A.

Penilaian Tertulis

Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban
yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu
merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang lain seperti memberi tanda,
mewarnai, menggambar dan lain sebagainya.

Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:

1. Soal dengan memilih jawaban

pilihan ganda
dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
menjodohkan

2. Soal dengan mensuplai-jawaban.

isian atau melengkapi

jawaban singkat atau pendek
soal uraian

Dari berbagai alat penilaian tertulis, tes memilih jawaban benar-salah, isian singkat, dan menjodohkan
merupakan alat yang hanya menilai kemampuan berpikir rendah, yaitu kemampuan mengingat
(pengetahuan). Tes pilihan ganda dapat digunakan untuk menilai kemampuan mengingat dan memahami.
Pilihan ganda mempunyai kelemahan, yaitu peserta didik tidak mengembangkan sendiri jawabannya tetapi
cenderung hanya memilih jawaban yang benar dan jika peserta didik tidak mengetahui jawaban yang benar,
maka peserta didik akan menerka. Hal ini menimbulkan kecenderungan peserta didik tidak belajar untuk
memahami pelajaran tetapi menghafalkan soal dan jawabannya. Alat penilaian ini kurang dianjurkan
pemakaiannya dalam penilaian kelas karena tidak menggambarkan kemampuan peserta didik yang
sesungguhnya.

Tes tertulis bentuk uraian adalah alat penilaian yang menuntut peserta didik untuk mengingat, memahami,
dan mengorganisasikan gagasannya atau hal-hal yang sudah dipelajari, dengan cara mengemukakan atau
mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri.
Alat ini dapat menilai berbagai jenis kemampuan, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan
menyimpulkan. Kelemahan alat ini antara lain cakupan materi yang ditanyakan terbatas.

Dalam menyusun instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal berikut.

materi, misalnya kesesuian soal dengan indikator pada kurikulum;

konstruksi, misalnya rumusan soal atau pertanyaan harus jelas dan tegas.

bahasa, misalnya rumusan soal tidak menggunakan kata/ kalimat yang menimbulkan penafsiran ganda.

B. Penilaian Diri

Penilaian diri (self assessment) adalah suatu teknik penilaian, di mana subjek yang ingin dinilai diminta
untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan, status, proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang
dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu.

Teknik penilaian diri dapat digunakan dalam berbagai aspek penilaian, yang berkaitan dengan kompetensi
kognitif, afektif dan psikomotor. Dalam proses pembelajaran di kelas, berkaitan dengan kompetensi kognitif,
misalnya: peserta didik dapat diminta untuk menilai penguasaan pengetahuan dan keterampilan berpikir
sebagai hasil belajar dalam mata pelajaran tertentu, berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.
Berkaitan dengan kompetensi afektif, misalnya, peserta didik dapat diminta untuk membuat tulisan yang
Hands Out MGMP_2006 1
memuat curahan perasaannya terhadap suatu objek sikap tertentu. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk
melakukan penilaian berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Berkaitan dengan kompetensi
psikomotorik, peserta didik dapat diminta untuk menilai kecakapan atau keterampilan yang telah
dikuasainya sebagai hasil belajar berdasarkan kriteria atau acuan yang telah disiapkan.

Penggunaan teknik ini dapat memberi dampak positif terhadap perkembangan kepribadian seseorang.
Keuntungan penggunaan teknik ini dalam penilaian di kelas antara lain sebagai berikut.

dapat menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik, karena mereka diberi kepercayaan untuk menilai
dirinya sendiri;

peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika mereka melakukan penilaian,
harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya;

dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena mereka dituntut
untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian.

C. Contoh Format Penilaian Sikap dan Praktek

Mata Pelajaran: Ekonomi Semester: 2

Kelompok : ____________________ Kelas : ________

PENILAIAN SIKAP
ASPEK PENILAIAN
SIKAP

JUMLAH NILAI
NO. ABSEN

NAMA SISWA SKOR

TugasKomitmen

Kerjasama

Ketelitian

Minat

PENILAIAN PRAKTEK
NO. ABSEN

ASPEK PENILAIAN JUMLAH

PRAKTEK SKOR

NAMA SISWA NILAI

Hands Out MGMP_2006 2

 alatIdentifikasi

rangkaianMemasang

dataMengolah
Mengukur
D. Contoh Format Penilaian Minat

Contoh pengembangan instrumen pengukuran minat terhadap Sains menggunakan skala Likert sebagai
berikut.

1 Dibuat definisi tentang minat

2 Dijabarkan apa saja dimensi minat. (bila lebih dari satu dimensi)
3 Apa saja indikator dari tiap dimensi minat
4 Disusun pernyataan yang akan dimintakan jawabannya dari siswa
5 Dibuat pilihan jawaban, dengan skala :
TP = tidak pernah
JR = jarang
KD = kadang-kadang
SR = sering
SL = selalu.

