PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO

Unidad 1 CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Aspectos Generales de la Psicopatología

Competencias a desarrollar

Analiza fundamentos y factores del desarrollo físico, cognitivo y psicológico del
ser humano desde las perspectivas teóricas, a fin de identificar causas y conse-
cuencias de psicopatologías relacionadas con retrasos en este desarrollo.

Aplica conocimientos a la práctica de su profesión.

Conoce los fundamentos de las bases orgánicas de la conducta y las relaciones
existentes con los procesos psicológicos en las distintas etapas del ciclo vital.

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Objetos de aprendizaje 1.2 Dentro del discurso psiquiátrico.1 El concepto de salud y de enfermedad mental. Explicación entre las diferencias entre la postura psiquiátrica y psicoanalítica. a fin de cuestionar y construir nuevas nociones de salud y enfermedad mental. Procedimentales Aplica conocimientos a la práctica de su profesión.2. Actividades de aprendizaje Realiza un análisis sobre la etiología de la palabra psicopatología. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 8 . Actividades de enseñanza Exposición oral por parte del catedrático. define su concepto. 1. Lee y redacta un resumen del artículo ¨Elogio del DSM-IV¨.1. normalidad y anormalidad en el área de la psicología. y revisa qué entiende por normalidad y patología en el ámbito psicológico.2. Lee y redacta un ensayo del artículo ¨Alegato por una cierta anormalidad¨.1 Concepto de la psicopatología 1. Desempeños esperados Declarativos Entiende ampliamente y cuestiona conceptos como psicopatología.1 Definición y diferenciación. Hace una investigación en internet de los primeros teóricos de la psicopatología.2 Normalidad y patología en el área de la psicología 1.3 Dentro del discurso psicoanalítico. Panel de discusión acerca de la normalidad y anormalidad.2. Actitudinales Reconoce que existen diferentes modos de sufrimiento humano y que cualquier forma merece respeto. salud y en- fermedad mental. define la postura psiquiátrica y la psicoanalítica del tema. Análisis grupal acerca del concepto de psicopatología.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Resultados de aprendizaje esperado Analiza el panorama general de la psicopatología. 1. 1.

el trastorno autista que comienza en la infancia y que se traduce en una serie de incapacidades en lo que es el área psicológica y también en el conductual. Dentro de esta categoría destaca. cabe destacar que dentro de dicha definición se incluyen aquellos que suponen que el individuo en cuestión sufra de una incapaci- tación a distintos niveles. tienen limitaciones en materia de lenguaje y comunicación y a nivel físico cuentan con una serie de deficiencias en la lateralización. En el caso de los trastornos del desarrollo. El trastorno de Asperger y el desintegrativo de la infancia son otros de los que se englo- ban dentro de estos síndromes psicopatológicos. trastornos del aprendizaje. el trata- miento debe estar enfocado a la corrección de dichas anormalidades de raíz orgánica. cabe agregar que este estudio puede llevarse a cabo con varios enfoques o modelos. Un retraso mental así como en la coordinación motriz son las dos señas de identidad de los pacientes de este síndrome que supone que aque- llos cuenten con una severa discapacidad en muchos sentidos.1 Concepto de la psicopatología Se conoce como psicopatología a la disciplina que analiza las motivaciones y las par- ticularidades de las enfermedades de carácter mental. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 9 . mientras que los trastornos mentales funcionales nuclean a los patrones de conducta anormales que no ofrecen indicios concretos de alteraciones orgánicas en el cerebro. Por lo tanto. En el caso de las psicopatologías o trastornos psicopatológicos que se desarrollan du- rante la infancia. bioquímicas o neurológicas). Éstos se hallan relacionados con alteraciones en la porción cerebral. trastornos por tics o trastornos de la ingestión y de la conduc- ta alimentaria. que se da en el género femenino y que se ase- meja al autismo en cierta medida.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 1. niñez o adolescencia de un individuo podemos establecer que exis- ten varias tipologías entre las que se encuentran el retraso mental. al considerar que las alteraciones psicopatológicas son generadas por anormalidades biológicas subyacentes (genéticas. por citar un ejemplo. tartamudeo…). puede decirse que un comportamiento anormal es una enfermedad surgida por el funcionamiento patológico de alguna parte del organismo. La perspectiva biomédica aborda los trastornos mentales como cualquier otra clase de enfermedad. entre los cuales pueden citarse al biomédico. las cuales pueden ser anatómicas (el tamaño o la forma de ciertas regiones cerebrales no están dentro de los cánones normales) o bioquímicas (cuando los elementos bioquímicos que contribuyen al funcio- namiento neuronal poseen su función alterada). los trastornos generalizados del desarrollo. los trastornos de la comunicación (fonológicos. dentro de los trastornos psicopatológicos del desarrollo se encuentra tam- bién el conocido como trastorno de Rett. al psicodinámico. los procesos psicológicos son la principal causa de los desórdenes mentales y de perfil psicosomático. al socio-biológico y al conductual. Asimismo. por ejemplo. Los cinco sentidos se ven afectados por anomalías en las personas autistas que además se caracterizan por ser callados. En este sentido. Según el modelo psicodinámico. apenas ríen. como ocurre con el Alzheimer. La psicopatología entiende que los trastornos mentales orgánicos son aquellos que po- seen causas físicas evidentes.

