CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

FLAUTA

CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE

MÉTODO
COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7

Todos los derechos reservados.
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previa del autor.

AUTOR:
César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁTULA Y
DIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337

Impreso en:
Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - Colombia
Printed in Bogotá - Colombia

2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR A 2 2 2 B 2 2 4 C 2 2 6 D 2 4 2 E 2 4 4 Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR A 2 2 2 2 B 2 2 4 2 C 2 2 6 1 D 2 4 2 8 E 2 4 4 4 INHALAR INHALAR INHALAR Ejercicio CONTEO EXHALAR RETENER RETENER RETENER A 2 2-2 2-2 2-2 6 B 2 2-1 2-1 2-1 8 C 2 3-1 3-1 3-1 2 5 . Fig.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental.

Actividad ★★ Dibujar la clave de sol. siguiendo fielmente los pasos propuestos. . 6 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 2A ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.

Actividad Dibujar la clave neutral. 7 . siguiendo fielmente los pasos propuestos.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 2B ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.

GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 3 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios. . Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre. 8 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

9 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 4 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra. Actividad ★★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos en tiempos.

. barra final y compás. Actividad ★★ Colorear cada compás con un color diferente. ★★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie- ne cada sistema.10 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 5 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria.

acento y compás. ★★ Subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo. ejer- cicio 3. luego dibujo las líneas divisorias antes de empezar cada acento.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 6 ELEMENTOS TEORICOS. Actividad ★★ Dictado: subrayar los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento). ejercicios 1 y 2. OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso. 11 .

S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO Fine o Fin RESPIRO . Actividad ★★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.S SOSTENIDO FINAL D.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR D.GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 7 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios. 12 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . ♯ DESDE EL SIGNO ♭ SIGNO ♮ BECUADRADO BEMOL D.

Actividad ★★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________ 13 . compases de espera y letras de indicación. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________ 5. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________ 2.) ★★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro- puesto.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 8 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________ 6. 1. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________ 4.

„ ˙ Œ œ ∑ ˙ œ œ ” œ Œ Œ œ ˙ Œ 6.„ œ œ œ œ œ œ w ˙ Œ œ ∑ œ œ œ œ œ œ 5.14 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .„ œ œ œ œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ Œ œ Œ œ œ œ œ œ 2. 1. ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua- vemente el muslo”.„ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ Œ œ œ Œ œ 3.GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 9 SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins- trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra. Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1.„ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ œ Œ œ œ ˙ ” œ œ Œ .„ œ œ ˙ œœœœœ Œ œœœœœ œ œ œœ ” œ Œ œœœ 4. Actividad ★★ Juego de la Sirena (ambulancia).

JJ Ubicar correctamente las partes dentro del estuche. JJ 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del instrumento. ★★ Tarea para la próxima clase. JJ Pasar el paño por la parte exterior de toda la flauta. (el profesor te guia- rá). (ubique las partes dentro del estuche. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar. JJ Con ayuda de la vara introduzca el paño en la cabeza. ★★ Ensamble del instrumento. JJ 1 frasco pequeño con alcohol para el lavado de las boquillas. JJ 1 recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento. JJ Introduzca el paño con cordón por el cuerpo. sin dejar huellas. en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder pasar de un lado al otro. JJ Unir la cabeza del instrumento con el cuerpo del mismo (siempre en círculos). JJ Unir la pata (pie) con el cuerpo del instrumento. Materiales de limpieza permanentes: ★★ Kit personal. cerciórese de que este bien cerrado y ubicarlo en el lugar asignado. JJ Aplicar alcohol a la boquilla. 15 . JJ 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali- zar el brillo externo al instrumento. ★★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe- Actividad rencia a las partes básicas del instrumento musical. JJ Aplicar un poco de grasa a las partes que indique el profesor. ★★ Desensamble y limpieza del instrumento.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guia 10 ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo. (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad). JJ Realiza el proceso contrario al armado del instrumento. JJ Centrar el eje principal del cuerpo con el orificio de la embocadura. ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru- mento musical.

GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA C_____ ____ Z _ _ I_ .16 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

★★ Junto con el profesor realizar los ejercicios de calentamiento corporal. ★★ Juego de la guayaba. A L L L . A L L A L L 5. EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.A 1.ã 1 2 3 4 ∑ œ œ ˙ ∑ ˙ œ œ ∑ œ œ œ œ ˙ œ œ w 17 . Actividad ★★ Junto con mi el profesor realizar los ejercicios de respiración. A L . ★★ Producir el sonido con aire (A) y separar con la lengua (L) las veces que desee. ★★ Sujetar la cabeza de la flauta con la mano derecha. A L L . preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sondo.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 11 EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas. A L L A L L .ã ∑ 1 2 3 4 ˙ ˙ ∑ w ∑ ˙ ˙ ∑ w . . A .ã 1 2 3 4 ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ .ã ∑ 1 2 3 4 œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ ∑ œ œ ˙ . llevarla a la boca. A L L L 7. . A L A L A L ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3. A . . A L . .ã c 1 2 3 ∑ 4 w ∑ w ∑ w ∑ w . A L L . . ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone. A L L . A L L . A L L A L L 6.ã ∑ ∑ ∑ ∑ 1 2 3 4 . . . A L . A 4. A L L L A L L L A L L L A L L L 2. ubicarla en medio del labio inferior y el mentón y soplar sin inflar cache- tes hasta producir su primer sonido.ã ∑ 1 2 3 4 ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ ∑ ˙ œ œ . este ejercicio se realiza en un solo soplo. (relajar totalmente la mandíbula). A . . A= aire L= lengua .A .

. JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o el espacio que estoy utilizando. OBJETIVO: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.18 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Actividad ★★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA GUIA 12 Ubicación en el pentagrama de los primeros sonidos. tener en cuenta: JJ Dibujar libremente las figuras que conozco.

. bw ∑ bw ∑ & . 3 & ∑ w ∑ w ∑ .w w ∑ ∑ & . . A . wA .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA 13 MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb. . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. w 1 &c ∑ ∑ ∑ . A . w w ∑ ∑ & 19 . ∑ bw ∑ bw ∑ 2 & . Flute Flauta MIS PRIMEROS SONIDOS .

& ∑ bw ∑ w ∑ 6 . 5 & ∑ bw ∑ bw ∑ .b w . MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA 2 . . & bw ∑ bw ∑ . w w A 4 & ∑ ∑ ∑ . A . . . &w ∑ w ∑ .A .20 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .w w ∑ ∑ ∑ & .

. .A . ˙ ˙ ∑ b˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ & . ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ b˙ ˙ ∑ & 21 . A L & ∑ b˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ 8 . . ˙ ˙ A ∑ ∑ b˙ ˙ ∑ 9 & . wA . &w ∑ w ∑ bw ∑ . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA . . . . MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta 3 ∑ ∑ bw ∑ 7 & .

bw ∑ w ∑ w ∑ bw ∑ & .A L . . wA . . œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ bœ œ œ œ ∑ & . . 4 MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta ∑ bœ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ L L 10 & . . . œ œ œ œ A L L L ∑ ∑ bœ œ œ œ ∑ 11 & . .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA . . ∑ ∑ w ∑ 12 & . .œ œ œ œ bœ œ œ œ &œ œ œ œ ∑ ∑ ∑ .22 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

& ∑ b˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ 14 . . A 5 ∑ bw ∑ w ∑ w ∑ 13 & . . b˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ ∑ & . . bw w w & ∑ ∑ ∑ . . ˙ ˙ A L ∑ ∑ ˙ ˙ ∑ b˙ ˙ ∑ 15 & . A L . MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA . . . . ˙ ˙ &˙ ˙ ∑ ∑ b˙ ˙ ∑ 23 . . .