Contoh langkah pengembangan indikator dan penyiapan pernyataan/pertanyaan untuk mengukur minat
adalah sebqagai berikut.
DIMENS PILIHAN
VARIABEL INDIKATOR PERNYATAAN
I TP JR KD SR SL
Saya menginformasikan hal-hal yang berkait
Informasi
dengan Sains kepada teman-teman jika ada
kesempatan
Saya menanyakan kepada guru sains hal-hal yang
Bertanya
Verbal berkait dengan mata pelajaran tersebut
Minat Bercerita .
terhadap Diskusi .
Sains Berdebat .
diekspresik dsb. .
an sebagai Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan
perhatian Membaca
di majalah/surat kabar yang berkait dengan Sains
yang lebih Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal
terhadap Mendengar
tentang sains
Sains yang Saya menonton tayangan khusus yang berkait
diekspresik Menonton dengan Sains seperti serial film discovery untuk
an baik flora dan fauna di TV
secara Hadir di kelas Saya hadir dalam pelajaran sains
verbal Nonverbal
Mengamati
maupun Berkunjung
nonverbal Berimajinasi
Bercita-cita
Bila ada kesempatan, saya memilih bekerja dalam
Bekerja bidang pekerjaan yang sesuai dengan bidang sains
meskipun gajinya relatif lebih rendah
dsb dsb

Dari rancangan di atas, daftar pertanyaan yang siap diberikan kepada siswa adalah sebagai berikut.

Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom TP jika tidak pernah Anda
lakukan, JR jika jarang dilakukan, KD jika kadang dilakukan, SR jika sering dilakukan dan SL jika selalu
Anda lakukan!

Hands Out MGMP_2006 3

 Pilihan
No Pernyataan TP JR KD
S
SL
R
Saya menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-teman
1
jika ada kesempatan,
Saya menanyakan kepada guru Sains hal-hal yang berkait dengan mata
2
pelajaran tersebut
3 .
dst .
Saya menyempatkan diri membaca artikel/karangan di majalah/surat kabar yang
12
berkait dengan Sains
13 Saya mendengarkan informasi di radio hal-hal yang berkait dengan Sains
Saya menonton tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film
14
discovery untuk flora dan fauna di TV
15 Saya hadir setiap ada pelajaran sains di sekolah
16
17
Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya memilih bekerja dalam bidang Sans
18
meskipun gajinya relatif lebih rendah
dst dst

Bila formatnya diwujudkan dalam bentuk pilihan sangat setuju sampai sangat tidak setuju, maka daftar
pernyataannya adalah sebagai berikut.

Berilah jawaban dengan memilih pilihan (membubuhkan tanda X) pada kolom STS jika Anda sangat tidak
setuju, TS jika tidak setuju, R jika ragu-ragu, S jika setuju, dan SS jika sangat tidak setuju terhadap hal-hal di
bawah ini!

Pilihan
No Pernyataan
STS TS R S SS
1 Secara khusus guru memberi kesempatan agar saya dapat
menginformasikan hal-hal yang berkait dengan Sains kepada teman-
teman
2 Guru memberi kesempatan/tugas kepada saya untuk bertanya
kepada nara sumber (seperti petani, peternak, dosen di Perguruan
Tinggi) tentang hal-hal yang berkait dengan mata pelajaran Sains
3 .
4 .
5 .
dst .
12 Guru menugaskan pada saya untuk membuat karangan dan
membuat ringkasan dari artikel/karangan di majalah/surat kabar
yang berkait dengan Sains
13 Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman dari
siaran di radio hal-hal yang berkait dengan Sains
14 Sekali waktu guru memberi tugas untuk membuat rangkuman
tayangan khusus yang berkait dengan Sains seperti serial film
discovery untuk flora dan fauna di TV
15 Guru mempertimbangkan kehadiran saya setiap ada pelajaran sains
di sekolah sebagai bagian dari prestasi saya
16
17
18
19 Saya berpikir, bila ada kesempatan, saya diberi kewbebasan untuk
bekerja dalam bidang Sans meskipun gajinya relatif lebih rendah
dst dst

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi
kelompok
Hands Out MGMP_2006 4
 No Aspek yang diukur Ya Tidak
1 Rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan
pendapat
2 Rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan
3 Meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4 Rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk
berpendapat
5 Menunggu/tidak memotong teman yang sedang berbicara/ menyamapikan
pendapat
Jika diwujudkan dalam bentuk skala penilaian, maka harus dibuat kriteria dari tiap skala yang dibuat untuk
setiap indikator. Misal skala atau skor 1 jika tidak muncul, skala atau skor 2 jika sudah muncul tetapi salah,
skala atau skor 3 jika sudah muncul tetapi belum sempurna/lengkap, dan 4 bila muncul/dilakukan dengan
sempurna.

