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Conductismo

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Relación terapéutica: se concibe como un vehículo para la implantación de las técnicas conductuales. El papel del terapeuta consiste en instruir al cliente
en la tecnología conductual apropiada para solucionar su problema.

 El énfasis en la metodología científica y la validación empírica de los tratamientos son los rasgos distintivos de los terapeutas de conducta.
 La Terapia de conducta se basa en los principios descritos por las teorías del aprendizaje.
 Los terapeutas de la conducta centran el tratamiento en el cambio de la conducta observable en sí misma.
 Durante los años sesenta y setenta la terapia de conducta se consolidó como enfoque terapéutico.
 Los modelos conductuales han contribuido a replantear el modelo tradicional de enfermedad mental.
 Una de las características de los desarrollos actuales en la terapia de conducta es la tendencia a la interdisciplinariedad.

1. En la actualidad la terapia de conducta es un ámbito difícil de definir conceptualmente por:
a) La ausencia de una teoría unificada del aprendizaje.
b) Las controversias acerca del papel de las variables cognitivas.
c) El pragmatismo clínico.

Algunas de las principales características de los modelos conductuales son:
a) Se considera que tanto la conducta normal como anormal son aprendidas.
b) Se concede menor importancia a los factores innatos.
c) Se sitúa el objeto de estudio en la conducta.
d) Se concede especial importancia al método experimental.

2. Los tratamientos conductuales se han aplicado con éxito a distintas áreas, dentro de las cuales podemos encontrar:
a) Los problemas de ansiedad.
b) El ámbito escolar.
c) La creación de instrumentos de evaluación objetivos.

Psicología cognitiva
 La psicología cognitiva, a diferencia del conductismo, otorga primordial importancia a los fenómenos ocurridos en la mente del individuo.
 La psicología cognitiva concibe al individuo como un operador activo que regula la transición entre el estímulo y la respuesta.
 Para la psicología cognitiva el sujeto es un ser activo y capaz de influir decididamente en la elaboración de la realidad que le toca vivir.
 La psicología cognitiva se fue constituyendo gracias a los aportes de diversos enfoques y disciplinas, dentro de las cuales podemos encontrar:
a) La cibernética e informática.
b) Las aportaciones lingüísticas de Chomsky.
c) Las investigaciones genéticas de Piaget.
d) La ecología evolutiva de Bronfenbrenner.

 A mediados de los 60’, pero sobretodo a partir de comienzos de la década de los 70’comenzaron a surgir las primeras formulaciones de terapia
cognitiva.
 Los conceptos de la psicología cognitiva constituyen elaboraciones centradas en la descripción de los procesos, antes que de los contenidos.
 Los primeros modelos cognitivos sustentan su argumentación y su estilo en el racionalismo.
 La terapia cognitiva empezó a girar hacía la posmodernidad con los enfoque construccionistas y narrativos.

Terapia cognitivo- conductual

 La terapia cognitiva se basa en el supuesto teórico de que los efectos de la conducta de un individuo están determinados en gran parte por el modo
en que un individuo estructura el mundo.
 La terapia cognitiva se sirve de una amplia variedad de estrategias cognitivas y conductuales.
 La terapia cognitiva difiere de la terapia convencional en la estructura formal de las sesiones y en los tipos de problemas en que se centra.
 La terapia cognitiva difiere de la terapia de la conducta en cuanto al énfasis que se le da a las experiencias internas del paciente tales como los
pensamientos, sentimientos, aspiraciones, etc.
 Los supuestos generales en los que se basa la terapia cognitiva se encuentran los siguientes:
a) Las cogniciones del paciente son el resultado de una síntesis de estímulos internos y externos.
b) Los individuos evalúan una situación a partir de sus cogniciones.
c) Existen varias formas de evaluar una situación y eso va a estar determinado por los esquemas de una persona.

 Los modelos de la terapia cognitiva son:
a) terapia reestructuración
b) terapia constructivistas
c) terapia cognitiva – conductual

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 La terapia constructivista comenzará intentando fomentar cambios superficiales y.  La influencia del modelo conductual al modelo cognitivo. De esta forma.  La evolución de las terapias cognitivo-conductuales corresponde al paso de una relación dialéctica. dominada por el terapeuta. es que el individuo se diferencia de las computadoras porque la información que el individuo recibe está determinada por la esfera social.  Para el constructivismo la identidad personal surge a través de las relaciones humanas. la persona sobrevive y se desarrolla de acuerdo a su propia lógica idiosincrásica. El éxito de la terapia cognitiva está determinado por los niveles de razonamiento sociocognitivo a los que el cliente puede acceder.  El constructivismo plantea que los seres humanos son sistemas autoorganizantes en donde operan activamente en la selección y procesamiento de esa información. e incluso los medios para alcanzarlos.  Desde el constructivismo se espera que a medida que progresa y se estructura la relación terapéutica.  La crítica del constructivismo al paradigma del procesamiento de la información.  Según el constructivismo la perspectiva de la realidad que pueda tener el terapeuta no es más correcta o más adecuada que la del paciente. 2 .  El terapeuta.  Dentro de las principales características de la terapia constructivista podemos encontrar las siguientes:  El paciente tendrá que identificar y modificar los supuestos que subyacen a su forma de experimentar la realidad.  Para el constructivismo la psicoterapia es: a) una reconstrucción evolutiva b) un cuestionamiento radical c) una ciencia personal  La psicoterapia constructivista no se preocupa por el contenido. entre ellas se encuentran: a) conductuales b) emocionales c) imaginativas d) cognitivas  En el modelo cognitivo conductual se utilizan intervenciones conductuales como cognitivas.  Relación terapéutica de los modelos cognitivos:  Los modelos cognitivos entienden la psicoterapia como un esfuerzo de colaboración mutua que realizan cliente y terapeuta.  El enfoque cognitivo constructivista concibe al sujeto como mediador de la experiencia. hasta un balance epistemológico entre ambos participantes. se busca un consenso explícito en relación con la naturaleza de los problemas del cliente. por lo tanto. pues la conducta es mediada cognitivamente. los fines de la terapia.  El constructivismo se centra más en los procesos que en los contenidos de las dificultades de una persona. sin embargo los cambios conductuales son consecuencias de los cambios cognitivos. siempre juega el rol de educador o reforzador.  El empleo de técnicas conductuales y del método científico son dos razones de por qué las terapias cognitivas se acercaron al modelo conductual. señalando problemas y dificultades y centrándose en aspectos concretos. c) Ser capaz de modificar y regular aquellos aspectos de su vida que impliquen o conlleven sufrimientos innecesarios.  El constructivismo entiende la relación terapéutica como una empresa común que supone una estrecha colaboración entre paciente y terapeuta. con algunos puede ser más estructurado y directivo y con otros ser no directivo. es decir.  El constructivismo no garantiza que el paciente no vuelva a recaer.  El estilo de un terapeuta constructivista varía de acuerdo a la necesidad del paciente. parte de la de terapia de conducta ha cambiado haciéndose cognitiva y esto es lo que se llamó modelo cognitivo – conductual. dentro de la perspectiva conductual o cognitiva.  Parte de la terapia de la conducta se ha acercado a la terapia cognitiva. ya que no conoce el futuro. el paciente este cada vez más preparado para: a) Desarrollar o mejorar su habilidad en tareas de autoobservación. podrá pasarse a niveles más profundos.  Para el constructivismo. Constructivismo:  El constructivismo recalca la importancia de las relaciones humanas en la experiencia tanto individual como colectiva.  La tarea se centra en ayudar al paciente a conceptualizar mejor su propia verdad personal. La terapia cognitiva según Beck: a) el modelo plantea que los trastornos psicológicos se caracterizan por pensamiento disfuncional b) la mejora de los trastornos es resultado de la modificación de los pensamientos disfuncionales  Ellis emplea técnicas muy variadas. es que éstos últimos incorporaron el estudio empírico. según los deseos del paciente. El terapeuta cognitivo debe mostrarse activo. b) Vislumbrar algunos aspectos de las propiedades estructurales de su propia organización cognitiva. posteriormente.

