PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO (6°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS NÚCLEO DEL SABER COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y sobre las frente a específicos.

2009

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS
Identifica las características y estructuras celulares que intervienen en los procesos vitales de los seres vivos. Demuestra interés por conocer las relaciones que existen entre los reinos y el hombre con los ecosistemas. Narra sucesos acerca de las características de los seres vivos apoyándose en esquemas explicativos. Plantea una necesidad práctica en términos de un problema sobre los alimentos. Propone recomendaciones sobre una buena alimentación. Comprueba y utiliza los conocimientos previos al inicio de un tema nuevo. Adquiere el hábito de formularse preguntas sobre el funcionamiento de los sistemas y órganos implicados en las funciones de relación del ser humano.

OBJETO DE CONOCIMIENTO: Enseñabilidad Procesos vitales y Educabilidad organización de los seres Contexto vivos. Pedagogía PROCESO BIOLÓGICO:
Procesos vitales y organización de los seres vivos La célula unidad fundamental, teoría celular y conformación. Identificación del sistema digestivo. Fisiología, anatomía y morfología de los sistemas digestivos de los seres vivos Nociones de reproducción y mecanismos de evolución de los seres vivos. Lectura Científica

Plantear hipótesis y Reconocer otros puntos de elaborar predicciones para vista, comparándolos con explicar un fenómeno. los míos y modificando lo que pienso ante Ejecutar y diseñar argumentos más sólidos, procedimientos tendientes a escuchando activamente a confirmar o refutar las mis compañeros y predicciones y las hipótesis compañeras. asociadas a esta Reconocer y aceptar el Aplicar y transferir el escepticismo de mis conocimiento adquirido a compañeros y compañeras situaciones concretas y ante la información que otras del saber. presento. Plantear preguntas que puedan ser respondidas a través de una investigación científica. Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales. Adquirir esquemas de pensamiento de mayor poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales.

reflexionar CONCEPTUAL: necesidades Comprensión de las conceptos principales características en los procesos vitales de los seres vivos Dirigir una dinámica de trabajo en torno a PROCEDIMENTAL: problemas específicas Aplicación de los pasos del trabajo científico para Valorar y actuar comprobar sus propias críticamente frente a su hipótesis. propio trabajo.
ACTITUDINAL: Ampliación del conocimiento científico y ser concientes de la importancia de este en el desarrollo de la sociedad

Entender y hacerse entender en el grupo donde Reconocer los aportes de interactúe. conocimientos diferentes al científico. Desarrollar una Actitud de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus ideas sufren los modelos de la ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO (6°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Identificar y aceptar las diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: Descripción de las principales fuentes energéticas y transformaciones de la energía en los avances científicos y tecnológicos. PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Plantea como necesidad, fuentes de energía y propone alternativas de solución que ayuden a conservar estos recursos. Hace descripción sobre los diversos adelantos científicos y tecnológicos sobre las fuentes energéticas, la electricidad, el magnetismo y el sistema solar. Diferencia las clases de máquinas simples de otros Se documenta para responder sus propias preguntas sobre el sistema solar. Manifiesta

DE Sintetizar y comunicar información de manera oral y escrita usando PROCESO FÍSICO: diversos tipos de texto. Fuentes energéticas y transformación de la Ejecutar y diseñar energía. Cambios de procedimientos tendientes energía a confirmar o refutar las predicciones y las Máquinas simples y hipótesis asociadas a esta compuestas. Electricidad y magnetismo. Luz y sonido. La tierra y el Movimientos. universo.
Conocer y comprender el contexto histórico del desarrollo científico. Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus alcances y limitaciones. Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales. Aplicar y transferir el conocimiento adquirido a situaciones concretas y otras del saber.

Valorar y actuar críticamente frente a su Participar en debates sobre propio trabajo. temas de interés general en ciencias. Entender y hacerse entender en el grupo Cuidar, respetar y exigir donde interactúe. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Desarrollar una Actitud estoy viviendo y que viven de auto superación y las demás personas. compromiso con sus ideas Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos más sólidos. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO (6°) TERCER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Identificar y aceptar las diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

DE Sintetizar y comunicar información de manera oral y escrita usando PROCESO QUÍMICO: diversos tipos de texto. La materia, estructura, propiedades y cambios Ejecutar y diseñar Mezclas y separación. Teoría atómica.
procedimientos tendientes a confirmar o refutar las predicciones y las hipótesis asociadas a esta

Elementos químicos de la Aplicar y transferir el tabla periódica. conocimiento adquirido a Composición y situaciones concretas y diferenciación química, otras del saber. explicaciones. Conocer y comprender el Combustión, temperatura, contexto histórico del desarrollo científico. cambios de estado. Presión atmosférica.
Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales.

