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UNIVERSIDAD LATINA DE PANAM

SEDE DAVID

FACULTAD DE CIENCIA DE LA COMUNICACIN

LICENCIATURA EN PUBLICIDAD Y MERCADEO

CON NFASIS EN DISEO GRFICO COMPUTACIONAL

"LA DESERCIN ESCOLAR"

TRABAJO DE ESPAOL

PRESENTADO AL PROFESOR

LORENZO VARGAS MORALES

LEYKYN YARAMAYS VARGAS VEGA 4-790-95

EROS ATENCIO 4-784-1221


I AO

DAVID, 25 DE FEBRERO DE 2015

ndice General

Introduccin.ii

1. LA DESERCIN
ESCOLAR.1
1.1 Definicin1
1.2 Principales factores2
1.3 Causas y efectos de la desercin
escolar3

2. MAGNITUD Y EVOLUCIN DE LA DESERCIN ESCOLAR EN AMRICA


LATINA4
2.1 Cunto afecta la desercin escolar a los nios y adolescentes de los
estratos ms
pobres?.......................................................................................5
2.2 Factores pueden haber contribuido a reducir la desercin escolar6

3. DERSECIN ESCOLAR EN
PANAM.7
3.1 Posicin del
MEDUCA8
3.2 Estadstica.8
3.3 El crecimiento econmico y la falta de mano
calificada.9
3.4 Estrategias que implementaron para disminuir la desercin escolar.9
4. Conclusin12

5. Infografa13

ndice de figuras

Figura 1. Embarazos prematuros y pobreza causan desercin escolar...................................3


Figura 2 Proyecto copiapino compite para enfrentar la desercin escolar en Amrica Latina y el
Caribe................................................................................................................... 5
Figura 3 Mgter. Antonio Mndez. Investigador del CIFHU (Centro de Investigacin de la
Facultad de Humanidades).......................................................................................... 7
Figura 4 Deserciones en Panam Fuente: MEDUCA e INEC...........................................8
Figura 5 Creando diferentes formas de que el joven aprenda por diferentes formas como talleres,
cursos, entre otros................................................................................................... 11
Introduccin ii

La desercin escolar puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de
los estudiantes, provocado por la combinacin de factores que se generan tanto al interior
del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno.

Conocer los principales factores que inciden en el aumento de la desercin escolar.

Determinar posibles estrategias de solucin que ayuden a contrarrestar la problemtica de


desercin escolar presentada en la sede educativa y desarrollar actividades interactivas y
motivacionales de forma autnoma y colaborativa que ayuden a despertar el inters del
estudiante por continuar con su proceso de aprendizaje.

En el Captulo 1 trata de que se trata esta investigacin, conceptos dados por diferentes
autores especialista en lo que es en sociologa; tambin como se da por medio de factores y
consecuencias. En el Captulo 2, explica la evolucin de este problema en Amrica Latina.
Y finalmente en el Captulo 3, como ha afectado en Panam en los ltimos aos y las
posibles soluciones que ha dado el gobierno.

Al momento de investigar no result difcil buscar informacin, ya que de este tema es muy
amplio en contenido.

Lo obtuve solamente por internet ya en algunas ocasiones las instituciones de Panam no


carecen de informacin acerca de este tema.

1
CAPTULO 1 LA DESERCIN ESCOLAR
1.1 Definicin:

Antes de definir este concepto, hay que aclarar que significa cada una de estas palabras:

Desercin: abandono de las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solan frecuentar.

Escolar: son aquellos que son pertenecientes o relativos al estudiante o a la escuela.

Por lo tanto la desercin escolar es: referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a
clase y quedan fuera del sistema educativo.

Algunos autores lo hacen desde el punto de vista del individuo y otros a partir del
fenmeno como tal y los efectos que causa en una institucin y en el pas:

Morrow (1986) define: cuando un estudiante que estuvo inscrito en la escuela, la


abandona por un largo periodo de tiempo y no se inscribi en otro colegio.

