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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria, Ciencia y Tecnologa

Misin Sucre, Aldea Universitaria Juan Fernndez de Len

Guanare Estado Portuguesa

PROYECTO II.

Integrantes:

Sosa Carlos 11.395.748

Wilmer Gutirrez 24.907.201

Profesora: Lcda. Sandra Rivas


Febrero

COMUNIDAD:

Una comunidad es un conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que


tienen en comn diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que
habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religin.

Tambin suele ocurrir que las personas se agrupen entre s por tener un mismo
objetivo que alcanzar y se caracterizan por conformarse de manera espontnea y no
de forma voluntaria, como ocurre con las sociedades.

Una comunidad, en ecologa, refiere al conjunto de seres vivos que habitan un


determinado hbitat. Un ejemplo sera la comunidad de una meseta, que est
compuesta por todos aquellos hongos, plantas, animales y bacterias que se desarrollan
all.

Las comunidades pueden conformarse en torno a distintos elementos en


comn, que son los que conforma la identidad de la misma, es por esto que se puede
hablar de varios tipos de comunidades.

Caractersticas de la Comunidad:

Las caractersticas que poseen las comunidades son:

La convivencia de sus miembros en una misma zona geogrfica delimitada.


El lenguaje en comn, que permite el entendimiento
Cultura en comn, es decir, que tienen los mismos valores comunales (las
estipulaciones que demarcan lo que es permitido y lo que no lo es dentro de la
comunidad), las mismas costumbres, una misma visin del mundo y una
educacin estable que transmita de generacin en generacin todo ello.

Valores de la comunidad:

UTILIDAD:

Ser pragmtico y orientado a objetivos. Buscar hacer una diferencia. Mantener


el foco en aplicaciones prcticas. Usar todos los recursos disponibles para alcanzar un
objetivo. Pensar y actuar con un fin en la mente. Satisfacer necesidades de una
manera orientada a metas y comprobable, descomponer en pasos prcticos y
comprobables.

INTEGRIDAD:

"Hacer lo que decimos." Tener congruencia entre palabra y accin. Tener


alineacin entre nuestras creencias y valores y nuestro comportamiento. Actuar desde
nuestros valores nucleares. Integrar todos nuestros aspectos de nuestro ser. Estar
conscientes de nuestras creencias y procesos internos y comportarnos de maneras que
sean congruentes con ellos. Ser honestos en nuestras acciones.

RESPETO:

Reconocer los lmites personales. Reconocer la potencialidad que hay dentro


de cada persona. Escuchar y dar espacio a las necesidades y expectativas del otro. Dar
a todas las personas igual espacio y tiempo. Pedir permiso. Mantener una estima
positiva incondicional para los otros. Reconocer las contribuciones nicas de cada
persona.

ECOLOGA:

Trabajar siempre dentro de los resultados bien formulados de la otra persona.


Responder a nuestras propias seales de congruencia. Estar orientados
sistmicamente. Considerar las consecuencias de nuestras acciones. Respetar la
intencin positiva. Buscar resultados equilibrados. Buscar la mantencin de un
balance saludable entre todos los sistemas. Considerar nuestro impacto sobre el
sistema ms grande.

CREATIVIDAD:

Ser constructores libres de nuestras propias vidas. Desarrollar las


equivocaciones bien-formadas. Estar abierto a posibilidades. No aceptar lo dado
como dado. Encontrar nuevas preguntas. Construir nuevos modelos. Encontrar
maneras nuevas para alcanzar una meta. Estimular a otros a expresar y compartir sus
sueos interiores. Desafiar constantemente la manera en que hacemos las cosas y a
innovar nuevas posibilidades.

AMOR (UNIVERSAL):

Usar la segunda posicin con los dems (ponernos nosotros mismos en sus
zapatos). Conectar mediante una profunda segunda posicin a la fuente de energa
dentro de los otros. Sentir y mostrar compasin por otros. Aceptar a los otros por lo
que son. Ofrecer un espacio donde algo pueda cambiar. Valorarnos a nosotros
mismos, y valorar a los dems como a nosotros mismos. "Ver" y reconocer lo mejor
entre nosotros. Escoger invertir en el bienestar de otros.