Valorar y actuar críticamente frente a su Participar en debates sobre propio trabajo. temas de interés general en ciencias. Entender y hacerse entender en el grupo Cuidar, respetar y exigir donde interactúe. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Desarrollar una Actitud estoy viviendo y que viven de auto superación y las demás personas. compromiso con sus ideas Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos más sólidos. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

CONCEPTUAL: Identifica los elementos de Comprensión de la la materia de otras estructura, propiedades y estructuras físicas y cambios fisicoquímicos de la químicas que existen en la materia. materia. Describe algunos eventos PROCEDIMENTAL: científicos y tecnológicos relacionados a las ciencias ACTITUDINAL: que han dado grandes beneficios o perjuicios a la humanidad Interpreta y ofrece posibles respuestas a los cambios químicos que se presentan en fenómeno determinado. Diferencia las clases de funciones químicas, elementos químicos de otros hallados en la tabla periódica. Planea y realiza experimentos sencillos para poner prueba sus propios resultados, las de sus compañeros y profesor. Manifiesta, inquietudes, deseos y necesidad por saber acerca de la estructura y propiedades de la materia.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO (6°) CUARTO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas. Identificar y aceptar las diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Elabora preguntas acerca de los factores bi óticos y abióticos, estableciendo relaciones entre ellos. Analiza e interpreta y ofrece posibles respuestas A los problemas ambientales de su región. Se documenta sobre diferentes problemas ecológicos para responder a sus propias preguntas y formular otras nuevas. Plantea una necesidad práctica en términos de un problema ambiental del colegio, proponiendo alternativas de solución. Manifiesta interés, inquietud, curiosidad, deseos y necesidad por conocer los problemas ambientales de su Municipio para darle una posible solución.

DE Sintetizar y comunicar información de manera oral y escrita usando PROCESO ECOLÓGICO: diversos tipos de texto. Potencial de los recursos naturales del entorno para Ejecutar y diseñar la obtención de energía y procedimientos tendientes sus posibles usos. a confirmar o refutar las Recursos renovables y no predicciones y las renovables y los peligros a hipótesis asociadas a esta que están expuestos debido al desarrollo de los grupos Aplicar y transferir el humanos. Importancia del recurso conocimiento adquirido a hídrico en el surgimiento y situaciones concretas y desarrollo de comunidades otras del saber. humanas. Factores de contaminación Conocer y comprender el en el entorno y sus contexto histórico del implicaciones para la salud. desarrollo científico. Implicaciones y responsabilidades de la Lograr una alfabetización sexualidad y la científica que permita la reproducción para el interpretación de los individuo y para su fenómenos naturales. comunidad. Relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control. Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

Valorar y actuar críticamente frente a su Participar en debates sobre propio trabajo. temas de interés general en ciencias. Entender y hacerse entender en el grupo Cuidar, respetar y exigir donde interactúe. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Desarrollar una Actitud estoy viviendo y que viven de auto superación y las demás personas. compromiso con sus ideas Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos más sólidos. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEPTIMO (7°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras.

2009

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: Reconocimiento y comparación de los diferentes niveles de organización de los seres vivos para conservación y cuidado de su cuerpo y el de sus compañeros. PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Identifica en los seres vivos los niveles de organización, estructuras y funciones. Reconoce los niveles de organización mediante gráficos. Esquematiza los niveles de organización en los seres vivos. Deduce la importancia que tiene en los organismos la relación entre nutrición, crecimiento y desarrollo. Elabora una Dieta alimenticia de acuerdo con los recursos del medio con valor nutritivo Valora la importancia del cuidado y conservación de la salud es su cuerpo.

OBJETO DE Plantear hipótesis y CONOCIMIENTO: elaborar predicciones para Procesos vitales y explicar un fenómeno. organización de los seres vivos. Ejecutar y diseñar procedimientos tendientes PROCESO BIOLÓGICO: a confirmar o refutar las predicciones y las Diversos niveles de hipótesis asociadas a esta organización de los seres
vivos. Taxonomía. La célula, su estructura sus formas y su organización en tejidos, órganos y sistemas. Los procesos vitales; respiración, digestión, circulación Procesos de Fisiología y anatomía. Mecanismos de división celular.

Reconocer y aceptar el Aplicar y transferir el escepticismo de mis conocimiento adquirido a compañeros y compañeras situaciones concretas y ante la información que otras del saber. presento.

Entender y hacerse entender en el grupo Plantear preguntas que Reconocer los aportes de donde interactúe. puedan ser respondidas a conocimientos diferentes al través de una científico. Desarrollar una Actitud investigación científica. de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEPTIMO (7°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Describe sobre adelantos científicos y tecnológicos sobre el movimiento ondulatorio, luz y sonido. Manifiesta innovaciones y deseos de saber a cerca de la transformación de la energía. Plantea fuentes propone solución conserva como necesidad de energía y alternativas de que ayuden a estos recursos

