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Ficha de Convivencia Escolar

Nombre
Direcci
Establecimie
ón
nto
RBD Email
Teléfono Web

Fon
Nombre Director(a)
o
Años en Em
EE ail
Fon
Nombre Jefe UTP
o
Años en
Email
EE
Nombre Inspector(a) Fon
General o
Años en
Email
EE
Nombre Encargado(a) Fon
Convivencia o
Años en
Email
EE

N° matrícula Párvulo Básica Media (HC – TP)
Número de
cursos
Cantidad de
estudiantes
I.V.E.

N° asistentes
N° docentes
Profesionales
N° profesores N° asistentes no
jefes profesionales

Programas SEP si  Dupla si  Aquí presente si 
PIE si  no
permanentes no no no
N° profesionales
en C/U
N° estudiantes
asistentes
Alimentación si  Habilidades para la vida si 
Me conecto si  no
no no
Yo elijo mi PC si  Útiles escolares si 
Salud si  no
no no

Horarios de párvulo
Horario de Horario 1° Horario 2°
/ /
ingreso recreo recreo
Horario de Horario 3° Horario
/
almuerzo recreo salida

Horarios de enseñanza básica
Horario de Horario 1° Horario 2°
/ /
ingreso recreo recreo
Horario de Horario 3° Horario
/
almuerzo recreo salida

Horarios de enseñanza media
Horario de Horario 1° Horario 2°
/ /
ingreso recreo recreo
Horario de Horario 3° Horario
/
almuerzo recreo salida

Promedio resultados SIMCE
Otros indicadores de calidad
C.
Cur GS Lengu Matemáti Histo H.
Naturale Autoesti Convive Participa
so E aje cas ria saludable
s ma ncia ción
s

Encuadre del establecimiento.
Misión

Visión

Sello

Objetivo estratégico a 4 años del PME para el área de convivencia escolar

1) El establecimiento educativo, ¿traduce los lineamientos formativos, estipulados en el Proyecto
Educativo Institucional, en estrategias concretas para alcanzar su logro? Documentos oficiales
Estrategia SI N Ejemplo
O
Proyecto
Educativo

Plan de formación Reglamento Interno PME – SEP Informe Agencia de Calidad Plan de gestión Encargado de Convivencia Escolar Otros (especificar) Observación ¿Qué tipo de estrategias?: Estrategia SI N Ejemplo O Prácticas pedagógicas transversales Programa de orientación Actividades de encuentro Programas de formación docente Alianza familia escuela Otros (especificar) Observación Talleres extra-curriculares Folclor si  no Futbol si  Banda si  Futbol si  e no no femenino no Voleib si  no Ajedrez si  Rugby si  Tenis de si  ol no no mesa no Música si  no Literatur si  Gimnasia si  Básquetbol si  a no Rítmica no no Coro si  no Deportes si  Gimnasia si  Ballet/Danza si  no Artística no no Teni si  Atletis si  Circo si  Brigada si  Baby si  .

¿cuenta con una persona o equipo a cargo de la convivencia escolar. ¿realizan acciones para involucrar y orientar a los padres.s no mo no no escolar no futbol no 2) El establecimiento educativo. que se responsabiliza por implementar y monitorear los lineamientos formativos? Nombre Funciones Tiempos Responsabili dades Monitoreo (Considerar objetivo y responsables)/evidencia Acción 1. 3) En el establecimiento educativo. con funciones y tiempos conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa. Acción 3. ¿se enseñan formas pacíficas para relacionarse y resolver conflictos? ¿En qué instancias?: Instancia SI N De qué manera? O Consejo de curso Orientación Talleres de mediación Otras instancias formativas 4) El equipo de liderazgo educativo y el Encargado de Convivencia Escolar. madres y apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo de sus hijos e hijas? Instancias para orientar e involucrar a los padres/apoderados en proceso de aprendizaje? (Considerar objetivo y responsables)/evidencia Acción 1 . Acción 2.

actualización. talleres.Acción 2 Acción 3 5) El establecimiento educativo. actos ceremoniales. ¿promueve y exige un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa y en todos los espacios formativos? (aula. bibliotecas. eventos deportivos). quiénes lo realizaron los cursos Si N o Aulas Talleres Bibliotecas Patios Actos ceremoniales Eventos deportivos Ingresos al aula Salidas de clases 6) ¿Existen estrategias y/o instancias específicas que promuevan el valor de la diversidad y la prevención de todo tipo de discriminación? Si  No  Cuáles y cómo? . Normas en: Lugares Cómo? Todos Referir forma. patios.

Se informa en reuniones de apoderados. ¿cuenta con normas de convivencia -contenidas en el Reglamento Interno. Se elaboran en conjunto con las familias y/o en Consejo Escolar.que expliciten las formas de organizar la vida en común? Si  No  Cuáles y cómo? 8) ¿Existen instancias para que estas normas sean conocidas por el conjunto de la comunidad educativa? ¿Qué vías se utilizan para difundir estas normas?: Forma S N Cómo? i o Se encuentran escritas en la agenda escolar. Otros Observaciones . Se informa a las familias al momento de la matrícula.7) El establecimiento educativo.

Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato y abuso sexual infantil. Normas de comportamiento en el comedor.). ¿ha elaborado y puesto en práctica procedimientos y rutinas de comportamiento que facilitan el desarrollo de las actividades cotidianas? ¿Qué tipo de prácticas o rutinas?: Forma S N Cómo? i o Horarios para recibir a los apoderados por parte de los profesores Normas de comportamiento en el aula. accesos. Estrategias para un recreo “entretenido y seguro”. . Protocolo de actuación ante situaciones de violencia escolar. Personal idóneo. Uso y cuidado de los baños. patios. etc.9) El establecimiento educativo. Protocolos para recibir denuncias. ¿provee las condiciones para hacer de la escuela un lugar seguro para los estudiantes. Otros Observaciones 10) El establecimiento educativo. tanto física como psicológicamente? ¿Cuenta con las condiciones que se enumeran a continuación?: Forma S N Cómo? i o Infraestructura adecuada (aulas.

Otros .

a través de estrategias concretas y consensuadas? ¿Qué estrategias se implementan?. ¿representa y se adecúa a las caracterís ticas y aspiraciones de esta comunidad educativa en particular? ¿Cómo lo hace? . ¿están consignadas en el Reglamento Interno?: Forma S N Cómo? / Evidencia i o Acciones de mediación. Acciones para reparar o restituir el daño causado. ¿previene y enfrenta el acoso escolar o bullying a través de estrategias concretas? (Considerar objetivo y responsables)/evidencia Acción 1 Acción 2 Acción 3 13) El Proyecto Educativo Institucional del establecimiento. Otros 12) El establecimiento. ¿previene y enfrenta las conductas violentas. desde las situaciones menores hasta las más graves. arbitraje u otras formas de resolución pacífica de conflictos.11) El establecimiento educativo. negociación. Servicios en beneficio de la comunidad. Aplicación de medidas y sanciones graduadas según la falta y la edad de los involucrados.

un sentido de responsabilidad con su comunidad. Proyectos por cursos Otros . fiestas) Exposiciones a la comunidad (ferias. Familias que colaboran en el trabajo de aula. entorno y sociedad y los motive a realizar aportes concretos? Forma Cuáles? / Evidencia Actividades de apoyo y ayuda solidaria. madres y apoderados. Talleres gestionados por los estudiantes. presentación de talleres) Otros Observaciones 15) ¿Existen instancias en que se promueva. para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia? ¿Cuáles?: Forma S N Cuáles? / Evidencia i o Talleres para padres. titulaciones. Familias que realizan talleres en el establecimiento. entre los estudiantes.14) ¿Existen instancias y espacios en que se promueva el encuentro y la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa. Celebraciones y ritos institucionales. (graduaciones.

Observaciones .

Planificaciones de unidades específicas Otros Observaciones 17) El establecimiento educativo. Parlamento estudiantil. ¿promueve la participación de todos los miembros de la comunidad educativa a través del funcionamiento efectivo del Consejo Escolar? Integrantes del Consejo Escolar. en un contexto de respeto? Forma S N Cuáles? / Evidencia i o Instancias para dar su opinión (encuestas.16) ¿Existen instancias que fomenten la expresión de ideas. el debate fundamentado y reflexivo entre los estudiantes. (Considerar objetivo y responsables)/evidencia Acción 1 . votaciones) Torneos de debate. Talleres de liderazgo. plan de trabajo o acciones a realizar. Estament Nombre del responsable Medio de contacto o Dirección Profesores Asistentes Estudiante s Apoderado s Otros Objetivos planteados.

los cuales han sido elegidos democráticamente? Descripción del proceso (promoción. conteo. fechas y participantes (votantes) Centro de alumnos Nombre Cargo Años en Curso EE Representante por curso Nombre Cargo Años en Curso EE .Acción 2 Acción 3 18) El establecimiento educativo. proceso. etc). ¿promueve la participación de los estudiantes a través del Centro de Alumnos y las directivas de curso.

.

conteo. proceso. madres y apode rados a través del Centro de Padres y los Delegados de Curso? Descripción del proceso (promoción. etc.). fechas y participantes (votantes) Centro de Padres y Apoderados Nombre Cargo Años en Cur Medio de contacto EE so Representante por curso Años en Cur Nombre Cargo Medio de contacto EE so .19) El establecimiento educativo ¿promueve y apoya la participación de los padres.

Sitio web del establecimiento. Consejos de curso. apoderados y estudiantes respecto de su funcionamiento? ¿Cuáles?: Instancia S N Cómo se organiza. Otros Observación .20) El establecimiento educativo. Asambleas generales. Circulares informativas. ¿cuenta con canales de comunicación fluidos y eficientes para informar a los padres. ¿promueve la participación de los docentes a través de la realización periódica del Consejo de Profesores y lo valida como una instancia fundamental para discutir temas relacionados con la implementación del Proyecto Educativo Institucional? Instancia S N Evidencia I O Planificación de Consejo de Profesores. Jornadas de reflexión pedagógica Otros Observación 21) El establecimiento educativo. Actas de Consejo de profesores. madres. planifica? I O Reuniones de apoderados.

apoderados y estudiantes hagan llegar sugerencias. inquietudes y críticas frente al quehacer del establecimiento? ¿Cuáles?: Instancia S N Cómo? I O Libreta de comunicaciones. Convivencia Escolar. Forma S No Cómo? / Evidencia i Planificación diaria Planificación semanal/ mensual/anual. Entrevistas con el Profesor Jefe.) . Consejo de curso Otros departamentos (PIE. madres. cómo y cada cuánto se monitorea la implementación del plan de formación? Cómo se evalúa su impacto? 24) Las planificaciones consideran los aspectos actitudinales y plan de formación.22) ¿Existen instancias para que los padres. Entrevista con el Director. Reuniones del Consejo Escolar. etc. Otros Observación 23) Quién.

Otros .

25) Rol del profesor jefe? (perfil. parejas. responsabilidades) 26) Actividades que promuevan una vida saludable. . talleres) Otros 27) Incentivos o premiaciones. Forma S N Cómo? / Evidencia i o Rendimiento académico Aspectos formativos Reconocimientos a apoderados Reconocimientos a docentes Reconocimientos a asistentes de la educación Reconocimientos a directivos. roles. Hábitos de autocuidado (higiene. Forma S N Cuáles? / Evidencia i o Actividades que promueven alimentación saludable. buen trato) Actividades deportivas (campeonatos .

Forma S N Cuáles? / Evidencia i o Relato de historias locales exitosas de cambio. Destacar personajes por ser modelos . Lemas de curso Lemas de colegio Charlas de exalumnos Difusión de citas de personajes famosos Otros Observaciones 29) Instancias de inclusión de la diversidad. Forma S N Cuáles? / Evidencia i o Muestras de diversas culturas.Otros 28) Acciones que expresen la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos. tolerancia y las consecuencias de no tenerlas. nacionalidades de la comunidad Actividades para intereses y habilidades diversas Jornadas de reflexión en torno a temáticas como empatía.

Otros Observaciones 30) Planificación de consejo de cursos / orientación / o simili Forma S N Cómo? / Evidencia i o Párvulo Básica Media Otros 31) Instrumentos / Técnicas aplicadas Instrumento/Técnica Tipo de actividad N° de participantes Directivos Entrevistas Encargados de Convivencia Directivos Docentes Encuestas Asistentes Estudiantes Apoderados .