Panduan Dasar Menulis Esai

Untuk membuat sebuah esai yang berkualitas, diperlukan kemampuan dasar menulis dan latihan yang terus menerus. Berikut ini
panduan dasar dalam menulis sebuah esai.

Struktur Sebuah Esai

Pada dasarnya, sebuah esai terbagi minimum dalam lima paragraf:

1. Paragraf pertama: Dalam paragraf ini penulis memperkenalkan topik yang akan dikemukakan, berikut tesisnya. Tesis ini harus
dikemukakan dalam kalimat yang singkat dan jelas, sedapat mungkin pada kalimat pertama. Selanjutnya pembaca diperkenalkan
pada tiga paragraf berikutnya yang mengembangkan tesis tersebut dalam beberapa sub topik.

2. Paragraf kedua sampai kelima: Ketiga paragraf ini disebut tubuh dari sebuah esai yang memiliki struktur yang sama. Kalimat
pendukung tesis dan argumen-argumennya dituliskan sebagai analisa dengan melihat relevansi dan relasinya dengan masing-
masing sub topik.

3. Paragraf kelima (terakhir): Paragraf kelima merupakan paragraf kesimpulan. Tuliskan kembali tesis dan sub topik yang telah
dibahas dalam paragraf kedua sampai kelima sebagai sebuah sintesis untuk meyakinkan pembaca

Langkah-langkah membuat Esai

1. Memilih Topik:

Bila topik telah ditentukan, anda mungkin tidak lagi memiliki kebebasan untuk memilih. Namun demikian, bukan berarti anda siap
untuk menuju langkah berikutnya.Pikirkan terlebih dahulu tipe naskah yang akan anda tulis. Apakah berupa tinjauan umum, atau
analisis topik secara khusus? Jika hanya merupakan tinjauan umum, anda dapat langsung menuju ke langkah berikutnya. Tapi
bila anda ingin melakukan analisis khusus, topik anda harus benar-benar spesifik. Jika topik masih terlalu umum, anda dapat
mempersempit topik anda. Sebagai contoh, bila topik tentang “Indonesia” adalah satu topik yang masih sangat umum. Jika tujuan
anda menulis sebuah gambaran umum (overview), maka topik ini sudah tepat. Namun bila anda ingin membuat analisis singkat,
anda dapat mempersempit topik ini menjadi “Kekayaan Budaya Indonesia” atau “Situasi Politik di Indonesia. Setelah anda yakin
akan apa yang anda tulis, anda bisa melanjutkan ke langkah berikutnya. Bila topik belum ditentukan, maka tugas anda jauh lebih
berat. Di sisi lain, sebenarnya anda memiliki kebebasan memilih topik yang anda sukai, sehingga biasanya membuat esai anda
jauh lebih kuat dan berkarakter.

2. Tentukan Tujuan:

Tentukan terlebih dahulu tujuan esai yang akan anda tulis. Apakah untuk meyakinkan orang agar mempercayai apa yang anda
percayai? Menjelaskan bagaimana melakukan hal-hal tertentu? Mendidik pembaca tentang seseorang, ide, tempat atau sesuatu?
Apapun topik yang anda pilih, harus sesuai dengan tujuannya.

3. Tuliskan Minat Anda:

Jika anda telah menetapkan tujuan esai anda, tuliskan beberapa subyek yang menarik minat anda. Semakin banyak subyek yang
anda tulis, akan semakin baik. Jika anda memiliki masalah dalam menemukan subyek yang anda minati, coba lihat di sekeliling
anda. Adakah hal-hal yang menarik di sekitar anda? Pikirkan hidup anda? Apa yang anda lakukan? Mungkin ada beberapa yang
menarik untuk dijadikan topik. Jangan mengevaluasi subyek-subyek tersebut, tuliskan saja segala sesuatu yang terlintas di
kepala.

4. Evaluasi Potensial Topik:

Jika telah ada bebearpa topik yang pantas, pertimbangkan masing-masing topik tersebut. Jika tujuannya mendidik, anda harus
mengerti benar tentang topik yang dimaksud. Jika tujuannya meyakinkan, maka topik tersebut harus benar-benar
menggairahkan. Yang paling penting, berapa banyak ide-ide yang anda miliki untuk topik yang anda pilih. Sebelum anda
meneruskan ke langkah berikutnya, lihatlah lagi bentuk naskah yang anda tulis. Sama halnya dengan kasus dimana topik anda
telah ditentukan, anda juga perlu memikirkan bentuk naskah yang anda tulis.

5. Membuat Outline:

Tujuan dari pembuatan outline adalah meletakkan ide-ide tentang topik anda dalam naskah dalam sebuah format yang
terorganisir.
1. Mulailah dengang menulis topik anda di bagian atas
2. Tuliskan angka romawi I, II, III di sebelah kiri halaman tersebut, dengan jarak yang cukup lebar diantaranya
3. Tuliskan garis besar ide anda tentang topik yang anda maksud:

 Jika anda mencoba meyakinkan, berikan argumentasi terbaik

 Jika anda menjelaskan satu proses, tuliskan langkah-langkahnya sehingga dapat dipahami pembaca
 Jika anda mencoba menginformasikan sesuatu, jelaskan kategori utama dari informasi tersebut

4. Pada masing-masing romawi, tuliskan A, B, dan C menurun di sis kiri halaman tersebut. Tuliskan fakta atau informasi
yang mendukung ide utama

6. Menuliskan Tesis:

Suatu pernyataan tesis mencerminkan isi esai dan poin penting yang akan disampaikan oleh pengarangnya. Anda telah
menentukan topik dari esai anda, sekarang anda harus melihat kembali outline yang telah anda buat, dan memutuskan poin
penting apa yang akan anda buat. Pernyataan tesis anda terdiri dari dua bagian:

 Bagian pertama menyatakan topik. Contoh: Budaya Indonesia, Korupsi di Indonesia
 Bagian kedua menyatakan poin-poin dari esai anda. Contoh: memiliki kekayaan yang luar biasa, memerlukan waktu
yang panjang untuk memberantasnya, dst.

7. Menuliskan Tubuh Esai:

Bagian ini merupakan bagian paling menyenangkan dari penulisan sebuah esai. Anda dapat menjelaskan, menggambarkan dan
memberikan argumentasi dengan lengkap untuk topik yang telah anda pilih. Masing-masing ide penting yang anda tuliskan pada
outline akan menjadi satu paragraf dari tubuh tesis anda.

Masing-masing paragraf memiliki struktur yang serupa:
 Mulailah dengan menulis ide besar anda dalam bentuk kalimat. Misalkan ide anda adalah: “Pemberantasan korupsi di
Indonesia”, anda dapat menuliskan: “Pemberantasan korupsi di Indonesia memerlukan kesabaran besar dan waktu yang
lama”
 Kemudian tuliskan masing-masing poin pendukung ide tersebut, namun sisakan empat sampai lima baris.
 Pada masing-masing poin, tuliskan perluasan dari poin tersebut. Elaborasi ini dapat berupa deskripsi atau penjelasan
atau diskusi
 Bila perlu, anda dapat menggunakan kalimat kesimpulan pada masing-masing paragraf.
 Setelah menuliskan tubuh tesis, anda hanya tinggal menuliskan dua paragraf: pendahuluan dan kesimpulan.
8. Menulis Paragraf Pertama

 Mulailah dengan menarik perhatian pembaca.
 Memulai dengan suatu informasi nyata dan terpercaya. Informasi ini tidak perlu benar-benar baru untuk pembaca anda,
namun bisa menjadi ilustrasi untuk poin yang anda buat.
 Memulai dengan suatu anekdot, yaitu suatu cerita yang menggambarkan poin yang anda maksud. Berhati-hatilah dalam
membuat anekdot. Meski anekdot ini efektif untuk membangun ketertarikan pembaca, anda harus menggunakannya
dengan tepat dan hati-hati.
 Menggunakan dialog dalam dua atau tiga kalimat antara beberapa pembicara untuk menyampaikan poin anda.
 Tambahkan satu atau dua kalimat yang akan membawa pembaca pada pernyataan tesis anda.
 Tutup paragraf anda dengan pernyataan tesis anda.

9. Menuliskan Kesimpulan

Kesimpulan merupakan rangkuman dari poin-poin yang telah anda kemukakan dan memberikan perspektif akhir anda kepada
pembaca. Tuliskan dalam tiga atau empat kalimat (namun jangan menulis ulang sama persis seperti dalam tubuh tesis di atas)
yang menggambarkan pendapat dan perasaan anda tentang topik yang dibahas. Anda dapat menggunakan anekdot untuk
menutup esai anda.

10. Memberikah Sentuhan Akhir

 Teliti urutan paragraf Mana yang paling kuat? Letakkan paragraf terkuat pada urutan pertama, dan paragraf terlemah di
tengah. Namun, urutan tersebut harus masuk akal. Jika naskah anda menjelaskan suatu proses, anda harus bertahan
pada urutan yang anda buat.
 Teliti format penulisan. Telitilah format penulisan seperti margin, spasi, nama, tanggal, dan sebagainya.
 Teliti tulisan. Anda dapat merevisi hasil tulisan anda, memperkuat poin yang lemah. Baca dan baca kembali naskah
anda.
 Apakah masuk akal? Tinggalkan dulu naskah anda beberapa jam, kemudian baca kembali. Apakah masih masuk akal?
 Apakah kalimat satu dengan yang lain mengalir dengan halus dan lancar? Bila tidak, tambahkan bebearpa kata dan
frase untuk menghubungkannya. Atau tambahkan satu kalimat yang berkaitan dengan kalimat sebelumnya.
 Teliti kembali penulisan dan tata bahasa anda.

Sumber: Guide to Writing a Basic Essay, Index of Literary Terms
http://www.duniaesai.com/panduan1.html

Contoh Esai serta bagaimana cara menulisnya
Posted on by Jay Liem

Home » Contoh Artikel » Contoh Esai serta bagaimana cara menulisnya

Esai merupakan ekspresi dan opini seseorang tentang suatu hal oleh karena itu esai berbeda dengan artikel
ilmiah atau opini yang bersifat laporan factual. Gabungan antara fakta dengan imajinasi, pengetahuan
dengan perasaan yang membuat esai memiliki ciri khas berbeda dengan tulisan lainnya. Suatu esai
harusnya memiliki kemampuan untuk menghantarkan pembacanya untuk dapat memahami persoalan
secara praktis namun tetap berbobot. Berikut contoh esai dan kiat dalam menulisnya

Contoh esai

Image courtesy of Tedy Sitepu – http://writeitbrief.wordpress.com/2012/12/18/contoh-esai-argumentatif/
Contoh esai
Bagian-bagian esai
 Pendahuluan
Berisi latar belakang informasi yang menjelaskan subjek bahasan serta pengantar subjek yang akan ditelaah
oleh si penulis
 Tubuh esai
Menyajikan seluruh informasi tentang subjek bahasan
 Bagian akhir

Contoh esai : Bagian-bagian esai

Image courtesy of http://islam-download.net/contoh-cara-menulis-essay-esai-5015.html

Berisi kesimpulan yang mengangkat kembali ide pokok, ringkasan dari tubuh esai atau menambahkan
beberapa penelitian tentang subjek bahasan yang bersifat mendukung analisa si penulis.

Lalu pada pagi harinya Anda menerima pengumuman sebagai pemenang undian berhadian 10 milyar. Memberikan sentuhan akhir pada esai kita supaya pembaca dapat menarik manfaat dari apa yang kita tulis secara sederhana dan praktis Contoh esai : cara penulisan yang tepat membuat esai menarik untuk dibaca Image courtesy of osolihin – http://osolihin.wordpress. Bahagiakah Anda? Bisa jadi-selama beberapa bulan. Membuat paragraph pertama sebagai pendahuluan 6. Menulis tubuh esai dengan memilah beberapa poin penting yang akan dibahas lalu buat beberapa sub tema pembahasan untuk memudahkan pembaca mengerti maksud dari gagasan kita sebagai penulis lalu kembangkan sub tema yang telah kita buat sebelumnya 5. sehingga tidak ada lagi sesuatu yang akan kita cemaskan. Tapi .salon.com/2012/07/16/conservatism_makes_you_happy/ Anda sedang menikmati pizza paling enak di dunia dengan selebritis papan atas di negeri ini. Meskipun tidak sepenuhnya salah. namun ada baiknya kita meminta pendapat orang lain tentang esai yang kita buat apakah berkualitas atau tidak. Tentukan topic atau tema bahasan 2. Dari seberang meja. karena dengannya kita bisa membeli apapun yang diinginka.com/2012/08/13/karakteristik-esai/ Kesalahan yang biasanya dilakukan penulis pemula ketika membuat esai adalah cepat puas dengan esai yang mereka buat karena menganggap esai mereka memiliki kualitas sangat baik. Dengan begitu masukan yang kita dapat akan bersifat objektif dan membuat sebuah esai dapat menjadi lebih baik lagi. Karena Anda baru saja mengalami perubahan pada hidup Anda. Tulis pendapat kita selaku penulis dengan bahasa dan kalimat yang singkat dan jelas 4. karena kita berhak bangga dengan apa yang kita hasilkan. Uang bisa berarti kesenangan. Bagaimanapun. Contoh esai bertema psikologis tentang cara hidup bahagia Contoh esai tentang kebahagiaan Image courtesy of moncherie/istockphotos – http://www. Menarik kesimpulan 7. Anda bisa menatap wujudnya yang menarik.Langkah-langkah pembuatan esai 1. uang identic dengan peningkatan status. Buatlah ide pokok atau outline yang akan dibuat secara garis besar 3.