LIBERTAD:

Tener eleccin. Agregar ms opciones. Ser capaz de escoger. Permitir a otros


hacer elecciones para s mismos. Expresar nuestros pensamientos y sentimientos sin
temor a la retribucin. Reconocer el derecho de la gente a su propio desarrollo.

DIVERSIDAD:

No temer la diferencia. Acoger el desafo de la diferencia. Ver lo valioso en


todos los mapas del mundo. Reconocer, honrar y valorar las diferencias entre los
otros. Aceptar estilos diferentes. Incluir perspectivas diferentes. Respetar las culturas
diferentes.

ELEGANCIA:

Buscar la trayectoria ms simple y ms corta para un resultado. Buscar la


belleza y simplicidad. Actuar con gracia. Seleccionar la trayectoria y las herramientas
que nos permitan lograr ms y con menos esfuerzo.

PROFESIONALISMO:

Trabajar con competencia, creatividad y alegra. Observar con precisin.


Colocar estndares altos. Conocer nuestros lmites. Modelar la excelencia. Ser
congruente, claro y diestro en todo momento y en cualquier contexto en que seamos
representantes de la PNL como una disciplina. Saber lo qu estamos haciendo, y
hacer lo que sabemos. Ser capaz de demostrar todas las habilidades de PNL.
Mantenerse aprendiendo.

FLEXIBILIDAD:

Tener ms posibilidades en el comportamiento. Tener ms instrumentos para


trabajar. Ser capaz de dejar salir nuestro ltimo descubrimiento. Tener una gama de
maneras para alcanzar una meta. Estar abierto a cambiar y adicionar influencias
externas. Adaptarse a situaciones y a gente diferente. Ser capaz de ajustarse y
adaptarse a si mismo a situaciones inesperadas. Utilizar y reaccionar adecuadamente
a la retroalimentacin que recibimos.
CREAR UNA COMUNIDAD INGENIOSA:

Fomentar lazos y amistad para proyectos futuros conjuntos. Tener inters por
el "nosotros". Actuar en el servicio a otros. Valorar los diferentes dones que tiene cada
persona. Crear afiliacin y asociacin que incorpora una amplia variedad de aspectos
de la expresin humana. Conectarse con la gente como iguales.

Elementos de una comunidad:

Para lograr alcanzar el xito, como lo han logrado otras empresas u marcas, se
han de tener estos elementos claros y tener especial cuidado con estos, en el mundo
del on-line, los errores pueden llegar a ser imperdonables adems de resultar muy
difcil de reparar, en cuanto a reputacin y credibilidad.

