PLANO DE ENSINO 6 ano ENSINO FUNDAMENTAL

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
1 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO Mdulos CONTEDO DESCRITORES HABILIDADE

Temticos
1. 1.1 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de Levantar elementos que possibilitem ao educando:
O educando leitura - A redescoberta de si,
reflete e 1.2 Relaes Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - Ter conscincia de sua individualidade,
questiona D6 - D7 - D8 - D9 - - Reconhecer-se como algum pela qualidade de sua
D10 - existncia.
1.3 Como Convivo? 1.2 Implicaes do
suporte, do gnero Possibilitar ao educando o reconhecimento do papel e da
e/ou do enunciador na
importncia das pessoas.
compreenso do texto
Reconhecer que entre as pessoas existe distino na
D11 - D12 - D13 - D14
- maneira de :
1.3 Relao entre - Ser,
textos: - Pensar,
intertextualidade - Decidir,
D15 - D16 - D17 - - Agir,
D18 - D19 - D20 - Relacionar-se.
Reconhecer e respeitar as diferenas individuais.

Criar condies para que o educando, ao se relacionar com

o outro, possa:
- Respeitar sua individualidade,
- Valorizar suas qualidades,
- Reconhecer suas limitaes,
- Desejar lhe o bem que merece,
- Alegrar-se pelos seus sucessos,
- Entristecer-se por seus fracassos.
 PLANO DE ENSINO 6 ano
E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
2 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura
Reflexo do Relao Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 -
Eu em relao D8 - D9 - D10 -
com o mundo 2.2 De onde vim e 1.2 Implicaes do suporte, do
para gnero e/ou do enunciador na
onde vou? compreenso do texto
D11 - D12 - D13 - D14 -
1.3 Relao entre textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - D18 - D19 -
D20
.Possibilitar ao educando refletir sobre:
- O planeta terra como lugar da vida,
- As etapas da evoluo do universo,de forma cientfica,
- O processo evolutivo culminando na transformao dos seres
vivos e na preservao dos elementos mantenedores da vida.
Admitir o sentido da morte como:
- Sinal de vida,
- Busca da plenitude,
-Resposta a questes orientadas por princpios religiosos das
diferentes culturas.
Perceber os sinais de gratuidade de um ser
criador de que a terra portadora:
- O dom da vida,
- O belo,
- O agradvel,
- O que necessrio sobrevivncia.
Sentir se como parte do todo que se identifica como universo.
Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em
relao.

Diante das Cincias das Religies, da sensibilidade humana,

buscar respostas para os questionamentos.
Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criao como
parte e continuidade de um processo evolutivo.
Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua
existncia.
Perceber uma espcie de fora criadora que se manifesta nos
seres existente.
Buscar a razo de ser na viso bblica da criao e na viso de
outros textos sagrados.
Interessar-se em conhecer as concepes de ser humano e sua
maneira de expressar seus sentimentos em relao ao Outro
Absoluto, que, nas religies, admite-se como Deus.
 PLANO DE ENSINO 6 ano
E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012
3 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. 3.1 Vnculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de Compreender os valores
O educando Famlia, Escola leitura - Respeito,
continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,
refletir e a 3.2 A Famlia D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,
questionar 1.2 Implicaes do suporte, - Carinho,
do gnero e/ou do - Generosidade,
- Gratuidade,
enunciador na
- Perdo,
compreenso do texto - Pacincia,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Ateno,
1.3 Relao entre textos: - Compreenso,
intertextualidade - Justia,
D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade,
D19 - D20 - Lealdade,
- Liberdade,
- Honestidade.
Reconhecer que, nesse grupo, se constroem as
primeiras descobertas de si e dos seus semelhantes e
que em tal
contexto so realizadas experincias de:
- Fraternidade,
- Respeito,
- Confiana,
- Honestidade.
Perceber que a famlia ou grupo que a substitui se
caracteriza como comunidade ideal, quando seus
membros vivem num clima de:
- Liberdade,
- Respeito,
- Lealdade,
- Honestidade,
- Responsabilidade.
 PLANO DE ENSINO 6 ano

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
4 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. 3.3 A Escola Possibilitar a percepo de que a escola se
O educando constitui em outro grupo mais prximo dos que
continua a nela buscam sua realizao como pessoa;
refletir e a 3.4 A Sociedade Oferecer oportunidades a cada um de
questionar desenvolver habilidades, qualidade e funes,com
possibilidade de coloc-las a servio do outro e da
coletividade;
Entender que a escola um espao de crescimento e
boas relaes, se assumida com responsabilidade por
todos os envolvidos;
Valorizar a escola como espao privilegiado de
educao voltado para o desenvolvimento integral dos
alunos se:
- Est atenta s dimenses da pessoa, em
busca de seu desenvolvimento e maturidade,
- Est comprometida com a dignidade de cada um.
- Est apta a uma prtica pedaggica que vise ao pleno
exerccio da cidadania,
- Est aberta a contribuies da sociedade como um
todo.
Possibilitar a reflexo a respeito da sociedade como
espao de convivncia e de troca.
Reconhecer-se neste contexto como agente de
integrao e de transformao.
Entender que a qualidade do relacionamento com o
outro contribui para a construo de uma sociedade
saudvel.
Compreender que os direitos e deveres explicitados
nos textos legais se constituem em compromisso para
a vida em sociedade.
Possibilitar a percepo de que dever de
cidado respeitar os direitos do outro.
 PLANO DE ENSINO 7 ano ENSINO FUNDAMENTAL
E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
1 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO Mdulos CONTEDO DESCRITORES HABILIDADE

Temticos
1. 1.3 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de Levantar elementos que possibilitem ao
O educando leitura educando:
reflete e 1.4 Relaes Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - A redescoberta de si,
questiona D6 - D7 - D8 - D9 - - Ter conscincia de sua individualidade,
D10 - - Reconhecer-se como algum pela qualidade
1.3 Como Convivo? 1.2 Implicaes do de sua existncia.
suporte, do gnero
e/ou do enunciador na Possibilitar ao educando o reconhecimento
compreenso do texto
do papel e da importncia das pessoas.
D11 - D12 - D13 - D14
Reconhecer que entre as pessoas existe
-
1.3 Relao entre distino na maneira de :
textos: - Ser,
intertextualidade - Pensar,
D15 - D16 - D17 - - Decidir,
D18 - D19 - D20 - Agir,
- Relacionar-se.
Reconhecer e respeitar as diferenas
individuais.

Criar condies para que o educando, ao

se relacionar com o outro, possa:
- Respeitar sua individualidade,
- Valorizar suas qualidades,
- Reconhecer suas limitaes,
- Desejar lhe o bem que merece,
 - Alegrar-se pelos seus sucessos,
- Entristecer-se por seus fracassos.

PLANO DE ENSINO 7 ano

E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
2 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura .Possibilitar ao educando refletir sobre:
Reflexo do Relao Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - - O planeta terra como lugar da vida,
Eu em relao D8 - D9 - D10 - - As etapas da evoluo do universo,de forma cientfica,
com o mundo 2.2 De onde vim e 1.2 Implicaes do suporte, do - O processo evolutivo culminando na transformao dos seres
para gnero e/ou do enunciador na vivos e na preservao dos elementos mantenedores da vida.
onde vou? compreenso do texto Admitir o sentido da morte como:
D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida,
- Busca da plenitude,
1.3 Relao entre textos:
-Resposta a questes orientadas por princpios religiosos das
intertextualidade diferentes culturas.
D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - Perceber os sinais de gratuidade de um ser
D20 criador de que a terra portadora:
- O dom da vida,
- O belo,
- O agradvel,
- O que necessrio sobrevivncia.
Sentir se como parte do todo que se identifica como universo.
Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em
relao.

Diante das Cincias das Religies, da sensibilidade humana,

buscar respostas para os questionamentos.
Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criao como
parte e continuidade de um processo evolutivo.
Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua
existncia.
 Perceber uma espcie de fora criadora que se manifesta nos
seres existente.
Buscar a razo de ser na viso bblica da criao e na viso de
outros textos sagrados.
Interessar-se em conhecer as concepes de ser humano e sua
maneira de expressar seus sentimentos em relao ao Outro
Absoluto, que, nas religies, admite-se como Deus.

PLANO DE ENSINO 7 ano

E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012
3 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. 3.1 Vnculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de Compreender os valores
O educando Famlia, Escola leitura - Respeito,
continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,
refletir e a 3.2 A Famlia D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,
questionar 1.2 Implicaes do suporte, - Carinho,
do gnero e/ou do - Generosidade,
- Gratuidade,
enunciador na
- Perdo,
compreenso do texto - Pacincia,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Ateno,
1.3 Relao entre textos: - Compreenso,
intertextualidade - Justia,
D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade,
D19 - D20 - Lealdade,
- Liberdade,
- Honestidade.
Reconhecer que, nesse grupo, se
constroem as primeiras descobertas de si e
dos seus semelhantes e que em tal
contexto so realizadas experincias de:
- Fraternidade,
- Respeito,
- Confiana,
- Honestidade.
Perceber que a famlia ou grupo que a
 substitui se caracteriza como comunidade
ideal, quando seus membros vivem num
clima de:
- Liberdade,
- Respeito,
- Lealdade,
- Honestidade,
- Responsabilidade.
PLANO DE ENSINO 7 ano

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
4 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. 3.3 A Escola Possibilitar a percepo de que a escola se
O educando constitui em outro grupo mais prximo dos que
continua a nela buscam sua realizao como pessoa;
refletir e a 3.4 A Sociedade Oferecer oportunidades a cada um de
questionar desenvolver habilidades, qualidade e funes,com
possibilidade de coloc-las a servio do outro e da
coletividade;
Entender que a escola um espao de crescimento e
boas relaes, se assumida com responsabilidade por
todos os envolvidos;
Valorizar a escola como espao privilegiado de
educao voltado para o desenvolvimento integral dos
alunos se:
- Est atenta s dimenses da pessoa, em
busca de seu desenvolvimento e maturidade,
- Est comprometida com a dignidade de cada um.
- Est apta a uma prtica pedaggica que vise ao pleno
exerccio da cidadania,
- Est aberta a contribuies da sociedade como um
todo.
Possibilitar a reflexo a respeito da sociedade como
espao de convivncia e de troca.
Reconhecer-se neste contexto como agente de
integrao e de transformao.
Entender que a qualidade do relacionamento com o
 outro contribui para a construo de uma sociedade
saudvel.
Compreender que os direitos e deveres explicitados
nos textos legais se constituem em compromisso para
a vida em sociedade.
Possibilitar a percepo de que dever de
cidado respeitar os direitos do outro.

PLANO DE ENSINO -8 ano - ENSINO FUNDAMENTAL)

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012
1 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO Mdulos CONTEDO DESCRITORES HABILIDADE

Temticos
1. Manifestaes Religiosas 1.1 Procedimentos de Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento das
A religiosidade leitura diferentes denominaes religiosas.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - Compreender em que consiste o fenmeno religioso e quais
D6 - D7 - D8 - D9 - suas manifestaes.
D10 - Refletir sobre a razo de ser das grandes religies.
1.2 Implicaes do
Compreender suas formas de organizao e expresses.
suporte, do gnero
e/ou do enunciador na O que distingue as grandes religies dos movimentos e
compreenso do texto outros grupos religiosos autnomos.
D11 - D12 - D13 - D14 Compreender o que caracteriza a igreja como instituio.
- Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso
1.3 Relao entre emergente no Brasil e no mundo.
textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 -
D18 - D19 - D20
 PLANO DE ENSINO - 8 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012
2 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.1 tica 1.1 Procedimentos de Possibilitar a reflexo a respeito de temas
A tica e os leitura como:
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito valorizao da vida humana,
D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupo imposta da vida,
1.2 Implicaes do suporte, - Suicdio, homicdio,
do gnero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada),
enunciador na - Aborto,
compreenso do texto - Riscos de vida,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Trfico de drogas, de criana, de mulheres,
1.3 Relao entre textos: - Tortura,
intertextualidade - Mutilao,
D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome,
D19 - D20 - O direito de morrer de forma humana,
- O uso de sedativos e calmantes.
 PLANO DE ENSINO - 8 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)
E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
3 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de Favorecer a busca de humanizao,
A tica e os leitura possibilitando uma educao para a vivncia
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos:
D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade,
1.2 Implicaes do suporte, - O senso crtico,
do gnero e/ou do - A criatividade,
enunciador na - A justia,
compreenso do texto - A participao consciente,
D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposio para o perdo,
1.3 Relao entre textos: - esperana,
intertextualidade - A perseverana na prtica do bem.
D15 - D16 - D17 - D18 - Possibilitar a formao de atitudes respeito:
D19 - D20 - ao sagrado,
- vida,
- ao outro,
- natureza,
- aos bens comuns,
- cultura.
 PLANO DE ENSINO - 8 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012
4 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. A relao com o mundo atravs do 1.1 Procedimentos de Perceber que sua relao com o mundo
O simblico simblico leitura mediada pela linguagem prpria.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - Conscientizar-se de que os gestos simblicos se
D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religies, so
1.2 Implicaes do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a
do gnero e/ou do experincia religiosa de um grupo.
enunciador na Compreender que, por meio do simblico, o ser
compreenso do texto
humano comunica o que pensa, sente e aspira.
D11 - D12 - D13 - D14 -
1.3 Relao entre textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - D18 -
D19 - D20
 PLANO DE ENSINO -9 ano - ENSINO FUNDAMENTAL)

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012
1 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO Mdulos CONTEDO DESCRITORES HABILIDADE

Temticos
1. Manifestaes Religiosas 1.1 Procedimentos de Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento das
A religiosidade leitura diferentes denominaes religiosas.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - Compreender em que consiste o fenmeno religioso e quais
D6 - D7 - D8 - D9 - suas manifestaes.
D10 - Refletir sobre a razo de ser das grandes religies.
1.2 Implicaes do
Compreender suas formas de organizao e expresses.
suporte, do gnero
e/ou do enunciador na O que distingue as grandes religies dos movimentos e
compreenso do texto outros grupos religiosos autnomos.
D11 - D12 - D13 - D14 Compreender o que caracteriza a igreja como instituio.
- Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso
1.3 Relao entre emergente no Brasil e no mundo.
textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 -
D18 - D19 - D20
 PLANO DE ENSINO - 9 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012
2 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.1 tica 1.1 Procedimentos de Possibilitar a reflexo a respeito de temas
A tica e os leitura como:
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito valorizao da vida humana,
D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupo imposta da vida,
1.2 Implicaes do suporte, - Suicdio, homicdio,
do gnero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada),
enunciador na - Aborto,
compreenso do texto - Riscos de vida,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Trfico de drogas, de criana, de mulheres,
1.3 Relao entre textos: - Tortura,
intertextualidade - Mutilao,
D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome,
D19 - D20 - O direito de morrer de forma humana,
- O uso de sedativos e calmantes.
 PLANO DE ENSINO - 9 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)
E.E.DR. JOAQUIM VILELA
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
3 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de Favorecer a busca de humanizao,
A tica e os leitura possibilitando uma educao para a vivncia
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos:
D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade,
1.2 Implicaes do suporte, - O senso crtico,
do gnero e/ou do - A criatividade,
enunciador na - A justia,
compreenso do texto - A participao consciente,
D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposio para o perdo,
1.3 Relao entre textos: - esperana,
intertextualidade - A perseverana na prtica do bem.
D15 - D16 - D17 - D18 - Possibilitar a formao de atitudes respeito:
D19 - D20 - ao sagrado,
- vida,
- ao outro,
- natureza,
- aos bens comuns,
- cultura.
 PLANO DE ENSINO - 9 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

E.E.DR. JOAQUIM VILELA

DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012
4 BIMESTRE.
PROFESSORA:

TPICO/ Mdulo temtico CONTEDO DESCRITORES HABILIDADES

3. A relao com o mundo atravs do 1.1 Procedimentos de Perceber que sua relao com o mundo
O simblico simblico leitura mediada pela linguagem prpria.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - Conscientizar-se de que os gestos simblicos se
D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religies, so
1.2 Implicaes do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a
do gnero e/ou do experincia religiosa de um grupo.
enunciador na Compreender que, por meio do simblico, o ser
compreenso do texto
humano comunica o que pensa, sente e aspira.
D11 - D12 - D13 - D14 -
1.3 Relao entre textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - D18 -
D19 - D20