ia kurang lebih tahu apa kebahagiaan sesungguhnya. Beberapa peneliti percaya bahwa kombinasi perilaku. Maka yang harus dilakukan adalah mengarahkan pikiran Anda untuk menjadi lebih bahagia. Ia juga tahu apa yang bisa dan tidka bisa membuat manusia bahagia. namun saat Anda berhasil mencapai impian tersebut. kebahagiaan adalah kondisi suasana hati yang positif. Lakukan sesuatu yang dapat membuat Anda senang 2. mungkin.” kata psikolog Ed iener dari Universitas Illinois. Dan itu tergantung dari cara orang tersebut menghayati pengalamn hidupnya. “Karena seiring pertumbuhan pendapatan. Sedangkan untuk beberapa orang lainnya.” kata Diener. Tetapi bukan berarti kita dilarang mencari kebahagiaan. Jadilah realistis dengan meninjau kembali seluruh hidup Anda 4. Anda mengkhayal menjadi seorang manager. Kesenangan? “Saya juga tidak bermaksud megatakan bahwa kesenangan adalah hal buruk. Cita-cita. baik Vera maupun Diener sama-sama menyarankan untuk mencari kebahagiaan sesegera mungkin. yang di dalam dunia psikologi dikenal dengan adaptation theory. Mulai sata ini. dan pikirandapat membantu kita mencapai kebahagiaan. tindakan. Tampang menarik? Mungkin sedikit. keinginan pun semakin tinggi. Hobi. Uang. Beberapa orang menyimpulkan bahwa hanya orang tua saja yang bisa berbahagia.” kata Vera. Gaya berpakaian juga harus bermerek. contohnya. Karena setelahnya. Anda saat ini hidup di kolong jembatan. “Semua orang patsi ingin lebih bahagia dari kondisinya sekarang ini. Anda akan kembali menjadi diri Anda yang dulu. putuskan untuk selalu membawa radiasi cerah di setiap hari-hari Anda. Standar kesenangan yang bersangkutan tidak akan lagi sama. hal tersebut disebabkan karena manusia umumnya akan mengalami proses penyesuaian diri dengan tatanan kehidupan baru mereka. Ganti rutinitas membosankan menjadi hal seru yang di luar skenario 3. kini baru cukup di angka 8. Dulu tidak butuh mobil.apakah kebahagiaan ini akan berlangsung selamanya? Jawabannya tidak. Vera menambahkan. Tidak perlu menunggu memenangkan undian berhadiah taau menjadi tua untuk bisa berbahagia. dengan beberapa fakta yang telah disebutkan sebelumnya. Misalnya saat masih menjadi karyawan biasa dengan penghasilan bulanan yang pas-pasan. Roslina Verauli. Diener telah melakukan riset mengenai kebahagiaan selama 20 tahun. hanya saja itu terlalu dilebih-lebihkan.kecuali. Jadi dimanakah kebahagiaan itu berada? Mungkin ada pada sahabat. menikmati hidangan mahal di restoran mewah tetap saja merasa masih kurang. Menurut seorang psikolog dari Empati Development centre. Ada yang bisa menikmati sepiring nasi putih dengan lauk sederhana dengan sepenuh hati. Bagi waktu untuk teman-teman karena seseorang akan lebih bahagia bila ia memiliki hubungan sosial yang baik Nah. Keluarga. Karena itu. Nilai hidup. Itulah yang disebut penyesuaian. tidak dapat membantu banyak. Beberapa langkah yang dapat mengantarakan kita menuju kebahagiaan adalah: 1. merasa optimis dan lebih tegar dalam menjalani hidup 5. Mungkin jika tadinya cukup dengan angka 6. Hal ini akan membuat Anda lebih bahagia. Bersyukurlah. Pekerjaan. Ubah tindakan Anda. Anda kini memiliki izin resmi untuk dapat memilih hidup berbahagia sampai tua nanti. sekarang perlu. . Jadi. semuanya tetap saja berjalan seperti dulu.

com/blogs/culturelab/2011/04/how-to- be-happy-the-optimist-manifesto.blogspot. kedisiplinan. kita remedial mata pelajaran A. dan perilaku yang sering terjadi pada saat siswanya menghadapi UN. untuk syarat mendapatkan beasiswa minimal nilai marematika. Berikut adalah beberapa contohnya yang dapat anda baca dibawah ini : Didikan Guru Cerminan Masa Depan Negara maju tentunya tidak terlepas dari dunia pendidikan. dan menyontek adalah perilaku korupsi kecil. Nilai adalah sesuatu yang kita peroleh dari perilaku atau usaha kita. maka semakin tinggi pula kualitas sumber daya manusia yang dapat memajukan dan mengharumkan negaranya. Apakah seorang guru yang membiarkan siswanya menyontek telah mendidik siswanya berperilaku jujur? Lihatlah. kejujuran. Misalnya. Contoh essay bahasa indonesia tentang pendidikan yang baik dan benar terbaru .” Pernahkah kita membayangkan seorang guru memberikan nilai lebih dari nilai KKM baik untuk siswa yang diremedial ataupun yang tidak? Mungkin semua siswa tidak akan menghalalkan segala cara. kalau open book. Semakin tinggi kualitas pendidikan suatu negara. Bagaimana jika seorang siswa tersebut dihadapkan dengan guru yang pelit? Siswa tersebut akan berjuang mendapatkan nilai diatas 75 dengan menghalalkan segala cara. Banyak siswa yang dipusingkan dengan pengertian remedial yang sebenarnya. Dengan giat. Banyak siswa yang berpikir. “Belajar sampai malam belum tentu nilainya bagus. Ketemu lagi bersama saya di http://kisurat. Apakah kita pernah mendengar syarat mendapat beasiswa adalah nilai kerapihan. Tidak sedikit pula para siswa mengikuti tambahan pada guru mata pelajaran tertentu demi mendapatkan nilai bagus. nilai perilaku jarang diperhitungkan. meremehkan siswanya. Hal ini tentunya tidak telepas dari peran seorang guru. akutansi. Banyak guru yang tidak menerangkan.com/. dan tidak sedikit pula para guru yang salah mengartikan arti remedial yang sebenarnya. B.Halo semua. membiarkan siswanya tidak bisa. Semoga bermanfaat. Mari kita artikan sendiri apa yang dimaksud dengan perbaikan.html Demikianlah contoh esai yang bisa diberikan. tetapi memberikan 3 poin diatas nilai KKM sebagai nilai perjuangan remedial. tidak ada perbedaan antara sumber daya manusia antara negara maju dan negara berkembang. Bohong adalah bibit korupsi.Wajah-wajah bahagia Image courtesy of Gutam Singh/AP/PA – http://www. untuk perjumpaan kita hari ini saya telah membuat sebuah artikel tentang contoh esai atau essay bahasa indonesia tentang pendidikan yang dapat anda baca sebagai contoh dalam pembuatan esai. Apakah barang tersebut ada kaitannya dengan mata pelajaran A? Walaupun ada. Hal yang terpenting namun sering terlupakan dari seorang guru dalam mendidik siswanya adalah kejujuran. Guru mata pelajaran A menyuruh siswa yang mengikuti remedial membeli barang. Lain halnya dengan nilai mata pelajaran. Namun. silahkan diperbaiki dalam penulisan esai selanjutnya supaya lebih baik. akan lebih baik apabila remedial tersebut berbentuk soal. kerajinan minimal B? Kita lebih sering mendengar.newscientist. banyak siswa yang menyontek demi nilai dan tugas terpenuhi tanpa mengerti apa yang mereka kerjakan. Sebenarnya. atau C. remedial berarti perbaikan. mengajarkan siswanya bahwa nilai dapat dibeli dengan uang. apa salahnya? Jika kita membuka kamus bahasa Inggris atau bahasa Indonesia dan mencari arti kata remedial. yaitu tidak percaya akan kemampuan siswanya. Bila ada selama ini merasa menemui kekurangan dalam penulisan esai. . pasti jawabannya bagus dan peluang mendapat nilai bagus pun terbuka lebar. Remedial terus menerus sampai mendapat nilai sesuai KKM tidak salah. setiap siswa pun akan mengejar angka diatas 75. geografi. Apakah perilaku pada nilai rapor diberikan sebagaimana mestinya? Rasanya nilai perilaku hanya formalitas terpenuhinya nilai rapor dengan mencantumkan huruf A. yang berbeda hanyalah cara mendidik sumber daya manusia itu sendiri. fisika atau nilai eksak lainnya rata-rata 75.

Menuntun manusia agar potensinnya dapat menjadi sesuatu yang berharga adalah tugas seorang guru. setiap manusia juga terlahir dengan kekurangannya masing-masing. tapi ilmu tidak bisa dibeli. tapi seorang siswa juga memperhitungkan kebiasaan guru tersebut. dan suatu hari nanti beliau dapat melihat siswanya sukses karena materi yang beliau ajarkan. Tapi apakah seoarang guru pernah mengajarkan bagaimana seorang siswa harus berjuang demi mendapat nilai darinya? Mungkin ada sebagian guru yang mengajarkan itu semua. Tidak ada yang salah dengan guru yang memberikan tambahan pada siswanya. Apakah dalam KTSP seorang guru hanya memberi tugas dan nilai saja? Ataukah dalam KTSP. pengarang bukulah yang sukses karena berkat dia. tapi tetap saja tugas seorang adalah menerangkan dan memberi nilai. begitu sulit nilai yang guru berikan pada kita. Berarti apabila siswa tersebut sukses. Seorang guru berhak memberikan nilai pada siswanya dan memberi tahu kriteria penilaiannya. yaitu menyalin. Kekurangan ada bukan untuk kita remehkan. dimana seorang siswa harus lebih aktif dibandingkan gurunya. Tidak jarang orang tua yang rela mengeluarkan uang agar anaknya mendapat nilai yang bagus dengan mengikuti tambahan. Sebenarnya tujuan guru memberikan tambahan untuk apa? Untuk mendapatkan uang atau membantu siswanya untuk lebih mengerti pelajaran? Tujuan siswa mengikuti tambahan itu untuk apa? Untuk mendapat nilai bagus atau lebih mengerti pelajaran. guru yang mengemban tugas negara dengan baik. tetapi kekurangan ada untuk kita lengkapi. Betapa bangganya seorang guru yang menerangkan suatu materi pada siswanya. Setiap manusia terlahir dengan potensi masing-masing. Dialah guru yang sukses. barang bisa dibeli. Dan tidak heran pula apabila guru mengadakan tambahan bagi siswanya. siswa tersebut dapat sukses. Tidak sedikit guru yang salah mengartikan apa itu KTSP. dan betapa sering kita kecewa akan nilai yang kita peroleh. Tidak ada yang salah dengan kekurangan yang dimiliki orang lain. Banyak guru yang menganggap siswa yang tidak bertanya sudah bisa. Lain halnya denga guru yang terus menerus menyuruh siswanya belajar sendiri dengan membaca buku. Apa bedanya tanda tangan yang diberikan guru untuk tugas seorang siswa yang menyalin tugasnya dari teman dengan hasilnya sendiri? Apa istimewanya tanda tangan yang diberikan guru untuk tugas yang dikerjakan asal-asalan dengan tugas yang dikerjakan sungguh-sungguh hingga mereka mengerti? Begitu sulit nilai yang harus kita kejar. yang salah adalah seorang guru yang memberikan nilai lebih dan membocorkan soal dan jawaban ulangan pada siswa yang mengikuti tambahan dengannya. Apakah nilai yang kita inginkan dapat dibeli dengan uang? Tak heran jika sekarang banyak para pejabat yang korupsi dan melakukan money politic demi mendapatkan jabatan karena dari dulu mereka diajarkan bahwa semuanya dapat dibeli dengan uang. seorang siswa dituntut untuk bertanya apa yang tidak dimengerti dan guru tersebut akan menjelaskannya untuk siswa yang bertanya saja? Banyak siswa yang dibiarkan tidak bisa karena ia malu bertanya pada gurunya. Selain manusia terlahir dengan potensinya masing-masing. Walaupun ini adalah zaman KTSP. Bukankah guru itu sendiri yang membiarkan siswa tersebut tidak bisa dan para siswa menganggap guru itu selalu perhatian pada penanya dan menerangkan untuk penanya? Tak heran apabila banyak anggota DPR yang tertidur saat pemimpinnya sedang berbicara karena dari dulu mereka diajarkan bahwa orang yang berbicara itu bukan untuk dirinya. Jangan salahkan siswa sepenuhnya apabila saat ulangan terjadi kecurangan karena siswa tak tahu apa yang harus mereka isi saat lembaran soal dibagikan. tetapi untuk orang yang mengajukan pertanyaan pada pemimpin tersebut. Jika guru itu malas membaca tugas para siswa dan hanya membubuhkan tanda tangan sebagai pengahargaan bagi usaha siswa mengerjakan tugas. Tak sedikit pula guru yang membiarkan siswanya berperilaku seenaknya saat guru berada di kelas.Bukannya pemerintah menyediakan anggaran untuk penunjang pembelajaran? Uang bisa dicari. Kita dididik dengan cara yang salah. Bisa saja seorang siswa kurang dalam pelajaran bahasa Inggris. yang salah adalah saat kita tak pernah berusaha melengkapi kekurangan orang lain tersebut. tapi apakah sudah dapat dipastikan bahwa siswa tersebut juga kurang . Tanpa digali dan dikembangakan potensi tersebut tidak ada apa-apanya. dan dengan cara yang salah pula kita akan membangun masa depan yang baik untuk diri kita sendiri tanpa mementingkan orang lain. Sebenarnya apa tujuan guru memberi tugas tersebut? Untuk nilai atau agar siswanya mengerti materi yang ditugaskan? Kebanyakan para siswa akan memilih pekerjaan instan. para siswa juga cenderung mengerjakan tugas dengan asal-asalan dan menyalinnya dari internet atau temannya tanpa mereka mengerti apa yang mereka salin. Ilmu mudah didapat tapi sulit dimengerti.

blogspot. apakah kalian telah mengetahuinya? Pendidikan Karakter merupakan peranan pendidikan dalam membangun karakter peserta didik. Seharusnya guru percaya pada siswanya bahwa mereka bisa dan pasti bisa. yang  mampu   diwujudkan   dalam   bentuk  budi   pekerti. Lihatlah. Dan nilai yang kita peroleh tak pernah bisa menggeser negara maju nomor 1 di dunia. 28 Bojonegoro Telp. Panglima Sudirman No.( 0353 ) 881574. berarti guru tersebut tidak percaya dengan kemampuan siswanya dan kemampuan dirinya dalam mengajar. Tidak ada korupsi dan semboyan “Bhineka Tunggal Ika” dapat berarti sesuai dengan arti yang sebenarnya. tapi tidak ada salahnya mencontohkan kejujuran untuk orang lain dan mendidiknya untuk berperilaku jujur.    .   pikiran. Kejujuran memang datang dari diri sendiri dan untuk diri sendiri pula. sosial. “Sudah berapa lama saya menjadi guru. http://kisurat. Itu semua mengajarkan kita untuk berbuat tidak jujur dan tidak percaya dengan kemampuan kita sendiri dan menyia-nyiakan alat indra yang Tuhan kasih kepada kita. budaya. SMP. Dengan membocorkan kunci jawaban atau membocorkan soal. kalian ini belajar apa saja? Masa menghadapi soal begini saja tidak bisa?” Harusnya beliau bertanya pada dirinya sendiri. ( 0353 ) 889503 19 DESEMBER 2012    PENDAHULUAN Apa sebenarnya makna Pendidikan Karakter itu. sama saja dengan membuat para siswa berpikir betapa sulitnya soal UN hingga para guru turun tangan dan para guru mengajarkan siswanya untuk tidak jujur. Memang dibalik kesulitan itu pasti akan ada kemudahan.   baik  dalam   perbuatan. Walaupun kejujuran tak pernah bisa menggeser negera maju nomor 1 di dunia dan mengantarkan negara ini menjadi negara maju. Uang yang kita pakai untuk memperoleh nilai ini tidak dapat mengantarkan bangsa ini menjadi bangsa yang maju. Kejujuran memang pahit. tapi akan indah di akhir. tetapi setidaknya kejujuran dapat membuat bangsa ini menjadi bangsa yang makmur dan sejahtera. Tidak ada yang salah dengan kondisi bangsa ini karena semenjak bersekolah kita mencontohkan perilaku yang tidak jujur dan dididik untuk tidak jujur.   perkataan. Guru yang membocorkan soal ulangan atau mengerjakan soal UN lalu menyebarluaskan kunci jawabannya kepada siswanya. Betapa indahnya negara ini berkembang dengan kejujuran. tetapi nilai yang kita peroleh telah mengantarkan bangsa ini menjadi negara korupsi peringkat ke 4 di dunia. Tapi mendapatkan kunci jawaban bukanlah kemudahan yang dimaksud.com/2014/02/contoh-essay-bahasa-indonesia-tentang. Pendidikan karakter adalah upaya penyiapan kekayaan batin dan pikiran peserta didik yang berdimensi agama. dan kepribadian. Dan guru yang mendukung siswanya adalah guru yang percaya akan kemampuan siswanya.html Tugas Akhir Semester (Karya Ilmiah Remaja) ­ Essay Tentang SMA Negeri 1 Bojonegoro PERLUNYA PENDIDIKAN KARAKTER Disusun Oleh: DESINTA KUMALA SARI (X­3) SMA NEGERI 1 BOJONEGORO Jl. “Selama SD. perasaan.   sikap.dalam pelajaran bahasa Indonesia? Salah besar jika seorang guru menganggap anak didiknya bodoh hingga beliau melontarkan pertanyaan. dan sudah berapa kali saya menghadapi murid seperti ini?” Guru yang baik akan menghargai kekurangan dan kelebihan siswanya. ilmu yang kita cari tidak bisa mencerdaskan kehidupan bangsa ini.