Fin /Objetivo: Es el elemento que conforma la comunidad: Unos miembros


que se asocian en aras de un fin comn, al que vamos a definir como meta
objetivo, u objetivo aglutinante. Desde evitar el calentamiento global, a
lograr la abolicin de una determinada ley, la independencia de otro estado,
salvar el parque, promover un deporte.Aparte , cada miembro tiene su propio
objetivo personal que no siempre coincide con el meta objetivo dentro de la
comunidad, que se suele mantener oculto. Desde lograr reconocimiento,
conocer personas, promover su carrera poltica, o combatir el tedio. Cuando
mayores sinergias se encuentren entre los objetivos personales y el meta
objetivo, mejor funcionar la comunidad.
Integrantes: Que ocupan roles muy variados en virtud de su grado de
compromiso con la comunidad. Bsicamente, podemos distinguir entre
lderes, colaboradores, y usuarios. Toda comunidad se basa en el esfuerzo ms
o menos intenso (compromiso) de unos lderes y colaboradores. Cuanto
mayor sea la capacidad de convertir simples usuarios o curiosos en
colaboradores, mayor ser sus posibilidades de xito. No es nada nuevo. De la
misma manera el xito de una empresa es convertir el mayor nmero de
personas que ven un anuncio en consumidores, o de un partido en lograr que
la gente acuda a votarles. Por ello las tcnicas de persuasin o marketing
tambin son tiles en las comunidades.
Medio: Ya sea fsico o virtual, se trata de la herramienta que permite el
desarrollo de la comunidad y la comunicacin entre sus miembros. Desde el
local hasta la una aplicacin de internet., redes sociales, entre otros.
Identidad: El miembro de la comunidad debe ser consciente de su
pertenencia, y sentirse parte de ella, y elemento necesario en su desarrollo.
Jerarqua: El grado de compromiso con la comunidad moldea unas
identidades y jerarquas muy especficas. Desde el simple usuario, al
contrabatir, lder, entre otras. Masonera: iniciado, maestro. La promocin
depende del esfuerzo, ya sea personal o econmico, y es decidido mediante
consenso.
Reconocimiento, recompensa: Normalmente, la recompensa consiste en
avanzar en la jerarqua.
Compromiso: Grado de esfuerzo que los integrantes dedican a la meta
objetivo de la comunidad. Realmente, es el motor e toda comunidad, que
funciona mientras el compromiso sea alto. Vara dependiendo de los estados
jerrquicos: Lideres, contributors, usuarios, aprovechados. Si la comunidad
funciona correctamente, las recompensas (normalmente jerrquicas) deben
darse en virtud al grado de compromiso. Si no es as (los ms arriba en el
escalafn se comprometen poco, y los de abajo mucho), la comunidad se
disgregar.

Clasificacin y tipos de comunidad:

Comunidad cientfica: este trmino alude al cuerpo de cientficos en su totalidad,


teniendo en cuenta los vnculos e interacciones que existen entre sus miembros. Los
lazos entre la comunidad cientfica no dependen de trabajar o no juntos, sino de los
vnculos que se establecen a partir de intercambios de ideas, investigaciones o
hiptesis a travs de investigaciones publicadas, congresos o revistas especializadas.
Comunidad religiosa: alude a aquellos vnculos que se establecen entre personas que
por medio de una vida en comn intentan alcanzar alguna meta religiosa como lo
son los protestantes, los misioneros, el anglicanismo o el catolicismo. Tambin se
usa este trmino para hacer referencia a aquellos grupos de personas que profesan
otras religiones.
Comunidad educativa: estas estn compuestas por aquellas personas que afectan,
forman parte o se ven influidas por el ambiente educativo, ya sea el de una
universidad, colegio o jardn de infantes. Dentro de la comunidad educativa se
pueden incluir a las autoridades de la institucin, a los docentes, alumnos, ex
alumnos, vecinos, personal de limpieza, entre otros.
Comunidad rural: como su nombre indica, sta est compuesta por aquellos
individuos que habitan y realizan sus actividades en el campo, lejos de la ciudad. A
raz de esto, sus actividades principales son la agricultura y la ganadera y en donde
la industria no es algo desarrollado. Generalmente, la prestacin de servicios como
el alumbrado, agua potable, electricidad o limpieza suele ser escaso, por lo que la
vida all es ms precaria que en las ciudades.
Comunidad biolgica: estas estn compuestas por aquellas plantas, hongos y
animales que conviven en un mismo ecosistema. Dentro de esta, tambin se
incluyen los seres humanos.
Comunidad de intereses: es una comunidad de personas que comparten un inters
comn o una pasin. All las personas intercambian ideas y pensamientos acerca de
la pasin que tienen, pero deben saber un poco acerca de uno al otro fuera de esta
zona. La participacin en una comunidad de intereses puede ser entretenida y crear
una 'unin' de la comunidad donde la gente vuelve con frecuencia y por perodos
prolongados. Con frecuencia, no puede ser fcilmente definida por un rea
geogrfica concreta.
Comunidad geogrfica: En reas urbanas, una comunidad puede ser un pequeo
grupo de varios hogares de gente con un origen comn. Segn los vnculos se hagan
ms amplios, habr una mayor heterogeneidad (diferencias de origen, idioma,
religin y otros rasgos que conforman una identidad comn). A su vez, esa
comunidad puede formar parte de una comunidad de vecinos, un barrio o cualquier
otra divisin urbana local; que a su vez, formara parte de una municipalidad, y esta
pertenecer a la aglomeracin que compone una ciudad mayor. De esta manera la
comunidad geogrfica se hace ms compleja, ms difcil de delimitar, es ms
heterognea (variada, mixta), y ms difcil de organizar utilizando mtodos
ordinarios de desarrollo comunitario.