la descripción y explica- ción de los fenómenos del área específica se acompañe de una actitud crítica respecto de su propio desarrollo. mediante una búsqueda de los esquemas implícitos. una clarificación y jerarquización de los conceptos y un esfuerzo indagatorio sobre el proceso de su articulación hasta el momento en que ciertas hipótesis funcionan como principios (Paz. sino mediante una profundización conceptual que dé lugar a una espontaneidad reflexiva producto de la asimilación de lo pensado a partir del trabajo en esta área de problemas.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Por último. sea ésta clínica o teórica. Ninguna aproximación a la realidad humana puede ser neutra. La clínica psiquiátrica. 2004).1. pero las diferencias son eviden- tes. “lo peligroso” o en una situación enfermante. por lo menos. El tratamiento en este modelo gira en torno a la modificación de la conducta tanto manifiesta como inferida. De manera simétrica y opuesta. Esto puede dar lugar a considerarla como un mero apéndice verbal de técnicas psicote- rapéuticas. Esencialmente. se lo concede una gran importancia a las influencias ambientales en lugar de las biológicas o genéticas. Basada en las elaboraciones teóricas en el contacto con pacien- tes y en un arsenal empírico transmitido frecuentemente “de persona a persona”. la psicopatología recurre al plano empírico para verificar teorías. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 10 . Por esto es necesario que en la construcción de una psicopatología. un afán extremo de precisión puede traducirse en un es- quematismo que suponga ya una sustitución larvada del objeto: los procesos psicológi- cos en cuanto anormales. ya que ambas son el resultado del aprendizaje condicionado por el entorno o ambiente. “lo incontrolable”. disociativa. Tal actitud se basa en una concepción pragmá- tica que opera sobre un supuesto de ingenuidad ya sin vigencia a esta altura del cono- cimiento y que además oculta el espesor ideológico intrínseco a toda práctica. El vaivén entre operatividad y reflexión no se resuelve por un retorno ilusorio a un hacer clínico que encuentre en sí su verdad y consistencia. por lo tanto. Existe. y otras que se agotan en función defensiva o en el prestigio de lo críptico. su objetivo es construir sistemas conceptuales que den razón de un ámbito específico de coherencia fenoménica: las conductas anómalas. una relación de complementariedad. La psicopatología se constituye a partir de un campo: el de la relación humana en tanto se torna problemática. J. “lo raro”. Pero en virtud de aquel origen existe una urgencia implícita en las cuestiones que debe resolver o. resulta interesante resaltar que el modelo conductual de la psicopatología no marca diferencias entre las conductas patológicas y las conductas normales. o se resuelve en una síntesis fecunda de los esquemas previos con lo nuevo (aquí bajo la forma de “la locura”. tiende a la modificación (curación de las anomalías psicológicas) (Paz. En este sentido no es siempre fácil poder distinguir entre formulaciones nacidas de una distancia epistemológicamente óptima y que son expresadas en un nivel elevado de abstracción.1 El concepto de salud y de enfermedad mental. 2004). diagnósticas o preventivas. Por lo tanto. J. a las que tratará de dar sentido. Es una disciplina teórica. 1. La psiquiatría para curar anomalías. por el sistema de símbolos que originariamente referían aque- llos.

pero deberán respetarse las reglas de pasaje. 2004). nos dice más acerca de un objeto singular (v. En lo que a la “numerosidad” (Rickman) del objeto se refiere. Las semejanzas. fue muy lento el pasaje del estudio del comportamiento al ámbito de la ciencia: grandes áreas del mismo quedaron fuera por largo tiempo. El problema surgiría si del momento pasajero de la experiencia se constituyera en estereotipo. En cierta medida cada psicopatología reitera ontogénicamente el proceso de constitución de su disciplina. en tanto clínico. Tales precauciones no deben impedir la ruptura con tabicamientos seudometodológicos que empobrecen el conocimiento. o de- bería hacerlo. las exigencias prácticas (clínicas) División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 11 . 2) Se respete la limitación de las categorías propias. gr. Por ejemplo. Más adelante nos ocupamos de las limitaciones en extensión (pasajes de un ámbito a otro). perteneciendo de hecho al dominio de ideologías y prácticas diversas (concepciones mágicas y magico- rreligiosas sobre la enfermedad mental. del “aconsejar”. ha abierto perspectivas nuevas al acceso psi- coterapéutico basado en la experiencia común. puede aplicar- se tanto al sistema de la personalidad como al de un grupo familiar. subgrupos) son diferentes. grupo) y subsistemas (estructuras de la personalidad. como ocurre con todo con- cepto. los que pueden obviarse mediante una con- sideración crítica del punto en el cual el sistema de referencia. Esta totalización tiene sentido siempre que: 1) Se le considere como proceso y no como totalidad ya dada. aquí me refiero a los límites en profundidad. técnicas “intuitivas”). operante en el ámbito anterior y utilizando como modelo para el siguiente. si bien suscitan hipótesis valiosas. En su generalidad nos da una ubicación primera. Es decir. lo que encontramos en el estudio pormenorizado de un individuo epíleptoide puede darnos ideas para ser aplicadas al ámbito familiar. Además. J. en- sanchando paulatinamente las dimensiones de la realidad que le preocupa. Como tal. el conocimiento vulgar. incluible. Es natural que se produzcan desajustes. si lo particularizamos más. al par que elabora técnicas que tratan de incluir campos cada vez mayores. no puede ya dar razón de los hechos adecuadamente (Paz. pero restringe su área de aplicación. existente en “algún lugar” del conocimiento (en alguna ideología). sino ubicadas en el armazón teórico pertinente: de otra manera funcio- nan sólo como analogías más o menos sugestivas. Un ejemplo puede ser el esquema de aglutinación-dispersión. En este sentido. incorporándolo como experiencia humana e ins- cribiéndolo en las categorías teórico-técnicas que correspondan. pues los sistemas (personalidad. la personalidad epíleptoide). o cual le exige ampliar los conceptos con que pretende aprenderla. No importa la so- fisticación que circunstancialmente se dé. deben ser no solamente probadas en su nueva esfera. es tal vez. un concepto que tiene mucha vigencia entre nosotros es de identificación proyectiva. sino tender al rescate de la mayor cuota de racionalidad posible. Así tocamos un punto crucial: el de la pretensión totalizadora que existe en toda activi- dad de conocimiento.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Históricamente. rescata. lega. elaborado convenientemente. el pasaje desde una psi- copatología de la personalidad a una grupal y de ella a una institucional o social hace necesario readecuar las herramientas conceptuales y técnicas a los nuevos ámbitos.