 Maka dengan giat. Semakin tinggi kualitas  pendidikan suatu   negara. Mengapa sering terjadi keterlambatan? Ada beberapa faktor yang mengakibatkan para siswa sering kali datang terlambat ke sekolah dikarenakan berbagai macam hal.   Jadi   solusi   supaya   tidak   sering  terlambat masuk sekolah diharapkan berangkat lebih awal dari jam yang ditentukan sekolah.   Pendidikan   karakter   harus   diterapkan   kepada   semua   masyarakat Indonesia khususnya para pelajar. itu terjadi karena kurangnya kedisiplinan yang ada pada diri Siswa / Siswi itu sendiri.   kita   harus   disiplin   dalam mengelola waktu dan uang kita. Kita   harus   disiplin   dalam   mengembangkan   diri   kita   dalam   segala   aspek. Terkadang bangun kesiangan. Kedisiplinan dalam pengembangan diri harus mulai dari diri kita sendiri. Kurangnya kedisiplinan merupakan faktor dari kurangnya pendidikan karakter yang ada. siswa akan mengejar nilai di atas nilai KKM. Salah satunya adalah dengan mencontek. Keterlambatan juga merupakan bukti nyata bahwa kurangnya pendidikan karakter yang di terapkan di sekolah ini.  bahkan   kadang­kadang   berdandan   terlalu   lama   siswi   sampai   telat datang   ke   sekolah. MAKA CITA-CITA ITU PUN KU PERSEMPIT . Menurut saya kedisiplinan merupakan syarat mutlak untuk mencapai impian kita atau melaksanakan misi hidup kita. Dan pertanyaannya sekarang apakah di SMAN 1 Bojonegoro telah memenuhi pendidikan karakter yang paling tepat? Negara maju tentunya tidak terlepas  dari dunia pendidikan. Faktor penting dalam memajukan negaranya adalah adanya suatu pendidikan karakter   yang   diterapkan   kepada   rakyatnya. Kegiatan contek – moncontek sudah biasa dilakukan para pelajar. Belakangan ini banyak sekali penurunan mutu pendidikan karakter yang ada   di   sekitar   kita. kita harus disiplin dalam melatih keterampilan kita dalam setiap bidang yang kita pilih. Ini berarti kita tidak bisa menyuruh orang lain melakukan latihan untuk kesuksesan kita.   Ini   berarti   kita   harus   segera   memulai   suatu   kebiasaan   baru   tanpa   menunggu   keadaan   menjadi sempurna. Kedisiplinan harus dimulai dari awal. Kita bisa memulai latihan secara bertahap. sedikit demi sedikit. AKU BERMIMPI INGIN MENGUBAH DUNIA SEIRING DENGAN BERTAMBAHNYA USIA DAN KEARIFANKU KUDAPATI BAHWA DUNIA TIDAK KUNJUNG BERUBAH. Mungkin banyak siswa yang berfikir belajar sampai larut malam belum tentu   akan   mendapatkan   nilai   yang   bagus. bahkan sering terjadinya keterlambatan masuk sekolah sampai berulang kali juga merupakan perilaku karakter seseorang.   tetapi   kalau   dengan   mencontek   atau   open   book   pasti   akan mendapatkan nilai yang bagus.  Sehingga untuk mendapatkan nilai diatas KKM sebaiknya dalam belajar di sekolah dilanjutkan dirumah untuk di evaluasi kembali pelajaran yang telah diterimanya. Kedisiplina adalah syarat mutlak bagi setiap kita yang akan membangun sebuah kebiasaan baru. ban   sepeda   (sepeda   motor   gembos).   maka   semakin   tinggi   pula   kualitas   sumber   daya   manusia   yang   dapat   memajukan   dan mengharumkan negaranya.   Hal   itu   kita   kembali   kepada   pribadi   masing­masing   bahwa   kita   harus   menerapkan pendidikan   karakter   untuk   Siswa   /   Siswi   dengan   maksimal.   Karena   Pendidikan   karakter   berperan   penting   dalam mendirikan   suatu   negara   yang   maju. Apa yang menyebabkan contek – mencontek itu bisa terjadi? Apakah kalian pernah mendengar kata – kata KKM? Ya. Bagaimana jika seandainya seorang siswa dihadapkan dengan guru yang pelit? Siswa tersebut akan mengejar nilai di atas KKM dengan menghalalkan berbagai cara. motto : HASRAT UNTUK BERUBAH KETIKA AKU MASIH MUDA DAN BEBAS BERKHAYAL.    Saya   mengatakan   seperti   itu   karena   hal   tersebut   sering   terjadi   kegiatan   contek– moncontek pada saat ulangan. Kita sudah sering mendengar bahwa di dalam suatu ulangan itu harus mendapat nilai di atas KKM.

Sehingga membuat manusia mampu menerima dan beradaptasi dengan baik semua kondisi yang disediakan alam. MAKA DENGAN MENJADIKAN DIRIKU TELADAN. jika ada salah kata yang dapat menyinggung para pembaca saya mohon maaf. Agar para murid siap untuk melakukan sesuatu yang lebih baik di kemudian hari. “Alam Takambang Jadi Guru”. Manusia dibekali otak dan hati untuk berfikir serta merasakan. . AKU BAHKAN BISA MENGUBAH DUNIA PENUTUP Jadi. KUPUTUSKAN UNTUK MENGUBAH KELUARGAKU ORANG-ORANG YANG PALING DEKAT DENGANKU TETAPI CELAKANYA MEREKAPUN TIDAK MAU DIUBAH DAN KINI SEMENTARA AKU TERBARING SAAT AJAL MENJELANG. begitulah bunyi pepatah minang untuk mengambarkan kehebatan alam. guru yang sangat besar. Menjadikannya pemimpin dan penguasa di muka bumi. Banyak tempat yang bernama sekolah didirikan oleh manusia untuk tempat belajar. Ditempat itu manusia ada yang bertindak sebagai guru dan ada yang menjadi murid. BISA JADI AKUPUN MAMPU MEMPERBAIKI NEGERIKU. TIBA-TIBA KU SADARI : ANDAIKAN YANG PERTAMA-TAMA KUUBAH ADALAH DIRIKU. Supaya   kelak   dapat   mengambil   keputusan   dengan   baik   dan   bijaksana. Alam juga guru. LALU BERKAT INSPIRASI DAN DORONGAN MEREKA. Jenjang pendidikan dari dasar hingga level tinggi semuanya disediakan. dan guru tidak hanya manusia yang ada di sekolah dan tempat-tempat belajar saja. Manusia berada di posisi teraratas dari semua makhluk ciptaan Tuhan. HASRAT ITUPUN TIADA HASIL KETIKA USIA SEMAKIN SENJA. Namun belajar tidak cukup hanya sebatas di bangku pendidikan. KEMUDIAN SIAPA TAHU.   Juga   dapat   membangun   negara menjadi negara yang lebih maju lagi. MUNGKIN AKU BISA MENGUBAH KELUARGAKU. Disana manusia mendapatkan berbagai macam ilmu yang membuatnya menjadi seorang terdidik dan terpelajar. DENGAN SEMANGATKU YANG MASIH TERSISA. LALU KUPUTUSKAN UNTUK HANYA MENGUBAH NEGERIKU NAMUN TAMPAKNYA. karena kali pertamanya saya membuat essay. Guru menjadi seorang ahli yang berpengalaman yang bertugas untuk mebagikan semua ilmu kepada muridnya.        Demikianlah essay yang saya buat. mulai dari yang tak terlihat dengan mata telanjang hingga yang bisa dirasakan dan dinikmati. Manusia terus belajar dari pengalaman dan terus mengembangkan kemampuannya untuk bertahan hidup. jadi tolong di maklumi saran dan kritiknya Alam Takambang Jadi Guru OPINI | 25 April 2013 | 20:55 Alam diciptakan Tuhan dengan isi yang beragam. pendidikan karakter itu sangatlah penting bagi tumbuh kembang mental remaja pada saat ini.

hanya saja pembahasannya belum memadai. Tut Wuri Handayani. Semua kegiatan yang terjadi dialam dapat dijakan pelajaran untuk kita berkembang menjadi lebih baik setiap saat. Tulodo berarti teladan. Yang pertama ungkapan berasal dari daerah Jawa dan satu lagi berasal dari daerah Minang Kabau alias Sumatera Barat. Sun berasal dari kata Ingsun yang artinya saya. Dalam dunia filsafat khususnya Filsafat Pendidikan ungkapan ini sangat menarik dibicarakan. Semakin sering kita melangkah untuk mengambil dan mendapatkan pelajaran dari alam. . Semua yang kita lihat dan kita rasakan bisa menjadi ilmu yang sangat hebat bila dicontoh dan dipelajari. dan ambil sebagai pelajaran bagi diri serta kehidupan kita. maka semakin banyak pengalaman yang didapat. Jadi makna Ing Ngarso Sun Tulodo adalah menjadi seorang pemimpin harus mampu memberikan suri tauladan bagi orang .Semua hal dari alam bisa dijadikan pelajaran dan contoh. Orang pintar ada banyak seperti bintang yang bertaburan menhiasi langit malam. lihat dan rasakan semua yang disajikan alam. Semua cara dan model dapat ditemukan di alam. Ing Madyo Mbangun Karso.orang yang dipimpinnya. karena itu saja tidak cukup. Dan semakin banyak pengalaman akan semakin mempermudah kita menjalani kehidupan. Tut Wuri Handayani dan Alam Takambang Jadi Guru 17/03/2012 Sebuah Perbandingan Di Indonesia kita mengenal ada dua ungkapan yang sering digunakan oleh masyarakat tentang azas pendidikan. Setiap orang Minang Kabau dengan mudahnya menangkap maksud dari ungkapan tersebut. Sehingga yang harus dipegang teguh oleh seseorang adalah kata suri teladan.. Syaratnya jangan pernah merasa puas terhadap ilmu dan gelar yang dimiliki. Di dalam konsep ini terkandung tiga fungsi utama yakni. Mulai dari dari cara beradaptasi dengan lingkungan hingga cara bertahan dalam hidup. Disana akan ditemukan semua jawaban dari semua hal yang selalu mejadi pertanyaan dalam diri. Tut Wuri Handayani Ajaran kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara yang sangat populer di kalangan masyarakat Indonesia adalah Tut Wuri Handayani. Tulisan berikut ini secara sederhana menjelaskan hanya dari segi makna yang terkandung di dalamnya dan perbedaan yang sangat mendasar di antara keduanya. Dan pengalaman akan bisa menjadi pelajaran yang sangat beharga dan tidak bisa dilupakan. tapi harus bapandai-pandai”. Jangan takut kotor atau lecet dan berdarah saat berhubungan dengan alam. sebab “diatas langit masih ada langit”. begitulah orang minang mengatakannya. Oleh karena itu. “hidup tidak harus pandai. tidak hanya teori namun juga pengalaman. Alam menyediakan semuanya. Yang pada intinya bahwa seorang pemimpin harus memiliki ketiga sifat tersebut agar dapat menjadi efektif bagi orang-orang yang menjadi anggota komunitasnya. Namun ungkapan ini sangat populer diceritakan dari mulut ke mulut (secara oral). Pengalaman hanya bisa didapat saat kita mau untuk beranjak keluar dari dalam rumah tempat kita berlindung. Ada banyak hal yang tidak pernah dijabarkan dan diajarkan dalam pendidikan formal yang akan diberikan oleh alam kepada kita. Ing Ngarso Sung Tulodo. Ing Ngarso Sun Tulodo artinya Ing ngarso itu didepan / dimuka. membuka mata untuk melihat betapa besar dan indah nya dunia. yakni pertama ” Tut Wuri Handayani ” dan stau lagi adalah ” AlamTakambang Jadi Guru “. karena itu akan menjadi sebuah pelajaran beharga dalam hidup.

Mbangun berarti membangkitan atau menggugah dan Karso diartikan sebagai bentuk kemauan atau niat. Karena itu seorang pemimpin juga harus mampu memberikan motivasi kepada anggota kelompok dengan menciptakan suasana yang lebih kondusif untuk keamanan dan kenyamanan. Konsep dasarnya berlaku hanya di dalam masyarakat atau hanya di dalam kelompok. Sampai saat ini masih merupakan azas pendidikan nasional Indonesia. Kalau kita cermati makna yang terkandung di dalam azas Tut Wuri Handayani ini sangat dominan dan tegas tertuju untuk menuntun “sikap” seorang “pemimpin”. Ini berarti bahwa Tut Wuri Handayani hanya dapat dijadikan sebagai salah satu “azas kepemimpinan”. Sehingga Tut Wuri Handayani artinya seseorang harus memberikan dorongan moral dan semangat kerja dari belakang. Sehingga seorang pemimpin dapat menjadi manusia yang bermanfaat di masyarakat. Ing Madyo Mbangun Karso. artinya dia harus selalu bersikap dan berpenampilan yang dapat dan seharusnya memang harus dicontoh oleh anak muridnya. datang dan pulang sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan (kita maksudkan berdisiplin yang baik). Sang guru juga menjalankan fungsinya memberikan motivasi dan dorongan moral kepada anak didik untuk terus maju dan berjuang menuntut ilmu. Berkata selalu sopan. Lambang tersebut di tempelkan di dinding –dinding sekolah. Azas ini bermula dari ide Ki Hadjar Dewantara yang digunakan sebagai azas pendidikan Taman Siswa. Tut Wuri Handayani berarti figure seorang pemimpin yang baik adalah disamping menjadi suri tauladan atau panutan. Tut Wuri Handayani telah diadopsi sebagai azas pendidikan nasional di Indonesia. Jika azas Tut Wuri Handayani di sekolah maknanya akan tertuju hanya kepada fungsi yang harus dijalankan oleh seorang guru. Dorongan moral ini sangat dibutuhkan oleh orang . Ajaran kepemimpinan Ki Hadjar Dewantara tersebut oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia dibuatkan lambangnya.Ing Madyo Mbangun Karso. Hanya Sebagai Fungsi / Sikap Pemimpin. yakni memberikan contoh panutan atau teladan. Yakni seorang yang berperan sebagai pemimpin di dalam kelompok murid- muridnya.orang yang dipimpinnya. Jadi makna dari kata itu adalah seorang pemimpin harus juga mampu membangkitkan atau menggugah semangat orang-orang yang dipimpinnya atau anggota masyarakat. Jadi secara tersirat Ing Ngarso Sung Tulodo. Tut Wuri artinya mengikuti dari belakang dan handayani berarti memberikan dorongan moral atau semangat. Dengan kata lain berarti juga “Tut Wuri Handayani” lebih kental bermakna sebagai ” metodologi pendekatan ” dalam mendidik. Ing Madyo artinya di tengah-tengah. lambang pada pakaian seragam sekolah dan pada kop surat serta pada buku-buku pelajaran.orang dipimpinnya dapat merasakan situasi yang baik dan bersahabat. tetapi juga harus mampu menggugah semangat dan memberikan dorongan moral dari belakang agar orang . . Tut Wuri Handayani secara logika (ilmu sistem menalar) hanya menunjukan tugas seorang pemimpin dalam kelompok atau masyarakat. Maka seorang guru harus menunjukkan sikap yang baik. Senantiasa bersama murid memberikan semangat dalam menuntut ilmu atau belajar. Demikian pula dengan kata Tut Wuri Handayani.

