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Escuela

Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Comprensin lectora: 1. Control de la comprensin
Todos sabemos la Los estudiantes que son buenos en el seguimiento de su
importancia de que tiene la comprensin saben cundo entienden lo que leen y
comprensin lectora, cuando no lo hacen.
siendo el instrumento 2. La metacognicin
primordial en el aprendizaje La metacognicin se puede definir como pensar sobre el
en los estudiantes en pensamiento.
desarrollarlo porque al 3. Uso de Mapas / Grficos= Organizadores.
comprender les da una Los organizadores grficos ilustran conceptos y relaciones
seguridad sobre lo que lee entre conceptos en un texto o mediante diagramas.
y ms incluye una escala 4. Contestar Preguntas.
de 5. Hacer preguntas.
conocimientos y destrezas. Los nios aprenden a hacerse preguntas que les obligan a
Lamentablemente los combinar la informacin de los diferentes segmentos de
estudiantes de la escuela texto.
primaria XXXXXXX no 6. Reconocer la estructura de la historia.
comprende lo que lee. Los nios aprenden a identificar las categoras del
contenido (personajes, escenario, eventos, problemas,
solucin). A menudo, aprenden a reconocer la estructura
del cuento mediante el uso de mapas de historia.
7. Resumir.
Resumir requiere que los nios determinen lo que es
importante en lo que estn leyendo y adems que lo
describan en sus propias palabras.
Material para la comprensin lectora:
http://educacionprimaria.mx/category/comprension
-lectora/

Problemtica educativa en funcin de los objetivos y metas de


su Ruta de Mejora
Problemtica educativa en funcin de los objetivos y metas de su
Ruta de Mejora Escolar.

Escuela
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Comprensin lectora: Trucos sencillos para mejorar la compresin de la
Todos sabemos la lectura
importancia de que tiene la 1. Incrementar la velocidad de la lectura, pero teniendo
comprensin lectora, en mente la necesidad de comprender. Leer rpido con la
siendo el instrumento conviccin de que si leemos ms rpido, podemos
primordial en el aprendizaje comprenderlo mejor.
en los estudiantes en 2. Mejorar nuestra capacidad para entender globalmente
desarrollarlo porque al frases enteras, prrafos, pginas, apartados...
comprender les da una 3. Familiarizarnos con el tipo de lenguaje y contenido.
seguridad sobre lo que lee
y ms incluye una escala Tcnicas para mejorar la comprensin lectora
de
conocimientos y destrezas. 1. La seleccin del texto:
Lamentablemente los -Debe aportar un valor al nio (el respeto, el esfuerzo, la
estudiantes de la escuela tolerancia...) que contribuya a su formacin como persona
primaria XXXXXXX no - Debe estar claro el mensaje del autor, no debe ser
comprende lo que lee. ambiguo
- El vocabulario debe adaptarse al nivel de cada lector,
con vocablos de uso frecuente.

2. Antes de la lectura:
- Motivar al nio sobre la lectura preguntndole sobre qu
ir el texto en funcin del ttulo o de las ilustraciones que
lo acompaan.
- Anticipar informacin sobre el contenido del texto para
interesarles

3. Durante la lectura:
- Ir haciendo preguntas sobre el contenido
- Aclarar el significado de las palabras que no entiendan.
No merece la pena que pierdan tiempo buscando en el
diccionario. Recuerda que tratamos de mejorar la
comprensin lectora.
- Hacer que el nio se haga a s mismo preguntas sobre la
lectura. Por ejemplo: Tiene el texto algo que ver con lo
que t pensabas?

4. Despus de la lectura:
- Resumen de las ideas principales
- Preparar preguntas de tres tipos diferentes:
Literales: Con informacin que aparezca en el texto. Estas
preguntas deben ser las ms frecuentes en niveles de
Primaria

Interpretativas: Preguntas cuya respuesta no aparezca


directamente en el texto, sino que haya que deducirla a
partir de su contenido. Deben ser las ms importantes en
Secundaria y Bachillerato

Crticas: Preguntas no directamente relacionadas con el


texto, en las que el alumno debe expresar su opinin
sobre algn asunto tratado.
Material para la comprensin lectora:
http://educacionprimaria.mx/category/comprension
-lectora/
Problemtica educativa en funcin de los objetivos y metas de su
Ruta de Mejora Escolar.