Trabajo comunitario:

El trabajo comunitario no es solo trabajo para la comunidad, ni en la


comunidad; es un proceso de transformacin desde la comunidad: soado,
planificado, conducido y evaluado por la propia comunidad. Sus objetivos son
potenciar las fuerzas y la accin de la comunidad para lograr una mejor calidad de
vida para su poblacin y conquistar nuevas metas dentro del proceso social elegido
por los pobladores; desempeando, por tanto, un papel relevante la participacin en el
mismo de todos sus miembros.
Asumiendo una postura respecto a la Psicologa de grupos, consideramos que
hay que partir de la necesidad de examinar al grupo no simplemente como "multitud",
sino como la clula real de la sociedad incluida en el amplio contexto de la actividad
social, centrando su anlisis en la caracterstica de contenido de los grupos, en la
distincin de la especificidad de la influencia que ejerce el grupo social concreto
sobre la persona y no slo en el anlisis del mecanismo de esta influencia; de ah que
los supuestos tericos que sustentan este trabajo desde la perspectiva del grupo se
correspondan a los plantados por la Psicologa de Orientacin Marxista.

En tal sentido comprendemos al grupo como un determinado nmero de


personas que se unen para solucionar una tarea encomendada o escogida por ellos
mismos, es decir, para llevar a cabo una actividad, o las que se unen, sobre la base de
necesidades comunes a fin de satisfacer las conjuntamente. (Se sobreentiende que la
comunidad de determinadas necesidades est vinculada con la condicin actividad.
Aun cuando la pertenencia de un nmero de personas a un grupo est determinado
por la fuerza externa mediante el planteamiento de tareas, puede considerarse que el
grupo creado tiene carcter permanente solo cuando se desarrollen necesidades
comunes o cuando en el seno del grupo puedan ser satisfechas a plenitud las
necesidades individuales). (Bello, Z ; Casales, J. 2003, Pg.30).

Tipos de trabajos comunitarios:

Se pueden distinguir dos tipos de trabajos comunitarios, segn el enfoque


que se adopte en relacin a cmo resolver las problemticas enfrentadas por la
comunidad:

Una primera categora son los trabajos comunitarios que buscan utilizar mediantes
proyectos las herramientas y recursos de manera directa para resolver una
problemtica concreta por parte de la comunidad (por ejemplo, construir un
edificio para que los miembros de la comunidad pueden realizar alguna actividad
colectiva en l).
Una segunda categora son aquellos trabajos comunitarios que plantean proyectos
para ensear tcnicas, ofrecer capacitacin y actividades a los miembros de la
comunidad para que ellos mismos puedan enfrentar y resolver sus propias
dificultades (por ejemplo, ensear tcnicas avanzadas de cultivo a una comunidad
de agricultores).

LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DE EDUCACIN SUPERIOR


Artculo I: La presente Ley tiene como objeto normar la prestacin del
servicio comunitario del estudiante de educacin superior, que a nivel de pre grado
aspire al ejercicio de cualquier profesin.

Artculo 2 Principios

Esta Ley se regir por los principios constitucionales de solidaridad,


responsabilidad social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad, participacin
ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad.

Artculo 3 mbito de Aplicacin

La prestacin del servicio comunitario, tendr su mbito de aplicacin en el


rea geogrfica del territorio nacional que determine la Institucin de Educacin
Superior correspondiente.