“apa yang ada diluar kawasan guru “ jauh lebih besar dan luas ? Bahkan dengan berbagai alternatif pilihan? Tentu saja model sikap mental yang dihasilkannya suka “nrimo” terutama. Dengan kata lain lingkar wawasan anak hanya seputar guru. arah dari dalam keluar. Tingkat kepatuhan dan disiplin memang bisa tinggi. Sebagai contoh misalnya. baik untuk pendidik maupun anak didik. Alam Takambang Jadi Guru Alam takambang jadi guru adalah pepatah yang berasal dari Minangkabau. mengikuti apa yang sedang di kerjakan guru dan juga motivasi yang diberikan hanya sebatas apa yang dipahami oleh guru. menggunakan Axio Android) . Tapi di samping itu akibat yang ditimbulkannya diantaranya adalah sang anak akan lambat mengikuti perkembangan. pendidikan berazaskan “kemanusiaan”. Kalau dijadikan bahasa Indonesia. Anak hanya mencontoh apa yang ada pada guru. dan berinovasi. pepatah tersebut masuk dalam moto pembelajaran untuk guru. Dengan kata lain apa yang harus dikerjakan guru (termasuk pola pikir) dan bagaimana perlakuan terhadap anak didik berpedoman kepada azas itu. Ini tentu akan bermakna guru sebagai salah satu sumber atau menginspirasi. bukankah pada dasar pemikiran dan keyakinan kita terdapat. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa azas pendidikan lebih memfokuskan analisa kepada cara penyelenggaraan yang didasarkan kepada pemikiran-pemikiran tentang bagaimana seharusnya dan layaknya pendidikan diselenggarakan. maka akan terjadi kemandegan perkembangan kemampuan berfikir. seharusnya azas pendidikan adalah merupakan tumpuan cara berfikir yang memberikan corak terhadap analisis dan praktek pendidikan. Secara tidak langsung menyebarluaskan pepatah alam takambang jadi guru. Bahkan di Negeri Belanda juga sangat dikenal oleh pakar pendidikan di sana. Nyata bagi banyak guru pepatah ini sudah familiar juga. Demikian pula seorang anak didik apa yang harus dikerjakannya dan bagaimana dia bersikap dalam memperoleh ilmu dan keterampilan juga berpedoman kepada pesan moral dan spririt yang ada pada azas tersebut. Padahal. Disamping itu juga azas pendidikan harus memungkinkan anak dapat berkembang seoptimal mungkin dimana saja dan kapan saja. kira-kira menjadi ” alam terkembang (terbentang luas) dijadikan sebagai guru “. jika hanya kalau dihubungkan dengan anak didik berarti Tutwuri Handayani pengertianya sangat terbatas. Yang lebih penting dari itu azas kerjasama dan kesetaraan. Indonesia. yang jelas perangkat pembelajaran tersebut telah digandakan oleh banyak guru. Tentu saja akan muncul pertanyaan. Jika konsep Tut Wuri Handayani ini didistribusikan secara nasional. Anak akan lemah kemampuannya berinisiatif.Kalau demikian halnya. Hal ini juga ada kaitannya dan diperkuat oleh pengaruh Tut Wuri Handayani yang di terapkan di Luar persekolahan atau dalam masyarakat. Gerbang Universitas Negeri Padang. Dasar pemikiran tersebut berlaku untuk semua baik subjek maupun objek pendidikan. Dewasa ini. (Foto Jalius. dan sebagainya.Sumatera Barat. Entah kapan dimulai. berkreasi. ” keadilan “.

Pepatah ini diajarkan turun temurun. Alam diciptakan Allah untuk dimanfaatkan untuk beragam keperluan. Lagi pula konsep alam takambang jadi guru sangat praktis dan universal. Di Ranah Minang ungkapan tersebut sangat komunikatif. AlamTakambang yakni menujukan sumber belajar yang sesungguhnya. hanya bisa mengira dan mendiskusikan pengertiannya kepada teman sejawat. mereka yang tidak mengerti bahasa Melayu dan bahasa Minang. Pepatah atau ungkapan ini bermakna ‘agar kita belajar pada alam yang menyajikan berbagai fenomena. Alam terbentang luas senantiasa mengabarkan sebuah kearifan’. berlaku untuk semua baik berupa orang dan alam sekitar di segala tempat dan keadaan. baik untuk disekolah maupun diluar persekolahan. Jadi Guru diartikan di jadikan sebagai “guru ” ( sama dengan bahasa Inonesia ). Karena itu muncul ungkapan orang Minangkabau yang mengatakan “Alam Takambang jadi Guru” itu. Sejatinya pepatah atau ungkapan filosofi ini mengandung makna. termasuk di dalamnya karya sastra. Banyak sudah teknologi canggih yang kita gunakan sekarang ini mengambil prinsip kerjanya dari alam ini. Dewasa ini penyebarannya selain secara lisan juga melalui berbagai karya tulis. Alam Takambang Sebagai Sumber Belajar Alam Takambang Jadi Guru pengertian yang paling pas untuk itu adalah “alam” (sama juga dengan bahasa Indonesia) yang “Takambang” (membentang luas) ini atau alam raya ini dengan segala isinya. Dengan kata lain maksud guru itu adalah sumber belajar. Orang dewasa juga demikian belajar kapan saja dan dimana saja sumber belajarnya tetap saja apa yang ada di lingungannya. Cakupannya meliputi semua dimensi. Namun mereka tidak akan banyak menemui kesulitan untuk itu. Pepatah AlamTakambang jadi guru ini sangat dipahami oleh setiap orang yang berasal dari Sumatra Barat. “ Guru ” maksudnya adalah apa yang ada yang dapat memberikan pelajaran kepada kita atau apa yang dapat kita pelajari padanya.Guru di daerah Sumatra Barat dan guru-guru penutur bahasa Melayu pada umumnya akan langsung mengerti makna pepatah tersebut. yakni sumber belajar yang sungguh-sungguh dapat memenuhi “kebutuhan kita semua” yang sifatnya selalu ada sepanjang zaman. Kedua ungkapan ini bermakna menunjukan kepada kita apa sesungguhnya sumber dari pengetahuan dan teknologi atau keterampilan. Pewarisannya secara oral. Sementara itu. Dapat dirinci. pertama menunjukan sikap seseorang terhadap tanggung jawab yang seharusnya ia dilaksanakan dalam rangka pengembangan diri. . anak dapat belajar dengan binatang piaraan dan tanaman dikebun atau air yang mengalir disungai. Untuk itu kita selalu bersahabat dengan alam (lingkungan dimana kita berada) agar kita selalu dapat memetik pelajaran darinya. di antaranya sangat banyak pelajaran yang bisa diambil darinya. Anak dapat belajar dirumah dengan buku dan internet. Maka guru disini bermakna luas.

Sumber belajar dapat memberikan rangsangan untuk belajar dan mempercepat pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajari.wordpress. Karena belajar dengan Alam Takambang tidak akan ada dijumpai apa yang disebut dengan keterikatan. bukan patuh kepada siapa-siapa. Sumber belajar adalah bahan-bahan yang dimanfaatkan dan diperlukan dalam proses pembelajaran. media cetak. Hal ini berarti bahwa bahwa alam sekitar yang dijadikan sumber belajar bermakna jauh lebih luas dan lebih bervariasi jika dibandingan “guru” di sekolah sebagai sumber belajar. kadaluarsa dan lain sebagainya. Alam Takambang dijadikan guru tidak jadi soal jauh atau dekat karena dengan bantuan teknologi banyak hal menjadi sangat mudah. Kegiatan belajarnya dapat berlansung dimana saja dan kapan saja. keterbelakangan. lingkungan sekitar. seseorang hanya patuh dan hormat kepada kebenaran dan patuh dan hormat kepada kebajikan.com/2012/03/17/tut-wuri-handayani-dan-alam-takambang-jadiguru-2/ Investasi ilmu itu jauh lebih menguntungkan dibanding harta . Sumber belajar adalah segala sesuatu yang tersedia di sekitar atau di lingkungan belajar yang berfungsi untuk membantu optimalisasi aktifitas belajar. dan sebagainya yang dapat meningkatkan kadar keaktifan dalam proses pembelajaran. karena didukung dengan ketersediaan sumber belajar dimana-mana. jauh lebih lengkap jika dibandingkan dengan sumber belajar pendidikan formal yang berupa pustaka. yang dapat berupa buku teks. Optimalisasi aktifitas belajar ini dapat dilihat tidak hanya dari hasil belajar saja. Hal ini juga mengandung makna bahwa seorang guru yang mengajar mengambil bahan pelajaran juga berasal dari Alam Takambang ini. orang dan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar. perkembangan anak dan perkembangan ilmu dan teknologi. narasumber. http://jalius12.AECT (Association for Education and Communication Technology) menyatakan bahwa sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data. baik secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu. dengan kata lain dengan sumber belajar yang bersifat sangat luas itu anak belajar tidak terikat oleh ruang dan waktu. keterbatasan . labortoriun dan work shop. Dengan hal yang seperti itu semua orang akan mendapat peluang untuk belajar sepanjang hayat. namun juga dilihat dari proses pembelajaran yang berupa interaksi siswa dengan berbagai sumber belajar. Alam Takambang Jadi Guru tantu saja merupakan sumber belajar yang maha lengkap. Dengan prinsip-prinsip belajar dengan Alam Takambang akan menumbuhkan jiwa kemerdekaan. media elektronik. Belajar dengan Alam Takambang akan selalu serasi dan selaras dengan perkembangan anak.

Ada dua hal yang dapat dipelajari dari fenomena-fenomena alam yaitu dalam hal teknologi atau sains dan hikmah (arti yang mendalam atau tersirat) dari proses alam tersebut. kenapa bisa demikian? mari kita bahas disini. atau kata singkatnya begini “Kita gunakan ilmu sehingga bisa menjadi manusia yang bermanfaat maka secara otomatis harta datang mengikuti sebagai bekal untuk menebar kemanfaatan” gimana? ada yang protes.Investasi ilmu itu jauh lebih menguntungkan dibanding harta. Untuk menjadi pengusaha sukses harus punya kemauan kuat untuk terus belajar. hasilnya bisa kita lihat dewasa ini banyak sekali teknologi jepang yang dipakai diberbagai belahan dunia. tidak statis. sebagian besar dari mereka dikenang karena jasanya dalam mengajarkan atau mengamalkan ilmunya kepada masyarakat. Gambaran mudahnya begini. 3. Pernah dengar kata seseorang telah melakukan korupsi ilmu? kedengaranya sangat aneh. kita lihat negara jepang yang pernah terpuruk pada beberapa puluh tahun yang lalu. Sumatera Barat. silahkan berbagi ilmu pengetahuan disini. tapi mereka tidak mau menyerah. sebenarnya apa saja keistimewaan ilmu sehingga pengaruhnya bisa sangat besar ini. Bayangkan jika mempunyai harta banyak. Coba sebutkan beberapa pahlawan. mari kita uraikan. harta yang ada kita gunakan untuk menuntut ilmu. hal ini karena mereka tahu betapa pentingnya investasi ilmu. 2. sistem pemasaran dan yang lainya. Jadi marilah kita cari ilmu sebanyak mungkin. sebaliknya meskipun kita mempunyai ilmu banyak tapi cukup disimpan di otak dan bisa dibawa kemanapun kita pergi. pengelolaan sumberdaya manusia. Alam semesta ini dapat dijadikan sumber pengetahuan dan pendidikan. sehingga selalu ada kemungkinan untuk terjadi perubahan. atau orang penting dalam sejarah yang saat ini banyak dikenang masyarakat. coba kita lihat di jalan-jalan indonesia. tapi karena anak tersebut tidak cukup ilmu untuk mengelolanya maka hartanya habis entah kemana. hal ini merupakan tindaakan yang kurang tepat karena harga ilmu itu jauh lebih tinggi dibanding harta. entah itu jalan raya atau gang sempit sekalipun maka bisa kita saksikan berbagai macam jenis dan merek kendaraan buatan jepang yang menguasai pasar indonesia. yang ada justru korupsi harta. sebaliknya yang namanya harta itu ditanyakan dapatnya dari mana dan untuk apa. karena alam itu bersifat dinamis. ALAM TAKAMBANG JADI GURU Filosofi “Alam takambang jadi guru” adalah filosofi yang berasal dari kebudayaan Minangkabau. 4. bagaimana cara menyimpanya? tentunya sangat merepotkan dan selalu bikin was-was kalau hilang. Teknologi dan Sains . entah itu strategi produksi. hal ini karena yang namanya ilmu itu hanya dipertangungjawabkan untuk apa digunakan dan tidak perlu ditanyakan dari mana memperolehnya. sumber saya alam sangat terbatas. yang berarti alam berkembang menjadi guru. 1. Pernah dengan cerita anak yang mendapat harta warisan besar dari orang tuanya. 5. bahkan kalau kita sadar dan mau jujur. atau setuju dan hendak menambahkan uraian tentang ini. Bukti bahwa invetasi ilmu jauh lebih menguntungkan dibanding harta 1. sebaliknya ada anak dari keluarga miskin yang begitu giatnya menuntut ilmu maka dikemudian hari bisa memiliki banyak harta karena punya banyak ilmu yang bisa mendatangkan harta. Ada strategi penting yang justru hasilnya jauh lebih dahsyat yaitu Investasi ilmu. bukan sebaliknya yang banyak terjadi yaitu menggunakan ilmu untuk mencari harta. Filosofi ini merupakan salah satu kearifan lokal terkait pengelolaan lingkungan hidup yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. Filosofi ini bermakna bahwa salah satu sumber pendidikan dalam hidup manusia adalah berasal dari fenomena-fenomena alam semesta. hal ini bisa dibuktikan dengan banyaknya seminar kewirausahaan yang seringkali tiketnya berharga tinggi tapi tetap banyak juga peminatnya.