DE Plantear hipótesis y Reconocer otros puntos de elaborar predicciones para vista, comparándolos con explicar un fenómeno. los míos y modificando lo PROCESO FISICO: que pienso ante Ejecutar y diseñar argumentos m ás sólidos, Diversas fuentes de procedimientos tendientes escuchando activamente a energía. a confirmar o refutar las mis compañeros y predicciones y las compañeras. Combustibles. hipótesis asociadas a esta Reconocer y aceptar el Aplicar y transferir el escepticismo de mis Transformaciones de la conocimiento adquirido a compañeros y compañeras energía. El sol. situaciones concretas y ante la información que otras del saber. presento. La tierra y sus movimientos. Plantear preguntas que Reconocer los aportes de puedan ser respondidas a conocimientos diferentes al través de una científico. investigación científica. Reconocer el cambio que sufren los modelos de la ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEPTIMO (7°) TERCER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce las propiedades, características de la materia y su estructura atómica. Diferencia las propiedades y características de la materia. Analiza el comportamiento de algunos elementos cuando se unen con otros. Deduce características de la materia y las pone a prueba. Experimenta a cerca de la conductividad térmica y eléctrica de algunos elementos químicos. Utiliza de manera racional los recursos necesarios como el agua, luz, teléfono, alimentos, implementos de aseo.

DE Plantear hipótesis y Reconocer otros puntos de elaborar predicciones para vista, comparándolos con explicar un fenómeno. los míos y modificando lo PROCESO QUÍMICO: que pienso ante Ejecutar y diseñar argumentos m ás sólidos, La materia, estructura, procedimientos tendientes escuchando activamente a propiedades a confirmar o refutar las mis compañeros y predicciones y las compañeras. Estructura atómica y hipótesis asociadas a esta propiedades de la materia. Reconocer y aceptar el Clasificación. Aplicar y transferir el escepticismo de mis conocimiento adquirido a compañeros y compañeras situaciones concretas y ante la información que Propiedades de funciones. otras del saber. presento. Metales. No metales. Explicaciones acerca de las propiedades de la materia. Modelos atómicos. Reacciones químicas.

Entender y hacerse entender en el grupo Plantear preguntas que Reconocer los aportes de donde interactúe. puedan ser respondidas a conocimientos diferentes al través de una científico. Desarrollar una Actitud investigación científica. de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEPTIMO (7°) CUARTO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL:

INDICADORES DE LOGROS
Distingue los componentes y un ecosistema y sus relaciones. Deduce la importancia del equilibrio ecológico entre las especies. Demuestra en forma práctica el flujo de la materia y energía en los ecosistemas. Analiza los problemas generados por el uso inadecuado de los recursos naturales. Plantea alternativas de solución para evitar el creciente deterioro del ecosistema natural. Valora la importancia de conservar el equilibrio en el ecosistema y usa en forma racional los recursos.

DE Plantear hipótesis y elaborar predicciones para explicar un fenómeno. PROCESO ECOLOGICO: Ejecutar y diseñar Importancia del recurso procedimientos tendientes hídrico en el surgimiento y a confirmar o refutar las desarrollo de comunidades predicciones y las humanas. hipótesis asociadas a esta Factores de contaminación en el entorno y sus Aplicar y transferir el implicaciones para la salud. conocimiento adquirido a Implicaciones y situaciones concretas y responsabilidades de la otras del saber. sexualidad y la reproducción para el individuo y para su Plantear preguntas que comunidad. puedan ser respondidas a través de una Relaciones entre investigación científica. transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control. Adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo. Avances tecnológicos en medicina y su impacto en las sociedades Uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos. Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

PROCEDIMENTAL:

ACTITUDINAL:

Entender y hacerse entender en el grupo Reconocer los aportes de donde interactúe. conocimientos diferentes al científico. Desarrollar una Actitud de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO OCTAVO (8°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: Identificación de la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético, argumentando las ventajas y desventajas de la manipulación genética. ACTITUDINAL: Valoración de las aportaciones de la ciencia para las condiciones de existencia de los seres humanos y apreciar la importancia de la formación científica.

INDICADORES DE LOGROS
Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies Identifico la utilidad del ADN como herramienta de análisis genético. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética. Establece la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país.

DE Aplicar y transferir el conocimiento adquirido a situaciones concretas y PROCESO BIOLOGICO: otras del saber. Diversos niveles de organización de los seres Plantear preguntas que vivos y la clasificación. puedan ser respondidas a través de una La célula y su función de investigación científica. reproducción mitosis y meiosis. Sintetizar y comunicar información de manera Anatomía y fisiología de los oral y de manera escrita seres vivos. Sistemas usando diversos tipos de excretor, endocrino y texto (tablas, gráficos, nervioso esquemas, etc.) Herencia y evolución de los Analizar críticamente la seres vivos. calidad de la información sobre asuntos vinculados Conocimientos genéticos. a la ciencia, valorando la información precisa y Selección natural. objetiva. Biodiversidad. Microorganismos industrial de uso

Entender y hacerse entender en el grupo Reconocer los aportes de donde interactúe. conocimientos diferentes al científico. Desarrollar una Actitud de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO OCTAVO (8°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

2009

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL:

INDICADORES DE LOGROS

OBJETO DE Aplicar y transferir el CONOCIMIENTO: Fuentes conocimiento adquirido a energéticas y situaciones concretas y transformación de la otras del saber. energía Plantear preguntas que puedan ser respondidas a PROCESO FISICO: de una Diferencias y relación entre través investigación científica. las fuentes de energía. Fenómenos Sintetizar y comunicar electromagnéticos. información de manera Inducción eléctrica. oral y de manera escrita Electromecánica. Cargas usando diversos tipos de electrostáticas. texto (tablas, gráficos, Concepto y relación esquemas, etc.) cuantitativa entre distancia recorrida, velocidad, Analizar críticamente la aceleración y fuerza calidad de la información involucrada en diversos sobre asuntos vinculados tipos de movimiento a la ciencia, valorando la información precisa y Trabajo físico y su relación objetiva. con la energía.

