forma simblica 20 de manera pictrica o simblica en
resolviendo problemas en contextos matemticos.
contextos familiares Resuelven problemas creados,
creando problemas matemticos y correspondientes a sumas o restas que
resolvindolos. estn representadas, por ejemplo, en
material concreto o en lminas.
Diciembre REPASO GENERAL DE CONTENIDOS
Evaluacin de sntesis de semestre (Sumativa)
PRUEBA DE SALIDA.

Objetivos actitudinales Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.

Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

Participacin activa del alumnado en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Estrategias de enseanza
Trabajo sistematizado y metdico con rutinas bien establecidas clase a clase.

Distribuciones estratgicas de inmobiliario dentro de la sala de las clases.

Distribucin estratgica de los estudiantes segn niveles de progresin.

Utilizacin constante de material concreto.

Utilizacin de guas de aprendizajes, texto del estudiante, material visual.

Retroalimentacin clase a clase.

CO PI SI

Planteamiento de problemas.