You are on page 1of 11

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah : SMA


Mata Pelajaran : Geografi
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 40 Soal
Essay : 5 Soal

No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.


KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
1 3.1 Memahami pengetahuan X/1 Ruang lingkup Disajikan objek kajian geografi, LK 1 PG 1
dasar geografi dan pengetahuan peserta didik dapat menentukan
terapannya dalam kehidupan geografi ruang lingkup ilmu geografi.
sehari-hari.

2 3.1 Memahami pengetahuan X/1 Konsep esensial Disajikan sebuah kasus dalam LK2 PG 2
dasar geografi dan terapannya geografi dan kehidupan, peserta didik dapat
dalam kehidupan sehari-hari. contoh terapannya menentukan konsep esensial
geografi

3 3.1 Memahami pengetahuan X/1 Prinsip geografi Disajikan fenomena kehidupan, LK1 PG 3
dasar geografi dan terapannya dan contoh peserta didik dapat menentukan
dalam kehidupan sehari-hari. terapannya prinsip geografi

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
4 3.1 Memahami pengetahuan X/1 Pendekatan Disajikan fenomena kehidupan, LK 2 PG 4
dasar geografi dan terapannya geografi dan peserta didik dapat menentukan
dalam kehidupan sehari-hari. contoh terapannya pendekatan geografi

3.1 Menganalisis pemanfaatan - Dasar-dasar peta


5 XII/1 Disajikan gambar peta topografi, LK 2 PG 5
peta dan Sistem Informasi dan pemetaan
peserta didik dapat menentukan
Geografis (SIG) untuk kontur intervalnya
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
3.1 Menganalisis pemanfaatan - Sumber data dan
6 XII/1 Dikemukakan kasus perencanaan LK3 PG 6
peta dan Sistem Informasi basis data Sistem
penempatan lokasi suatu aktivitas,
Geografis (SIG) untuk Informasi
peserta didik dapat menentukan
inventarisasi sumberdaya alam, Geografis (SIG).
data dan peta yang diperlukan
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
3.1 Menganalisis pemanfaatan Konsep
7 XII/1 Disajikan karakteristik sumber LK 2 PG 7
peta dan Sistem Informasi penginderaan jauh
tenaga yang dipakai pada inderaja,
Geografis (SIG) untuk (jenis, aspek
peserta didik dapat menentukan
inventarisasi sumberdaya alam, interpretasi,
sistem inderaja berdasarkan
perencanaan pembangunan, manfaat dan
sumber tenaga.
kesehatan lingkungan, dan keunggulan
mitigasi bencana. penginderaan jauh)

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis pemanfaatan - Konsep
8 XII/1 Disajikan karakteristik objek pada LK2 PG 8
peta dan Sistem Informasi penginderaan jauh
citra, peserta didik dapat
Geografis (SIG) untuk (jenis, aspek
menentukan fenomena geografi
inventarisasi sumberdaya alam, interpretasi,
pada citra
perencanaan pembangunan, manfaat dan
kesehatan lingkungan, dan keunggulan
mitigasi bencana. penginderaan jauh)

3.1 Menganalisis dinamika - Gerak rotasi dan


9 X/1 Disajikan fenomena pada planet LK 1 PG 9
planet bumi sebagai revolusi bumi
bumi, peserta didik dapat
ruang kehidupan. menentukan dampak dari rotasi/
revolusi bumi

3.1 Menganalisis dinamika planet - Karakteristik


10 X/1 Disajikan gambar struktur lapisan LK 1 PG 10
bumi sebagai ruang lapisan bumi dan
bumi, peserta didik menjelaskan
kehidupan. pergeseran benua
karakteristik struktur lapisan bumi

3.1 Menganalisis dinamika planet - Karakteristik


11 X/1 Disajikan gambar penampang LK 2 PG 11
bumi sebagai ruang lapisan bumi dan
tektonik lempeng, peserta didik
kehidupan. pergeseran benua
dapat menentukan fenomena yang
terbentuk dari pergerakan lempeng
tersebut.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis dinamika planet - Teori penciptaan
12 X/1 Disajikan narasi teori terbentuknya LK 2 PG 12
bumi sebagai ruang planet bumi.
tata surya, peserta didik dapat
kehidupan. mendeskripsikan proses
terbentuknya tata surya

3.1 Menganalisis hubungan - Aktivitas manusia


13 X/2 Disajikan jenis-jenis batuan, LK 1 PG 13
antara manusia dengan dalam pemanfaatan
peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat batuan penyusun
mengidentifikasi manfaat jenis
dari dinamika litosfer. litosfer
batuan tertentu.

3.1 Menganalisis hubungan - Pengaruh


14 X/2 Disajikan gambar fenomena LK 2 PG 14
antara manusia dengan tektonisme
tektonisme, peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat terhadap kehidupan
menentukan jenis gerak
dari dinamika litosfer. tektonisme.