Para Vincent Tinto, (1989): significa el fracaso para completar un determinado curso de
accin o alcanzar una meta deseada, en pos de la cual el sujeto ingres a una particular
institucin educativa.

Franklin y Kochan (2000) definiendo sta cmo: un estudiante que se inscribi en algn
momento del ao anterior y no se inscribi a principios del ao corriente o actual, dejando
inconclusa su preparacin y sin haber sido transferido a otra escuela.

Para efectos de esta investigacin, la autora de este trabajo define a la desercin como el
resultado de un proceso cognitivo, paulatino y multifactorial que impulsa al estudiante a
decidir abandonar los estudios antes de haber completado un ciclo escolar.

1.2 Principales factores 2

Estudiar origina un gran gasto, es cierto, que sin duda cada inicio de curso los papas de los
nios y jvenes tienen que realizar un gran esfuerzo para poder surtir la lista de tiles que l

a escuela pide, sera gastar todo lo que se ganan en una semana o ms, es por eso que la
familia y ms los que son de difcil de acceso a las ciudades, prefiere no inscribirlos o que
no asistan a clases para que de esta manera el dinero que se vayan a gastar en las
inscripciones o en surtir la lista de tiles escolares mejor aprovecharlo para otras
necesidades y as mejorar su calidad de vida.

Por qu llegan a tomar esta decisin?

De acuerdo a Elas y Moreno (2002) y al documento de Panorama Social de Amrica


Latina 2001-2002, los factores de desercin pueden ser resumidos en las siguientes lneas:

Problemas de desempeo escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades de


conducta y aquellos relacionados a la edad.

Problemas con la oferta educativa o la falta de establecimientos, es decir, ausencia


del grado, lejana, dificultades de acceso, ausencia de los maestros.

Falta de inters de las/los adolescentes y de sus familias en educacin.

Problemas familiares, bsicamente mencionado por las nias y los adolescentes


tales como la realizacin de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.

Problemas relacionados al medio que los rodea tanto comunitario como las redes
sociales existentes.

Razones econmicas, falta de recursos en el hogar para hacer frente a los gastos que
demanda la escuela, el abandono para trabajar o buscar empleo.

Otras razones, tales como la discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente,


asistencia a cursos especiales, entre otros.
3
Figura 1. Embarazos prematuros y pobreza causan
desercin escolar.

Fuente: Listin Diario, 15 de diciembre de 2010

http://www.listindiario.com/la-
republica/2010/12/15/170230/Embarazos-prematuros-
y-pobreza-causan-desercion-escolar

De los factores mencionados, el problema ms inmediato es que ms del 70% de los


jvenes seala que se ha retirado por dificultades econmicas o porque se encuentra
trabajando o buscando empleo. (Panorama Social de Amrica Latina 2001-2002).

1.3 Causas y efectos del abandono escolar

Razones personales: Cada ao, casi un tercio de los alumnos de 18 aos abandona la
escuela secundaria. Esta tasa es mayor para los alumnos de minoras, bajos ingresos y
discapacitados.

Razones sistemticas: Las dbiles habilidades acadmicas son un componente crucial en


la crisis de abandono escolar. Los estudiantes tienden a caer acadmicamente antes de
abandonar su educacin; cuando no reciben los recursos educativos necesarios para el
xito, abandonan.

Costo personal de abandonar la escuela: Cuando un individuo abandona la escuela, es


costoso tanto en el impacto que genera en el ingreso por no completar un nivel de
educacin mnimo como el impacto en la sociedad.

Costo social del abandono escolar: El costo que paga la sociedad por un individuo que
abandona la escuela est siendo precipitado ya que hay una correlacin directa entre el
individuo y la sociedad misma.
4
CAPTULO 2 - Magnitud y evolucin de la desercin escolar en
Amrica Latina.
La ms clara manifestacin de ello son las altas tasas de desercin escolar que registran la
mayora de los pases latina, que se traducen en un bajo nmero de aos de educacin
aprobados, muy por debajo del ciclo secundario completo, considerado el capital educativo
mnimo necesario para insertarse en empleos urbanos y rurales con probabilidades de
situarse fuera de la pobreza.