Lembar observasi bentuk skala penilaian (rating scale) kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi
kelompok

Skala
No Aspek yang diukur
1 2 3 4
1 Sikap siswa dalam menerima pendapat.
2 Sikap siswa dalam menerima kritikan.
3 Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain.
4 Kemauan untuk membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam
mengemukakan pendapat.
5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman.
Keterangan:

Aspek 1:

1 = jika sama sekali tidak mau menerima pendapat teman, meskipun pendapat tersebut benar
2 = jika mau menerima pendapat teman, meskipun dengan berat hati atau menunjukkan sikap tidak senang
atau lebih banyak mempertahankan pendapatnya
3 = jika mau mendengarkan pendapat teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang
lain juga menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar
4 = jika rela menyatakan atau mau menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat

Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak mau menerima kritikan teman, meskipun kritikan yang diberikan memang benar
2 = mau menerima kritikan teman tetapi menunjukan sikap tidak senang atau lebih banyak mempertahankan
pendapatnya
3 = jika mau menerima kritikan teman, meskipun sedikit kurang senang atau setelah teman yang lain juga
menyatakan bahwa pendapat yang disampaikan benar
4 = jika rela mau menerima atau mengharap orang lain memberikan masukan

Aspek 3
1 = jika tidak pernah/tidak mau mendengarkan pembicaraan orang lain
2 = jika mau memberikan kritikan dengan kalimat yang sedikit masih berkesan menyalahkan
3 =jika mau mendengarkan pendapat orang lain, dengan meminta agar yang disampaikan harus jelas
fokusnya
4 = jika mau meminta kesempatan berpendapat dan rela jika pendapatnya tidak diterima

Aspek 4:
1 = jika dirinyapun tidak pernah memberi pendapat
Hands Out MGMP_2006 5
2 = jika mau memberikan bantuan/kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi setelah
diingatkan teman lain/guru
3 = jika mau membantu/memberi kesempatan kepada teman untuk menyampaikan pendapat tetapi dengan
kalimat yang bernada menyalahkan
4 = jika rela membantu, mendorong atau memberikan kesempatan teman untuk berpndapat

Aspek 5:
1 = jika selalu berupaya memotong pembicaraan teman
2 = jika sesekali masih berupaya memotong pembicaraan teman
3 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi), meskipun kurang serius
dalam mendengarkan
4 = jika mau mendengarkan pembicaraan (informasi, pertanyaan, argumentasi) sampai teman yang
menyampaikannya selesai berbicara

Jika kemudian lembar observasi ini dilakukan oleh siswa sesama anggota kelompok, akan dapat diubah
menjadi lembar penilaian antar teman (peer assessment) dalam format sebagai berikut.

Lembar penilaian antar teman (peer assessment)

terhadap kemampuan berinteraksi dalam kegiatan diskusi kelompok

Hal yang dinilai Jumlah skor

No Nama siswa
1 2 3 4 5
1 (Nama siswa yang bersangkutan)
2 (Nama siswa yang lain)
3 (Nama siswa yang lain)
4 (Nama siswa yang lain)
dst (Nama siswa yang lain)

Keterangan hal yang dinilai:

1 Sikap siswa dalam menerima pendapat orang lain yang diekspresikan dengan pernyataan mau
menerima atau mengharap orang lain memberikan pendapat
2 Sikap siswa dalam menerima kritikan. yang diekspresikan dengan pernyataan mau menerima atau
mengharap orang lain memberikan masukan
3 Kesopanan dalam memberikan kritikan kepada siswa lain yang diekspresikan dengan cara meminta
kesempatan dan rela jika pendapatnya tidak diterima
4 Kerelaan membantu teman yang lain yang mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat
yang diekspresikan dengan mendorong atau memberikan kesempatan teman . untuk berpndapat
5 Kesabaran untuk mendengarkan usul teman yang diekspresikan dengan tidak memotong teman yang
sedang berbicara/menyamapikan pendapat
Cara menilai:
1. Setiap hal yang dinilai diberi nilai berupa angka 2 bila kamu rasa baik. Angka 1 bila kamu rasa cukup,
dan angka 0 jika kamu rasa jelek
2. Berilah nilai pada dirimu sendiri, sehingga cantumkan namamu pada nomor pertama, baru kemudian
berilah nilai kepada temanmu
3. Jumlahlah seluruh nilai yang telah kamuc berikan untuk masing-masing orang.

E. Contoh Format Penilaian Kinerja

Nama Siswa: Tanggal: Kelas:

Kompetensi Dasar: Mengelompokkan hewan sesuai dengan jenis makanannya

Hands Out MGMP_2006 6
Kelompokkanlah hewan sesuai dengan jenis makanannya dengan menggunakan gambar.