Captulo I: Del Servicio Comunitario

Artculo 4 Definicin

A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad


que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que
cursen estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos,
tcnicos, culturales, deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin
acadmica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al
cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley.

Artculo 5 Comunidad

A los efectos de esta Ley, la comunidad es el mbito social de alcance


nacional, estatal o municipal, donde se proyecta la actuacin de las instituciones de
educacin superior para la prestacin del servicio comunitario.

Artculo 6 Requisito para la Obtencin del Ttulo


El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de
educacin superior, no crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe
prestarse sin remuneracin alguna.

Artculo 7 Fines del Servicio Comunitario

El servicio comunitario tiene como fines:

1. Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la


comunidad como norma tica y ciudadana.

2. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.

3. Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje


servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin
acadmica, artstica, cultural y deportiva.

4. Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para


contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana.

5. Formar, a travs del aprendizaje servicio, el capital social en el pas.

Artculo 8 Duracin del Servicio Comunitario

El servicio comunitario tendr una duracin mnima de ciento veinte horas


acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las
instituciones de educacin superior adaptarn la duracin del servicio comunitario a
su rgimen acadmico.

Artculo 9 Condiciones

No se permitir realizar actividades de proselitismo, poltico partidistas,


durante la prestacin del servicio comunitario.

Artculo 10 De los Recursos

Las instituciones de educacin superior, incluirn los recursos necesarios para


la realizacin del servicio comunitario en el plan operativo anual, sin menoscabo de
los que puedan obtenerse, a travs de los convenios.

Ttulo II de los prestadores del servicio comunitario


Artculo 16 De los Prestadores del Servicio Comunitario

Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educacin


superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de
la carga acadmica de la carrera.

Los estudiantes de educacin superior, debern cursar y aprobar previa


ejecucin del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las
comunidades.

Artculo 17 De los Derechos de los Prestadores

Son derechos de los prestadores del servicio comunitario:

1. Obtener informacin oportuna de los proyectos ofertados por las


instituciones de educacin superior, para el servicio comunitario.

2. Obtener informacin sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse


en los proyectos ofertados por la institucin de educacin superior.

3. Recibir la asesora adecuada y oportuna para desempear el servicio


comunitario.

4. Recibir un trato digno y tico durante el cumplimiento del servicio


comunitario.

5. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil acadmico de la


carrera.

6. Recibir de la institucin de educacin superior la constancia de culminacin


del servicio comunitario.

7. Recibir de la institucin de educacin superior, reconocimientos


incentivos acadmicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno
elaborado por cada institucin.

8. Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio


comunitario.
9. Participar en la elaboracin de los proyectos presentados como iniciativa de
la institucin de educacin superior.

Artculo 18 De las Obligaciones del Prestador del Servicio Comunitario

Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario:

1. Realizar el servicio, comunitario como requisito para la obtencin del ttulo


de educacin superior. Dicha labor no sustituir las prcticas profesionales incluidas
en los planes de estudio de las carreras de educacin superior.

2. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por


las instituciones de educacin superior.

3. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio


comunitario.

4. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinacin y el


asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario.

5. Cumplir con el servicio comunitario segn lo establecido en esta Ley y sus


reglamentos.

6. Cursar y aprobar previa ejecucin del servicio comunitario, un curso, taller


o seminario sobre la realidad de las comunidades.

Artculo 19 De las Infracciones

A los efectos de esta Ley, sern considerados infractores las instituciones de


educacin superior, el personal acadmico y los prestadores del servicio comunitario,
que incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario
establecido en esta Ley y sus reglamentos.

Artculo 20 De las Sanciones

El personal acadmico y los estudiantes de educacin superior que incumplan


esta Ley, estarn sometidos a la observancia de todas las normas vigentes, relativas al
cumplimiento de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario y
a la disciplina del instituto de educacin superior correspondiente. Las instituciones
de educacin superior sern sancionadas de acuerdo con las leyes que regulan la
materia.

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