2. yang disebut air tanah. Contoh dari penemuan teknologi yang mengambil ide dari alam adalah burung kolibri yang mampu mengepakkan sayap 12 – 90 kepak/menit dan menempuh jarak 90 m dalam waktu dua menit. mungkin saja ide-ide atau gagasan cemerlang dapat diambil dari fenomena alam yang tampak sederhana tersebut. dibuatlah pesawat tempur Harrier dengan kecepatan 960 km/jam. Hasilnya pun akan terbentuk sedikit demi sedikit sehingga menjadi bentuk hasil yang utuh. demikian halnya. dapat disusun program konservasi air dan tanah di suatu tempat. Salah satu contoh menarik adalah kisah Isaac Newton. Air permukaan dan air yang ada pada makhluk hidup menguap menjadi awan. Air selalu berada dalam siklus hidrologi sehingga relatif jumlahnya tetap. Dengan mengamati apel yang jatuh. Siklus ini berlangsung terus menerus. meskipun ada juga yang melalui reproduksi vegetatif. yang mampu berhenti mendadak dan tinggal landas secara vertikal. mulai dari yang sederhana dan mudah. awan terkena udara dingin di suatu tempat kemudian akan jatuh hujan. proses alami ini disebut reproduksi generatif. Mengikuti prosedur berarti melakukan aktivitas secara bertahap. turun hujan dalam bentuk air kembali. Hikmah Pembelajaran apa yang dapat ditarik dari siklus hidrologi ini? Hikmah dari siklus hidrologi tersebut. dan seterusnya. Dengan bantuan pengetahuan iklim mikro lokal. Sebagian besar air hujan tersebut kemudian tertahan untuk sementara di tempat jatuhnya semula di atas tanah. sehingga hasil bentukannya pun menjadi labil dan mudah berubah kembali. Sama halnya dengan kehidupan satwa. salah satunya adalah semua proses terjadi mengikuti aturan-aturan yang sudah ditentukan. menjadi awan (kumpulan titik-titik air). Siklus hidrologi adalah langkah prosedural dari bentuk air di bumi. Newton mendapatkan rumus tentang teori gravitasi dan sebuah apel yang jatuh dari pohon. tak ada bedanya. dan selalu melalui tahapan dari biji hingga menjadi tumbuhan dewasa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa filosofi ”Alam takambang jadi guru” mengandung arti bahwa pelajari fenomena atau gejala-gejala alam kemudian tariklah pembelajaran darinya. Oleh ahli pembuat pesawat terbang tempur. Ada pula yang meresap ke dalam tanah. Dalam rangka konservasi air dan tanah. manusia adalah bagian dari alam. pembuatan radar dan sonar diilhami kemampuan ultrasonik dari kelelawar. semuanya melalui proses tahap demi tahap (step-by-step). Dalam hal konservasi alam. Disini yang dipelajari adalah dalam hal teknologi atau sainsnya. Dikisahkan bahwa suatu hari Newton duduk dan belajar di bawah pohon apel. Tidak mungkin air langsung naik ke langit kemudian langsung turun menjadi hujan. yang selalu melalui proses pertumbuhan dan perkembangan. Suatu saat sebuah apel jatuh dari pohon tersebut. siklus hidrologi menjadi landasan pengambilan keputusannya. dan akhirnya sampai ke sungai yang disebut air larian (run-off). Secara garis besar siklus ini digambarkan sebagai berikut: air hujan jatuh di mana-mana di permukaan bumi ini. Selain itu. Hidup pun demikian. Hal ini dikarenakan hasil yang belum terbentuk sempurna kemudian dipaksakan untuk berubah lagi. Sebagian dari air tanah maupun air larian akan kembali ke atmosfer melalui penguapan (evapotranspirasi) dan transpirasi tumbuh-tumbuhan. sehingga hasil yang diperolehnya akan lebih mantap (stabil) dibandingkan hasil ’karbitan’ yang rentan dan labil. Newton . Sebaliknya. harus mengikuti prosedur sehingga hasil yang diperoleh bersifat mantap atau stabil. Masih banyak teknologi moderen yang diilhami oleh fenomena alam dan seisinya. kemudian melangkah ke aktivitas yang semakin sulit dan rumit.Salah satu contoh penerapan filosofi ini dapat diambil dari siklus hidrologi. Sebagian lainnya mencari jalan ke tempat yang lebih rendah. yang apabila terkena udara dingin akan mengembun dan turun menjadi hujan. tanpa melalui proses penguapan. Dalam kehidupan sosial-ekonomi-budaya manusia pun demikian. jadi harus mampu bersahabat dengan alam. Apa pun juga. menggunakan jalan pintas tidak akan baik dan utuh hasilnya. sebagian diisap oleh akar tumbuh-tumbuhan. air menguap menjadi awan yang kemudian terbawa angin. Tumbuh- tumbuhan tidak akan hidup tanpa air.

seperti perkebunan. perencanaan dan pelaksanaan kehidupan umumnya serta pembangunan khususnya hendaknya mengikuti pola alam. Keanekaragaman itu akan membentuk kekuatan tersendiri terhadap ancaman dari luar. manusia melihat alam dari luar dan berusaha untuk menaklukkannya (transenden). tetapi merupakan filosofi umum yang seharusnya disadari oleh umat manusia. apalagi manusia adalah bagian dari ekosistem bumi ini. Kearifan lokal yang bersifat imanen tetaplah diperlukan oleh masyarakat global demi masa depan manusia itu sendiri.mengambil kesimpulan bahwa ada sesuatu kekuatan yang menarik apel tersebut jatuh ke bawah. tergantung manusia bagaimana mengapresiasi fenomena alam yang terjadi di hadapannya. Sebagai contoh. karena pertahanan atau penghalang tidak ada. Paradigma transenden ini seharusnya harus diubah kembali menjadi imanen. Pengetahuan sains yang dapat diambil dari ekosistem klimaks tersebut adalah keanekaragaman tumbuhan di suatu tempat akan mengurangi atau meminimalisir hama yang telah hidup di dalamnya. Dapat dikatakan bahwa filosofi ”Alam takambang jadi guru” sebenarnya bukan filosofi kekhususan suku Minangkabau. juga persawahan membutuhkan ekosistem yang beragam untuk menghadapi serangan hama hewan atau tumbuhan yang memang sudah ada di ekosistem Indonesia. Hikmah dari ekosistem klimaks Indonesia adalah manusia harus belajar dari lingkungan alami yang ada di sekitarnya bahwa keanekaragaman adalah ketahanan. yang berarti akan dapat merusak kehidupan mereka sendiri. akibatnya adalah bencana. Suksesi adalah proses perubahan dalam komunitas yang berlangsung menuju ke satu arah yang berlangsung lambat secara teratur pasti terarah dan dapat diramalkan. Tanaman-tanaman di lingkungan buatan di Indonesia. Proses suatu ekosistem menjadi klimaks adalah melalui suksesi. Dengan demikian. pada umumnya masyarakat tradisional (indegenous people) menganggap dirinya adalah bagian dari alam (imanen). Filosofi “Alam takambang jadi guru” adalah filosofi yang mengarahkan kita ke prinsip hidup yang ramah lingkungan. Dalam perkembangan zaman. Anggota Pengawas IWF) . KAITAN DENGAN KONSERVASI Indonesia terletak di daerah tropis. sehingga memudahkan hama menyerang sasaran yang tunggal. Semua ciptaan Tuhan itu tidak ada yang sia-sia. baik tumbuh-tumbuhan maupun hewan. Kearifan lokal dari suatu masyarakat merupakan hasil pemikiran masyarakat itu sendiri. mulai dari mikroba hingga satwa berukuran besar. bahwa mereka sesungguhnya hanya menemukan (inventory) bukan menciptakan sesuatu. Pada masa sekarang yang penuh dengan bencana alam akibat ulah manusia sendiri. Ini merupakan contoh bagaimana Newton belajar dan mendapat ide dari fenomena alam. Akibatnya mereka berusaha untuk memanfaatkan sebanyak-banyaknya. lebih baik mencegah masalah (dari alam) daripada memperbaiki kerusakan akibat menentang pola alam. M. Pengambil keputusan dan perencana pembangunan hendaknya mengikuti filosofi yang ramah lingkungan ini. manusia yang lebih moderen memandang dirinya bukan bagian dari alam. Sesuatu perilaku atau tindakan yang sesuai pola alam akan mengurangi dampak negatif dari perilaku atau tindakan tersebut. Hutan di Indonesia umumnya adalah hutan yang tergolong ekosistem klimaks yang memiliki keanekaragaman tinggi. sistem monokultur pertanian tidak cocok diterapkan di Indonesia. (Dr. Sri Murni Soenarno. mampu mengambil pelajaran darinya atau tidak mau mempelajarinya. karena mereka mampu merubah atau mengganti (switching) hambatan tersebut akibat memiliki banyak alternatif atau pilihan lainnya.Si. Di mana-mana sesuatu yang memiliki keanekaragaman tinggi akan memiliki kekuatan untuk menghadapi kesulitan- kesulitan yang menghadang. dan kekuatan itu dikenal dengan nama gravitasi. ladang. mereka tidak akan melakukan kegiatan yang merusak alam.

Jenis investor Beberapa jenis investor misalnya :  Investor perorangan (termasuk dana investasi realestat yang atas nama perorangan dan suatu perusahaan yang dibentuk guna mengelola dana investasi). Jumat. investor adalah orang perorangan atau lembaga baik domestik atau non domestik yang melakukan suatu investasi (bentuk penanaman modal sesuai dengan jenis investasi yang dipilihnya) baik dalam jangka pendek atau jangka panjang. reksadana tertutup . ensiklopedia bebas Dalam dunia keuangan. saham perusahaan. derivatif.  Investor penyandang dana. benda antik.  Kontrak Investasi Kolektif. yaitu seseorang yang memiliki dana yang diberikan kepada suatu perusahaan untuk digunakan sebagai modal awal suatu usaha dengan imbalan saham dari perusahaan tersebut. hedge fund. termasuk real estate investment trust  Reksadana. komoditi. dan penempatan dana lainnya. Salah satu contoh Investor Pribadi adalah Lo Kheng Hong[1]  Kolektor dari benda seni. ataupun aset lainnya dengan suatu tujuan untuk memperoleh keuntungan dan bukan merupakan profesinya serta hanya untuk suatu jangka pendek saja.  GEMBEL  Bank investasi  Bisnis dalam bidang investasi. yang dalam bahasa asing disebut angel investor (atau di Eropa disebut "business angel". mata uang. 24 Februari 2012 Puisi Untuk Guru PAHLAWAN TANPA LENCANA Pagi yang indah deruan angin menerpa wajah Dingin menyelimuti langkah penuh keikhlasan Renungan hanya untuk sebuah kejayaan Berfikir hanya untuk sebuah keberhasilan Tiada lafaz seindah tutur katamu Tiada penawar seindah senyuman mu Tiada hari tanpa sebuah bakti Menabur benih kasih tanpa rasa lelah Hari demi hari begitu cepat berlalu Tiada rasa jenuh terpancar di wajah mu Semangat mu terus berkobar Memberikan kasih sayang tiada rasa jemu Jika engkau akan melangkah pergi .Investor Dari Wikipedia bahasa Indonesia. dan sesuatu lainnya yang bernilai. Terkadang istilah "investor" ini juga digunakan untuk menyebutkan seseorang yang melakukan pembelian properti.

(saifuddin usman@REVO-Srikand FM) GURUKU Suci dan iklas pemberian mu Dari kami buta menjadi tau Suci dan ikhlas pengorbanan mu tiada ternilai jasa baik mu Engkau laksana lampu dalam kegelapan Yang menerangi alam kalbuku Engkau bagaikan angin Yang selalu berbisik tentang kebaikan Namamu selalu bergelora Dalam hatiku Jasa dan benih yang engkau tanam Kini telah tumbuh bersemi Terpujilah engkau wahai guruku pahlawan hidupku (Saifuddin Usman@REvo feat Teuku-Srkandi FM) BINTANG Kupandang diatas awan ku tau bintang melambai Ku ulur tangan menggapai tetapi tiada sampai Ku tau bintang menunggu namun apa dayaku Ku hanya mampu menatap didalam tatapan sayu Bintang jangan kau menangis Bintang jangan kau bersedih Tiada mampu ku kesana Walau sudah ku rencana….bintang……..html .net/baca/8669/puisi-untuk-guru.Ku tau langkahmu penuh pengorbanan Jika dirimu telah tiada dirimu kan selalu di kenang Kau adalah pahlawan tanpa lencana. (Saifuddin usman@REVO-Srikandi FM) sumber : http://suarakomunitas.. Cahayamu indah menerangi buana Pesonamu membuat ku bersinar Gemerlap mu membuatku haru dalam keremangan Idahmu tiada bandingan Mendung berarak perlahan Ingin memisahkan ku dari cahayamu Ku hanya mampu berdo’a mendung cepat berlalu Bintang tetap bersinar walaupun jauh dari pandangan.

apa khabarmu hari ini? Di tengah silih bergantinya istilah hebatmu CBSA. March 01. 2011 Posted by kumpulan karya Puisi Sekolahku Muhammad Zakaria Sekolah adalah arena pembelajaran Ilmu dicari sambil berkawan Banyak atau sedikit tergantung muatan Siswa yang rajin pastilah girang Ilmu dunia ada disana Ilmu akhirat tesedia juga Tergantung engkau pilih yang mana Sebaiknya didapat dua-duanya Bila engkau orang yang bijak Akan mendapat tempat berpijak Allah memberi hasil yang telak Dunia akhirat pasti berdampak Bumi ini ibarat bola Salah langkah akan celaka Sekolah tempat ilmu ditempa Bahagia kelak engkau merasa Rajinlah engkau wahai kawan Janganlah lupa wahai teman Dengan ilmu kita dapat berjalan Pengaruh dunia kita takkan rawan.kabarindonesia. KBK.Puisi Pendidikan | Puisi Tentang Pendidikan Tuesday. KTSP entah apa lagi nanti Namun masih terasa ganjalan di benakku Untuk siapakah engkau dinikmati? .com Pendidikan Untuk Siapa? Doni Swadarma Pendidikan. 22-Nov-2012 www.

.html#ixzz3JK2vjiaX contoh Esai tentang guru Guruku. Sebagian besar guru melakukan hal tersebut. cerminan dari siapa ?? Yups benar. pahlawanku…. mendidik. . direktur. guru. masih korupsi juga! Aku bingung aku resah Dimanakah letaknya salah Sudah sekolah sudah kuliah Keluar-keluar kok malah jadi lintah Kami yang ada di sini Cuma bisa jadi pemimpi Bermimpi sepuas hati Setelah bangun menangis lagi Bukan itu yang kuharapkan Pendidikan murah yang kuinginkan Pendidikan yang bisa merubah Semua kezholiman menjadi keadilan! 10 Juni 2011 http://www. memberikan banyak pengetahuan. Ni’an tukang asongan.com/2011/03/puisi-pendidikan-puisi-tentang. mereka bekerja Menjadi Menteri.com/doni_swa Sumber : http://www. Topan preman prapatan Mereka bukan anak sekolahan Mereka punya sebuah mimpi. birokrat. Mengajari.karyapuisi... Upik pengamen cilik. . David dan Tobing asyik browsing sambil outting Fasilitasnya lengkap ada yang backing Selesai sekolah mereka kuliah Di kampus tercinta dambaan semua Bukannya cerdas akal dan jiwa Bullying dan kekerasan malah mewabah! Setelah lulus.di sekolahnya orang-orang penting Yang tarifnya bikin kepala pusing Michele. tahukan kalian.kompasiana. memberi contoh yang baik. politisi atau pengusaha Tapi mengapa bukannya membangun negeri tercinta Sudah berpenghasilan tinggi. mimpi yang sederhana : bisa makan setelah kecapean Sementara itu.

Pentingnya pendidikan dan pendidik untuk masa depan 5. Guru sebagai contoh untuk peserta didik 6. sedih maupun lelah dengan tinkah laku kita yang tak seharunya. Guru adalah seseorang yang mulia dimata kita. Setiap guru mempunyai cara pengajaran yang berbeda-beda. Kompetensi guru dalam mendidik siswa 4. Pendahuluan 2. untuk keluarganya juga untuk bangsa. tak hanya mencerdaskan tapi juga memberikan suri tauladan yang baik untuk murid-muridnya. pahlawan untuk kita. Terima kasih guru. ada yang cepat. Selalu inggat akan perjauangan-perjuangan yang telah dilakukan guru kita. Guruku. pasti guru-guru yang pernah mengajar kita akan tersenyum bangga atas keberhasilan murid didiknya. Guru adalah seseorang yang menghabiskan setiap detik hidupnya untuk ilmu atau yang yang lebih familiar yaitu membagi ilmu untuk kita yang tak pernah tahu akan luasnya dunia. atas semua ilmu. Beliau tak banyak mengeluh tapi terus dan terus berusaha. Kadang.kadang jika terpaksa guru juga rela menyempatkan waktunya untuk memberikan tambahan pelajaran di luar jam sekolah untuk kita yang masih belum tahu akan pelajaran tersebut. Kita sebagai siswa mungkin sering mengeluh akan tugas yang banyak. sabar dan selalu memberikan hal yang terbaik untuk muridny-muridnya. dalamnya lautan dan banyaknya pengetahuan. anggaplah guru kita itu sebagai orang tua kita juga. pahlawanku mungkin itu kata-kata yang tepat di lukiskan pada guru-guru di dunia ini. Yusnita Nur Fadhilah/ XA 1. Jadi. Pemahaman akan potensi dan mental peserta didik 7. selalu kita hormati dan junjung tinggi martabat beliau. ptawa dan kehangatan yang telah engkau berikan selama ini……. Penuh kerja keras. tapi ingat apapun caranya semua guru di dunia ini mempunyai tujuan yang sama yaitu mencerdaskan anak didiknya. Guru menguasai materi . jangan pernah membuat guru kita marah. pelan dengan kesabaran juga ada yang langsung memberikan tugas tanpa menerangkan terlebih dulu. Kriteria guru ideal 3. tak pernah kah kita terbayang akan sulitnya membuat soal dan itupun hanya untuk kita. Saat kita berhasil nanti.

jika seorang pendidik tidak bersungguh-sungguh memberikan materi ajar maka peserta didikpun akan terancam masa depannya. merancang pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar sekaligus pengembangan murid. guru harus bisa mengelola kelas. Hal terpenting dari seorang guru dalam mendidik siswanya adalah kejujuran. yang dimaksud disini adalah kemampuan yang dimiliki guru dengan cara mencerminkan kepribadian yang baik pada diri sendiri. seorang guru haruds terampil dalam memberikan materi ajar. sesama pendidik maupun orang tua atau wali murid dan jug abersosialisasi kepada masyarakat. bersikap dewasa. Guru yang ideal adalah guru yang disukai oleh peserta didk. karena guru akan menjadi contoh teladan yang baik untuk peserta didik. guru tidk hanya menjadi pengajar tetapi juaga menjadi teman sekaligus sahabat bagi peserta didik agar guru dapat mengetahui kesulitan apa yang di alami oleh peserta didik dalam menerima materi ajar yang di sampaikan. persaingan di duia pendidikan sangat besar. maka akan menghasilkan peserta didik yang memiliki nilai baik dimata masyarakat. ada beberapa kompetensi yang harus dimiliki guru dalam mendidik yaitu. Untuk menjadi guru yang ideal bagi peserta didik. 8. Nilai adalah sesuatu yang kita peroleh dari usaha kita. Banyak siswa yang menyontek demi nilai bagus tetapi mereka tidak mengerti apa yang mereka kerjakan. guru harus memiliki kompetensi. dan yang terakhir yaitu kompetensi sosial. maka dari itu bersikap yang sesuai dengan norma-norma yang berlaku. kegiatan belajar mengajar juga monoton agar peserta didik tidak merasa bosan dengan materi yang diberikan. Selanjutnya kompetensi profesional. Hal ini tentunya tidak lepas dari peran seorang guru. Tidak sedikit pula para siswa mengikuti tambahan palajaran pada guru mata pelajaran tertentu demi mendapatkan nilai bagus. Negara maju tidak lepas dari duinia pendidikan. Guru adalah contoh bagi peserta didik. Kriteria guru yang ideal bagi peserta didik yaitu guru yang ramah dan menyenangkan. sikap seorang guru mencerminkan kepribadian guru itu sendiri guru yang baik akan menghargai kekurangan dan kelebihan . meremehkan. bijaksana. guru harus memiliki kompetensi ini karena seorang guru harus bersosialisasi baik dalam berkomunikasi dengan murid. pentingnya pendidikan dan pendidik untuk masa depan. kompetensi pedagogik yaitu kemampuan seorang guru dalam memahami karakter atau kemampuan peserta didik melalui berbagai cara yaitu dengan perkembangan kognitif murid. Nilai adalah sesuatu yang kita peroleh dari perilaku atau usaha kita. Guru berinteraksi dengan peserta didik 9. maka dari itu pendidikan sangat penting karena dengan pendidikan akan memajukan generasi-generasi selanjutnya. tingkah laku guru dan juga kepribadian guru ditiru oleh peserta didik. dan berakhlak mulia. bukan hanya fisik tetapi juga kemampuan seorang guru tersebut dalam memberikan materi ajar. tetapi juga mampu menjelaskan materi yang di ajarka secara lebih terperinci. Semakin tinggi kualitas pendidikan maka semakin tinggi pula kualitas sumber daya manusia yang dapa t memajukan negaranya. Banyak guru yang tidak menerangkan. jika sebagai seorang guru memiliki nilai yang baik di mata peserta didik. apalagi dimasa era globalisasi ini. yang dimaksud menguasai materi secara meluas yaitu serang guru tidak hanya mampu memberikan inti atau pokok-pokok materi pelajaran kepada peserta didik. Yang kedua kompetensi kepribadian. Pengelolaan kelas untuk membangun motivasi dan semangat belajar peserta didik 10. untuk masa yang akan datang pendidikan sangat berpengaruh . membiarkan siswanya tidak bisa. pendidik yang berkualitas akan melahirkan peserta didik yang berkualitas juga. Dalam mendidik siswa. Untuk mengetahui kebutuhan peserta didik. yaitu seorang guru mampu menguasai materi secara meluas. maka dari utu guru harus bisa menjadikan kelas sebagai tempat yang menyenangkan.

tidak hanya guru yang aktif tetapi siswa juga aktif dalam proses belajar mengajar. jika apabila siswa tidak dapat memahami.siswanya. Seorang guru yang sukses dalam hal menjelaskan tertuju pada pemahaman siswa. Pengelolaan kelas yangbaik dan penguasaan materi adalah salah satu cara guru untuk memotivasi siswa dan membangun semangat siswa untuk belajar. karena setiap anak didik memiliki kemampuan dalam memahami materi yang diberikan guru sangat bervariasi. Dan guru yang mendukung siswanya adalah guru yang percaya akan kemampuan siswanya. Dalam memberikan materi guru terlebih dahulu memahami materi yang akan disampaikan kepada anak didiknya. Setiap siswa memiliki potensi dan pemahaman terhadap pelahjaran yang berbeda-bade. 17 November 2012 ESSAY Tema : Jika aku menjadi guru professional Guruku Cerminan Budi Pekertiku Guru merupakan sosok yang amat dibutuhkan dalam kegiatan belajar siswa. bukan hanya fisik tetapi juga kemampuan serang guru tersebut dalam memberikan materi ajar. bukan hanya fisik tetapi juga kemampuan serang guru tersebut dalam memberikan materi ajar. pengelolaan kelas. Guru yang ideal adalah guru yang disukai oleh peserta didk. Guru yang membocorkan soal ulangan lalu meyebarkan kunci jawabannya. bagaimana cara mengatasi siswa yang kurang memiliki kemampuat dalam menangkap pelajaran yang disampaikan. tetapi sebagai sahabat bagi anak didiknya. Sabtu. maka anak didik akan mudah menangkap materi yang disampaikna guru. Maka dari itu seorang guru wajib memiliki kemampuan untuk memahami potensi dan kemampuan siswanya. Apabila secara keseluruhan siswa mampu . Guru yang ideal adalah guru yang disukai oleh peserta didk. Guru tidak hanya memberikan materi tetapi juga guru berinteraksi dengan siswa aga proses belajar dkelas menjadi efekti. karena guru itu tidak percaya dengan kemampuan anak didiknya. denngan penguasaan materi maka seorang guru dapat mengelola kelas dengan baik. guru bisa lebih terperinci menyampaikan materi kepada siswa. Peranan guru dalam menjelaskan sangat mempengaruhi pemahaman siswa terhadap suatu ilmu pengetahuan. ada juga yang agak memutuhkan eaktu lama untuk memahami. berarti guru tersebut tidak bisa di jadikan contoh yang baik untuk siswanya. jika suasana kelas bisa membuat anak didik merasa nyaman dan juga penguasaan materi yang memadai. Guru tidak hanya sebagai pendidik. penguasaan materi sangat penting bagi guru. ada yang dengan cepat dapat menangkap pelajaran yang diberikan guru. Guru adalah teladan yang baik untuk anak didik.

Meski hanya 15 sampai 30 menit hingga 1 jam pelajaran. apakah seorang guru tidak merasa bersalah terhadap gaji yang diperoleh?. dimana kemampuan seorang guru akan terasah jika diselaraskan dengan pengolahan potensi. bagaimana jika hal itu terjadi berulang – ulang. Namun apabila siswa tidak memahami secara maksimal. Mengarahkan siswa utuk melakukan suatu hal atau kegiatan positive merupakan hal yang tidak boleh ditinggalkan. Jika saya menjadi seorang guru saya akan berusaha menjadi guru yang professional. Penyakit pertama yang seringkali diderita oleh guru dan harus dijauhi adalah mual ( mutu amat lemah ).Sebagai guru yang professional harus mampu memberikan teladan yang baik. Menjadi guru profesional membutuhkan proses. Oleh karena itu lebih baik jika guru memperluas wawasan serta menambah ilmu pengetahuan yang belum diperoleh sebelumnya. Penyakit yang kedua yang sering dialami guru adalah kudis. Dalam hal mengajar guru biasanya menyepelehkan hal kecil. Menurut penilaian saya hal tersebut tidak pantas dilakukan oleh seorang guru. Seorang guru yang sudah menjadi pegawai negri tentunya memperoleh gaji yang besar. Sebab mendidik juga termasuk tugas guru. Tentunya hal tersebut dapat membuat siswa tidak nyaman. kurang memahami materi. Guru sebaiknya tidak bersikap egois dengan hanya memberikan tugas. Mutu yang lemah menyebabkan metode pengajaran tidak maksimal. Apabila terdapat seorang atau beberapa siswa yang nakal atau bandel maka hal tersebut merupakan kegagalan guru dalam mendidik. dan hanya sebagian kecil yang memahami. Dimana siswa tidak merasa malu bertanya ketika belum memahami materi yang dijelaskan. maka seorang guru dapat dikatakan sukses. Menjadi guru professional membutuhkan beberapa proses. Menghindari beberapa penyakit yang merugikan dibutuhkan tekat yang kuat serta keyakinan hati untuk menjauhi penyakit-penyakit tersebut. seperti datang tidak tepat waktu. Diperlukan latihan berkala agar kemampuan guru dalam membimbing dan membina siswa dapat maksimal. Guru ideal tidak hanya berperan dalam mengajarkan dan menjelaskan ilmu pengetahuan. Guru yang baik merupakan guru yang dapat menjadi sahabat siswa. Mutu dalam hal tersebut mengandung arti bahwa mutu guru atau dapat dikatakan kualitas guru tidak begitu tinggi. Maka dapat dikalikan jam keterlambatan guru dengan hari dimana guru terlambat dan siswa tidak memahami materi maka siapakah yang patut disalahkan?. dan merasa bosan terhadap bidang study tersebut. Setiap kali masuk kelas memerintah sekertaris menulis di papan tanpa harus menjelaskan kemudian memerintah mengerjakan lembar kerja siswa. Hal itu dapatdilakukan dengan mengembangkan potensi yang dimiliki guru. Di dalam kelas metode penyampaian materi juga amat penting.memahami penjelasan. Meski hanya terlambat 15-30 menit bahkan 1 jam pelajaran. salah satunya adalah terhindar dari beberapa penyakit yang merugikan dalam kegiatan belajar mengajar. Mungkin hal itu tidak sebanding dengan tidak masuknya guru dalam kelas tanpa alasan yang jelas. Serta mendorong siswa agar mampu menunjukkan kemampuan yang unggul dengan cara giat belajar. Dalam arti yang lebih luas setiap guru harus mampu memberikan pemahaman siswa dan menempatkan diri senyaman mungkin di dekat siswa. Apakah dengan gaji tersebut guru tetap tidak ingin berprilaku disiplin?. maka seorang guru dapat dikatakan tidak sukses dalam menjelaskan. Sebab potensi yang tidak dikembangkan menyebabkan mutu atau produk yang dihasilkan tidak maksimal. Guru sering kali tidak datang tepat waktu. Sebagai pendidik dan pengajar di jalur pendidikan formal guru sebaiknya mempunyai kualifikasi. Kudis mengandung arti kurang disiplin. Kurang disiplin dalam menjalankan perannya sebagai figure atau tokoh masyarakat. Akan tetapi guru ideal berpengaruh terhadap kepribadian siswa. Peningkatan mutu atau kualitas guru dapat dilalukan dengan pengasahan kreatifitas dan ketrampilan guru. Namun menjadi guru yang professional tidak semudah membalikkan telapak tangan atau memejapkan mata. Andaikan guru mengajar maka 1 bab sudah . Guru sering kali tidak measuk kelas lantaran tidak mood dan memilih pergi ke kantin untuk minum kopi. Selain itu yang dapat dilakukan untuk menjadi guru professional adalah mengikuti atau menjadikan semboyan Ki Hajar Dewantara sebagai pedoman dalam mengajar.

Guru sering kali kesusahan dalam menjalankan computer.Guru sebaiknya menyampaikan materi urut sesuai dengan apa yang ditentukan oleh kurikulum. Dalam hal pengajaran guru tidak memperhatikan pemahaman siswa. Oleh karena itu guru harus bisa bersahabat dengan siswa agar siswa tidak malu bertanya ketika belum memahami penjelasan. Karena ilmu tidak hanya didapat dari satu sumber melainkan sumber-sumber lain juga penting. Dalam hal ini kusta mengandung arti kurang strategi. Penyakit yang ketiga yang sering kali tidak luput dari peranan seorang guru dan harus dihindari adalah asma. Lesu mengandung arti lemah sumber. Namun guru pemegang materi lai. media massa seperti internet. Sumber materi dapat diperoleh dari berbagai tempat. Dapat diperoleh dari buku. Seorang guru yang pelit memberi nilai tidak akan disegani siswa. Apabila guru tidak masuk kelas dan melalaikan tugasya. Misal membuat kerajinan dari kain perca. Maka hal tersebut dapat tertutup dengan masuknya guru dalam kelas namun kehadirannya kurang begitu bermanfaat. Serta menambah minat belajar. Sebab setiap bab memiliki tingkat kesulitan yang berbeda- beda. Asam urat merupakan kepanjangan dari asal sampaikan materi urutan kurang akurat. Dalam hal ini guru bersikap monotone terfokus pada satu sumber yang digunakan. Alangkah baiknya menjadi seorang guru mempunyai ketrampilan lain selain kepandaiannya dalam mengajar. Dengan ketrampilan tersebut guru dapat mengajarkan siswa berkreasi dengan hal-hal yang dianggap masyarakat kurang bermanfaat. Dan metode pengajaran dapat mencapai titik maksimal. Penyakit yang ketujuh yang tidak luput dari sosok guru adalah tbc. atau memanfaatkan kain perca. guru tidak hanya focus pada buku pedoman. Dengan adanya referensi. Penyakit kesembilan yang sering dialami guru adalah asam urat. Dan apabila siswa bertanya tidak mau menjawab hanya berkata buka dan baca buku saja. maka secara otomatis bab yang seharusnya sudah selesai tertunda sampai dengan guru tersebut mengajar kembali. Dalam metode pengajaran biasanya guru tidak memperhatikan materi sesuai dengan bab yang ditentukan oleh buku pedoman. . akan lebih baik jika memiliki ketrampilan. dan lain sebagainya. Yaitu hanya datang untuk menjelaskan materi dan memberikan tugas. Banyak berlatih menhasilkan strategi yamg dimiliki guru meningkat. Buku yang dijadikan sebagai sumber penyampaian materi sebaiknya tidak hanya berasal dari satu penerbit. Padahal urutan dalam penyampaian materi dapat dikatakan penting. Penyakit yang keempat yang sering melekat pada sosok guru adalah kusta. menyulam. Dengan menggabungkan buku satu dan lainnya dapat menambah keakuratan materi yang akan disampaikan kepada siswa. Biasanya berkreasi diajarkan oleh guru pemegang materi seni. Padahal dengan computer dan menggunakan fasilitas internet guru dapat membuat referensi. juga dapat di peroleh dari pendidikan non-formal. Pada dasarnya metode penyampaian materi yang dilakukan oleh beberapa guru berbeda –beda. Lemah sumber dapat dikaitkan dengan materi yang akan disampaikan kepada siswa. Guru dapat dikatakan bersikap egois tidak peduli dengan pemahaman siswa terhadap apa yang telah ia jelaskan. Strategi pemberian nilai juga amat penting. Setiap buku yang diterbitkan dari berbagai penerbit memiliki kelemahan dsn kelebihan yang berbeda-beda. Guru diharapkan dapat meningkatkan strategi yang dimiliki. Penyakit yang kedelapan adalah kram. Selain mendapat wawasan yang lebih luas mencari referensi di internet juga termasuk cara menghindari gaptek atau gagap teknologi. Penjelasan yang diberikan hanya sekedar menjalankan peranan sebagai seorang guru. memanfaatkan barang bekas. Dengan penyampaian materi yang urut memudahkan dalam hal belajar siswa.selesai. Disini asma mengandung arti asal masuk kelas. Hal tersebut dilakukan agar penguasaan materi dapat maksimal. Dapat dinilai dalam posisi tersebut guru tidak mau dikatakan sebagai guru yang sering tidak masuk. Metode pengajaran seorang guru tentu harus mengandug strategi jitu dalam mengambil hati murid. Kemampuan improvisasi adalah sumber perbedaan yang mendasar mengenai metode penyampaian guru. Maksud dari kram disini adalah kurang trampil. Dengan kata lain seorang guru diharapkan mampu member nilai sesuai dengan kemampuan siswa. Tbc merupakan kepanjangan dari tidak bisa computer. Misalnya membuat kerajinan dari pelepah pisang. Penyakit kesepuluh yang sering dialami guru adalah lesu.

Hal tersebut bertujuan agar pengetahuan siswa tidak berbatas pada buku. Penyakit kesepuluh yang sering dialami guru adalah kutu. Dengan bertambahnya wawasan serta contoh teladan yang baik maka akan mempermudah siswa sebagai generasi muda untuk mengenggam dunia. Sosok guru juga diharapkan mampu mengajarkan ketrampilan lain selain materi didalam kelas. Kedekatan guru dengan siswa diharapkan tidak hanya di dalam kelas. Tidak luput dari itu contoh positif yang diberikan oleh guru mampu menambah wawasan siswa bagaimana cara menahlukkan dunia dengan kreatifitas. sebab dapat menghilangkan kantuk dan bosan siswa. Dalam hal ini guru harus mampu memberikan pengayoman bagi anak didiknya. Jika guru mampu memberikan teladan yang baik hal itu demi membentuk kepribadian siswa yang unggul. Metode mengajar dalam kelas juga perlu diperhatikan agar kedatangan guru dalam kelas berkesan bagi siswa sebagai objek sasaran menjelaskan. Jika siswa enggan bertanya yang dirugikan tidak hanya siswa tetapi guru juga terlibat. Urutan penyampaian materi juga diperlukan. Ing ngarso sungtulodho dapat diartikan bahwa apabila berada di depan harus memberikan contoh yang baik. Disisi lain guru diharapkan mampu mengambil hati siswa. Dalam menyampaikan materi guru biasanya hanya menjelaskan seadanya. Selain itu mencapai target disiplin tinggi juga amat penting. Dengan sumber yang beraneka mampu menambah kekurangan dari buku yang digunakan sebagai pedoman. Tutu wuri handayani mempunyai arti di belakang memberikan dorongan. Apabila guru dekat dengan siswa maka hubungan guru dengan siswa akan semakin erat.Sebab dengan disiplin menjadikan suatu pekerjaan atau kewajiban dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Oleh karena itu guru diharapkan mampu menjadikan suasanya senyaman mungkin. Posisi guru di belakang dapat dikaitkan dengan hubungan antara guru dengan anak didik. kemampuan atau potensi siswa yang terasa. Ing madyo mangun karsa mempunyai arti di tengah-tengah membangun masyarakat. melainkan di luar kelas kedekatan tersebut juga dapat terlaksana. Kutu merupakan akronim dari kurang tuntas. Strategi penyampaian materi termasuk hal penting yang perlu diperhatikan. Selain itu kemahiran menggunakan komputer merupakan hal yang tidak boleh ditinggalkan bagi peran seorang guru. Dengan begitu seorang guru diharapkan dapat menjadi sahabat siswa. Semboyan ke tiga yang seharusnya di gunakan sebagai tuntutan guru adalah tut wuri hanyadayani. Selain menghindari penyakit-penyakit tersebut menjadi seorang guru sebaiknya memperhatikan dan mengikuti semboyan dari Ki Hajar Dewantara. Agar siswa dapat mengikuti keteladanan guru. Rasa nyaman ketika kegiatan belajar mengajar berlangsung tentu sangat dibutuhkan siswa. Seorang guru yang sukar member nilai bagus tidak akan di segani siswa. Penjelasan yang tidak detail menyebabkan kurangnya pemahaman. Seorang guru yang professional sebaiknya mengasa potensi dengan maksimal agar dapat diperoleh mutu atau kualitas yang maksimal. tanpa melibatkan hal-hal lain yang lebih penting. Menyisipkan kalimat lucu juga dibutuhkan. Semboyan yang ke dua yaitu ing madyo mangun karso. Hal yang berhubungan dengan kehidupan akan lebih mudah memperkuat inggatan siswa. Karena manfaat yang dapat dipetik yaitu siswa tidak merasa malu jika bertanya. ING MADYA MANGUNKARSA. Semboyan tersebut yaitu ING NGARSO SUNGTULODHO. serta hubungan antara guru dan siswa dapat menjadi simbiosis mutualisme. Dalam hal ini seorang guru harus mampu memberikan motivasi-motivasi yang menumbuhkan minat belajar siswa. Sumber materi alangkah lebih baik diperoleh dari beberapa sumber. Materi akan lebih mudah dipelajari jika dimulai dari yang mudah menuju materi yang lebih sulit. Tanpa computer pekerjaan guru akan lambat dan kinerja guru tidak akan mencapai titik maksimal. Sebab penyampaian materi dengan strategi yang maksimal dan kemahiran dalam improvisasi akan memudahkan pemahaman siswa. Menjelaskan materi akan lebih menarik dengan menyisipkan kata-kata bijak. Pemberian nilai sesuai dengan kemampuan siswa juga amat dibutuhkan. sehingga siswa merasa tidak jenuh dan tetap semangat belajar. . Apabila guru ingin dekat dengan siswa sebaiknya tidak sukar membrikan nilai bagus. sebab setiap bab memiliki tingkat kesulitan berbeda-beda. dan budi pekerti yang luhur. dan TUT WURI HANDAYANI.

Menyampaikan materi kepada siswa atau dapat disebut memberikan wawasan baru kepada siswa.Engkaupatriot pahlawan bangsa. Dengan pemberian motivasi maka minat belajar siswa akan bertambah. Karena guru dianggap tidak sukses dalam menjekaskan. Tanpa tanda jasa. agar hubungan antara guru dengan siswa dapat terjalin dengan baik. Dalam semboyan yang kedua ing madya mangun karsa guru diharapkan mampu member pengayoman kepada siswa. Jika siswa enggan bertanya maka dampaknya adalah kerugian bagi siswa itu sendiri serta pada guru yang menjelaskan. Dipersembahkan untuk para guru karena dipandang sebagai sosok pahlawan yang tak pernah dihargai perjuangannya." Kutipan diatas adalah lyrik terakhir pada lagu 'pahlawan tanpa tanda jasa'. semangat. Semboyan yang ketiga yaitu tut wuri handayani. By: Nita Rizky Yani GURU. Semboyan Ki Hajar Dewantoro patut di jadikan sebagai tuntunan dalam mengajar atau mendidik siswa. Guru diharapkan mampu memberikan contoh yang baik kepada siswa seperti terdapat pada semboyan yang pertama yaitu ing ngarso sung tuladha.. serta motivasi kepada siswa.. Masih Layakkah Disebut Pahlawan Tanpa Tanda Jasa ? Demo guru honorer di depan Istana Negara beberapa waktu lalu ".. sebaiknya dengan tuntas. . Semboyan tersebut menuntut guru agar mampu memberikan dorongan. Apabila guru tidak detail dalam menjelaskan menyebabkan tanya tanya bagi siswa.. Sebuah lagu yang dipopulerkan oleh R Sartono dan menjadi lagu Wajib Nasional.

Guru yang setiap hak-haknya terusik akan melakukan demo dengan meninggalkan anak didiknya keluyuran sendiri karena kelasnya kosong. Mengabdi untuk masyarakat. Guru yang setiap awal bulan berharap bayaran. tanpa minta dihargai dan tanpa berharap lebih. Keinginan-nya hanya satu mencerdaskan setiap anak didik yang diajarnya. Guru yang memegang sertifikasi ini setiap bulan-nya mendapatkan tambahan jutaan rupiah hanya karena mereka sudah mendapatkan sertifikat. Entah kualitas yang mereka miliki itu layak atau tidak untuk diberi sertifikat. Guru-guru di era millenium. Semua dilakukan dengan hati yang tulus dan ikhlas. Sekarang marilah kita lihat realita pada guru-guru saat ini. merencanakan piknik ke Bali atau bahkan keluar negeri. tetapi tanyakan apa yang sudah kamu berikan untuk negaramu" Terimakasih. Ataukah dengan sertifikat itu akan membuat siswanya semakin cerdas dan maju ? Dengan tambahan jutaan rupiah itu mereka bisa beli mobil bagus. Apalagi guru yang sudah bersertifikasi. Opini singkat ini adalah refleksi sederhana dari profesi guru saat ini untuk menjadi perenungan kita bersama tentang makna Guru yang sebenarnya. terkadang tanpa buku pelajaran. Sebelum sampai pada sebuah realitas tentang guru yang sekarang sudah sejahtera. kebanyakan orang memilih untuk menjalani profesi guru itu didasarkan pada sebuah niat atau sebuah alasan yaitu pekerjaan. Mereka tidak pernah menghitung hari dan berharap tanggal muda. Tetapi masih layakkah mereka disebut "Pahlawan Tanpa Tanda Jasa" ? Silahkan bertanya kepada hati nurani masing-masing. Masih banyak masalah yang tersisa dari banyak kebijakan pemerintah yang tidak adil. Mereka juga rela mengajar jalan kaki. Itu amanat konstitusi kita yang menjadi kewajiban negara. Mengabdi kepada kemanusiaan. bangsa dan negara tanpa pamrih. whiteboard atau in fokus. akan lebih baik kita kilas balik sebentar mencari alasan kenapa seseorang menjadi guru. mereka juga tidak pernah berpikir kapan mereka akan piknik atau membeli seragam baru. Masih banyak pula masalah dari bangsa ini yang belum selesai sampai menyentuh akar permasalahannya. artinya akan ada target utama yang menjadi tujuan yaitu penghasilan. Bagi kami. tentang ongkos kesehatan yang mahal. Dan ini terjadi di wilayah terpencil atau di daerah- daerah perbatasan. Keinginan mereka adalah mengabdi. Mereka tidak berharap segera tanggal muda. Dalam arti seperti itu. naik turun gunung.Sosok guru adalah figure yang mengajar tanpa kenal lelah. Bahkan terkadang tidak digedung sekolah tetapi di rumah-rumah biasa atau bahkan di pinggiran hutan. Klasifikasi guru yang seperti ini selanjutnya akan kami sebut sebagai Guru Pekerja. Pendidikan anak usia dini Dari Wikipedia bahasa Indonesia. Apakah mereka salah ? Tentunya tidak. berjalan kaki. Sekarang kita refleksikan klasifikasi guru yang kedua yaitu Guru Pengabdi. Siapapun yang menjadi warga negara Indonesia harus sejahtera. Ketika pekerjaan dijadikan alasan utama niat mereka. ensiklopedia bebas Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun . mereka sudah mendapatkan kesejahteraannya. Guru Pengabdi ini adalah mereka yang menjadi guru karena memang ingin mengabdi pada dunia pendidikan dan mencari arti diri dengan berbagi terhadap sesama. masih banyak Guru Tidak Tetap (GTT) yang bergaji rendah dan belum jelas nasibnya. Sudah mendapatkan haknya sebagai warga negara Indonesia. mengajar anak-anak tanpa banyak menuntut. Mereka tidak perlu sertifikasi atau ijasah akte IV yang terkadang dipaksakan. tentang banyaknya pengangguran dan tentang kemiskinan yang belum juga bisa ditemukan pemecahannya oleh pemerintah. kadang naik sepeda. Tentang pendidikan mahal. Pada era milenium sekarang. Bung Karno pernah berkata "jangan tanyakan apa yang negara berikan kepadamu. Sungguh cita-cita yang luhur dan mulia. guru-guru seperti merekalah yang sebenarnya layak menyandang gelar 'pahlawan tanpa tanda jasa' dan bagi kami guru-guru seperti merekalah yang seharusnya mendapatkan kesejahteraan terlebih dahulu.

