You are on page 1of 10

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah : SMA


Mata Pelajaran : GEOGRAFI
Kurikulum : 2006
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40
Essay : 5

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.


KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Menjelaskan konsep geografi HakekatdanInformasi Disajikan suatu kasus, peserta didik dapat menerapkan konsep
1 X LK 2 PG 1
dasar geografi dalam kehidupan sehari-hari.
Geografi

Menjelaskan aspek
2 X HakekatdanInformasiGeografi Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat LK 1 PG 2
geografi
mengidentifikasi aspek geografi padafenomenatersebut.

Menjelaskan prinsip geografi HakekatdanInformasi Disajikan fenomena geografi, peserta didik dapat
3 X LK 1 PG 3
mengidentifikasi prinsip geografi yang berkaitan dengan
Geografi fenomenatersebut.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikanfenomena,
Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar peta XII Peta LK 1 PG 4
Peserta didik dapat mengidentifikasi peranan peta dalam
4 danpemetaan kehidupan sehari-hari

Disajikan ilustrasi dua peta, peserta didik dapat menentukan


5 Mempraktekanketerampilandasarpetadanpemetaan XII Skalapeta LK 3 PG 5
skala peta yang tidak memiliki skala

6 Mempraktekanketerampilanpetadanpemetaan XII Membacapeta Disajikan peta kontur, peserta didik dapat menginterpretasi LK3 PG 6
peta kontur tersebut untuk kehidupan

7 Menjelaskan pemanfaatan citra penginderaan jauh XII PenginderaanJauh Disajikan data fenomenageografi, LK 2 PG 7
Peserta didik dapat menentukandata fenomena yangdapat
diproses olehpenginderaan jauh.

DisajikanbeberapaPeta,
8 Menjelaskan pemanfaatan Sistem Informasi XII Sistem Informasi Geografi LK 2 PG 8
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis peta yang
Geografi (SIG)
dibutuhkan dalam pemrosesan data Sistem Informasi Geografi.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikan peta, PG
9 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi X Pembentukan bumi LK2 9
peserta dapat mengidentifikasi bukti-bukti sejarah
pembentukan bumi

Disajikangambargerakananggotatatasurya, PG
10 Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya X Tata surya LK2 10
Pesertadidik dapat mengidentifikasi dampak gerakan anggota
tata surya dalam kehidupan sehari-hari

Disajikangambar, PG
11 Menganalisis dinamika dan kecenderungan X Tenaga endogen LK 2 11
Pesertadidik dapat mengidentifikasi dampak gempa bumi
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
tertentu di muka bumi.
terhadap kehidupan di muka bumi

Disajikan kasus gempa bumi, peserta didik dapat PG


12 Menganalisis dinamika dan kecenderungan X Tenaga endogen LK 3 12
mengklasifikasijenis mitigasi kasus tersebut.
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi

Disajikangambar, PG
13 Menganalisis dinamika dan kecenderungan X Tenagaeksogen LK 2 13
Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk muka bumi hasil
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
tenaga eksogen
terhadap kehidupan di muka bumi

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Disajikan kasus, peserta didik dapat menunjukkan upaya untuk PG
14 Menganalisis dinamika dan kecenderungan X Tanah LK 3 14
meningkatkan kesuburan tanah dalam kasus tersebut
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi

Menganalisis dinamika dan kecenderungan Disajikan kasus kondisi tanah suatu wilayah, peserta didik PG
15 X Tanah LK 3 15
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya dapat memprediksi tanaman yang dapat bertumbuh dengan
terhadap kehidupan di muka bumi baik

Menganalisis dinamika dan kecenderungan Disajikangambarsiklusbatuan, PG


16 X SiklusBatuan LK 1 16
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya pesertadidikdapatmendeskripsikan proses yang
terhadap kehidupan di muka bumi terjadipadaperubahanbatuan

Menganalisis dinamika dan kecenderungan Pesertadidikdapatmengidentifikasigerakanlempengtektonik PG


17 X Tektonisme LK 2 17
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan di muka bumi

Menganalisis dinamika dan kecenderungan Disajikan data, PG


18 X Gempa LK 3 18
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya pesertadidikdapatmenentukanepisentrumgempa.
terhadap kehidupan di muka bumi

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
Menganalisis dinamika dan kecenderungan Disajikanfenomena, PG
19 X TenagaEksogen LK 1 19
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya pesertadidikdapatmengidentifikasipenyebaberosi.
terhadap kehidupan di muka bumi

Menganalisis dinamika dan kecenderungan Disajikangambar, PG


20 X Batuan LK 1 20
perubahan litosfer dan pedosfer serta dampaknya pesertadidikdapatmengidentifikasibatuanbernilaiekonomitinggi
terhadap kehidupan di muka bumi

21 Menganalisis dinamika dan X Litosfer Disajikan karakteristik batuan, 1 PG 21


kecenderungan perubahan litosfer perserta didik dapat
dan pedosfer serta dampaknya mengidentifikasi jenis batuan
terhadap kehidupan di muka bumi tertentu.

22 Menganalisis atmosfer dan X Atmosfer Disajikan gambar awan, peserta 2 PG 22


dampaknya terhadap kehidupan di didik dapat menentukan nama
muka bumi jenis awan tertentu.

23 Menganalisis atmosfer dan X Atmosfer Disajikan tabel curah hujan 2 PG 23


dampaknya terhadap kehidupan di bulanan dalam satu tahun, peserta
muka bumi didik dapat mengklasifikasikan
jenis iklim suatu wilayah
berdasarkan klasifikasi menurut
Schmith-Fergusson.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
24 Menganalisis atmosfer dan X Atmosfer Peserta didik dapat menentukan 3 PG 24
dampaknya terhadap kehidupan di type hujan berdasarkan proses
muka bumi kejadiannya.