Escuela
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Comprensin lectora: Para desarrollar competencias y habilidades lectoras, es
Todos sabemos la importante tener en cuenta 3 elementos: interpretar,
importancia de que tiene la retener y organizar.
comprensin lectora,
siendo el instrumento 1. Interpretar: Formarse una opinin, inferir significados
primordial en el aprendizaje por el contexto, sacar ideas centrales y reconocer el
en los estudiantes en apoyo que ofrecen las ideas secundarias a la idea
desarrollarlo porque al principal; deducir conclusiones, relacionar datos y
comprender les da una predecir unas consecuencias.
seguridad sobre lo que lee
y ms incluye una escala 2. Retener conceptos fundamentales, datos para
de responder a preguntas, detalles aislados y detalles
conocimientos y destrezas. coordinados.
Lamentablemente los
estudiantes de la escuela 3. Organizar: Consiste en formular hiptesis y
primaria XXXXXXX no predicciones, establecer consecuencias, seguir
comprende lo que lee. instrucciones, resumir y generalizar, y encontrar datos
concretos en la relecturas.

Material para la comprensin lectora:


http://educacionprimaria.mx/category/comprension
-lectora/
Escuela
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Escritura: Utilice un sujetador de lpiz para colocar los dedos
Cuando los nios tienen adecuadamente. Sujetar un lpiz correctamente har que
dificultades con la escritura la escritura sea ms clara y sencilla de realizar.
lo primero que se sospecha Utilice un marco para escribir que ayude con el trazado de
es que tienen disgrafa. Sin letras y con la presin adecuada al escribir.
embargo, hay otras Intente emplear papel con lneas en relieve para ayudar
dificultades que podran con el espacio entre las lneas
afectar la habilidad de un Desarrolle habilidades para escribir en un teclado. Usar
nio para escribir. Estas son una computadora permite usar el programa de revisin de
las causas principales de ortografa y el de texto-a-voz.
las dificultades de escritura Piense en ideas y creen una idea general antes de
que los alumnos de la escribir.
escuela XXXXXXX pueden Ofrezca maneras para comenzar la oracin y un formato
tener. para completar. Por ejemplo: Despus de la escuela me
Entre las dificultades gustara____.
pueden ser: Haga una lista de palabra comunes.
Sostener el lpiz Use organizadores grficos.
Trazar letras Use organizadores visuales ms grandes para escrituras
Organizar letras y palabras que son ms largas.
en una pgina
Ortografa Material para mejorar la escritura de los alumnos:
Mezclar maysculas con http://educacionprimaria.mx/category/lecto-escritura/
minsculas
Escritura desordenada
Poner las ideas por escrito
Frustracin
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Problemas de lectura y Utilice un sujetador de lpiz para colocar los dedos
escritura: adecuadamente. Sujetar un lpiz correctamente har que
La importancia de La la escritura sea ms clara y sencilla de realizar.
lectura y escritura, juega Utilice un marco para escribir que ayude con el trazado de
un papel determinante para letras y con la presin adecuada al escribir.
el futuro escolar, el docente Intente emplear papel con lneas en relieve para ayudar
debe disear las con el espacio entre las lneas
estrategias que ayude a Desarrolle habilidades para escribir en un teclado. Usar
resolver este problema. una computadora permite usar el programa de revisin de
ortografa y el de texto-a-voz.
Piense en ideas y creen una idea general antes de
escribir.
Ofrezca maneras para comenzar la oracin y un formato
para completar. Por ejemplo: Despus de la escuela me
gustara____.
Haga una lista de palabra comunes.
Use organizadores grficos.
Use organizadores visuales ms grandes para escrituras
que son ms largas.

Material para mejorar la escritura de los alumnos:


http://educacionprimaria.mx/category/lecto-escritura/
Escuela
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Propuestas de intervencin
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Dificultades en el Ejercicios para acabar con los problemas de lectura y
aprendizaje de la lectura y escritura en nios
escritura.
Hay que trabajar verbalmente primero. El primer ejercicio
Muchos nios presentan es buscar palabras que comiencen con una letra
dificultades a la hora del particular y en seguida hay que deletrear las palabras.
aprendizaje de la Diego es quinestsico as que le sirve mucho mover su
lectoescritura. Y aunque en cuerpo cuando aprende, en este caso escribe la letra en
muchos casos los el aire y dice su nombre mientras lo hace.
problemas se solventan con Buscar palabras que rimen.
el tiempo porque los nios Dibujar objetos que comiencen con una letra en especial.
tienen su propio ritmo, aqu Buscar letras difciles (como la l o la r) en el peridico o
sealamos algunos factores revistas.
que podran afectarles a la Compra un alfabeto mvil y deja que tu hijo escriba con
hora de aprender a leer y l.
escribir. Compra libros sencillos, con dibujos y frases simples.
S paciente y dale mucho apoyo emocional a tu pequeo,
ya se siente bastante mal por no ser igual que sus
No reconoce las letras. compaeros, que no se sienta peor por tu castigo.
Escribe con letras
desiguales, grandes y
pequeas. Lectura:
Seala con el dedo al
escribir. Proceso interactivo que se lleva a cabo entre un lector y
Las palabras son un texto. El lector, aprovechando sus conocimientos
onduladas, suben y bajan previos, extrae informacin de un texto con el objetivo de
sin seguir una lnea recta. construir sus conocimientos.
No separa correctamente
las palabras. Lectura Independiente:
Escribe con "efecto espejo",
confundiendo p-q, d-b... Mtodo de lectura en la que cada alumno lee por si
Confunde letras que se mismo un texto silenciosamente, con el mnimo apoyo del
parecen (n-u)... docente. Es una actividad que se ha de realizar cuando
Tiene problemas al los alumnos han logrado un cierto nivel de autonoma en
pronunciar determinados la lectura.
sonidos similares (p-b, d-
t...) Lectura Silenciosa.