Entender y hacerse entender en el grupo Reconocer los aportes de donde interactúe. conocimientos diferentes al científico. Desarrollar una Actitud de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

Establezco relaciones entre energía interna de un PROCEDIMENTAL: sistema termodinámico, Interpretación científica de trabajo y transferencia de los principales fenómenos energía térmica; las naturales, así como sus expreso matemáticamente. posibles aplicaciones tecnológicas, utilizando las Relaciono las diversas leyes y conceptos de las formas de transferencia de Ciencias de la Naturaleza. energía térmica con la ACTITUDINAL: formación de vientos. Valoración del conocimiento científico como algo Establezco relaciones entre integrado, que se frecuencia, amplitud, compartimenta en distintas velocidad de propagación y disciplinas para profundizar longitud de onda en en los diferentes aspectos diversos tipos de ondas de la realidad. mecánicas. Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO OCTAVO (8°) TERCER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO DE CONOCIMIENTO: La materia, estructura, propiedades y cambios

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL:

INDICADORES DE LOGROS

Aplicar y transferir el Reconocer otros puntos de conocimiento adquirido a vista, comparándolos con situaciones concretas y los míos y modificando lo otras del saber. que pienso ante argumentos m ás sólidos, Plantear preguntas que escuchando activamente a PROCESO QUIMICO: puedan ser respondidas a mis compañeros y Estructura at ómica y través de una compañeras. propiedades de la materia. investigación científica. Reconocer y aceptar el Propiedades de las Sintetizar y comunicar escepticismo de mis funciones químicas. información de manera compañeros y compañeras oral y de manera escrita ante la información que Metales y no metales. usando diversos tipos de presento. texto (tablas, gráficos, Explicaciones acerca de las esquemas, etc.) Reconocer los aportes de propiedades de la materia. conocimientos diferentes al Analizar críticamente la científico. Modelos atómicos. calidad de la información sobre asuntos vinculados Reconocer el cambio que Reacciones químicas. a la ciencia, valorando la sufren los modelos de la información precisa y ciencia y que varios La tierra y su atm ósfera. objetiva. pueden ser válidos simultáneamente. La contaminación química. Cumplir mis funciones Algunos fenómenos cuando trabajo en grupo y naturales. respetar las funciones de las demás personas. Procesos físico químicos, Participaren debates sobre PH temas de interés general en ciencias.

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y PROCEDIMENTAL: densidad de diferentes Utilización de estrategias de materiales. resolución de cuestiones y problemas básicos de los Comparo sólidos, líquidos y contenidos desarrollados gases teniendo en cuenta el movimiento de sus ACTITUDINAL: moléculas y las fuerzas Aceptación de la electroestáticas. provisionalidad de las explicaciones del Verifico las diferencias conocimiento científico, así entre cambios químicos y como su dependencia mezclas. directa de la observación y de la experimentación Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solución. Analiza las propiedades y diferencias de los metales y no metales. Analiza las ecuaciones en las reacciones químicas.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO OCTAVO (8°) CUARTO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO DE CONOCIMIENTO: Factores ecológicos y sus relaciones con los seres vivos y los del planeta PROCESO ECOLOGICO: Ventajas y desventajas de la manipulación genética. Aplicaciones de la microbiología en la industria. Información química de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales. Productos que pueden tener diferentes niveles de pH y sus usos en actividades cotidianas. Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y reproducción humanas. Medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de transmisión sexual. Efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. Relaciones entre el deporte y la salud física y mental.

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. Analiza los recursos energéticos y sus diversas aplicaciones.

Aplicar y transferir el Reconocer otros puntos de conocimiento adquirido a vista, comparándolos con situaciones concretas y los míos y modificando lo otras del saber. que pienso ante argumentos m ás sólidos, Plantear preguntas que escuchando activamente a puedan ser respondidas a mis compañeros y través de una compañeras. investigación científica. Reconocer y aceptar el Sintetizar y comunicar escepticismo de mis información de manera compañeros y compañeras oral y de manera escrita ante la información que usando diversos tipos de presento. texto (tablas, gráficos, esquemas, etc.) Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al Analizar críticamente la científico. calidad de la información sobre asuntos vinculados Reconocer el cambio que a la ciencia, valorando la sufren los modelos de la información precisa y ciencia y que varios objetiva. pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO (9°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Analiza los mecanismos de los sistemas del cuerpo humano Analiza las diversas teorías evolutivas. Analiza la trascendencia del hombre en los ecosistemas Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las funciones celulares. Comparo diferentes sistemas de reproducción.