.w . . . . œ œ œ œ &œ œ œ œ ∑ ∑ bœ œ œ œ ∑ . . .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA . . 6 . w A L A L A ∑ bw w w bw ∑ 18 & . . A L L L ∑ bœ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ œ œ œ œ ∑ 16 & . bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & ∑ ∑ ∑ . bw w w bw ∑ & . .24 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta . œ œ œ œ A L L L ∑ ∑ œ œ œ œ ∑ bœ œ œ œ ∑ 17 & .

œ œ œ œ b œ œ œ œ. . . w œ bœ œ œ A L L L L & bw ∑ bœ œ œ bœ bw 236 Fine 25 .œ œ œ œ bœ œ œ œ . .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA . ˙A MIS PRIMEROS SONIDOS-Flauta 7 ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ A L L L A L L L L 19 & ∑ b˙ ˙ ∑ .˙ b˙ ∑ b˙ ˙ ˙ ∑ ˙ ˙ 21 & . . œ œ œ œ A L L L L L L L 20 & ∑ bœ œ œ œ œ œ œ œ ∑ . bœ œ œ œ ∑ 223 & . A L L b˙ L w L . ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ∑ 210 & . . œ œ œ œ œ œ œ œ . .

para el posterior montaje de la primera obra. œ w 3 & b œ Œ Œ œ œ Œ Œ œ ∑ . b˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ bw ∑ 2 & . bœ œ œ w 4 &Œ Œ Œ . Flute Flauta EJERCICIOS PRELIMINARES 1 . œ œ Œ œ bw . w ˙ Œ œ ˙ Œ œ b˙ Œ œ 1 & c b˙ Œ œ ∑ ˙ œ œ . œ œ œ . . œ Œ Œ. Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . œ bœ Œ Œ . OBJETIVO: Reconocer e interpretar. elementos necesarios técnicos. 26 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . &Œ Œ w Œ œ œ Œ œ bw 23 Fine . .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA GUIA 14 EJERCICIOS PRELIMINARES 1. .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A PRIMERA OBRA: CUMBIA DOREMIFASOL 27 .

. 2.. Alcance. . D.1 César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico . ˙ ˙ Œ bœ 15 1. bœ œ œ œ ˙ Œ bœ œ Œ bœ Œ 42 & Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . œ2.S. . œ . . œ .5 & c bw bw bw bw bw bw bw F . . œ b œ œ œ œ1. ˙ . .nivel 0. . & œ Œ bœ D bw bw bw bw bw bw 27 2. .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA GUIA 15 CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical. Œ bœ E & bw bw bw bw bw b˙ Œ œ 35 . œ . . .. Flute "CUMBIA DOREMIFASOL" Flauta OBRA Nro. . œ b œ œ œ œ œ bœ œ B ˙ Œ b œ . & œ œ . & . C Œ b œ Œ Œ Œ Œ Œ 21 1. b œ œ œ œ œ .28 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . . al Fine . œ . . . A & bw bw bw bw b˙ Œ œ . %˙ . Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.. posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. œ . Œ b œ . Œ bœ ˙ Œ bœ 8 bœ œ œ œ .

29 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 16 SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác- tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

30 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol (Primer espacio adicional superior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (Primer espacio adicional superior) .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA GUIA ESPECIAL 2 Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).

˙ ˙ ˙ .œ œ œ œ . bœ œ ˙ . bœ œ œ œ ˙ ” .œ œœ œ œœ œœ w 1 &c ∑ ∑ ∑ . ˙ œ bœ ˙ . . para el posterior montaje de la segunda obra. & b˙ ˙ ˙ b˙ ˙ b˙ ˙ b˙ ˙ ˙ b˙ bw A A L 5 . . œ ‰œŒ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ w 4 & b œ ‰ œJ Œ œ œ ‰ œJ Œ œ J ‰JŒ ‰JŒ ‰JŒ . . œ œ œ œ bw. . b œ A 6 & b œ œ œL ” œ b œ œ ” œ œ b œ ” b œ œ œ ” œ b œ œ ” œ œ b œ ” b œ œ œ ” œ œ b œ ” & A 7 31 .b œ œ œ œ ˙ & b œ œ œ œ ˙ ” œ œ œ œ b˙ ” œ œ œbœ ˙ ” ” 2 . . & ‰JŒ ‰JŒ ‰JŒ ‰JŒ ‰ J Œ œ ‰ œ Œ œ œ ‰ Jœ Œ œ b œ ‰ œ Œ œ J J . œ bœ œ œ . œ œ b˙ bœ œ ˙ œ œ b˙. Flute Flauta EJERCICIOS PRELIMINARES 2 w Sonido nuevo .˙ ˙ . 3 & . . œ œ b˙ .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 17 EJERCICIOS PRELIMINARES 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. elementos necesarios técnicos. œ L . œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ b˙ ” bœ ˙ ” . . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . . .

GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA MONTAJE DE L A SEGUNDA OBRA: ¡QUE NOTA ES L A BANDA! PASEO VALL E NATO 32 .32 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .

œ œ . posteriormente realizar el ensamble con toda la banda. œ bœ œ A &c . œ bœ œ œ b œ Œ. Flute ¡QUE NOTA ES LA BANDA! Flauta "Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga OBRA Nro. œ .6 2 . œ b œ Œ œ œ œ œ cantar 1ra. Fine ¡hay hom .vez. œ bœ Œ.. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. & . œ b œ œ œ œ b œ œ œ. F . Œ ” Œ œ Œ œ bw œ b œ œ œ œ b œ ” .. . œœ . tocar 2da. 1. B œ œ œ œ œbœ œ œ & bœ Œ .. 2.taes la ban . & que no . œ .. 1. ∑ ” Œ œ œ œ œ bœ ” . .2 Formato básico y/o Sinfónico Alcance. œ E œ œ bœ œ w & .be! Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" 33 . & . œ . 2.CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA Guía 18 ¡Que nota es la Banda! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical.da b œ œ œ œ œ Œ Œ. & . C œ œ œbœ œ œ œ œbœ œ œ b œ œ Œ œ œ .. œ œ œ b œ œ œ œ ” D . œ œ b œ Œ . 2. œ œ Œ Œ. œ b œ œ œ b œ œ ‰ø ø ø b œ Œ ” 35 1. œ œ œ œ b œ œ œ b œ Œ .nivel 0. bw bw ∑ 12 2..vez. . b œ œ 7 2. Œ œ œ bœ œ œ bœ 18 1. 1..

GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 19 SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.34 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . .

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido la (Primera linea adicional superior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter- pretado (Primer espacio adicional superior) 35 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ &b J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. . œœ . œ . &b ‰œœœ˙ œ œ œ œ ‰œœœ˙ œ œ œ œ w Fine . elementos necesarios técnicos.GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 20 EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. para el posterior montaje de la tercera obra. .œ œ œ œ œ œ ‰. sonido nuevo b J ‰ J ‰ J ‰ J ‰ 1 &b c b œ œ œ œ œ œ œ œ . b ˙ ˙ ˙ ˙ w ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 &b ˙ ˙ ˙ w bb ‰ œ œ œ œ œ w .36 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . ˙ ˙ œ œ œ œ . œœœ . œ œ œ ˙ A L A L L 4 &b ‰ œ ˙ b œ œ œ œ . w A L L L A L L L A L L L A L 3 & ‰ œœœ œ w ‰ œ œ w ‰œœ Œ b œ œ Œ œ œ Œ ‰. . Flute Flauta EJERCICIOS PRELIMINARES 3 w œ œ œ œ . œ œ œ ˙ œ œ œ œ .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A TERCERA OBRA: ESCAL ANDO ANDO SON 37 .

œ ..œ œ œ œ .3 Formato básico y/o Sinfónico œ œ‰œ œ‰ œ œ‰œ œ‰.nivel 0. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 21 ESCALANDO ANDO OBJETIVO: Interpretar la tercera obra musical. & . % œ œ œ œ .œ œ œ ˙ œ œ œœœ˙ œ œ œ œ F œœœ˙ b &b ‰ ‰ ‰ ‰ œ ˙ ‰ 32 b œœ‰œ” &b 38 Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" ..7 b &b c J J J J œ œ‰œ œ‰ œ œ‰œ œ‰ J J J J J‰ J‰ F A b œ œ œ œ ˙ . œ œ œ œ. al Coda 4 œœœ˙ œœœ˙ . ˙ Œ œ . 2. Alcance. Flute Flauta SON César Augusto Cano Arteaga OBRA Nro. D. ‰ ‰ ‰ J ‰ ‰ ‰ J 6 . . œ œ œ œ œ œ œ ” œ œ œœ œ œ œ œ Œ 17 2.œ œ œ ˙ œœœ˙ D E C b œœœ˙ &b ‰ ‰ ‰ ‰ ‰ œœœ˙ .S. ˙ œ œ &b Œ œ ˙ ” . 12 1. œ œ œ œ B b œ œœœ œ &b ˙ ” .38 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . ESCALANDO ANDO. . posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. œ œ œ œ œ œ1..  b b œ œ œ œ Œ.

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si Bemol (segun- do espacio adicional superior) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter- pretado (segundo espacio adicional superior) 39 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 4A: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).

elementos necesarios técnicos. Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. 5 &b ‰ ‰ b œ‰ œœ œœ œ œ œ œ œ . œ ‰ œ œ œ œ & bb ‰ ‰ . b œ œ œ œ œ œ œ œ &b œ œ œ œ œ œ 4 œ œ . œ ‰ œ œ œ & b ‰ ‰ ‰ ‰ . .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 22 EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. œ ‰ œ œ œ . œ ‰ œ œ œ œ b 1 &b c ‰ ‰ œ œ œ œ . 3 &b ‰ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ b ‰. para el posterior montaje de la cuarta obra. bb ˙ ˙ ˙ ˙ & ˙ b . . œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .40 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . œ œ œ œ . œ ‰ œ œ œ . ˙ ˙ ˙ ˙ b ˙ ˙ ˙ 2 &b ˙ ˙ ˙ ˙ . œ œ . b œ‰ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. Flute Flauta EJERCICIOS PRELIMINARES 4 w . œ œ œ œ w œ œ œ œ œ œ & bb . œ ‰ œ ‰ œœ œœ œ œ œ œ œ œ &b ‰ Fine . . œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ .

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A CUARTA OBRA: PORRO DODO 41 .

& J œ ˙ œ œœ‰œœ b &b Œ 39 Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" .. . . œ ˙ Œ ∑ 33 1. . C bb œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ ‰J œ ‰ Jœ ” 18 & D. ..8 b &b c Œ ” ” ∑ F œ œ œ œ 2. œœ œœ ‰J ‰œ 1.. Actividad ★★ Interpretar la partitura que a continuación se propone. œ ‰J” . œ œ œ œ œ œ w Alcance. œ œ . .. œ œ ‰ Jœ œ .œ œ œ œ A b . œ œ œ œ œ . 2. 13 1. œ œœ œœ œ & b . .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 23 PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical. posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. Flute PORRO DODO. D œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ b œ ‰ Jœ ” œ ‰ Jœ ” 23 & J . œ œœ œœ œ œ .. . . E F b œ œœ œœ œ œ ‰ Jœ ” œ œœ œœ œ œ ‰ Jœ ” . . &b ” .nivel 0.4 César Augusto Cano Arteaga Formato básico y/o Sinfónico œ w . Flauta OBRA Nro. B &b ‰ ∑ ‰ œ œ ‰ Jœ œ ∑ ‰ œ œ ‰ Jœ œ . œ œ œ œ . ∑ ‰J ∑ 7 œ œ œ b .C..42 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . al Fine b œ ‰ œ ”. œ2. . b b œ ‰œ”.

Actividad ★★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (Quin- ta línea) ★★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre- tado (Quinta línea) 43 .CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA GUIA ESPECIAL 5C: Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Fa sostenido).

Flute Flauta EJERCICIOS PRELIMINARES 5. ˙ w b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 2 &b ˙ ˙ . œ ‰ œ œ . . . para el posterior montaje de la quinta obra. .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 24 EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar. .œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ b œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ˙ 1 &b c . œ œ ‰ œ ” ” 4 & œ ‰ œ œ . ˙ . . œ œ ‰ œ ” œ œ ‰ œ ”. . b ‰ œ ‰ œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ 5 &b ‰ Œ ‰ Œ b œ ‰ œ Œ œ . Actividad ★★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. ˙ ˙ ˙ ˙ 3 & bb ˙ ˙ ˙ ˙ w œ œ‰œ bb œ œ ‰ œ ” œ œ ‰ œ ” .œœœ . ‰ œ ‰ Œ ‰ œ ‰ œ Œ œ œ œ &b ‰ ‰ œ ‰ œ Œ œ Fine .44 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL . œ œ ‰ œ ” œ œ ‰ œ ” . . elementos necesarios técnicos.

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA MONTAJE DE L A QUINTA OBRA: ¡LO LOGRAMOS! TAMBORA. 45 .

bo .moa .5 Alcance. ra b œ ‰ œ ”. ‰ œ 1.46 MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL .... œ œ H œœ‰œœ œ . œ ‰ œ ”.. œ œ œ .que mee ..9 b palmas &b c Œ ø Œ ø ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ . œ œ œ œ œ ‰ œ ” . . al Fine E b œ œ œ œ œ œ œ œ & b . Flute Flauta ¡LO LOGRAMOS! César Augusto Cano Arteaga TAMBORA Formato básico y/o Sinfónico OBRA Nro. œ ‰ œ ”. 2. œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ”. .nivel 0. to con mial .GUIA DEL ESTUDIANTE / FLAUTA Guía 25 ¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical. œ2.le . œ ‰ œ œ œ . b ‰œ‰œŒ œ . b œ ‰ œ Œ œ Œ.na - . œ œ œ œ A b œ œ ‰ Jœ ” & b œ œ œ œ œ ‰ Jœ ” ‰œ” J F B b œ ‰ œ ” %. œ œ œ œ œ ‰ œ ” .gre que can . œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ Œ.gra . œ œ œ œ œ ‰ œ ” . œ œ œ œ œ .ma por . œ œ ‰ œ œ œ 23 & J J J . . œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ”. J J J œ ‰ œ ”. 2. .S. . ra tam . œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ ” F œ &b ‰ œJ 43 J J .mos pa´ . œ œ ‰ œ œ œ w D & b . posteriormente realizar el ensamble con toda la ban- da. un rit . J J . & . D.ra es . lo lo ... . Œ . . J J . &b 16 J .jueeeeee Fine Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)" . w œœ‰œœ J b ∑ w #w øø ø øŒ Œ ø ø ” 61 1. œ Œ œ ‰ œ ‰ œ Œ œ . œ Œ œ I &b ‰ 55 . . mo . C œ œ œ œœ‰œœ œ bb œ . œ ‰ œ ” .bo . Actividad ★★ nterpretar la partitura que a continuación se propone. œ œ ‰ œ œ œ G b . b œ œ œ œ œ ‰ œ ”. . Œ &b w Œ 49 1. . ‰ œJ ” ‰ œJ ” œ œ œ œ œ ‰ œJ ” cantar œ œ œ œ œ œ tam . .