El aná- lisis del mismo y de los grados de verdad consiguientes corresponde a una teoría de los procesos (de conocimiento) dialécticamente concebida. La teoría general puede. expresiones más o menos abarcativas (extensión). La crítica absoluta de la misma sólo podría hacerse a partir de un supuesto saber “total” frente al cual nuestras abstracciones serían parcialidades falsas. por lo tanto. una posibilidad de apertura a un nivel más lúcido de análisis crítico de las de- terminaciones sociales tanto en la producción de enfermedades como en la ubicación. De cualquier manera. eventualmente. hasta otras que constituyen sistemas formalizados o cuasi formalizados. al menos. pero sin apellido: no pueden dejar de serlo en tanto expresan momentos de un proceso. 1980). saber acerca de qué se está hablando. Ese conocimiento será expresado de alguna forma. qui- zás elementales. enajenadas. todos deben poseer características mínimas de rigurosidad y de relación con los datos empíricos. e insertarse en una armazón teórica que permita. entendida ésta como reflexión radical sobre la totalidad de lo real (Braunstein N. El caso de la Psicopatología Social también es típico. Esas parcialidades que describimos las expresamos en un lenguaje que en nuestro caso (psicopatología) admite diferentes formas. el único camino posible para evitar que disciplinas que. J. de las realidades que indagamos y constituyen en determinado momento del conocimiento y en determinada área de problemas. sistemas explicativos satisfactorios. Es éste. Nuestros esquemas son. La abstracción es inherente al conocer. sean utilizadas como encubrimiento ideológico de actividades escindidas. El pensamiento psicopatológico no puede pretender agotar el estudio de las múltiples determinaciones de su objeto. intentar el pasaje a un nivel mayor de conciencia. plantear críticas que destruyan muchos elementos en determinada teoría particular (aspectos míticos en la concepción del inconsciente.. etc. por ejemplo). y al hacerlo se con- figurará un esquema de lo que existe. pero convenientes en la medida que expresan el soporte conceptual de lo que sigue. sino y sobre todo en nuestra circunstancia concreta. telón de fon- do de cualquier actividad teórica y punto de confluencia y diferenciación con la filosofía. Para concluir con esta introducción puede ser adecuado hacer algunas precisiones. (Paz. 2004). psicólogo. o sea de las formas y el sentido de su inserción en el proceso histórico. de las tareas del psiquiatra. más o menos perdurables (vigencia). De ahí la necesidad de preguntarse acerca del “inconsciente” del propio Psicoanálisis. pero el psicopatólogo puede y debe. Ocurre que no es simplemente una dimensión mayor de la Psicopatología (la exten- sión o “numerosidad” arriba mencionadas). Son parcialidades. dentro de marcos limitativos. en tanto puede transformarse en acumulación de cuantificaciones estériles o en intentos de solución de la mala concien- cia. además. Desde expresiones que poseen toda la ri- queza alusiva de lo clínico. pero conservando otros que se reordenan en División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 12 . como el Psicoa- nálisis. En el estudio de un tema se parte de un supuesto mínimo: la posibilidad de lograr algún conocimiento. abrieron nuevas dimensiones de la realidad. partiendo de los lími- tes de su indagación específica.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS obligan a una selección que restringe el campo del todo posible.

y por con- clusión podemos afirmar que el estudio de la psique normal lo realiza la Psicología. los trastornos esquizofrénicos. sobre todo. N.2 Normalidad y pa tología en el área de la psicología Para hablar de estos conceptos. recapta- ción o supresión). 1. El individuo que incluiremos entonces como aquel que posee una psico- patología es aquel que se encuentra incapacitado para realizarse como ser biológico y personal. ya sea que falle su expulsión. como trastorno psicológico. sobre el supuesto de que el mismo posee características estructurales y funcionales que hacen legítima su abs- tracción relativa. conceptuar lo que es patológico no es cosa fácil. 3ra.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS una nueva síntesis (las estructuras inconscientes como modo de explicación consisten- te de la conducta manifiesta). todo aquello cuya causa o base sea psicógeno: producido por nuestro proceso adaptativo al ambiente familiar. Antes de los 35 años se espera que la mujer latina esté casada para poder tener hijos y formar familia.. los trastornos bipolares como enfermedades mentales porque tienen una base somática. 2) Construcciones explicativas que operan en el nivel de lo latente y dan sentido a lo anterior. (Braunstein. a partir de los 18 años los jóvenes inician a trabajar y estudiar. por tanto está enfermo. anormal o enferma. 2 tipos de Trastornos: División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 13 . año 2007). conviene precisar que los desarrollos que siguen se hacen fundamentalmente partiendo del sistema de la personalidad. Por tanto. en términos generales. Tomamos en cuenta a los trastornos por demencias. se ocupa de la psicología patológica. la Depresión Psicóge- na. En el caso de América Latina. por lo dicho más arriba. patológico. etc. educativo. 3) Críticas y planteos acerca de ese discurso peculiar sobre lo humano que es la psicopatología. la Ansiedad Generalizada o el trastorno conversivo no son enfermedad mental. pues puede jubilarse y dedicarse a labores personales más que laborales. Se espera que a los 65 años el in- dividuo ya no trabaje. porque el término proviene de la medicina que estudia lo que orgánicamente no es sano. En Psicopatología manejamos. 2013) Nuestra tarea partirá del primer nivel y se ubicará. ya sea estructural (tejido nervioso afectado. en el segundo. Edición. A partir de este concepto. Es decir. que según Carmelo Monedero (Introducción a la Psicopatología. por ejemplo tumores) o funcionales (tras- tornos por alteraciones en los neurotransmisores. A partir de esta definición. Distingamos. a determinada etapa del desarrollo lograr las metas u objetivos que su sociedad por cultura le pide. situaciones y actos humanos concretos en tanto suponen “anormalidad”. A partir de esto los estudios de la epistemología psicológica consideran que “Enfermedad Mental” incluirá solamente a los trastornos que refieren manifestaciones psicopatológicas con base somática. primero es necesario revisar de nuevo la definición de la psicopatología. Además y. tres niveles articulados pero separables: 1) Descripción de ciertos hechos. a manera de síntesis y programa. social.

cionamiento en el área familiar. El individuo aunque este trastorno tiene base somática: se aparentemente se adapta tiene dificul- alteran los neurotransmisores: ace. No se envuelve y laboral. sus metas. Mantener un contacto emocional con sus familiares y formar una familia que le permita mantener su estirpe o linaje. negando la realidad. la comunicación. Esta- blecer un contacto social con amistades y compañeros que le permite la socialización. de acuerdo a la mayor o menor integración dentro de los sistemas de significación habitua- les. Conviene ahora destacar que el comportamiento ético del profesional de la salud men- tal establece debe actuar en función de las normas y leyes del país en el que vive. el tipo de gobierno. hasta dónde es o no previsible. familiar. ostrar sus habilidades. El paciente transfiere el pro. deberá so- meterse en un primer momento a las pautas clasificatorias ingenuas.2. J. alejándose de la sufrimiento individual al no lograr metas. dificultades para dem- tructurales del lóbulo temporofrontal. país. o sea. sociedad y economía en la que vive. Sus defen- tagonismo de su vida a elementos de sas son rígidas. El adulto normal. Anteriormente a estos trastornos se les sis. una cierta penetración en el sentido de la conducta observada. comprender los problemas de su sociedad y darle una posible solución). La valoración del comportamiento del otro supone. Personalidad con- nivel personal y social. psicológicamente hablando. dopamina. elaborando criterios de normalidad- anormalidad distintas de los naturalmente defensivos de las clasificaciones espontáneas. Capacidad de sintonía emocional con los demás: esto implica darse cuenta de que in- dependientemente de la profesión u oficio que realice se dé cuenta de la importancia de ésta dentro de su sociedad. Alteraciones es. 1. social. una indagación sobre el “de dónde procede” y “hacia dónde va”. de diferenciación. (Paz. primario. por ejemplo. aun en la convivencia común y co- tidiana. al introducirse en esa área que de hecho le corresponde. flictiva que la manifiesta en el área laboral. 2004) División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 14 . entonces el sujeto padece su vida imaginaria. y en la medida de lo posible apoyar organizaciones humanitarias. ¿Cuál es el universo natural de la psicopatología? Queda de hecho delimitado por los comportamientos anormales. para negarlas y superarlas en un segundo paso de su práctica teórica. en fantasía como en la psicosis. satis- facer sus responsabilidades económicas personales como familiares. y no puede ser de otra manera. Será el psicopatólogo quien. tades para lograr el ajuste: dificultades en tilcolina. Un individuo normal entonces se cree podrá realizarse satisfactoriamente en cada etapa de su desarrollo.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Trastornos mayores Trastornos menores Comúnmente se les denomina psico. por tanto debe: poseer un conocimiento correcto de la realidad en la que vive (saber entonces su clase social. No hay un fun. A veces al no obtener pareja.1 Definición y diferenciación. definidos como tales sobre la base de un criterio “social”. que toma como marco implícito de referencia un área con- sensual de conductas medidas esperadas. de cómo sirve a los demás. Existe un deterioro importante a denominaba neurosis. realidad. social educativa. En ese sentido el pensamiento común fun- ciona con una suerte de criterio estadístico.

si bien en un nivel conceptual diferente. por ende. el repertorio de explicaciones es estereotipado pero útil en tanto da un míni- mo sentido a lo distinto y. El proceso se complica. que cuanto más compleja es la estructura organizativa e integrativa del intérprete.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Tal nivel de lo cotidiano tiene posibilidades de entendérselas. además.2. Comparte con su “ob- jeto” las limitaciones de la enajenación de la que ambos se hayan incluido. Señala I. “otros países”) y con lu- gares destinados a su eventual contención represiva (manicomios. mayor será su ca- pacidad de observación e interpretación de la personalidad. Lo observado no puede ser separado del observador porque lo observado deviene significativo y adquiere estructu- ra sólo a través del proceso de interpretación sin el cual ningún acontecimiento físico ni conducta tendría significado. junto a las suyas propias. L´Abate: “…en gran medida. sectas. hay una recurrencia implí- cita. Es decir. Más aún. El área de problema- ticidad posible de la conciencia ingenua se amplía y el psicopatólogo aparece como “in- ventor de problemas”. es resultante (“emergente”) y significado (mensaje) de “los otros” (su grupo familiar. Pero el psicopatólogo a su vez lo construye. con ciertas formas de marginalidad (los excéntricos. escindiéndolo. los “extremistas”. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 15 . en tanto la profundización paulatina mostrará anormalidad en situaciones que ni social ni culturalmente se hallan cuestionadas. definiéndolo. en la medida en que se introduce en la trama de determinaciones para explicar el sentido de una conducta fracasada. partiendo. pone inexorable- mente en tela de juicio a los sistemas adaptativos vigentes. para tornarlo objeto comprensible de sus categorías y en ese compromiso de conoci- miento se va constituyendo como sujeto cognoscente del otro. En general. policía). 2004) 1. Además. el “enfermo”. en ciertos casos “los artistas”. pero en mayor o menor medida (grados de libertad) se construye. del mis- mo tipo de urgencias que el sentido común: búsqueda del significado. partido. del país (interna- cionalidad) del comportamiento observado. por ejemplo).3 Dentro del discurso psicoanalítico. El paciente. la interpretación de la personalidad del nivel de organización e integración de la personalidad de quien interpreta. es así construido (padece su historia en la fijeza de las determi- naciones). etc. J. sintetizándolo. si bien precariamente. En esa área de paulatina excentricidad es donde la psicopatología plantea sus pregun- tas y organiza sus hipótesis. Pero. Este principio se aplica especialmente a la interpretación clínica…” (Paz. pero puede aspirar al rescate del saber posible.). lo imprecisible. se cuenta con instituciones vagamente concebidas en las que se supone que tales peculiaridades adquieren un sentido (cofradías. los “muy religiosos”.

y Jerusalinsky. En aquellos casos en los que la gama vivencial es más amplia. S. Por otro lado. el énfasis puesto en los aspectos más arcaicos. 2) Formas básicas de enfermedad (psicosis cíclicas). Esto permitió la configuración de cuadros nosológicos a partir de ciertas cristalizaciones conductuales típicas. en los que las redes de significación (sistemas simbólicos) sean importantes y abarquen en sus relaciones a muchos individuos. facilitó la indagación dentro de aquellas per- turbaciones que aun cuando se manifiestan en forma aparentemente compleja o rica. especialmente en relación con el problema de las psicopatías. a sistemas sociales complejos. se constituyeron en el núcleo solido de la psicopatología tradicional: 1) Fracturas bruscas en la continuidad del devenir (esquizofrenia).. retomaremos la cuestión. el grupo. Es así que. N. 2013). de- trás de las apariencias posibles de plenitud y elasticidad. cuya descripción pormenorizada y fijada en un lenguaje es tarea de la semiología (Fendrik. Los planes discernibles detrás de lo manifiesto abarcan desde aquellos automatismos primarios de conservación hasta comportamientos muy complejos. gatismo) serán fácilmente detectables a partir de la comparación antedicha con las conductas de tipo abstraídas de la propia observación de la de los demás. La segunda a su sentido momentáneo. la cultura. aquellos rendimientos anómalos que permitieron la descrip- ción de regularidades observables patológicas o de ruptura con la realidad preexistente. Su estudio en el eje temporal y en el corte instantáneo de los momentos nos suministra dos tipos de información: la primera corresponde al sentido vital de la sucesión de actos. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 16 . más “neurologizados” (Krapf) de la conducta. vale decir. hasta qué punto y en qué forma engar- za con una prospectividad congruente con la de la espe- cie.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Más adelante. En la medida en que corresponden a respuestas elementales o a organizaciones práxi- cas necesarias para una autonomía mínima. las alteraciones que muestren (por ejem- plo: abolición de reflejos de defensa en algunos psicóticos. Volvamos ahora al punto de la intencionalidad más o menos discer- nible en el comportamiento. en medio de la amplitud de los “rendimientos observados” y las “vivencias comu- nicadas” (Jaspers). a la intenciona- lidad en tanto se expresa y resuelve en un fin inmediato (Braunstein. de acuerdo a las pautas vigentes. A. 3) Descensos del nivel medio (demencias. Los primeros son formas de conducta relativamente intransitivas. significativos y consis- tentes. es necesario buscar los estereotipos subyacentes (los “no poder dejar de”) característicos de cada enfermo. oligofrenias). naturalmente. que se resuelven en la inmediatez tem- poroespacial del sujeto y no trascienden. en sí mismas. Surgió así la posibilidad de orientarse y construir puntos de apoyo.. 2011). corresponden a alteraciones profundas del contacto con la realidad.

pero la solución no consiste en un eclecticismo. la zona de “lo normal”. En esencia.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Aquí se presenta un peligro: la naturalización de tales configuraciones sintomáticas típi- cas. 1. Una psicopatología dinámica aparece así no sólo como afirmación de determinados conocimientos. Podemos partir de una cuestión que. no puede ser “nada más que” una psicopatología.P.G. en última instancia. cabría sintéticamente formularla. La posibilidad de entender lo observado en términos de historia humana llegaría a un límite. Primeramente separado operativa y conceptualmente. Su manifestación. la ruptura en la secuencia de conocimiento coincidiría con una rup- tura en la continuidad vital del paciente (hecho de observación) que transformaría su historia personal. continúan teniendo valor. si bien se ha planteado de manera diversa. en la medida que de entrada se ubica como parte de un proyecto de totalización humana (Braunstein. En síntesis. por ejem- plo. Además.2 Dentro del discurso psiquiátrico. simplemente indicará que aún no se asumió el nuevo aporte en lo que tiene de radicalmente diferente. un reduccionismo biologista. etc. determinados tipos de trastornos profundos de la personalidad cuyas manifestaciones “… no guardan analogía alguna con la vida psíquica normal ni. del pen- samiento precedente. la cuestión consistente en precisar hasta dónde es lícito considerar como producto de nexos motivacionales. culmina en una diferenciación de las especies del bios. con sus variantes anormales”. Dice Jaspers: “la investigación del acontecer biológico básico” y del desarrollo histórico vital comprensivo. y no relevantes en última instancia. Los sistemas de estereotipo. y que enraiza en un modelo de pensamiento médico para el cual la verdad. en todo caso. pero reformulados por el pasaje a través de la microscopía psicoanalítica. siguiendo una nomenclatura que proviene de la psicopatolo- gía fenomenológica. 1980). sino como intento de negación dialéctica. Poco más adelante retomaremos este punto. En la dificultad de este modo de enfocar el problema desarrollaremos lo que sigue. El rescate de lo precedente y su inscripción en el nuevo contexto es naturalmente ar- duo. reside en lo corporal. se quebraría. Esto es característico de cierta actitud nosografista que encuentra la “specie mor- bosa” ideal en la P. Puede dar lugar a parcialidades. El psicoanálisis surgió de aquellos sectores de la patología que constituyeran el residuo marginal de la psicopatología y neurología clásicas. penetrando luego con sus hipótesis en el terreno ajeno para proble- matizar finalmente. N. Es en este sentido que el pensamiento freudiano marcó un cambio cualitativo en las ideas psicopatológicas. y en los que… “Todo sucede exacta- mente igual que en aquellas psicosis cuya causa somática nos es conocida” (se refiere a demencias seniles. lograda o frustrada.). incluso. como señalamos antes. intoxicaciones. como el problema de los límites del comprender.2. y esto hay que recalcarlo. en historia natural. la del desa- rrollo unitario de una personalidad (sobre la base de un curso biológico normal de las División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 17 . Los otros niveles de determi- nación son considerados como superestructurales en el sentido de menos significativos. en cuanta realidad última.

incluso bajo formas psicóticas (por ejemplo delirios celotípicos o desarrollos paranoides). Lo que antes no era y ahora es. Aquel factor (conocido o desconocido) del haz causal. bajo la presuposición del acontecer normal biológico fundamental (Paz. correspondería al sur- gimiento de lo otro. el “desarrollo” puede dar lugar también a lo normal. Lo “procesal”. en el fondo.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS edades y de las fases eventuales) del carácter no unitario de una vida que se descompone por una ruptura. en dos partes. síntomas tales que no guardan analogía alguna con la vida psíquica normal y con sus variantes anormales. precisamente en psiquiatría. No se quiere soportar nada. ¿Es posible imaginar que el “alma” se pueda transformar por sí sola de un modo tan grotesco sin que ello sea causado por una enfermedad del cuerpo?… “Mucho se habla hoy del origen psíquico de enfermedades. Y eso a partir de la “base” corporal. no es jamás de naturaleza psíquica” (Braunstein. no se hallan motivadas por éstas. En primer lugar. A este respecto diremos lo siguiente: la enfermedad posee (como todas las cosas) no solamente una sino muchas. entre nosotros. biológica. en cambio. sin el cual la enfermedad no podría ser. N. En su abrumadora mayoría no se pueden referir estas psicosis a vivencias. rompen leyes y normas que rigen la continuidad del sentido del de- sarrollo vital… “una interpretación especulativa que los considerase como reacciones de con- flictos enmascaradas (“neurosis”) es para nosotros absolutamente inadmisible. Y más adelante: “hablamos en cambio del desarrollo de una personalidad. por ser. ante todo. infinitas condiciones deter- minantes. Definida ya su perspectiva. sí. pues uno mismo es quien quisiera conducir por sí mismo un alzamiento titánico contra el destino y sus fundamentales metafísicos”. vemos claramente expresado por ambos autores lo que más arriba señala- mos del cambio o ruptura con una situación preexistente como punto inicial de la reflexión psicopatológica. continúa siendo lo mismo. y denominamos “mor- boso” a lo psíquicamente anormal cuando es susceptible de ser referido a procesos orgánicos morbosos”. Mas. No son influidas en modo apreciable por medio de tratamientos psíquicos. estrictamente médico (bastardillas del autor). J. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 18 . en determinado momento se ha iniciado un proceso que con la interrupción del curso biológico de la vida altera la vida psíquica de un modo incurable “irreversiblemente”. Schneider termina el capítulo con una formulación muy importante. pero siempre como despliegue de algo que. agrega luego: “no conocemos los procesos morbosos que se ha- llan en la base de la ciclotimia y de la esquizofrenia. porque en el acontecer biológico. Conviene volver a citar a Schneider. Por ende. no sólo un representante conspicuo de esa línea de pensamiento. Enfermedad propiamente dicha no existe sino en lo somático. 2004). La herencia frecuente. de su pricogénesis. en tanto que podemos comprender en el conjunto de las categorías histórico-vitales. lo que ha llegado a ser. 1980). El que se hallen fundamentados sobre enfermedades constituye una conjetura que goza de sólido apoyo. por todo lo que implica: “un más profundo motivo de la tendencia a “psicologizar” las enfermedades residiría quizás en la necesidad de convertir la enfermedad en algo subordinado al hombre. mediante tratamientos somáticos. en cambio. las vinculaciones con los procesos genéticos y las alteraciones somáticas generales que muchas veces se hallan presentes no son para ello tan importantes como los siguientes hechos psico- patológicos: el que aparezcan. sino alguien que expone con mucha claridad sus ideas: “el concepto de enfer- medad es para nosotros. de hecho. mediante su inclu- sión en vinculaciones de motivos… para lograr así su dominio.

Lo grotesco. 2004). ¿Qué hacer con lo nuevo? Una posibilidad es apelar a un concepto límite. etc. del resto se encargó el arte. la diferencia es que en este caso ocupa el extremo terminal de la cadena: el trastorno corporal constituye el efecto. todos los esfuerzos de reconexión posteriores serán inútiles. desde este punto de vista. no puede ser sino corporal. en el fondo. constituido en zona muda de la teoría.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS La interpolación de algún sistema explicativo entre los hechos externos y las conductas “nuevas”. lo desagradable. Es interesante. estudiar el signifi- cado profundo del discurso de Schneider cuando dice: “¿Cómo es posible que el alma pueda transformarse de modo tan grotesco sin que ello sea causado por una enferme- dad del cuerpo?” (Paz. distintas de las esperadas. En la medida en que se parte de un dualismo básico. J. pero el pro- blema no concluye aquí. por lo que se impone como dato “a priori” y cierra la posibilidad de un examen más profundo. la magia. “Cuer- po” connota así todas las determinaciones desconocidas del comportamiento. permitiendo el estudio de cadenas causales circunscriptas (los modelos experimentales de Claude Bernard). La respuesta dada. sino que comienza. pues aparece el cuerpo como fuente de un tipo peculiar de experiencia emocional o de un déficit en la organización del comportamiento que torna inválido su estudio en término de vínculos. La elaboración de teorías unitarias es por esto muy ardua y frecuentemente se desliza hacia construcciones alegóricas cuyo valor estético o función mítica puede ser impor- tante. o sea. para finalmente erigirlo en misterio y asignarle un carácter irreverente a la intención investigadora. pero peligroso para la teoría psicológica. Lo psicosomático plantea. como síntesis de observables. se hace lógicamente imprescindible. como lo señala el mismo Schneider en uno de los párrafos transcriptos. de historia personal constituyente. sobre todo psicoanalítica. Este dualismo empírico. Para esta concepción psicopatológica existiría entonces un momento a partir del cual la comprensión se agota. consiste en la reducción total a otro nivel determinante: el biológico. La ecuación: enfermedad-médico-organicidad se muestra evidente y verdadera en la medida en que refleja un universo asociativo familiar. la religión. lo psicótico. sino ideológico. La escisión del cuerpo humano en un cuerpo-objeto (para la medicina científico-natu- ral) y un cuerpo incluido en la urdimbre significativa propia del nivel humano de experien- cias fue metodológicamente necesaria en un momento dado. como lo llama Schneider. se depositan todas las determinaciones vinculares y sociales no exploradas. En él. en cuyo seno suelen tratar de instalarse. no hace sino expresar una división social realmente existente: fragmentación del hombre – prácticas disociadas sobre el mismo – esquemas teóricos que las expresan – reversión sobre la práctica. Este tipo de pensamiento se apoya en elementos reales: la existencia de trastornos cua- litativamente distintos es un hecho que se impone por evidencia empírica. en el extremo inicial de la serie de determina- ciones. o sea lo raro. El cuerpo es ubicado como causa. para cierto tipo de perturbaciones. expresado aquí con la idea de “cuerpo”. que ya no funciona en un nivel empírico. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 19 . el mismo problema. trocado paulatinamente en ideoló- gico.