DE Aplicar y transferir el Reconocer otros puntos de conocimiento adquirido a vista, comparándolos con situaciones concretas y los míos y modificando lo PROCESO: otras del saber. que pienso ante argumentos m ás sólidos, Procesos de intercambio Plantear preguntas que escuchando activamente a gaseoso, de materia y puedan ser respondidas a mis compañeros y energía. través de una compañeras. Anatomía y fisiología. investigación científica. Sistemas Óseo, muscular y Reconocer y aceptar el tegumentario Sintetizar y comunicar escepticismo de mis Herencia y evolución de los información de manera compañeros y compañeras seres vivos. oral y de manera escrita ante la información que Genética, leyes de Mendel e usando diversos tipos de presento. texto (tablas, gráficos, hibridación esquemas, etc.) Reconocer los aportes de Mutaciones y adaptación conocimientos diferentes al Selección natural. Analizar críticamente la científico. División celular. ADN Y ARN calidad de la información sobre asuntos vinculados Reconocer el cambio que a la ciencia, valorando la sufren los modelos de la información precisa y ciencia y que varios objetiva. pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO (9°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES

NÚCLEO DEL SABER

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS

DE Aplicar y transferir el Reconocer otros puntos de conocimiento adquirido a vista, comparándolos con situaciones concretas y los míos y modificando lo PROCESO FÍSICO: otras del saber. que pienso ante argumentos m ás sólidos, Transformaciones y conservación de la energía Plantear preguntas que escuchando activamente a puedan ser respondidas a mis compañeros y en las ondas que cambian través de una compañeras. de medio de propagación. investigación científica. Diferencias y relación entre Reconocer y aceptar el las fuentes de energía. Sintetizar y comunicar escepticismo de mis Electricidad y magnetismo. información de manera compañeros y compañeras oral y de manera escrita ante la información que Inducción eléctrica. usando diversos tipos de presento. Electromecánica. texto (tablas, gráficos, Cargas electrostáticas. esquemas, etc.) Reconocer los aportes de Voltaje, resistencia. conocimientos diferentes al Analizar críticamente la científico. Principio de Arquímedes. calidad de la información Trabajo físico y su relación sobre asuntos vinculados Reconocer el cambio que con energía. a la ciencia, valorando la sufren los modelos de la Velocidad de la luz y el información precisa y ciencia y que varios sonido. objetiva. pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

Identificar y reflexionar Enseñabilidad sobre las necesidades Educabilidad frente a conceptos Contexto específicos. Pedagogía Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO (9°) TERCER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo. Entender y hacerse entender en el grupo donde interactúe. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS

DE Aplicar y transferir el Reconocer otros puntos de conocimiento adquirido a vista, comparándolos con situaciones concretas y los míos y modificando lo PROCESO QUÍMICO: otras del saber. que pienso ante argumentos m ás sólidos, Estructura atómica y Plantear preguntas que escuchando activamente a propiedades de la materia. puedan ser respondidas a mis compañeros y Diferencias en el través de una compañeras. comportamiento químico de investigación científica. las funciones (Acido y Base) Reconocer y aceptar el Generalidades de la teoría Sintetizar y comunicar escepticismo de mis de los gases. información de manera compañeros y compañeras Explicaciones acerca de las oral y de manera escrita ante la información que usando diversos tipos de presento. propiedades de la materia. texto (tablas, gráficos, Modelos atómicos. esquemas, etc.) Reconocer los aportes de Fuerzas electrostáticas conocimientos diferentes al Diferencias y relaciones Analizar críticamente la científico. entre cambios químicos y calidad de la información mezclas sobre asuntos vinculados Reconocer el cambio que a la ciencia, valorando la sufren los modelos de la Cálculos estequiométricos información precisa y ciencia y que varios objetiva. pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO (9°) CUARTO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.

COMPETENCIAS LABORALES
Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Dirigir una dinámica de trabajo en torno a problemas específicas Valorar y actuar críticamente frente a su propio trabajo.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS

DE Aplicar y transferir el conocimiento adquirido a situaciones concretas y PROCESO ECOLOGICO: otras del saber. Concepto de equilibrio Plantear preguntas que ecológico. puedan ser respondidas a Flujo de energía. través de una Funciones de cada especie investigación científica. en el equilibrio ecológico. Principio de economía, de Sintetizar y comunicar energía entre el intercambio información de manera oral y de manera escrita de los sistemas. usando diversos tipos de Relación de los seres texto (tablas, gráficos, humanos con los dem ás esquemas, etc.) elementos de los ecosistemas del planeta. Analizar críticamente la Relación entre las especies calidad de la información animal con la humana. sobre asuntos vinculados Dinámica del planeta. a la ciencia, valorando la información precisa y objetiva.

