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GoldStandardPBL:PrcticasPedaggicasbasadasenproyectos

Adapted from Setting the Standard for Project Based Learning: A Proven Approach to
Rigorous Classroom Instruction
, by John Larmer, John Mergendoller, Suzie Boss (ASCD
2015). http://bie.org/blog/gold_standard_pbl_project_based_teaching_practices

Los maestros que hacen del aprendizaje basado en proyectos (ABP)unaprcticaregular


de su enseanza disfrutan de su nuevo papel, aunque para algunos puede ser que tome
tiempo adaptarse de la prctica tradicional. Es divertido ser creativo en el diseo de un
proyecto, en lugar de usar materiales "listos para usar". La mayora de los maestros
trabajan en colaboracin con sus colegas en la planificacin y ejecucin de proyectos, e
interactan con otros adultos de la comunidad o en el mundo. A los profesores ABP les
resulta gratificante trabajar estrechamente junto a los estudiantes, hacer frente a un
desafoenelmundorealolaexploracindeunapreguntasignificativa.
Durante la transicinaABP,unodelosmayores obstculosparamuchosprofesoresesla
necesidad de renunciar a un cierto grado de control sobre la clase, y la confianzaensus
alumnos. Sin embargo, a pesar de que los docentes son ms a menudo como un "gua"
ms que el "sabio en el escenario", esto ciertamente no significa que los maestros no
"enseen" en un aula de ABP. Muchas de las prcticas tradicionales se mantienen, pero
sereformulanenelcontextodeunproyecto.
EnlasreunionesconlderesdeescuelasydurantetalleresABP,amenudonospreguntan
Qu dice la investigacin sobre ABP ? Hay pruebas fehacientes que demuestren que
funciona ? Con toda seguridad hay unmontndeestudiosdeinvestigacinque muestran
que el ABP puede tener ms impacto en el aprendizaje de los estudiantes que los
mtodos tradicionales de enseanza. Pero como cualquier maestro sabe, hay buenas y
malas prcticas de ABP. El buen ABP inspira yconduceaunaprendizaje msprofundo.
El mal uso del ABP es una prdida de tiempo tanto para el maestro como para los
estudiantes. Qu separa el buen ymal ABP?Nohayunarespuestanicaosencillaaesa
pregunta, pero creemos que lo que hace el maestro, de lo que se ocupa mientras la
realizacindeunproyectoescrucial.
Aqu los 8 elementos que define el BIE (Buck Institute of Education) para las prcticas
pedaggicasABP:


Planearydisear
Los maestros crean o adaptan un proyecto para su contexto y el de los estudiantes, y
planificansuejecucindesdeellanzamientohasta laculminacinpermitiendociertogrado
devozylaeleccindelestudiante.
Actividades: Estndares ABP, planeador modular, Cronograma, Identificacin de
Recursos.
AlinearEstndares
Los maestros utilizan los estndares para planificar el proyecto y asegurarse de que se
ocupandeconocimientosclavesylacomprensindelasmateriasquedebenincluirse.
Contenidos/estndares/competencias
ConstruirlaCultura
Los maestros explcita e implcitamente promueven laindependenciadelosestudiantesy
elcrecimiento,lainvestigacinabierta,espritudeequipo,ylaatencinalacalidad.
Estndares de calidad para el producto, Rbricas, reflexiones con el ciclo
PrototiparEvaluar(PHVA)
Lluviadeideas/Reflexiones
Docentecomocoachorientadordeprocesoreflexivo
Docentecomomotivadordemanerapersonaldesdeelejemplo
Establecerrolesdeequipo
Establecernombreylogotipodeequipodetrabajo

ManejodeActividades
Los maestros trabajan con los estudiantes para organizar tareas y horarios, puntos de
control establecidos y los plazos, encontrar y utilizar los recursos, crear productos y
hacerlospblicos.
TabladetrescolumnasPorhacer,enEjecucin,Realizado
Cronogramadetrabajodecadaequipodeestudiantes
Mapadeprototipos(ProtoCANVAS)

EscalonamientodelAprendizajedelEstudiante
Los maestros emplean una variedad de lecciones, herramientas y estrategias de
instruccinparaapoyaratodoslosestudiantesenalcanzarlasmetasdelproyecto.
Desglosarunidadesdeaprendizajeenelcronograma
Bitcora/Cuaderno/Registrodeaprendizaje
Clasedeldocente
Invitacindeexperto

Evaluarelaprendizajedelestudiante
Los maestros utilizan las evaluaciones formativas y sumativas de los conocimientos, la
comprensin y las habilidades de xito, e incluyen la autoevaluacin, la evaluacin por
pares,deequipoydetrabajoindividual.
Estn estas actividades de evaluacin incluidas en el cronograma? Los estudiantes
conocenestasfechasydiferentestiposdeevaluacin?
Projecttuning

Comprometeryapoyar
Los maestros se involucran en el aprendizaje y la creacin junto a los estudiantes, y se
identifican cuando necesitan el desarrollo de habilidades, la redireccin, estmulo, y la
celebracin.
Estoycelebrandoalosestudiantessuslogrosasseanpequeos?

Cmoestoyestimulandolosavancesdelosestudiantes?

Cmo estoy ayudando a que cada uno de los proyectos de mis estudiantes alcance los
objetivospropuestos?