Es la que se realiza sin emitir ningn sonido o palabra. Se


caracteriza por su funcionalidad para adaptarse a
diferentes propsitos. La lectura silenciosa tiene la
ventaja de una mayor rapidez en la captacin directa del
significado de la lectura por lo siguiente:
El lector no mediatiza el significado mediante un
producto oral.
No tiene necesidad de codificar en lenguaje oral lo que
lee.
No se enfrenta con las exigencias de enunciacin y
pronunciacin de las palabras.
El lector puede leer a su propio ritmo.

Tambin la lectura silenciosa permite asimilar una mayor


cantidad de informacin verbal que la lectura oral. Esto
favorece al alumno no solo como mejor lector y de
disfrute de la lectura, sino en su rendimiento escolar en
general por cuanto:

El proceso enseanza aprendizaje se sigue


mediatizando a travs de: hablar-escuchar, leer y escribir.
Existe una correlacin entre el rendimiento en
ortografa y la lectura.
Ampla las asociaciones conceptuales que facilitan la
composicin.
Enriquece el vocabulario.

Lectura Socializadora

Es aquella que permite o hace posible la relacin de


grupo y la comunicacin colectiva.

Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o


compartir intereses comunes.

Tiene ventajas importantes:

Se emplea tiempo con ms eficacia


Los nios aprenden uno de otros
Comparten experiencias
Estimulan la interaccin y comunicacin entre los
estudiantes

Lectura Creadora

Es aquella que se realiza a travs de actividades


creadoras en las que el nio enriquece y socializa su
lenguaje, supera su egocentrismo y valora el lenguaje
como medio de comunicacin.

Lectura Oral
Es una forma empleada con mucha frecuencia por la
mayora de los docentes. Se produce cuando leemos en
voz alta.

La lectura oral o expresiva nos permite mejorar la


pronunciacin de los sonidos que conforman las palabras,
as como el ritmo o la entonacin que tiene un texto. En
general, contribuye enormemente a mejorar nuestra
comunicacin porque nos habita a hablar en voz alta
ante un pblico con soltura y naturalidad.

Por otra parte se acostumbra a la lectura en voz alta que


se la pueda desarrollar en los aos inferiores.

Cuando los nios repasan sus lecciones y tareas en sus


casas, tambin repiten este proceso, que va creando
dificultades progresivas, pues leer en voz alta no se
puede hacer siempre y en cualquier espacio.

La lectura oral es una actividad difcil an para el adulto


pues la persona requiere seguridad en lo que va a
comunicar para enfrentarse a un grupo y mucha
confianza en sus capacidades de manejo del grupo para
lograr que este escuche en forma participativa.

La prctica de lectura oral tan frecuente en las escuelas


puede crear lectores lentos para un mundo con tanto que
leer y cada vez con menos tiempo para hacerlo.

Charria y Gonzlez sealan con respecto a esta


aseveracin que en la escuela debe tenerse cuidado con
las actividades de lectura oral, pues los nios pueden
acostumbrarse a vocalizar cuando leen en cualquier
circunstancia.

La Copia

Es un procedimiento de escritura mediante el cual el


alumno lee un texto, retiene lo ledo en la memoria y lo
escribe de inmediato con toda fidelidad.

Objetivos que se logran con la copia

Desarrollar la atencin.
Desarrollar la memoria.
Captar detalles sin menospreciar el conjunto.
Formar hbitos de orden, exactitud, responsabilidad,
aseo, economa.
Desarrollar habilidades y destrezas de escritura.

Recomendaciones para realizar con xito la copia

Seleccin del trozo (Tener sentido completo).


Extensin moderada

3 a 4 lneas 1 y 2 grados.

4 a 8 lneas 3 y 4 grados.

8 a 12 lneas 5 y 6 grados.

Objetivos claros: por qu y para qu, copia.


Lectura, observacin e interrupcin del trozo.
Lectura silenciosa por los alumnos.
Lectura oral por la maestra.
Lectura oral por los alumnos.
Realizacin de la copia propiamente dicha.
Correccin y auto correccin de la copia.
Auto correccin.

El Dictado

Es un procedimiento de escritura mediante el cual el


alumno oye de un texto previamente estudiado cierto
nmero de palabras, las retiene en la memoria y las
escribe de inmediato con toda correccin.

Objetivos

Or con atencin.
Retener lo ledo.
Ejercitar las dificultades ortogrficas estudiadas.
Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de
manera simultanea.
Afianzar hbitos, habilidades y destrezas.
Capacitar en la auto correccin.

Propsitos

El dictado puede realizarse con dos propsitos distintos:

Con fines de diagnstico.


Con fines de estudio y recuperacin.
Material para mejorar la lectura y escritura de los
alumnos:
http://educacionprimaria.mx/category/lecto-escritura/
Escuela
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
Dificultad para entender y Les compartimos algunas dificultades que pueden utilizar.
seguir tareas e
instrucciones.
Pueden utilizar los productos de la tercera sesin para
- Problemas para recordar realizar los productos de la cuarta sesin del CTE:
lo que alguien le acaba de
decir. http://educacionprimaria.mx/productos-
contestados-de-la-tercera-sesion-del-consejo-
- Dificultad para dominar
tecnico-escolar/
las destrezas bsicas de
lectura, deletreo, escritura
y/o matemtica, por lo que
fracasa en el trabajo
escolar.

- Dificultad para distinguir


entre la derecha y la
izquierda, para identificar
las palabras, etc. Puede
presentar tendencia a
escribir las letras, las
palabras o los nmeros al
revs.

- Falta de coordinacin al
caminar, hacer deporte o
llevar a cabo actividades
sencillas como sujetar un
lpiz o atarse el cordn del
zapato.

- Facilidad para perder o


extraviar su material
escolar, libros y otros
artculos.

- Dificultad para entender


el concepto de tiempo,
confundindo el 'ayer', con
el 'hoy' y/o 'maana'.
- Tendencia a la irritacin o
a manifestar excitacin con
facilidad.
Escuela: ______________________________________________________________
Profesor: _______________________________________________________ Grado:______
Grupo:______
Problemtic Muchos nios presentan dificultades a la hora del aprendizaje de la
a: lectoescritura. Y aunque en muchos casos los problemas se solventan con el
tiempo porque los nios tienen su propio ritmo, aqu sealamos algunos
factores que podran afectarles a la hora de aprender a leer y escribir.
Acciones Compromis Instrumentos Tipos de Procedimien
os evidencias tos para
personales medir
avances
Tcnicas para Como Material para la Fotografas Fotografas
mejorar la docente me comprensin Rubricas Rubricas
comprensin comprometo lectora: Listas de cotejo Listas de
lectora a realizar http://educacionprimaria.mx/c cotejo
todas las ategory/comprension-lectora/

1. La actividades
seleccin del necesarias
texto: encaminadas
-Debe aportar a lograr que
un valor al mis alumnos
nio (el adquieran y
respeto, el mejoren su
esfuerzo, la comprensin
tolerancia...) lectora para
que mejorar su
contribuya a desempeo
su formacin educativo.
como persona
- Debe estar
claro el
mensaje del
autor, no
debe ser
ambiguo
- El
vocabulario
debe
adaptarse al
nivel de cada
lector, con
vocablos de
uso
frecuente.

2. Antes de la
lectura:
- Motivar al
nio sobre la
lectura
preguntndol
e sobre qu
ir el texto en
funcin del
ttulo o de las
ilustraciones
que lo
acompaan.
- Anticipar
informacin
sobre el
contenido del
texto para
interesarles

3. Durante la
lectura:
- Ir haciendo
preguntas
sobre el
contenido
- Aclarar el
significado de
las palabras
que no
entiendan. No
merece la
pena que
pierdan
tiempo
buscndo en
el diccionario.
Recuerda que
tratamos de
mejorar la
comprensin
lectora.
- Hacer que el
nio se haga
a s mismo
preguntas
sobre la
lectura. Por
ejemplo:
Tiene el
texto algo
que ver con lo
que t
pensabas?

4. Despus de
la lectura:
- Resumen de
las ideas
principales
- Preparar
preguntas de
tres tipos
diferentes:

Literales: Con
informacin
que aparezca
en el texto.
Estas
preguntas
deben ser las
ms
frecuentes en
niveles de
Primaria

Interpretativa
s: Preguntas
cuya
respuesta no
aparezca
directamente
en el texto,
sino que haya
que deducirla
a partir de su
contenido.
Deben ser las
ms
importantes
en
Secundaria y
Bachillerato

Crticas:
Preguntas no
directamente
relacionadas
con el texto,
en las que el
alumno debe
expresar su
opinin sobre
algn asunto
tratado.