Entender y hacerse entender en el grupo Reconocer los aportes de donde interactúe. conocimientos diferentes al científico. Desarrollar una Actitud de auto superación y Reconocer el cambio que compromiso con sus sufren los modelos de la ideas ciencia y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Cumplir mis funciones cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas. Participaren debates sobre temas de interés general en ciencias.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO DECIMO (10°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales. Generar e impulsar opciones de trabajo cooperativo desde su cotidianidad. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas Apropiar y actualizarse constantemente con y en las nuevas tecnologías

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce la importancia de la química en el desarrollo histórico de la humanidad. Realiza conversiones con las unidades de longitud, masa, volumen, calor de temperatura. Describe las propiedades y cambios que experimenta la materia Comprende los conceptos de homogeneidad, heterogeneidad, sustancia, mezcla, elemento para clasificarlos materiales Resuelve ejercicios para calcular peso molecular, número de de moles, moléculas, átomos y avogadro Distingue la estructura general de la tabla periódica de los elementos químicos Deducir el comportamiento químico de los elementos químicos con base en su distribución electrónica

Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo PROCESO QUIMICO: que pienso ante argumentos m ás sólidos, Reseña histórica de la escuchando activamente a química inorgánica. mis compañeros y El método científico. Reconocer el impacto que compañeras. La materia, estados, ha tenido la Ciencia, en propiedades y sus aspectos positivos y Reconocer y aceptar el transformaciones. negativos, sobre la forma escepticismo de mis de vida contemporánea. compañeros y compañeras Magnitudes, unidades y ante la información que medidas conversiones. Aplicar estrategias y presento Densidad, calor y técnicas para la resolución temperatura, Estructura de de problemas científicos, Participar en debates sobre la materia átomos y más rigurosas y temas de interés general en moléculas, peso molecular sistemáticas que las que ciencias. Mol, moléculas, átomos y se emplean para resolver número de avogadro situaciones cotidianas. Diseñar y aplicar estrategias Composición porcentual para el manejo de basuras Formula mínima y molecular Lograr una alfabetización en mi colegio. científica que permita la El átomo y sus partículas, interpretación de los Cuidar, respetar y exigir Modelos atómicos. fenómenos naturales. respeto por mi cuerpo y por Isótopos. los cambios corporales que Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven pensamiento de mayor las demás personas. poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales.

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus alcances y limitaciones.

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología

2009

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO DECIMO (10°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales. Generar e impulsar opciones de trabajo cooperativo desde su cotidianidad. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas Apropiar y actualizarse constantemente con y en las nuevas tecnologías

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Comprende la organización de los elementos químicos en la tabla periódica con base en diversas propiedades Determina la ubicación de un elemento en la tabla periódica con base en su configuración electrónica Identifica los diversos tipos o clases de enlaces químicos Establece la relación que existe entre reacción química, enlace químico y configuración electrónica Construye formulas de diversos compuestos inorgánicos con base en sus estados de oxidación Utiliza las normas de la IUPAC de nomenclatura para nombrar a los óxidos, hidróxidos, ácidos y sales Identifica y nombra compuestos químicos inorgánicos a partir de sus formulas en cualquiera de sus diversos sistemas de nomenclatura Interpretar una ecuación química en términos de masa, moles y moléculas

PROCESO QUIMICO: La tabla periódica, Propiedades periódicas: Electronegatividad, afinidad electrónica, energía de ionización. Configuración electrónica: Niveles y subniveles de energía. Números cuánticos Estructura y símbolos de Lewis. Enlaces químicos, compuestos iónicos y covalentes. Número y estado de oxidación. Nomenclatura química: Óxidos, hidróxidos, ácidos, sales Reacciones y ecuaciones químicas: balanceo

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus alcances y limitaciones.

Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y Reconocer el impacto que compañeras. ha tenido la Ciencia, en sus aspectos positivos y Reconocer y aceptar el negativos, sobre la forma escepticismo de mis de vida contemporánea. compañeros y compañeras ante la información que Aplicar estrategias y presento técnicas para la resolución de problemas científicos, Participar en debates sobre más rigurosas y temas de interés general en sistemáticas que las que ciencias. se emplean para resolver situaciones cotidianas. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Lograr una alfabetización en mi colegio. científica que permita la interpretación de los Cuidar, respetar y exigir fenómenos naturales. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven pensamiento de mayor las demás personas. poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales

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2009

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO DECIMO (10°) TERCER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras.

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales. Generar e impulsar opciones de trabajo cooperativo desde su cotidianidad. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas Apropiar y actualizarse constantemente con y en las nuevas tecnologías

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Realiza cálculos de volumen, presión, temperatura y número de moles a los que se encuentran sometidos los gases Establece relación gráfica entre volumen, presión y temperatura, al tener en cuenta las leyes de los gases Explica las características del estado gaseoso, su comportamiento, sus leyes y variables que lo afectan Analiza los factores que influyen sobre la velocidad de las reacciones. Prepara soluciones de diversas concentraciones.