Los antecedentes que se presentan a continuacin proveen evidencias sobre la magnitud del
abandono escolar de los adolescentes antes de completar el ciclo secundario en 18 pases
de Amrica Latina, y de sus cambios durante la pasada dcada, basados en datos de
encuestas de hogares.

La informacin disponible indica que actualmente cerca del 37% de los adolescentes
latinoamericanos entre 15 y 19 aos de edad abandonan la escuela a lo largo del ciclo
escolar, y casi la mitad de ellos lo hacen tempranamente, antes de completar la educacin
primaria. En varios pases la mayor parte de la desercin se produce una vez completado
ese ciclo, y, con frecuencia, durante el transcurso del primer ao de la enseanza media. El
abandono escolar presenta diferencias pronunciadas entre los pases, y en todos ellos es
mucho ms corriente en las zonas rurales.

En efecto, si nos situamos alrededor del ao 2000, la tasa global de desercin de los
adolescentes entre 15 y 19 aos de edad era inferior al 20%.

En las zonas urbanas de Bolivia, Chile, Repblica Dominicana y Per En


Argentina, Brasil, Colombia y Panam comprenda entre un 20% y un 25%.

En otro grupo de pases (Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Mxico, Nicaragua,


Paraguay, Uruguay y Venezuela) la desercin escolar afectaba a un porcentaje
situado entre el 25% y el 35% de los adolescentes.

Mientras que en Honduras y Guatemala dicha tasa alcanzaba al 40% y al 47%,


respectivamente 5

Figura 2 Proyecto copiapino compite para enfrentar la desercin escolar en Amrica Latina y el Caribe

Fuente: El QueHayDeCierto; 10 de julio de 2014

http://www.elquehaydecierto.cl/noticia/sociedad/proyecto-copiapino-compite-para-enfrentar-la-desercion-
escolar-en-america-latina-y-
2.1 Cunto afecta la desercin escolar a los nios y adolescentes de los
estratos ms pobres?

A pesar de la importante disminucin de las tasas de desercin en Amrica Latina en los


ltimos 10 aos, los adolescentes del 25% de los hogares urbanos de menores ingresos
presentan tasas de abandono escolar que, en promedio, triplican a la de los jvenes del 25%
de los hogares de ingresos ms altos.

Estas desigualdades entre estratos socioeconmicos extremos son mayores en el medio


urbano que en el rural; mucho ms elevadas cuando se refieren al abandono temprano de la
escuela, y, por regla general, superiores en los pases de la regin que han avanzado en
mayor medida hacia la universalizacin del acceso a la educacin primaria y secundaria.

6
2.2 Factores pueden haber contribuido a reducir la desercin escolar:

Los siguientes son algunos de esos factores:

El aumento de la cobertura de la matrcula preescolar, que mejora el rendimiento de


los nios en los primeros aos de primaria y reduce la repeticin.
La introduccin en algunos pases de sistemas de promocin automtica durante la
enseanza primaria o en los primeros aos de esta reduce la Extra edad, factor muy
asociado al abandono escolar.

La iniciacin, ampliacin y mayor focalizacin de los programas y subsidios


orientados a mejorar la retencin escolar a travs de becas, entrega gratuita de
materiales escolares y programas de alimentacin escolar, sobre todo en las zonas
rurales donde la desercin en la primaria era muy abultada a comienzos de la
dcada. Los programas Bolsa Escolar de Brasil, Liceo para Todos de Chile y
Progresa de Mxico, son ejemplos de ese tipo de intervenciones.

El mejoramiento de la infraestructura escolar y de la disponibilidad de escuelas en


zonas rurales apartadas.

Finalmente, una mayor valoracin por parte de los padres y de los propios
estudiantes de la educacin como principal o nico capital capaz de mejorar las
oportunidades de acceso a los empleos urbanos, que se ha expresado en un creciente
involucramiento de los cabezas de familia, en un mayor incentivo para su
participacin en actividades de la escuela, y, sobre todo, en el seguimiento de la
situacin escolar de los nios.