3.1 Menganalisis hubungan - Pengaruh


15 X/2 Disajikan aktivitas di sekitar LK1 PG 15
antara manusia dengan vulkanisme
gunung api, peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat terhadap kehidupan
mengidentifikasi manfaat
dari dinamika litosfer. vulkanisme

3.1 Menganalisis hubungan - Pengaruh seisme


16 X/2 Dikemukakan skala intensitas LK 2 PG 16
antara manusia dengan terhadap kehidupan
gempa, siswa dapat menentukan
lingkungan sebagai akibat jenis skala yang digunakan.
dari dinamika litosfer.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis hubungan - Pengaruh proses
17 X/2 Disajikan gambar proses meander, LK 1 PG 17
antara manusia dengan eksogen terhadap
peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat kehidupan
mengidentifikasi terjadinya proses
dari dinamika litosfer. sedimentasi

3.1 Menganalisis hubungan - Pengaruh proses


18 X/2 Disajikan pernyataan tentang LK 2 PG 18
antara manusia dengan eksogen terhadap
fenomena geografi, peserta didik
lingkungan sebagai akibat kehidupan
dapat menentukan faktor-faktor
dari dinamika litosfer. yang mempengaruhi proses
pelapukan
3.1 Menganalisis hubungan
19 X/2 Lapisan atmosfer Disajikan gambar lapisan, peserta LK 1 PG 19
antara manusia dengan
didik dapat mengidentifikasi ciri-
lingkungan sebagai akibat
ciri lapisan atmosfer
dari dinamika atmosfera.

3.1 Menganalisis hubungan


20 X/2 Suhu Disajikan proses yang terjadi di LK 1 PG 20
antara manusia dengan
atmosfer, peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat
menentukan faktor-faktor yang
dari dinamika atmosfera.
mempengaruhi suhu udara

3.1 Menganalisis hubungan


21 X/2 Tekanan udara Disajikan fenomena geografi, LK 2 PG 21
antara manusia dengan
peserta didik dapat menentukan
lingkungan sebagai akibat
hubungan antara suhu udara dan
dari dinamika atmosfera.
tekanan udara

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis hubungan
22 X/2 Kelembaban Disajikan fenomena geografi, LK 2 PG 22
antara manusia dengan
peserta didik dapat menentukan
lingkungan sebagai akibat
tingkat kelembaban
dari dinamika atmosfera.

3.1 Menganalisis hubungan - Klasifikasi tipe


23 X/2 Disajikan data suhu dan tekanan LK 2 PG 23
antara manusia dengan Iklim
udara pada suatu lokasi, peserta
lingkungan sebagai akibat
didik dapat menentukan tipe iklim
dari dinamika atmosfera.

3.1 Menganalisis hubungan - A Perairan darat


24 X/2 Disajikan fenomena geografi, LK 2 PG 24
antara manusia dengan dan potensinya (air
peserta didik dapat menentukan
lingkungan sebagai akibat tanah)
jenis air tanah
dari dinamika hidrosfera.

3.1 Menganalisis hubungan - Perairan darat dan


25 X/2 Disajikan gambar pola aliran LK 2 PG 25
antara manusia dengan potensinya (sungai)
sungai, peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat
menentukan pola aliran sungai
dari dinamika hidrosfera.

3.1 Menganalisis hubungan - Perairan darat dan


26 X/2 Disajikan fenomena geografi, LK 1 PG 26
antara manusia dengan potensinya (Danau)
peserta didik dapat
lingkungan sebagai akibat
mengidentifikasi klasifikasi danau
dari dinamika hidrosfera.
berdasarkan proses
pembentukannya

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis hubungan - Perairan laut dan
27 X/2 Disajikan fenomena geografi, LK 2 PG 27
antara manusia dengan potensinya (Arus
peserta didik dapat menentukan
lingkungan sebagai akibat Laut)
manfaat arus laut
dari dinamika hidrosfera.

3.1 Menganalisis sebaran flora - Faktor-faktor yang


28 XI/1 Disajikan fenomena geografi, LK 2 PG 28
dan fauna di Indonesia dan mempengaruhi
peserta didik dapat menentukan
dunia berdasarkan sebaran flora dan
factor-faktor yang mempengaruhi
karakteristik ekosistem dan fauna
persebaran flora dan fauna
region iklim.
3.1 Menganalisis sebaran flora - Sebaran flora dan
29 XI/1 Disajikan gambar peta, siswa LK 2 PG 29
dan fauna di Indonesia dan fauna di Indonesia
dapat menjelaskan persebaran
dunia berdasarkan flora di Indonesia
karakteristik ekosistem dan
region iklim.
3.1 Menganalisis sebaran flora - Sebaran flora dan
30 XI/1 Disajikan gambar peta, siswa LK 2 PG 30
dan fauna di Indonesia dan fauna di dunia
dapat menjelaskan persebaran
dunia berdasarkan fauna di dunia.
karakteristik ekosistem dan
region iklim.
3.1 Menganalisis dinamika dan - Sumberdata
31 XI/1 Disajikan jenis-jenis sumber data LK 2 PG 31
masalah kependudukan serta kependudukan
kependudukan, peserta didik dapat
sumber daya manusia di mengklasifikasikan sumber data
Indonesia untuk kependudukan
pembangunan.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
- Kuantitas dan
32 3.1 Menganalisis dinamika dan XI/1 Disajikan data mengenai informasi LK 3 PG 32
analisis demografi
masalah kependudukan serta kependudukan, peserta didik dapat
sumber daya manusia di menentukan besarnya angka
Indonesia untuk pembangunan. pertumbuhan penduduk