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y PROCESO QUIMICO: al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus Presión. alcances y limitaciones. Leyes de los gases: Leyes de Boyle, Charles Gay Reconocer el impacto que Lussac, dalton, combinada ha tenido la Ciencia, en Gases ideales y reales. sus aspectos positivos y Cinética y equilibrio. negativos, sobre la forma Punto de fusión y ebullición de vida contemporánea. Porcentaje por peso, volumen y parte por mill ón

Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que Aplicar estrategias y presento técnicas para la resolución de problemas científicos, Participar en debates sobre más rigurosas y temas de interés general en sistemáticas que las que ciencias. se emplean para resolver situaciones cotidianas. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Lograr una alfabetización en mi colegio. científica que permita la interpretación de los Cuidar, respetar y exigir fenómenos naturales. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven pensamiento de mayor las demás personas. poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología

2009

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO DECIMO (10°) CUARTO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales. Generar e impulsar opciones de trabajo cooperativo desde su cotidianidad. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas Apropiar y actualizarse constantemente con y en las nuevas tecnologías

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Domina los conceptos básicos de Estequiometría. Interpreta las ecuaciones químicas acertadamente Identificar y describir la composición de las soluciones y coloides Prepara soluciones a diversas concentraciones Demuestra que comprende los términos cualitativos acerca de la concentración Realiza cálculos de reactivo límite en las reacciones químicas

PROCESO QUIMICO: Estequiometria Reactivo limite Rendimiento y pureza Soluciones y sus características: Normalidad, molaridad, molalidad, formalidad. El agua Soluciones saturadas y no saturadas Soluciones electrolíticas Ácidos, bases y sales

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus alcances y limitaciones.

Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y Reconocer el impacto que compañeras. ha tenido la Ciencia, en sus aspectos positivos y Reconocer y aceptar el negativos, sobre la forma escepticismo de mis de vida contemporánea. compañeros y compañeras ante la información que Aplicar estrategias y presento técnicas para la resolución de problemas científicos, Participar en debates sobre más rigurosas y temas de interés general en sistemáticas que las que ciencias. se emplean para resolver situaciones cotidianas. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Lograr una alfabetización en mi colegio. científica que permita la interpretación de los Cuidar, respetar y exigir fenómenos naturales. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven pensamiento de mayor las demás personas. poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO UNDECIMO (11°) PRIMER PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Organiza el trabajo en grupo, discute y respeta la opinión de sus compañeros y compañeras. Comprende la importancia de la química orgánica en el desarrollo histórico de la humanidad. Reconoce las principales fuentes de obtención y características generales de los compuestos orgánicos. Identifica la manera como se forma el petróleo y el gas natural. Explica la importancia industrial del petróleo. Aplica las teorías de hibridación para explicar las distintas formas de enlace del átomo de carbono Describe la forma y la constitución de moléculas de compuestos como el eteno y el etino con base en la teoría del orbital molecular Clasifica los hidrocarburos con base en su estructura

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y PROCESO QUIMICO: al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus Los elementos y la tabla alcances y limitaciones. Metales y no metales Alcalinos, alcalinotérreos, el Reconocer el impacto que hidrógeno. ha tenido la Ciencia, en sus aspectos positivos y El carbono y el silicio negativos, sobre la forma Teoría de la hibridación de vida contemporánea. Enlaces sigma y pi. Reseña histórica de la Aplicar estrategias y química orgánica y fuentes técnicas para la resolución de sustancias orgánicas. de problemas científicos, Estructura de los más rigurosas y sistemáticas que las que compuestos orgánicos: se emplean para resolver Grupos funcionales y situaciones cotidianas. funciones orgánicas. Clasificación de los Lograr una alfabetización compuestos orgánicos científica que permita la Iones y radicales interpretación de los fenómenos naturales.

Participar en debates sobre Generar e impulsar temas de interés general en opciones de trabajo ciencias. cooperativo desde su cotidianidad. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Desarrollar una Actitud en mi colegio. de auto superación y compromiso con sus Cuidar, respetar y exigir ideas respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Apropiar y actualizarse Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven constantemente con y pensamiento de mayor las demás personas. en las nuevas poder explicativo que los tecnologías cotidianos para explicar los fenómenos naturales

PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Núcleo de Ciencias, Matemáticas y Tecnología PLAN DE FORMACIÓN ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO UNDECIMO (11°) SEGUNDO PERÍODO OBJETO DE CONOCIMIENTO Y CONTENIDOS
OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Analiza, identifica y diferencia el grupo funcional y la función química en los compuestos orgánicos. Identifica los hidrocarburos según sus enlaces. Utiliza las normas de la IUPAC de nomenclatura para nombrar hidrocarburos alifáticos y aromáticos. Entiende el concepto de isometría y su relación con la estructura molecular. Caracteriza los hidrocarburos aromáticos por su estructura y comportamientos químicos. Describe la estructura de la molécula de benceno con base en las teorías de valencia Da ejemplos de hidrocarburos aromáticos poli cíclicos comunes

