CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

CLARINETE

CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE

MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7

Todos los derechos reservados.
Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización
previa del autor.

AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337

Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la práctica instrumental.

Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR
A 2 2 2
B 2 2 4
C 2 2 6
D 2 4 2
E 2 4 4

Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR
A 2 2 2 2
B 2 2 4 2
C 2 2 6 1
D 2 4 2 8
E 2 4 4 4

INHALAR INHALAR INHALAR
Ejercicio CONTEO EXHALAR
RETENER RETENER RETENER
A 2 2-2 2-2 2-2 6
B 2 2-1 2-1 2-1 8
C 2 3-1 3-1 3-1 2

5

.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 2A ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento. Actividad ★★ Dibujar la clave de sol. siguiendo fielmente los pasos propuestos. 6 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

Actividad Dibujar la clave neutral. 7 . siguiendo fielmente los pasos propuestos.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 3 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios. Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre. 8 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

9 . Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.

10 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . barra final y compás.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 5 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria. Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente. . ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie- ne cada sistema.

ejercicios 1 y 2. acento y compás. Actividad ★★ Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento). ★★ Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo. ejer- cicio 3. 11 . OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 6 ELEMENTOS TEORICOS. luego dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento.

S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO Fine o Fin RESPIRO .S SOSTENIDO FINAL D.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 7 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios. 12 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR D. ♯ DESDE EL SIGNO ♭ SIGNO ♮ BECUADRADO BEMOL D.

¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4. 1. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. (tenga en cuenta los 3 compases de espera. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2. Actividad ★★ Enumerar todos los compases.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro- puesto. compases de espera y letras de indicación. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________ 13 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 8 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5.

GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 9 SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins- trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.„ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ 2.14 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .„ œ œ œ œ œ œ w ˙ Œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ 5.„ ˙ Œ œ ∑ ˙ œ œ ” œ Œ Œ œ ˙ Œ 6.„ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ ” œ œ Œ . Actividad ★★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.„ œ œ ˙ œœœœœ Œ œœœœœ œ œ œœ ” œ Œ œœœ 4. “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua- vemente el muslo”. 1. Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1.„ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ 3.

JJ Ensamblo boquilla y barrilete. JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche. a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo. JJ Introduzco el paño con cordón por ambos cuerpos. sin dejar huellas. ★★ Ensamble de mi instrumento. JJ Uno ambas partes. JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. JJ Ubico la caña en la respectiva boquilla sujetándola con la abrazadera.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10 ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar. (tener cuidado con la llave de unión de los cuerpos. ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru- mento musical. boquilla y campana. ★★ Tarea para la próxima clase. JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento. me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado. ★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe- Actividad rencia a las partes básicas del instrumento musical. JJ Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor. barrilete. en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder pasar de un lado al otro. ★★ Desensamble del instrumento y limpieza. (ha- cerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad). JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. JJ Ensamblo cuerpo superior e inferior y campana. (ubico las partes dentro del es- tuche. JJ Limpio la caña y la guardo en mi respectico guarda cañas. JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali- zar el brillo externo al instrumento. JJ Paso el paño por la parte exterior de todo el clarinete. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del instrumento. Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal. 15 .

GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE C_ M _ _ _ _ ______ S___R _ __ _____O IN______ __RR_____ ____B_______ ___A______ B_______ __Ñ_ .16 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 11 EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas.A 1.ã ∑ ∑ ∑ ∑ 1 2 3 4 . A L L L 7. A L L . ★★ Juego de la guayaba.ã ∑ 1 2 3 4 œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ . A . A . la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes para producir mi primer sonido. este ejercicio se realiza en un solo soplo. A L L A L L 6. preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido. Actividad ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor- poral. la sujeto con mi abrazade- ra. A L L .ã ∑ 1 2 3 4 ˙ ˙ ∑ w ∑ ˙ ˙ ∑ w . . A= aire L= lengua . .A . A L A L A L ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3. . ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone. A L . EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo. ★★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee. ★★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. ★★ Ubico la caña en mi respectiva boquilla. . A L . A 4.ã 1 2 3 4 ∑ œ œ ˙ ∑ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ ˙ œ œ w 17 .ã 1 2 3 4 ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ . A . . A L L A L L 5. A L L L A L L L A L L L A L L L 2. A L L A L L . A L . A L L . A L L . ensamblo el barrilete. .ã ∑ 1 2 3 4 ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ . . A L L L . tomo las partes mencionadas con la mano derecha.ã c 1 2 3 ∑ 4 w ∑ w ∑ w ∑ w . .

18 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA 12 Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. tener en cuenta: JJ Dibuje libremente las figuras que conoce. Actividad ★★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone. JJ Dibuje y a la vez pronuncié el nombre cómo se llama la línea o el espacio que está utilizando. .

Clar Bajo MIS PRIMEROS SONIDOS . .Bass Clar Clarinete Sib . . A & ∑ ∑ ∑ 3 w w .A . &w ∑ w ∑ . &w ∑ ∑ w 19 . . A 2 & ∑ w ∑ w ∑ . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13 MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb. A 1 &c ∑ w ∑ w ∑ . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. Clarinet Bb . &w ∑ w ∑ . .

GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE 2 MIS PRIMEROS SONIDOS. A & ∑ ∑ ∑ 6 w w . &w ∑ ∑ w . A . . &w ∑ w ∑ w ∑ . &w ∑ ∑ w . . A & ∑ ∑ ∑ w w 5 .20 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .y Cl Bajo . .Clarinete Sib. & ∑ ∑ ∑ 4 w w . . . .

Clarinete Sib. A 3 7 & ∑ w ∑ w ∑ . . . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS. &˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ . . . &˙ ∑ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 21 .y Cl Bajo . A L . . 9 & ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ . . &w ∑ ∑ ∑ w w . A L & ∑ ∑ ∑ 8 ˙ ˙ ˙ ˙ . .

&œ œ œ œ ∑ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ . A L L L . . &w ∑ ∑ ∑ ∑ w w w .y Cl Bajo .Clarinete Sib. MIS PRIMEROS SONIDOS. . &œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ . . . . 12 & ∑ w ∑ w ∑ .22 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE . 4 A L L L & ∑ ∑ ∑ 10 œ œ œ œ œ œ œ œ . 11 & ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ . .

. A L . . 15 & ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ . . &˙ ˙ ∑ ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ . . . &w ∑ ∑ w ∑ w .y Cl Bajo . . . . . . 5 & ∑ ∑ w ∑ ∑ 13 w w . .Clarinete Sib. &˙ ∑ ˙ ˙ ∑ ∑ ˙ ˙ ˙ 23 . & ∑ ∑ ∑ ∑ 14 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS.

. . A L L L . .24 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . &œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ œ œ œ œ . &w w ∑ w w w . &œ œ œ œ ∑ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ . 6 . A L L L & ∑ ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ 16 œ œ œ œ œ œ œ œ . A L A L A & ∑ w w w ∑ 18 w w . .y Cl Bajo . . & ∑ œ œ œ œ ∑ ∑ œ œ œ œ ∑ 17 œ œ œ œ . . .Clarinete Sib.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE MIS PRIMEROS SONIDOS. . .

&w ∑ w œ œ œ œ œ œ œ œ w Fine 25 . . . &˙ ˙ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . A L L L L . &œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . A L L L L . & ∑ œ œ œ œ ∑ 20 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . & ∑ ˙ ˙ w ∑ ˙ ˙ ˙ 21 ˙ ˙ ˙ .y Cl Bajo . A L L L L L L L . . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MIS PRIMEROS SONIDOS. . .Clarinete Sib. 7 A L L L A L L L A L & ∑ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ∑ 19 ˙ ˙ ˙ ˙ .

. . 1 &c ˙ Œ œ ˙ Œ œ ˙ Œ œ ˙ Œ œ w ∑ .26 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA 14 EJERCICIOS PRELIMINARES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. EJERCICIOS PRELIMINARES 1 Clar Bajo (opcional) . para el posterior montaje de la primera obra. &Œ Œ Œ Œ 23 œ œ œ w œ œ œ w Fine . 4 &Œ œ œ Œ œ w Œ œ œ Œ œ w . . & Œ Œ Œ Œ Œ Œ œ Œ Œ œ w ∑ 3 œ œ œ œ œ œ . . . Clarinet in B b-Clar Bj Clarinete. . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . &˙ œ œ ˙ œ œ ∑ 2 ˙ œ œ ˙ œ œ w . elementos necesarios técnicos.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA: CUMBIA DOREMIFASOL 27 .

posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. œ œ Œ œ 15 1. ˙ Œ œ Œ 8 &˙ œ w w w ˙ œ ˙ œ . &œ œ Œ Œ œ Œ 27 2. 1. . &œ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ œ ˙ œ œ œ œ . &c Œ œ w Œ œ w Œ œ w w ˙ ˙ ˙ F .S.. .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA 15 CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical. al Fine w ˙ w ˙ œ w . . 2. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . Œ Œ Œ 42 &˙ œ œ œ œ œ œ œ Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . .. .. % A . . . . 2. Œ Œ . D .1 César Augusto Cano Arteaga Clarinete bajo (opcional) Formato básico y/o Sinfónico Alcance. .nivel 0. E .28 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .Clar Bj Clariente Sib.C Œ . OBRA Nro. . Œ . .5 .. . œ D. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. . B Œ . 21 1. Œ Œ Œ Œ œ 34 &˙ œ w ˙ œ w w w ˙ œ ˙ . œ Œ . œ Œ œ œ œ Œ Œ Œ .. "CUMBIA DOREMIFASOL" Clarinet Bb.

29 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 16 SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác- tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

30 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido La (segundo espacio) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (segundo espacio).GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE GUIA ESPECIAL 2: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

. . . . . A ˙ A & ˙ ˙ L 5 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ w . . . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . . . . . elementos necesarios técnicos.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. 1 &c w ∑ ˙ ˙ ∑ œ œ œ œ ∑ œœœœœœœœ w . ” ” 2 & œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ ” œ œ œ œ ˙ ” . . . œ œ ˙ A & œ œ ˙ œ œ ˙ L 6 œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ & ” ” œ œœ ” œ œœ ” œ œœ ” œ œœ ” œ œ ” œ ” A L 7 œ œœ œ œœ œ œœ 31 . . . para el posterior montaje de la segunda obra. j j j j & œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ ‰ œj Œ œ œ ‰ œ j Œ œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ j Œ ‰ Œ ‰ j . . . Clarinet in B b-Clar Bj Clarinete- Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 2 Sonido nuevo . 3 &œ œ œ œ ˙ ” œ œ œ œ ˙ ” œ œ œ œ ˙ ” œ œ œ œ w . . . . . j j j j 4 ‰ j Œ ‰ j Œ ‰ Œ ‰ Œ ‰ &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œŒ œ ‰ œ Œ œ w . .

MÉTODO 32 AUGUSTO CÉSAR C O L E C T ICANO V O ARTEAGA CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA: ¡QUE NOTA ES L A BANDA! PASEO VALL E NATO 32 .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 18 ¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical.. . 2.nivel 0. . œ œ 33 1.. D Œ .6 2 .da . ” . Clarinet in B b-Clar Bj ¡QUE NOTA ES LA BANDA! Clarinete.taes la ban . & . Œ œ œ ” Œ œœŒ Œ œ 27 2.. 2. . œ œ œ œ œ Œ Œ œ œ œœœ œ œ œ Œ œ . ∑ ” Œ œ œ œ œ œ œ ” . . tocar 2da.2 Alcance.. posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. œ œ œ œ œ œ œ . &w w œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ” 40 &œ œ ‰ ø ø ø œ Fine ¡ay hom . B .vez. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ . E &œ œœœ œ œ œ ” . . Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. .. 2. œ œ œ Œ Œ Œ . 1. œ œ F . . œ œœœ œ œ œ Œ œ œ 1. "Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga Clar Bajo (opcional) Formato básico y/o Sinfónico OBRA Nro. . ..vez. Œ œ . 2. œ œ œ œ œ œ ∑ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ w w œ œ œ œ que no . 21 1.be! Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" 33 . & . . œ œ Œ œ 1. A &c .. C cantar 1ra.

34 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 19 SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra. .

★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (primer espacio adicional inferior). Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si (primer espacio adicional inferior).CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real). 35 .

&˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 ˙ w ˙ ˙ w .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 20 EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. . . . . para el posterior montaje de la tercera obra. Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. A L & Œ Œ ∑ ∑ ‰œœœ˙ œ œ œ œ ‰œœœ˙ œœ œœ 4 . & j‰ j‰ j‰ j‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . . A L L L A L L L A L ∑ ∑ ‰œœ ‰œ ‰ Œ 3 & œœ œ w œœœ œ w œ œœœ w . &œ œ œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ w Fine . sonido nuevo &c j‰ j‰ j‰ j‰ 1 w œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ . . elementos necesarios técnicos. .36 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Clarinet in B b-Clar Bj Clarinete- Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 3 .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A TERCERA OBRA: ESCAL ANDO ANDO SON 37 .

œ . ‰ . SON César Augusto Cano Arteaga Clar Bajo (opcional) OBRA Nro.38 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . al Coda 4 .3 Formato básico y/o Sinfónico j . Clarinete. . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 11 1. % . F &‰œœœ˙ ‰œœœ˙ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ 32 œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ œ œ œ &œ œ ‰ œ ” 38 Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . D E C & ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ ‰œ œ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙ . Alcance.S. . .7 j j j &c œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ j‰ j‰ j‰ j‰ œ œ œ œ œ œ œ œ F A j j . . Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. Œ œ . œ œ œœ œ œ œ ” œ œ œœ œ œ œ œ Œ 17 2. Œ . 2..nivel 0.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 21 ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical. &œ œ ‰œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ Œ ” ‰ j ‰ ‰ j 5 œ ˙ œ‰œ œ œ œ‰œ œ œ .. B ” . &˙ œ œ ˙ ˙  . . Clarinet in B b-Clar Bj ESCALANDO ANDO. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da.. 1. & œ œ œ œ D.

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Do Sostenido ( pri- mera línea adicional inferior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter- pretado (primera línea adicional inferior). 39 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4B: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.

elementos necesarios técnicos. para el posterior montaje de la cuarta obra.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 22 EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar.40 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . &c ‰ ‰ 1 w œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ . &‰ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ 3 . &˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . Clarinet in B b-Clar Bj Clarinete- Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 4 . . . & œ ‰ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ . . . & ˙ ˙ ˙ ˙ 2 ˙ ˙ ˙ ˙ . . &‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Fine . & ‰ ‰ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. &œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 &œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ w . . . . &‰ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 5 . .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A CUARTA OBRA: PORRO DODO 41 .

œ œ œ œ œ œ ‰ œj ” 29 &œ œ œœ œœ œ œ œ œ ...C. . œ œ œ œ œ ˙ Œ ∑ Œ 34 1. j & œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ ” .. César Augusto Cano Arteaga Clar Bajo (opcional) OBRA Nro. al Fine . œ œœ œœ œ œ œ D. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. .. ∑ ‰ ‰ j ∑ ‰ œ ‰ œj œ . .42 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .. œ œ œ œ ... B & ‰ œ œ ‰ œj œ . œ ˙ œ œœ‰œœ Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . F ‰ œj ” ‰ j” . œ œ œœ œ œ œ œ . . Clarinete. D E &œ œœ œœ œ ‰ œj ” œ œœ œœ œ ‰ j” . . . 2. Clarinet in B b-Clar Bj PORRO DODO.. œ ‰ œj œ œ 1. . C & œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj ” ‰ j” 18 2.nivel 0. 13 1. ∑ ‰ ‰ j ∑ 7 & ˙ œ œ œ œœ œ œ N . . 2.GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 23 PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical.4 Formato básico y/o Sinfónico Alcance. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone..8 &c œ Œ ” w ” œ œ œ œ œ œ ∑ ˙ #˙ F A . . œ œ œ œ œ œ œ œ œ .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 5B: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real. Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido sol sostenido (segunda línea) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in- terpretado (segunda línea). 43 .

&‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ Œ œ œ ‰ œ œ Fine . . . . . & ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3 ˙ ˙ ˙ w . Clarinet in B b-Clar Bj Clarinete- Clar Bajo (opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 5. & ” ” ” ‰ ” ‰ ” œ œ ‰ œ ” ” ” 4 œ œ‰œ œœ‰œ œœ‰œ œœ œ œœ œ œ œ‰œ œ œ‰œ . . . para el posterior montaje de la quinta obra. elementos necesarios técnicos. . . . . & ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 ˙ ˙ w . . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.44 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 24 EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. &c œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ ∑ œ œ ŒŒœ œ œ 1 œ œ œœ œ œ œ œ˙ . &‰ Œ ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ Œ ‰ œ ‰ Œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ œ œ œ 5 . .

45 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A QUINTA OBRA: ¡LO LOGRAMOS! TAMBORA.

. &c œ œ œ ‰ j” œ œ œ œ œ ‰ œj ” œ œ œ œ œ ‰œ ” œ œ œ œ œ œ œ F .to con mial . Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.. .... .ma por . F G ‰ ..que mee .na - . & œ œ œ œ œ ‰ œj ” . œ œ ‰ œ œ 1. ∑ 57 1. al Fine E & . . ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œj ” 43 & œ œ j mo . j .un rit .gra . 2. ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œj ” œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œj ” . œ w œ œ . . I J & ‰ œ ‰ œ Œ œ . w #w ø ø ø ø Œ Œ ø ø ” 65 &w œ œ ‰ œ œ lo lo . D & . César Augusto Cano Arteaga Clar Bajo (opcional) TAMBORA OBRA Nro. œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œj ” œœ‰œœ œ œ ‰ œj ” . A & œ ‰ œj ” j œ ‰œ ” œ ‰ œj ” œ ‰œ ” 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ B . .ra . .S. ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œj ” œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œj ” .nivel 0.bo .le . .bo . . 22 .GUIA DEL ESTUDIANTE / CLARINETE Guía 25 ¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical.. C &œ ‰œ ” œ œ œ œ œ ‰ œj ” . j . .46 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . 2. j œ ‰œ ” œ œ œ œ œ ‰ œj ” 15 œ œ œ œ œ œ œ œ j .. Œ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ Œ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ .9 . .mos pa´ .. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. ‰ j” ‰ j” ‰ œj ” cantar œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ tam ..moa .. gre que can . % . ra es .... . . H & œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œj ” . œ œ ‰ œ œ . .ra tam . ... œ w D. Clarinet in B b-Clar Bj ¡LO LOGRAMOS! Clarinete. . .jueeeeeeee Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" .. Œ Œ ‰œ‰œŒ œ Œ œ Œ œ 50 1. 2.5 Formato básico y/o Sinfónico Alcance.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA 47 .