MICRODISEÑO CURRICULAR Ingeniería de Sistemas 1. IDENTIFICACIÓN Asignatura Área Código Correquisito(s) Créditos 4 2. JUSTIFICACIÓN.

TPS 4 TIS 8 Matemática Básica Ciencias Básicas MBX12 Nivel Pensum

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Prerrequisito(s) TPT 64 TIT 128

La matemática que los estudiantes de tecnología e ingeniería deberán abordar durante el desarrollo de su carrera está basada en los conceptos de la matemática elemental que se estudia en este curso. Es el fundamento necesario para emprender cualquier estudio técnico que considere nociones precisas o que involucre medidas. No sólo se trata de los cursos de matemática: la noción de porcentaje, la evolución del precio de un artículo, la interpretación de una tabla, entre otras, son elementos indispensables en cualquier área del conocimiento. El curso de Matemática Básica es el primer encuentro de los estudiantes con la matemática de la universidad y durante su desarrollo se espera que ellos adquieran los conceptos fundamentales necesarios para su formación en otras áreas tales como el cálculo, la estadística, la física, la química, entre otras, y, además, comiencen su formación en hábitos de estudio, aprendan a pensar sistemática y ordenadamente al resolver un problema, adquieran cualidades tales como la paciencia y la persistencia, y finalmente, enfrenten y aprecien el rigor de las ciencias.

3. COMPETENCIA DE LA UNIDAD ACADEMICA ESPECIALIZADA Aplicar los conceptos básicos del álgebra y la trigonometría como herramienta analítica, en la modelación y solución de situaciones problema, en contextos específicos de la ciencia y la tecnología, relacionados con su quehacer profesional.

4. COMPETENCIAS Y CONTENIDO TEMÁTICO COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO INDICADOR DE LOGRO situación

Utilizar adecuadamente las Números Reales. En una expresiones algebraicas y las Propiedades de los reales. específica: operaciones definidas entre Recta numérica. Conjuntos

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ellas, con sus invariantes, e intervalos. Valor absoluto para resolver situaciones y distancia. Plantea la o las problema en distintos expresiones contextos algebraicas que Exponentes y radicales. representan la Exponentes enteros. situación. Radicales. Exponentes racionales. Racionalización de denominadores Resuelve la situación a partir de las expresiones Expresiones algebraicas. algebraicas que la Polinomios. Combinación representan, de expresiones algebraicas: utilizando las Suma, resta, multiplicación. propiedades, Fórmulas de productos operaciones y especiales. métodos desarrollados. Factorización Resuelve y representa División de Polinomios: inecuaciones con o División larga, división sin valor absoluto en situación sintética, teoremas del una determinada, a partir residuo y del factor de sus definiciones y propiedades Números complejos: Definición de números complejos. Operaciones con números complejos. Raíces Cuadradas de números negativos.

Expresiones Racionales. Dominio de una Expresión racional. Simplificación. Operaciones con expresiones racionales. Fracción compuesta. Racionalización
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Ecuaciones: Ecuaciones lineales. Ecuaciones cuadráticas. Problemas de aplicación. Otros tipos de ecuaciones. Modelado con ecuaciones

Sistemas de ecuaciones: Sistemas de ecuaciones y sus soluciones. Método de sustitución. Método de eliminación. Método gráfica.

Sistemas de ecuaciones lineales con dos variables. Modelado con sistemas lineales.

Sistemas de ecuaciones lineales con varias variables: Resolución de un sistema lineal. Número de soluciones de un sistema lineal. Modelado usando sistemas lineales.

Logaritmos propiedades.

y

sus

Ecuaciones exponenciales y logarítmicas: Ecuaciones exponenciales. Ecuaciones logarítmicas

Desigualdades. Desigualdades

lineales.
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Desigualdades no lineales. Desigualdades con valor absoluto. Modelado con desigualdades Utilizar adecuadamente las expresiones trigonométricas y las operaciones definidas entre ellas, con sus invariantes, para resolver situaciones problema en distintos contextos Trigonometría: unitario. Círculo Resuelve expresiones trigonométricas, utilizando las propiedades y Funciones trigonométricas operaciones de números reales. trigonométricas. En una situación específica: Gráficas de seno y coseno. Identifica expresiones trigonométricas representan situación. las que la

Mas gráficas trigonométricas: Tangente, cotangente, secante y cosecante.