20/2003 ayat 1 adalah 0-6 tahun. Sementara menurut kajian rumpun keilmuan PAUD dan penyelenggaraannya di beberapa negara. sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan sesuai kelompok usia yang dilalui oleh anak usia dini seperti yang tercantum dalam Permendiknas no 58 tahun 2009. dan informal. perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar). yaitu : perkembangan moral dan agama. kecerdasan/kognitif (daya pikir. nonformal. sehingga dapat mengurangi usia putus sekolah dan mampu bersaing secara sehat di jenjang pendidikan berikutnya. PAUD dilaksanakan sejak usia 0-8 tahun (masa emas). Rentangan anak usia dini menurut Pasal 28 UU Sisdiknas No. Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan 5 perkembangan.3)  Bina Keluarga Balita  Pos Pelayanan Terpadu (Posyandu)  Keluarga  Lingkungan Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Posted by' Haryanto.Pd onFebruary 7. sosio emosional (sikap dan emosi) bahasa dan komunikasi. 2012 Pendidikan Anak Usia Dini .2. yaitu anak yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan pada masa dewasa. daya cipta).  Tujuan penyerta: untuk membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar (akademik) di sekolah. Ruang Lingkup Pendidikan Anak Usia Dini  Infant (0-1 tahun)  Toddler (2-3 tahun)  Preschool/ Kindergarten children (3-6 tahun)  Early Primary School (SD Kelas Awal) (6-8 tahun) Satuan penyelenggara pendidikan  Taman Kanak-kanak (TK)  Raudatul Athfal (RA)  Bustanul Athfal (BA)  Kelompok bermain (KB)  Taman Pendidikan Alquran (TPA)  Taman Penitipan Anak (TPA)  Satuan PAUD Sejenis (SPS)  Sekolah Dasar Kelas Awal (kelas 1. yang diselenggarakan pada jalur formal.yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Ada dua tujuan diselenggarakannya pendidikan anak usia dini yaitu:  Tujuan utama: untuk membentuk anak Indonesia yang berkualitas. S.

yaitu anak yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya sehingga memiliki kesiapan yang optimal di dalam memasuki pendidikan dasar serta mengarungi kehidupan di masa dewasa. Sebelum bicara lebih jauh. oleh karena itu setiap warga Negara harus dan wajib mengikuti jenjang pendidikan. emosional dan sosial. Tujuan penyerta: untuk membantu menyiapkan anak mencapai kesiapan belajar (akademik) di sekolah. Karena kemampuan-kemampuan itu sudah bisa dibentuk sejak usia dini. pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitikberatkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar). karena di usia inilah anak membentuk pendidikan yang paling bagus. bahwa pendidikan anak usia dini itu penting. Sementara masa emas ini hanya datang sekali. dan informal. sehingga apabila terlewatkan berarti habislah peluangnya.8 0% telah terjadi perkembangan yang pesat tentang jaringan otak ketika anak berumur 8 tahun dan mencapai puncaknya ketika anak berumur 18 tahun. Menurut Byrnes. pendidikan menengah maupun tinggi. kebutuhan. baik jenjang pendidikan anak usia dini. Selanjutnya menurut Byrnes. Singkatnya. Hal ini berarti bahwa perkembangan yang terjadi dalam kurun waktu 4 tahun pertama sama besarnya dengan perkembangan yang terjadi pada kurun waktu 14 tahun berikutnya. pendidikan dasar. nonformal.” jelas Byrnes. beberapa taman kanak-kanak sudah meminta anak murid yang mau mendaftar di sana sudah bisa membaca dan berhitung. kecerdasan emosi. yang paling dekat adalah menghadapi masa sekolah. Dalam bidang pendidikan seorang anak dari lahir memerlukan pelayanan yang tepat dalam pemenuhan kebutuhan pendidikan disertai dengan Pemahaman mengenai karakteristik anak sesuai pertumbuhan dan perkembangannya akan sangat membantu dalam menyesuaikan proses belajar bagi anak dengan usia. apa sih pendidikan anak usia dini? Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagianak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Ada dua tujuan mengapa perlu diselenggarakan pendidikan anak usia dini. yang diselenggarakan pada jalur formal. Pendidikan adalah merupakan aset penting bagi kemajuan sebuah bangsa. kecerdasan (daya pikir. dan setelah itu walaupun dilakukan perbaikan nutrisi tidak akan berpengaruh terhadap perkembangan kognitif. pendidikan anak usia dini akan memberikan persiapan anak menghadapi masa- masa ke depannya. “Saat ini. Di usia inilah anak-anak harus membentuk kesiapan dirinya menghadapi masa sekolah dan masa depan. Di masa TK pun sudah mulai diajarkan kemampuan bersosialisasi dan problem solving. Mengapa pendidikan anak usia dini itu sangat penting? Berdasarkan hasil penelitian sekitar 50% kapabilitaas kecerdasan orang dewasa telah terjadi ketika anak berumur 4 tahun. daya cipta. dimana perkembangan yang diperoleh pada periode ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan periode berikutnya hingga masa dewasa. Investasi terbaik yang bisa Anda berikan untuk anak-anak adalah persiapan pendidikan mereka di usia dini. yaitu: Tujuan utama: untuk membentuk anak yang berkualitas. baik secara intelektual. . Sehingga periode ini merupakan periode kritis bagi anak. dan kondisi masing-masing.

percaya diri. anak yang tidak mendapat pendidikan usia dini. sosio emosional (sikap dan perilaku serta agama) bahasa dan komunikasi. Begitu pentingnya pendidikan ini tidak mengherankan apabila banyak negara menaruh perhatian yang sangat besar terhadap penyelenggaraan pendidikan ini hingga pemerintah Indonesia pun memberikan layanan pendidikan gratis hingga tingkat SMP. punya rasa ingin tahu yang besar. Tidak bisa dipungkiri bahwa pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang sangat mendasar dan strategis dalam pembangunan sumber daya manusia. mesinnya akan langsung jalan begitu ia ada di tempat baru. jadinya lamban. bisa mengambil ide. akan lamban menerima sesuatu. Apa perbedaan anak yang mendapatkan pendidikan anak usia dini di lembaga yang berkualitas dengan anak yang tidak mendapatkan pendidikan anak usia dini? Menurut Byrnes (Peraih gelar Woman of the Year dari Vitasoy di Australia) di lembaga pendidikan anak usia dini yang bagus. Anak yang tidak mendapat pendidikan usia dini yang tepat. Sementara. akan seperti mobil yang tidak bensinnya tiris. Anak-anak yang berpendidikan usia dini tepat memiliki bensin penuh. sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. kecerdasan spiritual). cepat beradaptasi. pergi ke sekolah lain dan siap belajar. mengembangkan ide. kuat bersosialisasi. dan semangat untuk belajar. Read more: Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Membangun Karakter Sejak Pendidikan Anak Usia Dini . Sementara anak yang tidak berpendidikan usia dini akan kesulitan memulai mesinnya. anak-anak akan belajar menjadi pribadi yang mandiri.

dengan memukul. Padahal. mereka tidak mendapatkan juara kelas atau menduduki posisi teratas di sekolahnya. Seperti yang kita bahas tadi. Semakin kita meraih predikat juara kelas berturut-turut. Pada usia dini 0-6 tahun. Nah. Karakter semacam itu bisa dibentuk. mental dan spiritual anak mulai terbentuk. Misalnya. kita sebagai orang tua hendaknya memanfaatkan masa emas anak untuk memberikan pendidikan karakter yang baik bagi anak. mental maupun spiritual anak akan mulai terbentuk. Ketika dewasa karakter semacam itu akan menjadi penghambat baginya dalam meraih dan mewujudkan keinginannya. sikap kita pada anak justru akan menjatuhkan si anak. Benarkah? Baiklah akan saya bagikan sebuah fakta yang telah banyak diteliti oleh para peneliti dunia. banyak yang menyebut masa tersebut sebagai masa-masa emas anak (golden age). yang tidak boleh ditinggalkan adalah hubungan spiritual kita dengan Tuhan Yang Maha Esa. dengan lingkungan (hubungan sosial dan . bagaimana cara membangun karakter anak sejak usia dini? Karakter akan terbentuk sebagai hasil pemahaman 3 hubungan yang pasti dialami setiap manusia (triangle relationship). Karena itu. jika dia bersikap positif maka resiko bisa diubah sebagai tantangan untuk meraih keberhasilan. tidak bisa menjadi seorang public speaker gara-gara ia minder atau malu. Tahukah anda bahwa kecakapan membangun hubungan dengan tiga pilar (diri sendiri. saya beritahukan pada anda bahwa karakter tidak sepenuhnya bawaan sejak lahir. Benarkah? Saya katakan Benar! Dan pada saat anak berusia dini-lah terbentuk karakter-karakter itu. Oleh karena itu. Lalu. Wow. Tidak berani mengambil peluang tertentu karena ia tidak mau mengambil resiko dan takut gagal. banyak orang sukses justru tidak mendapatkan prestasi gemilang di sekolahnya. Sehingga anak bisa meraih keberhasilan dan kesuksesan dalam kehidupannya di masa mendatang. Semakin kita jenius maka semakin sukses. Sebuah penelitian yang dilakukan oleh seorang ahli Perkembangan dan Perilaku Anak dari Amerika bernama Brazelton menyebutkan bahwa pengalaman anak pada bulan dan tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah anak ini akan mampu menghadapi tantangan dalam kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam pekerjaannya. Anda setuju kan? Banyak yang mengatakan keberhasilan kita ditentukan oleh seberapa jenius otak kita. otak berkembang sangat cepat hingga 80 persen. penakut dan tidak berani mengambil resiko. Pada usia ini perkembang mental berlangsung sangat cepat. yaitu hubungan dengan diri sendiri (intrapersonal). Selain itu. Kita sebagai orang tua kadang tidak sadar. yang pada akhirnya karakter-karakter tersebut akan dibawanya sampai ia dewasa. Namun kesuksesan ternyata lebih dominan ditentukan oleh kecakapan membangung hubungan emosional kita dengan diri sendiri. oleh karena itu. Misalnya. dan Tuhan) tersebut merupakan karakter-karakter yang dimiliki orang-orang sukses. memberikan pressure yang pada akhirnya menjadikan anak bersikap negatif. lingkungan yang positif akan membentuk karakter yang positif dan sukses. Fakta membuktikan. jika saya ditanya kapan sih waktu yang tepat untuk menentukan kesuksesan dan keberhasilan seseorang? Maka. Benarkah demikian? Eit tunggu dulu! Saya sendiri kurang setuju dengan anggapan tersebut. Itulah masa-masa yang dimana perkembangan fisik. orang lain dan lingkungan. maka semakin sukseslah kita. Kawan. Pada usia tersebut otak menerima dan menyerap berbagai macam informasi. karakter anak akan terbentuk dari hasil belajar dan menyerap dari perilaku kita sebagai orang tua dan dari lingkungan sekitarnya. Pada usia itu pula anak menjadi sangat sensitif dan peka mempelajari dan berlatih sesuatu yang dilihatnya. sosial. dirasakannya dan didengarkannya dari lingkungannya. rendah diri atau minder. Dan. tidak melihat baik dan buruk. jawabnya adalah saat masih usia dini. Mengapa demikian? Karena sebenarnya kesuksesan tidak hanya ditentukan oleh kecerdasan otak kita saja. bahwa usia dini adalah masa perkembangan karakter fisik. Pada usia dini inilah.

Nah. Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar. tidak menekannya baik secara langsung atau secara halus. Tumbuhkan pemahaman positif pada diri anak sejak usia dini. Ingat pilihan terhadap lingkungan sangat menentukan pembentukan karakter anak. Hubungan spiritual dengan Tuhan YME terbangun melalui pelaksanaan dan penghayatan ibadah ritual yang terimplementasi pada kehidupan sosial. Seperti itulah. dan seterusnya. dan hubungan dengan Tuhan YME (spiritual). bergaul dengan penjual ikan akan ikut amis. Cara anak memahami bentuk hubungan tersebut akan menentukan cara anak memperlakukan dunianya. lingkungan baik dan sehat akan menumbuhkan karakter sehat dan baik.pendidikankarakter. Untuk itu. Seperti kata pepatah bergaul dengan penjual minyak wangi akan ikut wangi.alam sekitar). begitu pula sebaliknya. maka manfaatkan usia emas itu sebaik-baiknya. Salam Timothy Wibowo http://www. sekarang kita memahami mengapa membangun pendidikan karakter anak sejak usia dini itu penting. membantu anak mengarahkan potensinya dengan begitu mereka lebih mampu untuk bereksplorasi dengan sendirinya. Setiap hasil hubungan tersebut akan memberikan pemaknaan/pemahaman yang pada akhirnya menjadi nilai dan keyakinan anak. Dan yang tidak bisa diabaikan adalah membangun hubungan spiritual dengan Tuhan Yang Maha Esa. salah satunya dengan cara memberikan kepercayaan pada anak untuk mengambil keputusan untuk dirinya sendiri. Usia dini adalah usia emas. Pemahaman negatif akan berimbas pada perlakuan yang negatif dan pemahaman yang positif akan memperlakukan dunianya dengan positif.com/membangun-karakter-sejak-pendidikan-anak-usia-dini/ .