Date of planning: 

Date of teaching: 
Period 1
I. Objectives
­ By the end of this lesson , Ss can know something about England. 
­ Helps sts understand sth about English and have the effective ways to learn it.
II. Teaching aids.
­ Book, planning, picture
III. Procedure
A.  Class organization .
­ Greeting.
­ Checking attendance:  7A4………………….. 
B.  New lesson. 
Sts’ and T’s activities Contents
1. Warm up. 
 ­ Chatting: What aspects of learning  ­ Listening…
English do you find the most difficult?
2. Activities
 A­ T. asks sts some questions about  ­   It   located   in   North­west   coast   of 
England. Europe with very mild weather  not too 
­ What do you know about England? hot but not too cold.
T. gives sts something about England  ­   It   consists   of   four   parts:   England, 
and English. Wales, Scotland and Ireland.
­ It’s official name is the UK
­ Each part has its own flag of UK.
­There   are   many   interesting   things   of 
England   and   you’ll   gradually   know 
about   them   in   the   progress   of   learning 
English   is   used   all   over   the   world   in 
* English is an international language. every aspect of life.
Sts work in groups to talk about  It’s   the   international   language   of   every 
England in Vietnamese. fields:   communication,trade,economic, 

B­ Introduce the English book. Student  It consists of  6 units
book and Workbook - Unit 1: My hobbies – 7 lessons
- Unit 2: Health
- Unit 3: community service

- Review 1
- Unit 4: Music and arts
- Unit 5: Vietnamese food and drink
- Unit 6: The first University in Viet 
- Review 2

- How can you learn English well.
­   English   is   not   too   difficult   but   it 
requires your working hard.
­ Focusing on  vocabulary you come 
across. Write sentence with the new 
words to understand more

5.Home work:  ­ Review the lesson everyday.
­ Practise  English everyday
Prepare for unit 1: My hobbies.

Week: 5th
Date of planning: 13/9/2013
Date of teaching: (Dạy bù chương trình)
Period: 2 UNIT 1: My hobbies
 Lesson  1: Getting started­ My favourite hobby

I. Objectives.
By the end of the lesson, Ss will be able to listen and read for information about the 
topic “My favourite hobby”, practice asking and answering with “ Do you like + 
Ving..?,Play game ....
II. Teaching aids:
­ Stereo, CD.
III. Procedure
I. Class organization.
­ Greetings.
­ Checking attendance:  7A4………………….. 
II. New lesson.
T’s and Ss’ activities Content
1.Warm up
Chatting: What do you like doing in  I like collecting stamp
your free time? I like playing computer games
Do you like collecting dolls? .......
Do you like collecting glass bottles? Yes/ No...
Do you enjoy mountain climbing?
+ What all these activities are called? HOBBIES
2. Activities
+ Activity 1: Open your book and look  
at the picture on page 8 and answer 
the questions below:
1. Can you guess who they are? 1.Listen and read
2. Where are they? 1. They are Nick, Elena ( Nick’s sister) 
3. What can you see on the  shelf?  and Mi
What may the hobby be? 2. They are at Nick’s house
­ Play the recording 3. I can see so many dolls on the shelf. 
­ Ss listen and read The hobby may be collecting dolls.
­ After you listen and read a 
conversation, tell me whether your 

answers correct or not?
­ Do you know the meaning of the  It means “ a thing that is easy to do”
idoms “ a piece of cake” from the 
­ Tell me any other idoms you know? ­ as easy  as a pie/ as ABC = very easy, 
or very easily; all of a piece = all at the 
same time...etc...
­ Read the conversation again and  a. Are the sentences below true (T) or 
decide if they are true or false? false (F)?
1. F (They go upstairs to her room)
­ Share your answer with a partner. 2. T
3. F( Mi’s hobby is collecting glass 
­ Write the collect answers on the board. bottles)
  4. F ( Her parents, aunt and uncle)
5. T
­ Now answers the questions in part b  b. Answer the following questions.
orally. 1. She receives dolls on special 
­  Ask some Ss to go to the board and  occasions.
write their answers. 2. No, they aren’t.
­ other Ss read the conversation and  3. She keeps them after using them.
check their answers. 4. No, she doesn’t.
­ T corrects 5. No, he hasn’t.
+ Activity 2: Listen and repeat. 2. Listen and repeat.
­ Ss listen to the recording and repeat 
the words/ phrases. 3. Choose the words/ phrases in 2 that 
­ Have some Ss practise the words/  match the pictures below. Write them 
phrases. in the spaces.
+ Activity 3: * Matching 1. playing board games.
­Ss work individually to match the  2. taking photos.
words/ phrases from 2 with the pictures.  3. bird­wattching
Have them compare the answers with a  4. cycling
partner 5. playing the guitar
­ Ask for Ss’ answers 6. gardening
­ Give feedback and confirm the correct  7. cooking
answers. 8. arranging flowers
* Work in pairs and complete the table. 9. skating
­ Write their answers on the board.
­ May ask ss to explain their answers. 4. Work in pairs...
­ Have Ss add more words to the table. Cheap hobbies: 
­playing board games, gardening, bird­
+ Activity 4: game watching, collecting old bottles,...

Set a time 3­5 minutes for Ss to do this  Expensive hobbies:
activity ­Taking photos, cycling, playing the 
­Complete the table, using “ Do you  guitar, cooking, arranging flowers, 
like...?”The student with the most  collecting watches...
names wins, He/she has to read aloud  Easy hobbies:
the names on the list. Playing board games, gardening, bird­
watching, collecting old bottles, taking 
Difficult hobbies:
­playing the guitar, cooking, arranging 
flowers, making short films...
5. Game : Find someone who...
a. Ask as many classmates as you can 
about which hobbies from 3 they like. 
Use the question” Do you like...?”
3. Homework. A: Do you like gardening?
­ Do exercise in workbook. B: No, I don’t
­ Prepare a closer look 1.

II.  Pronounce the sounds / ə / and / ɜ :/ in context. II. CD.e word/phrase..Warm up ­ Have some Ss repeat the words/  ­ collecting stamp phrases indicating the hobbies they  ­ bird­watching learnt in the previous lesson. ­ A verb can go with more than one  1. ­ Checking attendance:  7A4…………………. Ss will be able to use lexical items related to hobbies. Teaching aids: ­ Stereo.d. Ex1: ­Have Ss read the action verbs in  Ex1: Match the correct verbs with the words  column A and match them with the  or phrases. ­ playing the guitar 2. Procedure I. g 3. Class organization. Some words/ phrases may be  suitable words/ phrases in column B. i. T’s and Ss’ activities The content 1. By the end of the lesson. Activities A­ Vocabulary 1.Vocabulary. New lesson.j . ­ Greetings.c.  used with more than one verb. Objectives. III. b. 2.Week: 5th Date of planning: 13/9/2013 Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 3 UNIT 1: My hobbies  Lesson  2: A closer look 1     I.

? 4.. keep fit. fish. c answers. Swimming. / ə / and / ɜ :/     bird­watching √ answer Ex5: ­ Have some Ss read out the words  √   away √ neighbour first. f. gaarden. 3. a ­ T corrects Ex2: Fill in each blank in the sentences with  Ex2: ­ Ss work in pairs to do this  one hobby or one action verb from the box  activity. read out the keywords . verb. flowers. ­ Ss compare their answers with the  . Catch.  ­Look at sentence 2 in activity 2 and  to music headphones. Work in group. correct column.artist.  √  Birth √ common Ex6: Play the recording again ­Ask Ss to put the words in the correct  Ex6: Listen again and put the words in the  column while they listen. and it is  Look out! ( Page 12) usually a noun. Ex5: Listen and tick the words you aear.. Listening  Melody. Call some  painting Creative. the winner. carefully to make sure they understand  1. noise. E. ­ In pairs Ss do the same fishing Lake.. grow. pairs to write their sentences on the  swimming Pool.  B­ Pronunciation Repeat the words. 3. Painting. understand a text quickly... A: Yes. fun. fishing Ex3:­ Ask Ss: Do you know what a key  5.. Pronunciation: / ə / and / ɜ :/ winner.. catch.. Listen.  √ burn    singer ­Play the recording  √  hurt √ heard ­ Ss listen and tick the words they hear. 2.g: 1.h answers before giving teacher the  5. it is.­ Ss work in pairs to compare their  4..colours. * Game: Competitive game. gardening ­ Write the correct answers on the board.  board. The pair with the most words is  swim. adjective or  Hobby Keywords adverb. Each student thinks of a hobby  B: Is it gardening? and says keywords out loud.. swim the sentences. pond. A: water.. vegetables 2. listening to music ­ Ss share their answers. 6. gardening Trees. The St with the most points is the  2. 4. Have ss read all the sentences  below. Ex 4: Game: Ss work in group to play  Ex4: The keys to my hobby! the guessing game.. The rest of the group tries to  guess what the hobby is.. flowers. Plant. songs. paints word is? – A key word help you  Ex3: Do you know what a key word.

 Activities A­ The Present simple and the future  Grammar: simple: Review 1. Teaching aids: ­ Stereo. Practise the sentences. II.The present simple and the future simple   Ex1:­  Ss do this exercise individually ( Review) .Warm up. Procedure I. away burn Ex7: ­ Ss do individually  answer birth ­Compare and check their answers neighbour hurt ­ Say the word that has / ə / and / ɜ :/ common heard Ex 7: Listen to the sentences and tick / ə /  or / ɜ :/. II. Class organization. Ss will be able to use the present simple. the future simple  and verbs of liking + V­ing correctly and appropriately. ­ Checking attendance:  7A4…………………. Homework 4 √ ­ Do exercise in Workbook. 1 √ 2 √ 3 √ 3. T’s and Ss’ activities The content 1. Ss present the form and usage of these  Form: two tenses Usage:  2. III. 5 √ ­ Prepare: A closer look 2 Week: 6th Date of planning: 13/9/2013 Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 4 UNIT 1: My hobbies  Lesson  3: A closer look 2     I.whole class. ­ Greetings. New lesson. Objectives. CD. By the end of the lesson..

 Watch  3. Ex4: Complete the sentences. Call on some Ss to write their  Write sentences. Ex3b: Write a report about what you have  B­ Verbs of liking + V­ing found out. 2. My father hates.. Use the  ­ Check the answers and write the  present simple or future simple form of the  correct answers on the board. ..  ­Explain: “ frequency” means how often  Read the table and complete his report using  someone does something in a given time  the present simple. They love playing table tennis Call some students to write their  3. Correct any mistakes.. She hates playing the piano.  2.. eating       6.. Doesn’t like   9. the way to do this activity..  Ex6: What does each member in your  then compare their sentences with a  family like or not like doing? classmate. then compare their answers with a  1... go       5.loves.. 5. take ­Explain: That x 3 per week means three  3.. using the –ing  Ex4: ­ Ss do the exercise individually.­ Compare their answers.plays ­Read the comment and votes for the  Exercise 3a: Work in groups. will not/won’t continue make sure that they understand correct answers on the board. 3. 5. My father likes.. Do. going classmate 3. Ss write  1. Ex6: Ss do this exercise individually. Ask other Ss for  1.... ­Have Ss read the Look out! Box. plays   8. Verbs of liking + Ving ­ May call some Ss to make sentences  * Look out ! ( In Studentbook) with the verbs of liking..Homework .... times a week 4. She likes dancing. does. Watching..  form of the verbs in the box.. talking     4.. Enjoy     6..Likes       2.... Do exercise A1..  2.2 B1­6 in the  Workbook. Walking Ex5: ­ Work in pairs Ex5: Look at the pictures and write  ­Have Ss read the example and explain  sentences. sentences on the board.. sentences using the pictures as clues. Ex1: Complete the sentences. Play similar to Nick’s report in 2 7. 1. Ex2: ­ Ask Ss to look at the table and  1. will enjoy ­ Work in pairs 5.. He enjoys ­ Check the answers and write the  6.He doesn’t like eating apples. comment on Ss’ sentences. sentences on the board. Check and  4. their comments.. Will.. verbs. Don’t love Ex3b: ­ Each group writes a short report  4.. Ex2: The table below shows the results of  Ex3a: ­ Work in groups Nick’s survey on his classmates’ hobbies........ 2.riding        2. best report. Playing ­Call some Ss to read out the answers..

­ Greetings. Procedure I. T’s and Ss’ activities The content . Teaching aids: ­ Stereo. Objectives. CD.Prepare: Communication Week: 6th Date of planning: 17/9/2013 Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 5 UNIT 1: My hobbies  Lesson  4: Communication     I. II. II. ­ Checking attendance:  7A4…………………. By the end of the lesson. New lesson.. Ss will be able to describe and give opinions about  hobbies. III. Class organization.

1. They think (that) + doing sth + is + adj 2. 2. 1. ­ Ex1: Ss do this exercise individually and  ­ Carving wood: making objects. ­ Unusual: different from what is usual or  normal. board and underline the two structures. answers. This St has to note down  Carving  his/her partner’s answers to report to the  wood class ­ Some Ss report the answers to the class. Then. This St has to  4. using the  2. writing one reason to explain your choice.  appropriate boxes. Activities ­ Teaching vocabulary 1. I think making models  is……because … make a correct sentence. Extra vocabulary ­ Making pottery: making pots. T says an activity/hobby and poits at a  3. they move on to  Then.  usually smaller than the original objects. pottery ­ Other Ss and T give comments dancing Ex3: Ss work in pairs to make  Ice­skating conversations as in the example Making  ­ Ss take turns being the person who asks  models the questions. ­ St model the first sentence ­ Compare their sentences with a partner..  ­ Take up sth: learn or start to do something.  Write some example sentences on the  especially for pleasure. boring unusual interesting ­ Ask some Ss to write their sentences on  Making  the board. What do you think about the hobbies in 1?   Ss work individually and tick the  Look at the table below and tick the boxes. and patterns  give T the answers. *Game: Ss are divided into two big groups. I find making pottery……because……. I find ice­skating is……because ………. E. student from one group. Ex2:  Have the Ss look at Look out! Box.g: I find swimming interesting Find + doing + sth + adj.dishes…from  clay ­ Making models: making copies of things. Confirm the correct  by cutting away material from wood. complete the sentences below by  complete the five sentences. I think dancing is……because ………. Warm up ­ Go through the extra vocabulary  2. I find carving wood is……because ……… structure in the look out! Box togetther  ..

 Class organization. Week: 6th Date of planning: 17/9/2013 Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 6 UNIT 1: My hobbies                                                   Lesson     5: Skill 1     I. Talk about hobbies. You: Why? 3. CD. You: What do you think about making  ­ T keeps record of the groups’ points on  pottery?/ How do you find making pottery? the board and announces the winner at the  Mai: I think it is…/ I find it… end of the game.with a  reason. 3 Game ­ If he/she makes a correct sentence . II. interview a classmate about the hobbies  he/she earns one point. Homework. Ss will be able to read for general and specific  information about an unusual hobby. . III. By the end of the lesson.  This St  answers to the class. Procedure I. Teaching aids: ­ Stereo. Take notes and present your partner’s  ather St from the other group. make sentence…. I will/ I’m not sure. Mai: Because… ­ Doexercise:  C1.2 in the workbook You: Will you take up making pottery in the  ­ Prepare: Skill 1 future? Mai: Yes. then he/she point to  in 1.  Now. Objectives.

1. Then Ss can  1. underline parts of the text that help them  2. ­ Checking attendance:  7A4………………….. In pairs. a flower and a  ­ Elicit the answers from Ss and quickly  bird write them on the board.  talking about their hobbies. answer to each question is located. ­ Greetings. Speaking Ex4: Ss work in pairs to discuss the uses of  Ex4: Nick says that carved eggshells can  carved eggshells.  friends. Ex2: Read the text and answer the  Ex2: Ss read the text again and answer the  questions. The hobby is carving eggshells. Speaking 2. Yes. Check and confirm the  4. gifts. Activities. Warm up ­ You are going to read about an unusual  hobby. for the most exciting hobby. the internet with a partner. Ss quickly read  2. original information from the text or read  2. Ss work in pairs. the information from the text. he does. He saw the carved eggshells for the first  out loud the part of the text where the  time in art gallery in the USA. Ss can either paraphrase the  from them.  3. 5. the Us find the answers. Ex:1. II. He thinks his father’s hobby is unusual  their answers with a classmate. Take turns… Ss to talk about the most exciting hobby of  1. Ss share their answers  3. I can see a teddy bear. carving eggshells. Ex5: Ss work in groups and take turns  Some uses: decorations at home. reading the text again. T’s and Ss’ activities The content 1. 1. Confirm the correct answers. lights (with bigger eggs). Share your ideas  with the class. Call on some  Ex5: Work in groups. the text and compare their guessive with  3. The they vote  sourvenirs. discuss other uses of  these pieces of artwork.. Ask for Ss’  because eggshells are very fragile and his  answers and have them explain their  father can make beautiful pieces of art  answers. 4. They look at the  Key:  pictures and answer the three questions. time correct answers. New lesson. They find it difficult and boring. Look at the pictures  * Reading and discuss the questions below. questions individually and then compare  1. Ex1: Work in pairs. What is the name of your hobby? . Encourage Ss to think  be used as gifts for your family and  creatively. They are made of eggshells. Reading: 2. Ex3: Ss complete the sentences without  Ex3: Read the sentences below….

 Is your hobby easy or difficult? Why? ­ T corrects the errors with class. T monitor the conversations  2. Do you intend to continue your hobby in  ­ Do exercise: D 1. 5.their group. When did you start your hobby? and note down common errors.3 workbook the future? ­ Prepare: Skill 2 Week: 6th Date of planning: 17/9/2013 Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 7 UNIT 1: My hobbies                                                   Lesson     6: Skill 2     I. Homework.2. . Objectives. 3. 4. Is your hobby useful? Why? Why not? 3.

 home 3. II. Class organization. New lesson. T’s and Ss’ activities The content 1. two years ago.decorations 2. continue the hobby a. collecting glass bottles? DO you think it is  Listening a good hobby? Why? Why not? Ex2: ­ You are going to listen an interview  about Mi’s hobby. Play the recording and ask  Ss t listen and complete the word web.. Feelings about the hobby. flower. the board next to their guesses. 3.  1. grandmother. Future: will way to organise the ideas for your writing Writing Ex3: Work in pairs. To do this hobby you have to: 6. ­ Ask for Ss’ answers and write them on  2. Name of the hobby     b. Listening anything about collecting glass bottles and  if they think it is useful. ­ Greetings. b. Ss  work in pairs to compare their answers  with each other and with the word/phrase  on the board.vases…. 1. CD. mother Mi’s hobby: 4. Have Ss guess the word/phrase  Ex2: Listen to an interview about  to fill in each blank and write their guesses  hobbies… on the board. collect bottles after use+ get them from. Chatting: Ex1: Ask Ss if they know  1.  Ex1: Do you know anything about  2.. Ss read through the  word web.. Warm up. Activities. Ask and answer  Ask Ss to write a paragraph about a  . Teaching aids: ­ Stereo. useful 4. II. Started     c. Person who shares the hobby with Mi: 5. By the end of the lesson. Ss will be able to listen to get specific information about  an unusual hobby. lamps 2. use them as……. collecting glass bottles. ­ Checking attendance:  7A4………………….or… c. Writing tip: You can use a word web as a  6. Make …………. Writing 5. Procedure I. III. a. Play the recording a second time for pairs  to check their answers.

 Name of the hobby other about heir hobby. correct at home ………. To do this hobby you have to:…… Ex4: Ss write their paragraphs  5.classmate’s hobby. Use the notes from Ex3. write a paragraph about your  and T comment on the paragraph on the  classmate’s hobby. ­ Prepare: Looking back Week: 6th Date of planning: 17/9/2013 .is my classmate. His/her hobby  3..2 workbook ……………………………………………. Homework. is…………………………………………… ­ Do exercise: E1. Other Ss  Ex4: Now. individually based on the information in  6. Ask one St to write  his/her paragraph on the board. Take  the word web as a way to organise their  note below:  idea. Future: will…….  board. Tell Ss they will use  questions about each other’s hobbies. Feelings about the hobby…. their word webs. Then T collects some writings to  Start your paragraph as shown below. Started notes on each other’s answers in the word  3. Person who shares the hobby with Mi: web 4. Ask Ss to take  2.. ………’s hobby Ex3: Ss work in pairs and interview each  1.

 Confirm  ­ playing board games. T’s and Ss’ activities The content 1.Date of teaching: (Dạy bù chương trình) Period: 8 UNIT 1: My hobbies                                                   Lesson     7: Looking back + Project ( hobby collage)     I. III. Ex3: Add hobbies to each of the following   ­ Give feedback. Allow  2.  verb. ­ Checking attendance:  7A4…………………. collecting VOCABULARY 2. By the end of the lesson. plays the table as possible. The pair with the most  5. Teaching aids: ­ Stereo. Ss will be able to review vocabulay. appropriate hobbies. playing board games compare their answers with a partner. do hobbies wins and goes to the board to write  6. Chatting: We are going to to review some  Ex1: Complete the sentences with  vocabulary…. Use the correct form of the  compare their answers with a partner. New lesson. lists. 2. II. CD.  5. Practice  communication and do project II. It can be a  4. the correct answers and write them on the  * Difficult hobbies: . bird­watching Ex1: Ss do this activity individually then  3. read competition. Call  ­ collecting leaves on some Ss to give the answers. Vocabulary.  4. dancimg other Ss in the class to guess the hobby. Warm up. collect down their answers. compare their answers with a partner. Objectives. Ex2: Put one of the verbs from the box in  Ex2: Ss do this activity individually then  each blank. Activities 1. GRAMMAR * Easy hobbies:  Ex4: Ss do this exercise individually then  ­ collecting labels. go them 5 minutes to add as many hobbies to  3. 1. Check and confirm the correct answers. 1. Procedure I. Making pottery Then Ss read their sentences out loud for  6. listens Ex3: Ss do this activity in pairs. grammar. Class organization. arranging flowers Check and confirm the correct answers.. ­ Greetings.

Ex6: Brainstorm interview questions on the  ­ painting board with the class .  Student B is a famous person E.  passage. Grammar interview. Give feedback. I enjoy… picture that you make by doing this. cloth. have   2. of course …………. ­ skating Ex5: Ss do this exercise individually then  ­ cooking compare their sentences with a partner. I hate… ­ Ss work in group to do the project. Identify any difficulties/ weak areas and  1. ­ Ss work in pairs.. I don’t like… book 5. 5. front of the class. COMMUNICATION ­ collecting leaves. will join  8. ­ collecting used books. Do project Hobby collage ­ Prepare: Unit 2: Getting started . plays  4.  ­ painting Some Ss write their sentences on the  * Cheap hobbies board. * Expensive hobbies. It can also a  2. ticking pieces of colourd paper. One St interviews the  ­ collecting cars other about his/her hobbies. ­ taking pictures ­ Ask some pairs to act out the interview in  ­ travelling. COMMUNICATION Ex6: Role ply:  Work in pairs. walks 7. I love… ­ Ask Ss to read the four instructions in the  4.board. likes   3. Student A is a reporter.g: A: I’m a reporter from a magazine. doesn’t like provive further practice. 3.  Can I ask you some questions about your  hobbies? B: Yes. don’t like   10. Homework. ­ Collage: is the art of making apicture by  Ex5: Write true sentences about yourself. or  1. 3. I like … photographs onto a surface. enjoys 6. Ex4: Use the present simple or future  Finished! simple form of each verb to complete the  Ask Ss to complete the self­assesment. PROJECT ­ Review Unit 1. loves PROJECT 9. will read. Vote for the best  2.

 CD. By the end of the lesson. New lesson. Class organization. use “have a/an.Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 9             UNIT 2: HEALTH Lesson 1: Getting started­ Going out.. III. Objectives. B. Teaching aids: ­ Stereo. ­ Greetings. or staying in? I. Procedure A. feel” to talk about health problems II. Ss will be able to talk about health issues and give advice  on healthy living. . ­ Checking attendance:  7A4………………….

 won’t take no for an answer listen to the recording. T’s and Ss’ activities Content 1. Listen conversation   again   and   complete   the  Ex2:  Match   the  health  issuses  in  the   table. đồ ăn  questions   about   the   picture   and  vặt Put on weight:     tăng cân generally   focus   Ss   attention   on   the  Flu (n):                bệnh cúm topic   of   the   lesson. Phong individually   or   in   pairs.   Questions   may  Sunburn (n):       bị cháy nắng include: Spots (n):             mụn nhọt • What can you see in the picture? Allergy (n):          dị ứng • What time is it? • What do you think the people in  Ex: 1a. Activities 1. putting on weight dialogue   with   their   fingers   as   they  5. Phong 2.   the  Strong                          sick teacher   can   make   two   lists   on   the  board.  3.   If   the   class   is   advanced. Who  wants to do the following things? T: elicits some new words a. I don’t feel like it. Zooniverse • Who do you think is healthier? 2. Then listen and   board   while   Ss   are   working  repeat. Can you find a word or phrase  the picture are talking about? that mean: 1. b. Ss answer the question as a class. thất vọng the   picture. 2.   T   can   ask   Ss   prediction  Junk food (n):     đồ ăn nhanh.Warm up Brainstorming:  Teacher writes the  HEALTH word   ‘HEALTH’   on   the   board   and  askes   Ss   to   call   out   words   related   to  health. Listen and read + Activity 1: Listen and read *Vocabulary T: Asks Ss to open their books to  Down (adj):        buồn.   T   may   write   the   table   on   the  box with the pictures. individually. Nick         4. Read the conversation again. T Asks Ss to complete the task  1. Phong answers and ask Ss to use each item in  a sentence.   then   correct   the   exercise  .   healthy   &   unhealthy. sound down T then plays the dialogue and has the  Ss   follow   along. Nick 5.   T   can   check  3.   Ss   can  brainstorm words related to each list. b.   Ss   may   track   the  4.   T   asks   Ss   to   read   the  2.

.  T  writes  the   words   in  a  word  Have:  (the)   flu. 2. By the end of the lesson. spots…… . III. 7A2: ………….  web around have a/an. temprature. Class organization. ­ Greetings. T’s and Ss’ activities The content 1. T encourages ss to add  toothache.   Activity 2. a sickness…. Teaching aids: ­ Stereo. VOCABULARY Have   a/   an:  cough. ­ Checking attendance:  7A1………. Activities. II. earache.Warm up T writes the numbers 1­6 on the board  and asks the Ss if they can remember (without  opening   their   books)   the   vocabulary   for  health   problems   from  Getting   Started. T asks a S to read the words from the  a spot. Procedure I. pronounce the sounds / f / and / v / correctly. and feel on the  sorethroat. Objectives.Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 10      UNIT 2: HEALTH                                            Lesson 2: A closer look 1 I.   stomachache.  board. CD. II. 1.  an allergy.. New lesson. (a) sunburn.Vocabulary. first   column. Ss will be able to use lexical items related to health issues  and advice on healthy living.   headache.  T writes have a/an.. have.

  T   corrects   the   exercise   as   a  Ex2:   Now. T then  asks   some   pairs   to   perform   their   role­plays  Hi.   Then. Ex1: Look at the pictures. 1. What advice did Dr.   T   corrects   the  each patient. The  Ss should say the health problem while doing  the   movement.   T  encourages Ss to think about how each person  4. After each role­play T asks the  Hi. 5 minutes to practice their role­plays. Tell your group   about the last time you had that   groups   and   asks   Ss   to   talk   about   a   health  problem. Tired/Weak individually. stomachache (Doctor   and   patient)   feels   and   will   act.   convesation. Try to make it as fun and dramatic as  3. T asks Ss if they can make a movement  for each of the different health problems.   T   repeats   this   for   the   next   two  columns. tired. weak. Sunburn EX2:   T   asks   Ss   to   complete   the   exercise  3. Ex4:T   asks   four   Ss   to   model   the   example  Ex4:   Choose   a   health   problem. (a) sunburn 2. They  Ex3: Role­play the meeting with   may choose more than one. T asks Ss to  the problem below the picture of   do   the   exercise   individually. sick.   read   the   doctor’s   class. problem.  For   Example:  ‘I   have   a  cough’ (Ss pretend to cough). I  they just saw.   Then. for the class. Allergy 4. Thao have? I see. T gives Ss about  the doctor. the flu the St.   T   may   ask   Ss   to   extend   the  .   T   divides   Ss   into   pairs. Hung class   comprehension   questions   about   what  I was outside all day yesterday. exercise as a class. notes  about his  patients  and fill   EX3: T asks one S to come to the front of the  in the missing words. T models the role­play in the book with   1.…… stage).   Ss  5. tired. I think you have a sunburn. class. sore throat choose a problem and make a role­play. doctor Thao. Flu 2. temperature possible.   T   divides   the   class   into  Work in groups. Eg: What was Mai’s problem?   feel very hot and my face is red.more words( from the six words in Warm up  Feel: sick. Write   EX1:  T explains the noun ‘patient’ to make  sure that Ss are familiar with it.

and then report back to the class. Finally. 5. fatter           ­ Do exercises in workbook. having.   T   can   write   Ss   ideas   on   the   board. T then asks Ss to circle the  the sentences. 2. leave recording as many times as necessary.  Ex5: Listen and circle the words   Then. Fast. Homework 3. I think I  Ex5:T   may   want   to   sart   by   drilling   the  ate too many sweets. 4.         D: I had toothache. have.                C: Oh. give .conversation by trying to figure out what the  E. repeat. fat           2. ferry 3.g: A: I had flu two weeks ago. words   with   /f/   or   /v/   sounds. T may play the  4. sounds/f/   and  /v/   and  asking  Ss   to  think  of  2. food     correct answers to the entire class. Then say   once and repeat. I had a sore throat  PRONUNCIATION yesterday. save 6. felt    3. I felt so weak. Ex6: Listen and circle the words   EX   6:   T   asks   Ss   to   listen   to   the   sentences  with the /f/or /v/ sound. vas Ss circle the words they hear.   T   has   the   Ss  listen   to   the   recording   again   and   gives   the  1. T plays the recording and has  1. vault 5. most common health problem is in the group          B: Me too. T says the words in 5 and asks the Ss to  you hear. Pronunciation any   words   they   know   with   these   souns   in  them. lifestyle ­ Prepare a closer look 2.

  form compound sentences and use them corretly. ­ Greetings. Objectives. 7A2: …………. raise your   hand. II.Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 11            UNIT 2:  HEALTH Lesson 3: A closer look 2 I. New lesson. Class organization. Ss do  the command as the T says it. Eg: stand up. Procedure I. close your book. ­ Checking attendance:  7A1………. Activities . Ss will be able to use:  imperatives with more and less.. By the end of the lesson.. open your book. Students’ and teacher’s activities Contents 1.Warm up. T   can   give   Ss   simple   classroom  commands. Teaching aids: ­ Extra­ boards  III. II. sit down. 2.

 Eg: When I feel tired should I sleep   more or less? What should I do if I am doing   poorly in school? What should I do if I want   to lose weight? Put on weight? Ex1: Look at the pictures. Introduction:  Teacher   writes   the   word         ­ Watch less TV. T  more or less above. In more  a. Grammar Box again. Then. children that the imperative can be used for  direct. T gives Ss 2­3 minutes to come up  c.  T   takes   a   quick   class   poll   to   see   which   6  pieces   of   advice   the   class   thinks   are   most  improtant. orders or suggestions.  IMPERATIVE on the board and explains to  ra lệnh. Spend less time reading advanced classes Ss can also give reasons for  b. T  may want to check the Ss comprehension by  asking   some   comprehension   checking  questions. T asks Ss to open their books and read  through the yellow box (tracking the words  with their fingers) as T reads the tex aloud. T asks Ss to think for a  moment about which 6 pieces of advice are  most important to teens. Spend less time mobile phone the advice. Ex3: Look at the article on the Teen   .GRAMMAR 1. Ex2: Top Health Tips for Teens Ex2:   T   asks   Ss   to   look   at   the   yellow  Ss’ ideas. divides the Ss into pairs and asks pairs to give  Suggested answers: advice to each person in the picture. T asks a few groups to share their ideas. * Câu mệnh lệnh dùng để hướng dẫn. T writes the ideas on the board. yêu cầu hoặc gợi ý. eat less fat food d. Which  advice would you give to each of these   Ex1: T asks Ss to look at the four pictures and  people? Use the imperatives with  calls on Ss to tell the class what they see. T asks Ss to  discus their ideas in pairs or groups of three. sleep more with   ideas   for   advice   and   then   T   calls   on  some groups to share with the class. commands. Grammar * Imperatives with more and less * Imperatives with more and less Eg:  ­  Relax more.

 Câu ghép sử  dụng 4 liên từ trên (BASO) gọi là câu  Answer: It joins two simple sentences. headings. Compound sentences are called.Ex3:   T   asks   Ss   to   read   through   the  Teen   Healthwebsite. T asks Ss if the ideas from the class  1.   Spend   less   time   playing   computer  games. or Vietnamese). Wash your hands more.                Conjunction(liên từ): and. 4. or. Sleep more! here   about   why   some   pieces   of   advice   are  3. Do more exercise! and the ideas from the website are the same. but. 5. and the  third   group   is   ‘Independent   Clause   2’. T asks Ss what these words  2. so he is well­ built.  T   may   want   to   encourage   class   discussion  2. groups. Trước các liên từ này luôn có dấu  T   divides   the   class   up   into   three   large  phảy. Eg: Nam does morning exercise  Ss: Conjunction ( Ss may answer in English  everyday. the second group is ‘Conjunction’.= Compound sentence sentences? Answer: A compound sentence. ghép đẳng lập. OR. so. Watch less TV 6.   Fill   in   the   blanks   to   Health Website individually and complete the  complete their top six health tips. T asks Ss to read the first paragraph of  the  Yellow Box  and asks:  What do we call a   Simple sentence 1. Conj Simple  sentence   made   by   linking   two   simple   sentence 2. * Compound sentences Introduction: T writes AND. BUT. T asks Ss to read the second paragraph  of   the  Yellow   Box  and   again:  What   does   a   Liên từ dùng để nối 2 câu đơn thành  coordinating conjunction do? câu Phức (câu ghép). and  SO on the board. Each group  Example: chorally   chants   their   part   of   the   sentence  To says: Independent Clause 1 when T calls out the name of their group. The first group is ‘Independent clause  1’. Eat less junk food more important than others. .   The  * Game : whole class reads the table aloud.

1. and I feel weak. 4. . joining the two simple sentences. Once they have finished T asks the class:  T says: Conjunction ‘Where   does   the   comma   go   in   a   comound   Group 2 says: AND sentence?’ T says: Independent Clause 2 Answer:  It   goes   after   the   first   independent clause Group 3 says: They eat a lot of fish. and he doesn’t do exercise that Ss understand the vocabulary.  complete  the  second  part   of the compound sentences. 1.   Remember   to   add a comma. she does exercise. individually. Ex   3:  T   asks   Ss   to   complete   the   exercise  Ex2:   Match   the   beginnings   of   the   individually. or she should try to relax more T asks Ss to dicuss the similarities and  4. . Ex4:  T asks Ss to read the quotes aloud. sentences   with   the   picture   that   comlete them. T corrects the exercise with the  Ex1 :   Make   compound   sentences   by   class.a 4. class. Ex1:   T   asks   Ss   to   complete   the   exercise  individually. I want to eat some food.c 3. I feel tired. T  1. Use   the   conjunction   given. but I have a  sore throat. so he doesn’t have flu asks  comprehension   questions   to  make  sure  2. . The Japanese eat healthily. You can go and see the doctor. a 2. so they  Ex2:  T   asks   Ss   to   complete   the   exercise  live for a long time. . too. rice.   T   corrects   the   exercise   as   a  3. 2.b Ex3:   Now.The class repeats this process for the rest of  Group 1 says: The Japanese eat a lot of  the sentences in the table. or  you can go to bed now and rest. 3.

  below. Class organization. Teaching aids: ­ A CD.  III. For less able classes.   Discuss   the   similarities   and   Vietnamese proverbs with a similar meaning. Ss will be able to talk about  health facts or myths II.Homework she rides on horseback? What does it   Do exercises in the Workbook. mean to go somewhere on foot? Prepare: Communication When you value something to you   think it’s important or not? Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 12             UNIT 2:  HEALTH Lesson 4: Communication I. differences. 7A2: …………. T  Ex4:   Read   the   quote   about   health   may want to lead the conversation as a class. ­ Greetings... a CD player. Procedure I. ­ Checking attendance:  7A1………. Objectives. Eg:  Where   does   someone   ride   when   3.differences of quotes. By the end of the lesson.   Explain   each   quote   to   your   T   may   ask   Ss   if   they   can   think   of   any  partner. .

­ Ss listen and take notes.F 4. Ex2: First. ngủ nướng Ex1:  T   divides   the   class   into   pairs   and  Vegetarian (n): Người ăn chay asks   them   to   complete   the   exercise   by  ticking   the   sentences   they   think   are   true  2. Which sentence are you most surprised  T   divides   Ss   into   groups   and   has   them  by? Why? complete the exercise. Students’ and teacher’s activities Contents 1.F 5. are true. Ex3:   T   asks   Ss     to   work   in   pairs.5: When the time limit for exercise 4  about health in Viet Nam? Where did you  . T then plays the recording  answers in 1. T 2.   as  Ex3: Discuss the following in groups. Vocabulary EXTRAVOCABULARY Myth (n): huyền thoại. Practice and putting a cross next to the sentences  Ex1.   T   plays   the  1.Warm up.F 3.  listen.   Discuss   these   they   think   are   false. again for Ss to check a second time. II. Do you know any health facts or myths  Ex4.F 6. T sets a time limit. việc hoang đường T pre­teaches the vocabulary in th  Extra   Sushi (n): su­ si Vocabulary Box  Vitamin (n): Vitamin COMMUNICATION Sleeping in (n): ngủ nhiều. Activities 1.   Work   in   pairs. suggested in the student’s book. 1.   and   take   notes. The  class   brainstroms   about   things   that   are  healthy or unhealty. New lesson.   Ss   then   open   their   books   and  Ex2:   Listen   to   the   radio   show   about   correct their answers using their notes (or  “health facts or myth’s and check your   from memory). Do you think they are true or   chooses a few groups to share their aswers  false? Tick ( ) the sentences you think   with the class.   T   gives   the   Ss   2­3  minutes   to   complete   the   exercise. Do exercise             Stay up late 2. 2. T asks Ss to close their books.   T  sentences. Put a cross (x) next to ones you   think are false. *Brainstorming:   T   writes   the   words  Healthy Unheathy Healthy and Unhealthy on the board.F recording.

many of your health myths they can spot. . spokesperson   can   consult   his/her   group.   each   group   chooses   one  sentences about health that are not true. By the end of the lesson.   Think   of   some finished T puts groups together to quiz  hear them? one   another. 3.   The  Then think of some that are fasle.   In   order   to   keep   things  Ex4:   Work   in   groups. Ss will be able to read and talk about health issues and  give advice on healthy living. Prepare: Skills 1 Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 13             UNIT 2:  HEALTH Lesson 5: Skill 1 I.  but the spokesperson is the only one who    Ex5:   Test   another   group   to   see   how   can answer. Objectives.Homework Do exercises in the Workbook.   spokesperson   for   the   group.

­ Checking attendance:  7A1………. Class organization. Diet (n)   ­  the food that you eat on a daily   Speaking                      basis. When Ss  2. If we eat too many calories we get fat. Ex3: Now answer the following  questions. Stay in shape  ­ stay healthy. Quickly read the text. T elicits the meaning  in the text. Activities Ex1. word/ phrase with a partner. around the room monitoring. Then check  the meaning. Procedure I. Ex4: T draws Ss attention to the table and  Diet (v)   ­  meant a special eating routine  explains that the activities are listed next to                    to lose weight or accomplish the number of calories used in one hour. Reading 2. T then corrects the answers  Pay attention  ­   notice. A calorie is energy that helps us do our  asks them to discuss the questions. Ex2: Ss work in pairs to complete ex2. Discuss the meaning of each  of words from different groups. II. ­ Greetings. may ask comprehension question such as “  Expert   ­ someone who has studied a lot  If I do aerobics for 3 hours. T                    another health goal. c Then T corrects. New lesson. b we are going to read? 2. how many                  about a subject or topic and  calories will I use?”                 understands it well. Students’ and teacher’s activities Contents 1.  III. 7A2: …………. Match the  READING correct headings with the paragraphs.. or groups of three and  1. Ex3: T ask Ss to complete the activity  Essential  ­  necessary individually. drink… 1. ­ Who can tell me the topic of the reading  1. be aware with the class. T puts Ss in pairs. . Ss  Ex2: Find the following words/ phrases  can use dictionaries. ­ Food. T walks  everyday activities.. Warm up T writes the word CALORIE on the board T brainstorms with the class any words that  they associate with CALORIE. a Ex1: Ask Ss to complete the exercise. a CD player.II.  3. Teaching aids: ­ A CD.

have finished discussing the questions.Homework Ex6: Present your chart to the class Do exercises in the Workbook. Which activity uses more calories:  table 4. 5.500 calories. Sports activities and running use a lot of  calories. What do you think happens when we  have too few calories. but too many  calories? EX5: Choose two or three activities you  like to do. Why do you think some activities use  do is not on the table Ss can guess the  more calories than others. 2. Speaking Ex5: T asks Ss to complete the table and  Ex4: Look at the table and discuss the  think about how many calories each  following questions. People listen to his advice because he is  an expert. gardening or walking? 3. Complete the chart about those   activities. T  3.  Ss’ performances. activity will take. Prepare: Skills 2 Week: 6th Date of planning: 18/9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  .  3. If the activity they like to  1. number of calories by comparing with the  2. Ss share their table with groups. 4. To stay healthy you need between 1. and 2. How many calories do you use doing  aerobics for 2 hours? 4.600  asks them to move on to exercise 5.

 Can you think of other Olympic sports  . T    2. Activities 2. Ex3: Listen to the interview again. Class organization. Warm up.Period: 14                   UNIT 2:  HEALTH Lesson 6: Skill 2 I. 2. . 7A2: …………. Ss will be able to listen and write a reply giving advice to  someone with a health problem. 1. F   5. Discuss  ­ Brainstorm with Ss as a class different  the following questions with a partner. words that come to mind when Ss think of  1.  problems did he have as a child? . What sports do people do in the  the Olympic. Listening ask Ss what these represent. T draw the Olympic rings on the board and  1.. Teaching aids: ­ A CD. II. a CD player. ­ Greetings.Eat more fruit/ vegetables come up to the board and write his/her  Ex4: Are the following sentences true (T)  answers on the board and the class can  or false (F) check them.  III. T Ex5: Now discuss the following in  Ex5: T divides the class into groups and  groups.. By the end of the lesson. F   3. II. Why?” Ex1: T divides the class into pairs and asks  Ex2: Listen to the interview.Sleep more Ex4: Have Ss complete the task  individually. Procedure I.  Ex1: Look at the picture below.allergy circle the health problem they hear. Which  them to discuss the questions. ­ Checking attendance:  7A1………. Students’ and teacher’s activities Contents 1. give them a time limit for discussion and  1. F   4. What  advice does he give about preparing for  Ex3: T asks Ss to listen to the recording  the event? again and choose the right respond. T can ask an early finisher to  .sick Ex2: Asks Ss to listen to the recording and  . Why is the triathlon a difficult event? feedback as a class. Objectives. The Olympic sport below is sometimes  LISTENING called “ the ironman event. Olympics? 2. New lesson.Do more exercises .

Ex7: Look at the answers again. b   3. T then  You can… asks Student A to pass the paper to Student  It will be good if you… B and Student B can write a response.Then T asks Ss to  2. Can  underline the different ways Dr. . Dan gives  you match the problems with the  advice. Dan  day? Why? Why not? is( He is a diet expert) . that are harder/ easier? WRITING 3. 3. with a partner choose one of  the class. the following problems…. Dan’s advice page. c   2. Would you like to try the triathlon one  EX6/7: Asks if Ss remember who Dr. a discuss different ways to give advice. When the majority of the class has  answers? finished. Dan gives advice. then  Ex6: Look at Dr.  Do something more/ less… ­ Share their questions and responses with  Ex8: Now .Homework Anna: played outside all day/ has sunburn/  Do exercises in the Workbook. T can correct the answers then  1. T asks one student A to  You should… write a health problem on a piece of paper  ( using the frompts from the book).  has a temprerature Prepare: Looking back Ngoc: feels weak/ feel tired/ sleeps in Khang: ate too much/ has stomachache/  feels sick. writing read the questions and advice.  Ex8: T divides Ss into A and B then put  Underline the ways Dr. them in pairs.

* Brainstorming: Health problems I. II. Procedure I. Students’ and teacher’s activities Contents 1. Activities 1: What health problems do you  think each of these people has? VOCABULARY a. II. ­ Greetings. Ss will be able to review the vocabulary and grammar  items in unit 2. New lesson.. stomachche spelling. ­ Checking attendance:  7A1………. put on weight . e.  2: Look at the pictures above.. Teaching aids: ­ Extra­ boards. By the end of the lesson. sunburn Ex1:Ss can complete this task individually  b. Vocabulary Health issues and advice 2.   Ss   can  comlete the exercise individually the   health   problem   below   each   person. Class organization. flu Ex2:T asks what the see in each picture. 7A2: …………. Write   After   a   brief   discussion   time. put on weight the   exercise   on   the   board   to   check  d. spots or   in   pairs.   Ss   should   be   encouraged   to  write   down   their   answers. 1. spots GRAMMAR 2.Warm up.  III. Objectives.   T   can   correct  c.Week: 7th Date of planning: 20 /9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 15                                     UNIT 2:  HEALTH Lesson 7: Looking Back and Project I. do a health survey.

2.e.   to   a   coordinator.  4. I want to eat some junk food. or I  group comes up with questions to find out  can cycle to school. The   class   can   decide   what’s   true   and  2. Ex5: T can divide the Ss into pairs. flu Compound sentences. so I should go to bed early. doctor.Ex3:   Ss   can   complete   the   exercise  3. Do more exercise choose a pair or two to do their role­plays  4:   Draw   a   line   to   link   a   simple   in front of the class. and I think you  activities   (i. exercise 5 and discuss the sentences in 6.  what’s a myth. Go outside… example in the book. more about health and health habits of the  III­ Communication people   around   them. more 3. sentence. but I  minutes   Ss   can   report   back   to   the   class. T divides the class into groups and each  4.   a   song. Student A is the patient. Grammar Ex4:   Ss   can   do   the   exercise     with   a  Imperatives with more or less. . I don’t want to be tired tomorrow. am putting on weight. Student B is the doctor. T then asks the Ss to  5. Watch less TV… create   their   own   role­plays   from   the  sample   problems   in   the   book.   to   EX6: Ss can remain in the same pairs as in  another simple sentence. more ask one pair to come up and role­play the  4.   Role   play   a   the   class   (other   students/teachers   in  discussion. tired. Project: Health survey 3. 1. COMMUNICATION 3: Complete the health tips below.   and   I   feel  This project can be done as homework. discovered and what they would like to do  B:   Did   you   have   enough   calories?  to   fix   them. T can  1.  should get more exercise too. less           2. stomachche/ sick 5.   making   a   poster. I can exercise every morning. family members.   If   done   in   class   the   groups   should  Example: A: Hi.  Suggested answers: T   can   set   a   time   limit   and   after   a   few  1. I feel weak  discuss   the   main   health   problems   they  and sick.   T   may   assign   extension  You should eat more.   Ss   can   ask   other  5:   Choose   one   of   the   following   groups in class  or ask people outsede of  health   problems. friends). sunburn individually. II.   school. partner.   I   have   a   temperature.   T   can  6.

E.. Prepare: Unit 3.g: When you have a headache. Home work A:   I   don’t   think   this   is   true.  Ask   Ss   to   guess   which   two   phrases  connect to each other. ­ Checking attendance:  7A1………. myths. Class organization.) for homework or extra points. Ss will be able to talk about community service and  volunteer work. To start the lesson. write ‘Green Summer  Campaign’. II. II. Once Ss have found  the answer. etc. you  should rub an egg on your head.. New lesson.Warm up.. follow­up by asking them why  they   think   ‘green   summer’   relates   to   ‘  working   for   the   community’. some Ss can make a brief  6:   Discuss   the   following   sentences   report   about   the   health   problems   they  about health with a partner. Objectives.   and   what  I­ Listen and read activities a person can do. Week: 7th Date of planning: 20 /9/ 2013 Date of teaching:  (Dạy bù chương trình)  Period: 16                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE                             Lesson 1: Getting started I. 7A2………….  III. Thank you doctor If done at home. Getting started B: Yes. ­ Greetings. By the end of the lesson. A: OK. If T has some  . Do you   discovered and tell their groups/the class  think they are facts or myths? about what they found. I disagree…. Students’ and teacher’s activities Contents 1. ‘working for the community’. I agree/ No.  and ‘having a beach holiday’ on the board. 3. Procedure I. Teaching aids: ­ A CD. and a CD player.   It’s   a  Do exercises in the Workbook.

­ What are they talking about? 3.g.   e. help donate clean ­   Hai   Ba   Trung   School/is…   (the   school  benefit help emvironmental where Mai and Phuc go to). Fill the gaps with the words in the   . After the first listening. Answer   picture. 2.   (Teacher   may   explain   the   differences  There   are   many   words   that   are   both  between   an   environmental   non­profit  verbs   and   nouns.. T can ask Ss prediction questions  the following questions about the picture. It’s a non­profit organization Ss answer the questions as a class. T Ex1:  Ask   Ss   to   open   their   books   to   the  b. Have Ss look at where the phrase’ make  a   difference’   is   located   in   the   dialogue  3. It plants trees. After the discussion T writes the   Look out!  correct answers on the board. Read the conversation again. Can   recall in formation from the listening. T LISTEN AND READ 3. Look at the words  in the box.   volunteer. benefit… business).  orgamosation   and   an   environmental  help.   Ss   work   individually   to   answer   the  clean questions.   he/she   can   share  a.volunteer   experience. F 5.  T presents some new  words T plays the recording and has Ss follow  along. b. Activities 1. recycle ­ Go Green is ………(the organisation that  plant Phuc is from). T 4. T goes  through each statement  and asks Ss how  the   text   in   the   dialogue   supports   their  answers..  ­ What can you see in the picture? 1. T (true) or F (False). Ss compare their answer with a  encourage partner and then discuss as a class.   plant. provide a. Make a difference : not the same ­ Who do you think they are? 2. you put them in the right groups ? ­ Global Citizen is …… (the name of the  Nouns Verbs Adjectives radio programme). Read the conversation again and tick   with the class. T asks Ss to  2.T 2. volunteer benefit ­ Be a Buddy is …… (the organisation that  plant volunteer Mai is from).

(People   donate   books   and   clothes   to  box.
homeless   children,   and   that   makes   a 
1. volunteer
difference).   Ask   Ss   to   think   about   how 
2. homeless people
books  and  clothes  can  help  to  better  the 
3. donates
children’s lives.  If needed, explain to Ss 
4. community service
that’   make   a   difference’   means   doing 
5. make a difference
something  good, especially  to improve a 
situation. 4.Describe the pictures with the verbs in  
Then   ask   Ss   to   think   of   a   community  2.
garden   in   their   neighborhood.   Have   Ss  1. donate 2. plant
discuss   the   last   two   questions   in   pairs.  3. help                           4. clean
Then T elicits answers as a class. 5. recycle
Ex2.  Ss work individually to do the task 
then compare their answers with a partner. 
Tell Ss they can put some words in more 
than one column. T writes correct answers 
on the board
Look out!
Draw Ss’ attention to the box. Ask Ss to 
identify the words in exercise 2 which can 
be   both   nouns   and   verbs,   or   verbs   and 
adjectives,  Ask   Ss  if   they  can  add  more 
examples of the words they know
 Ex3:Ss complete the exercise individually 
then T checks the answers as a class.
Ex4:T may tell Ss to look at the list of the  5. Create word webs. 
verbs Ss have already got from exercise 2.
  donate:   books,   blood,   money,   clothes, 
     Have Ss complete the exercise in pairs 
toys, etc.
or individually.
Help: children, street people, old people, 
Ex5:T draws the word webs on the board. 
the poor, etc.
Have Ss work in groups to complete the 
Clean: streets, lakes, rivers, beaches, etc.
word   webs   in   4­5   minutes   on   a   sheetof 
Provide:   food,   attention,   life   skills, 
paper at their tables. Encourage Ss to think 
of as many words as possible. When time  education, houses, help, books, etc.
is   up,   swap   the   sheets   among   groups   to 
check each other’s answers. Together with 
the class T elicits answers to complete the 

word webs  on the board. Then ask  each 
group to count how many (correct) wrds 
their   friends’   group  has.   The   group   who 
has the most correct words is the winner. 6. Game: Vocabulary Ping Pong
Ex6: Game: Vocabulary Ping Pong.
A: provide
Model the game with a student first, then 
B: food
have the class play the game as instructed
A: homeless people
3. Home work
Do exercises in the Workbook. B: help
Prepare: A closer look 1

Week: 7th
Date of planning: 20 /9/ 2013
Date of teaching:  (Dạy bù chương trình) 
Period: 17                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE
                            Lesson 2: A Closer Look 1

I. Objectives.
By   the   end   of   the   lesson,   Ss   will   be   able   to  ­   pronounce   words   containing 
sounds/k/and/g/with increased fluency and accyracy; ­ use the lexical items related to 
community service and colunteer work
II. Teaching aids:
­ A CD, a CD player and a picture. 
III. Procedure
I. Class organization.
­ Greetings.
­ Checking attendance:  7A1……….. 7A2…………..
II. New lesson.
Students’ and teacher’s activities Contents
1.Warm up.
T brings a big picture of people in need to 

class (children in mounatainous areas who 
do not have enough books). Have Ss 
discuss what difficulties they think people 
in that situation face, and what they need
2. Activities I. Vocabulary
Let   Ss   do   the   matching   individually.   T  Activity 1
writes   the   correct   answers   on   the   board  1. disabled people: người tàn tật
then asks Ss to discuss these questions as a  2. elderly people: người già
class: ‘What do you see in the pictures?’  3. homeless people: người vô gia cư
‘What   are   the   difficulties   they   face?’  4. Sick children: trẻ em bị bệnh
‘What do they need?’ 5. people in a flooded area: nạn nhân 
Activity 2 vùng lũ
T can ask Ss about how the people in each 
of the situation in 1 can be helped.
Divide Ss into pairs to do the task. Once 
Ss   have   finished,   elicit   ideas   from   the 
whole class.
Activity 3
Activity 3
 a. Ask ‘What do you see in the photos?’ ‘ 
Does   our   community   have   similar  a.
problems?’   Tell   Ss   the   provided   words  rubbish a
include   solutions   as   well.   Then   have   Ss  tracffic jams c
work individually to complete the task. too many advertisemnets b
b. Have Ss work in pairs to work out some  dirty beaches a
solutions for the problems in a. Encourage  no trees a, c
graffiti b
Ss  to add their  own ideas  in addition to 
using the words provided. Once Ss have 
finished, elicit their ideas as a class
Activity 4 II. Pronunciation.
Play the recording and ask Ss to repeat. T 
may pause the recording to drill difficult 
items. T may play the recording as many 
times as necessary.
Activity 5
Tell Ss that they will hear one word from 

each row. Play the recording and instruct  Activity 5
Ss to circle the word that they hear. After 
 cold green
giving   correct   answers,   have   Ss   practise 
clothes girl goal
both words (the minimal pairs) from each 
Activity 6
 Play the recording and ask Ss to repeat. T 
may   use   back­chaining   technique   if   Ss 
find   it   difficult   to   read   the   sentences.   T 
begins with the last word of the sentence 
for Ss to repeat. T continues to read the 
words   in   reverse   order   for   Ss   to   repeat 
until the beginning of the sentence.
3. Production
Activity 7
Model this game with two Ss first before 
dividing Ss into groups.
For more advanced classes, T may ask Ss 
to think of other minimal pairs as in the 
table in 5. Ss can make their own tables 
for further pratice.
4. Home work
Do exercises in the Workbook.
Prepare: A closer look 2

Date of planning: 25/ 9/2013
Date of teaching:     / 10/ 2013
Period: 18                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE
                            Lesson 3: A Closer Look 2

I. Objectives.
By the end of the lesson, Ss will be able to:  understand the difference between the past 
simple and the present perfect;  use the time expressions that go with the past simple and 
the present perfect
II. Teaching aids:

­ A CD, a CD player. 
III. Procedure
I. Class organization.
­ Greetings.
­ Checking attendance:  7A1……….. 7A2 …………..
II. New lesson.
Students’ and teacher’s activities Contents
1.Warm up.
Verb form checking: T divides the class  Eg: help­ helped­ helped
into 2 groups. T reads some verbs in bare        See­ saw­ seen …..
form, group 1 say aloud the verbs in past 
simple form, group 2 say aloud the verbs 
in past participle form.
 2.  Presentation
Ask   Ss   to   keep   books   closed.   Write   the  I. Grammar:
following on the board: Present perfect vs. Past Simple
Draw   their   attention   to   the   difference  Last year I went to Hoi An (1)
between sentense (1) and sentence (2) by  I have been to Hoi An (2)
asking Ss questions such as: When fo you 
think these actions happened: in the past,  Both sentences say that the person spent 
at   present,   or   in   the   future?   Which  some   time   in   Hoi   An   in   the   past,   but 
sentence   tells   you   exactly   when   it  sentence   (1)   describes   a   particular   trip 
happened? which happened last year, while sentence 
(2)   emphasizes   that   the   person   had   an 
Activity 1
experience of Hoi An and does not focus 
  a.   Have   Ss   open   the   books   and   do  on when it exactly happened.
exercise 1 individually. Ask Ss to identify  * NOTE: ­ Thì quá khứ đơn dùng để mô 
the   diffrrence   between   the   actions   they  tả   một  hành  động   bắt   đầu  và   đã   kết 
have   underlined   ‘Last   year   we   provided  thúc trong quá khứ.
evening   classes   for   fifty   children’   and 
­ Thì hiện tại hoàn thành diễn tả  một 
‘We’ve asked people to donate books and 
hành động mới diễn ra và còn  để  lại 
clothes to the children’.
hậu quả hoặc kết quả ở hiện tại ; hoặc 
b. T shows Ss the rule box, and asks them 
đã   diễn   ra   nhưng   không   đề   cập   thời 
to try to work out the rule first. Ask them 
if   they   know   the   time   expressions   that 

 c           6. b compare   the   answers   with   a   partner. Activity 4 Ss write sentences about themselves using  the time expressions. a writes the correct answers on the board. since… Ask   Ss   to   complete   the   exercise  II. a 4. collected           4. 2 years  words   and   add   more   time   expressions   if  ago… they can. for several times. then share them with  a partner. b may   explain   the   differences   between   the  present   perfect   and   the   past   simple   in  sentenxes 3­4 and 5­6. the work can be  divided   between   two   Ss.   then   1. T asks Ss to tell him/her which  3. saw decide if the verb should be in the present  perfect or the past simple. have collected answers. Production Activity 5 . Before giving correct  1. went phrases   in   the   sentences   help   them   to  5. Remember! Go through the Remember! Box with Ss. Activities  individually.   Then   give   feedback   as   a  Activity 2 whole class activity. Have you ever seen. for a long time. Activities lately. T  5. If time is short. b  2.  Activity 2 for ages. Một số trạng từ thường ssuwr dụng với   thì HTHT: ever.often go with the present perfect and the  past simple. cleaned             2. Activity 3 Activity 3   Ss   do   the   exercise   individually. never.   T  3. 4.   but   T   should  ensure that all items are covered. so far= recently=  3. has flown. for.  Một số trạng từ thường ssuwr dụng với   Ask   them   to   make   sentences   with   these  thì QKĐ: yesterday. last month.

 Ss will be able to know the activities that teenagers in the USA  and in Viet Nam have done to help the community.  go round to monitor to ensure they do not  just   look   at   the   table   and   say   out   the  phrases for each other to copy down. Teaching aids: ­ Pictures.   Divide   students   into   pairs. While Ss do the task. Remind   Ss   of   what   they   learned   in  ‘Getting Srarted’ about ‘Be a Buddy’ and  ‘Go   Green’. Students’ and teacher’s activities Contents 1. Elicit   different   volunteer   activities   from  . Remind Ss that this is a speaking activity  and   that   they   should   communicate   in  complete sentences. ­ Greetings. II.  Tell Ss that to complete this task they will  need to use the present perfect and the past  simple. Prepare: Communication _____________________________________________ Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 19                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE                             Lesson 4: Communication I. II. 5.  III. Take  note   of   any   common   errors   and   correct  them as a class later.. By the end of the lesson. Class organization.Warm up. 7A2: …………. ­ Checking attendance:  7A………. Procedure I. Home work Do exercises in the Workbook. New lesson. Objectives..

 or  the Internet etc.  and from other places that they may have  read about.  Presentation     I. Activities  Tell   Ss   now   they   will   leam   about  Activity 2 volunteer activities in Viet Nam. or in the poster. Then do  the matching together with Ss.  T   may   ask   if   Ss   know   any   other   actual  information   about   these   volunteer  activities.  2. d on the coupons.  II. Then tell them to compate  their ideas with the text. Activity 2 This can be done as a whole class activity. (v): loại  Ask Ss to look at the photos and describe  what they see.  . Tell Ss to think of the activities both in  the local community/city/town/Viet Nam. c 3. Activities  tranh cổ động) Activity 1 sort (n). or on TV. or seen in books. draw Ss’ attention to small  1. and how that may relate to  shelter (n): nhà tình thương community services and volunteer work. mural (n): tranh khổ lớn vẽ lên tường graffiti   (n):   tường   công   cộng(có   vẽ  II. gia sư Vocabulary box that Ss do not yet know  nursing home (n): nhà dưỡng lão and   ask   Ss   to   try   to   guess   what   the  blanket (n): chăn meanings are. Activity 3 Ask Ss to complete the exercise in groups.or if they know any other similar  activities that take place in Viet Nam. If  Ss cannot  recognise  the activities. Ss. Vocabulary Refer   to   any   words   in   the   Extra  Tutor (v) (n): dạy kèm. Ask Ss    what   they   think   the   volunteers   in   the  photos  are  doing. b 2. After that. a 5. e details in the photos such as words written  4.

Prepare: Skills 1 Week: 8th Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 20                                    UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE                             Lesson 5: Skills 1 I. Home work Do exercises in the Workbook. Activity 4   This can be done as a mingling activity. Objectives.   they   can  share the most interesting answers with the  class. . Each group chooses one person from the  group to report back to the class. Ss should take notes of their  classmates’   answers   so   later.  where each S has to interview at least 3  classmates. 3.

  III. The USA  . talk about community service and volunteer work.Presentation I. Vocabulary Present some new words Statistics (n): Population (n):  Force (v): bắt buộc Raise money for: quyên góp tiền cho Labour (n): * Checking technique: Slap the board Mentor (v): 3. Class organization. II. Procedure I. New lesson. T 2. ­ Checking attendance:  7A………. T  and Ss discuss any unfamiliar words from  the passage.. Activity 2 Activity 2 Remind   Ss   of   some   of   the   American    volunteer activities they learnt about in the  1. By the end of the lesson. F last lesson (Communication).Warm up. As whole class. Activities  Activity 1 II. Activities   Ask Ss to read the text and underline any  words they don’t know. 7B: …………. Students’ and teacher’s activities Contents 1. II. Ss will be able to read a passage about community service  and volunteer work. Call on Ss to  (The   text   says   Americans   have   had  read the statements from exercise 2 aloud.. Teaching aids: ­ A CD and a CD player.  the tradition of vounteering since the  Ask Ss to guess if the statements are true  early days of the country. T 3. ­ Greetings. *Students­ Teacher Exchange: Have you ever done volunteer work? 2.

Activity 3 Activity 3   Ask   Ss   to   read   the   passage   again   and  answer the questuons.   if   the   group   chooses   the  idea’ make postcards and sell them’ as a  way to raise funds. (Americans   volunteer   because   they  enjoy   it.or false. was   “born”. T asks Ss to explain  independence.   Encourage   them   to  think   of   all   the   volunteer   activities   they  have   learnt   so   far   in   this   unit. cooking meals  4. raising money  as a class. For   example. donating blood 5.   and   any  other   activities   that   they   know. in 1776. 3. cleaning streets  6. F before giving corrective feedback. Explain that after each person shares  his   or   her   ideas   from   4. Activity 5   Divide   the   class   into   groups   of   four   or  five.) their choices (with support from the text)  4.   Tell   Ss  they only need to write in note form and  not in full sentences. providing care for animals 2.   and   not   because   they   are  forced or paid to do it).   the   group   will  need to choose one idea and develop it in  more detail.   or   declared   its  Ss work individually. they will need to think  of   answers   to   questions   such   as:   What  types of postcards? What are the postcards  made   of?   What   is   written   on   the  . teaching young children  Activity 4 Give time for Ss to work individually to  complete   this   task. Correct the answer  1.

4.   each   group   can   make   a  short presentation of their plan to the class. Prepare: Skills 2 . Home work Do exercises in the Workbook.postcards? Who can make the postcards?  Where should the postcards be sold? How  will we let people know about our project? If   time   allows.

 Ask the class:  ‘Who   do   you   think   benefits   from   that  volunteer work?’ ‘In what way?’ Then discuss as a class the two questions  in exercise 1. 7A2…………. By the end of the lesson. Discussing:  Why do people do volunteer work?  2.. II. talk about it with the class  and tell Ss what it means to you.Presentation I.Week: 8th Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 21                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE                             Lesson 6: Skills 2 I. Vocabulary T elicits new words self­ confident (adj): tự tin special (adj): đặc biệt  3. Procedure I. If   T   has   some   volunteer   experience  himself/herself. Students’ and teacher’s activities Contents 1. write a  paragraph about volunteer work. II.  III. Ss will be able to listen for specfic information. Activity 2 . New lesson. ­ Checking attendance:  7A………. Class organization. Objectives. ­ Greetings. Activities  II..Warm up. Activities  Activity 1 Ask Ss to pick choose a volunteering idea  from the previous lessons. Teaching aids: ­ A CD and a CD player.

 because. For exercise 4. volunteer       2.Remind  Ss  of  the  interview  between  the  Global   Citizen   reporter   and   the   two  students Mai and Phuc from Hai Ba Trung  School who do volunteer work with Be a  Buddy   and   Go   Green. street children are when they learn.   and  Play the audio again and let Ss fill in the  because she can see how happy the  blanks.   T   may  warm   clothes.   Ask   Ss   it   they   can  guess what Mai and Phuc will talk about  in the second part of the interview.   Phuc   feels   more   self­confident  Play   the   recording   as   many   times   as  because   he   has   made   many   new  necessary   and   have   Ss   answer   the  friends. opinions.   Because   he   didn’t   wear   enough  For   a   more   advanced   class.   The   reporter   thinks   Phuc   is  this   exercise   is   to   prepare   Ss   for   the  confident   because   Phuc   has  Writing section later where they learn how  answered   the   interview   questions  to   give   reasons   for   their   ideas   and  very well. 4. because          4. and it  Activity 4 can be put at the beginning of the sentence    (Answers   with   ‘because’   put   in  or in the middle.   he’s   had   a   cold   for  introduce   ‘as’   and   ‘since’. 1.   (It’s   about   the  because   he   thinks   it   makes   a  benefits Mai and Phuc think that volunteer  difference in the community. questions. Ss will  another   suitable   place   are   also  need   to   identity   which   sentence   is   the  correct.) 2. Activity 2 Play the recording and elicit from Ss the  1. Activity 4 Activity 3 Go through the study Skills box with the  1. feel class. similar in meaning and use to ‘’because’. work brings about. children introduce the reason for something. .) reason. Mai thinks volunteering is special  Activity 3 because   she   can   help   others.   Phuc   does   volunteer   work  gist   of   this   recording.   Explain   that   ‘because’   is   used   to  3.   Recall   what  happened in the first part of the interview  (in   Getting   Started).   Note   that   another   purpose   of  3.   which   are  two days.

Prepare: Looking back and project . Because she works in that small  town. 4. I stayed home because it rained. it time is short. Home work Do exercises in the Workbook. 4. 2.   Because   the   lake   is   full   of  rubbish. she has lived there for three  years.   They   think   they   should   move  there because the neighbourhood is  Activity 5 nice and quiet Tell  Ss  now  they will   write  a paragraph  using the ideas they generated in Speaking  4. 3. they’ve decided to clean it  up. 5. T may ask Ss to make  notes in class then develop the notes into a  paragraph as homework.

By the end of the lesson. the disabled. yet Activity 2 5. T may  ask   Ss   to   explain   why   the   option   they  choose   is   suitable   to   complete   the  . Activities  1. one verb in blue. attention exercise in pairs. 7A2: …………. Activity 2 2. Procedure I. education. Class organization.   food. books. Activities  Revision:  T   reminds   Ss   of   the   wordwebs   about  Activity 1 “donate”. ­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1………. never 2.. Tell Ss that some words  *help:   the   community.  III.Warm up.   care. Last week 3. II. yesterday Ss complete this task individually.  advanced   classes   can   complete   this  books. Objectives. New lesson.  in the box can be matched with more than  the elderly.Week: 8th Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 22                             UNIT 3:  COMMUNITY SERVICE                             Lesson 7: Looking back and project I. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. Students’ and teacher’s activities Contents 1. already 4. clothing. clothing.   “provide”   and   “help”   then   Ss  *donate: food.   homeless   people.. I. blood complete   Activity   1   individually. Ss will be able to revise section of the unit.   Less  *provide:   evening   classes. II.

 did Shakespeare write quickly review the past simple and present  5. she’s kind. and  ask them to present their project in the form  of   a   poster.sentences   but   the   other   two   options   are  Activity 3 not. has ever met 2. visited ask Ss to explain the differences between  3. Production   Ss propose their own volunteer project: Give  Ss several days to complete the project. T may  1. Activity 5 Divide Ss into pairs. Before giving correction.   T   can  4. with each other for peer correction.) Then Ss can role play the interview for the  class.   If   the   project   is   useful   and  . pairs. it is going to be cold this evening Ss complete the exercise individually or in  3. 3.  T may ask Ss to swap their witings  4. Activity 3 Ss   conplete   this   task   individually   then  share their answers with a partner and/or  the class. 5.   she   works   very   hard   to   improve   her  teaching. they are not as lucky as we are.   and   4   and   5. has visited sentences   2   and   3. Activity 4 1.   the   other   two  about their volunteer work. the engine is very good Activity 4 2. Tell Ss to read their role  cards   and   ask   answer   questions   with   each  other. has she written perfect if necessary. T may ask Ss to role­ play in groups of 3: One student is a reporter  interviewing   the   other   two. (T may refer to  the Global Citizen interview. It time permits.

 cream     x    and correct Ss’ mistakes. health and community service. Class organization. New lesson. grocer    x the recording as many times as needed. T may let Ss do it in  .lock             x                      7. bread       have to be able to pronounce the words  5. to realize the proposal! 4. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. practical.. Ex1: T asks Ss to pronounce these words first  1. vocabulary. 3. Activities 1. Everyday English) I. Listen and tick ( ) the word if it is the  LANGUAGE same as what you hear and cross ( X) if it is  Pronunciation different. kind            x                      9. T can even help.  everyday English. Procedure I.about hobbies. vampire    Ex2: In order to do this exercise correctly. ­ Checking attendance:  7A1………. II. He / She then plays  2. or ask the school  to help. Ss will be able to revise pronunciation. By the end of the lesson. grammar. ­ Greetings. community                      8. cracker       x                      10. flavour                             11. Vocabulary. Home work Do exercises in the Workbook. fruit       correctly themselves. 7A2: …………. Ss  4.  III.  II. Prepare: Review 1 Week: 9th Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 23                                       Review 1 ( Units 1-2-3)                  Lesson 1: (Language. Warm up Role play: Patient and doctor I­ Language 2. Students’ and teacher’s activities Contents 1.. Objectives.

 obeysity       2. T corrects  5. T gives Ss about 10  3. For more advanced Ss. A   2. EVERYDAY ENGLISH 1. calories         4. fear                                   12. B . 2. B    5. find                               9. so they are expected to be VOCABULARY quite easy for Ss to do. staying in shape endings for a few minutes. C   6. or C to  the answers if necessary. yourself Your community ­ washing your  ­ helping the old hands before meals ­ raising money for  Ex4: This exercise is a combination of reading  ­ tidying up your  the poor comprehension and vocabulary use. then match           5. flavour                          11. closer 3. Then T checks  Tapescript: them as a class and encourages Ss to repeat the  1. fruit 6. T corrects their answers. T writes the correct  ­ eating a lot of fruit ­ opening classes for  street children answers on board. T calls on some Ss read their  GRAMMAR answers. log                                7. Choose the word in which  the underlined   sound is pronounced differently. C     4. carry 2. complete the sentences. complete this exercise with ease. T helps by  room ­ collecting rubbish  making suggestions or giving the first letter of  ­ gardening in your area the word. T can ask  Activities to help… them to add more activities into the columns. simple past and present perfect and  match the description. vary      x out loud among themselves. GRAMMAR 4. Put the phrases below into the correct  minutes to read and write down the phrases  categories and tick the activity/ activities you   into the correct columns and tick their  do yourself activities. hobby individually. At the end. A   4. The first one is an  the time signals that go with each. donating        6. Choose the best answer A. C   3. C     3. B     5. Key: 1. vampire 4. B.  Ex3: All these activities have been taken from  the first three units.groups and encourage them to read the words  6. cleaning the street Ex6: T may let Ss read the beginnings and the           3. fear                                12. Ss can  example. gleam        words. A     2. 1. How much can you remember? Ex5: This is a revision of the use of simple  Choose one of the words/ phrases below to  present. fracture                         10. community                   8. bread 5.

 change your  habits! Week: 9th Date of planning: 25/ 9/2013 Date of teaching:     / 10/ 2013 Period: 24                                       Review 1 ( Units 1-2-3)                  Lesson 2: (Skills) I. New lesson. Ss will be able to revise reading. ­ Greetings. e   3. b wrong answer. eating habits. Read the passage. LIVE TO BE HAPPY READING      LIVE TO BE HAPPY 1. Prepare: Review 1: Skills If your score is under four. change your habits! If you answer “ Yes” to all the  3. Objectives. d   2. Procedure I. a   4. Warm up  Chatting: What should you do if you  have sore eyes? 2. take off 1 point. 7A2: ………….  III. For each  1.  II. Students’ and teacher’s activities Contents 1. health and community service. listening and  writing about hobbies. you do have very healthy  Do Test yourself in the Workbook. Home work questions. If your score is  EVERYDAY ENGLISH under four. then choose the most  .. ­ Checking attendance:  7A1………. Activities I­ Reading. Class organization. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. II. speaking. By the end of the lesson.Ex7: Suggested interpretation of your answers: 6. Match the beginnings in A with the  If you answer “ Yes” to all the questions. you  endings in B. do have very healthy eating habits.. c   5.

 T asks Ss to read the questions first  appropriate answer A. 2.I feel OK . LISTENING   ­ T plays the recording 5. PERSON? . Have you ever taken part in a              Yes  community activity? If yes.Work in pairs. A   2. T  IV­ Writing may allow Ss to translate the sentences  4. Ss can then read the text and  1. C the verbs of each sentence to see if it is  a simple or a compound sentence. B choose the answers. what is it?    No   4. A    2. Then they can exchange   in your area? If yes. How much do you think you            Yes  Would enjoy a community activity?     No   . Do you know of hygienic problems   Yes  answer through speaking and  listening. How much do you think your          Yes  ­ Ss listens Contribution means to your                  No   ­ T helps if necessary Community? ­ Check the results III­ Listening 3. B or C to each  and identify the keywords in each  question.1. Circle the  SPEAKING correct answers and report the results to your  ARE YOU A COMMUNITY  class.I like doing it .I don’t like it at all but I have to do it. II­ Speaking ARE YOU A COMMUNITY PERSON? 2. question. How often does your community        Yes  organise an activity? Is it to help the       No   needy or to improve the environment? 3.Let Ss start with the question­and­ 1. B    2. Make complete sentences from the prompts  . Listen to two friends talking about different  sistuations and tick the correct answer to each  question. B T asks Ss to determine the subjects and  Conversation2: 1. Interview each other to  complete the questionaire below. what is it?              No   their results and take turns to  report it to class. C   4. WRITING Conversation1: 1. B   3.

 They carry recycle bags to put the rubbish in 3. ­ T checks Ss’ understanding from Unit 1 to Unit 3 about three topics ( My hobbies/  Health/ Community service. ­ Greetings. 3. below and put them under the correct pictures. They walk along the beach and collect all the  Do Test yourself in the Workbook. Home work 4. Class organization.A CD and a CD player. They water and take great care of the trees  during the first month. ­ T checks all the answers before betting  Picture 1:  Ss do the second task of the exercise. 6. Picture 2: 2. Teaching aids: .Paper test III.  . 1. II. Procedure I. Objectives. The community organizes this activity once a  month. rubbish. Prepare for the 45 minutes test. 5. They dig a hole to put the young tree in. . This activity is often done in spring. Week: 10th Date of planning: 5/ 10/2013 Date of teaching: 22/10/2013 Period: 25                                    BÀI KIỂM TRA SỐ 1 Môn: TIẾNG ANH LỚP 7­ Năm học: 2013­ 2014  (Dành cho học sinh tham gia học thí điểm theo Dự án ngoại ngữ Quốc gia 2020) I.into Vietnamese.

  I have known her………………. New lesson. together C. sugar D. meat B. guess D. Total 10mark s Paper test I: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of  the other words in each group.Listening 0. Vocabulary 1mark 1mark 5 5 IV.. 6. future D. much B.. hour C. serious B.two years. symptom C. Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề KQ TL KQ TL KQ TL 5 5 I . drug C.. sea D. A. Writing VI.Pronunciation 0. reader C.   1... regular 2. teenager B. hundred D. II. 7A2: …………... with B. realize 3. ­ Checking attendance:  7A1……….4mar 2marks k 2marks VI. buffalo 5..4 m 2marks 5 5 III. Grammar 0.2 mark 1mark 5 5 II. He .. sauce II: Choose the best option to complete the following sentences. A.. Reading 2mark s 5 5 V.  A. hold 4. A. many old books for 5 years. A. A. for C. in 7.. . horrible B. since D.

. You will hear the information twice. V:  Listen:   You  will   some information about  a  place  called  Sea world. has recycled D.. 16.. How can your family help the old homeless people? …………………………………………………………………………………………. Sea world Open:                                         Tuesday – Sunday Closed during month of:           21…………………………………… Watch a film about the sea in:  22…………………………………… Dolphin show starts at:             23……………………………………. driving B.. my house again since last month .. are washed D. have a c.. your family can make and donate gift blankets for the old homeless people on  holidays. They ……….the used plastic bottles with water several times yesterday. is recycling C. driven III: Match the verbs in A with the phrases in B A B 11. A. a mural 14. 20. to drive D.. is  washed C. It is dangerous .. eggshells 13. How do people often feel when they volunteer? …………………………………………………………………………………………. volunteering is a great way for families to have fun and closer.. I . The first reason why many families do volunteer work is that they feel satisfied  and proud. flu 12. A. Why don’t some people have time to volunteer? …………………………………………………………………………………………... donate a.. If that’s the case.  carve d. quickly. To prepare for the new year. How can your family benefit from doing volunteer? …………………………………………………………………………………………. 17..... painted C.  Listen and complete questions 21­25. Your family can also spend only one Saturday morning a month collecting  rubbish in your neighborhood.. 19. . 18. washed B... were washed 10.. blood 15 . paint e. drove C... try rethingking some of your free time as a family.. temprature IV: Read the text and answer the questions... has painted 9. Is collecting rubbish in the neighborhood an example of volunteer work? …………………………………………………………………………………………. paint B. A.. have painted D. But  many people say they don’t have time to volunteer because they have to work and take  of their families.  have b. For  instance. A.  You could select just one or two projects a year and make them a family tradition. recycled B.... The feeling of  fulfillment comes from helping the community and other  people.... will recycle 8... In addition..

Child’s ticket costs:                   25……………………………………. Give him/ her your advice. 2. Your/ Our family  can make and donate gift blankets for the old homeless  people on holidays. March     22. Write an e­mail to respond your  patient who is putting on weight. V:  Listen:   You  will   some information about  a  place  called  Sea world.. A 10..  20. a 13. ­ Spelling  . C 7. VI: Writing: Imagine that you are a doctor. B 4. Centre                23.  Listen and complete questions 21­25. C 5. They feel satisfied and proud. b 15. ………………………………………………………………………………………….Shop sells:                                 24…………………………………….. toys and books      25. …………………………………………………………………………………………... Yes.. …………………………………………………………………………………………. ­ Write an e­mail  ­ Give advice to help patient with He/She health’s problem. e 14.25             VI: Writing: Imagine that you are a doctor.. 21.. C 9. C 8. A. £4. 19. Key Question I:   1.. 2. C Question III: Match the verbs in A with the phrases in B 11. d 12. C Question II:  6. 17. it is. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. 18. c Question IV: 16. …………………………………………………………………………………………. V. Your / Our family has fun and closer. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. You will hear the information twice. …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. Give him/ her your advice.. Because they have to work and take of their families. Write an e­mail to respond your  patient who is putting on weight.15             24. …………………………………………………………………………………………. D 3.

Week: 10th Date of planning: 5/ 10/2013 Date of teaching:  24/10/ 2013 Period: 26                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 1: Getting started ( Making plans for the weekend) .

 Calls some Ss to read the sentences. loud b. II. fantastic the sentences. Then T may let them  conversation. etc…When you think of them as  ­ What kind of music do you like? Why? a group. F        What are they going to do? 5. Class organization. Warm up. 1. Check what they mean. discuss in groups. ­ Do you often listen to music? When?  ­ the arts ( in general): art. Art: the use of the imagination to express  T writes on the board: Music + Arts ideas or feelings.g: Who are Duong and Nick? 4. cinema key. F ­ Play the recording. Colloquial expressions 2. T e. music.  . 1. 7A2: …………. phrases. ­ What is art/ are arts? Give example? 1. and gives explanation.. c.  III. as good as answers. Ss work individually to fill the gaps in  3.. T 2. Listen and read + T asks Ss to look at the title/ the picture  a.  II. T lets them check the  4. Ss work independently or in pairs to  writing one word/ phrase from the  answer the questions. particularly in painting. F 1. then T gives the  5. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. 2. Find these expressions in the  conversation. Procedure I. ­ Greetings.I. b. By the end of the lesson. Ask Ss question about the picture: 3. used when you are thinking what to say  ­ Refer back to the conversation to find the  or reply. New lesson. Finish the following sentences by  a. Ss practise saying them together. Ss listen and read. Are these sentences true (T) or false  and guess what the conversation between  (F) Duong and Nick might be about. theater. Students’ and teacher’s activities Contents 1. ­ Checking attendance:  7A1………. Objectives.  + Then asks:  drawing or sculpture. Activities 2. c. Ss will be able to use the lexical items related to the topic  Music and Arts. T then checks their  1. used to show your interest or surprise.  How often? literature. in person answers in pairs or groups.

 Write the correct word/ phrase under  each of the pictures. microphone    2. Ask Ss to write the correct words in the  9. Complete these sentences with words  The class gives comments. meaning of the words. camera   3. painting 4. 2. 1. then give  3. conversations in pairs before creating their  d.  3. opera. used to show that you don’t like  d. 2. Work in pairs. art gallery    7. 1. opera          10. with the expressions above. Let Ss listen and repeat. Allow Ss to check their answers. Then listen and  repeat. art gallery        2.  on teacher’ Day.Explain the meaning to the Ss. Ask Ss to practise the short  something. correction. paintings 3. Ss write the words/ phrases under the  Example: A: There’ll be a music concert  right pictures. 4. 4. of course. Home work 3. musical instrument            5. Then T plays the recording. Check and correct  B: Really? Are we going to sing? their pronunciation. Then practise   them. used to show that you don’t agree with  some examples. painbrush spaces. Give them the  A: Yes. Make short role­plays  short role­plays. what Sbd has said. Prepare: A closer look 1 . and T gives  from 2. crayons     8. museum Do exercises Workbook. camera Write newwords 5. museum 3. portrait 6.

 T checks their  7. the answers.Week: 10th Date of planning: 5/ 10/2013 Date of teaching:  25/10/ 2013 Period: 27                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 2: A closer look 1 I. piano  3. New lesson. Correct their pronunciation. 3b. e   2. T lets Ss work in pairs and put the  in the box under each picture. Then T checks  5. Ss work individually to match the words  3a. Put these letters in order to make  with the phrases. Objectives. guitar  combinations on the board. a violin    5. Then let them  finish the sentences. c 2. talk about these musical instruments. draw 4. singer  4. a   4. Encourage them to read out as many  words as possible. ­ Checking attendance:  7A1………. Students’ and teacher’s activities Contents 1.  III. musical instruments.. 7A2: …………. letters in order to form the correct words. ­ Greetings.  1. Then let them read the words  4. Play  puppet   dancer   singer    song writer it again with pauses for them to repeat each  2. a cello   6. a drum  3. Listen and repeat these words. II. a saxophone answers. violin  6. Play the recording and let Ss listen. Pronounce sounds / ʃ / and / ʒ / correctly in isolation and in context. Brain storm with the Ss: Let them find all  the words they know related to music and  arts. II. Match a word in A with a phrase in B word. Procedure I. VOCABULARY painter   artist     actress    musician 1. VOCABULARY 2.. Let Ss work in pairs. Class organization. one string guitar Then check their answers. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. drum  2. d   5. Put one of these words in each blank to   after T checks their answers. painter   2. Give Ss enough time to do the task  . cello  4. a guitar   2. Warm up. a piano 3b. 1. Ss will be able to use the lexical items related to the topic  Music and Arts. T calls one or two Ss to write the  1. Pop  3. saxophone. 4. Write the type of musical instrument  3a. Activities 1. 1. By the end of the lesson. b   3.

5. Play the recording as many times as  dishwasher leisure possible and let Ss repead the sentences. Show Ss how to pronounce the  5. listen and repeat.  two groups. T calls some Ss to read the  sentences. 7. Let Ss practice the sounds / ʃ / and / ʒ /  / ʃ / and / ʒ / together. Do exercises Workbook. 4. Play the recording and let Ss  sounds / ʃ / and / ʒ /. She wanted to share her pleasure with  3. Ask Ss to give more words having two  / ʃ / / ʒ / sounds.  rubbish version Correct their pronunciation and help them  do the task as directed. Some Ss may write the  5. Listen to the words and put them into  and put the words in the right columns. Then let class  comments. Plat the recording 2 or 3 times. Are you sure this is a modern version of  “Romeo and Juliet?” .individually. The musician is very anxious about the  next performance. Correct their  Tapescript:  pronunciation. Listen and repeat… 1. PRONUNCIATION PRONUNCIATION 5. Can you show me the new machine * Sound / ʃ / can be presented by sh/ ch/ s/  2. instrument answers on the board. anxious closure musician occasion 7. The new cinema is opposite the bus  Write newwords station. Listen and repeat. puppets   6. Prepare: A closer look 2 6. Help Ss         decision distinguish the two sounds / ʃ / and / ʒ /. Home work other people.  6. They sing the song “ Auld Lang Syne”  t/ c       on some occasions * Sound / ʒ / can be represented by s 3. / ʃ /: condition  ocean  shy   sugar  machine / ʒ /: measure pleasure usual vision 6. Pay attention to the  two sounds.

Ex2: Let Ss do the task individually. from ­ as + adjective + as to show that two  +Comparisons: (not) as……. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. After that. from     5. 7A2: …………. ­ Greetings.. II. (not) as……. mistakes.  / the same  * Grammar: as  / different from. Comparisons +Express agreement using too & either. Activities. Warm up ­ Set the sence: We are going to learn:  +Comparisons: (not) as……. Put a suitable word in each gap in the  .as  / the  things are similar. Ss will be able to use comparisons: (not) as……. than. First  1.  1.  ­ not as + adjective + as to mean something  ­ Explain the uses of the three structures to  is more or less than something else.Week: 11th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  29/10/ 2013 Period: 28                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 3: A closer look 2 I. Class organization. ­ Checking attendance:  7A1……….as  / the same as  / different  2.. or from in the gaps. Procedure I. Express agreement using too & either.. 1. II. as  / the same  as  / different from.  III. Ss and give some examples. Put as. as   4... Ex1: Let Ss work by themselves and write  ­ different from to show that two or more  down the missing words. as   6. as     2. Students’ and teacher’s activities Contents 1. same as  / different from. By the end of the lesson. T asks some Ss to  Example: ( in the text book. as Ss read the text by themselves. Correct Ss’  things are different. New lesson..) read the sentences. then put a  2. ­ the same as… to show similarity.

Write newwords Prepare: Communication . Give them  Nightingale. Compare the two music  their pronunciation. T corrects  1. either    3. ­ too: used to express agreement with a  ­ T explains to the class the use and  positive statement. location in the sentence of too and either. too & either +Express agreement using too & either. 3. Home work Do exercises Workbook.  ­ either: used to express agreement with a  Let them read the examples. They have their choices. the same as necessary. Help them  Nightingale. list by completing the sentences below. Encourage them to give  using too/ either.  ( You can use the words given or your  Ex5: Let Ss work independently.g: I’m very interested in…. friendly as               6. either   4. T explains if  5. but it is safer. Share your list with  so long as their sentences are correct  your partner. the same as             2. their answers with a classmate.. either. lists of ideas.) down their sentences to make a list of the  E.  Ex6: Work in pairs. different from         4. too to check and read out the sentences.g: Nam is interested in drawing and I am  Ex6: Now Ss work in pairs to share their  too. too  5. Tell them to  negative statement. 2. as quiet as Ss’ answers. too    2. Let Ss read in chorus. Work in pairs. with fluency and accuracy.suitable word in each gap. report to the class  grammatically. E. writing down  with “too” or “either” the answers. instructions on how to do the task. Nightingale is not as friendly as Young  ­ Encourage Ss to talk as much as possible  Talent. or not interested in? Make a  when and where necessary. and compare  following passage. Then let them work in groups  1. writing  own ideas.Pop music… likes and dislikes. as narrow as out their answers separately. Ex4: Complete the following sentences  Ex4: Ss work independently. their own ideas. give sentences of their own. Then T may ask some more  Phong doesn’t like folk music and I don’t  able Ss to report their results to the class.g: Young talent is more friendly than  interpret the table first. T goes  Ex5: What music and arts are you  round and corrects mistakes or gives help  interested. clubs in the town. T may call some Ss to read  3. Young talent and  Ex3: Let Ss work in pairs. Correct  3. Then. E.

II. Each group then has  originate (v) : bắt đầu. This  composer (n): nhà soạn nhạc can be done in groups.  2. Communication.. II.  1. . Ss will be able to talk/ sing or do other activities related to  music and arts. Students’ and teacher’s activities Contents 1.. Warm up.Week: 11th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  30/10/ 2013 Period: 29                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 4: Communication I. ( The  anthem (n) : bài quốc ca group that has the longest list wins the  curriculum (n) : chương trình giảng dạy game). actresses. ­ Checking attendance:  7A1………. New lesson. actors. academic( adj) : thuộc trường cao đẳng. Class organization. and music bands they know. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. khởi đầu to show the list they have written. Extra vocabulary. ­ Brainstorm with Ss to give the names of  famous musicians. painters. Procedure I. bắt buộc unimportant (adj) : không quan trọng Ex1: Ss work in pairs and find answers. Activities                             đại học ­ Pre­ teach vocabulary compulsory (adj): ép buộc.  2. Objectives.  III. ­ Greetings. By the end of the lesson. 7A2: ………….

independently. In  useful subjects given. How can the top  groups. life? ­ Music ­ Dancing ­ Singing ­ Painting ­ Photography. 1.  the questions. Music Quiz: What do you know? Work in groups and answer the  Ex2: Give Ss plenty of time to work  questions. and  1. make a list from the most useful  three subjects on the list help them in other  to the least useful in the space below. Write newwords Prepare: Skill 1 . give support if necessary. ­ Do you think music and the arts should  be compulsory subjects at schools in Viet  Nam? Why or Why not? Ex3: Ss work in groups of four to six to  make a list from the most useful to least  3.  areas of school and life? How can the top three subjects on your  After the discussion. 3. Look at the different subjects below. B   6.Then T gives the correct answers. Home work Do exercises Workbook. A   4. T  list help you in other ares of school and  then gives comments. Read the following pasage. B understand the main ideas. C   3. C   5. Then divide the  class into groups of four or five to discuss  2. In groups. each group presents  their list. and gives a talk to the class. T goes round the class to  discuss the questions below. read the text. B   2.

. New lesson. Reading ­ Work in pairs to discuss the questions  + Discuss the questions below with a  given.Week: 11th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  31/10/ 2013 Period: 30                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 5: Skill 1 I. . Procedure I. II. Objectives. Activities READING 1. II. Students’ and teacher’s activities Contents 1. Warm up ­ Asks Ss to name the art forms they know 2. By the end of the lesson. 7A2: …………. ­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1……….. Teaching aids: ­ A CD and a CD player.  III. Class organization. partner. Ss will be able to read for specific information about  tradictional arts.

 It takes place in a pool. Who is your favourite Vietnamese  E. Then call on some  3. ­ Do you know about water puppetry?  Ex1: Ss work individually to find the  Have you been to a water puppet show? If  words. Find the words in the text which mean: correction. They are made of wood trditional arts in some countries ( e. is useful to them. * If there is still time. 1. which is O and who will go first. How often do you go to a concert? Tell  X . other forms of trditional arts in Viet Nam  3. Who can draw the best in your class?  that box correctly he/ she can put an X or  What does he/ she often draw? an O in the box. Answer the following questions. ballet of France and Russia…) SPEAKING 2. did you like it? Why/ Why not? or write them on the board. number.­ Tell Ss to read the passage two or three  ­ What kinds of traditional Vietnamese  times. and how music  2. adjectives to describe them in B After that allow Ss some time to talk about  1. 3. ( or in the region/ world). events or celebrations Explain the new words and clarify  2. Set a trict time limit to ensure Ss  performance do you know about? read quickly for specific information.g: Lam  5. anything difficult. Talk about 30 seconds about your  Player 2: OK. T gives  1. 6. started answer the questions. whether they play  1. Speaking Ex3: Ss work in pairs and match the two  3. Who is your favourite singer? Why? Ex4: Game: T explains the rules of the  4. when and how  musical instruments.g:  musician? Why? Player 1: “ I want number 2” 7. a   3. special or different Ex2: Ask Ss to read the passage again. 1. then  2. Ss work in pairs. sing a song in English! favourite instrument. It began in the 11th century. 8. opera. Talk for 30 seconds about what you see  game Tic Tac Toe to Ss when you visit an art gallery.  5. Call on some Ss to  say the words  yes. Game: Tic Tac Toe they like best and why. d their favourite kind of music: what kind  4. e   2.  4. They are controlled by puppetteers. let Ss talk about  2. Name one of your favourite painters. Sing a song in English. Then he/she has to sing a song in English. showed or presented individuals to read aloud to the class. which is O and  . Refer to famous  4. Match the types of music in A with the  columns. from the countryside Check their pronunciation and intonation. The first person to get  Decide which partner is X . Decide which partner is  5. They are about everyday life in the  Vong dance of Laos. The  your partner about the last concert you  first player chooses a box and calls out a  went to. Chinese traditional  countryside and about folk tales. often they listen to music. c   5. b   4. If the first player answers the question for  9. Give the names of two Vietnamese  any musical instruments.

. Home work Player 2: OK. wins! who will go first. Prepare: Skill 2 Week: 12th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  5/11/ 2013 Period: 31                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 6: Skill 2 I. Procedure I. Warm up . Ss will be able to listen to get information about an artist. Students’ and teacher’s activities Contents 1. sing a song in English! Do exercises Workbook. write  an informal letter of invitation.  III. II.g:  Player 1: “ I want number 2” 3. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. The first player chooses a  box and calls out a number.three Xs or three Os in a row. By the end of the lesson. II. ­ Checking attendance:  7A1………. ­ Greetings. 7A2: …………. Class organization. E.. New lesson. Objectives.

 Listen to the passage one more time. B answers. Writing Ask Ss why they would write an informal  Informal letter of invitation. discuss how the listening is  As a class. This helps  LISTENING you to remember the main ideas. Try to note down the  2. about Picasso. Ex2: Play the recording again. Ask Ss to open their books. practise wriitng the letter. Listen to the passage about Picasso and   Ss they should listen and note down the  circle the words you hear. Saturday morning and punctuation. board. or C for  3. artists      2. and note down the useful  How about + V­ing ? expressions (cues) for writing an informal  4. then give comments to the  class. the  organised. paintings. Ask the Ss to close their books. it is very  what they know about Picasso. Ask Ss what they learned  6. portrait  listening once. training       4. When you write an informal letter of  Ex4: Have Ss read the sample letter  invitation. Tell  1.  then they must be given time to take notes. and to sb who has close  relationship to you) Writing tip The focus their attention on the writing tip. order of important events. 5. A   4. then  an art exhibition. useful to take notes. Ex3: Play the recording again once more. As   their answers. B   3. they have to circle A. Activities keywords ( important words). A   2. using the following.15 mark them. the correct answers. Now write a letter to invite a friend to  Ex5: Ss read the cues carefully. 1. Ex1. Then tell Ss to look at the picture and say  Listening tip: When you listen. you use: carefully.  ­ Look at the words you’ve circled. Do you  Play the recording again and ask Ss to  know what all of these words mean? listen carefully and circle the words they  2. Read the following letter and choose  letter of invitation. Ss discuss how the listening is  organized ( according to a timeline. keywords in their notebooks. 2. . or another  WRITING way) Informal letter of invitation. C listen. While Ss  1. Tell Ss to play special attention to spelling  ­ Time: 9 o’clock. telling them  if they are going to apply the listening tip. letter of invitation and to whom ( to invite  sb to do sthing. ­ Event: Exhibition of Modern Art. Listening. ­ Place: Arts centre T may collect some Ss’ writing papers and  ­ Time to meet: 8. B. Listen to the passage again and choose  hear in the passage.T explains Listening Tip to Ss. Tell Ss to choose the correct  1.  a class. T writes them on the  the correct answer. A    2. Play the  1.

3. Home work Do exercises Workbook. I. Objectives.If possible. By the end of the lesson. Ss will be able to look back the vocabulary. have Ss write their own letter  as homework. Teaching aids: ­ A CD and a CD player. Procedure . Prepare: Looking back and project Week: 12th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  6/11/ 2013 Period: 32                               UNIT 4:  Music and Arts       Lesson 7: Looking back and project. II.  communication and do project related to the topic music and arts. grammar.  III.

 E   4. 5. films the mistakes. checks their answers. a   5. Have Ss work in pairs or in groups and  1. B  2. ­ Greetings. Ss do the task individually. art gallery    2. Then they work in pairs to swap  3. 4. too   5. New lesson. too COMMUNICATION COMMUNICATION 6. Let Ss work in pairs. 2. sentences. calls some Ss to red the sentences aloud. ­ Checking attendance:  7A1……….  using “too” or “ either” 1. A   3. c   3. This film is the same as the one we saw  5.. e   2. Ss read the questions and answers once  6. ones in column B. 7A2: …………. explaination if necessary. 2. Tell Ss to write the  3. then write all  Finish! Now I can…. in person      5. My painting is not as expensive as this  4. using the  GRAMMAR words in brackets. The photograph is not as big as the  write their answers in their notebooks. Students’ and teacher’s activities Contents 1. Then T corrects  1. Then they  last week. 3. Class organization. words in two columns. can check their answers with a partner. II. Activities. D   6. 1. Ss work in pairs and role­play the  1. 4. Put a word from the box in each gap to  1. Warm up Chatting: What topic we are working on ? 1. artistic   3. T corrects their  1. 2. ­ Ask Ss to tell some vocabularies related  1. Match the words in column A with the  to the topic music and arts. 2. Give  the gaps to complete the sentences. C  5. Then match them. Ss work individually first to write the  painting. Grammar. 5. T gives correction and  picture in our room. Put the words/ phrases from the box in  answers in their notebooks. Complete the following sentences. sentences in their notebooks. sung in chorus or individually. Ss do this task individually to match the  complete the passage. arts   3. Match the questions 1­6 with the  or twice. Rewrite these sentences. answers A­F. Vocabulary.. either   4. stages   4. too   2. The journey was not as long as we  thought at first. b   4. films mistakes. T  paiting. d VOCABULARY 2. T may let Ss read the passage  4. This picture is not different from the  their sentences. either    3. go  5. F questions and answers. music  2. I. Finish!  .

 Home work Do exercises Workbook. PROJECT 2.  Write sentences to compare those  paintings. Look at the following  provide further practice if necessary. Prepare: Unit 5: Vietnamese food and  drink.­ Getting started                      Week: 12th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  7/11/ 2013 Period: 33 CHỮA BÀI BÀI KIỂM TRA SỐ 1 I. Objectives:  ­ To correct the test number 1.  3.  Discuss the ways to improve the test score. Give comments to encourage the students to study hard. pictures and read the information below. Identify any weakness and  1. Ss work in groups. Ss work independently. Explain words and anything  you….Finally ask Ss to complete the self­ PROJECT assessment. Work in groups. difficult for Ss. T tells them to look  Ho paintings and your own ideas. Make sure they understand  everything thoroughly. T encourages  them to use their imaginations and make  their own paintings. T helps Ss organise a  painting shows among the class members. Based on the information about Dong  1. . 2. draw a  at the pictures and read the passage  picture of animals or the things around  carefully.

II. C 5.. 21. A. Your / Our family has fun and closer. March     22. d 12. Yes. C 7. b 15. 2. Because they have to work and take of their families. C 8. D 3. 2. a 13. c Question IV: 16. ­The teacher shows some best and worst tests to correct before class: B. Teaching aids: ­ Testing papers.. Give him/ her your advice. ­ Write an e­mail  . C Question III: Match the verbs in A with the phrases in B 11. £4.15             24. Your/ Our family  can make and donate gift blankets for the old homeless  people on holidays.  20. 7A2: …………. 18. Procedure: ­ Greetings. ­ Some Ss' skill of doing general test is not good. III.25             VI: Writing: Imagine that you are a doctor. C Question II:  6. ­ Checking attendance:  7A1………. A 10. They feel satisfied and proud. Write an e­mail to respond your  patient who is putting on weight. 17. C 9. A. it is. Remark on the tests: ­The number of the tests: 7A1:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­The number of the tests: 7A2:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­In general. Centre                23. all Ss have achieved the basic knowledge. You will hear the information twice. Key Question I:   1. ­There are many exellent and good tests. e 14. toys and books      25.  Listen and complete questions 21­25. V:  Listen:   You  will   some information about  a  place  called  Sea world. 19. B 4.

C.­ Give advice to help patient with He/She health’s problem. The ways to overcome: ­The teacher should help Ss more by concentrating on practice skills such as: listening  and reading skills. ­ Spelling  B. Homework: ­ Review all knowledge from the three units. Week: 13th Date of planning: 20 / 10/2013 .   ­ Prepare unit 4. ­Especially. teacher should check their homework and orally more often.

    Ss’ and T’s activities Contents. tape recorder and CD… III. Warm up:  Ask Ss about the picture: Ss answer questions: Where are Phong and his mum?  What might be happening to them?  What are they doing? What is there in the fridge? 2Activities * Teaching new words: Elicit some new words (pictures.Date of teaching:  12/11/ 2013 Period: 34 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Lesson 1: Getting stared I.. ­ Greeting.  New lesson. Because his parents are going to the  .  ­ Develop listening and speaking skills *Content: Vocab ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” II.  Vocabulary: situations …. T correct.) ­ tofu(n):        đậu phụ ­ noodles (n):   mì. 1.  7A2……  B. Procedure A.. mì sợi ­ warm sth up ( v):  hâm nóng gì Have Ss read twice  ­ mineral water (n):   nước khoáng ­ carton (n):  hộp bìa cứng * Checking vocab: matching 1. Sts listen and read. Ss will be able to understand the content of the dialogue. realias. Class organization. Objectives:  ­ By the end of the lesson. Teaching aids ­ Materials: Ss’ books. questions: 1.  Ss ask and answer different traditional food. ­ Checking attendance:  7A1……. Play the recording. 1. text books. Listen &read: Ss word and share their answers with  a) Read the conversation and answer the  friends.

 spicy Ss can add some more adjectives to talk  3. tasty                      7. 10 ­ C. He can have some orange juice instead    of milk. 4. Ss listen and repeat the adjectives. A: It’s my favourite drink. 4­ B.  3. T. Have Ss quickly match each word/  rice phrase with its picture. 3. Food Drink meat  milk tofu  Juice fried vegetables  mineral water bread orange juice noodles 2. 6 ­ I. asks Ss not to look at the book and try  to remember which foods and drinks. 3. 1. She’ll buy some milk tomorrow. 2 ­ F. The  and drink? rest of the group tries to guess which food  Example: or drink it is. It’s a bit sour. opera tonight and they won’t be home  until 9 pm. One student  5.  Example: A: What’s your favorite food? B: It’s pho bo ­ beef noodle soup. sweet                     8. delicious               6.   5. There’s some rice left from lunch. 5 ­ D. A: When do you usually eat it? B: In the morning. Homework: but It’s also sweet. salty 2. 9­ E. Ask Ss to think about their favorite food  8 ­ H. Think about their favorite foods and  Ss work in pairs drinks. Game: What ‘s your favorite food  describes his favourite food or drink. 2. bitter                     5. 7­ G. b) Find the word about Food and Drink. and drink. Listen and repeat the adjectives. Match the food and drink with the  pictures. Ss work in groups.  3. 3 ­ A. 4. . sour 5. Phong should warm it up. Be ready for a closer look 1. fragrant about the food and drink in 2. 2. 1­ J. Have Ss work independently. 4. 4.

Week: 13th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  13/11/ 2013 Period: 35 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Lesson 2: A Closer look 1 I. tape recorder and CD… III.Learn by heart some words B: Is it lemonade? A: Yes. Warm up:  Play game: slap the board Words about food and drink Vocabulary: 2. Teaching aids ­ Materials: Ss’ books.  . 1. cuộn Checking: Rub out and remember: ­ beat   (v) đánh ­ serve  (v) phục vụ ­ turmeric (n)  củ nghệ ­ pepper (n) hạt tiêu 1. it is / No. Ss will be able to use some verbs to make the pancake  with some vegetables. Class organization. Objectives:  ­ By the end of the lesson. ­ Checking attendance:  7A1……. ­ Develop listening and speaking skills * Content: ­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” ­ Grammar:  Imperative II. Procedure A..  7A2……  B. 1. Activities ­ heat (v): đun nóng Uses some techniques to teach vocab ­ pour  (v): rót ­ fold   (v) gấp. ­ Greeting.  New lesson.     Ss’ and T’s activities Contents. Ss can practice pronouncing / ɒ / and / ɔ: / fluently. Ss repeat chorally and individually.. try again. text books. Look at the pictures and complete the  instructions with the verbs in the box. Play the recording twice.

pot. bottle. 1. Listen to the sentences and circle the  correct words you hear.  Plays the recording  sandwich.  noodles. Check Ss’ understanding of the  frying pan. sport. port . check and repeat the  instructions. Put the nouns in the correct columns.  noodles. Heat the oil over a medium heat in a  3. 2. Beat 2.  4.  5./ ɒ / : soft.  turmeric. Prepare for next. 1. fork. 3.  Ask Ss to practice the sounds together. Put the words in the correct order to  make sentences.  Dishes Ingredients 4.  flour. 5. Sts listen and circle the words they hear Pronunciation: 4. rod. Ask Ss to do the exercise individually  2. Pay attention to the sounds / ɒ / and / 3. Cook until golden. Heat and then check with the whole class. Listen and repeat the words..  flour . listen. Pour ¼ cup of the mixture into the pan  at a time. cod 2. omelette. spring rolls. and milk. Serve the pancake with some  vegetables. cooking oil. beef  salt. hot. pork. Homework: ɔ: /./ ɔ: / : pork. salt. pork. Then. Learn by heart some words . T models the sounds / ɒ / and / ɔ: / first  pancake. Beat the eggs together with sugar.  and let Ss see how the sounds are formed. sauce. Serve 2. Fold 5. Ss put the nouns in the correct columns. . Pour 4. meanings of the nouns given. noodle soup. 3.  1.  3. pepper.

. Activities I. ­ Checking attendance:  7A1…….  New lesson. 2. 1. (in 5  minutes). 3. Teaching aids ­ Materials: Ss’ books. sports 4. short   Week: 13th Date of planning: 20 / 10/2013 Date of teaching:  15/11/ 2013 Period: 36 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Lesson 3: A Closer look 2 I. Objectives:  ­ By the end of the lesson.     Ss’ and T’s activities Contents. Grammar: . text books. Ss will be able to use How much and How many to ask  about quantity.  The person who writes more words is  winner.. Procedures A. ­ Greeting. fox 5. Class organization. *Content: ­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” ­ Grammar:  Nouns (countable nouns and uncountable nouns)         How much and How many?                       a/ an/ some/ any II. tape recorder and CD… IV.  7A2……  B. ­ Distinguish countable nouns and uncountable nouns. Warm up:  Brainstorming: Two Ss go to the board and write the adjs  about food and drink they’ve learnt.

      There are some eggs. Remind them to refer to the  Countable: banana. some 4. The other team add s some /a/ an. Countable nouns: 2. please? Then when Ss know exactly what to do. a piece of. Ask Ss to study the Grammar Box.   There is an egg. Which of the following nouns are  countable and which are uncountable? 1. Example: Would you like some bananas? 3. One team says words related to food or  drink. Demonstrate the game to the class first. Ask Ss to do the grammar exercise  Key: individually. 1.  turmeric.  2. some 3. a 5. Fill each blank with How many or  How much. a glass of . apple Grammar Box. spinach. a kilo of. Game: Give me an egg! Ask them to work in groups. T asks Ss to study the Grammar Box. a bar  between countable nouns and uncountable  of. a lot  nouns. 6. Team 1: egg Team 2: an egg 3.   For uncountable nouns we can use  Draw Ss’ attention to the difference  phrases like a bottle of.  Uncountable: bread. Ss work individually. Example:  4. pork. a bag of. 1. an. any 5. of… Ss give some more examples. . beef. pepper. an  How many + ( countable noun) Ns 4.  Can I have some milk. some and any by analyzing the  Uncountable nouns: instructions and examples in the Grammar  There is some milk Box.  Singular:                     Plural Draw Ss’ attention to the use of a. any 2. Ask Ss to study the Grammar Box. Fill the blanks with a/ an / some or  any in the following conversation.  There isn’t any milk Is there any milk? Note :  We can use Some in an offer or a  request.

 Homework: How much milk do you drink every  Be ready for Communication morning? Learn by heart some words and grammar. How much 3.   5. drink and recipes. ­ Greeting. How much   5. Class organization. Teaching aids: ­ Materials: Ss’ books. Procedure A. Objectives:  ­ By the end of the lesson. Ss will be able to talk about different types of  Vietnamese food.     Ss’ and T’s activities Contents.  ­ Develop listening and speaking skills * Content: ­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” II. How many 2. Use the suggested words to make  questions with How much/ How many. tape recorder and disk… III...How much + (uncountable noun) N 1.  Example: 3. How many 6. Week: 14th Date of planning: 18 / 11/2013 Date of teaching:  22/11/ 2013 Period: 37 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Lesson 4: Communication I. text books. How many 4..  7A2……  B.  New lesson. Warm up:    Chatting: Ss ask and answer some questions about  food and drink. . Ask Ss to perform. ­ Checking attendance:  7A1…….  the interview your partner. 1.

4. Report your results to the class. ­ tuna: (n) cá ngừ Ss predict.2. …. My favorite food is spring roll. Listen to a celebrity chef. Interview three students about their  classmates every question. have Ss read the questions in the  2. ­ ham : (n) giăm bông Read aloud 3 times and then have students  read individually. Austin  Nguyen talking about his favorite food. Then ask Ss to share their  below. 3. It tastes delicious. answers in pairs to find out what they  Example: have in common their partners. What are your favorite foods and  table carefully and ask them to note their  drinks? Write your answers in the table  answers.   favorite foods and drinks. * Checking vocab: Rub­ out and  remember.  3­ T calls on some Ss to report the results  of the ir interviews before the whole class. Ask Ss to move around and ask different  3.   Which food in Extra vocabulary does he  talk about? 2­ Play the recording  Ss listen and  check their predictions. 1. Homework:  Prepare for Skills 1 Learn by heart some new words. Activities Vocabulary: ­ sticky rice: (n) xôi 1­ Elicit some new words through  ­ sauce: (n) nước sốt translation and situations. ­ sausage: (n) xúc xích Have Ss understand the meaning of the  ­ yoghurt: (n) sữa chua words. . ­ First.

­ Develop reading and speaking skills. Objectives:  ­ By the end of the lesson. teacherbook.Week: 15th Date of planning: 18 / 11/2013 Date of teaching:  26/11/ 2013 Period: 38 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Lesson 5: Skills 1 I. pictures… III. projector. * Content:  ­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” ­Review : a/ an / some /any.. Procedures: . Ss will be able to make a bowl of noodles “ Pho” and  omelette. ­ Read for specific information about Pho. a popular food in Viet Nam. II­ Teaching aids ­ Materials: Studentbooks..

It is boneless and cut into thin slices. from breakfast to dinner       T gives the feedback. 1.       boneless (adj không xương        teaspoon (n) (pic) thia cà phê       pinch (n) nhúm       ingredient  (n) thành phần II. Ss can compare answers before  discussing them as a class. Warm up       T asks Ss to look at the picture of  a   Ss give the answers. Practice 2­ Ask Ss to scan the passage to  *Reading: answer the questions. 4. They are made from the best variety of  rice.  7A2…… II.I. New words: 1­ T uses some techniques to present   stew (v) (picture) : hầm new words   bone (n) (pic) xương Check understanding: Rub­out and   broth (n) : nước luộc thịt. New lesson Ss’ and T’s activities Contents.. 7A1……. We can enjoy pho all kinds of meals  during a day.  bowl of Pho. Exercise 2. . 3. nước xuýt remember. Activities I. ga is made by stewing chicken bones. Ask them: ­ What dish do you think it is?  ­ Which place is famous for this dish? ­ What are the ingredients for it?  When do people often have it? Do you like to have it? Why or Why not? 2. 2. Read Phong’s blog again  and answer the questions. The broth for ph obo is made by  T asks Ss to note where they found the   stewing the bones of cows for a long  information that help them to answer  time in a large pot.. Organization Checking attendance. The broth for pho  the questions. 1. and even for a late night snack.

Exercise 3.  ­ Write about some popular foods or drinks.. Ss will be able to listen for specific information about  different traditional food. ­ Do ex. D1. ­ Develop listening and writing skills. Practicing giving  instructions on how to make a dish or  drink. What       Ss work in pairs. A: How much/ How many?. Work in pairs. asking and answering  ingredients do I need?  questions about the ingredients for an  B: You need…. a 4.. d 2.Homework. Ask  and answer questions about the  ingredients for an omelette. Work in pairs. b 5. 3. e 3. Objectives:  ­ By the end of the lesson.  ­ Learn by heart new words.. using  omelette.2. 4..  omelette. the phrases in the box to complete the  Example:  instructions on how to cook an omelette. 3­ T reminds Ss of the form and use  of  Example: a/an/ some /any… A: I want to cook an omelette. 1. * Speaking:      T gives the key and  Ss check. . Look at the picture of how to cook an       T asks Ss to work individually. c 5.3 ( workbook)  ­ Prepare for the next. Week: 15th Date of planning: 18 / 11/2013 Date of teaching:  27/11/ 2013 Period: 39 UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK  Lesson 6: Skills 2 I. Look at the list of  ingredients below.

 pepper. a     3. * Writing . Content: ­  ­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink” II­ Teaching aids ­ Materials: Studentbooks.  going to listen. Procedures: I.*. rules of the game. b     2. 2. projector. shrimp. c 2. pictures… III. sup luon : eel... Organization Checking attendance. Activities I. 1. Tick the ingredients for  3­ T asks Ss to read the rubric and study  each dish. turmeric (n)  shrimp (n) tôm II. Some ingredients are in more   the table carefully. 7A1…….  Key:  Ss read the rubic and study the map  banh tom : shrimp carefully. Listen again. than one dish.  T calls on some Ss to write their answers  my quang : rice noodles. turmeric.      2­ T asks Ss to read the instructions  * Listening carefully and remind them to remember  1. New words: 1­ T uses some techniques to present  eel (n) lươn some new words.  7A2…… II. teacherbook. pork  on the board. Key: T plays the recording.. Practice. Warm­up  T invites two groups of 5 students to  Chain game: take part in the game and gives some  Eg: drinkey…….  mentioned in the conversation they are  Match the places with the dishes. Listen to three people talking about  the name of three places and three dishes  traditional dishes where they live. New lesson Ss’ and T’s activities Contents 1.

 as a model. Homework  ­ Complete the writing tasks into  your notebook.4­ T asks Ss to make notes about some  3. 2 ( workbook ) ­ Prepare for the next. Then have them  Choose one or more.  Ss write a draft first.  foods or drinks in your neighborhood. Ss do not have to write full sentences and    they can use abbreviations. ­ Do exercise E 1. Week: 16th Date of planning: 18 / 11/2013 Date of teaching:  3/12/ 2013 Period: 40 . 4. Write a paragraph about popular  Set up the writing activity. Make notes about some popular foods  popular foods or drinks where they live. and Phong’s blog . Post­tasks 4.  or drinks in your neighbourhood. home. Use the information  write their final version in class or at  in 3. 3.

Lesson 7: Looking back + Project
I. Objectives: 
­ By the end of the lesson, Ss will be able to cover the whole unit and do exercises.
­ Know some ways of using “ a/ an / some and any…”.
­ Communication.
*. Content:
­ Vocab:  ­ The lexical items related to the topic “ Food and Drink”
­ Grammar:  Nouns (countable nouns and uncountable nouns)
        How much and How many? 
                     a/ an/ some/ any
II. Teaching aids
­ CD player, CD
III. Procedures:
I. Organization
Checking attendance.
7A1…………………………...,  7A2……………………….
II. New lesson

Ss’ and T’s activities Contents
1. Warm­up 
T calls on some Ss to go to the board  1. Add the words or phrases they have 
and add the words or phrases they have  learnt to the column.
learnt to the column.  Key: 
Dishes: omelette, pancake, beef noodle 
soup, chicken noodle soup, rice, noodle 
pork, sandwich, meat, tofu, bread, spring 
Ingredients: shrimp, salt, cooking oil, 
Pork, turmeric, pepper, noodle, vegetable, 
egg, meat, tofu…
Phrases: a slice, a can, a bottle, a kilo, a 
bar, a glass, a bag, a teaspoon, a 

2. Activities 2. Fill each gap with a verb from the box.

1. Ss read the sentences carefully, and  1. Fold
complete them with the verbs from the  2. Pour
box. 3. Beat
4. Heat
5. Serve
2. Grammatical exercises.
T asks Ss to work individually first.  Exercise 3. Choose a/ an or some for the 
following words.
1. a      2. some         3. some        4. some
3. Ss do exercise 3. 5. some   5. some      6. some        7. an
8. some
 Exercise 4. Complete the sentences with 
some or any. 
1. any
2. some
3. any
4. some/ any
5. any/ some
4. Ss do exercise 4, 5 Exercise 5. Make questions with How 
many/ How much for the underlined 
words in the following sentences.
T asks Ss to go to the board and write. 2. How much milk is there in the bottle?
3. How many cans of lemonade do you 
4. How many apples does Peter got in his 
5. How much rice is there left in the electric 

5. T asks Ss to role­play in pairs.  6. Choose sentences (A ­ D) to complete 
the following conversation. Practice the 
conversation with a partner.
1. D
2. B
3. A
4. C
7. Role­play the questions and answers.

3. Homework 
­ Project
­ Prepare for the next.
Week: 16th
Date of planning: 1/12/ 2013
Date of teaching:   4/12/2013
Period: 41                   revision
I. Objectives.
By the end of the lesson, Ss will be able to listen and write a reply giving advice to 
someone with a health problem.
II. Teaching aids:
­ A CD, a CD player. 
III. Procedure
I. Class organization.
­ Greetings.
­ Checking attendance:  7A1……….. 7A2: …………..
II. New lesson.
Teacher’s & SS’ activities Contents
1. Warm up
­ Chatting: Ask Ss to repeat the  ­Unit 4:  Music and arts
topic of unit 4,5.  ­ Unit 5: Food and drink
­ Who is your favourite actor?/ 
­ What is your favourite food?
2. Activities 1. Listening
*Listening  1­Listen to Sarah talking to a friend about her 
­Ask Ss to focus on the listening  holiday photographs. What place is each person 
skill. in?
­Practice listening. Example: 0 Sarah’s mother   E
People Places
1. Caroline A. castle
2. Jack B. cathedral
3. Sarah C. hotel
4. Peter D. market
5. Sarah’s father E. mountains
F. museum
G. restaurant
H. sea
*Reading 2. Reading

­ Focus on how to do T/F exercises 1­Read the blog about Vietnamese food. Tick 
+ Read the statements first ( ) which sentences are true and which 
+ Scan the passage to find the  sentences are false.
information ( Exercise D1 – page 40workbook)
+ Compare the information with the 
statements 1. T
+ Decide whether the statement is T  2. F
or F 3. T
+ Write T/F on your paper test. 4. T
­ Reading comprehension: 5. F
Ask Ss to do exercises in workbook. 2­ Practice exercise1,2,3 P33­34, 
*Writing                                   2P41­ Workbook
­ Review:  3. Writing
1. as + adj + as to show that two 
Exercise E1 P34 workbook.
things are similar
Not as + adj + as to mean something 
1.The tickets to the show cost too much.
is more or less than something else.
2. Giang can’t paint as well as Khanh can.
­ The same as… show similarity.
3. A lot of children are attracted by Charles 
­ different from to show that two or 
Dickens’ novels.
more things are different.
4. Her book is different from mine.
2. Structure : It (only) takes/ took 
5. It only takes us half an hour to get to the art 
sbd time to V…
How much/ how many?
*Language focus
­ Exercise 6 P38 workbook.
+ Review : N/Ns/ Nu
4. Language focus
Phrases: a bottle of, a piece of, …
Exercise 3­ P.37 workbook.
3. Homework
Review Unit 4,5
Prepare for a 45­minute test .

Week: 16th
Date of planning: 18 / 11/2013
Date of teaching:  4/12/ 2013
Period: 41                                   BÀI KIỂM TRA SỐ 2
Môn: TIẾNG ANH LỚP 7­ Năm học: 2013­ 2014
Time: 45 minutes
 (Dành cho học sinh tham gia học thí điểm theo Dự án ngoại ngữ Quốc gia 2020)
I. Objectives.
­ T checks Ss’ understanding from Unit 1 to Unit 3 about three topics ( My hobbies/ 
Health/ Community service.
II. Teaching aids:
- A CD and a CD player, 
- Paper test
III. Procedure
I. Class organization.
­ Greetings.
­ Checking attendance:  7A1……….. 7A2: …………..
II. New lesson.
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng
Chủ đề
5 5 10

5 5 10

5 5 10

Language focus 5 5 10

. Chinese food             C.  A. quiet 4. evening  1. afternoon                  C.…………. A. say whether the statements are true ( T ) or false ( F ). underground 2.. A. I readily do I wash  vegetables. It was windy 2­ You will hear a woman talking to a shop assistant about buying a video film for her   daughter. Total 15 5 5 5 5 5 10mark s I­ Listening: 1.B or C. walked by the water.  tick ( ) A. Diane says the restaurant was …………. sat and talked    B. After the meal. morning               B. it rained              B.VI. 3. 5. For people     : (2)…………………………years old or more. Diane and her friends. Listen and complete..     On Sunday I follow my mother to the market and help her to carry vegetables and fish  back home. Diane went to London by……… A. VIDEO Actor in film: Brad Smith Name of film: Blue (1) …………………………. Spanish food. Then I clean the kitchen and  sweep the floor. helpful and friendly to others. Example:  0 Diane went to London yesterday.Street Opposite           (5)……………………………… II­ Reading. expensive                   C.)                                          HELPING MORTHER AT HOME     Every child should love his mother. Cost               : (3) £……………………… Video shop in:  (4)………………………. bus                            C. You will hear the conversation twice. I also help mother wash the post and pans. 1­ Read the reading below. it snowed               C. Listen to Diane talking to a friend about a trip to London. For questions from 1­5. A.  (Write T or F at the end of the statement. Some times my mother asks me to cut vegetables. During Diane’s trip to London. . I get up  early in the morning and help my mother prepare breakfast.. Diane and her friends ate………… A. A girl or boy learns’ many good things from  mother. car                         B. full                    B. I like to give small help whenever I am free from school work.     Ever since my young days I have always helped my mother in the kitchen. Mexican food        B. You will hear the conversation twice. saw a film                 C. Mother teachers us to be obedient.

 My mother is always  happy and tells me that I should be good to everyone. flowers. d.  springtime   2. c. 1. birds flying south. From the south the  birds fly back. Many animals go to sleep in winter because …………………… a. d. b. 4.   4. 3. the days there are longer. 5. c.  Farmers are busy from morning until night. In many countries.   b.  d. Springtime is  a happy time all over the world.  When   springtime   comes. all at once. It’s a useful lesson for children to love their parents. III­ Writing :  . Trees grow new leaves. c. The story as a whole is about…………… a. baby birds and animals are born. they want a warmer place to lay eggs. there are more trees for them there. have little to do b. Birds fly south in winter because ………………… a. c.    3. d. Plants begin to flower. d. ready to build their nests. b. sing and dance to greet the spring. it is too cold for them to look for food.    One day when my mother was sick. a. Children can learn a lot of good things from their mother. On Sunday she goes shopping alone. Spring is the time when ……………… a. The writer seldom helps  her mother at home. Animals wake up and start to look for food. it is difficult for them to find food. they don’t need to eat   5. it is spring! The days begin to grow long.   Many   animals   in   the  woods have been asleep all winter. I cooked dishes for lunch. Then choose  the best answer and circle your choice. they have been awake during the other seasons. birds fly to the south. people greet the spring with songs and dancing.     Every mother will be happy if her children help her at home. Under the snow. it starts to snow. 2.   everything  begins   to   wake  up. 2­ Read the following passage and the unfinished sentences carefully. Birds have been away. Then. living in winter. the ground  has been hard and still. Farmers ……………………… in the spring. begin to look for food c. Baby birds and animals are born. farmers have more free time. b. it is warmer in the south than it is in the north.  She gets up late and does nothing in the morning.   1. begin to get very busy.

 smiled B. artists D. actor C. the omelette in half d. A B 1. Her book is not the same as mine. 4. cereal 2. Turn the TV off. actors B. using the beginning  given for each. the omelette on a place and serve it with some vegetables.1­Rewrite these sentences. actress D. 2. Finally. then.  Lan can’t…………………………………………………………………… 3.. A. heat……………………………………………………………………. exciting B. C or D­ that best completes sentences. fold……………………………………………………………….  Her book is…………………………………………………………………. beat……………………………………………………………………. 5. composers C. His daughter wants to become a well­known………. 5.. the egg mixture into the pan and cook for 2 minutes. 1.. 1..a collage. action 2. 1. a. make B. 4. makers 5. 2­ Use the phrases in the box to complete the instructions below.but she has no talent at all. 2. do 3. e. act B. b. play C.. peaceful C.for ten minutes. cried D.. A. eggs together with salt.  The tickes to the show cost……………………………………………….. B. the oilover high heat in a frying pan.. IV­ Language focus 1. We all enjoyed the play so much that we………. The show is………………… A. A. 3. First. What are you doing with all that paper and glue. a bar of b. draw D. pour…………………………………………………………………….of classical music. applauded 4. screamed C. Giang? ­ I am trying to………….  Choose the one word or phrase A. so that their meaning stays the same.  It only………………………………………………………………………. Mozart was one of the famous………………. and cold water. oil . After that. Match the phrases in column A with the nouns in column B. put……………………………………………………………………. tiring D.  A lot of children……………………………………………………………. pepper. Nam is a better painter than Lan.. The tickets to the show are too expensive for us. We can get to the art gallery in half an hour. a bottle of a. boring 2. Next. A. Charles Dickens’ novels attract a lot of children. c.

  It only takes half an hour to get to the art gallery. For questions from 1­5. a   5. F 2­ Read the following passage and the unfinished sentences carefully. 1. beat……………………a………………………………………………. You will hear the conversation twice.  A lot of children are attracted by Charles Dickens’ novels. First. . so that their meaning stays the same. café    2.5 marks­ 0. 1. put……………………d……………………………………………….. 12/ twelve    3.  Lan can’t paint as well as Nam 3. F   4. 1. a. say whether the statements are true ( T ) or false ( F ). tuna 4. 2­ Use the phrases in the box to complete the instructions below. (the) bank II­ Reading. B. using the beginning  given for each.  tick ( ) A. After that. c. 2. 1. a bowl of e.) 1. the oilover high heat in a frying pan. then.3.5 marks­ 0.5 marks­ 0. heat……………………e………………………………………………. eggs together with salt. d    2. chocolate Key:  I­ Listening: ( 2. and cold water. 4.  The tickes to the show cost too much for us 2.25 mark for each correct answer) 1­ Read the reading below. IV­ Language focus ( 2.  Her book is different from mine 5. Then choose  the best answer and circle your choice. T  2. b.25 mark for each correct answer) 1. fold………………c……………………………………………….25 mark for each correct answer) 1. a carton of c.99         4. C 2­ You will hear a woman talking to a shop assistant about buying a video film for her   daughter. Shirley            5.5 marks­ 0. 3. Listen and complete. You will hear the conversation twice.  1. A          4.. 5. the omelette in half d.  (Write T or F at the end of the statement. C          5. d III­ Writing : ( 2. c     3. the omelette on a place and serve it with some vegetables. the egg mixture into the pan and cook for 2 minutes. F   5. d   4. Finally. T   3. pour……………………b………………………………………………. ( 2. orange juice 5.B or C. pepper. £5. a tin of d. 4.  Choose the one word or phrase A. Next.. C or D­ that best completes sentences. Listen to Diane talking to a friend about a trip to London. e. B          3..25 mark for each correct answer) 1­Rewrite these sentences. B       2.

  7A2………………. ­ Greeting. 1. CD… III. Match the phrases in column A with the nouns in column B.1. B      5. e      3.”..     Ss’ and T’s activities Contents.  New lesson. II­ Teaching aids ­ CD playe. Ss will be able to understand the content of the dialogue. Warm up:  T introduces something about the Temple  Ss look at the picture and answer the  of Literature and the Imperial Academy  questions: and asks Ss some questions: . C 2.. ­ Checking attendance:  7A1…………………. Objectives:  ­ By the end of the lesson. c         5.  ­ Develop listening and speaking skills * Content: Vocab ­ words about historic places and things to take on a trip. A         3.  Ss ask and answer questions about historic places such as “ the Temple of  Literature and the Imperial Academy. a Week: 17th Date of planning: 1 / 12/2013 Date of teaching:  17/12/ 2013 Period: 43 UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM Lesson 1: Getting stared I. d       4. D        2.…  B. 1. D        4. Procedure A. Class organization.. b      2.

Things Mai doesn’t need to take and why  not. Because It will be cold. / in the  11 century. Ss listen and  a) Read the conversation again and  read. In the center of Ha Noi.  2.  Example: . She is going to visit the Temple of  answer the questions. answer the questions: Ss can read the conversation in pairs and  1.) ­ cultural ( adj):  thuộc văn hóa ­ surround (v):   bao quanh ­ definitely (adv):  = completely Have Ss read twice  * Checking vocab: Rub­out and  remember. ­ an umbrella ­ cold (winter) and not much  Ex2: Ss look at the table and tick the  sunlight and rain. Literature ­ the Imperial Academy.Who are they?  What are they doing? What are they talking about?  2. a) Look at the table and tick the items  you would like to take with you. 3. realias. items they would like to take with them. Imagine that you are going to take a  trip to a temple or a pagoda. asks Ss to read the conversation again  ­ camera ­ take photos of interesting  and underline the things Mai needs to take  things.   Keys:   Things Mai needs to take and why: ­ Warm clothes ­ will be cold T. 5. b) Read the conversation again.  ­ historic (adj):   có thật trong lịch sử situations …. Complete the table. About one thousand years ago. 2. Listen &read: Ex 1: Play the recording. 4. T corrects and gives the feedback. b) Work in pairs Ss work in pairs. It’s the first university in Viet Nam. Activities Vocabulary: Teaching new words: ­ Imperial Academy (n):  Quốc Tử Giám Elicit some new words (pictures. and why.  Have Ss work independently. 1.

. 3. 7A2…………………. ­ Develop listening and speaking skills * Content: ­ Vocab: ­ words about historic places and things to take on a trip. II. Homework: Prepare for A closer look 1. Think about their favorite foods and  and translate it into Vietnamese. Teaching aids: ­ CD.…. Week: 17th Date of planning: 1 / 12/2013 Date of teaching:  18/12/ 2013 Period: 44 UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM Lesson 2: A Closer look 1 I.  Example: A: Where will you go? B: We’ll go to Huong Pagoda. Objectives:  ­ By the end of the lesson. drinks...  Grammar:  Passive voice        Prepositions of positions. I’ll take warm clothes because it’ll be  cold. questions in groups about how to plan a  Examples:  trip to a place. … Ex3: Ask Ss to ask and answer the  c) Give advice to your partners. Procedure A. Ex 4: Ss read the conversation in pairs  3. Partner B : You’d better take warm  clothes because it’s cold. Ss can practice pronouncing / tʃ / and / dʒ  / fluently. ­ Greeting. CD player III.. A: When will you go? B: …. Class organization. ­ Checking attendance:  7A1……………. Partner A : I want to take a trip to Sapa. Learn by heart some  new words. Ss will be able to know about some historic places in  Viet Nam.

1. correct columns. Listen and write the words in the  write the words in the correct columns.d pictures. use the prepositions in  Ex: Have Ss describe the layout using the  the box below to describe the layout of  prepositions suggested. the Temple of Literature.b 5. Activities ­ well (n) : giếng  Uses some techniques to teach  ­ stone tablet  (n) bia đá vocabularies.c 3. With a partner. Khue van Pavilion 3. Van Mieu Gate 2. The Temple of Literature 3. Key: 1. Warm up:  Activity 1: 1. T models the sounds / tʃ / and / dʒ  / first  and then play the recording.  Example: Thien Quang Tinh Well is in the middle of  the Temple of Literature.  New lesson. write the sentences on the board. Complete the layout of  in the layout.  B. Doctor’s stone tablets 5. Read the names in 1 again and listen  Ss guess the names of five sections (1­5)  to the recording. 2. .e 4. Pronunciation  ….a Vocabulary: 2. Thien QuangTinh Well 4. Pronunciation: Ask Ss to practice the sounds together and  4. 2.  Pay attention to the  sounds / tʃ / and / dʒ /. Matching Matching: Key: T asks Ss to match the words with the  1. tạ ­ heritage (n)  di sản Checking: Rub out and remember: ­ architectural (adj) thuộc kiến trúc Ex:  Play the recording twice.     Ss’ and T’s activities Contents. T may ask some to  the Temple of Literature. ­ pavilion (n) đình.

 juice. ­ / tʃ/ : children. Homework: Prepare for next. Objectives:  ­ By the end of the lesson.  *Content: ­ Vocab:  ­ words about historic places and things to take on a trip. engineer. Learn by heart some words Week: 17th Date of planning: 1 / 12/2013 Date of teaching:  20/12/ 2013 Period: 45 UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM Lesson 3: A Closer look 2 I. which. / dʒ / : orange. cheap.  cultural.  cheaper. Ss sing the chant. the use of the present  simple passive. cherry. Write the words from 5 with the  sounds  / tʃ / and / dʒ / Key: / tʃ / : chicken. heritage. chair. question. architectural. Procedure .  village. 6. ­  / d  / : job. watch. 5.  Grammar:  Passive voice. II. chop. Ss will be able to master the form. CD player III. Prepositions of positions. jeans. jam. John 3. Teaching aids: ­ CD. lunch. Listen and repeat the chant. chip. jill. teach.

Form  Affirmative:  S + be + Ved/ p2 + (by sb). The use: We use the present simple passive when  the action is more important than the  person who does it. ­ Greeting. considered to write the sentences. displayed         4. Activities.  Key: 1.  B. individually. world.  world.  Ask Ss to write sentences individually.  T asks Ss to look at the table and explains  Passive: English is spoken all over the  how the present simple passive is used. surrounded Activity 2: 3. . 2. located             2. relic (n) di tích regard (v)  coi  construct (v) = build Emperor (n) hoàng đế scholar  (n) người có học thức erect  (v) xây dựng Activity 1: 1. taken Have Ss study the example to know how  5. 1. Negative:  S + be  not + Ved/ p2 + (by sb). 2. Using the verbs in brackets. Complete the passage using the past  Ask Ss to do the grammar exercise  participle.. Warm up:  Grammar: Chatting with Ss  Eg:  Active: People speak English all over the  2. Many precious relics are displayed in  the Temple of Literature. Many old trees and beautiful flowers  are taken care of by the gardeners.…. A. Class organization.  New lesson. 7A2…………………..  Singular:                     Plural  Key: 1.     Ss’ and T’s activities Contents. New words. ­ Checking attendance:  7A1…………….

Activity 4: Form Ss work individually.  Example:  The One Pillar pagoda is  located in the center of Ha Noi. 3. . Lots of souvenirs are sold inside the  Temple of Literature. was        2.  Affirmative:  S + was/ were+ Ved/ p2 + (by sb). Key:     D­C­ A ­B 6. Negative:  Activity 5:  S + wasn’t/ weren’t + Ved/ p2 + (by sb). regarded     5. Can you make sentences in the present   3. constructed    3. The past simple passive. 1. renamed 5. 5. T asks Ss to make sentences. Ask Ss to read and put the passage in the  Key: correct order. Using the words in the box to make  sentences. Put the parts of the passage below in  Activity 6: the correct order. The One Pillar was pagoda built in 1049. 3. 4. Eg:   The Temple of Literature is  surrounded by brick walls. Khue Van pavilion is regarded as the  symbol of Ha Noi. 4. Then circle the     examples of the past simple passive in  the text. Homework: and past passive voice about the places  Be ready for Communication below? Learn by heart some words and grammar. were 4. The Temple of Literature is considered  as one of the most important cultural and  Activity 3:  historical places in Viet Nam.

 sum n nice. valley. heavy. whole. clock. odd. blood ʊ foot. vision h hot. know. one. music. beauty. nature dʒ judge. sure. use. copy. button d day. feel r right. thanks. roses. hymn. cease. move θ thing. try . sea. put iː fleece. day. school g get. machine eɪ face. love. break aɪ price. other. odd k key. match. good. high. path ð this. photo v view. ladder. tight. author. sorry. sun ŋ ring. giggle. anger. baby. many æ trap. funny. coffee. ghost tʃ church. happen b back. football Vowels ɪ kit. mud.Consonants p pen. queen (glottal stop) ʔ department. head. smooth s soon. age. job t tea. arrange j yet. sister z zero. sung l light. buzz ʃ ship. minute e dress. hammer. when. wrong. ahead m more. rough. wash ʌ strut. bad ɒ lot. bed. bid. national ʒ pleasure. soldier f fat. few w wet.

 learn. ­ Develop speaking skills *Content: ­ Vocab:  ­ words about historic places and things to take on a trip. ­ Greeting. metal ˈ (stress mark) Week: 19th Date of planning: 1 / 12/2013 Date of teaching:  24/12/ 2013 Period: 46 UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM Lesson 4: Communication I. Procedure A. boy uː goose. . common. stir.  Grammar:  Passive voice II. two. no ʊ aʊ mouth. jury. influence.ɔɪ choice. north. now ɪə near. fair. father ɔː thought. ­ Give tips for trips. blue. weary eə square. radiate. war ʊ poor. CD III. refer ə about. situation n̩ suddenly. Teaching aids ­ Sub­board. show. here. group ə goat. cure ə ɜː nurse. law. cotton l̩ middle. glorious u thank you. various ɑː start. standard i happy. Objectives:  ­ By the end of the lesson. Cd player. Ss will be able to talk about what they should do and  shouldn’t do while taking tourist trips. Class organization.

­ Checking attendance:  7A1 …….., 7A2……..
 B.  New lesson.

Ss’ and T’s activities Contents.
1. Warm up:   
Game cards.
Preparation: Ss have five pieces of paper 
on which the following phrases are 
written: grow rice, speak English, keep the 
keys here, visit Van Mieu, do the 
T explain how the game is played;
Vocabulary and structures
 in advance  (adv) trước
2. Activities You’d better…..because…
It’s a good idea to ….. because…
T reminds Ss of  the structures: Giving  I think you should……
advice: You’d better… (that)…..
Have Ss understand the meaning of them.
Ss predict.

Read aloud 3 times and then have students 
make sentences individually.

Activity 1: 1. Tips for trips.
Ss work individually. a. Imagine some overseas friends are 
planning a trip to Ha Noi. Advise them 
what they should and shouldn’t do. 
Write Do or Don’t in each box.
1. Do
2. Do
3. Don’t
4. Don’t
5. Do
6. Don’t
Activity 2: 7. Don’t
Let Ss have time to think about their  8. Do
advice.   9. Don’t
10. Do

b. Work in pairs. Practise giving advice 
to your partner.
Activity 3: You’d better book a hotel in advance so 
 T calls on some Ss to change the sentence  that you are sure you have a room.
into the present simple passive voice. ….
3. Homework: 
Prepare for Skills 1 2.
Do exercises in the workbook.  b. Instructions: 
S1: They grow a lot of trees and flowers in 
the Temple of Literature.
S2: A lot of trees and flowers are grown in 
the Temple of Literature.


Week: 19th
Date of planning: 1 / 12/2013
Date of teaching:  ………./12/ 2013
Period: 46
Lesson 5: Skills 1
I. Objectives: 
­ By the end of the lesson, Ss will be able to know about some famous scholars and 
Emperors in Viet Nam.
­ read a passage about the first university in Viet Nam for specific information.
­ Develop reading and speaking skills.
* Content:
 ­ Vocab:  ­ words about historic places and things to take on a trip.
 Grammar:  Passive voice

II. Teaching aids:
­ CD, CD player. Sub­boards
III. Procedures:
I. Organization
Checking attendance.        7A1:………, 7A2……………
II. New lesson
Ss’ and T’s activities Contents.
1. Warm up 
     T asks Ss to look at the pictures and   Ss give the answers. 
discuss the questions.
­ Do you think the Temple of 
Literature­ the Imperial Academy is a 
good English name for Van Mieu ­ 
Quoc Giam?
­ Why do many Ss pay a visit to the 
Temple of Literature ­ the Imperial 
Academy before their exam?
­ What do you think will happen to this 
historic place in the future?

2. Activities I. New words:
T uses some techniques to present new   statue (n) bức tượng
words recognize (v) công nhận
Check understanding: Rub­out and  recognition (n) sự công nhận
remember. reconstruct  (v) = rebuild
Activity 1: III. Practice
Ask Ss to scan the passage to answer  *Reading:
the questions. Exercise 2. Read the passage and 
answer the questions.
1. in 1076
2. Because thousands of Vietnamese 
     T gives the feedback. scholars graduated from it.
3. Chu Van An was.
4. It is considered the first university in 
Activity 2: Viet Nam.
T asks Ss to note where they found  3. Read the passage again and match 
the information that help them to  the time in A with the events in B.
match. Key:
1D      2A       3B       4C
Activity 3:

   T asks Ss to do exercise 4 in groups. 
And ask some Ss to give answers in  * Speaking:
front of the class. The rest of the class 
listens and gives comments. Exercise 4. Look at the four statues 
and talk about them. You can use the 
     T gives the key and Ss check. information in 2 or 3 and the other 
parts of the unit to help you.

Activity 4:
Ss work in groups.
Emperor Ly Thanh Tong is considered 
the founder of the Temple of Literature.
Emperor Ly Nhan Tong is regarded as 
the builder of the Imperial Academy.
The erection of the first doctors’ stone 
table was ordered by King Le Thanh 
3. Homework. 
­ Learn by heart new words.
­ Do ex. D1,2,3 ( workbook) 
­ Prepare for the next.

Week: 19th
Date of planning: 1 / 12/2013
Date of teaching:  ………./12/ 2013
Period: 47
                                  UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM
  Lesson 6: Skills 2

I. Objectives: 

­ By the end of the lesson, Ss will be able to listen to a passage about a famous 
person for specific information.
­ Write a short passage about a historic place.
­ Develop listening and writing skills.
* Content:
­ Vocab:  ­ words about historic places and things to take on a trip.
 Grammar:  Passive voice
II.Teaching aids:
­ CD player,CD
III. Procedures:
I. Organization
Checking attendance.  7A1:……………..…,7A2……………..…..
II. New lesson

Ss’ and T’s activities Contents
1. Warm­up 
T invites two groups of 5 students to  Chain game:
take part in the game and gives some  Eg: Literature……..
rules of the game.

2. Activites I. New words:
T uses some techniques to present  District (n)  huyện
some new words. doctoral (aj) thuộc tiến sỹ
regional   (aj) thuộc vùng
Check understanding: Rub­ out and  royal (aj) thuộc hoàng gia
remember. career (n) sự nghiệp

Activity1:     II. Practice.
 First, Have Ss read each sentence and  * Listening
discuss the option ( A, B, C) that is  2. Listen to the recording and circle 
most appropriate to complete the  the appropriate answer (A, B, or C). 
sentence. Key:
T plays the recording. 1. C     2. B     3. B      4. A

2. Listen to the passage again and 
write short answers to the questions 

 Discuss the table in groups.   Key:  1070 ­ Emperor Ly Thanh Tong 1076 ­ First university in Viet Nam 1484 ­ King Le Thanh Tong 2003 ­ Founders and developers of the  Temple of Literature. He continued his career and wrote  books. the Imperial Academy. in 1292 answers on the board. 3. 2. 3. * Writing 3. Activity 3 4. Write a passage about the history of  T tells Ss to write a short passage about  the Temple of Literature ­ the Imperial  the history of the Temple of Literature ­  Academy. Homework  ­ Complete the writing tasks into  your notebook at home. 4.  Complete the table about the Temple  of Literature­ the Imperial Academy. ­ Do exercise E 1.  T calls on some Ss to write their  1. 2 ( workbook ) ­ Prepare for the next. . He was an honest man. 78 T asks Ss to discuss in groups to find  the information to complete the table.

. Activity 1: 2. sub­board III. Complete the sentences with the past  Ss complete the exercise individually. New lesson Ss’ and T’s activities Contents 1. Procedures: I.  Grammar:  Passive voice II­ Teaching aids: ­ CD player. Write the past participle of the  T calls on some Ss to go to the  following verbs. Ss will be able to cover the whole unit and do exercises. Objectives:  ­ By the end of the lesson. CD. board and write the past participle  Key:  of the following verbs./12/ 2013 Period: 48                                        UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM             Lesson 7: Looking back I.   7A1:……………….Week: 19th Date of planning: 1 / 12/2013 Date of teaching:  ……….7A2………………. ­ Understand the form of the present simple and past passive to do exercises ­ Communication..…….……. Warm­up  1.  Base Form Past Participle Sell sold grow grew speak spoke buy bought build built see saw 2. II. Organization Checking attendance. * Content: ­ Vocab:  ­ words about historic places and things to take on a trip.

 stated 2. Change the sentences from  Ss do exercise 4. A lot of flowers are grown in Da Lat 3. 4.  the present simple active into the simple  present passive. site. Ss work in pairs. 5. recognized Activity 2: Grammatical exercises.  2. Many beautiful Cham Towers can be  seen by tourists in Binh Duong province. T asks Ss to go to the board and write. many kinds of goods can be bought by  tourists in Ben Thanh Market. .  1. Emperor Ly Nhan Tong constructed the  Imperial Academy. They built Tan Ky House in Hoi An two  centuries ago.   Key: 1. named 3. spoken 4. Exercise 3. 1.   Exercise 4. The Hung King’s Temple is visited by  thousands of people every day. located 5.  Communication Exercise 5 Ask and answer questions  about the Temple of Literature­   Eg:  A: Where is the Temple of Literature? B: It’s located in the centre of Ha Noi. 3. 4. Emperor Ly Thai Tong founded One  Pillar Pagoda. participle form. 5. 5 the past simple passive into the past  simple active. considered. They completed the construction of Tu  Duc Tomb in 1876. King Le Thanh Tong ordered the erection  of the first Doctor’s stone tablet. 2. Change the sentences from  T asks Ss to work individually first. Tickets are sold at the gate of the tourist  Ss do exercise 3.

 using the  T asks Ss to work in groups. ­The teacher shows some best and worst tests to correct before class: . Remark on the tests: ­The number of the tests: 7A1:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­The number of the tests: 7A2:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­In general. all Ss have achieved the basic knowledge. A. II. ­ Some Ss' skill of doing general test is not good. 7A2: …………. ­ Checking attendance:  7A1……….  Discuss the ways to improve the test score. ….   Week: 19th Date of planning: 10 / 12/2013 Date of teaching:      /12/ 2013 Period: 49 CHỮA BÀI BÀI KIỂM TRA SỐ 2 I.  information in 5. Activity 3: 6. Homework  ­ Project ­ Prepare for the next... Example: The Temple of Literature is located in the  centre of Ha Noi. Teaching aids: ­ Testing papers. 3. Report your discussions. Give comments to encourage the students to study hard. III. Objectives:  ­ To correct the test number 1.. Procedure: ­ Greetings. ­There are many exellent and good tests.

25 mark for each correct answer) 1­ Read the reading below.25 mark for each correct answer) 1.5 marks­ 0. B          3. First.. d    2. heat……………………e………………………………………………. put……………………d………………………………………………. 1.  1. 9.  Her book is different from mine 5. Then choose  the best answer and circle your choice.B or C..  Lan can’t paint as well as Nam 3. fold………………c………………………………………………. (the) bank II­ Reading. Next.25 mark for each correct answer) 1­Rewrite these sentences. C 2.25 mark for each correct answer) 1. the egg mixture into the pan and cook for 2 minutes. £5. d   4.Finally. C or D­ that best completes sentences. e      3.5 marks­ 0. B      5.. d III­ Writing : ( 2. a.  A lot of children are attracted by Charles Dickens’ novels. 6. Listen and complete.  tick ( ) A. then.  It only takes half an hour to get to the art gallery. 8. 1.) 1. ( 2. F   4.  Choose the one word or phrase A. so that their meaning stays the same. c. T   3. c     3. beat……………………a………………………………………………. 12/ twelve    3. 2­ Use the phrases in the box to complete the instructions below. A         3. Key I­ Listening: ( 2. T  2. 1. e. b. 10. A          4. Match the phrases in column A with the nouns in column B. say whether the statements are true ( T ) or false ( F ). D        4. c         5. the oilover high heat in a frying pan. 1. Listen to Diane talking to a friend about a trip to London. C 2­ You will hear a woman talking to a shop assistant about buying a video film for her   daughter. B. using the beginning  given for each..5 marks­ 0. a . D        2. B. café    2. the omelette on a place and serve it with some vegetables. F   5. 7.  (Write T or F at the end of the statement. Shirley            5. For questions from 1­5. and cold water. IV­ Language focus ( 2. a   5. pepper.  The tickes to the show cost too much for us 2. You will hear the conversation twice. 1. b      2.99         4. the omelette in half d. B       2.5 marks­ 0. F 2­ Read the following passage and the unfinished sentences carefully. 4. After that. eggs together with salt. C          5. You will hear the conversation twice. d       4. pour……………………b……………………………………………….

­ Greetings.. Ss’ and T’s activities Contents 1. Ss will be able to review the unit 4 to 6. a CD player. New lesson. Procedure I. Preparing for the  coming test II. By the end of the lesson. 7A2: …………. vocabular.. Teaching aids: ­ A CD. ­ Checking attendance:  7A1………. Grammar and every day English) I.  III. then T  Pronunciation. II. Activities ­ Ss do the test in 30 minutes. Class organization. Objectives. .Week: 19th Date of planning: 10/12/ 2013 Date of teaching:      /12/2013 Period: 50                                review 2 Language ( Pronunciation. Warm up ­ Tell the purposes of this lesson ­ Using the review as a self­test 2.

 How much Ex4: T checks the answers with the whole  4. 2. How much  3. and  check and repeat the words. 3. T checks with the whole class. 1. T writes the correct answers on the board. Listen. architect 5. How many 5. Use the words or phrases  individually. then share their answers. then  the sentences. the board. university 6. Temple Grammar Grammar 3. My taste in art is the same as hers ( her  taste) 4. much 7. 1. 2. food 3. Water puppetry is ferformed in a pool. T writes the  1. cinema 3. . some  8 many class. 3. Vietnam’s anthem Tien Quan Ca was  composed by Van Cao. compose 4. 1. 5. 4. The song Auld Lang Syne is sung on  some occasions. art 4.checks their answers with the whole class. Complete the following two passages  Ex3: After Ss have done this exercise  about camping. T quickly checks Ss’s  in the boxes. I think classical music is as exciting as  country music. Write the sentences using the suggested  Ex5: Asks Ss to write his/her answers on  words or phrases. Do the crossword puzzle and complete  Ex2: Ss do the exercise individually. The price of foods in HaNoi is not the  same as it is in Hai Phong.a  6. Rewrite the sentences in the passive. drink 5. Life in Viet Nam is different from life in  England. How many 2. music 2. Circle the word in which the underlined  Pronunciation sound is pronounced differently. 5. These clothes are not as expensive as I  thought. answers. 1. 1. question Vocabulary Vocabulary 2. sure correct answers on the board. 2.  Ex1: Ss do the exercise individually.

 Check Ss’  questions in the box. listening and writing) I. A    4. Ex6: T may call a pair of Ss to do the  6. Teaching aids: ­ A CD. 5. Homework ­ Review unit 4­6 ­ Do exercises in workbook. necessary. ­ Checking attendance:  7A1………. E    3. Preparing for the  coming test II. Ss’ and T’s activities Contents . The rice noodles are made from the best  Everyday English variety of rice. C    2. By the end of the lesson. Objectives. a CD player.  III. Class organization. D 3. Complete the conversations with the  exercises in front of the class.. II. Ss will be able to review the unit 4 to 6. speaking. A lot of meat was bought ( by his  mother ) yesterday. Week: 19th Date of planning: 10/12/ 2013 Date of teaching:      /12/2013 Period: 51                                review 2 Skills ( Reading. 7A2: …………. Act them out with  answers. Procedure I. Ask them for explaination if  your partner. B   5. ­ Prepare for the coming test.. ­ Greetings. New lesson. 1. 4.

sequence of activities ( first. good Ex5: Have Ss look at the menu. ­ How you travel Ex3: Have Ss work in groups taking turns  ­ What you bring to talk about arrangements for the trip. Ex1: For exercise 1.1. Menu Appetizer Salad Main dish Fish. Take turns talking  does the task best to talk in front of the  about the arrangements fro the trip. Ask some Ss give comments. Work in groups. Play the the recording once for  1. ask Ss to complete the  ­ Gone with the Wind: 3. Listening Listening 4. . Plan a trip to a place… Ex2: Have Ss work in pairs. then. add salt to the egg mixture. Listen to a man talking about his meal in  Ex4: Have Ss look at the adjectives which  a restaurant and tick the adjectives you  the man uses to describe his meal in a  hear. After that. 4 answers. T gives the correct  ­ A Space Odyssey: 1. Listen again and complete the menu. Ss may use the  omelette. Play the  recording again for Ss to complete the  menu. In this case. vegetables Dessert An ice cream Writing Drink A cup of tea Ex6: Set up the writing activity.  First. Warm up Chatting: ­ Tell me the good way to learn  Newwords. after that. delicious Ss to listen and tick their answers.5 answers individually.2. Speaking Speaking 2.  ­ What you do Then ask each group to choose the St who  3. great   3.  Add the mushrooms and cook. fresh    4. tasty     8. 5. class. T  ­ Who you go with may go around to help weaker Ss. T reminds  Writing Ss that the first and most important thing is  6. Work in pairs. and finally) Then. asking and  ­ Where and when you go answering question with the suggestions. beat the eggs in a bowl Next. next. slice the mushrooms. Activities 1. restaurant. 5. sweet  6. pour the eggs into a frying pan. Read their descriptions and tick the  Reading boxes. Look at the pictures below. Reading 2. Write the  always to think about what they are going  instructions of how to cook a mushroom  to write.

­ Prepare for the coming test. . ­ Greetings. a CD player. 3. Teaching aids: ­ A CD. By the end of the lesson. Procedure I. Finally.  III. II. Class organization. Homework ­ Review unit 4­6 ­ Do exercises in workbook. Ss will be able to listen and write a reply giving advice to  someone with a health problem. fold the omelette in half. Objectives. Week: 19th Date of planning: 15/12/ 2013 Date of teaching:   /12/2013 Period: 53                            revision I.

 Listening ­Ask Ss to focus on the listening skill.3 P33­34. Writing to V… Exercise E1 P34 workbook. Reading + Write T/F on your paper test. Friday: play volleyball + Compare the information with the       5.  things are different. Tuesday : visit…Castle…… ­ Focus on how to do T/F exercises 2. Ss’ and T’s activities Contents 1. New lesson.The tickets to the show cost too much. F Not as + adj + as to mean something is  3. *Writing ( Exercise D1 – page 40workbook) ­ Review:  1.. 7A2: …………. ­ Checking attendance:  7A1………. + Read the statements first 3. 4. It only takes us half an hour to get to the  . Warm up ­ Tell me the instruction how to cook rice.2.m *Reading 1. as + adj + as to show that two things are hills. 1­Read the blog about Vietnamese food. 5. a piece of. 2. Holiday in England November 21st -26th     Monday: leave at         6.. T similar 2. Saturday: buy presents…. 4. Her book is different from mine. II. 5. Phrases: a bottle of. Structure : It (only) takes/ took sbd time  3.  ­ Reading comprehension: Tick ( ) which sentences are true and  Ask Ss to do exercises in show similarity. Thursday: go to…museum + Scan the passage to find the information 4. How much/ how many? Key: *Language focus 1. statements + Decide whether the statement is T or F 2. Giang can’t paint as well as Khanh can.                                   2P41­ Workbook 2.30a. … 3. + Review : N/Ns/ Nu 2.. F ­ different from to show that two or more  2­ Practice exercise1. A lot of children are attracted by Charles  Dickens’ novels. in the missing words. T more or less than something else. Wednesday: sleighing. which sentences are false. 1­Listen to a holiday in England and fill  ­Practice listening. Activities *Listening  1. T ­ The same as….

( §Ò phßng gi¸o dôc) Week : Date of preparation: Period 54 . Test yourself Prepare for the first term test . Period 53. Date of teaching: correction the test for the first term. Homework Exercise 3­ P.5 5. . 4. art gallery… ­ Exercise 6 P38 workbook. Language focus 3. english test for the first term . Review Unit 4.37 workbook.

Teaching procedure: Correct the test following the key of Phuc Yen education and training department Week: 21st Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 13 /1/2014 (bù chậm) Period: 55 Unit 7: TRAFFIC Leson 1: Getting started – Monday in the playground I. test and key. Objectives: ­  Correction the written test .Find out bad and good students to help them to learn. .Correction the test. II. Teaching aids:  . II. . Ss will be able to know some words. The usage of “How” to ask about means of transport. By the end of the lesson. Objectives. phrases related to  traffic topic.Communicative.I.Help Ss how to learn. .Lesson plan. .

 New lesson. 1­a: Ss work independently or in pairs to  2.II. Example: ­ How about cycling to school  C­ Colloquial expressions. T then checks their answers. Activities. Means of transport. Then practice   answers in pairs or groups. Ss practise saying them  together ( T plays the recording again if  2. If there’s time. Class organization. given. to have someone’s attention. d. 1. ­ Greetings. III. ­ What means of transport is faster? What  1. She goes to school by bike. with me tomorrow? Tell Ss to refer back to the conversation to  ­ Great idea! find the phrases. d. keys. On foot? By bicycle? By bus? On your  1. ­ What may they talk about? c. Choose the correct answer. Make short role­plays  b­ Ss work in pairs. B       4. A       3. ­ T introduces the topic “ Traffic”  Ask: How/ By what means do you go to  1. bike/ bicycle conversations in pairs before creating their  2.. C parents’ motorbike… b. most?Why? 2. explaination if necessary. Can you find the following in the  + Play the recording. call some pairs to  read the questions and give answers. Because sometimes there are traffic jams ­ Who are Mai and Oanh? 5. ­ Checking attendance:  7A1………. then gives the  them. Ask Ss to role­player the short  1. very excited and keen to do something. 7A2: …………. She played with her brother/ stayed at  mean is safer? What means do you like  home. and gives  3.. Ss listen and read.  Write the words using the first letter  then give some examples. Teaching aids: ­ Projector. every day? 4.  something. Warm up. bus . Explain the meaning to the Ss. Ss’ and T’s activities Contents 1. Answer the following questions. She usually goes to school with her dad. when you strongly support or agree with  choose the correct answer to the questions. ­ What can you see on the way to school  3. Getting started school every day? a. T lets them check the  with the expressions above. II. Work in pairs. It’s about 2 kilometers. conversation? Do you know what they  mean? 2. B      2. necessary). Procedure I.

 ride a bike      2. Ss work in pairs and write the means of  6. ship 2. There may be  3. 3. More able Ss can try to  3. plane extend the conversation. Match a verb on the left with a means  of transport on the right. and then some of  ­ How often do you walk to school/ go to  them report their result to the class. ask everyone the question: 4. 4. fly by plane    4. and  more than one correct answer. Ss work individually to do the task. boat 5. Ss have to take notes. T  1. Check  8.short role­plays. 3. car and correct their pronunciation. Find someone in your class who never. sail on/ in a boat 5. Week: 21st Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 13 /1/2014 (bù chậm) . motorbike lets Ss read each word correctly. train transport under the right pictures. get on/ get off a bus/ a train/ a bike/ a  4. write their answers in their notebooks. Homework school by bus?                                       ­Learn new words and phrases Prepare A closer look 1. Let Ss stand up and go round the class to  motorbike. Then T  7. school by bus…? ­ Do you (often walk to school/ go to  3. drive a car    checks their answers.

traffic signs they see on the way to school (  3. 3.. about the meaning of the signs below  2. if necessary. Activities. Warm up. or elsewhere. Procedure I. ­ Signs in blue are usually to give  3. school ahead      8. Ss will be able to use the lexical items related to the topic  “Traffic”. /ei/ correctly in isolation and in context. ­ Checking attendance:  7A1………. no cycling signs in 1 with the words/ phrases. Teaching aids: ­ Projector. prohibitive. you of something. with a partner. VOCABULARY 2. Let Ss work in pairs and talk about the  information.        2. ­ Signs with red circle are mostly  prohibitive­ that means you can’t do  something. ­ Brainstorm the Ss: let them give all road  signs they see every day on the way to  school. II. and check their answers. Look out: There are usually three kinds of  Look out! signs: informative. III. hospital ahead 5. Label the signs in 1 with the words/  1. Encourage them to say out as  1. Class organization. Objectives. Work in pairs. parking               6. Example:  . ­ Greetings. cycle lane 2. Ss work in pairs to talk about the  phrases below.Period: 56                         Unit 7: TRAFFIC Lesson 2: A closer look 1 I. 7A2: …………. no parking their answers. By the end of the lesson. then write out  1. and  ­ A sign within a red triangle will warn  warning. Discuss which of the  or else). and all the words  I­ Vocabulary they know related to the topic of traffic and  ROAD SIGNS transport. trafic lights. Ss work individually to label the road  7. II.. New lesson. meaning of the road signs. Have you seen these road signs? Talk  many words as possible. Ss’ and T’s activities Contents 1. no right turn      4. Pronounce sounds /e/. T goes around and gives assitance  signs you see on the way to school.

distinguish the sounds /e/ .  5. Listen and repeat. ahead. safety       4. . I can see a “ no  4. 0                         always. left. helicopter. train. Play the recording 2 or 3 times. Listen to these sentences carefully. then underlined them as assigned /e/. obey. T give examples of the sounds  /e/. First.  left turn” sign. next                     They.  recognize all the words with the two  Single­underline the words with sound  sounds. Let Ss practise the sounds together. way. when           UK       5. Read a loud ­Learn new words and phrases Prepare A closer look 2. /ei/ /e/: left. way       2. station       3. train 3. waiting. Correct their pronunciation. Refer back to the page 8. sounds /e/. centre. /ei/. to the teacher for these two sounds  II­ PRONUNCIATION carefully. indicate. very                    railway. and double­underline the words with  6. present. Pay attention to  required. station. Homework 6.PRONUNCIATION A: On the way to school. Help Ss  mistake. /ei/ /e/: 1.  Ask Ss to observe the T’s mouth and listen  so I can see a “hospital ahead” sign. pavement.  never.  B: On my way to school there is a hospital. Play the recording and let Ss  /e/ /ei/ listen and repeat as many times as  4. seatbelt /ei/: plane. /ei/ and  5. break. ever              /ei/: break. Ask Ss to find  sound /ei/ all the words having sounds /e/.

 Teaching aids: ­ Projector. Let Ss work by themseves and write  2.…In this unit. It is not very far from HaNoi to Noi Bai  neighbourhood. II. Encourage them to talk as much as  2.. III. It is about 700 metres from my house to  ­ T explains. then give example Youth Club 1.  Airport. It is about 384. and their  questions about distances in your  pronunciation and intonation. By the end of the lesson. Ss’ and T’s activities Contents 1. After that ask  3. Objectives. . They ask and answer  the Moon. T corrects their answers. It indicating distance 1. Warm up. Chatting: You have already learned it as  the formal subject to indicate time and  I. 4. 7A2: ………….Week: 21st Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 13 /1/2014 (bù chậm) Period: 57                           Unit 7:  TRAFFIC Lesson 3: A closer look 2 I. subject to indicate distance 2.400 km from the Earth to  2. II. use “ used to” to   talk about past habit or state. Ask and answer  possible. Use these  GRAMMAR cues. when and where necessary. climate. it appears  ­ We can use it in the position of the  to indicate distance. Class organization. Ss will be able to use “it” for distances. ­ Greetings. following the example.. Write sentences with it. Ss work in pairs. Work in pairs. It is about 120 km from Ho Chi Minh to  some Ss to read their sentences. Ss’ mistakes. Procedure I. It indicating distance weather. New lesson. T corrects  Vung Tau. T observes and help  to the nearest town. ­ Checking attendance:  7A1………. Activities 1. It is about 5 km from my home village  down the sentences. qustions about distances in their  5.

some Ss to report their result to the class. 1. Rewrite the sentences using used to. 5. T  5. the final “d” in used is dropped. 4. Ss work in groups. 5. 2. 1. did…. 3. call some to read out their  4.Used to neighbourhood. Ss work independently. Some Ss may write their  Form:  answers on the boards.. They take turns to  5. 4.not use to feel corrects mistakes if necessary. used to be monitor the whole class. Let others give comments. It is used to discribe A: How far is it from your house to  an action. T goes  Example: There used to be many trees on  round giving help when and where  the street. My uncle used to be a bus driver some  ask and answer questions. 4. 3. those things? Ask and answer. Then let them work in groups  does not happen at present. I did                 ………… . Let Ss work individually to rewrite the  be    ride    play    go        feel sentences in their notebooks. There did not use to be (as) many  vehicles on the road. now. a habit or a state that happened  school? regularly in the past. but now he has a desk job. (­) S + didn’t use to + V (?) Did + S + use to Watch out: In questions and negative  sentences. We used to cycle to school two years  ago. Explain to the Ss that used to is the same  Example:  form for all persons. My mum used to live in a small village  when she was a girl. Work in groups. necessary. used to ride While Ss do their task. used to go their task. T goes round to  2. but does not happen  B: It’s about a kilametre. Then T may ask  year ago.  II­ Used to ­ We use used to to describe an action or a  3. Did you use to do  One S may report to the class. but now there are only shops. Example: Did you use to play marbles?                 Yes. Did…use to play sentences. Complete the sentences with used to  or use to and the verbs in the box below. writing down  state that happened regularly in the past but  the answers. to check and say out the sentences. Other Ss give  (+) S + used to + V comments and T give corrections. Now there are more traffic accidents that  there used to be. When Ss finish  3.

Laws:           luật. ­ Greetings. 1: Look at the flags of some countries. in other countries? roof:              nóc. Objectives. The UK the five countries. Malaysia . Thailand 5.  Give the names of these countries.. Explain their  II­ Practice meaning. phép tắc ­ First. lùi xe after the teacher saying that they will  Right­handed: thuận tay phải appear in the task that follow. mái nhà 2. Class organization. ­ Checking attendance:  7A1………. B workbook Prepare: Communication Week: 22nd  Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 13 /1/2014  Period: 58                         Unit 7:  TRAFFIC Lesson 4: Communication I.3. Australia 3. Warm up ­ Have you ever heard about strange laws  I­ Extra vocabulary. 2. Ss’ and T’s activities Contents 1. 7A2: …………. II. India 4. II. Activities illegal:          bất hợp pháp. 1: Ss work in groups and give the names of  1. New lesson. Teaching aids: ­ Projector. Homework ­ Do exercise part A. Ss will be able to know names of some countries and  some strange laws in other countries. have Ss read the new vocabulary  Reverse:       đảo.. III. By the end of the lesson. nghịch. trái luật ­ Pre­ teach vocabulary. Procedure I.

 Then T gives  Complete the blanks.  and check their answer to 1. Share your answer  the correct answers with a partner. but one is  in 3 and put them in order from the  false. T goes round the  UK. Now listen and check your answers. Now. then share their  1. In pairs. Ss work in pairs. discussing to find one  left­hand side. many people are right­handed ( so on the  3. sword or something when they are on  T may ask the question: Which one do you  horseback – in the past) think seems most unreasonable? Then let  Ss think and give the answer. This sentence is false! 4. on Sundays”. Homework (1) to the least strange (5) ­ Do exercise part C workbook The groups may have different results Prepare: Skills 1 . work in groups. class to give support if necessary. Ss listen carefully  2. you can only reverse your car  .  driving law? T may ask Ss to explain why.2. Five of them are true. 2. some countries used the same system as  answer with a partner. can you find the fasle  strangest ( N01) to the least strange ( N05). ­ “In France. Ss work in groups and dis cuss the laws  below. Play the recording. ­ Play the recording again. 3. Discuss the laws  and put them in order from the trangest  3. Look at the strange driving laws  4. it is easier for them to use a  false driving law. Let Ss complete  Reasons this happened: the table by themselves.

 7A2: …………. ­ Greetings. Teaching aids: ­ Projector. g    2. Class organization. III. Procedure I. d    3. Activities. T tells Ss to look at the picture and say  2. Ss’ and T’s activities Contents 1. What can  you see in the picture? I­ Reading. New lesson. Ss will be able to read for specific information about  traffic rules/ laws. Now match these words to make  why it is dangerous. and how to use the road safely. Example: It is dangerous to ride a  1. II. II.. c . b     4. By the end of the lesson. 2. Can you see  READING anything that is dangerous? 1. Talk about obeying traffic rules/ laws. Look at the picture.. Objectives. common expressions.Week: 22nd  Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 15 /1/2014  Period: 59                          Unit 7: TRAFFIC Lesson 5: Skills 1 I. ­ Checking attendance:  7A1………. Warm up ­ Chatting: Look at the picture. 1.

 Answer these question. Read the following sentences.( He/ She may cause an  not look around. 5. dangerously ( because he is likely to have  an accident) 3. When you are a road user. Tell Ss to read the passage two or three  5. 6. and give  safely.. go in red light. accident.  dangerous. the question: 5.  reasons.. Give reasons. Answer the following question. T  ­ not pay attention checks their results.…. f      8. Read the following text and do the  3. safely 2. Ask your classmates the  question. Ss work in group. T may ask questions to  see if Ss understand the passage. ­ not look around Then T asks Ss which they can see in the  ­ not go in red light. individually. Ss work in pairs to do the matching. + Make a list:  4. a    6. Speaking 6. He/ She must always fasten the seabelt. 3. and  groups. 2. what should  1. We must give a signal. Explain the new words and clarify  anything difficult. Then  they make a list to compare with  2. than  they work with a partner to answer the  questions. dangerously ( it is difficult for him to see  .e 3. read quickly for specific information. 1. picture in 1. We should cross the street at the zebra  you Not do? crossing. In  discuss who is using the raod safely. No. After that call  II­ Speaking some Ss to report to the class. 4. other groups.) 4. and who is acting dangerously. h    7. and use the least. Ask Ss to read the passage again. Ss do the class survey. He/ She shouldn’t. Because it is  T may give some cues: not pay attention.  safely 4. Tell them to answer  tasks below. How do you go to school every day? + Make a list of the means of transport that  7. discuss who is using the road  who is acting dangerously.motorbike on the pavement. Allow some time for Ss to read  is used the most. Then they work in groups to  7. Set a strist time limit to ensure Ss  clearly and avoid crashing into them. Because the other road users can see them  times. Class survey. 5.

­ Show pictures of traffic problems in big  . Homework 6. the road properly. dangerously ( a car or motorbike may  crash into him) 3.. Procedure I. write a paragraph about traffic problems in a city/ an area. II.) ­ Prepare: Skills 1 Week: 22nd  Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 17 /1/2014  Period: 60                         Unit 7:  TRAFFIC Lesson 6: Skills 2 I.. By the end of the lesson. Ss will be able to listen to get information about traffic  problems in big city. II. 7A2: …………. Ss’ and T’s activities Contents 1. Objectives. New lesson. dangerously ( She may have an accident  ­ Do exercise part D workbook if something happeneds unexpectedly. III. Teaching aids: ­ Projector. and to ride) 5. ­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1………. Warm up. Class organization.

 Play the recording one or two times. 1. Tell Ss to study the sentences they have  dangerously. C        3. Viet Nam. I­ Listening. ­ There are traffic accidents every day. 3. T gives corrections. Problem 2: Problem 3: 3. Where do you think  2. read the  Writing:  pgrases and tick the problems ­ There are too many vehicles ( on the  Then Ss write full sentences. ­ Many young children ride their bikes  5. then give comments to the class. problems where you live. vehicles). Write a paragraph about the traffic  paragraph. then practise writing the  5. Work in groups. written.  firstly. Look at the following headline and  picture and answer the tow questions. Tick the traffic problems in big cities in   in big cities in Viet Nam are.2.3. Ss to listen carefully and circle the correct  1.cities. attention to spelling and punctuation. this picture was taken? Why is it special? LISTENING ­ In a big city…. Homework Conclusion: ( Reason or advice/  ­ Do exercise workbook suggestion) ­ Prepare: Looking back . second/ secondly. or in a town.6 4. to write on the board. ……and pay  and the following outline. check your answers. They study the  2. Picture: 1. or  Tell Ss to use proper connector: first/  a city you know well. A         4. Others give  ­ Many roads are narrow and bumpy comments. II­ Writing WRITING ­ What do you think about traffic problems  4. Now listen to the passage and choose  3. Use the cues above. C answers. Tell Ss to look at the newspaper  ­ long traffic jam ( very long line of  headline and check their answers. Activities. Traffic problems in a big cities 1. Introduction: ­ Collect some Ss’ writing papers and mark  Problem1: them.4.. Ask  the correct answer. B       2. Ss work in groups. ­ In Brazil 2. Have Ss look at the pictures. Call some Ss  road).

Week: 23rd  Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 20 /1/2014  Period: 61                         Unit 7: TRAFFIC Lesson 7: looking back + Project I. III. and which  areas need further practice. By the end of the lesson. Objectives. Ss can use what they have learnt during the unit to help  them answer the questions. II. Procedure . Teaching aids: ­ Projector. Ss need to see how for they have progressed.

 Activities. New lesson. Did the streets use to be cleaner and  more peaceful? 4. ship… GRAMMAR II­ Grammar 3. 4. plane. Ss do this task individually to write the  meaning below each sign. Change the sentences according to the  checks their answers. Tell Ss to write  2. Prohibition signs: 6.4. calls some Ss to read the sentences aloud. Parking                6. I used to ride a small bike in the yard  .. Did you use to go to school on foot? sentences. left turn only       8. car.Have Ss work in pairs or in groups and  write their answers in their notebooks.8 Warning signs: 1. 7 Information signs: 3. II. Write sentences using these cues.2. T corrects their  into the correct box. boat. What do these signs mean? Write the  1. I used to go out on Sundays. Let Ss work in pairs. It is over 100 km from my home­town to  HCM city. Class organization. ­ Chatting: What is the topic of Unit 7.5 3. bus.  taxi. 1. Write the names of means of transport  the answers in their notebooks. Traffic lights       2.. T  3. T gives correction and  dangerously. Then put them  meaning below each sign. Then they work in pairs to swap  2. 3. It is about 25 km to my grandparents’s  house.Ss work individually first to write the  1. ­ Greetings. mistakes and lets them read the words  1. 7A2: ………….  2. I­ Vocabulary VOCABULARY 1. T  in the word web below. Hospital ahead    4. ­ Checking attendance:  7A1………. ­ Suggestion: bicycle. Warm up. No parking ­ Then let Ss work in groups and put the  7. School ahead correctly. joining the correct verbs to the transport. No cycling signs into the correct boxes. Then draw lines  checks their answers. Cycle lane 5. 3. motorbike. Ss’ and T’s activities Contents 1. Mr. 2. They didn’t use go to on holiday  together. prompts in brackets. train. I. 4. 5. 3. Van didn’t use to ride his motorbike  their sentences.

 d   5. Homework ­ Make some traffic signs of your own out  of paper. Teaching aids: . 5. By the end of the lesson. 5. 3. 4. b    2. ­ Prepare: Unit 8­ Getting started Week: 23rd   Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 22 /1/2014  Period: 62                             Unit 8: Films Lesson 1: Getting started ( What film shall we see?) I. c sentences in their notebooks. Objectives. then write all  1. Write a paragraph about traffic problems. before my flat. Ss will listen and read about topic” What film shall we  see?”. e   4. There used to be a bus station in the city  centre. PROJECT 1­ Ss work in groups. cardboard or other materials. a   3.Ss work in pairs and role­ play  answers a­f the questions and answers. Ss read the questions and answers once  III­ Communication or twice ( they can read alound). Identify any difficulties and  Use it to talk about distance weak areas and provide further practice if  Use used to to talk about a past habit need be. Match the questions 1­6 with the  match them. Use the lexical items related to the topic “ Films” II. then  5. Finish! Now I can… Finished! Talk about road signs and means of  Finally ask Ss to complete the self­ transport assessment. but it was/ has been moved to the  suburbs. Children must learn about road safety  before they are allowed to ride a bike on  COMMUNICATION the road. f    6.

­ Checking attendance:  7A1………. Find the questions in the conversation  b. Have Ss quickly match the types of film  d. Then let Ss open their books and check  a. c       5. check and repeat the question. Then  Duong about the film they are going to see. Warm up ­ Write the title on the board “Films”. about? 1. ­ Greetings. 7A2: …………. Activities. have Ss work independently. II.  ­ Have you ever gone to see a film with  your brothers/ sisters? When and where?  What film did you see then? How did you  feel then? ­ Plat the recording. b     2. a       3.. Ss’ and T’s activities Contents 1. What is it about? 2.a       4.. First. Read the conversation again and and  What might be happening to them? What  are thet doing? What are they talking  answer the questions.  Elicit any information Ss know about films  by asking about types of film they know. Class organization. a. New lesson. Who does it star? c. ­ What the picture might show or what the  conversation might be about. listen. What kind of film is it? their answers. their  favourite films and film stars. b ­ Can you guess what kind of films Phong  and Mai would like to see. ­ Projector. III. Then  allow them to share answers before  discussing as a class. What do critics say about it? . Procedure I.  the latest films they have seen.  2. I­ Getting started 1. Listen and read ­ Where are Phong and his sister Mai?  a. Ss listen and repeat. b. Ask Ss questiona about the picture: 1. b. Ask Ss not to look at the book and  try to remember what questions Mai asks  that ask about Coconut Crazy. First.

 filling in  the table with the information of the film  3a. 2. Remind them to  below. Then listen. in 2 and from the conversation in 1. Have Ss work independently. h  8. f   3. Call  Example: some pairs to practice in front of the class. Then play the  recording for Ss to check their answers. c   5. 1.with their definitions. Homework A: Is it Skyfall? ­ Listen and read the getting started again B: Yes! ­ Prepare: Unit 8­ A closer look 1 Week: 23rd  Date of planning: 11/1/ 2014 Date of teaching: 24 /1/2014  Period: 63                                 Unit 8: Films Lesson 2: A closer look 1 . check and repeat. A: What is it about? B: It’s about a spy called 007. Actors/ stars……………….. interview each other and try to   able Ss. The plot…………………… Reviews…………………… b. Then ask Ss to work in pairs. e  7. may go around to help weaker Ss. A: What kind of film is it? B: It’s an action film A: Who does it satr? B: It stars Daniel Craig. Think of a film. b   6. use the words and phrases they have learnt  Type of film………………. First. a   4. Fill in the blank  they have seen recently. model this activity with a more  b. T  guess the film. Match the types of films with their  ­ Do you often see a sci­fi/ horror film…. d    2.? definitions. 3.g 3a. In pairs.

 Ask Ss to make  7.  Know the meaning and how to use –ed and –ing adjectives.  some more? ask them to share their answers with one or  1. embarrassing  2. amazed checking. 1. Activities 1. Procedure I. surprising the board before checking with the whole  7.  3. 7A2: …………. Then. ask Ss to  below. interested        2. 4. frightening class. II. disappointed    4. Have Ss compare the table individually. entertaining some examples with the adjectives they  * Remember: ­ed and –ing adjectives have learnt.. Ask Ss to study the Remember Box. frightened   and then check with the whole class. gripping translation of some adjectives in the box to  5. hace Ss work independently. With weaker class. disappointed Then have some Ss write their answers on  5. hilarious         2. New lesson.  3. 3. terrified Box to make the meanings of the  adjectives clearer to them. exhausted        6. ask for  3. Complete the table with the –ed and – Remember: ­ed and – ing adjectives ing forms of the adjectives. T may go around to help  . shocking         6. When  3. III. ­ Greetings. By the end of the lesson. ­ Checking attendance:  7A1………. Pronounce correctly the –ed  ending in verbs. boring             4. (a+b) First.I. Teaching aids: ­ Projector. Then. Ss’ and T’s activities Contents 1. II. Warm up Chatting: Do you know the adjectives  which are often used to describe films? I­ Vocabulary 2. ask Ss to refer to the Remember  5. confused          8. violent             8. Look at the questions  some more able Ss. model this activity with  4a. Tell your partner how you felt. Objectives. Ss will use the lexical items related to the topic “Films”. Choose the correct adjectives. scary check their understanding. The following are adjectives which are  VOCABULARY often used to describe films. Work in pairs. First. Class organization. moving more partners. moving            2. exciting           4.  work in pairs. Ask Ss to do the exercise individually  1. Can you add  1.  2..

 didn’t he? ­ Do exercise A in workbook B: No. T models the sounds /t/ /d/. and /id/ in  II­ Pronunciation different words with the ending –ed. 6. /d/. Ss compare their answers in pairs. Ask and answer  may go around to help questions about the pictures. 4b. Then ask Ss to work in pairs. Call some pairs to practise  using –ed adjectives. he didn’t. Tell them the rules of  pronunciation. Play  5. paying attention to the  the end of each verb. Listen and repeat the verbs. 5. sounds /t/. It was really moving. T may play the recording as many  watched waited played times as necessary. T checks pronunciation. class. model this activity with a more  able Ss. Homework A: He cried a lot. Work in pairs. Example: I felt terrified before my last  Maths test. Pay  the recording and ask Ss to listen and  attention to the sounds /t/. Then listen  ­ Call some pairs to practice  in front of the  to the recording. First. and /id/ at the end of each  /t/ /d/ /id/ word. Then. Now use –ing adjectives to describe  these things and experiences in your life. ask Ss to put the  danced needed bored words in the correct columns while they  walked hated closed listen. T  6. Remember: Ask Ss to look at the rules in  * Remember:  the remember Box. and /id/ at  repeat the words. weaker Ss. T     checks. /d/. Example: The last film I saw was called  PRONUNCIATION Norwegian Wood. He laughed a lot. ­ Prepare: Unit 8­ A closer look 2 . Example:cry a lot/ laugh a lot 3. in front of the class.

 despite/ in spite of. Draw  spite of before a noun or a phrase. Ask Ss to do the grammar exercises  4. Objectives. Then ask some more able Ss to give  2. although        4. Then have Ss compare answers  although. III. ­ Checking attendance:  7A1………. II. …although it is set in modern times. Although the acting is exellent. Ss’ and T’s activities Contents 1. Teaching aids: ­ Projector. however/  Although.2and 3. using  necessary. and in spite of by  + a clause from the box.although few people came to see it Box. and in spite of to express  contrast   between  two  prices  of   information  in  the  same   sentence. Although        2.  in pairs before checking with the whole  class. Class organization. tell Ss what they should do. …. Warm up Chatting: We are going to learn about  GRAMMAR although. Complete the sentences. the Grammar Box and use a dictionary if  2.  3. despite/ in spite of to  2. despite/ and in spite of although before a clause and despite/ in  ­ Ask Ss to study the Grammar Box. analysing the examples in the grammar  1…. Despite/ In spite of .   Use   however   and  nevertheless to express contrast between two sentences. Complete the sentences. two answers are possible. New lesson. Use although although.. despite/ in spite of. We use although. the film ­ For 1. 7A2: ………….. Activities express contrast between two pieces of  Grammar information in the same sentence. Ss’ attention to the meaning and use of  1.Week: 24th   Date of planning: 4/2/ 2014 Date of teaching: 7 /2/2014  Period: 64                                 Unit 8: Films Lesson 3: A closer look 2 I. despite. despite. Procedure I. By the end of the lesson.although it was a comedy individually. ­ Greetings. 1. Remind them to look back to  5. II. Ss will use although. despite/ and in spite of nevertheless. Although they spent a lot of money on  some more examples. We use   Although. despite/ in spite of 3. Sometimes..

Ss’ attention to the meaning and use of  We also use however and nevertheless to  however and nevertheless by analysing the  express contrast between two sentences. 1. Read the instructions. Although Box and use a dictionary if necessary..… Ask Ss to study the Grammar Box. In spite of (having) a happy ending.. Homework ­ Do exercise B in workbook ­ Prepare: Unit 8­ Communication . 5. Complete the sentences… some more examples. Draw  However and nevertheless. Box. Although many….  5.….…..  Ask Ss to do the exercise individually. However/ Nevertheless Remind them to look back to the Grammar  4.  Then have them work in pairs. Change other  words in the sentence if necessary. I don’t think…. 4. Tell Ss what they should do. Despite having to work…. Although Then Ss compare answers in pairs before  checking with the whole class. Then ask some more able Ss to give  4. However and nevertheless 5. Although 3. However/ Nevertheless 4.although he is… 2. 3. … 3. 1.  instruction and examples in the Grammar  We usually use a comma after them. comparing  Ss’ ideas their sentences. Despite/ In spite of do the grammar exercise individually. Although he has…. Ask Ss to  2.  3.  5. 5. Rewrite these sentences using the  words in the brackets.. Use your own ideas… using their own ideas to write sentences.

 Objectives. Work in groups of six or eight. 4. Angelina Jolie 1. Teaching aids: ­ Projector. actrwess    5. Please  go ahead: cứ làm đi.Week: 25th   Date of planning: 4/2/ 2014 Date of teaching: 10 /2/2014  Period: 65                                 Unit 8: Films Lesson 4: Communication I. Warm up ­ What kind of films you like to see? Who  are your favourite actors/ actresses? I­ Extra vocabulary ­ Today. Ss will do a survey on favourite actors/ films…then report  their results to those group members. Procedure I. Ask Ss to look at the picture and read  2. New lesson. T  sets of survey questions. ­ Translate the meanings of the words in  1. survey    2.. Listen to the conversation and fill in  2. cứ tự nhiên think of the questions you may ask your  violence: có nhiều cảnh bạo lực friends in your interview with them. we are going to do an interview  survey: cuộc khảo sát with your classmate about films. Ask Ss to work in group of six or eight. Ss’ and T’s activities Contents 1. plays the recording and lets Ss check their  ­ Survey on favourite actors guesses. Play the recording again for Ss to  ­ Survey on the best films. ­ Greetings. 1. Activities the blanks with the words you hear. By the end of the lesson. 7A2: …………. actor      3. check the answers. Each  the conversation and guess what the  of student chooses one of the following  missing words from the blanks may be.  ­ Survey on cartoons asking their group members one set of  .. III. Tom Cruise extra vocabulary. II.  ­ Survey on action films 2. II. ­ Checking attendance:  7A1………. Class organization.

3. 4. results of their interviews before the whole  class. reporting  the results of their survey to the new  4.questions. Choose some Ss to report the  results to those group members. T has Ss make notes of their survey  result. 3. ­ Almost no one I have surveyed…. T invites some comment from other  Ss. T may have them practice reporting  ­ Most people I have surveyed…. Report your  members. Join another group. Ask Ss to join another group. using the suggestions in Student’s  3. Remind them to write the names  of names of the people they interview and  note the answers in the table. Make notes of your results. Homework ­ Do exercise part C in workbook ­ Prepare: Unit 8­ Skill 1 . Then T makes comments and corrects  Ss’ mistakes. After each S has finished his/her  report. book. the results of their surveys in pairs or in  ­ About half of the people I have surveyed groups.

­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1………. cast. Read Nick’s review of the film Titanic  ­ Do you know who actor and actress  on his blog. Activities. Class organization. Procedure I. must­see: bộ phim hấp dẫn cần xem READING special effects: kỹ xảo đặc biệt. What do they  ­ Do you like him/her? Why/ Why  mean? not? sinking: (sự) chìm. must­see. Talk about film (its plot. III. Teaching aids: ­ Projector. By the end of the lesson. Then find and underline the  in the picture are? words from the box below. hiệu ứng 1­ Ask Ss to scan the passage to find where                           đặc biệt the words sinking. Ss’ and T’s activities Contents 1. Objectives.  I­ Reading ­ Have you ever seen this film? 1. Warm up Now. main characters. 7A2: ………….. Ss will read for specific information about someone’s  review of his/her favourite film. look at the picture of the film  Titanic. etc. special  .Week: 25th   Date of planning: 4/2/ 2014 Date of teaching: 12 /2/2014  Period: 66                                 Unit 8: Films Lesson 5: Skills 1 I.. sự đánh chìm 2.) II. New lesson. II.

 Brainstorm  provide support if necessary. Example questions: ­ Can you describe your new film in  three words? 3. and visuals are in the passage. ask Ss to read every film poster. 4­ Now. remind Ss of the words phrases  5­ Hotseating: In groups. Although they are from different  social class and Rose is already engaged. They say it is a must­see in the 20th  SPEAKING century. 5. 4. 3­ First. Then  interview the student. The main characters are Jack Dawson  and Rose Dewitt Buckater. ­ T may go round to help. 6. read the text again and answer the  2. asking and  Worlds. answering about the films from the posters. student to play the role od a character in  ­ Ss work in groups. Ss can compare answers  on its first voyage. 2­ T may set a longer time limit for Ss to  1. A: It’s about…. before discussing them as a class. ask Ss to work in pairs.effects. Work in   Then ask Ss to work in pairs. questions. questions you’d like to ask. It is about the sinking of the ship Titanic  the questions. nhìn may help Ss work out the meanings of  2. Talk about the films you would/  the films they would/ wouldn’t like to see. Jack saves  Rose from killing herself by jumping from  the ship. It is a romantic film.  wouldn’t like to see. the information that helped them to answer  3.  3­ Look at the film posters below. Read Nick’s blog again and answer the   these words out of the context. Ask Ss to note where they found  Winslet. class.  the two fall in love. ask and answer questions about  ­ Calls some pairs to practise in front of the  the films. 5­ First. The ending of Titanic is very sad. B: What kind of film is it? ­ T may go round to help. Example: A: I want to see War of the  4­ First. T goes around to  any of the films above. Homework ­ Did you enjoy making the film? ­ Do exercise part D in workbook ­ Why should we watch this film? ­ Prepare: Unit 8­ Skill 2 . It stars Leonardo DiCaprio and Kate  questions. T  II­ Speaking may help them with the new vocabulary. T  visuals: thị giác. choose a  about films. talking about  pairs. Ss may refer to the words and  phrases they can use to talk about films. A: It’s a science fiction ­ Calls some pairs to practise in front of the  B: What is it about? class.

­ Checking attendance:  7A1………. Ask them: Who is your favourite  1. a Hollywood film star.. ­ Greetings. . II. By the end of the lesson.Week: 25th   Date of planning: 4/2/ 2014 Date of teaching: 14 /2/2014  Period: 67                                 Unit 8: Films Lesson 6: Skills 2 I. Procedure I. Listen   What are his/her sucessful films? What  to their conversation and correct the  awards/ prises has he/she won?What do  following statements. Ss will listen for special information about someone’s  favourite film star. Warm up ­ Ask Ss to tell about their favourite actors/  I­ Listening actresses. II. New lesson. 7A2: …………. Objectives. Ss’ and T’s activities Contents 1. Nick and his father are talking about  actor/actress? What does he/she look like?  Tom Hanks. Write a review of a film.. III. Class organization. Teaching aids: ­ Projector.

ask Ss to correct the statements. Listen again. type of film. Make notes about one of your favourite   share their answers with their partners. the visuals. ­ Critics’ reviews. the 1990s. Play the recording again and have Ss  II­ Writing answer the questions as they listen. your overall opinion  ­ Write the final version ( Why you recommend the film to  ­ Prepare: Unit 8­ Looking back everyone) . the visuals.  share their notes with their partners. WRITING ­ The plot: What happens in the film? How  3. Play the recording and  below. They say he is one of the best actors in  to check the answers. to discuss the answers from the  4. Then ask  1. Tom Hanks has won two Oscars. He has won the Oscar for Best Actor  two or three Ss to write their answers on  twice.. 1. Write a review of your ffavourite  that the first and important thing is always  film… to think about what they are going to write. T asks  etc… some Ss to read aloud. Set up the writing activity. Then. Call  films. Ask Ss to make notes about one of their  is the film? ( gripping/ moving/ hilarious)  favourite films. Remind them that they do  What about the ending? not have to write full sentences and they  ­ Other aspects of the film. So T  The plot: What happens in the film? How  only has to brainstorm Ss for the language  is the film?( gripping/ moving/ hilarious)  necessary for writing. Ss can  3. some Ss to write their answers on the  ­ Name of the film. Conclusion ( Paragraph 4) 3. music. Activities film star. Ask Ss to read the rubric and study the  3. T reminds Ss  4. Answer the questions  in the statements. the special effects. LISTENING 2.critics say about him/her? 1. Play the recording again for Ss  2. ask Ss to  music. Because it is one of the best comedies in  information they have heard in 1. your onerall opinion. etc. Tom Hanks isn’t a handsome actor. Ss may work in pairs  Private Ryan. Ask Ss to read the instruction carefully  3. the  home. the   can use abbreviations. Ss do not have to find out so  Body  many ideas of what they have to write  Paragraph 2 because they may have made in 3. the board. and remind them to remember key words  2. or director. Homework Critics’ reviews. Hollywood. 4. the special effects. what about the ending? ­ Ask Ss to write the draft first. Tom Hanks is Nick’s father’s favourite  2. 2. the acting.  Introduction ( paragraph 1) In this case. and actors  board. Then have  Paragraph 3: them write their final version in class or at  Other aspects of the film: the acting. He plays the role of a soldier in Saving  questions carefully.

 7A2: …………. Procedure I. By the end of the lesson.Week: 26th   Date of planning: 4/2/ 2014 Date of teaching: 17 /2/2014  Period: 68                                 Unit 8: Films Lesson 7: Looking back + Project I. New lesson. Ss will revise the knowledge they have learnt about the  topic “films”. II. III. Teaching aids: ­ Projector... Ss’ and T’s activities Contents . Class organization. Objectives. ­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1………. II.

 H practise saying the dialogue with their  IV­ Finished! . First.1. e   3. Example: Mr. First. ask Ss to do individually. 2. T gives feed back. are talking about.  II­ Grammar Remind Ss to keep a record of their  5. adjectives in the sentences will provide the  3. We were moved at the ending of the  film. 1. disappointing 3. After finishing. It’s a horror film 2. shocking 4. Then  correct order. C    9. 3. Then ask  5. A    4. b     5. The film was boring so they left halfway  through it. Warm up ­ Chatting: What topic have you learnt in  Unit 8? I­ Vocabulary ­ How to write a film review? 1. Number the lines of the dialogue in the   to number the lines of the dialogue. satisfied        5. E    2. Think of an example of every type of  films in the box. It’s a Sci­fi film. Ask Ss to read the sentences carefully  3. Read the sentences. terrified      2. It’s a documentary. 2. Activities                “Big Ben Down” is an action film VOCABULARY 2. Complete the second sentences… 1. ask Ss to  8. Lots of people find the way he behaves/  them to check their answers with a partner  his behaviour confusing. 1. a    4. Then  Key:  ask some Ss to say out their examples in  1. 2. It’s a romantic comedy. Check the  in brackets. c COMMUNICATION III­ Communication 6. Remind that the  5. and decide which types of films the people  4. What types of films   1. 4:  Ask Ss to do individually. They were excited about the film. ask Ss to do the task individually  6. G   whole class. It’s a comedy. annoying     4. ask them to check their answers with the  1. Ask Ss to think of as many examples of  are people talking about? different types of films as possible. Fill in the blanks with ­ed or –ing  context for them to choose the correct  adjectives that are formed from the verbs  types of films. Match the first half in A with the  original answers so that they can use that  suitable half in B. F    6. 5. before discussing the answers as a class. GRAMMAR 4. front of the class. Bean is a comedy. B  7. I   3. results with a partner. 3. D   5. You’ll be surprised at his new film. information in their Now I can…statement. d    2.

2. phrases for different  types of films. Then organise an exhibition of film  ­ Prepare: Unit 9­ Festival around the  posters in your class. Ask each s to choose one of their  favourite films. Think about the  their task. World. Choose one of your favourite films and  3. Objectives. By the end of the lesson. * write a film review 2. Each  * talk about your  Ss may make notes about the ideas from  favourite films his/her partner or other group member.g:  To give information of a film. in  out what information should be included in  spite of. and design a poster for it. Finished! Finished! Now I can…    Finally. posters and ask Ss to give comments. * distinguish the uses  of –ed adjectives and – ing adjectives.  PROJECT They may use the ideas from the notes for  1. ask Ss to complete the self­   assessment. Look at the film below. II. despite. and  a film following questions. disc… III. Homework design a poster for it. Week : 27th  Date of planning: 16/2/2014 Date of teaching: 19/2/2014 Period: 69            Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD           Lesson 1: Getting started – The Festival Project I. PROJECT * use connectors:  1. Ss can use the lexical items related to the topic “ Festivals   around the world” and read for specific information about an unusual festival. Then ask Ss to work in pairs/  nevertheless groups to discuss the question in 1. Ask Ss to read the film posters and point  althpugh. 3. Display Ss’ leaflets on the wall. however. Procedure . cassette players. Identify any difficulties and  * Use words and  weak areas and provide further practice. Teaching aids: ­ Projector. T  ­ What is the purpose of a film poster? choose some of the posters of the film    E. ­ Do exercise in work book ( The rest ones) 3.

 Ask for Ss’ answers as well  them in to the teacher. Ss do this activity in pairs. Christmas different reasons. Allow them  to share answers before discussing as a  1. Because to celebrate the festival people  go to the desert. F          4. Ghost Day           4. their books by asking them to solve a  crossword puzzle. Rock in Rio         6. and  a. Easter Ask Ss if they know the meaning of these  3. Water festival       2. 7A2: …………. It’s La Tomatina 4. T       3.  2. II. check and repeat their answers. T       2. Make sure  1. gives explanation if necessary. Write the festivals in the box under the  T plays the recording for Ss to listen. Class organization. New lesson. New words T uses some techniques to present some  fascinating (aj)  hấp dẫn new words.. Activities. Tick (v) T (true) or F (false).  2. Match the festivals below with the  . T festivals. I. T then checks their answers. make a camp. b­ Ss read the conversation again to do  5. Tell Ss that in the box are some  1.  as the explanation for their choices. No. amazing     (aj) đáng ngạc nhiên Checking the understanding by making  religious     (aj) thuộc tôn giáo sentences with the new words. 2.  ­ Review the previous unit before Ss open  T shows keys on the projector. Then listen and repeat. Tet 3. 2. They should write up reports and hand  this exercise. Getting started class.  pictures. b. 3. firework (n) pháo hoa make a camp (v) cắm trại 1­a: Ss work independently. Answer the following questions. and have a  party. Ss’ and T’s activities Contents 1. Warm up. ­ Checking attendance:  7A1………. 3. ­ Greetings.  7. ­ Play games: Solve the crossword below. People light candles and display/ let off  fireworks. Halloween           8. Cannes Film  that Ss pronounce correctly the name of  Festival the festivals. she didn’t because she said “ Oh  really?” to show her surprise.. 1. Explain to Ss that festivals are held for  5.

Seasonal (aj) relate to or happening a  Key:  during a period in the year. Festival Superstitious (aj) based on the belief that  Seasonal: Tet. Cannes Film  with a particular religion. Can you add more festivals to the  groups in 3?                                      Week: 27th  Date of planning:  16/2/2014 Date of teaching: 21/2/2014 Period: 70                   Unit 9: FESTIVALS AROUND THE WORLD                                                              Lesson 2: A closer look 1 I. Objectives. Water Festival particular events happen in a way that  Religious: Christmas. A: I think Halloween and Ghost day. How about  ­Learn new words and phrases you? Prepare A closer look 1. Religious:  Halloween. Easter  cannot be explained by reason or science. Compare your answers with a partner. Organize a competition game for this  B: I agree. . Ghost Day Religious (aj) connected with religion or  Music /Arts  Rock in Rio. Ss work with classmate and compare    their answers. A: Which do you think are seasonal  festival? 3.  4. 5.  5. T reminds them to follow  the model conversation in the box. Homework B: I think Christmas and Easter. Example:  A: I think Rock in Rio and the Cannes Film  Festival are music or arts festivals. reasons they are held. 4. activity.words.

 In groups. answers. Activities. celebration 2. festive 3. celebrations            4.  2. ­ Checking attendance:  7A1………. II. cassette player.  The lexical  items related to the topic “Festivals  around the world”. 7A2: …………. New lesson.. Listen and check your answers. Key:  1. Warm up. parade b. Ss do the activity. Procedure I. performance filled in each blank. nouns and adjectives?  answers. Class organization.. Ss can use adverbial phrases correctly and appropriately. Pronounce two­ syllable words with correct stress in isolation and in context. ­ T asks Ss some questions about festivals  Ss answer: in their home village.  5.. disc… III. I­ Vocabulary VOCABULARY celebratory (aj) mang tính kỷ niệm T uses some techniques to present some  parade   (n) cuộc diễu hành new words. Key: 1. parade                    6. Ss work in groups. Now complete the following sentences  T comments on and confirms the correct  with the words from the table. choose a festival. a. festival                   2. performers They choose one activity and take turn to  2. Take turns  lengthen their sentences by adding the  . culture guess the part of speech of the word to be  5. culture 2. Ss’ and T’s activities Contents 1. a. carnival (n)  ngày hội Checking the understanding by making  joyful  (aj) vui mừng sentences with the new words. b. ­ Greetings. celebrate       3. By the end of the lesson. II. adopt  (v) kế tục pumpkin   (n) quả bí ngô 1. Ss work individually to complete the  1. Can you complete the table below with  T plays the recording for Ss to check their  appropriate verbs.  table and compare their answers with a  partner. Teaching aids: ­ Projector. Have them read all the sentences and  4.

 Homework 1.  Have Ss read out the words first. ‘dancers Prepare A closer look 2. Then  Exceptions: the sound / ə /. Key:  1. … Look out! In two­syllable words the mark’ represents   the stress syllable.  describe. lovely. prepare 4. ‘answer 5. picture.  check. to say the festival. famous Stress on 2nd syllable: relax. ‘music . / i /. 3.  hardly falling on. balloon       2. Then listen and  then compare their answers with a partner. I am going to Rio Carnival to watch  performers dance. complete     3. T can give some examples to illustrate. ‘project ­Learn new words and phrases 2. artist. 3. T explains the rules:   samba music. a‘ttend 4. tidy 5. enjoy. B: I am going to Rio Carnival to watch  PRONUNCIATION performers dance.activities. and musicians play  3.…. Circle the word with a different stress  5.  Example:  A. hotel. alone           5. ­ Most nouns and adjs have two syllables:  Ss listen and repeat the words. Read the following sentences and mark  “  ’  ” the stressed syllable in the  underlined words. ­ Most verbs have two syllables: Stress  falls on the second syllable. 4. Key:  Stress on 1st syllable: gather. rename.  play the recording. Stress falls on the first syllable. Ss do this exercise individually first  pattern from the others.

 place.. ­ Greetings. Objectives. Ss’ and T’s activities Contents 1. II. Procedure I. Activities Grammar:  GRAMMAR Look out! An adverbial phrase gives  1. Do exercises. Class organization. Tell Ss that they are going to read  information about the Cannes Film  What  thing . Type/ question: +Adverbial phrases made with to­  When   time infinitive:  Where  place Eg: to enjoy the party. with  beautiful plants. Warm up. last year….  ­ T explains and gives examples: manner.   Eg: every year. III. in a small town. Adverbial phrases: extra information about the time. every day. Chatting: T chats with Ss about festivals  in the pictures. Eg: in 2013. Ss can review H/ Wh questions and use adverbial phrases.Week: 27th                                    Date of planning: 22/2/2014 Date of teaching: 24/2/2014 Period: 71                 Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD                 Lesson 3: A closer look 2 I. 7A2: …………. Adverbial  +Adverbial phrases made with nouns:  phrases are made with nouns. cassette player.. By the end of the lesson. of an action. ­ Checking attendance:  7A1………. to have more  How often  frequency friends. II. Ask Ss to look at the pictures and think of   the information they want to get about the  festival. Why  reason How  manner 2. etc. New lesson. disc…. Teaching aids: ­ Projector. They can be  prepositions: used to answer different questions. + +Adverbial phrases made with  prepositions or infinitives. 2.

 Remember to use  Example:  H/Wh­questions and adverbial phrases.  2. ­ Do exercise part A. and then  How? In a very serious way compare their answers with a classmate. How often do you go to the music  festival? 3. Phuong is doing an interview for VTV.Festival and complete the table. One student thinks  4.  Ss work in groups. underlined parts. When did you go to the Flower Festival  of any festival he/she likes.  …… T can call on some Ss to write their  5. Where? In a city in France When? May How often? Every year 4. Now look at the webpage.  Other Ss give comments and T give  6. Ss do this activity in pairs.  what festival it is. 4. Games.   answers on the boards. A: Where is the festival held? B: In the USA and some other countries in  3. Homework the world. Key: What? A film festival 3. Ss do exercise individually. Think about a festival you know in  Who? By film star. Join the questions to the types of  5. Other Ss ask  in Da Lat? questions about the festival to find out  7. Key: 1. Why did your friends save money? 7.  answers and have them role play the  conversation. Check Ss’  answers. VietNam. writing down           Which  whole sentence the questions.   Key: who  person          Why  reason 6. Why? To win the Palme Do’r Check Ss’ answers and confirm the  correct ones. Complete  the table about the festival.Where did you buy this T­ shirt?  2. B workbook C: When do people celebrate it?                 Prepare: Communication ………… . Ss work independently. Now make questions for the  corrections.

1: Look at the animal below. . teacher uses some techniques to  gravy:   (n)     nước sốt thịt present new words. thanksgiving:    (n) lễ tạ ơn chúa 2. Procedure I. Key: a. ­ Greetings. gối ôm ­ Pre­ teach vocabulary.Week: 27th  Date of planning: 22/2/2014 Date of teaching: 26/2/2014 Period: 72                  Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD    Lesson 4: Communication I. ­ Make some questions about festivals. I­ Extra vocabulary. cassette player..  Ss look at the picture and discuss the  following questions with a partner. disc… III. Ss listen carefully  important festival. 7A2: …………. New lesson.   Ss   will   be   able   to   ask   and   answer   questions   about  festivals. It’s one of the traditional foods of  2. Check the understanding: Make sentences  II­ Practice with the new words. II.. ­ Checking attendance:  7A1………. Warm up ­  T asks Ss to tell some festivals in their  home village. Teaching aids: ­ Projector. Class organization. Play the recording. By   the   end   of   the   lesson. questions in pairs. A turkey  b. feast: (n)          bữa tiệc ­ First. Discuss the  1. Then have Ss read the  cranberry:   (n) quả man việt quất new vocabulary after the teacher. Activities stuffing:       (n) lông vũ. II. Ss’ and T’s activities Contents 1. Objectives.

  3. a harvest festival in Phu  ­ Do exercise part C workbook Yen. T 4. Thanksgiving the correct answers 2.  them is a student from the US and the  T calls some pairs to act out the  other is from Phu Yen. Homework and Hoi Mua. F ( It’s celebrated on the fourth  Thursday of November and in Canada it’s  celebrated on the second Monday of  October. Viet Nam.and check their answer to 1. Ss work in pairs. In pairs. F ( Some people like to go for a walk or  them is a student from the US and the other  takes naps) is from Phu Yen. 3. F ( It’s also held in Canada)   2. Viet Nam.  1. Work in pairs. write true (T) or false (F) for  the following sentence. Imagine that one of  information on page 35. T 4. Imagine that one of  6. Now listen and check your answers. Ss work in pairs to decide if the  Key: statements are true or false. F ( Children also take part in food  preparation. F the only the Ss from Viet Nam read the  4. Explain that  7. Then T gives  c.  conversations in class.) 5. 3. Ask and answer about Thanksgiving  3. Prepare: Skills 1 .

goggle (v) gương mắt. II. They  I. Warm up ­ In pairs. cassette player. Help Ss to read quickly ( scanning). II. Objectives. Teaching aids: ­ Projector. Ss’ and T’s activities Contents 1.. ­ Checking attendance:  7A1………. Class organization. By the end of the lesson. disc… III. Now quickly read the texts below and  . New words. Ss will be able to read for specific information about an  unusual festival. are all from the La Tomatina festival in   greasy (aj)  vấy mỡ.. ­ Greetings. 7A2: …………. dính mỡ Spain. Put them in the order you think   pole  (n) cái cột they happen at the festival. look at the picture below. cannon  (n) súng jet (n) vòi phun nước chaos  (n) sự lôn xộn ­ Present some new words. New lesson. trợn tròn mắt 2. Procedure I.Week 28th  Date of planning: 22/2/2014 Date of teaching: 26/2/2014  Period: 73             Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD    Lesson 5: Skills 1 I.

 When does the festival take place? presentation about the festival they like. Homework ­ Do exercise part D workbook ­ Prepare: Skills 2 . Where do they organize activities? Ss work in groups and prepare a short  3. Choose one festival to teach your group  Have some Ss present their group’s ideas.2. …… 3.  2. He stayed up late 3. What do they often do at Season festival? information about the two festivals in 4. 4. questions: 2. Ss read the text quickly and check the  answers.  eyes. Tell Ss that the table includes  1. 5.  3. Ss work in groups and read the  Speaking newspaper headlines. It was a jet from water cannon. 6. READING Key: C – D – A ­ B 2. Answer the following questions. Suggestion questions: 5­6. They placed a ham on top of greasy pole. 5. check your answers.  4. It was red with rivers of tomato juice. Work in groups and read the  They discuss what is unusual about the  newspaper headlines. They had to wear goggles to protect their  them with the answers. about. It is celebrated on the last Wednesday  3. Activities.  festivals. Ss read the text again and answer the  every August. 1. Ss can underline parts of the text that help  4. .

 Warm up. By the end of the lesson. New lesson. ­ Checking attendance:  7A1……….. II. Class organization. ­ Look at the pictures below.  Suggestions: What kind of festival do you think it is? It is a music festival. Share your ideas with a partner. III. Ss will be able to listen to get specific information about a  music festival. II. Procedure I. Ss’ and T’s activities Contents 1. Teaching aids: ­ Projector. 7A2: ………….. ­ Greetings.Week 29th  Date of planning: 28/2/2014 Date of teaching: 3/3/2014 Period: 74          Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD                                                               Lesson 6: Skills 2 I. . Objectives.

 Write the  1. WRITING II­ Writing 4. Think of a festival they attended and  4.  5. Think about a festival you attended. They also went to the Bohemian Woods. F ( They stayed in a tent) ­ Play the recording one or two times. ­ Who celebrated it? Writing:  ­ Where was it held? ­  answer Suggestions. ­ How was it held? It was held in the common house’s yard in  ­ Why was it held? my village. Correct the false sentences. 2. ­ What was the festival? Make notes about it below. Listen to Nick talk about a music  LISTENING festival he attended. T plays the recording again. 5.  make notes about it. ­ When was it held? It was a cock fighting festival. They are music bands. Homework my village. He interested the audience with the hit  Have Ss compare their answers in pairs  song. F ( He’s Nick’s father’s favorite singer) Ss to listen carefully and check their  3. before giving T the answers.  T can ask one or two Ss to write the  5. I­ Listening. Other Ss and  you attended use the notes above. 1.. Now listen and answer the questions. Ask  4. Ss answer the questions. 2. 4. Ss write a paragraph individually based  on the notes they have made. It was called  “ Harvest festival” It was held by farmers in  3.  3. . guesses. Write a paragraph about the festival  paragraph on the board.   Last week I attended a festival.   It was held on January 15th ( Lunar New  Year) ……. T 3. They enjoyed a mixed of good music  from around the world. Tick (V) T (true) or F  2. guess if they are true or false. teacher comment on the paragraphs. Activities. F ( one of the most famous festivals) guesses on the board. 3. Ss can start like this. Ss read the statements in exercise 2 and  (false). 2. It takes place every June. 2.

 Objectives.. III. II. ­ Greetings. Ss apply them to do exercises. ­ Checking attendance:  7A1………. 7A2: …………. II.. . By the end of the lesson. ­ Prepare: Looking back Week 29th  Planning date: 28/2/2014 Teaching date: 5/3/2014 Period 75 Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD  Lesson 7: looking back + Project I. Ss can cover the whole unit: Grammar. Teaching aids: ­ Projector. vocabularies and  structures. New lesson. Class organization. Procedure I.­ Do exercise workbook ….

adverbial phrases in the box. on some representatives to go to the board.  2. Which 5. parade 3. religious ( Christmas) asks Ss to go to the black board to write  2.  3. Ss do this activity individually then  1. Accept all the answers if  H/Wh­ question word. My father went to Ho Chi Minh city last  Have two Ss write their sentences on the  week. cultural compare their answer with a partner. Key: 1. compare their answer with a partner. . Rearrange the letters to make reasons  VOCABULARY for holding festival. Ss do this exercise individually. Then match them to  1. More than one  they make sense. music ( Glastonbury) the answers. 5. Ss’ and T’s activities Contents 1.  question word may be accepted. Other Ss comment on the sentences on the  4. Make your own sentences with the  4.  3. Check  their answers. take notes of Ss’ mistakes. Ss make up their own sentences with the  adverbial phrases from the box. Ss do this activity individually then  the pictures of the festivals. celebratory 4. performance 6. Where  3. Complete each question with a suitable  3. When 4. board. What 2. T  1. ­ Cain game:  Start like this: T divides the class into two teams and calls  Festivalikegg……. Warm up. I/ VOCABULARY 2. festive 5. superstitious ( Day of the Dead) 4. Activities 1.. Complete the sentences with the correct   form of the words in brackets. Key:  2. celebration II­ Grammar GRAMMAR 3. board. Where/ When / How / Why 6. T goes around and observes and  2. How 4. seasonal ( Thanksgiving) 2.  1.

II. Student B is a secondary school  Other Ss comment and vote for the best  student.  and grammar that they have learnt from unit 7 to unit 9. Continue the conversation III. Can I ask you some questions  about your favorite festivals? Student: Yes. Week 29th  Date of planning: 4/3/2014 Date of teaching: 7/3/2014  Period 76                          REVIEW 3  Lesson  1     I. I like………. of course. Student A is a  Ask some pairs to act out the role­play. Procedure . Ss work in pairs to role­play. Reporter: Where’s the festival held? Finish! Now I can… Talk about the festival…. 3. Objectives. By the end of the lesson. reporter. Role­play in pairs. PROJECT 1­ Ss work in groups. Ss will be able to review the pronunciation.  5. Teaching aids: ­ Projector. Homework Get to know about some festivals ­ Prepare for: Unit 10.  Reporter: I’m a reporter from Culture  Magazine. vocabulary.5. They ask  III­ Communication and answer about their favorite festival. conversation.

. Which pair adds the most words will  Suggested answers: ­ O’bey: receive. New lesson.. teacher Other pairs may want to add more words. 7A2: ……….   Ss   do   this   exercise   individually   then  Activity 1 share their answers with a partner before   1. Class organization. Activities I. polite. No crossing    answers. Ss do this individually and then share  Activity 3 their answers with a partner. Have some Ss read  out the words.  ‘Dancer: beauty. B 2. 8. Warm up:  Vocab Pronunciation Brainstorming ? What have you learnt in unit 7.   Write   the   correct  answers on the board. B giving   T   the   answers. 2. I. Pronunciation 1. Right turn only    . Ss do this in  Activity 2 pairs. copy. Check Ss’  1. 3. II. perform           ­  go   to   the   board   and   write   their   answers. Sts’ and T’s activities Contents 1. Organise this as a game. 9 in  terms of language? Unit 7    Grammar Vocab Pronunciation Unit 8 Grammar …. Vocabulary 3. II.. C 4.  Write other words on the board.. A 5. ­ Greetings. 2. No U­turn     4. C 3. Ahead only   2. ­ Checking attendance:  7A1: ……….

 Ss do this in pairs. etc). hilarious crossword the fastest is the winner 3. festive answers. Afer checking their  Activity 8 answers. Things have changed. 4. 5. e 7.877 kilometres from Ha  to go to the board to write their sentences. parades  5.   The   student   who   solves   the  1. moved                6.   Ss   do   this   individually   and   compare  their answers with a partner. a lot of people attended it. 5. Other   Ss   comment.  Noi to Can Tho. 5. How far is it from Hue to Da Nang? sentences. the most important thing before we  forget… What will we see? ___7___ Haha. Ss do this exercise individually. Railway crossing 4. Everyday English 8. Grammar this exercise individually. I think this  new animation is interesting. Although the festival took place in a  remote area. Ask Ss what kind of word can be filled   Activity 4 1./ They  wanted to watch the film in spite of being  tired/their tiredness. animation 6.  Two Ss write their anwers on the board. Chech Ss  Activity 6 answers and write the correct answers on  1.  conversation. c       2. Elicite   3. In spite of being tired/their tiredness. d       6. Elicit the kinds of H/Wh question. Look at this. cultural  in each blank (i.   Confirm   the   correct  2. thriller 5.  they wanted to watch the film./  A lot of peole attended the festival  although it took place in a remote area. noun. boring                 4. IV. 5. a        4. b         the board. performances  4. celebrations      2. It’s about 1. ask one or two pairs to act out the  ____6___ Yeah.e. verb. documentary      2. 3. ‘exciting’ and  ‘worth seeing’… . Ss do  III. Call some Ss  Activity 7 1.  Confirm the correct answers. This can be done as a small competion  Activity 5 game. Read these  comments: ‘hilarious’. f       3. Oh. There didn’t use to be many traffic  jams when I was young.

  Remember to buy the tickets beforehand. let’s go to the cinema this  Saturday. 3. Homework ­ Review the target knowledge ­ Prepare for  Review­ Skills Week: 30th Date of planning: 7/3/2014 Date of teaching: 10/3/2014 Period 77: . Remember? Two years ago  there didn’t use to be any cinemas near  our house. How far is it from  your house to the Cinemax? ___5___ It’s only two kilometres. I’ll be  at your house at and we’ll walk there. ___3___ How about the Cinemax? It’s  the newest one in Ha Noi. ___2___ Great idea. and then we can  walk there.  ___4___ That’s fine. Which cinema  sahll we go to?  ___8___ OK. ___1___ Mai. Mi. That’s a good idea. You  can cycle to my house.

 7A2: …………. Ss will be able to review the 4 skills related to the topics  that they have learnt among unit 7.) 2. 1. 2. 3. Activities ­ Give ss some tip to do this kind of  I. REVIEW 3  Lesson  2     I. check  Activity 2 their answers with a partner before giving  1.   Confirm   the  correct answers. 3                     C. II. Sts and T’s activities Contents 1. Objectives. New lesson.   He   is   the   preson   who   designed/   He  designed the Oscar statuette  . Procedure I. Ss do these exercises individually. Teaching aids: ­ Sub­board. Class organization. Warm up ? Let ss look at the picture and ask:     What is this? (It’s a cup. 2. Ss compare  A. They were first organised in 1929.) Who can receive this cup? (People who  win the Oscars. Ss read the text quickly and match the  Activity 1 headings with the paragraphs.   They   are   named   after   the   Oscar  statuette.. 9. By the end of the lesson. Find the main  point of each paragraph by finding topic  sentence. 2                   B.1 their answers with a partner before giving  the   teacher   the   answers. ­ Checking attendance:  7A1………. II. III. worksheets (survey).. Then  read the paragraph quickly. Two Ss go to the board  and write their answers if time allows. Reading reading text: Read the headings first. 8. ­ Greetings. a tape and a cassette player. the answers to T.

 T                 5. II. Ss  listen and decide if the statemennts are true  or   false. watched traditional  ٧ ٧ Dutch dancing 3. isn’t it?) 2.   Ss   compare   their  answers   before   giving   T   their   answers. watched parades ٧ 4.   Ss   work   in   groups   and   discussed   the  questions.  Write their answers on the board. F (Because Mrs Hoa said: It’s the first  time you’ve come to my house. Ss report their group’s answers  to the class. F (Because the photos are on the wall) 3. was interested in the  ٧ ٧ festival . 5. T             4. Emil Jannings received the first Oscar  statuette 5. It is the prize for/ given to the best  film.tried Dutch foods and  ٧ drinks 2. Speaking 3. Don’t confirm the  correct answers at this stage. Play the recording for the first time.   Elicit   the   answers   from   Ss   and  write them on the board. listened to folk music ٧ 5. Now play the recording again to check the  answers to exercise 4 and 5. Activity 4 1.   Ss   listen   to   the   recording   again   and  answer   the   questions. T Activity 5 Ms  Nick Hoa 1. II. Listening 4. 4. Summarise Ss’ideas.

6. Ss read Mai’s email to understand the  III. 9 ­ Prepare for  the 45 test . 8.  Other Ss and T comment on the email on  board. Ss write their email individually. Collect some emails to correct at  home. Writing context. 3.  Ask one S to write the email on the board. Homework ­ Review unit 7.

­ T checks Ss’ understanding from Unit 1 to Unit 3 about three topics ( My hobbies/  Health/ Community service. II. ­ Greetings.A CD and a CD player. Teaching aids: . Procedure I. Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề KQ TL KQ TL KQ TL 5 5 10 Listening 5 2 7 Reading 5 5 Writing Language focus 5 5 10 10 8 18 VI.Paper test III.. II. ­ Checking attendance:  7A1……….. 7A2: ………….Week: 30th Date of planning: 8 / 3/2014 Date of teaching:  12/3/ 2014 Period: 78                                   BÀI KIỂM TRA SỐ 3 Môn: TIẾNG ANH LỚP 7­ Năm học: 2013­ 2014 Time: 45 minutes  (Dành cho học sinh tham gia học thí điểm theo Đề án ngoại ngữ Quốc gia 2020) ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ I. Objectives. Total 15 5 5 5 5 5 10mark s Paper test . Class organization. New lesson.  .

C. 6. A. What time will they arrive back at the hotel? A. played B.4: Choose the correct answer to complete each following sentence by circling A. entertaining B. Therefore B.45                             C. goes D. Although 16. celebration 8. catches B. A. My father __________the bus to work every day. 3: Choose the word that has a different stress pattern from the others. travel B. B or C. lions                  B. A. The play was so boring. university                   C. monkeys                    C. They will visit a wildlife park. 7. The town of Brampton became well known because of its. transport D. Lan used to ________ morning exercise when she got up early. A. attended C. did B. student 10. hand B.15 Q. 2. A. However D. borrow D. traffic B. by a lake C.Q1: Listening ­You will hear a tour guide talking to a group of tourists about a coach   trip. 1. bored 7. but I cycle. What is the change of plan? A. character D. excited D. – “ Do you like seeing a film?” – “_________________” . entertained 17. 6. down B. A. 9. Circle the correct option A. A. Where will they stop for coffee? A. You should look right and left when you go________the road. drives C. decided D. noisy D. agree C. do 12. They will visit two towns B. Despite C. frightened C. entertainment D. 11. vehicle 15. A. They will look round a university. tigers 5. C or D. entertain C. listen B. washed B. What animals will they see in the wildlife park? A. runs 13. A. obey Q. Hoa saw it from beginning to end. museum 4. She’s sure that they will find the film_________. A. A. doing D. 5. along 14. visit C. transport C. near a waterfall B. Bus is the main public________in Viet Nam. A. ________. tricycle C. on a mountain 3. up D.  B. across C. does C. shops                B.30                  B. disappointed Q.2: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from the  others.

_____________ D. C or D  for each of the gap. That  would be perfect. much D._____________ E. played C.   dramas   and   the   Star   Wars   movies. 29. A. actresses D. Why C. I can’t. . to film B. A. 26. Hey Kien! I’m going to join Thinh Temple Festival with some  24. Sure. No. Just some of my close friends. a lots B. lots C. A. and his films have won (34)_____ of  awards. Do you want to come? 25. Despite C. A. acting B. 6: Read the following text carefully and choose the correct answer A. filmed C.7: Writing  A. Which 20. A. I don’t like it at all B. filming Q. Great. 23. actress C. film D.   In   his   career   Ewan   has   worked   with  (33)_____ like Cameron Diaz and Nicole Kidman. Nevertheless 19. He loves acting and when he finished (35)_______ the musical. Moulin Rouge. perform B._____________ B. 21. So far in his  career he has appeared (32)_____ a lot of different types of films. When D._____________ friends. Who else is going? 28. on C. actor D. ____________ being frightened by the images. A. made B.5: Put the following in correct order to make a dialogue.   He   decided   to   be   an  (30)______ when he was only nine and he (31)_____his first film in 1992. I’ll meet you guys there. What film shall we see? C. In spite B.A. I’m sorry. born C. bear B. Who is in it? D. in 33.  musical. directors B. Where shall we meet? 22._____________ A. My father liked the ____________ of that singer. When are you guys going? Q. Where B. Lan still liked the film so much. worked D. 18. A. starred 32. Although D. including comedies. A._____________ F. 27. performing Q. bearing D. at B. Ewan   McGregor   was   (29)_____   in   Scotland   in   1971. ____________ is La Tomatina celebrated? – Every August. Let’s meet at the school gate at nine o’clock. writers 34. some 35. A. A. performance D. Write your answer into  the left column. performer C. actors C. with D. Rewrite these following sentences using given words._____________ G.  he said. Sunday morning. “I have never been happier to do anything in my life”._____________ C. beared 30. H. B. action 31.

 Make questions for the underlined parts in each following sentence: 39. Although they are short. => In spite of…………………………………………………………… =>………………………………………………………………………… B. What is the distance between Vinh Phuc and Ha Noi city? => How……………………………………………………………. . they still love playing sports. It’s about 8 km from Phuc Yen town to Ha Noi. ­ Gives comments.36. =>………………………………………………………………………… ­ T hands in the test. 40. I often walked to school when I was a student. =>……………………………………………………………………….? 37. => I used…………………………………………………………… 38. Last year I went to Hai Luu Buffalo Fighting Festival with my parents.

 Teaching Aids : ­ Projector. New lesson Sts’ and T’s activities Content * Warm­ up. 7A2: ………….reading and writing skills . Procedures:      I. 7A1………. Objectives:  ­ By the end of the lesson. speaking . * Networds  ­ Have Ss play games related to the   Gas     Solar  topic   ­ Have Ss read the words 3 times in  chorus     ENERGY  .  I. Ss will have some information about energy SOURCES and they are able to  talk about   the different types of energy sources ­ Develop Ss’ listening.  ­ Vocabulary:   Types of energy sources  ­ Grammar:      Future continuous tense and simple future passive form. Organization.     II.. Week: 30th Date of planning: 8 / 3/2014 Date of teaching:  14/3/ 2014 Period  : 79 UNIT 10:  SOURCES OF ENERGY  Lesson1 :  Getting Started ­ A different type of Footprint.. ­ Greetings. III.      ­ Checking attendance. II.

­ Call some individuals 9. resource                   4..negative effect =  ( Np) carbon footprint  . to produce  …………  10. Vocabulary. and situations . >< non­renewable  …………  6. ­ Elicit some new words from the P  source of energy   (n) ……………. ? )  ­ Asking some questions     ENERGY  ­ Set the sense  ­ Lead to the new lesson        Oil  A. to run out  ………. energy    (n) Nang luong 1.    Solar   Gas  ­ Ask Ss to describe the picture ( Who. 1. Where do they come from ?              ( renewable & non­renewable ) I. realias  3.. renewable  ( Adj)  …………. What types of energy do you know ? B. Activities. Pre­teach some new words. 2. to last ( forever)  ( v)  ………. 2. to use up  ………...  8.  where .  ­Checking vocab:  Slap the board  7. what …. source      =>    …………. ­ Read many times in chorus  5.

Listen and repeat the words or phrases .Ask Ss to do Ex2 in chorus  2.              SOURCES OF ENERGY  Renewable sources  Non­renewable  sources  wind Wave  solar coal Gas  oil 3. solar ……   4. ­ Have Ss make up the dialogues  A:  What type of energy source is wind ?  then role­play B:  It’s a renewable source of energy . Ask Ss to do Ex3 (individually)  3.Divide the class into 6 groups  renewable and non­renewable resources . ­ the groups take turns to present  A:  What type of energy source is coal ? . Complete the network below using the  information from the conservation .  2.  ­ Ask some groups to present their  3.              II.  ­ call some individuals  Wind  Coal Natural gas  Nuclear  ­ cross – check         Biogas  oil Hydro Solar  4. Sunlight is a renewable energy because  work before the class we can’t use it all up or it will last forever .  . It’s about the negative effects we have on            ( Group­work ) the environment .  b.Have Ss do Ex1­a 1. coal .  ­ Guide Ss how to do Ex1 a. ­ Then.  do  Ex1­b 1. Listen and read . 4. “ Non­renewable energy” means that it  will run out if we use it up . The products that we use are bad for the  environment or the energy that we use  produces carbon dioxide might create a big  carbon footprint . 5.  2. Read the conservation again and   ­ Call some Ss to give the answer  ­ provide the answers  answer the questions . Put the words into the correct groups below. ­ cross – check Renewable sources  Non­renewable sources  ­T provide the keys Wind   . Mai thinks she has a small carbon  footprint because she recycles the products  she uses and she goes everywhere by bike. biogas . Ask and answer the questions about  5. nuclear …… oil. hydro  Natural gas . Practice .

their dialogue  B: It’s a non­renewable source of energy . ­ Prepare for next lesson ( find the  * Do homework at home  meaning of the new words in the next  lesson )  ­ Do B1. Homework ­ Learn by heart all the new words. B2  ( workbook)   Week: 31st   Planning date: 15/3/2014 Teaching date: 17/3/2014 Period 80 . ­ T Listen and feedback  A: …………………………………….. 3.

. New lesson Sts’ and T’s activities Content I. II. safe …. abundant = plentiful               4. expensive ….) 3. UNIT 10 : SOURCES OF ENERGY  Lesson2 : A Closer Look 1 I­ Objectives:  ­ By the end of the lesson.) ­ Have Ss read many times in chorus    * Disadvantage    (n) … 1. Ss will be able to talk about types of energy sources. unlimited  1­  Elicit some new words ( pictures .      ­Checking attendance. Activities  * Advantage = benefit    (n) 1. cheap    Dangerous . limited  … . Vocabulary     *  Advantages and  Disadvantages of  energy sources . I. Teaching Aids : ­ Projector. Warm­ up   * play games       Benefits of      Effects of   ­ Have Ss play game “ spider­web of  Renewable energy  Non­renewable  words ” source  energy source  ­ Read 3 times in chorus  safe . clean .      7A2:………….        7A1: ……. D.  ­ Develop Ss’ listening. speaking and writing skills  ­ Vocabulary:    Advantages & Disadvantages of energy . II. situations ….  2.. convenient  ( cheap .. ­  Phonetics :    How to tress in the three­syllable words  . Organization ­ Greetings.  ………………. available  (Ad) realias . clean . Procedures: I.  ­ Lead to the new lesson  ………………… harmful . 2. and  know how to stress in the three­syllable words .

  Abundant .. polluting  ­ Checking vocab: Hang­man 4. notebooks 3. 3. Compare your answers with your  partner. solar – clean / safe  2. ­    Provide the keys  B: Me.­ call some individuals  2.  ­ Ask Ss to   do in 5 minutes  hydro    not available  ­    Provide the keys  Solar   Renewable . dangerous)  * Practice . ­ Guide how to do  For example :  ­ Ask Ss to   do  A: I think biogas is renewable . too.  Expensive .  safe Biogas  Renewable .  Abundant  Harmful.  Expensive  plentiful. non­renewable  . Have Ss do Ex3 on the text book. Have Ss do Ex1 on the text book of energy  s  ­ Guide how to do  Wind    Abundant ...  plentiful.  Not available  unlimited  Water /  Clean . safe  dangerous  3. look at the pictures and complete these  sentences .  available . clean . 1. Put the words below into the table to  describe the types of energy . I also think it is abundant       and cheap.  1.  exhausted .  clean . 4.  ­ T feedback natural  polluting gas … 2. exhausted  ( expensive . harmful (Adj) …. using the words in1. Sources  Advantages  Disadvantage 2. Have Ss work in pairs to do ex2  Coal.  cheap  safe Nuclear    Renewable .  ­ Ask Ss to write down on the  ……………………………………. safe  Expensive .  ­ Cross –check  oil . clean .

3.  Listen and repeat .. Solar energy is plentiful and it can be  replaced easily . check and repeat .  4. potato . 3. II. 1­ Guide Ss how to stress the nouns  Rule1 : Ooo  When Sylablel2 &3 are short  and the adjectives with three syllables  vowels. Wind power is convenient and abundant . Then listen . dangerous  Rule2 : oOo When Syllable 2 is a long vowel   2­ Give examples  or a dipthong and Syllable3 is a short vowel  ­  explain the rules  or dipthong  /ou/ . expensive – dangerous  Pronunciation. Coal will be replaced by another  ­ call some individuals  renewable resource. Pronunciation . 1. Read the following sentences and mark  the stressed syllable in the underlined  words .  expensive . Nuclear power is expensive and dangerous . ( very popular) Eg :  excellent . difficult . Which words are  3­ Ask Ss to do Ex 4 & 5  to  stressed on the first syllable and which ones   distinguish the  two ways of stressing  are stressed on the second syllable ? Put  three­syllable words  them in the correct columns .  * Practice . eno  r  mous .  2. convenient .         Ooo      oOo ­ dangerous  ­ expensive ­ plentiful ­ abundant  ­ limited  ­ convenient  4­ Have Ss practice   ­ easily ­ enormous  ­ cross­check ­ energy  ­ advantage   5.  plentiful . Natural gas is limited and it is harmful to  the environment . energy accident .  . wind – clean  4.  4. president . ( popular) ­ Have Ss practice in chorus  Eg : disaster . advantage .  * How to stress in three­syllable Nouns and  Adjectives  .

.2 .  ­ Vocabulary:  Energy sources  . Organization ­ Greetings. Procedures: I. reading and writing skills. Homework  ­  Learn by heart all the new words. * do at home  ­  Prepare for next lesson ( find the      meaning of the new words in the      next lesson )  ­  Do  a * b1. ­ Develop Ss’ listening . III.3.        7A1: ……. Teaching Aids : ­ Projector. II.      7A2:………….  ­ Grammar:     The future continuous tense and the simple future passive II.     ­ Checking attendance. Ss will be able to talk about ENERGY  SOURCES and  they master the uses of the future continuous tense and the simple future passive. New lesson Sts’ and T’s activities Content . Objectives:  ­ By the end of the lesson. ( workbook)  Week: 31st   Planning date: 15/3/2014 Teaching date: 19/3/2014 Period : 81  UNIT 10  :  SOURCES OF ENERGY Lesson 3: A Closer look 2 I.

…………… *  Practice : 1. will be putting        2. Complete the sentences using the future  continuous form of the verbs in brackets.00 tomorrow morning ­ Cross –correct           This time next summer ­ Provide the keys             By 2020 .Complete the conversation with the verbs  in brackets ( simple future or future  .00 tomorrow morning.  answers. I will be  ­  Explain other uses of   learning Math at school. Warm­ up. When will you have a party for your next  birthday ?   4. What will it be tomorrow ? ­ Have Ss answer some questions  2. 1 ­ Give examples  * Examples : ­ At 8. will be using  notebooks 3. we will be  visiting Paris => expressing an action in progress at a  ­ Give the form  definite point of time in the future . Activity   * Grammar .I. Where will you go for this summer  vacation ? ­  Lead to the new lessons  3. will be taking       3. ­ This time next summer .3 company with a definite point of time in the           ( work individually) future ( Adverbs of time )such as   ­ Call someone to present their             On Sunday next week . How will  the world change if we use up  all the non­renewable energy sources  ?        (old Lesson if have time         S      Will       V (inf)……                              ( simple future tense)  II. will be installing    4. will be spending  ­ Ask Ss to write down on their     5.             At 8. The future continuous tense .  (+)  S      +    will  be          +    V­ing  (­)  S      +    will not be     +    V­ing (?)  Will  +    S      +    be     +    V­ing ? Note 1 :  The future continuous often  ­ Have Ss work  in pairs to do Ex 1. * Questions : Review simple future tense 1.    1.   I.

 be stored    5. 1.                ( work individually)  NOTE 1 :  Passive form is used when…. ­   the doer is not known and not important  ­   Call someone to present their  ­   the object is not important  answers. will walk or cycle  6. be placed    4. be provided              2. I will be learning  English ­ Cross ­check 1. be solved * Further Practice . we can add “ by   O ” at the end  ­ Provide the keys  of the sentence . will watch         2.       1. ­ The exercises will be finished tomorrow. this weekend  .  ­ Have Ss work  in pairs to do Ex5  ­ Low energy light bulbs will be used widely. will be having   4. continuous tense ). (­)   S      +    will be    +  Vpp       ( by O ) .  NOTE2 : If the doer is definite and still  ­ Cross –correct important . Complete the magazine article with the  passive form of the verbs in the table . ­Solar panels will be put on the roof of the  houses. will travel  5.   Eg: This time tomorrow   ­ Call some pairs / groups to present  I will be learning English this time tomorrow their answers  Or   This time tomorrow . will we put      3. ­ Ask Ss to write down on their   *  Practice :  notebooks 5. Tell your partner what  of four. you will be doing at the following point of  time. The future simple passive form.  3­ Ask Ss to work in pairs /  in groups  4. will be cycling   7. ­  Explain other uses of the passive  voice   . Tomorrow afternoon  2. be used         3. will be going  2­ Give the form  II.  * Form  ­ Give examples  (+)  S      +    will be    +  Vpp       ( by O ) .Work in pairs . (?)  will   +   S    +   be    +  Vpp  ( by O ) ? * For Examples .

4. Susan will be checking cracks in the  water pipes . – students’ book 2. 3.  2. 4.  6.      meaning of the new words in the  1. A network of wind turbines will be  installed to generate electricity . * Suggestions  1. A hydro power station will be built in  the region to increase the electricity. Jenny will be giving a talk about saving      next lesson )  energy . 4. this time next week  4. Solar panels will be put / installed on the  roof of the buildings .  3. ­  Do  B3. Energy consumption will be reduced as  much as possible . 5.6 ( workbook)  ­ Redo section 2. 2. 6. Change these sentences into the passive  voice . Bicycles will be used to travel in the city III. 3.Write what these students will be doing  ­   Prepare for next lesson ( find the  tomorrow afternoon. Waves will be used as an environmentally  friendly energy source . Jack will be putting low energy light  bulbs in the classrooms. Helen will be putting solar panels in the  playground .4. Homework                  ( Do  at home if necessary) ­   Learn by heart all the new words. 5. plants will be burntn  to produce heat . Look at the pictures and write what will    be done in the future .5. when you are fifteen years old ­ T feed­back  7. In the countryside . Kate will be showing a film on types of  renewable energy sources.6. Alternative sources of energy will be  developed . Solar energy will be used to solve the  .  1. 2. A network of wind turbines will be  installed to make electricity. 3.

problem of the shortage of energy.

Week: 31st  
Planning date: 15/3/2014
Teaching date: 21/3/2014
Period : 82
Lesson 4: Communication
I. Objectives : 
­ By the end of the lesson, Ss will be able to talk about their carbon footprint as 
well as the ways how to save energy in life . 
­  Developing Ss’ reading and speaking skills.
­ Vocabulary:     ways to save energy in life .
­ Skills :             take a survey.
II. Teaching Aids :
­ Projector.
III. Procedures:
I. Organization
­ Greetings.
     ­ Checking attendance:
         7A1: …………………… 7A2: ……………………..
II. New lesson

Teacher’s  & Students’  Content 
I.Warm ­ up: * Questions :
1. What did you do to save energy ?
­ Have Ss answer the questions  2. What do you usually do to save energy ?
3. What will you do to save energy ? 
 Answers :
­ Set the sense . ­ I  …………………………
­ I………………………….
­ Lead to the new lesson ­ I…………………………
( students’ answers )
II. Activities
1­ Elicit some new words from    * How to save energy .
pictures and situations  ­ to take a shower  ………

­ to ride a bike  ………
­ Read aloud many times in  ­ to use public transport  ………
chorus  ­ to use a hand­fan …..
­ to use low energy light bulbs 
­ Checking vocab: matching  ­ to turn off electricity things 
game  ­ to use biogas 
­ Call some individuals  ­ to …………………..
2­Practice  II. Practice
1. Do a test by answering the following 
­  Have Ss do a test   / do ex1       questions with the number from 1 to 4.
QQuestions Always Often Some Never
    Do you  (  = 1 ) ( = 2) Times ( = 4 )
­  Guide how to do ( individually) 
………?  (= 3)
1, take 
2, walk or 
3, use public 
4, use a 
5, use low 
­ Ask Ss to work in groups of six  6, turn off the 
       1 student is the monitor 
       5 student are the participants   
7, only use as 
much water 
­ Call some groups to represent  8, only use a 
their works .  little 
9, use biogas 
10, go to 
school by 
­ Feedback bike 
 Look up the score and answer the following 
question  .
1, What is your total score ? 

­ Give the answers            ………………
Then explain how well your partner saves energy 
“How big your partner’s carbon footprint is.”
    Student1 : …………………
    Student2 : ……………………
    Student 3 : …………………..
    Student 4 :……………………..
    Student5 : …………………….
 Keys :   
 10­20 : Your footprint is small . You are 
                 really environmentally friendly .
 21­30 : Your footprint is  quite small. 
                Remember to care about , and respect 
                , the world around us .
 31­ 40: Your footprint is quite big . You do 
                something to save energy , but there’s
                always room for improvement .
2.  Report your partner’s carbon footprint to 
3 ­ Have Ss work in pairs                your groups / class . Use the following 
prompts .
­ Call some Ss/ pairs to represent  For example :
their report before  the class  My partner’s carbon footprint is bog . He is 
considerate because uses lots of baths . He could 
­ Feedback try harder to use showers instead of baths . By 
reducing the baths , he can help to save energy in 
the future .

                 ( Ss’answers )
III. Homework.
­  Do  Speaking ( workbook)                     Do at home 
 ­ Write a report about your own 
carbon footprint . 
Week: 32nd   
Planning date: 22/3/2014
Teaching date: 24/3/2014
Period : 83

Lesson 5: SKILLS 1
I. Objectives: 
­ By the end of the lesson, Ss will get some more information about ENERGY 
SOURCES as well as well be able to  talk about  their advantages and 
disadvantages .
­ Develop Ss’ reading and speaking skills. 
­ Vocabulary:   Advantages and disadvantages of energy sources .
­ Skills : How to make a speech about advantages and disadvantages of energy.
II. Teaching Aids :
­ Materials: Ss’ books,  , an extra­ board, a CD & a cassette player
  , reference books and projector.
III. Procedures:
I. Organization
­ Greetings.
     ­ Checking attendance.
        7A1: …….      7A2:…………..
II. New lesson
Sts’ and T’s activities Content
I. Warm­ up  * Network . ( old lesson)
 wind   sun
­ Have Ss play game “ spider web ”

­ Read 3 times in chorus 
 Names of 
­ Set the sense  energy sources 
­ Lead to the new lesson
 nuclear  water

* Discussion :    
1. Discuss the following questions .
­ Have Ss work in groups to discuss  the 
following questions . 1, What are the main sources of energy in 
Viet Nam ?……coal , oil, hydro power, …
­ Listen and feedback 2, What types of energy sources will be 
used in the future ?………………………
 (   ….solar energy , wind energy …..)
II. Activities  I. Vocabulary.

 Fossil  fuel  (n)  ……….
1­ Elicit some new words ( pictures ,   ­ to create  (v) ………
realias , situations ….) = to produce  ………….
= to generate  ……..
­ Have Ss read many times in chorus 
­ To replace 
­ Call some individuals  ­ to turn ( turbines) 
­ to convert    into 
2* Checking vocab: Slap the board  ­ to value 
and remember ­ alternative  (adj) …………
­ a great deal of
   = a lot of 
3­ Guide Ss  the way how to do Ex3­a  II. Practice .
­ Give examples  A. Reading . 
­ Ask Ss to work  individually 
2.  Read the text below and check your 
­ Call some Ss to the black­board
­ Provide the correct answers  ideas .
 3. Read the text then answer the 
questions . 
a. Match the verbs with the nouns.
1. – c . create energy
2. – a . drive machinery 
3. ­  e . generate electricity 
4­ Guide Ss  the way how to do Ex3­b 
­ Give examples  4. – b . turn turbines 
­ Ask Ss to practice  in pairs   5. –d . heat houses .
­ Cross –check  b. Answer the questions .
­ Call some Ss to the black­board 1. Two. They are renewable and non­
­ Provide the correct answers  renewable .
2. Hydro power is limited because dams 
cannot be built in certain areas ,and 
nuclear energy is dangerous . 
3. because the wind can turn turbines to 
make electricity . Solar energy can be 
­ Ask Ss to write down on their  changed into electricity or cab be used 
notebooks  to heat or cool our houses .
4. We use hydro power most .
5. he think Viet Nam will use the wind 
and the sun as alternative sources of 
energy in the future .

……………………………………… 5­ Divide the class into 4 groups 5. It is  ­ Feedback cheap and plentiful .    ( speaking) type of energy source .. A: What are its advantages and  ­  T feedback      disadvantages  ? B: It can be used to drive machinery . Do at home ­  Prepare for next lesson ( find the      meaning of the new words in the      next lesson )  ­  Do Reading ( workbook)  ­ Redo Ex5 ( students’ book) . Talk about the advantages and  ­ Have Ss make a speech about the  disadvantages of each type of energy  advantages and disadvantages of each  source . Speaking : ­ Have Ss work  in pairs  4.       because it cannot easily be replaced .       but it also pollutes the environment .  III.    ………………………………. Unfortunately .  B. dams  can only be built in certain areas .   Example :  ­ T observe  ­ call some groups to represent their  Hydro power is a renewable source of  work energy  because it comes from water .  the class  Example :  A: What type of energy is oil ? ­ Cross­check  B: It is non­renewable source of energy . Ask and answer questions about the    advantages and disadvantages  of each  ­  Call some pairs to role­play before  type of energy source. Homework  ­  Learn by heart all the new words.

 Objectives:  ­ By the end of the lesson. New lesson Sts’ and T’s activities Content I.. ­ Skills :    How to write a passage . ­ Develop Ss’ listening and writing skills  ­ Vocabulary:  energy sources &ways to save energy .  .      ­ Checking attendance. lights ….  . III.      7A2:…………. II. an extra­ board. Organization ­ Greetings.        7A1: ……. Warm­ up  I. Ss will be able to write a passage about  energy and the  ways how to save energy in life . a CD & a cassette player   . Procedures: I. II.Week: 32nd    Planning date: 22/3/2014 Teaching date: 24/3/2014 Period : 84 UNIT 10  :  SOURCES OF ENERGY Lesson 6 :  SKILLS 2 I.  reference books and projector. Teaching Aids : ­ Materials: Ss’ books. Vocabulary..   ­ Have Ss play game “ spider­web of    Use public   Ride to  phrases  ” transport work  ­ Read 3 times in chorus    What we  should do to  save energy                    Turn off    ……….

 Discuss the  followings . I .  ­ Cross­check  2. listening  A. to heat up  ……. What do you think is unusual about this  ­ Set the sense  means of transport ? ­ Lead to the new lesson 2.    4. What should we do to save energy in  our life ? II. ­ Call someone to give their answers               1.  Activities.  Listen to the passage and tick true or  ­ Play the tapes false to the statements . Use the phrases  below . wind and the sun  ­ Provide the correct answers  B. Have you seen any transport like this ? 3. on the increase  ­ Call some Ss to the black­board  5. T ­ provide the keys  3. Look at the pictures . Writing . to solve ( the problem) * Checking vocab: What & Where 7. Vocabulary  :      ( in developing countries) 1­ Elicit some new words ( pictures ..  . ­ Have Ss read many times in chorus  4. ­ Discuss some questions 1. to use up (v) ……… realias . to release  6. T               2.T      ­ Play the tape again              4. F               5. Cooking and heating 3. Listening . to lead to  ……… 3.) 2.  1. to protect avoid ( doing ST) 2­ Have Ss guess the answers before  II. ­ Call some individuals  5. Listen to the passage again and  complete the sentences .T             3. Practice. to change  …. 1. situations …. to invest    9. to increase >< to reduce  10. mountainous  2. air pollution 3­ Ask Ss to work individually   ­ Cross –check 4.  1. Complete the article .

 We should …………………….                 Do at home ­   Prepare for next lesson ( find the      meaning of the new words in the      next lesson )  ­   Do  Writing ( workbook)  ­  Redo Ex6  ( student’sbook)     .  ­ T observe  …………………………………………… ­ Feedback …………………………………………… ……………………………… III. Discuss the following ways to save  energy . Use public transport   their notebooks  3. then write them in the box ­ T observe and feedback   What should you do to save energy ?  1. Write a short passage about what we  4­ Divide the class into 6 groups should do to save energy. 5.  5­C what we should do to save energy  5.    4­B   . Homework  ­   Learn by heart all the new words.­ Have Ss work in groups to discuss  1 ­E  .                    ( maybe at home) ­ Have Ss practice  in  group  Start like this :  ­ Present their works on the sub­boards  Every day. 6.     2 ­D   . Reduce the use of fossil fuel .   3 ­A  . Decide on the 5 most  important . Increase the tax on petrol. 4. we use too much energy at     home .. Use low energy light bulbs . Reduce our electricity  ­ Ask Ss to write down the answers on  2.

  ­ Grammar:   The future continuous tense and the future simple passive form . II. Procedures: I. Objectives:  ­ By the end of the lesson.  .      ­ Checking attendance. III. New lesson Sts’ and T’s activities Content I. Ss will be able to  revise what they have learnt about    ENERGY SOURCES  in the previous lessons as well as make their own  products slogans about how to save energy. Vocabulary.      7A2:………….Week: 32nd    Planning date: 22/3/2014 Teaching date: 24/3/2014 Period : 85 UNIT 10  :  SOURCES OF ENERGY Lesson 7 : Looking back & Project  I.  ­ Vocabulary:  Sources of energy & ways to save energy in life . Warm up I. ..         7A1: ……. a CD & a cassette player   . reference books and projector. ­ Develop Ss’ listening speaking reading and writing skills. Teaching Aids : ­ Materials: Ss’ books. ( Review)    ­ Have Ss put the words into the  1 . Put the words into the correct groups . an extra­ board. II. Organization ­ Greetings.

  tense and the simple future passive  voice . Activity   II. The future simple passive form. 1­Review briefly the  usages and  => expressing an action in progress at a  forms of  the future continuous  definite point of time in the future .   Passive form is used when….  1. * Practice :  2. will be wearing          2.     1. will be building  3. The future continuous tense .correct groups to recall some new  Sources of  Advantages  Disadvantages  words  energy  ­ Read 3 times in chorus  Biogas  Clean Polluted  ­ Checking remembering by games    Solar energy Cheap Expensive  ­ Guide how to play  Gas  Plentiful Limited  ­ observe & feedback Nuclear energy Available Exhausted/  dangerous  Water power  unlimited harmful II. Change the following sentences into the  ­ Provide the keys passive voice. (+)  S      +    will  be          +    V­ing  (­)  S      +    will not be     +    V­ing (?)  Will  +    S      +    be     +    V­ing ? ­   Give examples         B. A lot of money will be spent on  heating next year . (?)  will   +   S    +   be    +  Vpp  ( by O ) ? 2  ­ Have Ss do Ex   ( pair work & NOTE : If the doer is definite and still        group­work) important . Biogas will be used for fuel in homes  . we can add “ by   O ” at the end      ­  cross­ check of the sentence . Grammar: ( Review)        A. Complete the sentences using the verbs in  brackets in the future continuous. will be lying  ­ call someone to represent their     3. will be working         4. (­)   S      +    will be    +  Vpp       ( by O ) . will be studying         answers. ­   the doer is not known /not important  ­ re­explain the uses and the form  ­   the object is not important  * Form  (+)  S      +    will be    +  Vpp       ( by O ) . 2.     5.

Write a simple slogans in your groups  .      answers on their notebooks  4. 1. ­ We should turn off the faucet when  the tub is full of water . The use of electricity will be reduced  to save energy. Look at the slogans and answer the  ­ Divide the class into 6 groups questions below. will be doing             4. Communication: How to save energy  ­ Call some ones to present  5. ­ Call some groups to present their  ­ Why are they important ?  products ( exhibition) ­ T observe  2. 3­ Have Ss discuss the slogans   IV: Project. will be earning           2. and for transport. ­ We should turn off the gas­stoves  when we do not cook . Complete the dialogue. 3.     What should you do to save energy ? ­ We should turn off the fire when the  ­ Feedback and correct mistakes                if necessary  kettle is boiling . ­ Have Ss  work in groups to draw  ­ How are they used ? slogans about how to save energy. 4. A hydro power station will be built in  this area next year. using the future  continuous form of the verbs . ­ Have Ss look at the pictures and       1. Renewable energy like wind and solar  energy will be used to solve the  ­ Ask Ss to write down their  problems of pollution. Look at the pictures and answer the  question below .( Poster / sub­boards) ­ Observe and feedback. ­ We should turn off the fan when we  do not use it. 5. will be hosting       5. will be doing  say out        3. ­ We should close the refrigerator’s  door  when we do not use it . ­ We should turn off the lights when  there is no one in the room . will be doing  III.

 Teaching aids: ­ Testing papers. Remark on the tests: .. III.5 and project             (students’ book)   Week: 33rd  Date of planning: 27/3/2014 Date of teaching:   31/3/ 2014 Period: 86 CHỮA BÀI BÀI KIỂM TRA SỐ 3 I. Give comments to encourage the students to study hard.­ Feedback about how to save energy . II. Homework  Do at home  ­ Learn by heart all the new words. Procedure: ­ Greetings.. 7A2: …………. ­ Checking attendance:  7A1………. ­  Prepare for next lesson ( find the     meaning of the new words in the     next lesson )  ­  Redo 3.  Discuss the ways to improve the test score.          ( exhibition their slogans )             ( maybe do at home ) III. A. Objectives:  ­ To correct the test number 1.

25 mark for each correct answer) 9. In spite of being short. C      7. F   23. ­The teacher shows some best and worst tests to correct before class: B. A Q3: ….25 mark for each correct answer) You will hear a tour guide talking to a group of tourists about a coach trip. B    19. B       18. C    22. C   20. B     14.25 mark for each correct answer) 11. A      17. D      8. .(0. H    25.C Q5: …. B      4.25 mark for each correct answer) 36. B    30.25 mark for each correct answer) 6. G    24.D   33. C   2. E       28.25 mark for each correct answer) 21. C       15. ­There are many exellent and good tests. Which festival did you go with your parents last year? ­ T comments.(0. C    31. Key Q1­ Listening: ( 2. D     26. How far is it from Phuc Yen town to Ha Noi? 40. they still love playing sports. ­ Some Ss' skill of doing general test is not good. D Q4 : …. 1. B or C. all Ss have achieved the basic knowledge. A        13. A    32. C      16. B Q2: Choose the word whose …. C     34. 29.(0. How far is it from Vinh Phuc to Ha Noi city? 37. D       12.­The number of the tests: 7A1:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­The number of the tests: 7A2:  +Exellent tests:                +Good test                        +Average:                         +Under average:  ­In general. 39. Circle the  correct option A. B Q6.(0. A     5.(0.5 marks­ 0. I used to walk to school when I was a student. B   35. 38. D Q7: Writing …. A     3. A     27. B          10.

By the end of the lesson. Ss can: ­ use lexical items ralated to future means of transport and movement. Objectives. .Week: 33rd    Planning date: 27/3/2014 Teaching date: 2/4/2014 Period:  87                          Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE                               Lesson 1: Getting started                           I.

g. Ss and T’s activities Contents 1. advantages. Example: “motorbikes” To start the lesson. Teaching aids: ­ Projector.  Flying car (n): ô tô  bay energy. ­ understand the difference between facts and opinions ­ use will for future prediction II.. Procedure I. ­   disadvantages:   not   safe   cause  pollution Ask Ss how people in Viet Nam  will travel around in year 2100. III.. and the  advantages and disadvantages of using them. 7A2: …………. Warm up. va chạm phản   lực   mini”)   ‘teleporter’:   an   imaginary  Avoid (v): tránh . New lesson.  2. what   they   think   how   a   ‘flying   car’   might   be  I.   Ask   Ss  to explain their preductions.   practical. II. Ask them to predict it theirmeans  Presentation of transport mentionedon the  ­ Elicit the new words board will still be used. disadvantages.) Jet pack (n) : động cơ phản lực  Write   ‘jet   pack’   and   ‘teleporter’   on   the  mini board. Ask Ss to guess what they are. Ask them  Write   ‘flying   car’   on   the   board. ask Ss as a class to  ­ have motors powered by engines. New words different   from   an   ordinary   car   (e. Activities. ­ Checking attendance:  7A1………. etc.appearance.   personal  Ss to describe how these means of transport  transport work in which situations they are used. Connect this with what they have learnt in  ­ used for road traiffic Unit 7 (Traffic) andUnit 10 (Energy) by asking  ­   advantages. them give  Teleporter   (n):  dịch   chuyển   tức  thời explanations. Class organization. brainstorm on the board one or two means of  ­ use petrol transport that are now commonly used in Viet  Nam. ‘Jet pack’: a jet­powered device you wear  Driverless car (n): ô tô không  người lái on the back that will help you to fly (“động cơ  Crash (v) (n): đâm. ­ Greetings.

 however. For  Key question 4. ‘jet pack’. Practice Have Ss cover the text and ask them to look  at   the   piture   only. After the discussion.  then write some of the students’ answers on the  board.   Introduce   the   names   of   the  students (Veronica. Mai. Activities ­ What topic are they talking about? Activity 1 Ask   Ss   to   uncover   the   text. a writes correct answers on the board. a             2.method of transportation in which one disappears  Helicopter (n) : máy bay trực  at one point. Look out . and reappear  thăng Imaginative(n) : giàu trí tưởng  at another  tượng ­ Check the new words: What and where ­ Let ss predict how people travel in the future. and Phuc). usually in an instant. Ask them: ­ What can you see in the picture? ­ What are Veronica. b                3. ­ Let ss draw the usage of “will” in this situation. (For question 2. Answer the following  recording   and   ask   them   to   locate   the   parts   of  questions.  with what Mai is thinking about? Will + V: for future prediction.  T may draw Ss’ attention to the suffix­less. c  green in previous units). III. a.   Ss   work   individually   to   answer   the  questions.   Play   the  a. and ‘teleporter’. Ss compare answers in pairs and then  discuss as a class. Model sentences: ­   What  do  you  think  is  on  the  screen?  Is  Eg: People will own driverless  there a connection between what is on the screen  cars in the future. ‘flying cars’. T  4. and Phuc doing?  What makes you think so? II. Mai. T goes through each question  and   asks   Ss   how   the   text   in   the   conversation  supports their answers. T may remind Ss of the meaning of  1.

Activity 3 a. statement   could   be   proved   and  which is what you feel.jet pack). a. Future  means of transport may use a lot  of fuel which will make pollution  worse. T   emphasises­less  is   added   to   a   noun   to  make an adjective.   T   makes   an   example   by   giving   a  Key:              flying   car  comvination.  answer   for   the   class   to   listen. O         3. O        5. an electric car.   tell   Ss   that   a  opinion)   about   flying   cars   on  prediction is always an opinion. jams   in   the   sky. 3. Ask Ss to give more examples. Give more examples if necessary and ask Ss to  identify which are facts and which are opinions. F          the   means   of   transport   mentioned   in   the  4. O conversation.   ask   Ss   to   make   sentences   with   the  new adjectives created. Ask Ss to expain  board. questions 2 & # can be used as a  flying   cars.g. Ask Ss to work in pairs to tick the Facts vs.  2&3: Open answers from Ss.   there   will   be   traffic  team­based class debate. Ask Ss to say  driverless car how they think an electric car works.  b. Draw Ss attention to the Remember box. After that call some pairs to ask and  b. e.   Ask   Ss   to   decide   which  before giving your own explanation.   Ask  Ss  to  explain   their  decisions  before  (which   could   be   your   personal  giving   the   keys. Ss work individually to come up with  1. F        2.   For   question   5. If there are too many  advanced class. For a more  able   class.   Some   means   of  transport will not be convenient in  bad weather (e. Ss work in pairs to ask and answer the  question. b.  Activity 2 Opinions box.g. 2. Then Ss  work individually to make a list of the combined  .   For   a   more  Key: 1. Then ask for their answers as a  Write   a   fact   and   an   opinion  class.

 Elicit the words on  the board.words. Homework ­Learn new words and phrases Prepare A closer look 1. Week: 34th    Planning date: 4/4/2014 Teaching date: 7/4/2014 . 3. Production: 3C c. Then ask Ss to pick up one favourite  combination from their list. Tell Ss how to do this task by looking at  the example given.  After   the   discussion.   ask   the   class   how   many  comvined words they have. Then ask Ss to work in pairs. Call on several pairs  and have them to explain why they choose that  means of transport as their favourite one.

Period:  88           Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE           Lesson 2: A Closer Look 1 I. II. After each correct guess. Teaching aids: ­ Projector. ­ Greetings. Ask Ss to add means of transport they  know that go with that verb. Activities. 7A2: …………. Presentation I.   Ask   one   S   at   a   time   to   volunteer   to  perform the action looking at the verb and the  class guess what action the S is doing. Ss and T’s activities Contents 1. Explain that there  may be a means of transport that is not suitable  for particular verbs. New words Let   Ss   work   in   pairs   to   do   activity   1then  Pedal (v). bàn đạp elicit the new words from the pictures Float (v): nổi Heated (adj): nóng Hot air balloon (n): kinh khí cầu Tram (n): Bullet train (n): tàu hỏa siêu tốc      (tàu viên đạn) Practice . (n): đạp (xe). New lesson. Objectives. 2. Ss can: ­ appropriately use rising and falling intonation for Yes­No and Wh­questions. Warm up. ride. write the verb on  the board. Class organization. By the end of the lesson. The class can be started with a game. Procedure I. pedal on pieces of  paper.. fly. Write  the verbs: drive. sail. ­ Checking attendance:  7A1……….. ­ use lexical items ralated to future means of transport and movement. II. III.

 on           4. in.        1. the sea. How much fuel will these means of transport  use? 4. falling             5. falling        4. c. Tell Ss to say the  Key:            1.  .  f. Do you think you can use it in bad weather? 3. Ss work individually then pairs. rising then as a class. a train          with Ss as an example.   a   plane  they   often   go/travel   to   some   places   (school. What will be next? 2. a hot air balloon  If  time allows. Ss practise saying the questions individually  and   decide   if   they   are   spoken   with   rising   or  falling voices. Do not give the keys at this point. on two questions are said in different ways. Ask Ss to underline the most important key  ride is used and drive is used) words in the thinking bubbles. Do the first item  b. Ss then work individually  d. Activity 2 3. a plane and compare their answers in pairs. in            5. Tekk Ss  to find out the rules in Look out! Box. Ss work individually  and tick in the appropriate box. Check ss’ answer After   having   the   keys. Play the recording. 6. in            2. II. Will pollution be much worse? Activity 4 Key:             1. a ship                     b. motorbikes supermarket.   Ss   work   in   pairs  again to say the correct pharases. a car              c. Explain the  Key: a. a motorbike (explain when  2. rising       3. a bus  use of in and on in Remember box. Ask Ss to  give some questions and have more practice. Activity 1 Key:a. drive a car. Activities e. Audio script: 1. on  questions aloud and ask them to notice how the  3. etc.g. drive a bus.   a   bicycle                     e. Ss practise saying the questions individually  2.) Write   two   questions   on   the   board:   one   Y/N  Activity 3 question and one Wh­question. 4. a bus     a train.  ask   Ss to  ask  and  answer   how  d.

).   Ss   work   in   pairs   and   ask   and   answer   the  question in 6..Play the recording for Ss to check their answers.  then confirm their correct answers.? What is your favorite means of  transport? . Homework ­Learn new words and phrases Prepare for A closer look 2.. * Survey:  Have you ever (travelled in/on. 7. Production: * Survey Give ss survey form then guide them to conduct  it ( pay attention to intonation when questioning) 3.

­ Greetings.. By the end of the lesson. 7A2: …………. T: Mine is white. III.. II. ­ Checking attendance:  7A1………. Ss and T’s activities Contents 1.. .     And how will you travel when you are 25? Ss: I will …….       Set up the situation to lead into the lesson:            T­ Ss exchange: T: How do you go to school everyday? Ss: I go to school by….      Lead into the objectives of the lesson are to  use will for future prediction and use  possessive   pronouns. Procedure I. (by bike).. Warm up. 2. New lesson. Teaching aids: ­ Projector.Week: 34th    Planning date: 4/4/2014 Teaching date: 11/4/2014 Period:  89          Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE           Lesson 3: A Closer Look 2 I.. Class organization. T: What color is your bike? Ss: My bike/ It is red/…. Ss can: ­ use will for future prediction                                                      ­ use possessive pronouns II. Objectives. Activities.

  he. ours. 2. theirs.   we   say  This   pen   is   adjectives  my.   we. or  prediction about the future. Go through the example with Ss. avoid repeating information. and  yours. our. his. its. Say the two  2.   your   pen  (which   sounds  they. we say This bike   is mine. hers.   elicit   from   Ss  Prediction Affirmative S + will + V more information about what the group discuss.   ‘yours’   is   a  possessive   pronouns   and   stands  Explain   that   we   use   possessive   pronouns   to  alone. Ss work individually to complete task 4.  Then T calls on some Ss to write the answers on  the board and gives feedback. Ask Ss  Key:  We often use  will  to   make   a  if they are talking about the past.   For   more   able   class.   she. the   future.   you. the respective possessive pronouns  mine. her. bike. yours. Grammar 1. Interrogative Will + S + V? 4.   it. Possessive pronouns sentences have the same meaning. Veronica. Ss work individually then compare their  II. Activities . Remind Ss of Phuc. and Mai  1. not his Practice 4.Presentation I. This   is   your   pen.  Negative S   +   will   not  Ask Ss to cover the text to listen carefully to pick  (won’t) + V up any phrases/sentences that contain will. Highlight   the   changes   in   the   possessive   in   the  two sentences. its.   correspond   the   respective   possessive  repetitive). Draw Ss’ attention to the table: Instead of saying: This pen is   The   personal   pronouns  I. Will for future predition and the group’s project in Getting Stated.   Instead of saying: This bike is my  his. their. the prensent. your. not his bike. This   pen   is   yours.   ‘your’is   a  possessive  adjective  and  it  is  put  before the noun.

  Each  7. Will I be 6. won’t be Have   Ss   work   in   groups   of   4   or   5. this can be done  .   tell   the   class  5. ask Ss to play roles  3. The group that has the most  correct sentences wins. Ask  3.  4. Key: Ss work in pairs to complete the task. will be 5. will be If time allows. These shoes are his.answers with each other. The picture is ours Activity 2 Key: 1. This computer is theirs. 4. Do you think the fuel price will  Production: increase next month? 3. will travel group   member   writes   5   sentences   individually. Game 5. Will I be T gives feedback to Ss as a class.  then   the   group   get   together   to   see   how   many  sentences they have. Ask  in the future Ss if they have ever talked with a fortune teller  about   the   future.   Pepple   won’t   use   flying   cars  until the year 2050. We will use more solar energy  what the fortune teller says (in direct form). what the fortune teller is expected to talk about.   I   don’t   think   he   will   take   the  If you have experience asking a fortune teller to  new position. Will I be to predict the future of each other. predict   your   future   (or   simi­lar). 2. The mail won’t arrive until next  Ss why people want to visit a fortune teller. For more advanced classes. and  week. 2. Then  1. The black bike is mine 3. The cat is Veronica’s 5. Activity 4 Key: 1. 2. Write ‘fortune teller’ on the board. 4.   and   if   the   predictions   have  Activity 3 become true or not.

  The   group   that   has   the  most correct sentences wins. 7A2: …………. Homework ­Learn new words and phrases Prepare for Communication. water. Ss can: ­ talk about their footprint II.. Procedure I. Have groups write in 10 minutes as many  sentences   as   possible. Ss and T’s activities Contents 1. Class organization. natural gas… sources of energy? ­ Renewable: wind. New lesson. Activities + Ask Ss to look at the picture of the  . Objectives. oil. ­ Checking attendance:  7A1………. 3. III. using ‘Sentence ­ making race’.. By the end of the lesson. Warm up ­ Chatting: What are renewable sources of  ­ Non­renewable sources of energy:  energy and What are the non­renewable  coal. II. ­ Greetings. Week: 35th    Planning date: 12/4/2014 Teaching date: 14/4/2014 Period:  90          Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE           Lesson 4: Communication I. Teaching aids: ­ Projector. solar energy 2.

Homework.  2. often. sometimes or never do. he/she can help to… 3.  4= never Ask Ss to mark each other’s answers in  Do you…. scores in 2 Score: 10­20: Your footprint is small… Score: 21­30 : Your footprint is quite   small… Score 31­40: Your footprint is big… 3. using the three levels of  saves energy. in c and the ideas in a. Have Ss read each item in 1  1= always independently and write the number (from  2= often 1­4) in the boxes in accordance with what  3= sometimes they always. Answer the questions below with a  number from 1­4. Talk about your partner’s carbon  3.footprint at the bottom right hand side of  page 43 and answer the questions: What  does the carbon footprint mean? How big  is your carbon footprint? 1. ask Ss to  write the score in the total score box. and look up the score below. Have Ss explain in pairs how well they  Then explain how well your partner  save energy. * My partner footprint is…. 2. Add up each other’s  answers.? pairs. After adding up the marks. * He/she is considerate because… * He/ she could try hard to… * by…. Work in the future. 1. Use the following  footprint in groups. Have Ss talk about their partners’  footprint to your group. ­Do exercise in workbook ( part C) ­ Prepare: Skill 1 . using the prompts  frompts.

1. By the end of the lesson. Warm up. Class organization. ­ Greetings. ­ Checking attendance:  7A1……….Week 35th  Date of planning: 12/4/2014 Date of teaching:  14/4/2014 Period:  90           Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE           Lesson 4: Communication                       I. New lesson.. II. Teaching aids: ­ Worksheets. III. Start the lesson by telling the class one  . Ss can: ­ Talk about traffic problems and give solutions II. 7A2: ………….. Objectives. Procedure I. Ss and T’s activities Contents 1.

 tắc  some pairs to share their list with the class. Presentation ­ Elicit the new words ­ Checking technique: What and where Practice 2. You can also bring in one or two  Metro (n): tàu ngầm(đi trong  photos about transport problems where you live  thành phố) and discuss them with the class. Write the key words of the  story on the board. 3. Skytrain (n): tàu trên không Ss work in pairs to do this tast. Activities. Ss  read  the  two texts individually and  II. The city is getting gridlocked There are too many cars (10  million  in  traffic  every  day)  and  more cars are coming Serious pollution Fewer buses It takes too long to drive in  If time allows. Activities Activity 2 underline the problems mentioned.  Suggested answers: elicit   their   answers   on   the   board.bad experience of yours about using a particular  means of transport.  . of skytrain. New words experience. Ask Ss if they have similar  I. As a class.   Ask   if   they  Biggest city without a metro  have similar problems where they live. T then calls on  Gridlocked (n): kẹt cứng. Ss work in groups of 4 or 5 to design a  future means of transport that will help people  in Wonderland. nghẽn giao thông Face (v): đối mặt với 2. ask Ss to suggest solutions  the city to these problems. using the prompt web provided.

 Teaching aids: ­ An extra­ board. By the end of the lesson. After all groups have presented. ask the group to copy the  table   in   their   notebook. provide Ss with posters (A0 sized  paper) and marker pens. 3. Prepare the evaluation form on A4 paper  for each group to allow for more writing space  if possible. Ss can: ­ read a text about special vehicles                                                      ­ give facts or opinions II. Week 35th  Date of planning: 12/4/2014 Date of teaching:  16/4/2014 Period:  91          Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE           Lesson 5: Skill 1                         I. If possible.   Explain   they   should  listen carefully to other groups in order to give  evaluation (as a group). III. Production: 4. (5 is the highest score  and 1 is the lowest score). Homework ­Learn new words Prepare for skills 1. Procedure . Otherwise. T collects  the evaluation and adds up the scores to find out  the best presentation. Objectives.

II. ­ Checking attendance:  7A1………. and a segway. II.. Pre­ reading and speaking 1. Activities 3.   Ss   work   individually   then   compare   the  Activity 3 . Ss and T’s activities Contents 1. People control them by  find out the connection between the pictures by  using handle bars asking questions such as: How many people can  travel on them? Where are these vehicles used?  How can these people control the vehicles? Do  not give the names of the vehicles at this point. Help Ss to  They are all used for ground  transport.  scooter.   Ask   Ss   to   look   at   the   pictures   and  Suggested answers:  describe   what   they   see. a monowheel.. New words Flop (v): thất bại Hover scooter (n): xe trượt trên  mặt đất Monowheel (n): xe đạp một bánh Pedal (n). Ask Ss to read the text and try to identify  which picture is a hover scooter.   If   the   pictures   are   too  These are all personal of transport. Ask Ss to explain their decisions. Activities.  and a segway. Warm up. Brainstorming: means of transport 2. I. ­ Elicit the new words I. ­ Greetings. a monowheel. Class organization. 7A2: ………….  T can  prepare bigger  photos of  a hover  One person can travel on them.  small. New lesson. (v): bàn đạp Segway (n): segway (tên một loại  phương tiện giao thông di chuyển  bằng sự di chuyển tay lái) Pull (v): kéo> < push Handle (n): tay cầm While­ reading Create (v) – Creation (n) 2.

 fact   5. 1. answers with their partners. The monowheel. Ss  can add their own ideas where possible. Ss work in pairs to complete the task. and it  may be difficult to park. ask Ss if they agree or  2. weird 4. Explain the  Stydy  Skill  box  for  opinion  signal   words.   Ss   work   in   pair   to   prepare   their  6. opinion           6. 3. . Week 35th  Date of planning: 12/4/2014 Date of teaching:  18/4/2014 Period:  92          Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE                  Lesson 6: Skill 2                         I. Ask Ss to use opinion  signal words where possible. For more able class. Call on  some pairs to present it to the class. Homework ­Learn new words and phrases Prepare for skills 2. fact        and an opinion that they have learnt in  Getting  2. opinion Post­ reading and speaking: 4. Ask  Ss to underline the words in the text that help  Activity 4: them to find the answers. Key:    1. Objectives. Remind them to  use statements about both facts and opinions. 3. The Segway 5. While­ speaking: 4. 3.   Maybe   because   a   personal  disagree with what the author says and why. hover scooter is expensive. Remind Ss of the difference between a fact  1. fact presentation about the vehicle. opinion           Satrted. The Segway. Ss work in pairs to complete the task.   T   may   bring   in   some   photos   or  write on the board some interestiong topics and  ask Ss for their opinions. flop       3. invention          2.

 Ss work in pairs to do the task. Remind them to use opinion signal  2. and not what is true about the  ­ Ss’ opinion vehicle. I­ Listening 1. Class organization. 3. Tell Ss  1. 3. It can avoid traffic. Activities. 2. It can avoid bad weather. Procedure I. Give  4. It travels fast. 1.. You can invite three of your relatives  and three of your friends to travel with you  . Listen again and answer the following  3. can  corrective feedback. 2. New lesson. CD III. Tick the benefits of this vehicle that are   correct feedback and play the recording  again if necessary. Look at the picture. 2. Teaching aids: ­ Projector. Warm up. can’t 2. Ss work individually to answer the  questions. By the end of the lesson. It can travel at 300 kph. think. II. doesn’t ­ Accept all answers from Ss and ask them  3.( not mention) 3. mentioned in the recording. Which do you  that the questions ask about what they  think are the correct options below. Ss can: ­ listen for specific information about inventions  of future means of transport. Now listen and check your answers. words where possible. II. 4. Chatting: Which transport do you think of  in the future? 2.. ­ Greetings. 4. 7A2: …………. Play the recording and ask Ss to check  5. ­ Checking attendance:  7A1………. questions and compare the answers with  1. Ss and T’s activities Contents 1. is their answers in 1. not easy to explain why they think so. Have Ss guess the answers first. The vehicle is called TF­X their partners. It was designed in 2013. ­ Write a paragraph about future means of transport. Do not give  1.  4.

 ask Ss to  Find which sentences are facts. Ask them to identify facts and  6. disagree with your friend’s opinions? 3. Do you agree or  friend’s writing. other. Homework ­Learn new words and phrases. E ( Workbook) Prepare: Looking back and project. Refer to the text in Reading to support  5. For more able classes. Have Ss swap their writing with each  ­ what you think about it. 6.( the car  has two seats) 5. on this vehicle at the same time. Swap your writing with your partner.  Ss in this task. Include  both facts and your opinions about the  vehicle. ­ name of mean of transport.  opinions. Learning to drive the car is simple. Write a short paragraph about a future  means of transport in this unit. Week 36th  Date of planning:  12/4/2014 Date of teaching:  21/4/2014 . and which  give their own feedback about their  ones are opinions. ­ how it looks ­ how its functions. II­ Writing 5. ­ Exercise: Part D.

 Procedure I. 2. then work in  Transport possibilities in the future. driverless plane d. Objectives. Chatting: Ss talk about their future means  of transport. I­ Vocabulary. Have Ss work individually to combine  b. Warm up.  Wind­ Automated. Class organization. 2. space car e. Activities.  powerd supersonic airplane Fly. Ss work individually then compare their  II­Grammar answers with each other. New lesson. 2.. 1.  powered driverless train drive Solar­ Underwater. Ss and T’s activities Contents 1.mine      . 1. ­ Greetings. underwater bus. II. 3. CD III. Use the clues in the two pictures to  + VOCABULARY form a phrase.Period:  93                      Unit 11:  TRAVELLING IN THE FUTURE                  Lesson 7: Looking back + Project I. 1. 7A2: …………. groups to fill the table. Complete this table.  Solar­ driveless drive powered + GRAMMAR 3. Verb Energy  Characteristics used bicycle Ride. ­ Checking attendance:  7A1………­powered taxi the pictures together to form a phrase c. Teaching aids: ­ Projector. Ss first work individually.  pedal powered high­speed car drive Water­ Flying. By the end of the lesson. Change the personal pronouns in  brackets into suitable possessive  pronouns. Ss can: ­ Look back the unit to review: ­              II.

 I think we won’t have them until the  year 2030. of this means of transport using will and  5. maybe we will 3. (I don’t know).  drive or something else? + How does it travel? Do you pedal it?.theirs 4. Then write a description   other for peer comments. ­ Exercise: Workbook Prepare for the second term test.. 2. answers with each other. brainstorm ideas for your future  use posters or prepare a presentation using  means of transport.Complete the dialogues using will (+) or  won’t (­). Think about the  computer if possible. float. yours 3. hers 4. They may  In groups. 1.  Encourage Ss to draw picturesor use  Our own future transport. videos to illustrate their ideas. Ss work individually then compare their  won’t. + Project III­ Project. Will we have high speed trains in the  next five years? Yes.Perhaps we won’t travel  in driveless cars in the future.                   . Look at the information about  4. 5. Ss write the text and swap with each  skycycling tubes. 3. following: + Where does it travel?  Does it fly.. I think we will have electric taxis very  soon. Skycycling tubes will be easy to drive…. Homework …………………………………………… ­Learn new words and phrases... Oh. 2.

  I have known her………………. serious B. since D. horrible B. A. with B.the used plastic bottles with water several times yesterday..... much B.           II. has recycled D. hour C. Teaching aids: ­ Projector. drug C..... Objectives... hold 4. have painted D.. II.... realize 3. drove C.  have b. Class organization.. washed B. together C.. sea D. A. paint B. have a c. recycled B. 6. CD III..... will recycle 8..... donate a. I . A.. A. sauce II: Choose the best option to complete the following sentences. To prepare for the new year. symptom C.. were washed 10... is  washed C. 7A2: ………….two years.  carve d. ­ Checking attendance:  7A1………. reader C. future D... New lesson. meat B.. A. teenager B.. They ……….. A. for C.. driven III: Match the verbs in A with the phrases in B A B 11. blood . Procedure I. in 7. driving B. to drive D. regular 2.. a mural 14. By the end of the lesson... ­ Greetings. I: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of  the other words in each group. A. He .. flu 12. A.... many old books for 5 years. my house again since last month .   1. Ss can review for the coming test. painted C. quickly. guess D.Week 36th  Date of planning:  12/4/2014 Date of teaching:  23/4/2014 Period:  94                       REVISION I. hundred D. is recycling C. It is dangerous . eggshells 13. buffalo 5. sugar D. A. has painted 9.  A. are washed D.

 Your family can also spend only one Saturday morning a month collecting  rubbish in your neighborhood.. Is collecting rubbish in the neighborhood an example of volunteer work? …………………………………………………………………………………………. But  many people say they don’t have time to volunteer because they have to work and take  of their families. Why don’t some people have time to volunteer? …………………………………………………………………………………………. How can your family help the old homeless people? ………………………………………………………………………………………….. 20. You will hear the information twice. 16.  Listen and complete questions 21­25. In addition.  You could select just one or two projects a year and make them a family tradition. Child’s ticket costs:                   25……………………………………. How can your family benefit from doing volunteer? …………………………………………………………………………………………. If that’s the case. 15 ... your family can make and donate gift blankets for the old homeless people on  holidays. try rethingking some of your free time as a family. 18. paint e. temprature IV: Read the text and answer the questions. Open:                                         Tuesday – Sunday Closed during month of:           21…………………………………… Watch a film about the sea in:  22…………………………………… Dolphin show starts at:             23……………………………………. . Shop sells:                                 24……………………………………. The first reason why many families do volunteer work is that they feel satisfied  and proud. V:  Listen:   You  will   some information about  a  place  called  Sea world.. 17. For  instance. VI: Writing: Write about a festival you know. How do people often feel when they volunteer? …………………………………………………………………………………………. volunteering is a great way for families to have fun and closer. 19. The feeling of  fulfillment comes from helping the community and other  people. ­ T comments.

C. She ………. days           B. Listen and complete the missing words or phrases in the passage. ways C.             II. New lesson. healthy                 C. A.(3)  cover. Choose the word whose stress pattern is different from that of the other words in each   group. II­ Language focus.   She   likes   animals. diver B. Teaching aids: ­ Paper test III. raised B. affect D. Class organization. It has …………. vessel C. Procedure I. marbles C. atlas III. comic D.   .D) to complete each of the  following sentences.   She   has   ……. A.. 7A2: ………….……(7)   cats. II. Have a future plan.(4) pages..(2) book. relax B. I­ Listening..   She   likes   her   cats. says II. liked 3. A. A. chopstick 2.. Choose the word that has the underlined parts pronounced differently from the  others in each group: 1.  ………(8) names are Fluffy and Muffy. talked D. Objectives. gather                   D.  1. It has many …………. ­ Check the Ss’understanding. It is her ………….. ­ Checking attendance:  7A1………. northern 2. A. ­ Greetings. I.(6) pictures of  many   animals. Choose the best answer from the four choices (A or B. It has a ……………. It …….(5)..(9) them the pictures ………(10)  the book.        She …………(1) the book. there                B. practised C..Week 36th  Date of planning:  12/4/2014 Date of teaching:  25/4/2014 Period:  95                                                  TEST ( NUMBER 4) I. bays  D. .

 places C. such B. over 5. that  D. Yes. to be happy D. I and my brother usually spend two hour ………………. Ok. either 10.1. some 8. Our school will ______ the school festival next week. What B. thanks. I shall B. did D.   And   I   love   comedies:   I   think   it’s  important to be (7) _____to laugh. in C. the taller D. and (5) ______on. do our homework B. What a C. No. let’s 4. but my TV brings the whole (3) ______to me. A. Yes. to do our homework C. in            C. I’m full B. taller C. I didn’t break those glass windows but my classmates. How D.…… A. With the major national networks. We are free now. we should C. How a 3. A. many C. Come here. out             B. A. I learn about events(4) ______ the outside world: politics. rehearse D. play 2. Yes. pair  2. much   9. lots D.Tuan and  Hoang………………. out of             D. piece       C. A. When I saw your teacher this morning. happy B. Truong feels sick now because he drank too………………wine this morning. take C. A. I don’t like corn C. in to  3. A. cities 4. I found that he looked very ………………. From the evening news  and the “all­news” channels. I have a (9) ______of fifty  different programs (10) ___the same time!  1.……every evening. world B. I would IV­ Reading Read the following passage and choose the best answers. few C. doing our homework D. a lot D. do B. A. the tallest 6. many   B.……good news for you and your family.  the environment. All right D. Shall we go to our club’s party?   ­ ……………….  ______ silly mistake! A. didn’t. A. Mr.                                                      My Television          My television is an important (1) _____of furniture to me. a B. towns D. bit      B. to doing our homework 5. out D. slice               D. being happy 7. I can’t get (2) ____ the  house very often. Of the two students . I can even watch shows (8) _____other languages  and “go shopping” by TV. so . this  C. …… A. Yes. happily C. tall B.…… A. recent changes in technology and medicine.   (6)   ______. A. We have ………………. we go D. didn’t C.” A. on B. I like  game   shows   and   travel   programs.…… A. he is ………………. ­ “Would you like some corn?” ­ “______. organize B. Yes.

 enable C.   Our summer vacation ……………………………………………………. so  C. by 9. too B. chose C. 2. of V­ Writing Write the second sentence so that it has a similar meaning to the first one: 1.  It ………………………………………………………………………… 5.A. choosing 10. ability B. I haven’t met my grandmother for a month. choice  D. neither 7. A. 3. choose B. at  D. inability 8.. We have two­ month summer vacation. at  C. Although he broke his leg. My father spent two hours repairing my bike. either D. in  C. on  D. A.  In spite of …………………………………………………………. of  B. Matrix. in  B. Total 10 5 15 5 5 10mark s ­ T hand in the test.  It …………………………………………………………………. Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề KQ TL KQ TL KQ TL 5 5 10 Listening 10 10 Reading 5 10 Writing Language focus 10 5 15 VI.6.. . 4. A. I prefer playing outdoor games to indoor games  I’d ………………………………………………………………………. able D. ­ Give comments. he managed to get out of the car. A.

  words about the effects of overcrowding. ­ Checking attendance:  7A1………. By the end of the lesson. ­ Greetings. New lesson.  Make sure Ss know the meaning of this word by  either giving the equivalent Vietnamese word or  writing: There are 5 million people in Ha Noi. 7A2: …………. Procedure I. CD III.  II.. . Class organization.. Ss and T’s activities Contents 1. II. Ss can use the words to describe overcrowded places. Warm up. Objectives. Write the word ‘population’ on the board. Teaching aids: ­ Projector.Week 37th  Date of planning:  26/4/2014 Date of teaching:  28/4/2014 Period:  96                      Unit 12: An Overcrowded world                       Lesson 1: Getting started I.

 Ask  Ss if their predictions are correct. The  Spacious (adj): rộng rãi questions may be: What is the conversation about? What do you think Brazil is like? Do you think Phuong likes Brazil? What can you find about Rio/Brazil in  this conversation? Ss guess the answers. Activities. T          5. 1a. Once the Ss  have done it. Ss listen and read. đúng  pháp luật > < Unlawful question about what they are going to read. → Ha Noi has a population of 5 million. Have  4. Activities Activity 1a read the sentences and decide if they are true or  1. T          3. T          2. New words Overcrowded (adj): đông nghịt Overpopulation (n): dân số quá  đông Slum (n): Khu nhà ổ chuột Peaceful (adj): thanh bình Crime (n): tội phạm Commit crime: phạm tội Healthcare (n): chăm sóc sức khỏe Wealthy (adj): giàu có ­ Set the scene: Ask Ss to look at the title of  Diverse (adj): đa dạng. F          false. 2. Ask Ss if they know the population of any  area in the country or in the world. add the prefix “over” and elicit the  meaning of this newly­formed word from Ss. Practice  Play the recording.   Ask   them   to  II. khác the text and the pictures and ask them prediction  Lawful (adj): hợp pháp. Presentation Elicit the new words I. Ss compare answers with a partner.   Ss   work   independently. F .

 Ask Ss to read the explanations in the  exercise   and   try   to   find   the   words   without  checking   the   text. e       5. Play the recording and have Ss repeat the  Activity 2 words. slums        5. . d 3. crime label   the   pictures.   Then   ask   Ss   to   refer   to   the  dialogue again for the correct words. Activity 1b 2.   T   can   choose   some   good   sentences   and  write   them   on   the   board   for   other   Ss   to   learn  from. If Ss have difficulty.   T   writes   the  correct answers on the board. 5.   T   may   help   write   the   problems   on   the  board.   In   groups. Call each goup to report their list to the  class. Ss complete the exercise independently. suggest that they look  for   problems   in   their   daily   life   at   their   own  classes. 4. deverse    2.   Ask   the   class   if   they   agree   or   not. T gives correction if necessary.   Have   them   compare   their  answers with a partner. c        3. Encourage Ss to make as many sentences  as possible.  Encourage them to give an explanation to their  answers. Make sure Ss know the meaning of the  1.   ask   Ss   to   think   of   the  problems and make a list of them.  T calls some Ss to share their sentences with the  class. major    4. Then Ss work independently to  3. 1. Then move on to the next group and do  the same. homes. b. areas or any other places  they know for the answers. wealthy        words in the box. Correct the  answers as a class. schools. a       2.Ss   correct   the   false   sentences. b       Production:  4.

 CD III. II. II. Procedure I.3. By the end of the lesson. New lesson. Class organization. ­ Greetings. Homework ­Learn new words and phrases Prepare for A closer look 1 Week:37th  Date of planning: 26/4/2014 Date of teaching: 28/4/ 2014 Period: 97            Unit 12:  AN OVERCROWDED WORLD           Lesson 2: A Closer Look 1                          I. Objectives. Ss can: use the lexical items related to the topic of an  overcrowded world. 7A2: …………. . ­ Checking attendance:  7A1………. Teaching aids: ­ Projector...

 Diseae        4.   ‘What  causes disease?’ 2. Warm up. Ss listen again and repeat the  1.   T   checks   the  Activity 2 answer   as   a   class. poverty 3. Brainstorming: Ask   Ss   if   they   can   remember   any  new words they learn in Getting Started. disease           6.  wealthy…) and negative (poor. poverty      4. space                    7.   Encourage   Ss   to  1. Activities Activity 1 1. Activities. dense             8. healthcare T checks the understanding of the words  bay asking questions like: ‘Do you think  our   school   has   enough   space?’. 5. shortage 5. phát tán Practice II. Malnutrition      sentence. Presentation I.  Categorize   them   as   positive   (peaceful. New words Elicit the new words Dense (adj): dày đặc. 3.   Ss   work   individually. Ss listen to the recording and number  the words. Ss and T’s activities Contents 1. đông đúc shortage (n): sự thiếu hụt nutrition (n): dinh dưỡng malnutrition (n): suy dinh dưỡng spread (v): lan tràn. slums…). 2. healthcare      2. crime        2. T can give an example of causes and  Activity 3 . malnutrition        words. crime       explain why they choose that word for the  3.  Move on to this lesson which focuses on  some   problem   as   a   result   of  overpopulation.

 T then gives correct  answer. Write the example on the board  Eg: and ask Ss which one is the effect. T may ask Ss to explain why. Ss discuss to fine out which  problems each place may have.effects.   slums. Ask some Ss  ‘stressful ‘hungry Nu’trition to read them. crime.  When   they   have   finished.   disease.   Lack   of   entertainment.  1.   Ss   listen   and   mark   the   stressed  b.  fast  √ Ss   work   independently   or   in   pairs.   su’pply   (v).   Poverty. d      5. exchange   their   answers   with   a  partner/another pair. Production:  Look out! Activity 5 Write two pair of the word’supply’  and ‘question’ on the board. c.   let   them  b. denoting one  s’pacious Po’llution ‘poverty is a verb and one is a noun. listen again and repeat the words. poor healthcare.e Then the whole class look at the problems  and discuss for agreement/disagreement.  overcrowded. (v) ‘shortage Di’sease ‘healthcare Key:  su’pply   (n). f     4. 5. T corrects the answers. ‘question (v) .   few  Pronunciation opportunities   for   employment.  syllables. Ask other Ss to listen and  see   if   they   can   find   the   difference   in  In’crease  Su’pport ‘violence pronunciation of the two words. Noise/ air pollution. c       6. He   drove  a. He had an accident. a    3. 4.  ‘question (n). In groups. T collects  Ss’ answers and write them on the board. Have Ss  unempoyment. shortage of  accommodation. He felt hungry.b    2.   pollution.   not  Word stress enough services. Activity 4 a.

By   the   end   of   the   lesson. .   Have   Ss   listen   and   repeat   the  words.   make   tag  questions. Homework Su’pport Su’pport ­Learn new words and phrases Prepare for A closer look 2 Week:38th  Date of planning: 2/5/2014 Date of teaching: 5/5/ 2014 Period: 98            Unit 12:  AN OVERCROWDED WORLD           Lesson 3: A Closer Look 2                          I. 6.   Ss   can:   use   comparatives   of   quantifiers. Objectives. Activity 6 As a  As a  noun verb ‘record ‘record ‘picture ‘picture ‘answer ‘answer pa’rade pa’rade 3.

 correct them..Encourage Ss to observe  not. less  answers as a class. Class organization. and compare their data. more 3. more people live  in slums. Chatting: ­ Remind Ss of items they learnt  in the previous lessons. Incorrect. New lesson. more 4. Ss and T’s activities Contents 1. Have Ss read the sentences and the rules  Eg: In Brumba. and  ­ more + Nu/Ns + than… “fewer”. “less”. Read the sentences.II.  2. Complete the sentences with more. Teaching aids: ­ Projector. Have Ss do this exercise  independently. + countable and uncountable nouns. GRAMMAR: COMPARISONS OF  2. Ss complete exercise 3 by referring to  per day. If they are  independently. the tables. 1. the table for each type of comparison. 7A2: …………. Correct same kinds of information. or fewer. ­ less + Nu + than… 2.  ……………………………………… 3. 1. II. T then check the  4. Correct. 3. + words of quantifiers (many. CD III. Procedure I. fewer 2. ­ Greetings.  2. fewer . ­ fewer + Ns + than…. 4. there are more people per  in the table. Look at the information for the two  QUANTIFIERS. 1. People in Crystal earn more  3. 5. Correct. Incorrect.a little…) I­ Comparisons of quantifiers. cities below.  4. In Brumba. + imperatives with “more”. and recognise that both tables include the  1. Ss complete the reading  and decide if they are true. Activities.. Ask Ss to add more words to  square kilometre than in Crystal. Warm up. Read the comparisons of the two cities. ­ Checking attendance:  7A1……….

 Ss do this exercise independently. 5. Draw Ss’ attention to how these three  + How can the government improve the  questions are formed: the first two types Ss  life of people in the slums? have already learnt and the new one. less ­ Write 3 questions on the board: II­ Tag­ questions. T  5. Ss do this exercise independently. Homework box to complete each blank in the  ­Learn the grammar rules interview. Correct 4. Incorrect…aren’t they?­ don’t they? 3. Then  they share their answers with a partner. 1. Incorrect…. can’t we? 4. If they  checks and writes the correct tags on the  are not. 6. Correct 6. don’t they you? – don’t you? 2. Incorrect…can’t they?­ can they? checks the answers as a class. Choose one of the question tags in the  3. T  5.GRAMMAR: TAG­ QUESTIONS. + They have moved to the city to look for a  Have Ss read the conversation job. board. 1. Prepare for Communication. is it? . Check if the tags are correct. isn’t it? 3. haven’t they? 5. correct them. tag  + Do you live in an overcrowded place? questions.

Ss and T’s activities Contents 1.Warm up. Activities. area in the country or in the world. ­ Ask Ss to look at the title of the text and  the pictures and ask them to predict  questions about what they are going to  read. ­ T plays the recording. Ss listen and  read. (?) What is the conversation about? (?) What do you think Brazil is like? (?) Do you think Phuong likes Brazil? (?) What can you find about Rio/ Brazil in  this conversation? ­ Ss answer the questions. 2. . ­ Write the word “ population” on the  board + There are 5 millions people in Ha Noi. (?) Do you know the population of any  ­ Ha Noi has a population of 5 million. Ask Ss if their predictions are  correct.

Ss’ and T’s activities Contents 1.. New lesson. Teaching aids: ­ Projector. Class organization.Week 29th  Planning date: 28/2/2014 Teaching date: 7/3/2014 Period 75 Unit 9:  FESTIVALS AROUND THE WORLD  Lesson 7: looking back + Project I. BÀI KIỂM TRA SỐ 1 Môn: TIẾNG ANH LỚP 7­ Năm học: 2013­ 2014 . 7A2: …………. Warm up. III. Objectives. II. ­ Checking attendance:  7A1………. Ss apply them to do exercises. By the end of the lesson.. Ss can cover the whole unit: Grammar. II. ­ Greetings. vocabularies and  structures. Procedure I.

 regular 2. were washed 10.. The first reason why many families do volunteer work is that they feel satisfied  and proud. (Dành cho học sinh tham gia học thí điểm theo Dự án ngoại ngữ Quốc gia 2020) Marks Teacher’s comments I: Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of  the other words in each group..  have b. hour C. A. recycled B.. have a c.. hold 4. 6. since D.. sugar D. washed B.. realize 3. my house again since last month .... A. will recycle 8. The feeling of  fulfillment comes from helping the community and other  people. A. painted C.. is  washed C.. try rethingking some of your free time as a family. I . symptom C. eggshells 13.two years.  A. drove C. sauce II: Choose the best option to complete the following sentences. donate a.. future D. are washed D. A.. guess D. has painted 9.. much B.. He .. serious B... a mural 14.. buffalo 5. in 7. It is dangerous . driven III: Match the verbs in A with the phrases in B A B 11. To prepare for the new year. your family can make and donate gift blankets for the old homeless people on  holidays. Your family can also spend only one Saturday morning a month collecting  rubbish in your neighborhood. A. has recycled D.. driving B. A.  I have known her………………. .. with B.. paint B. reader C. horrible B.... A.. A. many old books for 5 years.. meat B. is recycling C.   1. But  many people say they don’t have time to volunteer because they have to work and take  of their families. flu 12. to drive D. For  instance.. for C. sea D.. blood 15 .. temprature IV: Read the text and answer the questions. quickly... drug C. have painted D. They ……….. together C.. A. In addition. hundred D. If that’s the case..the used plastic bottles with water several times yesterday... paint e..  carve d. volunteering is a great way for families to have fun and closer.. teenager B.  You could select just one or two projects a year and make them a family tradition.

 Write an e­mail to respond your  patient who is putting on weight. …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….16. V:  Listen:   You  will   some information about  a  place  called  Sea world. …………………………………………………………………………………………. 20. ………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………. You will hear the information twice. Child’s ticket costs:                   25……………………………………. How can your family help the old homeless people? …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………... 19... ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….. How can your family benefit from doing volunteer? …………………………………………………………………………………………. Shop sells:                                 24……………………………………. ………………………………………………………………………………………….. Why don’t some people have time to volunteer? …………………………………………………………………………………………. Sea world Open:                                         Tuesday – Sunday Closed during month of:           21…………………………………… Watch a film about the sea in:  22…………………………………… Dolphin show starts at:             23…………………………………….. ………………………………………………………………………………………….... 18. . ………………………………………………………………………………………….... VI: Writing: Imagine that you are a doctor. …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………. How do people often feel when they volunteer? …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….... Is collecting rubbish in the neighborhood an example of volunteer work? …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………..  Listen and complete questions 21­25. 17.. ………………………………………………………………………………………….. Give him/ her your advice. ………………………………………………………………………………………….

..…………………………………………………………………………………………. . ………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………….