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y PROCESO QUIMICO: al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus Los hidrocarburos alcanos, alcances y limitaciones. alquenos, Alquinos y alicíclicos . Reconocer el impacto que Nomenclaturas. ha tenido la Ciencia, en Propiedades físicas y sus aspectos positivos y químicas. negativos, sobre la forma de vida contemporánea. Hidrocarburos arom áticos, el benceno y sus derivados. Aplicar estrategias y Reacciones, obtención y técnicas para la resolución usos. de problemas científicos, más rigurosas y sistemáticas que las que se emplean para resolver situaciones cotidianas. Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales. Adquirir esquemas de pensamiento de mayor poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales

Participar en debates sobre Generar e impulsar temas de interés general en opciones de trabajo ciencias. cooperativo desde su cotidianidad. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Desarrollar una Actitud en mi colegio. de auto superación y compromiso con sus Cuidar, respetar y exigir ideas respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Apropiar y actualizarse estoy viviendo y que viven constantemente con y las demás personas. en las nuevas tecnologías

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OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS
Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y compañeras. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales.

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce los alcoholes fenoles, y éteres por su estructura molecular. Resuelve ejercicios de alcoholes, fenoles, éteres, aldehídos, cetonas y carbohidratos, aplicando las normas de la nomenclatura IUPAC. Diferencia primarios, terciarios. los alcoholes secundarios y

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y PROCESO QUIMICO: al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus Alcoholes, Fenoles, Éteres alcances y limitaciones. Compuestos carboxílicos aldehídos, cetonas y Reconocer el impacto que carbohidratos. ha tenido la Ciencia, en Propiedades físicas y sus aspectos positivos y químicas. negativos, sobre la forma Reacciones obtención, Uso de vida contemporánea. y aplicación Aplicar estrategias y técnicas para la resolución de problemas científicos, más rigurosas y sistemáticas que las que se emplean para resolver situaciones cotidianas. Lograr una alfabetización científica que permita la interpretación de los fenómenos naturales. Adquirir esquemas de pensamiento de mayor poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales

Participar en debates sobre Generar e impulsar temas de interés general en opciones de trabajo ciencias. cooperativo desde su cotidianidad. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Desarrollar una Actitud en mi colegio. de auto superación y compromiso con sus Cuidar, respetar y exigir ideas respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Apropiar y actualizarse estoy viviendo y que viven constantemente con y las demás personas. en las nuevas tecnologías

Explica la estructura molecular y de aldehídos y cetonas. Explica y compara las propiedades de los carbohidratos citando elaborando diagramas de estructuras de monosacáridos, disacáridos y polisacáridos

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OBJETO CONOCIMIENTO:

2009

COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENTÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

COMPETENCIAS LABORALES
Articular los saberes básicos de las diferentes disciplinas en la solución de problemas. Identificar y reflexionar sobre las necesidades frente a conceptos específicos. Leer e interpretar contextos en búsqueda de soluciones productivas y laborales. Generar e impulsar opciones de trabajo cooperativo desde su cotidianidad. Desarrollar una Actitud de auto superación y compromiso con sus ideas Apropiar y actualizarse constantemente con y en las nuevas tecnologías

NÚCLEO DEL SABER
Enseñabilidad Educabilidad Contexto Pedagogía

LOGROS
CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:

INDICADORES DE LOGROS
Utiliza las normas de la IUPAC. para nombrar ácidos carboxílicos, ésteres y lípidos con base en las formulas estructurales. Describe los principales ácidos carboxílicos Clasifica y analiza las estructuras de grasas y aceites, reconociendo las semejanzas y diferencias entre ellos. Conoce los procesos industriales de los ácidos carboxílicos. Recopila datos, los compara con sus compañeros y emite juicios analíticos antes de llegar a conclusiones.

DE Reconocer el aporte de las Ciencias a la interpretación del mundo y PROCESO QUIMICO: al desarrollo de nuevas tecnologías, así como sus Ácidos carboxílicos y derivados: esteres y lípidos. alcances y limitaciones.
Las grasas y los aceites Jabones y detergentes Quiralidad

Reconocer otros puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos m ás sólidos, escuchando activamente a mis compañeros y Reconocer el impacto que compañeras. ha tenido la Ciencia, en sus aspectos positivos y Reconocer y aceptar el negativos, sobre la forma escepticismo de mis de vida contemporánea. compañeros y compañeras ante la información que Aplicar estrategias y presento técnicas para la resolución de problemas científicos, Participar en debates sobre más rigurosas y temas de interés general en sistemáticas que las que ciencias. se emplean para resolver situaciones cotidianas. Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras Lograr una alfabetización en mi colegio. científica que permita la interpretación de los Cuidar, respetar y exigir fenómenos naturales. respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que Adquirir esquemas de estoy viviendo y que viven pensamiento de mayor las demás personas. poder explicativo que los cotidianos para explicar los fenómenos naturales