25 Menganalisis hidrosfer dan X Hidrosfer Disajikan gambar pola aliran 1 PG 25


dampaknya terhadap kehidupan di sungai, peserta didik dapat
muka bumi mengidentifikasi pola aliran sungai
tersebut.

26 Menganalisis hidrosfer dan X Hidrosfer Disajikan gambar siklus hidrologi 2 PG 26


dampaknya terhadap kehidupan di yang sederhana, peserta didik
muka bumi dapat menentukan proses tertentu
dalam siklus tersebut.

27 Menganalisis hidrosfer dan X Hidrosfer Disajikan peta arus laut, peserta 2 PG 27


dampaknya terhadap kehidupan di didik dapat menunjukkan nama
muka bumi arus laut tertentu.

28 Menganalisis sebaran hewan dan X Biosfer Peserta didik dapat menentukan 3 PG 28


tumbuhan jenis bioma berdasarkan
karakteristik tertentu.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


29 Menganalisis aspek XI Kependudukan Peserta didik dapat menghitung 2 PG 29
kependudukan rasio sex suatu daerah berdasarkan
informasi jumlah penduduk laki-
laki dan perempuan pada tahun
tertentu
30 Menganalisis aspek XI Kependudukan Disajikan data sederhana jumlah 2 PG 30
kependudukan penduduk pada beberapa
kelompok umur tertentu
berdasarkan jenis kelamin. Peserta
didik dapat menentukan jenis
piramida penduduk yang sesuai.

31 Menganalisis aspek XI Kependudukan Peserta didik dapat menghitung 3 PG 31


kependudukan proyeksi jumlah penduduk pada
tahun tertentu berdasarkan
informasi jumlah dan angka
pertumbuhan penduduk.
32 Menjelaskan pemanfaatan XI Sumberdaya alam Disajikan cara-cara memanfaatkan 3 PG 32
Sumber Daya Alam secara arif sumberdaya alam. Peserta didik
dapat mengklasifikasi cara
pemanfaatan yang tidak merusak
lingkungan.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


33 Mengidentifikasi jenis-jenis XI Sumberdaya alam Disajikan peta Indonesia. Peserta 2 PG 33
Sumber Daya Alam didik dapat mendeskripsikan
lokasi persebaran bahan tambang
tertentu.

34 Mendeskripsikan pemanfaatan XI Lingkungan Hidup Peserta didik dapat menentukan 1 PG 34


lingkungan hidup dalam cara pelestarian lingkungan hidup
kaitannya dengan pembangunan yang sesuai dengan pembangunan
berkelanjutan berkelanjutan.

Menganalisis pola persebaran, XII Kewilayahan Disajikan gambar pola persebaran 1 PG 35


spasial, hubungan, serta interaksi pemukiman. Peserta didik dapat
35 spasial antara desa dan kota mengidentifikasi pola pemukiman
tersebut.

36 Menganalisis pola persebaran, XII Kewilayahan Disajikan gambar interaksi dua 2 PG 36


spasial, hubungan, serta interaksi wilayah dengan jumlah penduduk
spasial antara desa dan kota yang berbeda. Peserta didik dapat
menentukan lokasi titik henti di
antara dua wilayah tersebut.

37 Menganalisis kaitan antara konsep XII Kewilayahan Disajikan data kota-kota di 2 PG 37


wilayah dan pewilayahan dengan Indonesia. Peserta didik dapat
perencanaan pembangunan menunjukkan kota pada wilayah
wilayah pembangunan tertentu.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


38 Menganalisis kaitan antara konsep XII Kewilayahan Disajikan satu gambar dari teori 2 PG 38
wilayah dan pewilayahan dengan tempat sentral. Peserta didik
perencanaan pembangunan dapat menentukan optimalisasi
wilayah tertentu dari gambar tersebut.

39 Menganalisis kaitan antara konsep XII Kewilayahan Disajikan nama beberapa kota di 1 PG 39
wilayah dan pewilayahan dengan Indonesia. Peserta didik dapat
perencanaan pembangunan mengidentifikasi kota yang
wilayah menjadi pusat pertumbuhan dalam
hal tertentu.
40 Menganalisis wilayah dan XII Kewilayahan Disajikan karakteristik- 3 PG 40
pewilayahan negara maju dan karakteristik Negara maju dan
berkembang berkembang. Peserta didik dapat
mengklasifikasi karakteristik
Negara berkembang.

41 Menganalisis atmosfer dan X Atmosfer Peserta didik dapat membedakan 3 Esay 41


dampaknya terhadap kehidupan di la Nina dan el Nino.
muka bumi

42 Menganalisis hidrosfer dan X Hidrosfer Peserta didik dapat membedakan 3 Esay 42


dampaknya terhadap kehidupan di laut yang terbentuk secara ingresi
muka bumi dan transgresi

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


43 Menganalisis sebaran hewan dan XI Biosfer Peserta didik dapat 2 Esay 43
tumbuhan mendeskripsikan karakteristik dua
jenis hutan di Indonesia.

44 Mempraktikkan keterampilan XII Peta Disajikan gambar peta topografi. 3 Esay 44


dasar peta dan pemetaan Peserta didik dapat menghitung
skala peta topografi

45 Menganalisis pola persebaran, XII Desa Peserta didik dapat 3 Esay 45


spasial, hubungan, serta interaksi mendeskripsikan karakter desa
spasial antara desa dan kota pada tahap perkembangan tertentu.

Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
LK 3 : Penalaran

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat