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PROGRAMA

I. Datos de identificación
Espacio educativo donde se imparte Escuela de Artes Escénicas

Licenciatura Núsica

Unidad de Creación sonora y literatura musical Clav
aprendizaje en Romanticismo e

Carga académica 2 4 6 8
Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos

Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Seriación Ninguna Ninguna
UA Antecedente UA Consecuente
Curso Curso taller X

Seminario Taller
Tipo de
UA
Laboratorio Práctica profesional

Otro tipo (especificar)

Modalidad educativa

Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual

Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia

No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar).

Formación académica común

Licenciatura (año) Licenciatura... (Año)

Licenciatura (año) Licenciatura... (Año)

Licenciatura... (Año) Licenciatura... (Año)

Licenciatura... (Año)

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cuyo contenido pretende otorgar al alumno los conocimientos necesarios para integrar el conocimiento de la Historia de la creación sonora en el periodo romántico. Objetivos del programa educativo: Compilar. III. el estudio de la Historia de creación musical es trascendental para la comprensión del arte sonoro. pues al ser el fenómeno musical de carácter incorpóreo. analizar e intervenir de manera creativa el fenómeno Sonoro Artístico en México y en el mundo. La relación entre hombre y música es pues un fenómeno singular que repercute a nivel particular y general en una sociedad. Objetivos de la formación profesional. La presente unidad de aprendizaje consta de tres unidades temáticas. Presentación El fenómeno sonoro ha sido variado desde la Antigüedad hasta nuestros días y ha planteado nuevos paradigmas en la percepción de la realidad en cuanto a la relación obra-sujeto. así como los compositores. ejecutantes e intérpretes que dieron vida a una obra musical. se requiere de un marco histórico referencial que sitúe dicho fenómeno en un ámbito cultural y social que permita su estudio íntegro y cabal. no solo el quehacer musical o las manifestaciones sonoras de un periodo específico de la historia de la música. Formación académica equivalente Unidad de Aprendizaje II. lectura de la partitura y un análisis estructural de las obras de la época que se aborde. reforzando el aprendizaje de una manera práctica a través de audiciones guiadas. Ubica el desarrollo tecnológico humano puesto al servicio del Arte Sonoro con la construcción de instrumentos. sino también el devenir de la humanidad y sus cambios sociales a través del tiempo en un contexto sonoro. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular Núcleo de formación: Básico Área Curricular: Historia de música Carácter de la UA: Obligatorio IV. 2 . La Historia de la creación musical en el periodo romántico define. Por ello.

Construir en el estudiante y en el profesor la actitud de agradecimiento hacia la sociedad mexicana que a través de las instituciones públicas. . Este núcleo podrá comprender unidades de aprendizaje comunes entre dos o más estudios profesionales que imparta la Universidad. combinando la enseñanza grupal con la tutoría creativa individual. integrando equitativamente las obras de todos estilos y géneros sin excepción o discriminación. prestando una especial atención a la construcción del significado musical a partir del conocimiento de las formas musicales creadas en el periodo Romántico. investigación y promoción artística. Configurar un sentido de identidad y pertenencia a la Licenciatura como a la propia UAEM. Investigar constantemente los saberes dentro de la física acústica. Descartar fronteras artificiales entre la sonoridad clásica y popular. VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su organización. o para diversas situaciones de la vida personal y social. lo que permitirá que se cursen y acrediten en un plan de estudios y Organismo Académico. Dirigir al futuro especialista en términos de bioética. 3 . invierte en la educación gratuita de su futuro especialista. adecuado en sus contenidos a los niveles internacionales de enseñanza musical superior. Construir la relación transdisciplinaria entre los quehaceres artísticos. teóricas y filosóficas de sus estudios. Combinar los avances científicos y tecnológicos en la utilización de las herramientas e instrumentos de ejecución. Artes Plásticas y Los Estudios Cinematográficos dentro de las áreas de producción. Proporcionar un bagaje de habilidades y conocimientos dentro de las áreas curriculares marcadas que avalen el título de Licenciado en Música. la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias y las humanidades. Por lo tanto el servicio social y las prácticas profesionales se tienen que tomar como actividades centrales e integradoras de la carrera. Revisar las condiciones culturales y artísticas relacionadas con el fenómeno sonoro en el territorio mexicano en el siglo XIX. Conocer las creaciones musicales mundiales y nacionales a través de la audición guiada y lectura de partituras. vincular el Arte Sonoro con Arte Digital. Destacar el aprendizaje significativo y constructivo. ingeniería de sonido e informática musical. y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables para la preparación y ejercicio profesional. utilizando los conocimientos y las herramientas actualizadas dentro del entorno mundial globalizado Objetivos del núcleo de formación: El núcleo básico promoverá en el alumno el aprendizaje de las bases contextuales. elevar la calidad de la producción artística. es decir como un individuo que se preocupa por la conservación del entorno cultural como principal factor de supervivencia del género humano en la sociedad globalizada (UNESCO).Objetivos del área curricular o disciplinaria: V. Objetivos de la unidad de aprendizaje Investigar las principales tendencias historiográficas y su repercusión socio-cultural con especial atención a la evolución de los géneros musicales desde 1789 hasta 1870. que administran su recurso. Centro Universitario o Dependencia Académica. Destacar con debido orgullo y respeto la Cultura y el Arte mexicano tanto histórico como contemporáneo sin prejuicios.Proponer a través de las acciones artísticas la política de la inclusión de cada uno de los individuos en el proceso cultural dentro de la sociedad mexicana. diferentes al origen de la inscripción del alumno.

2.sinfonía N° 7 La –Mayor (op.2.sinfonía N° 6 Fa-Mayor (op.sinfonía N° 9 re-menor (op.6. Ludwig van Beethoven 1.6.125) 1.3.1. Romanticismo 1.1.3.6.Sinfonía N° 1 Do-Mayor (op.13 Pathétique 1. Melesio Morales 4 .4. Primer período . 1. Sanctus.2.61 1.1.3.Missa Solemnis – Kyrie.1. Lenguaje. Contenidos 1. las biografías de sus máximos exponentes y sus obras representativas. José Ma.4.68) Pastorale . 106 Hammerklavier . Características y tendencias 1.3. Segundo período . Principios del romanticismo Objetivo general: Ubicar el periodo romántico en un contexto socio-cultural.2.4.3.concierto para piano N° 1 en Do-Mayor (op.15) . La música de los Habsburgo: la influencia del vals.1. Contradicciones y ambivalencias 1. forma y estilo 1.concierto para violín Re-Mayor op. Tercer periodo . Bustamante .1.Habanera 1.Unidad 1. Agnus Dei . Condición del músico 1.1. Definiciones 1.5.2. Nación y naturaleza 1. La música en México en el periodo romántico 1.6.1.1.sonata para piano op.21) . La restauración: Nuevos caminos 1.92) .4. Audición y lectura de partitura 1.3.4.sonata en do-menor op. así como los aspectos musicales que le dan identidad. Problemas generales 1.

Musikverein 2.El piano 2.1.4.C.1.4. Principios del siglo XIX Objetivo general: Reconocer y ubicar diferentes características del romántico a principios del siglo XIX en un contexto socio-cultural. Weber y sus contemporáneos .J.Audición y lectura de partitura 2.Der Freischütz . Lied 2.Der Wnaderer .Audición y lectura de partitura 2.2.1.Teatro musical y ópera alemana 2.Der Tod und das Mädchen .2.1.Czerny .Música instrumental 2.3.1. Romanticismo y Biedermeier 2.3.F.4.Franz Schubert 2.2.3.3. .2.Kuhlau . Audición y lectura de partitura 5 .3.Música para piano . Música alemana 2.Erlkönig (balada) 2.N.Musikfeste 2.2.1. Contenidos 2. así como los aspectos musicales que le dan identidad.Oberon 2.3.3. las biografías de sus máximos exponentes y sus obras representativas.4.Música de cámara 2.Liedertafel 2.2.2.2.1.3. Hummel 2.Die Forelle .2.Balada y lied para voz solista .Vals Nezalhualcóyotl Unidad 2.1.4.

“El anillo del Nibelungo” 3. .“Lohengrin” .4.3.conciertos .Unidad 3.“Nabucco” .1. Félix Mendelssohn .3.G.1.“Guillermo Tell” 3. así como los aspectos musicales que le dan identidad.1.1. Nacionalismo en Rusia.2.2.Italia 3.1.5. Virtuosismo 3.6. M. Audición y lectura de partitura 3.2.2..Audición y lectura de partitura 3.“Tannhäuser” .5 Richard Wagner 3. El “progreso” en la concepción dramática wagneriana .Auber “La muda de Portici” . Meyerbeer “Roberto el diablo”. El romántico en Europa Objetivo general: Reconocer y ubicar diferentes características del romántico europeo en un contexto socio-cultural. “Los hugonotes” 3.3.6.“La Italiana en Argel” .3.2.Glinka y el nacimiento de la ópera rusa. Frederick Chopin y Franz Liszt 3.2.“El sueño de una noche de verano” .5. las biografías de sus máximos exponentes y sus obras representativas.2.El giro de los años treinta 3.3. Audición y lectura de partitura 3.Francia 3.2.“Aida” 3.lírica vocal .“Neue Zeitschrift für Musik” 3.4. Audición y lectura de partitura 3. 3. ¿Gira o Peregrinación? 3.4.“Traviata” .2.miniaturas para piano “Canciones sin palabras” 3.6.4. Giuseppe Verdi . 3.3.Audición y lectura de partitura 3.1. Audición de los fragmentos de “Ruslan y Ludmila 6 .2.1. Contenidos 3.1.1. Grand Opera en París.concierto para violin mi-menor .3. Robert Schumann . Giacomo Rossini .“Il barbiere di Siviglia” .

Tchaikovsky: sinfonías 3.4. histórico.“ El cascanueces” 3. ”Boris Godunov”: análisis y audición. 3.6. 3. 3. Audición y lectura de partitura VII. Criterios de Evaluación Primera Evaluación Parcial Conocimiento de los hechos Deductiva históricos.6.concierto para violin Re-Mayor 3. estilístico etc.8.6.6.6.6. compositores.7. Areas del Conocimiento Carga de la Asignatura Análisis de partitura con el Sintáctico conocimiento y ubicación de los 25% elementos básicos de la obra Significado de la obra (compositor) 25% Semántico dentro del género.concierto para piano si bemol-menor . Rimsky-Korsakov: nueva escuela de armonía e instrumentación .Scheherezade 3. 50% obras etc. Conocimiento y reconocimiento Pragmática 50% auditivo. Tchaikovsky: conciertos . Musorgsky. Reconocimiento de las obras.3.6.9.“Eugueni Oneguin” . estilo etc. 100% VIII. Tchaikovsky: óperas y ballets . características Análisis e interpretación analítica Abductiva 25% propia 100% 7 .6. “Moguchayay Kuchka” (el grupo de los cinco).5.“El lago de los cisnes” . géneros. 25% Inductiva estilos.

características Análisis e interpretación analítica Abductiva 25% propia 100% Evaluación Título de Suficiencia Conocimiento de los hechos Deductiva históricos. géneros. géneros. 25% Inductiva estilos. compositores. Reconocimiento de las obras. Reconocimiento de las obras. Inductiva 25% estilos. géneros. 50% obras etc. 25% Inductiva estilos. compositores. características Análisis e interpretación analítica Abductiva 25% propia 100% 8 . géneros. 25% Inductiva estilos. Segunda Evaluación Parcial Conocimiento de los hechos Deductiva históricos. 50% obras etc. Reconocimiento de las obras. 50% obras etc. 50% obras etc. compositores. compositores. características Análisis e interpretación analítica Abductiva 25% propia 100% Evaluación Extraordinaria Conocimiento de los hechos Deductiva históricos. Reconocimiento de las obras. características Análisis e interpretación analítica Abductiva 25% propia 100% Evaluación Ordinaria Conocimiento de los hechos Deductiva históricos.

Se considera una tolerancia de 15 minutos después de los cuales se dibuja una linea horizontal en la hoja de asistencia. apuntes de clase. El alumno anotará su nombre en la hoja de asistencia adicional a la lista a final de cada sesión. Toda práctica. En caso de no estar de acuerdo. Tolerancia. Políticas y Reglas del Curso De la asistencia a las sesiones del curso. o similares. mecanismos alternos de entrega (la omisión se reconocerá como una aceptación tácita de cualquier publicación). recepción de tareas e investigaciones vía Facebook o correo electrónico. el alumno deberá acordar con anticipación. Política de Privacidad Este curso contempla la entrega de algunas tareas y participaciones que pueden ser publicadas vía electrónica con fines de evaluación o como parte de compilaciones de trabajos. La información entregada no será resguardada por ninguna base de datos del profesor y será utilizada únicamente para dar de alta servicios electrónicos de comunicación tales como: compartir archivos vía Drop Box. tarea. El alumno que decida no otorgar permiso deberá concertar y proponer al profesor mecanismos alternos de evaluación que reúnan las características de participación requeridas para cada caso. entrega o investigación podrá ser recopilada para su exhibición con fines docentes por lo que el alumno no deberá hacer entrega de piezas registradas o protegidas. El maestro pasará la lista de asistencia a más tardar 15 minutos después del horario de clase correspondiente. comentarios. publicaciones indexadas. serie o coparticipación. IX.VIII. A pesar de existir esta línea el alumno podrá 9 . que hayan sido expuestas como obra o colaboración.

Asiste sin el material o investigación a entregar. Medios de contacto y publicación de trabajos. (2008) Historia de la música: desde la antigüedad hasta 10 .M. Ediciones Akal. Para tener derecho a la evaluación parcial correspondiente el alumno deberá obtener un mínimo de asistencia del 80% durante el periodo a evaluar. El alumno deberá tener calificación promedio aprobatoria en las evaluaciones parciales para tener acceso a la evaluación Ordinaria. La inasistencia tiene una penalización directa a la calificación en el rubro de VALORES ACADÉMICOS dentro de cada una de las evaluaciones parciales. También deberá cumplir una asistencia mínima del 80% a las sesiones del curso. investigación. España Lord. Snelson. Se cuenta con un perfil de colaboración en Facebook llamado Pensamiento Electrónico por lo que el alumno deberá darse de alta al servicio de facebook y adherirse al grupo. X. El alumno no puede hacer uso de ningún dispositivo que distraiga su atención a la clase o la atención de otros compañeros de lo contrario se le solicitará salir de la sesión asignándose Falta en la lista de asistencia. Evaluación Parcial. Al término de cada evaluación parcial se aplicará el porcentaje correspondiente al rubro de acuerdo al valor obtenido por el alumno contra el total solicitado por el profesor. El profesor asignará un valor en aportaciones para cada objetivo específico de sesión. P. siendo ésta calculada de acuerdo al número de sesiones del periodo parcial. computadoras o dispositivos personales. El alumno podría tener falta a pesar de anotar su nombre en la hoja de registro si: Asiste sin material de trabajo solicitado. El trabajo diario del alumno será evaluado mediante Aportaciones.escribir su nombre para que sea registrado su trabajo de grupo siempre y cuando el alumno ingrese a clase antes de cumplirse los 35 minutos de la hora de la sesión. Solicita a otra persona anotar su nombre en la hoja de registro. Tareas y Aportaciones. Acervo bibliográfico Básico: Griffiths. Cuando el alumno quiera hacer un uso de algún dispositivo de comunicación puede salir del salón por un periodo corto de tiempo para lo cual deberá salir y reingresar en silencio y con discreción. al porcentaje total del rubro y al valor del mismo por cada sesión. (2009) Breve historia de la música oriental.J. avance o tarea encomendada. Teléfonos. Evaluación Ordinaria.

UNAM. van Bustamante J.F. CENIDIM.. SEP.J. Heterofonía N°140. Del clasicismo al siglo XX. (2005) Classical music: the great composers and their masterworks.. España Honolka. K. México Hamel. Beethoven L.M Chopin F. Mussorgsky Rimsky-Korsakov Rossini G. H. Liszt F. Morales M. Stäblein. M. Colección Fundamentos. 11 . D. Czerny C. (2009) La música infantile para piano de maestro Morales: ópera y baile en el Romanticismo mexicano. España..nuestros días. México Saldivar. México Velasco. Reinhard. Schubert F. H. L. A. y Stevens. J. (1980) Historia de la Música. Michell Beazley. H. Kuhlau F. Richter. P. Istmo. Ediciones Grijalbo. España. Stanley.. (1981) Enciclopedia de la música. (1961) Historia de la música. Schumann R. Nettl. Engel. Meyerbeer G. (1983) De música y músicos. Editorial Nacional.Hürlimann.J. Edaf. B.. G. (1968) Historia General de la Música. Complementario: Herrera. Barcelona Robertson. Glinka M.. London Riemann. (1987) Historia de la música en México. Mendelssohn F. K.F. México Partituras Auber D.Ullmann.

Schubert F. Morales M. Schumann R. XI. Mendelssohn F. Acervo Cinematográfico / Videográfico. Wagner R. Liszt F. Kuhlau F. Weber C.Tchaikovsky P. Tchaikovsky P. van Bustamante J. Beethoven L. 12 .M Chopin F. Czerny C.M. Verdi G. Glinka M. von Acervo fonográfico Auber D. Meyerbeer G.. Verdi G. . Mussorgsky Rimsky-Korsakov Rossini G.

Elaboró Anna Jurek-Nathan Fecha Enero 2015 H. Consejo de Gobierno Fecha de aprobación 13 . Consejo Académico H.