Trigonometría de ángulos rectos: Relaciones trigonométricas. Triángulos especiales. Aplicaciones

Funciones trigonométricas de ángulos: Funciones trigonométricas de ángulos. Evaluación de funciones trigonométricas a cualquier ángulo. Identidades trigonométricas

Resuelve la situación a partir de las expresiones trigonométricas que la representan, utilizando las propiedades, operaciones y métodos desarrollados

Identidades trigonométricas: Simplificación expresiones trigonométricas. Demostración identidades

de

de

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Fórmulas de sustracción.

adición

y

Fórmulas para el ángulo doble, mitad de ángulo y producto a suma.

Funciones inversas.

trigonométricas

Ecuaciones Trigonométricas. 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS Las estrategias se relacionan con el trabajo direccionado desde el desarrollo presencial de las clases y, las diferentes actividades desarrolladas por los estudiantes sin la concurrencia del docente. En este sentido se establecen dos tipos de actividades enmarcadas en los tiempos de dedicación a la asignatura por parte del estudiante para el logro de las competencias así: cuatro horas semanales de clase, durante las cuales el docente expone los tópicos centrales de cada tema y motiva al estudiante hacia su profundización y, ocho horas semanales de trabajo independiente por parte de los estudiantes. En el trabajo independiente, se espera que el estudiante se ejercite sobre la aplicación de conceptos y procedimientos, a la vez que desarrolla sus estrategias de aprendizaje. Este trabajo independiente se encuentra explicitado en la descripcióndia día a día de la asignatura. Como parte de la metodología, se realizan actividades que promuevan en el estudiante la participación en los programas de asesorías y la utilización de los diferentes mediadores institucionales como: salas de computo, laboratorios y biblioteca

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Se tienen dos tipos de seguimiento: Seguimiento 1: Se hará a través de: a. Pruebas orales o escritas (Quices) individuales
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Trabajos de investigación Exposiciones en clase Talleres. Foros, videos, mesa redonda, plenarias, seminarios Informes de trabajo independiente Trabajo de campo Reportes de lectura y utilización de mediadores.

El porcentaje total asignado a las pruebas escritas (Quices) no será inferior al 20%

Seguimiento 2: Evaluación individual escrita (examen parcial) EJE TEMÁTICO Algebra 25% Clase 1 a 8 Examen parcial Seguimiento 1 Algebra 30% Clase 10 a 15 Examen parcial Seguimiento 1 Algebra 25% Clase 18 a 22 Examen Parcial Trigonometría 20% Clase 24 a 31 Examen Final Seguimiento 2 20% Seguimiento 2 15% 10% Seguimiento 2 20% 10% Seguimiento 2 15% VALOR FORMA DE EVALUACIÓN Seguimiento 1 10%

6. BIBLIOGRAFÍA

TEXTO GUÍA
STEWART, James y otros. Precálculo. Quinta edición. México: Thomson, 2007. 6 de 8

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

DEMANA, Franklin y otros. Precálculo. Gráfico, numérico, algebraico. Séptima edición. México: Pearson Educación, 2007.

FLEMING, Walter. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. México: Prentice Hall Hispanoamericana, 1991

MILLER, Charles D y otros. Matemáticas: Razonamiento y Aplicaciones. México. Editorial Pearson. 1999.

MESA BETANCUR, Orlando. URIBE VÉLEZ, Consuelo y FERNÁNDEZ BETANCUR, León Darío. Matemáticas integradas, álgebra y geometría. Medellín: ITM, 2002.

SMITH, Stanley. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Bogotá: grupo editorial Quinta Centenario, 1993

SWOKOWSKI, Earl W. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Undécima edición. Bogotá: Thompson, 2001. URIBE CALAD, Julio Alberto. Matemáticas básicas y operativas. Medellín: Susaeta, 1986.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/intro.htm http://www.brujula.net/wiki/Funci%C3%B3n_matem%C3%A1tica.htm http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/20/matematicas-20.htm http://www.ejercitando.com.ar/probmate/inecua01.htm http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.htm http://www.monografias.com/trabajos10/historix/historix.shtm http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/UnidadesDidacticas/03-2-u-graficas.html#ACTI_3 Elaborado por: Juan Guillermo Paniagua Luis Eduardo Naspirán
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María Cristina González Sergio Alberto Alarcón Versión: Fecha: Aprobado por: 2009-2 Junio 25 de 2009

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