CAPTULO 3 DERSECIN ESCOLAR EN PANAM

En Panam, segn los estudios realizado en los ltimos tres aos por el Centro de
Investigaciones de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de Panam, el pas tiene
un 25% de jvenes que desertan en los colegios, entre la edad de 12 a 17 aos.

Su clasificacin

Se clasifica la desercin en dos modalidades la intra-anual y la interanual, el Mgter.


Antonio Mndez, investigador del CIFHU explica:

Que la primera puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de
los estudiantes, provocado por la combinacin de factores que se generan tanto al
interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del
entorno.

La tasa de desercin intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que abandonan
la escuela durante el ao escolar, sta se complementa con la tasa de desercin
interanual que calcula aquellos que desertan al terminar el ao escolar.

Figura 3 Mgter. Antonio Mndez.


Investigador del CIFHU (Centro de
Investigacin de la Facultad de Humanidades)

La pobreza y la falta de empleo de sus


padres hace que el nio tenga que abandonar en muchos de los casos las aulas de
clases, las familias se ven abrogada con los alto costos de la canasta bsica, les
imposibilita surtir la lista de tiles escolares de los hijos y cubrir los gastos del
transporte para su movilizacin.
8
3.1 Posicin del MEDUCA

Aunque las cifras de desertores no son alentadoras, la viceministra de Educacin, Mirna de


Crespo, manifest a los medios, que estas han disminuido gracias a polticas de integracin
de los padres de familia en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Segn la funcionaria, la implementacin de escuelas modelo y la dotacin de tecnologas


son proyectos que ayudarn a la formacin ms completa de los estudiantes.

Informes preliminares del MEDUCA indican que en el 2012, 18 mil estudiantes no


aprobaron el ao escolar, mientras que 37 mil hicieron revlidas.

3.2 estadsticas

Los indicadores de la educacin premedia y media de la Repblica de Panam 2009 2012


registran que en el rea rural, su matrcula inicial fue 151,539 estudiantes y la desercin
fue 1,324; en el rea urbana, 150,761 y ndice de desercin 704; en el rea indgena la
matrcula de 70,856 y el abandono de 1,924.

Figura 4 Deserciones en Panam Fuente: MEDUCA e INEC.


9
3.3 El crecimiento econmico y la falta de mano calificada

Panam aparece en el 2013 a la cabeza de las proyecciones de crecimiento que hacen los
expertos de la ONU, con una tasa del 7,5 %, El estudio presentado recientemente deja ver
que Panam, a pesar de ser el nmero 1 en Centroamrica, en desarrollo humano, contina
siendo el segundo en la regin con mayor desigualdad, siendo nicamente superado por
Hait.

Los dos problemas que enfrenta el pas, la falta de mano de obra calificada y la
incorporacin a la economa de aquellos sectores marginados por su falta de educacin,
debe ser un tema a solucionar.

En las polticas sociales del gobierno, implementar modelos de educacin, incluyentes a


todos los sectores de la sociedad, por lo que deben formarse adecuadamente a travs de
programas de orientacin y ayudas econmicas a los nios y jvenes, permitindoles
desarrollar sus capacidades fsicas e intelectuales y alcanzar un ttulo que les permita en el
futuro realizar un oficio profesionalmente.

3.4 Estrategias que implementaron para disminuir la desercin escolar

Ante ese cuadro se recogen seis estrategias propuestas por los superintendentes de escuela.
Estas son:

Estrategia I

Atender el progreso acadmico y social de los nios, con nfasis en el nivel preescolar y en
forma preventiva en los grados de transicin. Seala el estudio que las caractersticas del
estudiante en riesgo se puede identificar en tercer grado. Identificar a este estudiante y
atenderlo adecuadamente redundar en una mayor retencin.

10
Estrategia II

Desarrollar un ambiente escolar positivo con directores y personal efectivo capaces de


brindar atencin a jvenes en riesgo. Bajo esta estrategia se le brindar atencin personal al
estudiante en riesgo ya que muchos estudiantes manifiestan que la falta de atencin de los
maestros y directores ha sido causa principal del abandono de la escuela.