 El constructivismo plantea que el conocimiento de los seres humanos estará sesgado continuamente por todas las limitaciones biológicas y/o culturales. Se compone.  La orientación constructivista se apoya en una serie de supuestos básicos que derivan de la epistemología evolucionista. c) Ser capaz de modificar y regular aquellos aspectos de su vida que impliquen o conlleven sufrimientos innecesarios.  La perspectiva constructivista supone que cada persona construye su propia y única percepción de la realidad. en un cambio profundo hay una reorganización de la actitud hacia uno mismo. de los modelos de la realidad.  Dentro de las técnicas utilizadas por el constructivismo para lograr cambios en el paciente podemos encontrar: a) Exposición en vivo. sino que se va más allá del determinismo recíproco en el que se reconocía una “acción mutua” entre los determinantes personales.  El constructivismo entiende la relación terapéutica como una empresa común que supone una estrecha colaboración entre paciente y terapeuta. 3 . Dentro de las técnicas utilizadas por el constructivismo para lograr cambios en el paciente podemos encontrar: a) Exposición en vivo. b) Entrenamiento asertivo. Los enfoque constructivistas. Los enfoques cognitivo-comportamentales clásicos se basan en una concepción estática de equilibrio circular regulado solamente por mecanismos de retroalimentación negativa. Ya no se trata de una causalidad lineal y unidireccional. de todo un conjunto de creencias. sobre el sí mismo. y el propósito de la terapia. b) La tarea se centra en ayudar al paciente a conceptualizar mejor su propia verdad personal. más que simplemente reflejar la experiencia.  La perspectiva constructivista plantea una concepción activa de la mente humana. Representa el marco de referencia que la persona utiliza continuamente mientras se evalúa a si misma en relación a los acontecimientos que ocurren en el mundo externo. recuerdos y procesos de pensamiento. b) Vislumbrar algunos aspectos de las propiedades estructurales de su propia organización cognitiva. que supondrá la apertura hacia nuevas reglas que provienen del autoconocimiento tácito. Desde el constructivismo se contemplan dos niveles de cambio: uno profundo y uno superficial. d) Reestructuración cognitiva.  El constructivismo toma en consideración el carácter central de los procesos inconcientes para organizar nuestra experiencia cotidiana.  Según el constructivismo la perspectiva de la realidad que pueda tener el terapeuta no es más correcta o más adecuada que la del paciente.  La terapia constructivista comenzará intentando fomentar cambios superficiales y.  La característica básica de la interacción humana con el mundo es la construcción de modelos de realidad que puedan ser capaces de ordenar y regular la realidad misma. sin revisar su identidad personal. c) Inoculación de estrés. d) Reestructuración cognitiva. c) Inoculación de estrés. en esencia. además. podrá pasarse a niveles más profundos. proporcionando al paciente un mayor grado de autocontrol y dándole más armas y estrategias de afrontamiento. Estos dos tipos de cambio no son excluyentes y. por tanto será intentar recuperar de nuevo el equilibrio perdido. según los deseos del paciente.maur  Dentro de las principales características de la terapia constructivista podemos encontrar las siguientes: a) El paciente tendrá que identificar y modificar los supuestos que subyacen a su forma de experimentar la realidad. El constructivismo toma las teorías del apego como un marco que puede servir para estructurar y organizar los datos disponibles sobre los procesos del desarrollo humano. el paciente este cada vez más preparado para: a) Desarrollar o mejorar su habilidad en tareas de autoobservación. jerárquica. se centrarán en ver de qué modo es posible ayudar al paciente para que asimile los desequilibrios que se han producido a lo largo de todo su proceso de desarrollo personal y que han frustrado así sus intentos por alcanzar niveles de conocimiento y autoconciencia más elevados. y se afirma. b) Entrenamiento asertivo. Estos modelos de la realidad contribuyen a la experiencia en sí misma.  Desde el constructivismo se espera que a medida que progresa y se estructura la relación terapéutica. La calidad del apego que se establezca en la infancia resultará fundamental para un desarrollo emocional y cognitivo sano. Se conceptualiza como el resultado de una relación continua entre el conocimiento tácito y la concepción conciente que la persona tiene del sí- mismo y del mundo.  El constructivismo conceptualiza el conocimiento como una construcción progresiva. produciendo una imagen coherente de uno mismo y una sensación de unicidad personal y continuidad en el tiempo. las cuales gradualmente podrán conducir a una modificación y reestructuración de la identidad personal. que los modelos de la realidad que cada persona crea determinan a su vez el modo en que la realidad pueda ser percibida. por el contrario. Sin embargo. comportamentales y ambientales. una construcción que influirá de forma decisiva en las posteriores construcciones que pueda realizar una determinada persona. de hecho. El constructivismo plantea fundamentalmente que las personas crean activamente sus propias realidades. produciéndose una creación. generalmente en terapia sólo se logran cambios profundos a partir de cambios superficiales. posteriormente.  Desde el constructivismo la realidad es creada cada vez y de forma única según las estructuras de una persona determinada.  El constructivismo concibe a la mente como un sistema activo. Un cambio superficial supone simplemente la modificación de la actitud del paciente hacia la realidad.