ÁREA/S

:

DISCIPLINA/S O CAMPO/S DE CONOCIMIENTO: Oralidad

CONCEPTO/S: Texto

CONTENIDO/S: La narración en los cuentos (3 años).
La organización en el cuento: marco, complicación y resolución (4 años)

INTENCIONALIDAD/ES: Reconocer información explicita e implícita en el texto narrativo

RECORRIDO TENTATIVO:

 Inicio:
Retomar la actividad del agua.
Observar en un planisferio el porcentaje de agua y de tierra.
Diferenciar las cantidades de agua dulce y salada.

 Desarrollo:
Comentar ¿Quiénes viven en el mar? ¿Quiénes viajan en él?
Lectura de : “Fragmento del diario de un pirata”

Posibles preguntas: ¿De dónde partió Barba Verde?, ¿Fue difícil irse? ¿Hacia dónde se dirige?,
¿Por qué se fue?, ¿Dónde está ahora el pirata?, ¿Con quién está?

 Cierre:
Imaginamos cómo es el pirata Barba Verde…
Registrar en el papelógrafio.

RECORRIDO TENTATIVO:  Inicio: Retomar la actividad del pirata Barba Verde. . Registro en papelógrafo en simultáneo.ÁREA/S: ÁREA/S: Matemática DISCIPLINA/S O CAMPO/S DE CONOCIMIENTO: Numeración CONCEPTO/S: Número CONTENIDO/S: El número como cuantificador (3 años) INTENCIONALIDAD/ES: Reflexionar sobre las estrategias de conteo y sobre el valor posicional de los números.  Desarrollo: Explicar la propuesta: “Un día de tormenta las mariposas se enloquecieron… Ayuda al pirata a saber ¿cuántas entraron?  Cierre: Socialización de las estrategias de conteo.

Validar y refutar las hipótesis.  Cierre: . RECORRIDO TENTATIVO:  Inicio: Retomar la actividad del “Pirata Barba Verde” Además del pirata ¿quiénes viven en el mar?  Desarrollo: Indagar ideas previas sobre la locomoción de los peces. Lectura del siguiente fragmento. ¿Qué partes del cuerpo utilizan los peces para moverse en el agua? Registrar en papelógrafo.ÁREA/S: Naturaleza DISCIPLINA/S O CAMPO/S DE CONOCIMIENTO: Biología CONCEPTO/S: Ecosistema CONTENIDO/S: Los ecosistemas acuáticos y terrestres (cinco años) El aparato locomotor en los animales como adaptación al ambiente ( 2º año) INTENCIONALIDAD/ES: Reconocer las adaptaciones de los animales a su ecosistema.

.Registrar en el dibujo los nombres de las aletas de los peces.