You are on page 1of 25

10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.

 An opportunity to improve their performance

Start Download
Baixe de graça agora! Go to descargar.easydocmerge.com

The professional development of the Physical Education
staff. 
An opportunity to improve their performance
El desarrollo profesional del profesorado de Educación Física. Una oportunidad para mejorar su
desempeño
PhD. Ángel Freddy Rodríguez Torres*
afrodriguez@uce.edu.ec
*Director del Instituto de Investigación y Posgrado de la Facultad de Cultura Lic. Diego Fernando Rodríguez Morillo**
Física diegofer0979@gmail.com
Profesor Titular Auxiliar Tiempo Completo, Universidad Central del Ecuador MSc. José Ricardo Garcés Ángulo***
**Docente de la Unidad Educativa Municipal “Sebastián de Benalcázar” ricc.garces@yahoo.com.ar
***Docente de la Unidad Educativa Municipal "Julio E. Moreno" MSc. Valeria Deifilia Granda Encalada****  
  ****Docente Titular, Auxiliar Tiempo Completo de la Facultad
vdgranda@uce.edu.ec
de Cultura Física de la Universidad Central del Ecuador  
*****Docente del Colegio Nacional “Amazonas”
MSc. Pablo Santiago Reinoso
******Docente de Inglés y Bachillerato Internacional Torresano*****
en la Unidad Educativa “Juan de Salinas” de Sangolquí infoeducar61@gmail.com
(Ecuador) MSc. Mónica Lucia Caranqui
Quiguango******
monicacaranqui@hotmail.com
     
Abstract
          Professional development obeys to a phase of personal growth, which is related to self­improvement with social influence,
especially by specific postgraduate training programs and by the need for self­improvement in terms of competence and preparation
to  face  the  challenges  and  constant  needs  of  the  new  generations.  However,  not  all  academic  areas  count  on  programs  for  the
development  of  its  professionals;  such  is  the  case  of  Physical  Education  teachers  of  the  Republic  of  Ecuador,  who  have  no
professional  training  plan,  which  avoids  a  constant  update  and  development  of  the  competences  for  a  proper  professional
performance. This paper is aimed at describing and theoretically analyzing the professional development of the Physical Education
staff  in  the  country  and  how  it  can  influence  their  teaching  performance,  for  which  a  systematic  bibliographic  review  was  carried
out.  The  most  relevant  conclusions  determined  the  lack  of  a  planning  that  favors  the  professional  development  of  the  teachers,

http://www.efdeportes.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.htm 1/25

10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. An opportunity to improve their performance

affecting  their  professional  life.  In  that  regard,  the  Ministry  of  Education  must  generate  training  processes  for  an  improvement  of
their teaching performance.
          Keywords: Physical education. Professional development. Teaching effectiveness.
 
Resumen
          El desarrollo profesional obedece a una fase de crecimiento personal, el cual se relaciona con la auto­superación individual
con influencia social, en especial por programas específicos de capacitación posgraduada y por la necesidad de auto­crecimiento en
términos  de  competencias  y  preparación  para  afrontar  los  retos  y  las  necesidades  constantes  de  las  nuevas  generaciones.  Sin
embargo,  no  todas  las  áreas  académicas  cuentan  con  programas  para  el  desarrollo  de  sus  profesionales,  tal  es  el  caso  de  los
docentes de Educación Física en la República del Ecuador, quienes no cuentan con un plan de capacitación profesional, impidiendo
una  continua  actualización  y  desarrollo  de  las  competencias  para  un  adecuado  desempeño  profesional.  El  objetivo  del  presente
trabajo fue describir y analizar teóricamente el desarrollo profesional que tiene el profesorado de Educación Física en el país y como
puede incidir en su gestión docente, para lo cual se realizó una revisión bibliográfica sistemática. Las conclusiones más relevantes
determinaron carencias de una planificación que permita el desarrollo profesional de los docentes de Educación Física, afectando su
vida  profesional.  En  este  sentido,  el  Ministerio  de  Educación  tiene  que  generar  procesos  de  capacitación  al  profesorado  de
Educación Física que influya de manera significativa en su gestión docente.
          Palabras clave: Educación física. Desarrollo profesional. Efectividad docente.
 
Reception: 09/19/2016 ­ Acceptance: 02/18/2017
 
1st Review: 01/15/2017 ­ 2nd Review: 02/10/2017
 
Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, Año 21, Nº 225, Febrero de 2017.
http://www.efdeportes.com/

1 / 1 

Introduction

    The constant change of the present day society brings as a consequence the statement of new demands for
professionals and so the educational field requires well prepared teachers to face these challenges, determining
whether the initial training and the professional development play a leading role to attain that goal.

        The  Ministry  of  Education  has  focused  its  attention  in  the  formation  of  teachers  through  free  and
standardized  courses  according  to  the  curricular  guidelines  of  the  National  Education  Authority.  Nevertheless,

http://www.efdeportes.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.htm 2/25

 p.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. 2014). contributing.  improve  their  training.     From the OCDE’s study about Teaching and Learning TALIS 2013. An opportunity to improve their performance Physical Education teachers must overcome big obstacles. 45). in a better way to a quality physical education.htm 3/25 .  Teaching  not  always  attracts  the  best  candidates (UNESCO. 2014).     One of the first challenges to discuss is to get the best students for the profession.efdeportes. Unfortunately.  develop  their  potential  and become  responsible  citizens  and  confident  of  themselves.  and  to  achieve  that  goal  it  is essential to know the learning environment of the centers and the working conditions of the staff (Ministry of Education.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. are obtained the following conclusions in relation to the importance of the education staff: http://www.  Therefore. Many people that decide to  be  teachers  should  be  motivated  by  the  satisfaction  of  making  students  learn. since they are lack of formation processes that allow an improvement of their professional performance. Several studies show that the quality of the professors is one  of  the  most  influencing  factors  in  the  learning  and  performance  of  students.  to  support  and strengthen  a  quality  teaching  profession  it  must  be  a  priority  in  any  society. Culture and Sport.7)     One of the challenges of education is counting on suitable people for that profession.  distribute  educators  more  equitably  and provide incentives as appropriate salaries and attractive career plans (UNESCO. 2014.     The academic staff is a key element in education.  those  who  choose  pedagogical  careers  are  academically  less  brilliant  than  the  total  of  the  higher education students (Bruns y Luque. p. in Latin America.     UNESCO has set four strategies to have the best teachers:         Attract  the  best  teachers. 2014.

  high  level  of  cooperation  between  the  center  and  the local community. 2014). An opportunity to improve their performance It is interesting to favor the development of educative policies so that the youth considers the pedagogic profession more attractive. For  the  acquisition  and  development  of  teaching  competences  some  aspects  are  important  such  as  the training.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. the working experience and the fact of working with students with special educative needs and pedagogical support. the aim of the research is to describe and analyze in theory the professional development of the Physical Education staff in the country.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. In  regard  to  the  characteristics  of  the  centers  is  worth  highlighting  the  importance  of  three  essential elements related to the students such as the size of the class. Culture and Sport.  a  shared  culture  of  success.efdeportes.  pedagogy  and practice. The working environment is a main factor in the development of education. The working environment should be positive and characterized by a group of common beliefs. Make the profession more attractive through the stability and flexibility of the working situation. contribute to make them feel better prepared than those co­workers whose training did not have such elements. the students­teacher ratio and the teachers­ pedagogical support staff ratio. The  participation  in  specific  teaching  training  programs  that  include  elements  of  content. and given the importance of the present paper.htm 4/25 . and how it can influence http://www. respect for the  comrades’  ideas.     Therefore. and the ability to hold open debates about difficulties (Ministry of Education.

 In that regard. theoretical articles. since as the material was studied.  as  it  is  defined  by  Sánchez  (2010)  and Abad et al.  Once  the  criterion  of  study  selection  was  set. An opportunity to improve their performance the teaching management.  as  well  as  their  impact  in  their  professional  performance.htm 5/25 . and others. for which a systematic bibliographic review was carried out. To attain that goal was made a search of studies based on the following criteria of material selection: works referring to the professional development of the Physical Education staff in the  country. Method     To develop this paper.  its  contributions  are  oriented  towards  the  future graduate. developing skills that allow them to grow as a citizen of rights in the framework of a democratic state (Ministry of Education.  turning  them  into  people  capable  of  building  up  their  body. some ideas stated by Sánchez & Botella (2010) applicable to the reviews were taken into account. Phd theses.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. allowing to understand the way the professional development of the teachers took  place.  it  was  carried  out  the  searching  process  and  the pertinent analysis of the content. http://www.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. defining research studies and theoretical works.  motor  and  social  and autonomous identity. (2013). books. The analysis of the information was carried out in an inductive way. Based on the scientific literature analyzed was carried out an interpretative revision of the information found. 2016a). Physical Education and the staff         Physical  Education  (PE)  as  school  discipline  contributes  specifically  to  the  physical  and comprehensive  school  development  of  the  citizen.         The  scientific  literature  about  the  topics  defined  was  reviewed;  the  materials  used  were  research  papers.efdeportes. different elements and fundamentals began to emerge. the intention is to answer the question of what a paradigm is and which are used the most by the scientific community.

  with  a  creative  capacity  to  increase  the educative and sport level. An opportunity to improve their performance     Physical Education contributes to the comprehensive formation of the Ecuadorian citizens through a  permanent  and  systematic  process. First.     […] Health can be defined as the complete state of physical. as a tool http://www. and is described below:         Sport  can  be  used  to  strengthen  the  holistic  intelligence.     […]  Some  studies  show  that  the  learning  levels  at  every  age  increase  when the process is ludic and existential […]     […] The regular practice of sports or the physical activity improves the quality of life and the potential of the Human Talent. that is to say.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. states the importance of the physical activity in the holistic and comprehensive development of the human being.     The Coordinating Ministry of Knowledge and Human Talent (2012) in the article “Hacia el país del conocimiento” (Towards the country of knowledge). Sport can become an essential factor of public health.htm 6/25 .com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. it is an instrument of preventive health that increases the systemic productivity.  because  it  causes  the simultaneous  operation  of  different  areas  of  the  brain;  stimulates  the  strategic  thinking when medium term predictions are established to attain goals and roadmaps are designed; it works on the logical­rational intelligence when success probabilities are calculated or the rival’s tactic is analyzed; it creates discipline and effectiveness when the working plans are implemented; and generally all of this is done with commitment and passion.  which  guarantees  their  plain  participation  in  the  national development  in  order  to  cultivate  social  and  moral  values.efdeportes. mental and social balance in harmony with life given the environment and not only as the absence of diseases.

        There  is  theoretical  evidence  that  physical  exercise  has  a  strong  influence  in  the improvement  of  intellectual  and  cognitive  abilities  (Cárdenas.  it  contributes to  cognitive  development  and  to  the  construction  of  a  system  of  beliefs  and collective values (pp.  Likewise.  sports  can  be  an  instrument  of  rescue  and  assessment  of  the cultural  diversity.  the  practice  of sports  favors  the  expectations  of  an  active  and  relatively  long  life  due  to  its physiological  and  psychological  benefits;  and  third. 47­50).  a  white  person  or  a  mixed­race  person. supported on functional changes from the practice of physical activity and sports.  a  native. 2004; UNESCO. 2015a quotes Whitehead.  might  bring  social  and  academic  benefits  in  children  and youths (Ramírez.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  as  a  public  show  or  family activity it can contribute to social integration in different levels. 2010). Several studies  have  found  a  positive  relationship between the physical activity and the academic performance […] that support the idea that by dedicating some substantial time to physical activity  in  educative  centers. which are characterized as follows: http://www.  Zamora  &  Calero. which is part of the gregarious nature of the human being.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. Vinaccia & Ramón.  which unquestionably  prints  an  inclusive  collective  conscience.htm 7/25 .         Therefore. 2015a).  making  people  capable  of  reducing  the  distance between  what  they  long  for  and  what  they  accomplish;  second.efdeportes.  acknowledging  the  extraordinary  performance  of  an  African­ Ecuadorian.  2016). An opportunity to improve their performance to  develop  holistic  intelligence.     A challenge of the Physical Education is to develop a physically literate person (UNESCO.

 service formation. 2016). lifelong learning.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. p. 2004.  They  show  solid  control  and  coordination  and  can  respond  to  the  demands  of  a shifting environment; get along with people.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.2). such as dental decay and osteoporosis are extended causes of morbidity (WHO. The physically literate individual enjoys discovering new activities and will pleasantly take in advice and guidance.  To  ensure  the  quality  of  those  who  choose  the  profession  is  one  of  the dominant axes of the educative policy. Other illnesses related to bad nutrition and lack of physical activity. 2015. 124). showing sensitiveness in the verbal and non­ verbal communication and will have empathic relationships. The professional development of the teaching staff         The  strengthening  of  the  teaching  profession  is  today  one  of  the  main  concerns  of  the  Latin American  governments.htm 8/25 . http://www. although there is consensus in the fact that good teachers are determining factors in order to achieve educative quality (Vaillant. continuous formation. 24). among others.     Unhealthy food and the lack of physical activity are the main causes of non­transmissible diseases […]. trusting in the knowledge that they will success.efdeportes. An opportunity to improve their performance     Physically literate people are secure and confident of themselves in tune with their motor skills.         “Professional  development  is  an  indispensable  tool  for  the  school  improvement”  (Vaillant  & Marcelo. The individual will appreciate the intrinsic value of the physical  education  as  well  as  its  contribution  to  health  and  wellbeing  and  will  be  able  to look ahead all along his life hoping that the practice of physical education continues to be part of his life (p.         The  professional  development  of  the  academic  staff  is  also  known  as  permanent  formation. p.

http://www.htm 9/25 .     Research studies show that the quality of the teachers is significantly and positively related to the students’  achievements.     The European Commission focuses on the professional development of the academic staff.  for  which  they  state  the following:     The professional development of teachers is a lifelong process that begins in the initial training  of  the  teachers  and  concludes  with  retirement. 2010.  Generally. methodology and didactics in order to find new paths that allow satisfying the needs or interests of their own contexts (p.  The  third  phase  is  the  continuous  professional  development  of  those teachers  who  have  overcome  the  first  challenges  of  becoming  teachers  (European Commission.  since  it  explains  the performance  of  the  students. p.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.  which  is  an  important  aspect  inside  the  school. 2007).com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  The  second  stage  is  the  first  independent  steps  as  teachers. which must  be  coherent  with  the  needs  and  requirements  of  the  community. in which those who want to become a teacher master the basic knowledge and  skills.  the  first  years  of confrontation with the reality of being a school teacher.  and  suggest  the  a  program  of  on  duty  training increased the accomplishments of the children (Commission of the European Communities. An opportunity to improve their performance     For Castro & Martínez (2016) the professional development of the staff is     A continuous process in which professors commit to transform some of their conceptions and practices about pedagogy.  The  first  refers  to  the  preparation  of  the  teachers  during  the initial training.  In  addition.  this  lifelong  process  is divided  in  specific  phases. 40). 3). This phase is generally called the induction  stage.efdeportes.  other  studies  have  found  positive  relations  between  the teacher’s  training  and  the  student’s  performance.

  http://www.efdeportes. To foster the continuous update of the academic knowledge Good Living of  the  teachers.5. 20). Plans and regulations of the professional development of the teaching staff Plans and Description regulations Objective 4: To strengthen the abilities and potential of the citizenship Policies and strategic guidelines 4. p.htm 10/25 .  inclusive  and  intercultural education (SENPLADES. To strengthen the role of teachers and other professionals National of the sector as key actors in the construction of Good Living Plan for b. p. the  Organic  Law  of  Intercultural  Education  and  its  regulations.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. Table 1.  as  well  as  strengthening  their  pedagogical (2013­2017) abilities  for  the  comprehensive  development  of  the  student  in the  framework  of  an  integral.  as  in  the  Constitution  of  the  Republic  2008. 2013. 2013.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.  fostering  important  changes  in  the national  educative  practices  and  new  challenges  for  the  work  and  the  teaching  training:  “The  Law recognizes  and  highly  values  the  work  of  the  teaching  staff  as  an  essential  factor  to  achieve  an education of quality” (Fabara. as it is described in table 1. An opportunity to improve their performance Legal fundamentals in Ecuador about the professional development of the professorate     The public policy in relation to the professional development of the teaching staff is based on the objectives  of  the  Plan  Nacional  para  el  Buen  Vivir  (National  Plan  for  Good  Living)  2013­2017  and  is articulated  in  the  Decennial  Education  Plan  2016­2015. 171).

 That is to say. 2016b. helpful and innovator community educative Goal and strategic policy actions community To increase the percentage of teachers with excellent as supply for and satisfactory results in national evaluations the new Comprehensive  professional  training:  continuous  and Decennial fourth  level  formation  for  the  teachers  of  the Education Magisterio  Fiscal  (Fiscal  Faculty)  with  cultural Plan 2016­ pertinence.  the performance  and  the  academic  merits.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. p. aspects that this  4th  level  training  gives  to  the  live  of  a professional (Ministry of Education. An opportunity to improve their performance Proposal of Policy 1: To guarantee learning opportunities to develop the a fair.efdeportes. the State must guarantee the teaching personnel of the in  all  levels  and  modalities.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  continuous Republic formation  and  pedagogical  and  academic  improvement  and  a (2008) fair  payment  according  to  the  professional  level. 88­89) Constitution In article 349. both at disciplinary and pedagogical level.  it  is  necessary  to  put  in  practice  policies  of  promotion.htm 11/25 . 2025 as well as to develop research­action competences in the classroom or in the educative spaces.  update. http://www.  The  laws  that  regulate the  teaching  career  must  set  a  national  evaluation  system  for the performance and the payment policy at all levels.  stability.

  access  to LOEI (2011) professionalization  in  the  University  of  Education  or  the economic  bonus  for  those  with  best  scores  in  the  evaluation process carried out by the Institute of Evaluation.efdeportes. 2012. update. according to their needs and the National Education System’s” (Ministry of Education.  item  a  sets  that  the  teachers  of  the  public  sector have  the  following  right:  “To  have  free  access  to  processes  of professional development.  The  National  Educative  Authority.  It  promotes  the  continuous Intercultural training  of  the  teacher  through  academic  incentives  such  as Education ­ scholarships  for  postgraduate  studies. p. pedagogical  and  academic  improvement  at  all  levels  and modalities. Article  10. 2012.  in http://www.  which  will  allow  increases  inside  the categories  of  the  rankings  and/or  the  promotion  from  one function to another (Ministry of Education. 107­108).10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. 162). p.htm 12/25 . 62). training.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. continuous training. An opportunity to improve their performance mobility and alternation of the academic staff (Asamblea. The  professional  development  of  the  teachers  of  the  fiscal educative system leads to the improvement of their knowledge. Regulations Article  311  is  related  to  the  permanent  training  processes  for of the education  professionals. skills  and  competences. p. 2008. Article  112  states  that  the  professional  development  is  a Organic Law permanent  and  comprehensive  process  of  psycho­pedagogical of and  educative  science  update.

 designs and executes processes of training Intercultural related  to  the  needs  detected  from  the  evaluation  processes Education ­ and  the  needs  in  tune  with  curricular. 6). physical activity and sport  must  have  appropriate  qualifications. Physical Activity and Sport in Article 7 # 7. p. http://www. 2015b. The CPD should be destined to increase and protect the professional standards.  the  continuous  professional development (CPD) of the teacher must be mandatory.1 states that “All personnel who assume professional responsibility for physical education.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. An opportunity to improve their performance Organic Law order  to  improve  the  competences  of  the  professionals  of of education.htm 13/25 .  scientific  and LOEI (2012) technological  changes  that  affect  their  work  (Ministry  of Education. systematic.efdeportes. in order to deepen and widen the knowledge and the abilities of the teacher and become an entity that stimulates the youths  to  practice  the  physical  activity  during  their  idle  time  and  out  of  the  school  life  (UNESCO. and a political priority.  For  that  reason. 2015c). 2012.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  training  and  access  to  continuous  professional development. certifies. p. This leads to count of enough quality teachers and educators with collaborative and active pedagogical approaches centred in the students (UNESCO.     The International Charter of Physical Education. 238). Created by the authors The professional development of the Physical Education         The  professional  development  of  the  Physical  Education  teacher  allows  strengthening  the effectiveness of the active professorship through a training based on the respect of the human rights and  the  principles  of  the  inclusive  education. structured. 2015a).(UNESCO.

    According to the Ministry of Education (2015).     The Ministry of Education (2015) states that the “National Program of Continuous Training” has as transversal axis the principles of equity. inclusion. http://www. Improving the initial training of the education professionals Improving  the  selection  mechanisms  for  the  admittance  to  teaching  and  for  the  professional promotion.efdeportes.  It  has been  in  charge  of  developing  processes  of  continuous  training  since  year  2008. 15). interculturality and respect to the rights established in the Constitution and in the Organic Law of Intercultural Education” (p.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. on topics that the SER tests have pointed as weakness (Rodríguez. the SíProfe executes five strategic actions: Making explicit definitions of the quality performance of several actors of the system. 2015).         The  SíProfe  shows  it  is  strategically  aimed  at  “increasing  the  skills  and  the  performance  of  the human talent quality specialized in education” (Ministry of Education.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  through  courses  of continuous training for teachers of the Magisterio Fiscal. An opportunity to improve their performance         The  Ministry  of  Education  implemented  the  Comprehensive  System  of  Professional­Educative Development  (SíProfe  in  Spanish)  that  intends  to  improve  the  quality  of  the  education  and professional  development  of  teachers  and  other  actors  of  the  Ecuadorian  educative  system. 2016c). Establishing induction programs for those who insert a new function (new teachers) Offering continuous training courses through the SíProfe.htm 14/25 .

 in correspondence with the initial training of the teacher” (Ministry of Education. This reality is also  present  in  Ecuador. 70). An opportunity to improve their performance     The SíProfe has an additional goal to “Strengthen the Comprehensive System of the Professional Development in their levels of induction. 2015.efdeportes. p. 7.  has  generated  a  deficit  of  Physical  Education  teachers  to  fill  these posts.  and  they  have  been  covered  by  physical  exercise  professionals. continuous training and accompanying of the professionals of the national educative system. For which it is necessary to create policies  that  guarantee  that  the  teaching  staff  feels  properly  recruited. physical activity and sport area.         In  regard  to  the  permanent  training  of  the  professionals  that  work  in  the  physical  education. which leads to a physical education taught by not properly trained personnel” (p.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.     The Ministry of Education through the SíProfe program has trained the professorship of different school  subjects. values.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.  Quality  education  includes  the  development  of  skills. 2015b. 2015c).  but  unfortunately  it  is  not  enough  for  the  physical  education  area. this has influence in the achievement of a quality physical education. professionally  qualified  and  motivated  […]. Physical Activity and Sport in Article 7 number. 40).     (2015a) states that there are “no enough teachers specialized in physical education at all levels.  which  means http://www.2 states that they must be recruited and trained in sufficient numbers to ensure they attain and sustain the competence necessary to nurture the rounded development and safety of all persons in their charge. […]” (UNESCO.htm 15/25 .  the  increase  of  the  working  hours  from  2  to  5  hours  a  week  in  Basic Education  (1st  to  10th  grade).  trained  and  recognized.  attitudes  and  knowledge  that  allow  the  citizens  to  live  healthy  lives  and  take  informed decisions and respond to the local and global challenges (UNESCO.  therefore  non­qualified  to develop the process effectively. p. 6). the International Charter of Physical Education.

 since only the teachers of the so called “basic subjects” have the opportunity to access specialty courses. Description of course offers Courses Courses 2008­2012 Courses since 2013 Induction Orientation  and  reception  for new Initial Education teachers Orientation  and  reception  for  new Orientation  and  reception  for Initial Education teachers new Initial Education teachers Orientation  and  reception  for  new Orientation  and  reception  for General  Basic  Education  (GBE)and new  General  and  Basic High School teachers Education  (GBE)  and  High School teachers Remedial class Didactics  of  Natural  Sciences Evaluation and Learning GBE Pedagogy and Didactics Didactics of Social Sciences GBE Information  technologies  and Didactics of Mathematics GBE Communication II http://www. An opportunity to improve their performance exclusion for their professional development.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. as it is described in the following chart: Chart 1.efdeportes.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.htm 16/25 .

htm 17/25 .com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.efdeportes.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. An opportunity to improve their performance Didactics of the critic thinking in Pedagogical  management  for the classroom direction personnel Initial Education I Support  and  follow  up  in  the Learning Assessment classroom for direction personnel Educative inclusion Educative  leadership  for  direction Introduction  to  Information  and personnel Communication  Technologies Spanish Didactics GBE ICTs I Social Science Didactics GBE Critic Reading I Critic Reading 2 Pedagogy and didactics Critic Reading 3 Prevention  and  initial  approach Interculturality and education of sexual crimes in the educative Curricular  adjustments  for  students area with special needs Gender and education Sexuality Education Fostering of the Good Living Development  of  abilities  for  high school youths Risk management Learning  environment  for  initial education Educative inclusion Complementary http://www.

com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. An opportunity to improve their performance First grade curricular update General Unified High School of GBE Technical High School Curricular  CCNN  update  from Curricular updates Coast and Sierra 4th to 7th grade GBE Rural 1st grade GBE Curricular  CCNN  update  from Curricular updates Coast and Sierra 8th to 1st grade GBE Rural 2nd to 7th grade GBE Curricular EESS update from 2nd Curricular updates Coast and Sierra to 7th grade GBE Rural 4th to 7th grade GBE CCNN Curricular EESS update from 8th Curricular updates Coast and Sierra to 1st grade GBE Rural 8th to 10th grade GBE Curricular update of Spanish   and  Literature  from  2nd  to 7th grade GBE Curricular update of Spanish and  Literature  from  8th  to 1st grade GBE Curricular  Mathematics update  from  2nd  to  7th grade GBE Curricular  Mathematics update  from  8th  to  1st grade GBE Introduction to curricular update http://www.efdeportes.htm 18/25 .10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.

10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.     The permanent training received by the Physical Education professorship is not coherent with their professional  performance.  becoming  sometimes  into  a  straightjacket  without  being  based  on  the requirements of the teacher and the educative center. Furthermore. http://www.  having  the  following groups of topics: a) let’s assemble a circus. c) let’s be athletes. 2014). b) let’s recover the traditional games. Math area Introduction  General  Unified High School. An opportunity to improve their performance Introduction  to  General  Unified High School.  2015a;  Rodríguez.  this  has  led  them  to  self­preparation  with  articles.htm 19/25 . d) let’s be gymnasts.  2005;  UNESCO.  books  or  the internet  (Rodríguez.efdeportes. and f) game with elements (Ministry of Education.  they  have  no  systematic  training  on  child  safeguarding  and  protection;  there  is  non­ conformity with the continuous training policy implemented by the Ministry of Education (Pascual & Fernández. Chemistry area Didactic material Source: Ministry of Education (2015)         The  Ministry  of  Education  (2016b)  trained  the  physical  education  professorship  through  the “Aprendiendo en Movimiento” (Learning in Motion) program (120 hours).  2015);  the  teaching  practice  is  not  regularly  evaluated  according  to  teaching standards.  the permanent training should be designed to help the teachers learn to execute teaching tasks that allow the students learning to learn. e) let’s dance.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  and  that  is  a  lifelong  learning.  2015)  among  other  essential  aspects. This program considers that it  is  possible  to  learn  while  being  in  motion. there are no training programs for  the  physical  education  teacher.  Therefore.

 starting from the object of study of this discipline http://www.efdeportes. an aspect tackled by the Ministry  of  Education  of  Ecuador.  the  educative  system  should  enable  the  professional  development  of  the professorship that allows them to respond properly to the demands of the current society.  bringing  about  the  development  of  different  aspects  in  which Physical  Education  has  influence  on.  requiring  a  constant  update.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. since the knowledge acquired in the initial training are not enough for the life of a professional.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.  constantly  updating  their  knowledge  and  adjusting them  to  the  present  day  society. It requires a permanent  update  that  contributes  to  a  proper  direction  of  the  teaching­learning  process.         Counting  on  a  continuous  professional  development  of  the  professorship  will  allow  a  higher effectiveness  in  the  teaching­learning  process.  although  there  are  difficulties  for  its  implementation  in  the  case  of  the professionals that teach Physical Education. An opportunity to improve their performance         In  consequence. inclusion and attention to the educative diversity with innovations and new methods. 2009).  with environments  that  foster  the  self­esteem  of  the  students  and  the  positive  and  encouraging expectations for learning Conclusions         The  continuous  or  permanent  training  of  the  physical  education  professionals  is  imperative  before  the demands  of  the  global  society  in  general  and  of  the  local  society  in  particular.  Undoubtedly.  referred  in  this  paper. expressed in their professional competences.  the  continuous  training  of  the  professorship  is  a social  need  exclusive  of  the  educative  system  in  order  to  achieve  effectiveness  in  the  teaching performance  in  all  educative  units  of  Quito  Metropolitan  District.htm 20/25 .     The direction of the teaching­learning process of Physical Education requires the knowledge of the identity of this professional.  which demands of Physical Education teachers an academic and humane training (Hunt.

Asamblea Nacional. Nº 215. Y.  Recuperado dehttp://www. (2008). Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y el Caribe.org/content/dam/Worldbank/Highlights%20&%20Features/lac/LC5/Spanish­ excellent­teachersreport.htm Castro..  Lecturas: Educación Física y Deportes. 137­146.  (2016).bancomundial.vlaanderen.  A.2007. Bruns. Abril.8.  PROFILE. 1. Zamora.  &  Martínez. Buenos Aires. J.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. (2016). (2014). Fundamentos pedagógicos de la enseñanza comprensiva del deporte: Una revisión de la literatura.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.  DC. Ciencia y Deporte..  Washington. M.  L.  The  Role  of  Collaborative  Action  Research  in  Teachers’  Professional Development.pdf http://www. http://www.com/efd215/practice­of­taekwondo­in­the­academic­performance. Bibliography Abad. Recuperado  de http://www. y Luque. X. Cárdenas.A. Communication  from  the  commission  to  the  Council  and  the  European  Parliament  3.efdeportes. Incidence of the practice of taekwondo in the academic performance of 6­16 year old students. Quito. Constitución de la República del Ecuador. B.  Profesores excelentes. 8.htm 21/25 . (2013). An opportunity to improve their performance and the possibility of reaching an efficient performance. Año 21. et al. 9.A. S.  Cultura.ond.  Resumen.  Brussels. & Calero. 18.efdeportes.  Improving  the  quality  of  teacher  education.be/hogeronderwijs/leraar/bestanden/nota_lerarenopleiding_ministers2007.pdf. 39­54 Commission  of  the  European  Communities  (2007).

pdf Fabara.  Efectividad  del  Desempeño  Docente  una  reseña  de  la  literatura  internacional  y  su relevancia para mejorar la educación en América Latina.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. Hunt.ec/desde­este­ano­lectivo­los­ estudiantes­ecuatorianos­estaran­aprendiendo­en­movimiento/ http://www.  los  estudiantes  ecuatorianos  estarán “Aprendiendo en Movimiento”.  Recuperado  de http://ec. Estudio internacional de la enseñanza y el aprendizaje.gob.conocimiento.  Brussels.  (2014).  Informe  Español.mecd. Quito. Quito: Editogran S. Ministerio  de  Coordinador  de  Conocimiento  y  Talento  Humano.  Cuaderno  N. Chile: Preal.  (2013).ec/wp­ content/uploads/2012/12/haciaelpaisdelconocimiento.  8. An opportunity to improve their performance European Commission (2010).  Desde  este  año  lectivo.efdeportes.pdf Ministerio de Educación.  Ministerio  de  Educación.  (2012).eu/dgs/education_culture/repository/education/library/publications/handbook0410_en.  Ecuador: Educación social.  Developing coherent and system­wide induction programmes for beginning teachers: a handbook for policymakers.  Quito.  Recuperado  de  http://www.  Recuperado dehttp://www.  Estado  del  arte  de  la  formación  docente  en  el  Ecuador. (2012).  TALIS 2013. Staff Working Document SEC (2010) 538 final.  Hacia el país del conocimiento. Recuperado de https://educacion. Directorate­General for  Education  and  Culture.htm 22/25 .es/dctm/inee/internacional/talis2013/talispublicacionessep2014.A Ministerio de Educación. Propuestas  para  el  debate. Cultura y Deporte. (2014).europa.  E.  B.gob.gob.  (2009).com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff.pdf? documentId=0901e72b81adaba0 Marco Legal Educativo.

 21­48). & Fernández.int/dietphysicalactivity/strategy/eb11344/strategy_spanish_web.who. & Ramón. El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud.).  Decenal  de  Educación  2016­2025.gob. Formación  continua  del  profesorado  de  Educación  Física  y  su  influencia  en  la efectividad docente en los centros educativos del Distrito Metropolitano de Quito en el período 2014­2015.  Proyecto Sistema Integral de Desarrollo Profesional Educativo (SíProfe).  Ginebra. En A. Barcelona: INDE. (2016b).com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. W. 2010­2015.gob.pdf Pascual.htm 23/25 . Fernández (Coord.gob.educacion.  Currículo  de  Educación  General  básica  y  Bachillerado  de  Educación Física. Rodríguez.  Recuperado  de  https://educacion. 18. (pp.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. S.  (2015). J..pdf Propuesta de la comunidad educativa como insumo para el nuevo Plan Ministerio de Educación.  Documento  borrador_v1.pdf Organización Mundial de la Salud ­ OMS. http://www.  Revista de Estudios Sociales. (2004). actividad física  y  salud.  La otra cara de la enseñanza.  Recuperado  de https://educacion.  D.ec/wp­ content/uploads/downloads/2016/03/ED_FISICA_COMPLETO. G. An opportunity to improve their performance Ministerio de Educación. (2004). (2005).  Estrategia mundial sobre régimen alimentario.pdf Ministerio  de  Educación.efdeportes. 67­75. Ramírez. La cara oculta de los formadores de profesores de Educación Física. Sicilia y J.  Recuperado  de  http://www. Vinaccia. la cognición.  (2016a). (2015).  Quito. La Educación Física desde una perspectiva crítica. la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica.  Quito. C.ec/wp­ content/uploads/downloads/2015/11/Proyecto­Siprofe.ec/wp­content/uploads/downloads/2016/03/PLAN­DECENAL­PROPUESTA.  Quito.  Recuperado  de http://www.

UNESCO.  Educación  2030..htm 24/25 . Francia.org/images/0023/002313/231340s.dspace.  &  Botella. España. la Actividad Física y el Deporte. Universidad del País Vasco.  Plan Nacional de Desarrollo / Plan Nacional para el Buen Vivir 2013­2017. Enseñanza y Aprendizaje.  La formación inicial y permanente de los docentes de enseñanza no universitaria del Distrito Metropolitano de Quito y su influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 38(2).pdf UNESCO.  Universidad  Central  del  Ecuador.unesco. Lograr la calidad para todos. Sánchez  J. la evaluación institucional. Recuperado de http://unesdoc.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff.  (2010).efdeportes. J. 7­17.1.  J.  (Tesis  Doctoral inédita).pdf Rodríguez.  Declaración  d'  Incheon  y  Marco  de  Acción.  Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo ­ SENPLADES.  Papeles del Psicólogo.  Educación  Física  de  Calidad. (Proyecto final para http://www. Aula Abierta. Recuperado de http://unesdoc.  (2015c). 31. (2010). Carta Internacional de la Educación Física. (2013).pdf UNESCO. F. UNESCO  (2015a). 53­64. (2015). París: UNESCO. An opportunity to improve their performance (Memoria  de  licenciatura  inédita).uce. Sánchez.  Quito.  Recuperado  de http://www.unesco. Informe de seguimiento de ETP en el mundo 2013/4. (2015b). Quito.ec/bitstream/25000/5179/1/T­UCE­0016­023.org/images/0023/002354/235409s.  Revisiones  sistemáticas  y  metaanálisis:  Herramientas  para  la  práctica profesional.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. Cómo realizar una revisión sistemática y un meta­análisis.edu.  Hacia  una  educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.  Guía  para  los  responsables  políticos  que  toman  las decisiones.  la  innovación  y  la  mejora  de  los  centros  educativos. (2014).  el  funcionamiento.

 C.htm 25/25 .efdeportes.doi.5   Another articles in English Recomienda este sitio Búsqueda personalizada de Google Buscar   EFDeportes. D.com/efd225/the­development­of­the­physical­education­staff. DOI: http://dx.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/Marco­de­Accion­E2030­ Incheon.org/10. Madrid: Narcea.com.10/3/2017 The professional development of the Physical Education staff. Revista Digital  · Año 21 · N° 225 | Buenos Aires. Febrero de 2017 Lecturas: Educación Física y Deportes ­ ISSN 1514­3465 ­ © 1997­2017 Derechos reservados     http://www. 5. An opportunity to improve their performance adopción).15366/jospoe2016.unesco. (2016).  Recuperado  de  Recuperado  de http://www.pdf Vaillant. & Marcelo. 5 – 21. D.  El ABC y D de la formación docente. El fortalecimiento del desarrollo profesional docente: una mirada desde Latinoamérica. Journal of Supranational Policies of Education. Vaillant. (2015).