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3 4
1. Pengelompokan dilakukan dengan
menggunakan semua indra
2. Uraian yang dijabarkan secara rinci
3. Uraian disertai diagram
JUMLAH

Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian

1. Baik Sekali 4 10 12 A
2. Baik 3 7 9 B
3. Cukup 2 46 C
4. Kurang 1 3 D

A: Pengelompokan yang dilakukan siswa sangat baik, uraian yang dijabarkan rinci dan diperoleh dengan
menggunakan seluruh indra disertai dengan gambar-gambar atau diagram
B: Pengelompokan yang dilakukan siswa baik, uraian yang dijabarkan kurang rinci dan diperoleh dengan
menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram
C: Pengelompokan yang dilakukan siswa cukup baik, uraian yang dijabarkan tidak rinci dan diperoleh
dengan menggunakan sebagian kecil indra dengan gambar-gambar atau diagram
D: Pengelompokan yang dilakukan siswa kurang baik, uraian yang dijabarkan kurang sesuai dan diperoleh
dengan menggunakan sebagian besar indra dengan gambar-gambar atau diagram

F. Ragam Hasil Kerja Siswa

INPUT PROSES OUTPUT
(Khasanah dalam diri siswa) (Aksi yg melibatkan (Hasil melalui beragam media berupa bentuk
kecerdasan kinestetik) ekspresi dan produk)
Suara/bunyi Nyanyian
Musik
Pikiran Berjalan Doa
Emosi Berlari Verbal lisan Deklamasi
Imaji Menulis Renungan
Imajinasi Mengetik Puisi
Laporan
Pengalaman Melompat
Verbal tulis Paper
Intuisi Melempar Cerita
Kreativitas Menjahit Karangan
Rasa seni Menggunakan Peta
Percaya diri komputer Simbol visual Tabel
Talenta/bakat Bermain Grafik
Keinginan Bernyanyi Diagram
Minat Bermain musik Tarian
Meniup Senam
Ambisi
Pantomim
Niat Berdoa
Gerak tubuh Aktivitas
Berdeklamasi Olahraga
Mendaramakan Permainan
Berpantomim Bhs tubuh
Menggambar Desain
Membentuk Gambar Lukisan
Berolahraga Poster
Mencangkul Komik
Benda Model
Menggergaji
3 dimensi Alat
Mendayung Patung
Melukis Pot tanaman
Memasak Tanaman & hewan Taman
Menanam Ikan
Unggas
Hands Out MGMP_2006 7
 INPUT PROSES OUTPUT
(Khasanah dalam diri siswa) (Aksi yg melibatkan (Hasil melalui beragam media berupa bentuk
kecerdasan kinestetik) ekspresi dan produk)
ternak

G. Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir

Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
1. Menjelaskan (describe)
2. Memanggil kembali (recall)
3. Menyelesaikan / menyempurnakan (complete)
4. Mendaftarkan (list)
5. Mendefinisikan (define)
6. Menghitung (count)
7. Mengidentifikasi (identify)
8. Menceritakan (recite)
9. Menamakan (name)
Memproses (processing):
1. Mengsintesisikan (synthesize)
2. Mengelompokkan (group)
3. Menjelaskan (explain)
4. Mengorganisasikan (organize)
5. Meneliti /melakukan eksperimen (experiment)
6. Membuat analog (make analogies)
7. Mengurutkan (sequence)
8. Mengkategorisasikan (categorize)
9. Menganalisis (analyze)
10.Membandingkan (compare)
11. Mengklasifikasi (classify)
12. Menghubungkan (relate)
13. Membedakan (distinguish)
14. Menyatakan sebab-sebab (state causality)

Menerapkan dan Mengevaluasi

1. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)
2. Membuat model (model building)
3. Mengevaluasi (evaluating)
4. Merencanakan (planning)
5. Memperhitungkan / meramalkan kemungkinan (extrapolating)
6. Meramalkan (predicting)
7. Menduga / Mengemukan pendapat / mengambil kesimpulan (inferring)
8. Meramalkan kejadian alam /sesuatu (forecasting)
9. Menggeneralisasikan (generalizing)
10.Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan(speculating)
11. Membayangkan /mengkhayalkan (Imagining)
12.Merancang (designing)
13.Menciptakan (creating)
14. Menduga /membuat dugaan/kesimpulan awal (hypothezing)