Estrategia III

Establecer expectativas altas en las reas de asistencia, aprovechamiento acadmico y


disciplina. Se ha comprobado que al mantener una expectativa alta de las ejecutorias de los
estudiantes, estos desarrollan la autoestima indispensable para el xito acadmico.

El absentismo a clases sin razones justificadas se identifica como un sntoma de


insatisfaccin con la escuela. En el caso de los desertores, estos presentan problemas de
absentismo desde los grados primarios.

Entre la alternativa que se sugiere dentro de esta estrategia est extender el horario escolar,
clases los fines de semana, escuela de verano, tutoras, programas transaccionales, y
programas motivacionales.

Estrategia IV

Seleccionar y adiestrar maestros receptivos a las necesidades del estudiante en riesgo. Es


importante que los maestros tengan la capacidad de escuchar para poder orientarlos en
forma adecuada. Un punto importante que se seala en esta estrategia es la colaboracin
entre las universidades dedicadas a la preparacin de futuros maestros. Se propone
currculos de calidad y mayor rigurosidad en la aceptacin de estudiantes candidatos a
maestros.

Estrategia V 11

Proveer diversidad de programas instruccionales para el estudiante en riesgo.

Por cuanto el joven en riesgo puede tener bajo aprovechamiento, provenir de un hogar en
desventaja econmica y tener problemas con la justicia, es necesario el diseo de
programas efectivos para que los estudiantes en riesgo ataquen dichos problemas desde
diferentes puntos.
Estrategia VI

Coordinar esfuerzos con los diferentes sectores pblicos y privados para desarrollar
programacin coordinada.

Figura 5 Creando diferentes formas de que el joven aprenda por diferentes formas como
talleres, cursos, entre otros.

12
Conclusin
Finalizada esta investigacin, pretendemos brindar estos siguientes puntos:

1. Los factores asociados con la desercin escolar, se dividen en dos bloques; El de


los factores individuales tales como las conductas, actitudes, antecedentes
personales y desempeo escolar y el de los factores institucionales que son aquellos
relacionados con la familia, la escuela y la comunidad.

2. Para dar respuesta al objetivo de la investigacin, la autora propone la aplicacin de


estrategias humanistas, la psicologa positivista y la logoterapia que generaran un
cambio de consciencia en cada alumno que derive en cambios importantes en la
conducta de los estudiantes. Dichas estrategias se fundamentan en los postulados
tericos mencionados en este trabajo investigativo.

3. Para lograr el propsito de este trabajo, se desarroll una investigacin cualitativa y


cuantitativa con el fin de detectar la influencia que cada uno tienden a abandonar la
escuela permanentemente para dedicarse a alguna otra actividad, una vez
identificados dichos factores, se vincularon con las estrategias adecuadas para
impactar dichos factores y lograr resultados en los estudiantes.

13
Infografa

Cruz P. Estrategias para combatir la desercin escolar de:


http://www.monografias.com/trabajos22/desercion-escolar/desercion-
escolar.shtml#ixzz3SljpeQpF

Guevara C. (2013) REPORTAJE: DESERCIN ESCOLAR EN PANAM de:


http://digiperiodistas.blogspot.com/2013/06/desercion-escolar-en-panama.html

Morales J. (2011) LA PROBLEMTICA ACTUAL DE LA DESERCIN ESCOLAR,


UN ANLISIS DESDE LO LOCAL de: http://www.eumed.net/libros-
gratis/2011a/906/Factores%20que%20motivan%20la%20desercion%20escolar.htm

Partagena O. (2013) La Desercin Escolar. Sociales. De:


http://es.slideshare.net/homboy/seminario-omar?related=1

Pugh S. (2014) Causas y efectos del abandono escolar de:


http://www.ehowenespanol.com/causas-efectos-del-abandono-escolar-info_487411/

Woods, E. Gregory (2002): Reducing the Dropout Rate, en: Laboratorio


Educacional Regional, School Improvement Research Series (SIRS),
http://www.nwrel.org/scpd/sirs/9/c017.html.