. pueda formular: “…no se puede planear un tratamiento adecuado si no se admite que la conducta puede mejorar sobre la base de cualquier modificación favorable de la disfunción nerviosa responsable. en virtud de circunstancias concretas. ope- rar como si la causalidad compleja no fuera tal. las cadenas causales son únicas reconstrucciones del devenir. por todo lo que abre como posibilidades operatorias y conceptuales. si se da la preferencia a un método somático o a una téc- nica que cambia la conducta personal por intervención psíquica (a través del yo)”. psicoanalista y tomista. Pero esta reducción era también el límite de la indagación psicoanalítica en tanto bús- queda de sucesos (traumas) con fuerza etiológica. No es azaroso que Krapf. Es cuestión de momento. Aquí se muestra una tendencia a una concepción holística. Pero no es ésta la cuestión fundamental en el plano de análisis en que nos ubicamos. lo que sí afirmamos es que la acción práctica. como señalamos más arriba. si el planteo casual tiene algún senti- do es porque permite desbozar de entre la complejidad. elaborada por Freud en su teoría de las series complementarias es más que un simple esquema causal. La respuesta. No cabe poner en tela de juicio la validez (o simplemente necesidad) de un enfoque que considere como prácticamente innecesario. líneas privilegiadas de causación. aun en situaciones límite (y el concepto de tal dependerá en gran medida de nuestra concepción previa). Lo que suele confundir los términos del problema es la urgencia implícita que. 2004). Y que es sólo una cuestión de conveniencia. o si se quiere. A pesar de ser suficientemente conocido no está de más reproducirlo: División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 20 . Sabido es que el mismo Freud se movía contradictoriamente entre pensar como legíti- mo el desarrollo del psicoanálisis en su propio plano de teoría y práctica. Justamente. constituye el telón de fondo del pensamiento psicopatológico. y el anhelar su reducción última.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS El señalar. infinidad de deter- minaciones. y el problema se plantea en el terreno de las tácticas de abordaje de manera totalmente acertada y de sentido común. y se hizo presente como problema desde el comienzo bajo la forma de lo constitucional. que le daría solidez a una disciplina básica biológica. y de la natura- leza específica de cada caso depende de cuál de los dos aspectos ha de subrayarse en esta descripción: la reconstrucción o la tosquedad” (Paz. etc. pericia. por otra parte. J. carece en absoluto de valor heurístico. que la enfermedad posee infinitas condiciones determinantes. Como lo señala acertadamente Munge: “en suma. será cualitativamente distinta y sus resultados a corto o largo plazo también si se opera con un esquema referencial de multideterminación dialéctica de las situaciones o no.

que si bien nada tiene que ver con las claves de sueños. en tanto “…Toda con- ducta tiene sus componentes conscientes. inconscientes. en este sentido. la consecuencia de una determinación múltiple (o so- bredeterminación) puede considerarse como una consecuencia puramente formal de este método de conceptualización. perfeccionar las construcciones sucesivas y provisorias que paulatinamente va haciendo consciente lo inconsciente (Paz. en este segundo senti- do. Una psicopatología dinámica busca: 1) Construir el esquema explicativo de las causas. que dan la posibilidad de inclusión terapéutica en el sistema. 2) No prejuzga acerca del carácter de suficiencia de uno de los factores. aquí suele confundirse el interpretar en tanto rescate teó- rico del significado de lo observado con la interpretación como instrumento técnico. círculos retroactivos de determinación (23 a y b. Tal caracte- rística varía según las circunstancias. pues cabalga sobre ambos esquemas. conscientes o inconscientes. Freud. esto no descarta la posibilidad de la División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 21 . Esto último no quiere decir facilidad en la modificación mediante la interpretación de tal o cual pauta conductual. En efecto. Naturalmente. tampoco se diluyen en la amplitud indefinida de las instituciones circunstanciales (Braunstein. por lo tanto. 4) Todo esto permite (Valor heurístico de la teoría) la lectura de significaciones hu- manas aun en pacientes que muestren un comportamiento muy desorganizado. por lo que los componentes del haz causal se organizan como disposición y no como destino. El concepto de sobredeterminación. justamente se ha preocupado por señalar los hitos de significantes privilegiados. en otro. pero la inscripción de las resultantes en el mundo humano no puede hacerse sino en el nivel de las significaciones humanas. señala aguadamente que. 2004).…” y “…es siempre multifacética (y aun la aparente ausencia de ciertas facetas requieren su explicación). del Ello. Es importante no confundir lectura significativa con causalidad. por la arborescencia de los significantes. en un sentido representa “la concurrencia de varios factores para dar nacimiento a una de estas afecciones”. desde distintos ángulos. en tanto 2) significaciones que transforman los hechos en ingredientes de una forma dra- mática. 2013). Hay pluralidad causal. 4 a). de tal forma que el análisis de aquél conducirá. del Superyó. de ahí surgió el concepto de elaboración que se refiere a la necesidad de enfrentar una y otra vez. El concepto freudiano de sobredeterminación ocupa. la convergencia de un síntoma o en una representación onírica de múltiples sig- nificados. del Yo. ha desarrollado exclusivamente la línea causal del concepto de sobredeterminación. un lugar peculiar en el sistema. para junto con la revivencia emo- cional. de la realidad. J. Rapapot en su estudio sobre “la estructura de la teoría psicoanalítica”. a “los complejos reprimidos”. sino lo que Caruso ha deno- minado plásticamente la “opacidad” del símbolo.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Este esquema: 1) Se basa en el concepto de plurideterminación. 3) Supone. La diferencia entre ambos planos fue claramente establecida por el mismo Freud. etc. no supone la instalación de una ambigüedad absoluta. N. hasta “nódulos compuestos por los recuerdos de sucesos o de procesos mentales en los que ha culminado el factor traumático o ha hallado la idea patógena a su más puro desarrollo”. en este sentido.

…“Las psicologías académicas no desarrollaron tal concepto. Instrumento de Evaluación: Rúbrica El alumno entregará un documento que incluya: Reporte Participación y conclusiones del panel de discusión Reporte de lectura Resumen Actividad de evaluación: Prepara y realiza un debate respecto de la patología en el área de la psicología. Dicha especificidad consiste en elaborar instrumentos técnicos y conceptuales que per- mitan investigar los niveles inconscientes. pero causalmente eficientes en el seno de la personalidad. probablemente porque sus métodos de investigación tienden a excluir más que a revelar la determina- ción múltiple”. corresponda señalar la especifici- dad psicoanalítica. las leyes que rigen sus movimientos y la or- ganización de “nudos” de significación idiosincrásicos y fantásticos. puesto que las mismas se constituyen en sistemas refractantes. El problema causal. Elabora un reporte conclusivo del debate y redacta un resumen del artículo “Elogio del DSM-IV”. Señala además. así como una serie de entidades (típicamente la epilepsia) que ocupan tradicio- nalmente los límites del espectro nosográfico de la psicopatología. De ahí que aun señalando la convergencia con todos los esfuerzos teóricos y prácticos tendientes a rescatar la autonomía del nivel humano. permite un ac- ceso distinto al problema. su relación y confusión con el de significado de los síntomas es ca- racterístico del área de cuestiones abarcadas por la denominada medicina psicosomá- tica. Tales fantasías. constituyen un ejemplo de estructuras cuyo examen reubica los “elementos” de una cadena causal abstraída de la pluralidad fenoménica en unidades molares de determinación a partir de las cuales las dimensiones de lo comprensible (véase ante- riormente) se amplían. concebidas como moldes de vivencias y cog- niciones. Por esto trataremos aquí los problemas conceptuales que presentan. por así decir. interpuestos entre la pulsión (concebida como motivación básica) y la conducta final.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS concepción de la sobredeterminación exigida también por la naturaleza de las observa- ciones…”. en tanto no existirían leyes que dieran cuenta del eslabonamiento de los hechos y relaciona estas cuestiones con el concepto de estructuras. que estudiaremos más adelante. El concepto de fantasía inconsciente. producto no lineal en virtud de la imbricación de tales sistemas intermedios. de qué manera los límites empíricos de la indagación causal pueden llevar a privilegiar un significado estadístico del concepto de sobredeterminación. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 22 . base de una psicopatología dinámica.

el tema. coherente pero incoherente y no desordenada e y sigue los criterios y sigue los criterios de sigue algunos criterios de incoherente. formato. contra-argumentos son relevantes. precisa. sugerencias y lenguaje amplio. sugerencias u lenguaje amplio. PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Criterios Indicadores Excelente Bueno Suficiente Insuficiente 10 9-8 7 6 Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información presentada en el información presen. la mayoría lógica. lenguaje amplio. no respeta las opinio. vista sobre el tema e puntos de vista sobre el tema. tos de vista sobre ciones. debate tiene varios precisa y minuciosa. el tema. El trabajo es presentado El trabajo es pre- sentado de manera sentado de manera de manera ordenada. No aporta sus pun- integra recomenda. de forma expresiva. sentado de manera ordenada. clara. Maneja un opiniones. ación vista sobre el tema e puntos de vista sobre Maneja un lenguaje lim. coherente incoherente y no sigue desordenada e y sigue los criterios y sigue los criterios de los criterios de formato y incoherente. los nizados de manera nización no fue ni clara ni contra-argumentos contra-argumentos lógica. coherente ordenada. precisos y concretos. El trabajo es presentado El trabajo es pre- sentado de manera sentado de manera de manera no ordenada. sigue los criterios de Desarrolla los temas los temas de forma sarrolla los temas de for. Aporta de ma expresiva. Maneja un itado. No Reporte de Desarrolla los temas de forma expresiva. expresiva. coherente ordenada. El trabajo es pre. tiende a exaltarse. lenguaje amplio. el tema. información presentada presentada en el debate es clara. pero no siempre errores. No aporta sus puntos desarrolla los temas la investig. expresiva. precisa y minu. pero algunos pone de acuerdo en las opiniones adver. la mayoría de los manera lógica. El trabajo es pre. El trabajo es pre. Maneja un len. la mayoría de minuciosa. tada en el debate es en el debate es clara. y tiende a exaltarse. División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 23 . No Resumen de forma expresiva. No desarrolla los sigue los criterios de los temas de forma temas de forma expresi. no de formato y estilo. no se y concretos. No aporta desarrolla los temas Aporta sus puntos de manera limitada sus sus puntos de vista sobre de forma expresiva. Maneja un guaje limitado.Aporta sus puntos de manera limitada sus de vista sobre el tema. los argumentos fueron fueron vinculados a a una idea principal on vinculados a una vinculados a una idea una idea principal. Aporta de va. fueron poco convincen. Maneja un lenguaje limitado. pero la orga. Respeta las opiniones tes. Desarrolla estilo. su argumentación y sas sin exaltarse. precisos de los contra-argu. la mayoría de los argumentos no fueron vinculados los argumentos fuer. No de. precisos. No aporta sus pun- integra recomenda. nes y tiende a exaltarse. Debate y organizados de idea principal y orga. formato y estilo. Maneja un lenguaje limitado. no de formato y estilo. todos los argumentos ciosa. El trabajo es pre. formato. no fue clara. sentado de manera ordenada. Desarrolla formato y estilo. formato y estilo. principal. el tema. tos de vista sobre ciones. la mayoría de los no son precisos y/o son claros. Maneja un opiniones. Respeta mentos son claros.

televisión y reproductor de DVD.aspx http://www. Videos.org/ División de Humanidades y Ciencias Sociales Licenciatura · Modalidad Mixta 24 . Computadora.PSICOPATOLOGÍA DEL ADULTO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Recursos didácticos Libros de texto y consulta.com/ http://www.apa.psicomundo. infocus e impresora./topics/sexuallity/idex.org.psych. Cuaderno de notas. http://www.