CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

CORNO

CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE

MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7

Todos los derechos reservados.
Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
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previa del autor.

AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337

Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia

2. Fig.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR A 2 2 2 B 2 2 4 C 2 2 6 D 2 4 2 E 2 4 4 Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR A 2 2 2 2 B 2 2 4 2 C 2 2 6 1 D 2 4 2 8 E 2 4 4 4 INHALAR INHALAR INHALAR Ejercicio CONTEO EXHALAR RETENER RETENER RETENER A 2 2-2 2-2 2-2 6 B 2 2-1 2-1 2-1 8 C 2 3-1 3-1 3-1 2 5 .

siguiendo fielmente los pasos propuestos.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 2A ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento. Actividad ★★ Dibujar la clave de sol. . 6 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral. siguiendo fielmente los pasos propuestos. Actividad Dibujar la clave neutral. 7 .

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 3 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios. 8 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.

Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra. 9 .

. ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie- ne cada sistema. barra final y compás.10 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 5 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria.

OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso. Actividad ★★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento). 11 . acento y compás. ejercicios 1 y 2 ★★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo. ejercicio 3.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 6 ELEMENTOS TEORICOS. luego dibu- jar las líneas divisorias antes de empezar cada acento.

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 7 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios. 12 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO Fine o Fin RESPIRO .S SOSTENIDO FINAL D. Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR D. ♯ DESDE EL SIGNO ♭ SIGNO ♮ BECUADRADO BEMOL D.

¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________ 13 . (tenga en cuenta los 3 compases de espera. compases de espera y letras de indicación. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5. 1.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 8 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición. Actividad ★★ Enumerar todos los compases. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro- puesto. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4.

„ ˙ Œ œ ∑ ˙ œ œ ” œ Œ Œ œ ˙ Œ 6.14 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .„ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ 2. ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.„ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ 3.„ œ œ ˙ œœœœœ Œ œœœœœ œ œ œœ ” œ Œ œœœ 4. 1.„ œ œ œ œ œ œ w ˙ Œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ 5.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 9 SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins- trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra. Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1.„ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ ” œ œ Œ . Actividad ★★ Juego de la Sirena (ambulancia). “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua- vemente el muslo”.

★★ Ensamble de mi instrumento. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del instrumento. Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal (maderas y bronces).CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10 ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. (ubico las partes dentro del es- tuche. ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru- mento musical. a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo. ★★ Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento. JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. 15 . JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche. JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali- zar el brillo externo al instrumento. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar. JJ Limpio con alcohol la boquilla. ★★ Desensamble del instrumento y limpieza. JJ Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento. me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado. JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos y bombas de unión de las diferentes partes del instrumento. JJ Soplo con fuerza por la boquilla. accionando la llave de desagüe. ★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe- Actividad rencia a las partes básicas del instrumento musical. sin dejar huellas. ★★ Tarea para la próxima clase. JJ Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad).

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO ___R__ G___R_L ___V__ ___B_ D___G__ _A_P_N_ _O__I__A .16 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

A . ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. .ã ∑ ∑ ∑ ∑ 1 2 3 4 . A L L . A L L . A L . . preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido. A L L A L L 6. A L L . .ã 1 2 3 4 ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ . A . A L A L A L ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3. A L L L 7.ã ∑ 1 2 3 4 œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ . A L L L A L L L A L L L A L L L 2. A 4. A . A L L L . A L L . Actividad ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor- poral. A= aire L= lengua . A L .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 11 EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas. realizo esto varias veces hasta que se agote el aire. ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios.ã ∑ 1 2 3 4 ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ . ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone. ★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee. . ★★ Juego de la guayaba.A 1. A L L A L L 5.ã c 1 2 3 ∑ 4 w ∑ w ∑ w ∑ w . . este ejercicio se realiza en un solo soplo.ã ∑ 1 2 3 4 ˙ ˙ ∑ w ∑ ˙ ˙ ∑ w . EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.A . realizo vibración de labios (abeja) la llevo a la boca (se producirá un sonido) de nuevo la quito sin dejar de soplar. A L L A L L . . ★★ Tomo la boquilla con la mano izquierda.ã 1 2 3 4 ∑ œ œ ˙ ∑ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ ˙ œ œ w 17 . . . A L .

Actividad ★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone. tener en cuenta: JJ Dibujar libremente las figuras que conozco. Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO GUIA 12 Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. .18 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o el espacio que estoy utilizando.

& ∑ ∑ w w . A & ∑ ∑ ∑ bw bw 2 . A &c ∑ ∑ ∑ 1 w w . A 3 & ∑ ∑ ∑ w w . & ∑ ∑ w w 19 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13 MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb. . . Horn in F Trompa MIS PRIMEROS SONIDOS. . . & ∑ ∑ bw bw . . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . .

. & ∑ ∑ w w . . A 6 & ∑ ∑ ∑ w w . . A 5 & ∑ ∑ ∑ w w . . A 4 & ∑ ∑ ∑ w w . . . & ∑ ∑ w w .Trompa.20 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO 2 MIS PRIMEROS SONIDOS. & ∑ ∑ ∑ w bw w .

& ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ b˙ ˙ 9 .Trompa. . & ∑ ∑ ∑ w w w . A 3 & ∑ ∑ ∑ 7 w bw . A L 8 & ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ . . . & ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 21 . A L . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS. . . . . . & ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ .

A L L L & ∑ ∑ ∑ 11 œ œ œ œ bœ œ œ œ . & ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ . & ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . . & ∑ ∑ ∑ ∑ bw w w w . . .Trompa. .22 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . .A L L L . . A & ∑ ∑ ∑ 12 w w . 10 & ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ . . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO 4 MIS PRIMEROS SONIDOS.

A L & ∑ ∑ ∑ ∑ 15 ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ .Trompa. . & ∑ ∑ ∑ bw w w . . & ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 23 . . . A L & ∑ ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ 14 ˙ ˙ . . . . . . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS. & ∑ ∑ ∑ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . . . A 5 & ∑ ∑ ∑ ∑ w w 13 w . .

& ∑ ∑ ∑ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . & ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . . . . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO 6 MIS PRIMEROS SONIDOS. . . . A L L L & ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ 17 . . . .Trompa. &w ∑ bw w w w .24 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . A L L L & ∑ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ 16 œ œ œ œ œ œ œ œ . A L A L A & ∑ ∑ bw w 18 w w w . .

.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS. A L L L L & ∑ w œ bœ œ œ w œ œ œ bœ w Fine 25 . A L L L L L L L & ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ 20 . . . . . . A L L L L & ∑ ∑ ˙ b˙ w ˙ b˙ ˙ 21 ˙ ˙ ˙ . . . . & ∑ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . .Trompa. &œ œ œ œ ∑ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . A L L L A L L L A L 7 & ∑ ∑ 19 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ . .

&Œ Œ Œ Œ œ œ œ bw bœ œ œ w 4 . para el posterior montaje de la primera obra. . . elementos necesarios técnicos. &c Œ Œ Œ Œ ∑ 1 ˙ œ ˙ œ ˙ œ b˙ œ w . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . . &Œ Œ Œ Œ œ œ œ w œ œ œ w Fine . Horn in F Trompa(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 1 . . . .26 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO GUIA 14 EJERCICIOS PRELIMINARES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. & ∑ 2 ˙ œ œ b˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ w . . & Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ ∑ 3 œ œ œ œ œ œ bœ œ w .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA: CUMBIA DOREMIFASOL 27 .

1. . 16 1. ” . . . . . Œ œ œ Œ œ . Œ Œ Œ Œ Œ Œ 9 &w w w ˙ œœ œ œœ œ œœ œ . % A.28 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . B & Œ œ œ Œ œ . C . D. ” 22 2. & ˙ œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ D . 1.S.. Œ . . ˙ œœ œ ˙ . 2. 2. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.5 &c w w bw bw w w bw bw F ... ˙ ” ” Œ Œ ” .. . . al Fine w w bw bw w w bw bw . ” Œ Œ Œ Œ Œ Œ 37 &w w w ˙ œœ œ œœ œ œœ œ &Œ Œ 44 œ œ Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" ..1 César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico . Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ . Alcance.nivel 0.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO GUIA 15 CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical. . . E . posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. Horn in F "CUMBIA DOREMIFASOL" Trompa (opcional) OBRA Nro..

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 16 SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác- tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra. 29 .

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO GUIA ESPECIAL 2: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real). Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re (Primer espacio adi- cional inferior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (Primer espacio adicional inferior) .30 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

. . . . . para el posterior montaje de la segunda obra. . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . . . Horn in F Trompa(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 2 . . . . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. . . . & œ ‰ œj Œ œ ‰ j Œ œ ‰ œj Œ œ ‰ j Œ ‰ jŒ ‰ jŒ ‰ jŒ ‰ jŒ bœ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . elementos necesarios técnicos. & ” ” ” ” œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ b˙ œ œ œ bœ ˙ bœ œ œ œ ˙ 2 . & A ˙ A ˙ ˙ L ˙ ˙ b˙ ˙ b˙ ˙ b˙ ˙ 5 ˙ ˙ ˙ w . . Sonido nuevo 1 &c w ∑ ˙ ˙ ∑ œ œ œ œ ∑ œœœœœœœœ w . . & ‰ j Œ ‰ j Œ ‰ j Œ ‰ j Œ ‰ j Œ ‰ j Œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ 4 . & bœ œ ˙ A œ œ b˙ œ œ b˙ L œ œ ˙ œ bœ ˙ bœ œ ˙ œ œ ˙ 6 & A L” ” ” œ ” œ ” ” ” ” 7 b œ œ œœ œ œ œ œ b œ b œ œ b œ œ œ œ b œ b œ œœ œ œœ 31 . . &œ œ œ œ ” ” ” 3 b˙ œ œ œ bœ ˙ bœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ w . . . . .

32 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA: ¡QUE NOTA ES L A BANDA! PASEO VALL E NATO 32 .

Œ 24 1. B & Œ œ œ Œ œ œ .taes la ban . Œ Œ ” .. 2. . Œ Œ Œ Œ Œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ F . 1. Œ Œ Œ Œ Œ Œ 6 1. E &Œ Œ Œ Œ Œ .. A Alcance. C Œ .be! Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" 33 . Œ Œ .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 18 ¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical. . & œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ bœ œ œ œ œ œ bœ que no . . . 2. . .nivel 0.. & œœ œœ œœ œ œ œ bœ œ œ œœ w ˙ œ . Œ œ œ Œ œ œ . D ” Œ Œ Œ Œ . . posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. .. .vez. Œ . . . 2. Actividad ★★ • Interpretar la partitura que a continuación se propone.. tocar 2da. Œ Œ 18 1..vez.2 Formato básico y/o Sinfónico .. ∑ Œ ” 36 2. œœœ bœ œ œœ ˙ œ bœ œ œœ œ œ œ œ œœ œ .. cantar 1ra. Horn in F ¡QUE NOTA ES LA BANDA! Trompa(opcional) "Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga OBRA Nro. ” ” Œ Œ Œ Œ 30 1. Œ Œ Œ . bœ œ œ œœœ bœ œ œœ . & œ bœ œ œ œ bœ œ œ ‰ œ œ œ œœ ø ø ø œ Fine ¡ay hom .. .. . . & ˙ œ bœ œ œœ œ œ œ œ œ bœ œ œ w . ∑ ∑ 11 2. .6 &c Œ .da . .

.GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 19 SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.34 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Mi (primera línea).CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real). ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (Primer espacio adicional superior) Mi (primera línea). 35 .

Horn in F Trompa(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 3 . .36 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . A L L L A L L L A L L L A L & b ‰œ œ ‰ œœœ ‰ œœœ ‰ œœ Œ w œœ œ w œœ w œœ 3 œœ w . . . . A L A L L b Œ & œœ œœ Œ ‰ ‰ ‰ 4 œœœ˙ œ œ œ œ œœœ˙ œ œ œ œ œœœ˙ . . para el posterior montaje de la tercera obra. sonido nuevo &b c w j j j j 1 œ œ ‰ œ œ ‰ ˙ ˙ œ œ ‰ œ œ ‰ . . elementos necesarios técnicos. Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 20 EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. &b œ œ œ œ j‰ j‰ j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ‰ . &b ‰ ‰ œ œ œ œ œœœ˙ œ œ œ œ œœœ˙ œ œ œ œ w Fine . . . &b ˙ ˙ w ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A TERCERA OBRA: ESCAL ANDO ANDO SON 37 .

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 21 ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical. F &b œ œ Œ œ œ Œ Œ Œ Œ Œ ‰ ” 34 œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . ‰ j ” ‰ j Œ 17 2. % & b œ œj ‰ œ œ j ‰ œ œj ‰ œ œ j ‰ ” . ESCALANDO ANDO. . al Coda ˙ œ œ œ œ œ 4 4 .38 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . &b ‰ j .. . Œ ” Œ ” 5 w ˙ œœ œœ . ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ D. 2.  1. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. . Alcance. Œ Œ . œœ œœ œœ œ ˙ œœ ˙ œ œ ˙ œ œ .  . Horn in F Trompa(opcional) SON César Augusto Cano Arteaga OBRA Nro. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.3 Formato básico y/o Sinfónico . ‰ j ‰ j ‰ j 11 1...7 &b c j‰ j‰ j‰ j‰ j‰ j‰ j‰ j‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ F A . .nivel 0. .S.. B &b Œ ” Œ ” . C D E &b œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ œœ Œ .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4A: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava). Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa (Primer espacio) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter- pretado (Primer espacio). 39 .

. . .40 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 22 EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. &b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 ˙ ˙ ˙ . . Horn in F Trompa(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 4 . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. & b ‰ ‰ ‰ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ . &b œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . 1 &b c w ‰ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ ‰ œ ‰ œ œ œ œ . elementos necesarios técnicos. . para el posterior montaje de la cuarta obra. . &b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w . . &b œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ . &b ‰ ‰ œ‰œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œœ œœ œ œ œ œ œ œ Fine . . &b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . 5 &b ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ . . &b ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A CUARTA OBRA: PORRO DODO 41 .

F &b Œ Œ Œ Œ Œ Œ .GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO Guía 23 PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. œ œ œ œ ‰ œj œ 13 1.. ˙ 2. Œ Œ Œ Œ Œ Œ 29 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &b Œ Œ . Horn in F Trompa(opcional) PORRO DODO.8 &b c œ Œ ” w Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ F A Œ œ Œ œ . 4 .. œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ œ Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" .. œ ‰ œj œ œ 1. Œ ∑ œœ‰œœ Œ 35 1.nivel 0. 2. C D E Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ Œ .42 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . &b ˙ ” Œ œ Œ œ ” 7 ˙ ˙ B & b Œ œ Œ œ .4 César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico Alcance. al Fine œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. .. . Œ Œ D. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. OBRA Nro.C. ˙ ” Œ œ Œ œ ˙ ” Œ œ Œ œ .. 2. . . ....

.. . . . . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. &b ˙ ˙ w 2 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . . &b c œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œœ œ œœœ œ œ œœ œ œ œ˙ 1 . &b ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ Œ ‰ œ ‰ Œ ‰ Œ 5 œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ . &b ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ 33 œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ Fine 43 . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 24 EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. para el posterior montaje de la quinta obra. &b ˙ ˙ ˙ ˙ 3 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w . Horn in F Trompa(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 5. . . . &b ‰ ” ‰ ” ” ” ” ” ” ‰ ” œœ‰œ œœ‰œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ‰œ œ œ‰œ œ œ‰œ 4 . . elementos necesarios técnicos.

GUIA DEL ESTUDIANTE / CORNO MONTAJE DE L A QUINTA OBRA: ¡LO LOGRAMOS! TAMBORA. 44 .44 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

F es . A &b . . ‰ j” 32 2. ra &b ‰ j” ‰ j” ‰ . ∑ 1.ma por . Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.S.9 palmas &b c Œ ø Œ ø ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ B 8 % . œ œ œ œ œœ‰œœ Œ œ œ ‰ œ œ Œ . posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. . 49 2.mo .bo ... . D &b ‰ œ‰ œŒ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ .to con mial .. 2.le . 1.jueeeeeeee Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" 45 . . .un rit .. . 38 j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . al Fine tam . Horn in F Trompa(opcional) ¡LO LOGRAMOS! TAMBORA César Augusto Cano Arteaga OBRA Nro. G . H 4 Œ ‰ Œ ‰ ‰ Œ .gre que can .. ‰ œ ‰ œ Œ œ . & œ‰œ œ œ‰œ œ œ œ œ . C &b ” .mos pa´ .. ‰ œ ‰ œ Œ œ w .moa . . E & b ‰ œ ‰ œ Œ œ .na . ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰œ‰œŒ œ ‰œ‰œŒ œ 27 1..CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 25 ¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical. . cantar œ œ œ œ œ œ D. œ‰œŒ œ w b ‰ ‰ . .. œ Œ œ Œ Œ œ ” Œ Œ Œ ‰ œ‰œŒ œ ‰œ‰œŒ œ 21 œ œ œ ... œ Œ ” œ Œ Œ œ ” œ Œ œ Œ Œ œ 8 ‘ .5 Formato básico y/o Sinfónico Alcance.. .que mee .nivel 0. I J & b .. ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰œ‰œŒ œ ‰œ‰œŒ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ ..gra . . œ œ œ œ w &b w œœ‰œœ øø ø øŒ Œ ø ” 64 w ø Fine lo lo .bo . .ra tam .ra & b .