H. Kata Kerja Operasional sesuai dengan Karakteristik Obyek (Matapelajaran)

I. 1. Perilaku yang Kreatif
J. a.Mengubah (alter)
K. b. Menanyakan (ask)
L. c. Mengubah (change)
M. d. Merancang (design)
N. e. Menggeneralisasikan (generalize)
Hands Out MGMP_2006 8
 O. f. Memodifikasi (modify)
P. g. Menguraikan dengan kata-kata sendiri (paraphrase)
Q. h. Meramalkan (predict)
R. i. Menanyakan (question)
S. j. Menyusun kembali (rearrange)
T. k. Mengkombinasikan kembali (recombine)
U. l. Mengkonstruk kembali (reconstruct)
V. m. Mengelompokkan kembali (regroup)
W. n. Menamakan kembali (rename)
X. o. Menyusun kembali (reorder)
Y. p. Mengorganisasikan kembali (reorganize)
Z. q. Mengungkapkan kembali (rephrase)
AA. r. Menyatakan kembali (restate)
AB. s. Menyusun kembali (restructure)
AC. t. Menceritakan kembali (retell)
AD. u. Menuliskan kembali (rewrite)
AE. v. Menyederhanakan (simplify)
AF. w. Mengsintesis (synthesize)
AG. x. Mengsistematiskan (systematize)
AH.
AI.
AJ. 2. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan /keputusan (complex,
logical, judgmental behaviors)
AK. a. Menganalisis (analyze)
AL. b. Menghargai (appraise)
AM. c. Menilai (assess)
AN. d. Mengkombinasikan (combine)
AO. e. Membandingkan (compare)
AP. f. Menyimpulkan (conclude)
AQ. g. Mengkontraskan (contrast)
AR. h. Mengkritik (critize)
AS. i. Menarik kesimpulan (deduce)
AT. j. Membela/mempertahankan (defend)
AU. k. Menunjukkan / menandakan (designate)
AV. l. Menentukan (determine)
AW. m. Mencari /menjelajah (discover)
AX. n. Mengevaluasi (evaluate)
AY.o. Merumuskan (formulate)
AZ. p. Membangkitkan/menghasilkan /menyebabkan (generate)
BA. q. Membujuk/menyebabkan (induce)
BB.r. Menduga/Mengemukan pendapat/mengambil kesimpulan (infer)
BC. s. Merencanakan (plan)
BD. t. Menyusun (structure)
BE.u. Menggantikan (substitute)
BF. v. Menyarankan (suggest)
BG.
BH.
BI. 3. Perilaku-perilaku yang Membedakan-bedakan secara umum (General Discrimination
behaviors)
BJ. a. Memilih (choose)
BK. b. Mengumpulkan (collect)
BL.c. Mendefinisikan (define)
BM. d. Menjelaskan sesuatu (describe)
BN. e. Mendeteksi (detect)
BO. f. Membedakan antara 2 macam (differentiate)
BP. g. Membedakan/Memilih-milih (discriminate)
BQ. h. Membedakan sesuatu (distinguish)
BR. i. Mengidentifikasi (identify)
BS. j. Mengindikasi (indicate)
BT.k. Mengisolasi (isolate)
BU. l. Mendaftarkan (list)
BV.m. Memadukan (match)
BW. n. Meniadakan (omit)
BX. o. Mengurutkan (order)
BY.p. Mengambil (pick)
BZ.q. Menempatkan (place)

Hands Out MGMP_2006 9

 CA. r. Menunjuk (point)
CB. s. Memilih (select)
CC. t. Memisahkan (separate)

Hands Out MGMP_2006 10

CD. 4. Perilaku-perilaku Sosial
CE. a. Menerima (accept)
CF. b. Mengakui/menerima sesuatu (admit)
CG. c. Menyetujui (agree)
CH. d. Membantu (aid)
CI. e. Membolehkan/menyediakan/ memberikan (allow)
CJ. f. Menjawab (answer)
CK. g. Menjawab/mengemukakan pendapat dengan alasan-alasan (argue)
CL. h. Mengkomunikasikan (communicate)
CM. i. Memberi pujian/ mengucapkan selamat (compliment)
CN. j. Menyumbang (contribute)
CO. k. Bekerjasama (cooperate)
CP. l. Berdansa (dance)
CQ. m. Menolak /menidaksetujui (disagree)
CR. n. Mendiskusikan (discuss)
CS. o. Memaafkan (excuse)
CT.p. Memaafkan (forgive)
CU. q. Menyambut/ menyalami (greet)
CV.r. Menolong/membantu (help)
CW. s. Berinteraksi/melakukan interaksi (interact)
CX. t. Mengundang (invite)
CY.u. Menggabung (joint)
CZ. v. Menertawakan (laugh)
DA. w. Menemukan (meet)
DB. x. Berperanserta (participate)
DC. y. Mengizinkan/membolehkan (permit)
DD. z. Memuji-muji (praise)
DE. aa. Bereaksi (react)
DF. ab. Menjawab/menyahut (reply)
DG. ac. Tersenyum (smile)
DH. ad. Berbicara (talk)
DI. ae.Berterimakasih (thank)
DJ. af. Berkunjung (visit)
DK. ag.Bersukarela (volunteer)
DL.
 DM.
DN.
DO. 5. Perilaku-perilaku berbahasa
DP. a. Menyingkat/memendekkan (abbreviate)
DQ. b. Memberi tekanan pada sesuatu /menekankan (accent)
DR. c. Mengabjad/menyusun menurut abjad (alphabetize)
DS. d. Mengartikulasikan/ mengucapkan kata-kata dengan jelas (articulate)
DT.e. Memanggil (call)
DU. f. Menulis dengan huruf besar (capitalize)
DV.g. Menyunting (edit)
DW. h. Menghubungkan dengan garis penghubung (hyphenate)
DX. i. Memasukkan (beberapa spasi) /melekukkan (indent)
DY.j. Menguraikan / memperlihatkan garis bentuk/ menggambar denah atau peta (outline)
DZ. k. Mencetak (print)
EA. l. Mengucapkan/melafalkan/ menyatakan (pronounce)
EB.m. Memberi atau membubuhkan tanda baca (punctuate)
EC. n. Membaca (read)
ED. o. Mendeklamasikan/ membawakan/menceritakan (recite)
EE.p. Mengatakan (say)
EF. q. Menandakan (sign)
EG. r. Berbicara (speak)
EH. s. Mengeja (spell)
EI. t. Menyatakan (state)
EJ. u. Menyimpulkan (summarize)
EK. v. Membagi atas suku-suku kata (syllabicate)
EL.w. Menceritakan (tell)
EM. x. Menerjemahkan (translate)
EN. y. Mengungkapkan dengan kata-kata (verbalize)
EO. z. Membisikkan (whisper)
EP. aa. Menulis (write)
EQ. 6. Perilaku-perilaku Musik
ER. a. Meniup (blow)
ES. b. Menundukkan kepala (bow)
ET.c. Bertepuk (clap)
EU. d. Menggubah /menyusun (compose)
EV.e. Menyentuh (finger)
EW. f. Memadankan/berpadanan (harmonize)
EX. g. Menyanyi kecil/bersenandung (hum)
EY.h. Membisu (mute)
EZ.i. Memainkan (play)
FA. j. Memetik (misal gitar) (pluck)
FB. k. Mempraktikkan (practice)
FC.l. Menyanyi (sing)
FD.m. Memetik/mengetuk-ngetuk (strum)
FE. n. Mengetuk (tap)
FF. o. Bersiul (whistle)
FG. 7. Perilaku-perilaku Fisik
FH. a. Melengkungkan (arch)
FI. b. Memukul (bat)
FJ. c. Menekuk/melipat/ membengkokkan (bend)
FK. d. Mengangkat/membawa (carry)
FL. e. Menangkap (catch)
FM. f. Mengejar/memburu (chase)
FN.g. Memanjat (climb)
FO. h. Menghadap (face)
FP. i. Mengapung (float)
FQ. j. Merebut/menangkap/ mengambil (grab)
FR.k. Merenggut/memegang/ menyambar/merebut (grasp)
FS. l. Memegang erat-erat (grip)
FT. m. Memukul/menabrak (hit)
FU.n. Melompat/meloncat (hop)
FV. o. Melompat (jump)
FW. p. Menendang (kick)
FX.q. Mengetuk (knock)
FY. r. Mengangkat/mencabut (lift)
FZ. s. Berbaris (march)
GA. t. Melempar/memasangkan/ memancangkan/menggantungkan (pitch)
GB. u. Menarik (pull)
GC. v. Mendorong (push)
GD. w. Berlari (run)
GE. x. Mengocok (shake)
GF.y. Bermain ski (ski)
GG. z. Meloncat (skip)
GH. aa. Berjungkirbalik (somersault)
GI. ab. Berdiri (stand)
GJ. ac.Melangkah (step)
GK. ad.Melonggarkan/merentangkan (stretch)
GL. ae. Berenang (swim)
GM. af. Melempar (throw)
GN. ag. Melambungkan/melontarkan (toss)
GO. ah.Berjalan (walk)
 GP.
GQ.
GR. 8. Perilaku-perilaku Seni
GS.a. Memasang (assemble)
GT.b. Mencampur (blend)
GU. c. Menyisir/menyikat (brush)
GV.d. Membangun (build)
GW. e. Mengukir (carve)
GX. f. Mewarnai (color)
GY. g. Mengkonstruk/ membangun(construct)
GZ. h. Memotong (cut)
HA. i. Mengoles (dab)
HB. j. Menerangkan(dot)
HC. k. Menggambar (draw)
HD. l. Mengulang-ulang/melatih (drill)
HE. m. Melipat (fold)
HF.n. Membentuk (form)
HG. o. Menggetarkan/memasang (frame)
HH. p. Memalu (hammer)
HI. q. Menangani (handle)
HJ. r. Menggambarkan (illustrate)
HK. s. Mencair (melt)
HL. t. Mencampur (mix)
HM. u. Memaku (nail)
HN. v. Mengecat (paint)
HO. w. Melekatkan/menempelkan/ merekatkan (paste)
HP.x. Menepuk (pat)
HQ. y. Menggosok (polish)
HR. z. Menuangkan (pour)
HS.aa. Menekan (press)
HT.ab. Menggulung (roll)
HU. ac.Menggosok/ menyeka(rub)
HV.ad.Menggergaji (saw)
HW. ae. Memahat (sculpt)
HX. af. Menyampaikan/melempar (send)
HY. ag. Mengocok (shake)
HZ. ah. Membuat sketsa (sketch)
IA. ai. Menghaluskan (smooth)
IB. aj. Mengecap/menunjukkan (stamp)
IC. ak. Melengketkan (stick)
ID. al. Mengaduk (stir)
IE. am.Meniru/menjiplak (trace)
IF. an. Menghias/memangkas (trim)
IG. ao. Merengas/memvernis (varnish)
IH. ap. Menyeka/menghapuskan/ membersihkan (wipe)
II. aq. Membungkus (wrap)
IJ. 9. Perilaku-perilaku Drama
IK. a. Berakting/berperilaku (act)
IL. b. Menjabat/mendekap/ menggengam (clasp)
IM.c. Menyeberang/melintasi/ berselisih (cross)
IN. d. Menunjukkan/mengatur/ menyutradarai (direct)
IO. e. Memajangkan (display)
IP. f. Memancarkan (emit)
IQ. g. Memasukkan (enter)
IR. h. Mengeluarkan (exit)
IS. i. Mengekspresikan (express)
IT. j. Meniru (imitate)
IU. k. Meninggalkan (leave)
IV. l. Menggerakkan (move)
IW.m. Berpantomim/Meniru gerak tanpa suara (pantomime)
IX. n. Menyampaikan/menyuguhkan/ mengulurkan/melewati(pass)
IY. o. Memainkan/melakukan (perform)
IZ. p. Meneruskan/memulai/beralih (proceed)
JA. q. Menanggapi/menjawab/ menyahut (respond)
JB. r. Memperlihatkan/Menunjukkan (show)
JC. s. Mendudukkan (sit)
JD. t. Membalik/memutar/ mengarahkan/mengubah/ membelokkan (turn)
 JE.
JF.
JG.
JH.
JI.
JJ.
JK.
JL.
JM.
JN.
JO.
JP.
JQ.
JR. 10. Perilaku-perilaku Matematika
JS. a. Menambah (add)
JT. b. Membagi dua (bisect)
JU. c. Menghitung/mengkalkulasi (calculate)
JV. d. Mencek/meneliti (check)
JW. e. Membatasi (circumscribe)
JX. f. Menghitung/mengkomputasi (compute)
JY. g. Menghitung (count)
JZ. h. Memperbanyak (cumulate)
KA. i. Mengambil dari (derive)
KB. j. Membagi (divide)
KC. k. Memperkirakan (estimate)
KD. l. Menyarikan/menyimpulkan (extract)
KE. m. Memperhitungkan (extrapolate)
KF.n. Membuat grafik (graph)
KG. o. Mengelompokkan (group)
KH. p. Memadukan/mengintegrasikan (integrate)
KI. q. Menyisipkan/menambah (interpolate)
KJ. r. Mengukur (measure)
KK. s. Mengalikan/memperbanyak (multiply)
KL. t. Menomorkan (number)
KM. u. Membuat peta (plot)
KN. v. Membuktikan (prove)
KO. w. Mengurangi (reduce)
KP.x. Memecahkan (solve)
KQ. y. Mengkuadratkan(square)
KR. z. Mengurangi (substract)
KS.aa. Menjumlahkan (sum)
KT.ab. Mentabulasi (tabulate)
KU. ac.Mentally (tally)
KV.ad.Memverifikasi (verify)
KW. 11. Perilaku-perilaku Sains
KX. a. Menjajarkan (align)
KY. b. Menerapkan (apply)
KZ. c. Melampirkan (attach)
LA. d. Menyeimbangkan (balance)
LB.e. Mengkalibrasi (calibrate)
LC. f. Melaksanakan (conduct)
LD. g. Menghubungkan (connect)
LE.h. Mengganti (convert)
LF. i. Mengurangi (decrease)
LG. j. Mempertunjukkan/ memperlihatkan (demonstrate)
LH. k. Membedah (dissect)
LI. l. Memberi makan (feed)
LJ. m. Menumbuhkan (grow)
LK. n. Menambahkan/meningkatkan (increase)
LL.o. Memasukkan/menyelipkan (insert)
LM. p. Menyimpan (keep)
LN. q. Memanjangkan (lenghthen)
LO. r. Membatasi (limit)
LP. s. Memanipulasi (manipulate)
LQ. t. Mengoperasikan (operate)
LR. u. Menanamkan (plant)
LS. v. Menyiapkan (prepare)
LT. w. Menghilangkan (remove)
LU. x. Menempatkan (replace)
LV. y. Melaporkan (report)
LW. z. Mengatur ulang (reset)
LX. aa. Mengatur (set)
LY. ab. Menentukan/menetapkan (specify)
LZ.ac. Meluruskan (straighten)
MA. ad. Mengukur waktu (time)
MB. ae. Mentransfer (transfer)
MC. af. Membebani/memberati (weight)
MD. 12. Perilaku-perilaku Penampilan Umum, Kesehatan, dan Keamanan
ME. a. Mengancingi (button)
MF. b. Membersihkan (clean)
MG. c. Menjelaskan (clear)
MH. d. Menutup (close)
MI.e. Menyikat/menyisir(comb)
MJ. f. Mencakup (cover)
MK. g. Mengenakan/menyarungi (dress)
ML. h. Minum (drink)
MM. i. Makan (eat)
MN. j. Menghapus (eliminate)
MO. k. Mengosongkan (empty)
MP. l. Mengetatkan/melekatkan (fasten)
MQ. m. Mengisi/memenuhi/melayani /membuat (fill)
MR. n. Melintas/berjalan (go)
MS. o. Mengikat tali/menyusuri (lace)
MT. p. Menumpuk/menimbun (stack)
MU. q. Berhenti (stop)
MV. r. Merasakan (taste)
MW. s. Mengikat/membebat (tie)
MX. t. Tidak mengancingi (unbutton)
MY. u. Membuka/menanggalkan (uncover)
MZ. v. Menyatukan (unite)
NA. w. Membuka(unzip)
NB. x. Menunggu (wait)
NC. y. Mencuci (wash)
ND. z. Memakai (wear)
NE. aa. Menutup (zip)
NF.
NG. 13. Perilaku-perilaku Lainnya
NH. a. Bertujuan (aim)
NI. b. Mencoba (attempt)
NJ. c. Memulai (begin )
NK. d. Membawakan (bring )
NL. e. Mendatangi (come )
NM. f. Menyelesaikanmemenuhi (complete)
NN. g. Mengkoreksi/membenarkan (correct)
NO. h. Melipat (crease)
NP. i. Memeras buah/ menghancurkan (crush)
NQ. j. Mengembangkan (develop)
NR. k. Mendistribusikan (distribute)
NS. l. Melakukan (do)
NT.m. Menjatuhkan (drop)
NU. n. Mengakhiri (end)
NV.o. Menghapus (erase)
NW. p. Memperluas (expand)
NX. q. Memperpanjang (extend)
NY.r. Merasakan (feel)
NZ. s. Menyelesaikan (finish)
OA. t. Menyesuaikan/ memadankan(fit)
OB. u. Memperbaiki (fix)
OC. v. Mengibas/melambungkan/ menjentik (flip)
OD. w. Mendapatkan (get)
OE. x. Memberikan (give)
OF.y. Menggiling/ memipis/ mengasah (grind)
OG. z. Membimbing /memandu (guide)
OH. aa. Memberikan menyampaikan (hand)
OI. ab. Menggantung (hang)
OJ. ac. Menggenggam/ memegang(hold)
OK. ad. Mengail/memancing/menjerat /mengait (hook)
OL. ae. Memburu (hunt)
OM. af. Memasukkan/melibatkan (include)
ON. ag. Memberitahu (inform)
OO. ah. (keneel)
OP.ai. Meletakkan/memasang (lay)
OQ. aj. Memimpin (lead)
OR. ak. Meminjam (lend)
OS.al. Membiarkan/memperkirakan (let)
OT.am.Menyalakan/menerangi (light)
OU. an. Membuat (make)
OV.ao. Memperbaiki/menambal (mend)
OW. ap. Tidak mengena/ tidak paham (miss)
OX. aq. Menawarkan (offer)
OY. ar. Membuka (open)
OZ. as. Membungkus/mengepak (pack)
PA. at. Membayar (pay)
PB. au. Mengupas/menguliti (peel)
PC.av. Menyematkan/menjepit/ menggantungkan (pin)
PD.aw.Menempatkan/mengatur posisi (position)
PE. ax. Menyajikan/memperkenalkan (present)
PF. ay. Menghasilkan (produce)
PG. az. Mengusulkan (propose)
PH. ba. Menyediakan (provide)
PI. bb. Meletakkan (put)
PJ. bc. Mengangkat/membangkitkan (raise )
PK. bd. Menghubungkan (relate)
PL. be. Memperbaiki (repair)
PM. bf. Mengulang (repeat)
PN.bg. Mengembalikan (return)
PO. bh. Mengendarai (ride)
PP. bi. Menyobek/mengoyakkan (rip)
PQ. bj. Menyelamatkan (save)
PR.bk. Menggaruk/menggores (scratch)
PS. bl. Mengirim (send)
PT. bm.Melayani/memberikan (serve)
PU.bn. Menjahit (sew)
PV. bo. Membagi (share)
PW. bp. Menajamkan (sharpen)
PX.bq. Menembak (shoot)
PY. br. Memperpendek (shorten)
PZ. bs. Menyekop/menyodok (shovel)
QA. bt. Menutup/membuang (shut)
QB. bu.Menandakan/mengartikan / memberitahu (signify)
QC. bv.Meluncur (slide)
QD. bw.Menyelipkan (kertas) (slip)
QE. bx.Membentangkan / menyebarkan (spread)
QF.by. Memancangkan/ mempertaruhkan (stake)
QG. bz. Memulai (start)
QH. ca.Menyimpan (store)
QI. cb.Memukul/menabrak/ menyerang (strike)
QJ. cc.Memasok (supply)
QK. cd. Mendukung (support)
QL. ce. Mengganti (switch)
QM. cf. Mengambil (take)
QN. cg. Merobek/mengoyak (tear)
QO. ch. Menyentuh (touch)
QP.ci. Mencoba (try)
QQ. cj. Memintal/memilin/menjalin (twist)
QR. ck. Mengetik (type)
QS.cl. Menggunakan (use)
QT.cm.Memilihmemberi suara (vote)
QU. cn.Memperhatikan/menonton (watch)
QV.co. Menenun/menganyam/ merangkai/menyelip (weave)
QW. cp. Mengerjaka
QX.