You are on page 1of 7

7.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR BIOLOGI SMA/MA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai
berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, dan
menganalisis pengetahuan faktual, menyaji dalam ranah konkret
konseptual, prosedural berdasarkan dan ranah abstrak terkait
rasa ingintahunya tentang ilmu dengan pengembangan dari
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, yang dipelajarinya di sekolah
dan humaniora dengan wawasan secara mandiri dan mampu
kemanusiaan, kebangsaan, menggunakan metoda sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait kaidah keilmuan
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 4.1 Menyajikan data hasil
(permasalahan pada berbagai obyek penerapan metode ilmiah
biologi dan tingkat organisasi tentang permasalahan pada
kehidupan), melalui penerapan berbagai obyek biologi dan
metode ilmiah dan prinsip tingkat organisasi kehidupan
keselamatan kerja

serta mengaitkan peranannya fenetik dan filogenetik dalam kehidupan tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan 3. reproduksi dan peran bakteri ciri dan peran bakteri dalam dalam kehidupan kehidupan 3. perbandingan kompleksitas rongga tubuh simetri tubuh.9 Mengelompokkan hewan ke dalam 4.5 Mengidentifikasi struktur.11 Merumuskan gagasan lingkungan.10 Menyajikan karya yang ekosistem dan interaksi antar menunjukkan interaksi antar komponen tersebut komponen ekosistem (jaring- jaring makanan.3 Menjelaskan prinsip-prinsip 4.2 Menganalisis berbagai tingkat 4. replikasi dan 4. cara 4. siklus Biogeokimia) 3.5 Menyajikan data tentang ciri- hidup. dan reproduksinya 3. dan pemecahan masalah dampaknya bagi kehidupan perubahan lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar -2- .7 Mengelompokkan jamur berdasarkan 4. simetri tubuh. cara reproduksi.3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke 4.11 Menganalisis data perubahan 4.4 Melakukan kampanye peran virus dalam kehidupan tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya 3.7 Menyajikan laporan hasil ciri-ciri.3 Menyusun kladogram klasifikasi makhluk hidup dalam lima berdasarkan prinsip-prinsip kingdom klasifikasi makhluk hidup 3.6 Mengelompokkan protista 4.10 Menganalisis komponen-komponen 4.8 Menyajikan laporan hasil dalam divisio berdasarkan ciri-ciri pengamatan dan analisis umum. rongga tubuh.2 Menyajikan hasil observasi keanekaragaman hayati di Indonesia berbagai tingkat beserta ancaman dan pelestariannya keanekaragaman hayati di beserta ancaman dan pelestariannya Indonesia dan usulan upaya pelestariannya 3.9 Menyajikan laporan filum berdasarkan lapisan tubuh. dan investigasi tentang mengaitkan peranannya dalam keanekaragaman jamur dan kehidupan peranannya dalam kehidupan 3.4 Menganalisis struktur.6 Menyajikan laporan hasil berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan investigasi tentang berbagai mengaitkan peranannya dalam peran protista dalam kehidupan kehidupan 3. penyebab. dan lapisan penyusun tubuh reproduksi hewan (diploblastik dan triploblastik).

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. fungsi. mampu menggunakan metoda kenegaraan. prosedural. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu. serta kemanusiaan. damai). budaya. “Menunjukkan perilaku jujur. santun. menyaji dalam ranah konkret konseptual. pembiasaan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. dan dan ranah abstrak terkait metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Membuat model tentang dalam sel yang meliputi mekanisme bioproses yang terjadi dalam transpor membran. Mengolah. (2) sikap sosial. struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. dan/atau ekstrakurikuler. dan (4) keterampilan. seni.2 Menganalisis berbagai bioproses 4.KELAS: XI Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi. dan peradaban terkait sesuai kaidah keilmuan penyebab fenomena dan kejadian. responsif. yaitu keteladanan. dan 4. dan secara mandiri. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan menganalisis pengetahuan faktual. reproduksi. (3) pengetahuan. toleran. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. kebangsaan. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. menerapkan. bertindak humaniora dengan wawasan secara efektif dan kreatif. dan sel berdasarkan studi sistesis protein literature dan percobaan -3- . Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu. yang dipelajarinya di sekolah teknologi. dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. kokurikuler. dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching). Memahami.1 Menjelaskan komponen kimiawi 4. yaitu (1) kompetensi sikap spiritual. menalar. disiplin. kerja sama. dan mikroskopik struktur sel proses yang berlangsung dalam sel hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan sebagai unit terkecil kehidupan 3.1 Menyajikan hasil pengamatan penyusun sel.

10 Menganalisis hubungan antara 4.3 Menganalisis keterkaitan antara 4.4 Menganalisis keterkaitan antara 4.3.5 Menganalisis hubungan antara 4.7 Menyajikan laporan hasil uji struktur jaringan penyusun organ zat makanan yang terkandung pada sistem pencernaan dalam dalam berbagai jenis bahan kaitannya dengan nutrisi. kelainan pada struktur dan hormone dan alat indera) dalam fungsi organ sistem koordinasi kaitannya dengan mekanisme yang menyebabkan gangguan koordinasi dan regulasi serta sistem saraf dan hormon pada gangguan fungsi yang dapat terjadi manusia berdasarkan studi pada sistem koordinasi manusia literatur -4- .6 Menganalisis hubungan antara 4.8 Menyajikan hasil analisis struktur jaringan penyusun organ pengaruh pencemaran udara pada sistem respirasi dalam terhadap kelainan pada kaitannya dengan bioproses dan struktur dan fungsi organ gangguan fungsi yang dapat terjadi pernapasan manusia pada sistem respirasi manusia berdasarkan studi literatur 3. kaitannya dengan bioproses dan pembuluh darah yang gangguan fungsi yang dapat terjadi menyebabkan gangguan pada sistem sirkulasi manusia sistem sirkulasi manusia serta kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur 3. jantung.5 Menyajikan karya tentang struktur jaringan penyusun organ pemanfaatan teknologi dalam pada sistem gerak dalam kaitannya mengatasi gangguan sistem dengan bioproses dan gangguan gerak melalui studi literatur fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak manusia 3. bioproses makanan dikaitkan dengan dan gangguan fungsi yang dapat kebutuhan energi setiap terjadi pada sistem pencernaan individu serta teknologi manusia pengolahan pangan dan keamanan pangan 3.9 Menganalisis hubungan antara 4.10 Menyajikan hasil analisis struktur jaringan penyusun organ pengaruh pola hidup terhadap pada sistem koordinasi (saraf.8 Menganalisis hubungan antara 4.6 Menyajikan karya tulis tentang struktur jaringan penyusun organ kelainan pada struktur dan pada sistem sirkulasi dalam fungsi darah.7 Menganalisis hubungan antara 4.3 Menyajikan data hasil struktur sel pada jaringan pengamatan struktur jaringan tumbuhan dengan fungsi organ dan organ pada tumbuhan pada tumbuhan 3.4 Menyajikan data hasil struktur sel pada jaringan hewan pengamatan struktur jaringan dengan fungsi organ pada hewan dan organ pada hewan 3.9 Menyajikan hasil analisis struktur jaringan penyusun organ pengaruh pola hidup terhadap pada sistem ekskresi dalam kelainan pada struktur dan kaitannya dengan bioproses dan fungsi organ yang meyebabkan gangguan fungsi yang dapat terjadi gangguan pada sistem ekskresi pada sistem ekskresi manusia serta kaitannya dengan teknologi 3.

dan masyarakat 3.3. lingkungan.12 Menyajikan hasil analisis jaringan penyusun organ tentang dampak pergaulan reproduksi dengan fungsinya dalam bebas.11 Mengevaluasi bahaya penggunaan 4. penyakit dan kelainan system reproduksi manusia pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia serta teknologi sistem reproduksi 3.13 Menganalisis penerapan prinsip 4.14 Menganalisis peran sistem imun 4.11 Melakukan kampanye narkoba senyawa psikotropika dan di lingkungan sekolah dan dampaknya terhadap kesehatan masyarakat sekitar diri.13 Menyajikan karya tulis tentang reproduksi pada manusia dan pentingnya menyiapkan pemberian ASI ekslusif dalam generasi terencana untuk program keluarga berencana meningkatkan mutu Sumber sebagai upaya meningkatkan mutu Daya Manusia (SDM) Sumber Daya Manusia (SDM) 3.12 Menganalisis hubungan struktur 4.14 Melakukan kampanye dan imunisasi terhadap proses pentingnya partisipasi fisiologi di dalam tubuh masyarakat dalam program dan immunisasi serta kelainan dalam sistem imun -5- .

toleran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. dan efektif dan kreatif. yaitu keteladanan.1 Menjelaskan pengaruh faktor 4. dan metakognitif dengan pengembangan dari yang berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara tentang ilmu pengetahuan.2 Menjelaskan proses metabolisme 4. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR 3. 4. dan (4) keterampilan. Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu. fotosintesis. budaya. “Menunjukkan perilaku jujur. seni. kokurikuler. dan menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret pengetahuan faktual. dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. mandiri serta bertindak secara teknologi. konseptual. Memahami. (2) sikap sosial. kaidah keilmuan kenegaraan. menalar. dan respirasi anaerob -6- .2 Menyusun laporan hasil sebagai reaksi enzimatis dalam percobaan tentang mekanisme makhluk hidup kerja enzim. kerja sama. santun. yaitu (1) kompetensi sikap spiritual. damai). Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler. kebangsaan. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching). Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut. dan ranah abstrak terkait prosedural. Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini. dan/atau ekstrakurikuler. tanggung jawab. “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.KELAS: XII Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi. Mengolah.1 Menyusun laporan hasil internal dan faktor eksternal percobaan tentang pengaruh terhadap pertumbuhan dan faktor eksternal terhadap proses perkembangan makhluk hidup pertumbuhan dan perkembangan tanaman 3. dan mampu humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai kemanusiaan. dan budaya sekolahdengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 3. disiplin. responsif. peduli (gotong royong. menerapkan. (3) pengetahuan. pembiasaan.

kromosom sintesis protein dalam kaitannya dalam penerapan prinsip dengan penyampaian kode pewarisan sifat pada makhluk genetik (DNA-RNA-Protein) hidup 3.10 Menganalisis prinsip-prinsip 4.3.5 Menerapkan prinsip pewarisan 4.4 Menganalisis proses pembelahan 4.6 Menyajikan hasil penerapan pada mahluk hidup pola-pola hereditas dalam perhitungan peluang dari persilangan yang melibatkan peristiwa pautan dan pindah silang 3.7 Menganalisis pola-pola hereditas 4.8 Menganalisis peristiwa mutasi 4. DNA.7 Menyajikan data hasil studi pada manusia kasus tentang pola-pola hereditas pada manusia dalam berbagai aspek kehidupan 3.3 Merumuskan urutan proses dan fungsi gen.5 Menyajikan hasil penerapan sifat makhluk hidup berdasarkan hukum Mandel dalam hukum Mendel perhitungan peluang dari persilangan makhluk hidup di bidang pertanian dan peternakan 3.8 Menyajikan data hasil eksplorasi pada makhluk hidup peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup 3.4 Menyajikan hasil pengamatan sel sebagai dasar penurunan sifat pembelahan sel pada sel hewan dari induk kepada keturunannya maupun tumbuhan 3.10 Menyajikan laporan hasil Bioteknologi dan penerapannya percobaan penerapan prinsip- sebagai upaya peningkatan prinsip Bioteknologi kesejahteraan manusia konvensional berdasarkan scientific method -7- . Menyajikan karya ilmiah mekanisme evolusi serta terhadap gagasan baru tentang pandangan terkini para ahli kemungkinan-kemungkinan terkait spesiasi pandangan evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya 3. prinsip dan 4.6 Menganalisis pola-pola hereditas 4.9.9 Menjelaskan teori.3 Menganalisis hubungan struktur 4.