3.1 Mengevaluasi tindakan - lingkungan hidup


33 XI/1 Disajikan fenomena kerusakan LK 3 PG 33
yang tepat dalam (aliran energi,
lingkungan, peserta didik dapat
pelestarian lingkungan rantai makanan,
mengidentifikasi upaya
hidup kaitannya dengan siklus biogeokimia)
pencegahannya
pembangunan yang
berkelanjutan.

34 3.1 Menganalisis bentuk-bentuk Sumberdaya alam Disajikan fenomena perilaku LK 1 PG 34


kearifan lokal dalam manusia, peserta didik dapat
pemanfaatan sumber daya mengidentifikasi perilaku
alam bidang pertanian, pemanfaatan secara arif
pertambangan, industri, dan
pariwisata.
3.1 Menganalisis pola persebaran - Pola keruangan
35 XII/2 Disajikan gambar keruangan desa, LK 2 PG 35
dan interaksi spasial antara desa
peserta didik dapat
desa dan kota untuk mengidentifikasi polan keruangan
pengembangan ekonomi desa
daerah.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Menganalisis pola persebaran - Pola keruangan
36 XII/2 Disajikan gambar keruangan desa, LK 2 PG 36
dan interaksi spasial antara kota
peserta didik dapat
desa dan kota untuk mengidentifikasi polan keruangan
pengembangan ekonomi desa
daerah.
3.1 Menganalisis pola persebaran - Interaksi desa
37 XII/2 Disajikan data interaksi wilayah 2 LK 3 PG 37
dan interaksi spasial antara dengan kota dalam
kota, peserta didik dapat
desa dan kota untuk pembangunan
menentukan lokasi titik henti
pengembangan ekonomi daerah
daerah.
3.1 Menyusun konsep wilayah - Wilayah dan
38 XII/2 Disajikan contoh beberapa contoh LK 2 PG 38
dan pewilayahan dalam perwilayahan
wilayah, peserta didik dapat
perencanaan pembangunan membedakan wilayah formal dan
nasional. wilayah nodal

3.1 Menyusun konsep wilayah - Kutub dan pusat


39 XII/2 Disajikan peta wilayah pusat LK 2 PG 39
dan pewilayahan dalam pertumbuhan
pertumbuhan Indonesia, peserta
perencanaan pembangunan wilayah
didik dapat menentukan pusat-
nasional. pusat pertumbuhan di Indonesia

- Karakteristik
40 3.1 Menyusun kajian regional XII/2 Disajikan beberapa ciri Negara LK 2 PG 40
negara berkembang
negara maju dan negara maju dan Negara berkembang
dan negara maju
berkembang untuk terjalinnya
hubungan yang saling

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
41 3.1 Menganalisis pemanfaatan Komponen Peta Disajikan sebuah peta, siswa dapat LK 2 Essay 41
peta dan Sistem Informasi menunjukkan komponen peta
Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan
mitigasi bencana.
3.2 Menganalisis hubungan Essay
42 Siklus Hidrologi Disajikan bagan siklus hidrologi, LK 2 42
antara manusia dengan
peserta didik dapat menjelaskan
lingkungan sebagai akibat
siklus hidrologi
dari dinamika hidrosfera.

3.2 Menganalisis hubungan Essay


43 Jarak Episentral Disajikan data seismogram, LK 3 43
antara manusia dengan peserta didik dapat menghitung
lingkungan sebagai akibat jarak episentral
dari dinamika litosfer.

Essay
44 Menganalisis dinamika dan Piramida Penduduk Disajikan data penduduk, peserta LK 2 44
masalah kependudukan serta didik dapat menjelaskan jenis
sumber daya manusia di piramida penduduk
Indonesia untuk pembangunan.

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat


No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.2 Menganalisis pola persebaran Essay
45 Teori Keruangan Kota Disajikan wacana tentang LK 3 45
dan interaksi spasial antara pengembangan kota, peserta didik
desa dan kota untuk dapat menggambarkan model teori
pengembangan ekonomi keruangan kota
daerah.

Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran

Kisi-kisi Soal USBN 2017 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat